PERFIL DEL PROFESOR - · YO ESTOY A LA PUERTA Y LLAMO, SI ALGUNO OYE MI VOZ Y ABRE LA PUERTA, ENTRARÉ A ÉL Y CENARÉ CON ÉL, Y ÉL CONMIGO Apocalipsis, Capítulo 3 Versículo

Página Nº 1

CENTRO EDUCACIONAL SAN MATEO

PROYECTO EDUCATIVO HE AQUÍ, YO ESTOY A LA PUERTA Y LLAMO, SI ALGUNO OYE MI VOZ Y ABRE LA PUERTA, ENTRARÉ A ÉL Y CENARÉ CON ÉL, Y ÉL CONMIGO

Apocalipsis, Capítulo 3 Versículo. 20

Página Nº 2

Centro Educacional San Mateo El Medianero N° 02081, El Peñón II – Puente Alto Teléfono – Fax: 8748207 Email: [email protected]

SOBRE EL NOMBRE DE MATEO (LEVI)

Es el autor del evangelio que lleva su nombre, el primero en ser escrito bajo la inspiración del Espíritu Santo.

Este nombre proviene del nombre hebreo Mattai, que es una abreviatura de Mattanya, que significa “Regalo de Dios”.

Es Mateo uno de los doce discípulos de Jesús, cumplía la labor de cobrador de impuestos, cuando Jesús le llamó para hacerlo su discípulo.

El Evangelio que lleva su nombre es, desde el principio, el más influyente de los cuatro evangelios, ya que fue el primer evangelio escrito, lo escribió un apóstol y fue muy apreciado por la iglesia primitiva, por su calidad literaria y didáctica.

La composición del evangelio según San Mateo, tiene sus raíces en el universalismo del mensaje de Jesús, al explicar a los judíos que su fe se extendía a todo el mundo gentil.

San Mateo explica que el reino de los cielos se da a todos los que reciben a Jesús como Señor y busquen y anhelen los frutos del reino.

Página Nº 3


EL CARÁCTER DE LOS OBJETIVOS A PERSEGUIR EN UN COLEGIO CON UNA BASE E INSPIRACIÓN CRISTIANA

La formación de la persona humana es responsabilidad de toda la comunidad nacional y en tal sentido, los grupos y entidades organizadas que representan una corriente de opinión del pensar y el existir, se encuentran con la convocación a un servicio comprometido con el desarrollo integral del hombre y por ende, de la sociedad en su conjunto. He aquí el punto de partida para la unidad educativa.

Será, por tanto, prioritario una labor permanente, consistente, orientadora, humanizadora, con una continua preocupación por la perfectibilidad humana, con una convocación a una perspectiva vital en el camino cristiano, haciendo propios los valores de la doctrina de Jesús.

Es una tarea que abarca todo tipo y todo lugar involucrando la trinidad humana, cuerpo, alma y espíritu. Es decir, el ser humano del que educa y el del que es educado, interactuando en todo el proceso enseñanza aprendizaje. Por lo anterior, la base de toda acción educativa que tenga directa relación con el hombre en su condición de perfectibilidad tiene de por sí, una fuerte connotación valórica que la rige y la oriente. Nuestra política educacional nacional destaca en su declaración de principios, la formación del hombre en una perspectiva cristiana, lo que establece desde luego, una dirección y esencia que hay que comprender como inherente a todo proceso formativo, que involucra directamente a todas las áreas del conocimiento, la afectividad, los sentimientos, la individualidad biológica y social, lo que genera una toma de conciencia del todo lo que nos rodea y afecta a la vida, en relación y crecimiento personal. A pesar de lo anterior, vemos que muchas unidades educativas han perdido el norte, han quedado lamentablemente en el papel y no hay eficiencia ni eficacia en la acción de la consecución de los logros esperados. Es aquí en el momento de iniciar la labor de una nueva unidad educativa, cuando se presente la oportunidad para idearla y definirla, con una especial vocación de servicio. La enseñanza que en su conjunto imparta esta unidad educativa, no será meramente formal (programas, planes, métodos instruccionales), sino que se procurará, en el – deber ser – hilar en toda la trama del acontecer educativo, la expresión de la doctrina del evangelio, que se integra y de sentido y transparencia a todo lo que es sujeto de ser aprendido, integrado a la experiencia humana, como consustancial a cada ser. De este modo, el objeto del conocimiento de la experiencia humana, se empieza a explicar por un orden establecido y dispuesto por leyes y propósitos de la eterna voluntad soberana de Dios, debiendo penetrar en toda la estructura organizacional del colegio, en su malla curricular, en el desenvolvimiento extra escolar y recreativo, en su acción e interacción con las distintas agencias que interactúan con el colegio. En el deber ser de esta unidad educativa, todos sus integrantes, cuerpo directivo, técnico, docente, auxiliar, deben estar impregnados e esa idea, por lo que han de tener un testimonio de la recepción de Jesús en el corazón y una vida acorde con el hacer de voluntad de Dios. En el acontecer educativo diario debe procurarse llevar adelante un clima de convivencia, es decir un programa de convivencia que lleve al alumno a internalizar valores que lo lleven a enriquecer su persona, haciéndolo sentirse bien, útil, con confianza, con una autoestima positiva, que lo haga avanzar en todos los planes posibles.

