Upload
others
View
5
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INTELLECTUALY REPETITION
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INTELLECTUALY REPETITION
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP
Karanganyar
Usulan Penelitian untuk Skripsi
Pendidikan Matematika
EMI FITRIYANI
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INTELLECTUALY REPETITION
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP
Karanganyar Tahun 2012 )
Usulan Penelitian untuk Skripsi
Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
EMI FITRIYANI
A 410 080 0
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INTELLECTUALY REPETITION
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP
Tahun 2012 )
Usulan Penelitian untuk Skripsi
Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
EMI FITRIYANI
A 410 080 016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INTELLECTUALY REPETITION (AIR)
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP Muhammadiyah 9 Jaten
Tahun 2012 )
Usulan Penelitian untuk Skripsi S-1
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY
Muhammadiyah 9 Jaten
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
AUDITORY
Muhammadiyah 9 Jaten
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INTELLECTUALY REPETITION
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP
Karanganyar
EMI FITRIYANI
Telah Disetujui Oleh :
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INTELLECTUALY REPETITION
(AIR)
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP
Karanganyar Tahun
Diajukan Oleh :
EMI FITRIYANI
A 410 080 0
Telah Disetujui Oleh :
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INTELLECTUALY REPETITION
(AIR)
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP
Tahun 2012 )
Diajukan Oleh :
EMI FITRIYANI
A 410 080 016
Telah Disetujui Oleh :
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
INTELLECTUALY REPETITION
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP Muhammadiyah 9 Jaten
2012 )
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY
Muhammadiyah 9 Jaten
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
AUDITORY
Muhammadiyah 9 Jaten
iii
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diter
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diter
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diter
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
bitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Oktober 2012
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
bitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Oktober 2012
Emi Fitriyani
A 410 080 016
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
bitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Oktober 2012
Emi Fitriyani
A 410 080 016
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
bitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Oktober 2012
v
Motto
MAN JADDA WAJADA
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan , maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh {urusan} yang
lain dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap’’
( S.Al-insyirah : 6-8 )
Meraih kesuksesan perlu kesabaran dan keuletan. Orang yang sukses bukan tidak
pernah jatuh. Orang sukses adalah orang yang tidak pernah berfikir dirinya kalah.
Ketika ia jatuh (gagal) ia bangkit kembali, belajar dari kesalahannya, bergerak
maju menuju inovasi yang lebih baik
(Abu Al-Ghifani)
Sabar, tabah dan tawakal adalah kunci kesuksesan.
(penulis)
Ilmu itu ibarat menanam pohon jika kita rajin menyiramnya maka akan
berkembang.
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji dan syukur hamba panjatkan kepada-MU atas
Rahmat, Hidayah, dan Karunia yang telah Engkau berikan. Dengan Ridho Allah
SWT dan dengan segenap cinta, do’a, dan kerendahan hati. Karya ini saya
persembahkan untuk :
1. Bapak dan Mama yang kucintai, terima kasih atas do’a, dukungan dan
pengorbanannya selama ini, semoga Allah membalas do’a dan kasih sayang
kalian. Amien
2. Mak tua yang tersayang, terimakasih atas do’anya selama ini.
3. Kakakku mas Edi, mas Aan dan teh Ani yang selalu memberikan do’a dan
dukungan.
4. Ponakanku tersayang Khoerul Umam dan Khalysa Purnama, selalu rajin
belajar ya jangan malas semoga nanti bisa jadi orang sukses, buat bangga Abi
dan Umi ya.
5. Mas M. Alfian N Azmi, S.Ud, terimakasih karena selalu memberikanku do’a
dan motivasi serta bantuanya dalam penyusunan karya ini.
6. Sahabat-sahabatku Anggun, Efie, Tri, Arum, Indri yang senantiasa
memberikan semangat, bantuan dan telah menemani ku selama aku menimba
ilmu di kampus UMS ini. Semoga persahabatan kita tetap terjaga.
7. Teman dan adik kostku Dita, Septi, Ana, Dwi, Aya, Ika, terima kasih atas
bantuan dan support kaliyan. I love you guys.
vii
8. Teman-teman Math’08 FKIP UMS khususnya kelas A, terimakasih atas
kebersamaannya dalam menempuh kuliah di UMS selama ini.
9. Saudara – saudaraku di KPMDB terima kasih atas kebersamaan kalian selama
ini.
10. Almamater ku tercinta.
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis
telah melimpahkan rahmat dan hidayah
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “
dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran
Intellectualy
SMP Muhammadiyah 9 Jaten
memperoleh gelar sarjana S
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, bai
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membe
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku
Matematika.
3. Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd selaku pembimbing I yang telah mencurahkan
perhatiannya dengan tulus dan ikhlas serta penuh
membimbing dan mengarahkan hingga tersusunnya skripsi ini.