Página Nº 4

CONSIDERACIONES EN TORNO A LOS ALUMNOS A ATENDER Generalmente es un niño que se integra, se incorpora desde muy temprano al aprendizaje sistemático, por lo que necesita explorar el mundo cercano que le rodea, poniendo todos sus sentidos en ello, de cuerdo al nivel de su desarrollo personal, por tanto, todo lo que observa e incorpora a su manera de ser, sentir, actual y pensar, cae en una concepción global, en la que readvierte la armonía e integración de todos y cada uno de los elementos. Por lo anterior y desde el punto de vista curricular, todas las actividades del proceso enseñanza aprendizaje, deben tener su centro de gravedad y su orden natural en Dios y su obra creadora, que explica la presencia del universo infinito y del hombre individual y social, dándole sentido y organicidad a la vida. Por tanto, el currículo que la unidad educativa genere, alcanza el objetivo propuesto cuando el alumno advierte que ha logrado la conquista de su libertad espiritual, mediante el amor, la buena voluntad, la sabiduría, el conocimiento y un espíritu solidario. Tanto las unidades de aprendizaje, como la acción orientadora y de asesoría del profesor, cuanto de los medios y estrategias metodológicas, deberán ser conducidas al encuentro de dar respuestas a las necesidades personales y colectivas de todos los alumnos, en las que se produzcan experiencias vivenciales significativas para los alumnos y que den varias oportunidades para encontrarlas y expresarlas con todas las áreas del desenvolvimiento humano. Al ir avanzando los alumnos en su desarrollo, el colegio debe aspirar a ayudar al alumno adolescente – juvenil a estructurar un ideal de vida y un compromiso solidario con la propia esencia de su dignidad humana, por medio de tópicos anunciadores de la buena nueva de la redención del hombre por medio de Jesús, que se descubre con el uso de elementos de apoyo, un clima de confianza, un clima de diálogo, la exploración de las inquietudes personales a la luz de la palabra de Dios, que debe ser para el alumno, para profesor, para el directivo una voluntad pura, santa y perfecta. ¿CÓMO SE PERCIBE AL PROFESOR? ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBIERA POSEER? Algunas ideas que precisan la labor y el deber ser de este agente, que lleva adelante en forma ejecutiva la acción formadora, entendemos bajo la supremacía del magisterio docente del Espíritu Santo. EL PROFESOR: Debe tener el testimonio cristiano en su corazón. Es un guía que muestra el camino a la verdad, verdad que está en el evangelio de Jesús. Es un ayudador, exhorta a aprender. Es un formador, enseña lo que ha aprendido con el propósito de perfeccionar a los alumnos. Es una persona que procura vivir en obediencia a Dios y procura entender que su vida le pertenece a Dios. Es una persona que tenga un llamado a trabajar con niños. Siguiendo en la caracterización de este ejecutivo en el aprendizaje el profesor debe ser, pensamos: Un ilustrador, explicar con ejemplos prácticos, Jesús es el gran maestro para ellos. Fundamentalmente un evaluador formativo. Por sobre otra consideración, un orientador que sepa escuchar a los alumnos. Una persona en la que esté el cuidado de que su propia vida personal, no contradirá lo que está enseñando. Una persona que implanta disciplina en su clase. Un profesor da cumplimiento a su misión formativa en concordancia con el orden de Dios por el evangelio, cuando se interesa por responder a sus alumnos, procurando la mejor manera posible, con la ayuda de Dios en: Iniciar a tiempo sus clases,. No improvisa sus clases. Reprende a sus alumnos, pensando en el cambio de actitud del alumno y no en la anulación de la personalidad

del reprendido. Respeta a sus alumnos, por ningún motivo usa sobrenombres, trata siempre a sus alumnos por su nombre. Ser respetuoso con las actividades del colegio, las apoya noblemente. Dejar sus problemas personales fuera del aula, no llega de mal humor a iniciar sus clases. Sin duda, parece un cúmulo de postulados inalcanzables, más la palabra de Dios, conociendo la natural deficiencia del hombre encarga lo siguiente, que para el maestro en el orden que hemos reflexionado se convierta en un a eficaz e invalorable ayuda: “Todo lo puedo en Cristo, que me fortalece”.

Página Nº 5

Finalmente, en esta sucinta exposición de algunas ideas que esperamos, Dios mediante, puedan prosperar, hay n aspecto en el cual debe ponerse máximo cuidado, es el siguiente:

En muchas oportunidades la unidad educativa, en sentido genérico, comete el error al seleccionar actividades o planificar actividades convocar a aquellas que lamentablemente deseducan y entregan antivalores o desvalores que entorpecen la labor educativa o derechamente destruyen lo que en algún ámbito de la labor educativa se había logrado.

Lo anterior se produce muchas veces, porque intereses ajenos a la labor educativa intrínseca, pesan a la hora de tomar una decisión que pueda resultar de la más influyente importancia. Cuantas veces una kermesse, un baile de amanecida, una película, una función de circo, pueden transformarse en un flaco servicio a la labor formativa que pesa en todo el organigrama escolar. Un nuevo colegio no debiera permitir, por motivo alguno, que estos agentes antivalores perturben la sana convivencia educacional que se merece. Muchas veces el afán comercial o expectativas particulares puede deteriorar el esfuerzo formativo que cuesta tanto planificar, administrar y evaluar sobre este tema que se encuentra apenas esbozado, es menester señalar que en todas las labores y actividades que se preparen el centro sea el alumno. La rutina escolar diaria debe propiciar un clima en que todo el alumnado puede sentirse acogido, estimulado, tomado en cuenta. Un nuevo colegio debe aprovechar todos los espacios al respecto, ya que el tiempo, en este sentido es valioso a la más cara pertenencia que la unidad educativa debe administrar. Cada acto cívico, cada formación, cada unidad programática, cada unidad paracadémica, deben ser medios especiales para la formación personal y social de los alumnos. Finalmente acogiendo la expresión de la palabra de Dio que dice: “El que está en Cristo nueva criatura es, las cosas viejas pasan, son hechas todas nuevas…” Es pertinente sugerir que debe hacer un fuerte énfasis en el desarrollo de hábitos en los alumnos, este factor será el sustentamiento, la base para todo el edificio que se construya posteriormente, un colegio con buenos hábitos biológicos, hábitos sociales, hábitos instruccionales y hábitos espirituales, será un colegio grande y próspero, reconocido y respetado por la comunidad a la cual surge con… “Alegría y sencillez de corazón”. “Los entendidos resplandecerán como el resplandor del firmamento; y los que enseñan la justicia a la multitud, como las estrellas a perpetua eternidad!.

Libro del Profeta Daniel Capítulo 12, Versículo 3

Página Nº 6


MARCO LEGAL DE LA ORGANIZACIÓN

El Colegio se inserta dentro del sistema de Educación Particular Subvencionada, obteniendo su Decreto Cooperador de la Función Docente, el 30 de Junio de 1997. Su trabajo pedagógico se desarrolla de acuerdo a los Decretos y Reglamentos Oficiales de los Niveles de Prebásica, Básica y Enseñanza Media Técnico Profesional. Decreto Cooperador 1329 de Junio de 1997 Rol Base Datos 025050-3

Decretos Evaluación Planes y Programas

Primero y Segundo Básico 511 / 1997 545 / 1996

Tercero y Cuarto Básico 511 / 1997 552 / 1997

Quinto Básico 511 / 1997 220 / 1999

Sexto Básico 511 / 1997 81 / 2000

Séptimo y Octavo Básico 146 / 1988 4002 / 1980

Primero Medio 112 / 1999 77 / 1999

Segundo Medio 112 / 1999 83 / 2000

Tercero y Cuarto Medio 146 / 1988 300 / 1981 (H.C.) 3314 / 1997 Y 130 / 1988 (TP)

Derechos Leyes / Decretos

Del niño Decreto Supremo 830

De la alumna embarazada Ley 19.688, (Art. Nº 2)

De la planta física Ley 548

Comisión tripartita Ley 19.518

Prevención de riesgos Ley 16.744 – DFL Nº 109

Higiene ambiental Reglamento Nº 745

Comité paritario Ley 16.744 – DFL Nº 54

Normativa sobre accidentes personales Ley 16.744 – DFL Nº 313

Estatuto Docente Ley 19.070 – DFL Nº 1

Derechos y deberes de los trabajadores Leyes 19.010, 19.049, 19.069 (Art. 1º, 2º y 3º) 18.620, 19.250 (Art. 12)

FUNDAMENTO DE LA ORGANIZACIÓN El Centro Educacional San Mateo fue fundado el año 1997, con el objeto de servir a las necesidades educacionales de la comunidad. Ofrece una educación orientada al área técnico profesional, que tiende a desarrollar en el educando, valores cristianos para hacer de ellos personas íntegras, responsables frente a sí mismos y los demás, solidarios y respetuosos de las diferencias individuales y con un acervo cultural que le permita estar abierto a las diferentes expresiones del saber, conciente de sus deberes con la patria generando de esta forma, el interés por mejorar su calidad de vida.