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis
telah melimpahkan rahmat dan hidayah
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “
dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran
Intellectualy Repetition
Muhammadiyah 9 Jaten
memperoleh gelar sarjana S
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, bai
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membe
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku
Matematika.
Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd selaku pembimbing I yang telah mencurahkan
perhatiannya dengan tulus dan ikhlas serta penuh
membimbing dan mengarahkan hingga tersusunnya skripsi ini.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis
telah melimpahkan rahmat dan hidayah
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “
dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran
Repetition (AIR)”
Muhammadiyah 9 Jaten Karanganyar
memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, bai
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membe
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku
Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd selaku pembimbing I yang telah mencurahkan
perhatiannya dengan tulus dan ikhlas serta penuh
membimbing dan mengarahkan hingga tersusunnya skripsi ini.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah penulis
telah melimpahkan rahmat dan hidayah
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “
dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran
(AIR)” ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di
Karanganyar
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, bai
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membe
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku
Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd selaku pembimbing I yang telah mencurahkan
perhatiannya dengan tulus dan ikhlas serta penuh
membimbing dan mengarahkan hingga tersusunnya skripsi ini.
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan kreatifitas siswa
dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di
Karanganyar Tahun 2012 ) sebagai syarat untuk
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membe
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi
Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd selaku pembimbing I yang telah mencurahkan
perhatiannya dengan tulus dan ikhlas serta penuh
membimbing dan mengarahkan hingga tersusunnya skripsi ini.
panjatkan kehadirat Allah SWT yang
Nya sehingga penulis dapat
Peningkatan kreatifitas siswa
dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di
Tahun 2012 ) sebagai syarat untuk
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
k langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membe
etua Program Studi
Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd selaku pembimbing I yang telah mencurahkan
perhatiannya dengan tulus dan ikhlas serta penuh kesabaran dalam
membimbing dan mengarahkan hingga tersusunnya skripsi ini.
panjatkan kehadirat Allah SWT yang
Nya sehingga penulis dapat
Peningkatan kreatifitas siswa
dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Auditory
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di
Tahun 2012 ) sebagai syarat untuk
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
k langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
etua Program Studi Pendidikan
Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd selaku pembimbing I yang telah mencurahkan
kesabaran dalam
membimbing dan mengarahkan hingga tersusunnya skripsi ini.
panjatkan kehadirat Allah SWT yang
Nya sehingga penulis dapat
Peningkatan kreatifitas siswa
Auditory
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di
Tahun 2012 ) sebagai syarat untuk
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
k langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
rikan ijin
Pendidikan
Bapak Drs. H. Ariyanto, M.Pd selaku pembimbing I yang telah mencurahkan
kesabaran dalam
ix
4. Ibu Rita P Khotimah, M.Sc. selaku pembimbing II yang telah meluangkan
waktu untuk memberikan arahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik.
5. Bapak Drs. Heru Nugroho, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 9
Jaten yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.
6. Bapak Supardi, S.Pd, selaku guru matematika kelas VII SMP Muhammadiyah
9 Jaten yang telah membantu dalam penelitian ini. untuk Siswa/i Kelas VII
SMP Muhammadiyah 9 Jaten, yang dengan ikhlas bersedia menjadi subjek
penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang
tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
penulis harapkan demi kebaikan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Kehadirat Allah SWT, penulis memanjatkan doa semoga Allah membalas
segala amal kebajikan semua pihak dengan limpahan rahmat tiada henti-hentinya.
Amien.
Wassalamu’alaikum Wr Wb
Surakarta, Oktober 2012 Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... viii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Perumusan Masalah ........................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 4
E. Definisi Operasional Istilah ............................................................ 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka ................................................................................ 7