Página Nº 7


DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA ORGANIZACIÓN:

La base administrativa del Centro Educacional San Mateo, considera como principal pilar de la gestión, el trabajo en equipo:

Se estructura de manera horizontal. Con una Dirección participativa. Considera la particularidad y función de cada uno de los miembros integrantes.

Está integrada por los siguientes estamentos:

Directora Administrativos Cuerpo Docente y Paradocente Alumnos Padres y Apoderados Servicios menores Representante del Centro de Alumnos

Página Nº 8


VISIÓN Y MISIÓN

VISION:

Entregar a la comunidad educativa, los medios y las herramientas necesarias para integrarse a la sociedad, de una forma sanamente competitiva, con alto grado de capacidad profesional, creadora e innovadora, con valores y fines éticos y morales.

MISION:

Lograr una comunidad educativa que propenda al trabajo solidario y colaborativo, fundado en la confianza de las capacidades y potencialidades del prójimo.

Desarrollar las capacidades de crítica, autocrítica y autoaprendizaje, propiciando los espacios y estrategias metodológicas necesarias, logrando un ambiente de sana convivencia.

Lograr la activa participación de los Apoderados en el trabajo pedagógico para elevar los índices de rendimiento y, por ende, fortalecer los lazos afectivos, la comunicación familiar y la identificación con el Colegio.

Llegar a un alto grado de preparación profesional, apoyada en la formación ética y moral, que le permita enfrentar e integrarse a un mundo actual en continuos cambios y afrontar un futuro laboral de muchos éxitos.

Página Nº 9


PERFIL DEL PROFESOR REFLEJA SU VOCACIÓN, EN EL DECIR Y ACTUAR. 1.- UN PROFESOR COMPROMETIDO CON SU VOCACIÓN Y DESEMPEÑO DOCENTE.

Un profesor que promueve el amor por el saber, el conocimiento y el desarrollo de las potencialidades de sus alumnos.

Un profesor facilitador y mediador ante sus alumnos. 2.- PROFESOR IDÓNEO, COMPROMETIDO CON LA LÍNEA PEDAGÓGICA DEL CENTRO EDUCACIONAL

SAN MATEO, CREADOR Y RENOVADOR DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.

Se preocupa de su desarrollo profesional y personal. Adecua metodologías apropiadas a situaciones especiales. Tolerante y paciente ante dificultades que presenten sus alumnos “remediándolas” (orientación –

profesor psicopedagogo – etc.). Crea un ambiente positivo, que facilita el aprendizaje de sus alumnos. Se relaciona con gran sentido de respeto con sus alumnos, valorándolos como personas. Crea un clima que favorezca la relación profesor / alumnos, expresada en buena comunicación y

confianza. 3.- PROFESOR CON CONDICIONES PERSONALES MADURAS EN LO INDIVIDUAL, SOCIAL, EMOCIONAL

Y MORAL, QUE LO CONFIRMEN EN SU DESEMPEÑO DOCENTE.

Seguro de sí mismo, con estabilidad emocional. Flexible y que reconozca sus virtudes, debilidades y errores. Establece buenas relaciones personales con sus colegas, expresadas en aceptación de sugerencias y

abierto al diálogo. Demuestra una actitud positiva hacia el colegio. Mantiene un diálogo cordial, respetuoso y enriquecedor con todos los miembros de la unidad educativa.

Página Nº 10


PERFIL DEL ALUMNO 1.- ALUMNO CON MÍSTICA POR EL SABER Y UN FUERTE DESEO POR SU AUTODESARROLLO, EN EL

ÁMBITO DE LA CULTURA, LA CIENCIA Y LO ACADÉMICO.