B. Kajian Teori .................................................................................... 8
xi
1. Pembelajaran Matematika ....................................................... 8
2. Kreatifitas ................................................................................ 11
3. Model Pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR)..
................................................................................................. 13
C. Penerapan AIR pada Bangun Datar ............................................... 15
D. Kerangka Berpikir ......................................................................... 22
E. Hipotesis ......................................................................................... 25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................. 26
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 26
C. Subyek Penelitian ........................................................................... 27
D. Rancangan Penelitian ..................................................................... 27
1. Dialog Awal ………………………………………………… 30
2. Perencanaan Tindakan ............................................................ 30
3. Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 31
4. Observasi dan Monitoring ....................................................... 32
5. Refleksi ................................................................................... 32
6. Evaluasi ................................................................................... 33
7. Penyimpulan ............................................................................ 33
E. Metode Pengumpulan Data ............................................................ 33
1. Metode Pokok .......................................................................... 33
2. Metode Bantu ........................................................................... 34
xii
a. . Catatan Lapangan ............................................................ 34
b. . Dokumentasi ..................................................................... 34
F. Instrumen Penelitian ..................................................................... 34
1. Definisi Operasional Istilah .................................................... 34
2. Pengembangan Instrumen ....................................................... 36
3. Validitas Data ......................................................................... 36
G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 37
BAB IV PEMBAHASAN
A. Profil Smp ………………………………………………………. 39
B. Deskripsi Data ………………………………………………….. 40
1. Kondisi Awal ………………………………………………. 40
2. Putaran I.................................................................................. 41
3. Putaran II……………………………………………………. 47
4. Putaran III…………………………………………………… 51
C. Deskripsi Hasil Penelitian ……………………………………….. 55
D. Pembahasan……………………………………………………… 58
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan .................................................................................... 63
B. Implikasi ......................................................................................... 64
C. Saran ............................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan hasil penelitian terdahulu .............................................. 8
Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian.............................................................. 27
Tabel 4.1 Kondisi Awal Kreatifitas Belajar Matematika Siswa ................... 41
Tabel 4.2 Peningkatan Kreatifitas Belajar Siswa ........................................... 57
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Segitiga ABC ...................................................................... 16
Gambar 2.2 Persegi ABCD ..................................................................... 18
Gambar 2.3 Diagonal Persegi ABCD ..................................................... 18
Gambar 2.4 Segitiga ABC ....................................................................... 19
Gambar 2.5 Persegi KLMN ..................................................................... 20
Gambar 2.6 Kerangka Berpikir .............................................................. 24
Gambar 3.1 Prosedur Penelitian .............................................................. 29
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kreatifitas Belajar Siswa ............... 58
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Persetujuan Instrumen
Lampiran 2 Pedoman Wawancara Dialog Awal
Lampiran 3 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan
Lampiran 4 Pedoman Observasi Putaran I
Lampiran 5 Catatan Lapangan Putaran I
Lampiran 6 Lembar RPP Putaran I
Lampiran 7 Materi Putaran I
Lampiran 8 Tugas Terkontrol I
Lampiran 9 Kunci Jawaban Tugas Terkontrol I
Lampiran 10 Tugas Mandiri I
Lampiran 11 Kunci Jawaban Tugas Mandiri I
Lampiran 12 Pedoman Observasi Putaran II
Lampiran 13 Catatan Lapangan Putaran II
Lampiran 14 Lembar RPP Putaran II
Lampiran 15 Materi Putaran II
Lampiran 16 Tugas Terkontrol II
Lampiran 17 Kunci Jawaban Tugas Terkontrol II
Lampiran 18Tugas Mandiri II
Lampiran 19 Kunci Jawaban Tugas Mandiri II
Lampiran 20 Pedoman Observasi Putaran III
Lampiran 21 Catatan Lapangan Putara III
xvi
Lampiran 22 Lembar RPP Putaran III
Lampiran 23 Materi Putaran III
Lampiran 24 Tugas Terkontrol III
Lampiran 25 Kunci Jawaban Tugas Terkontrol III
Lampiran 26 Tugas Mandiri III
Lampiran 27 Kunci Jawaban Tugas Mandiri III
Lampiran 28 Daftar Nama Siswa
Lampiran 29 Dokumentasi Penelitian
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN KREATIFITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY
INTELLECTUALY REPETITION (AIR)
( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP Muhammadiyah 9 Jaten
Karanganyar Tahun 2012 )
Emi Fitriyani, A 410 080 016, Program Studi Pemdidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 66
halaman.
Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan kreatifitas siswa dalam pembelajaran matematika melalui model pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR) dan indikator yang diteliti adalah: (1) bertanya pada guru atau siswa lain, (2) mengajukan ide pada saat pembelajaran, (3) mengerjakan soal latihan di depan kelas, (4) memberikan tanggapan tentang jawaban siswa lain. Jenis penelitian ini adalah PTK kolaborasi antara peneliti dengan guru matematika, guru sebagai pemberi tindakan dan peneliti sebagai observer, sedangkan siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 9 Jaten sebagai subyek penelitian yang berjumlah 26 siswa. Pengumpulan data menggunakan konsep triangulasi melalui metode wawancara, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreatifitas siswa dalam pembelajaran matematika yang meliputi: (a) siswa yang berani bertanya pada guru atau siswa lain meningkat dari (11,5% ) menjadi (46,15%), (b) siswa yang berani mengajukan ide pada saat pembelajaran meningkat dari (7,7%) menjadi (34,61%), (c) siswa yang berani mengerjakan soal latihan di depan kelas meningkat dari (23,08%) menjadi (57,69%), (d) siswa yang berani memberikan tanggapan tentang jawaban siswa lain meningkat dari (3,8%) menjadi (23,08%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah pembelajaran matematika melalui model pembelajaran AIR dapat meningkatkan kreatifitas belajar siswa. Kata kunci: kreatifitas, model pembelajaran Auditory Intellectualy Repetition (AIR)