Alumno respetuoso y receptivo a lo que sus profesores le entreguen. Alumno sensible ante la cultura, como gran fenómeno en que se desenvuelve. Alumno con alto sentido de la crítica y autocrítica. Alumno sistemático y responsable con sus estudios. Alumno creador de un ambiente de silencio físico y psicológico, que facilite el proceso de enseñanza

aprendizaje. 2.- ALUMNO CON UN ALTO SENTIDO DE OBEDIENCIA, DISCIPLINA Y RESPETO:

Alumno con un alto sentido de la obediencia ante sus padres y maestros. Alumno con gran sentido de la disciplina y auto disciplina, en el ámbito del pleno desarrollo y evolución

de sus potencialidades. Alumno con un profundo sentido del respeto por las personas y por su colegio. Alumno que acepta y cumple con las normas que establece su colegio. Alumno que dentro de las horas de clases, sale de su aula con la respectiva autorización del profesor.

3.- ALUMNO QUE ENTIENDE Y ASUME SU CONDICIÓN DE ESTUDIANTE.

Es congruente con su misión de estudiar. Valora y vislumbra su proceso de educación, en el sentido de su autorealización como persona. Se fija grandes metas y se esfuerza por lograrlas.

4.- ALUMNO IDENTIFICADO CON EL ESPÍRITU DEL CENTRO EDUCACIONAL SAN MATEO, QUE LO

IMPULSE Y MOTIVE A PARTICIPAR EN SUS ACTIVIDADES.

Participa en actividades artísticas, científicas, culturales y deportivas, con entusiasmo y responsabilidad.

Participa en actividades sociales, sensibilizándose ante la solidaridad y el amor al prójimo.

PERFIL DEL APODERADO CONSCIENTE DE SER EL PRINCIPAL RESPONSABLE DE LA FORMACIÓN DE SUS HIJOS:

Modelo y ejemplo de vida ante sus hijos. Valora la vida familiar y es presencia amorosa para sus hijos. Apoya a sus hijos en lo emocional y facilita el desarrollo de sus potencialidades. Apoderado atento y supervisor del proceso enseñanza aprendizaje de su hijo. Apoderado comprometido con los requerimientos de su hijo y del colegio.

Página Nº 11


MARCO CURRICULAR FUNDAMENTO: Nuestro colegio aplica los planes y programas oficiales en la enseñanza prebásica, básica y media. Tanto a nivel macro como microsistema la planificación curricular en la enseñanza prebásica, básica y media se centrará en el desarrollo de los procesos cognitivos y afectivos, a través del modelo T. Hasta el tercer curso medio, a partir del año 2002, todos los niveles quedan integrados dentro de la programación oficial. Actualmente, estamos adscritos a la J.E.C. sólo en el nivel de enseñanza media y, pretendemos hacer extensiva la jornada completa, dentro de los plazos otorgados por la ley. Nuestro plan de trabajo se divide en dos bloques semestrales. De acuerdo al marco filosofico, la asignatura de religión es obligatoria, pues en ella están basados nuestros principios cristianos, aunque hay que aclarar que esta asignatura está fuera de todo dogma y culto. De acuerdo con los requerimientos de esta nueva sociedad, a la cual pertenecemos, creemos que la incorporación del idioma inglés y de la informática, se hace obligatorio en nuestro establecimiento, a partir de los primeros cursos (kinder). El colegio san mateo pretende formar un hombre para la sociedad que sea capaz de integrarse a ésta, en forma sana y competitiva, con un alto grado de capacidad profesional, creador e innovador, con valores netamente espirituales, éticos y cristianos. Para ello, partimos desde el primer estado de desarrollo psicobiológico en el colegio, en el cual se fomenta el conocimiento de su propio cuerpo, inmerso en el espacio y el tiempo, el cual explorará a través de experiencias lúdicas y cotidianas y de investigación y de otras, para ir adquiriendo habilidades y destrezas temporo espaciales, que le servirán como premisas para adquirir habilidades superiores. El siguiente paso es el inicio del desarrollo del pensamiento lógico, el cual deberá adquirir para poder desarrollar y aplicar a lo largo de toda su vida. Todo esto, es el pilar fundamental para poder conseguir un aprendizaje significativo, lo cual llevará al alumno a un continuo ascenso para lograr todas las metas que se proponga. Para el logro de esto, hay un compromiso en el cual se desarrolla un proyecto de trabajo en el tiempo y en el que están inmersos padres, apoderados, profesores comprometidos que se auto perfeccionan, equipo directivo, recursos materiales y humanos, etc. Todos trabajando y basándonos en la política educacional y respetando los marcos legales para lograr un individuo autorealizado como persona.

Página Nº 12


REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

CENTRO EDUCACIONAL SAN MATEO.

Y REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR

DECRETOS: 511/97 – 112/99 – 83/2001

CONSIDERACIONES:

Que la Educación tiene como función esencial el desarrollo integral del individuo, tal como lo

señala nuestra declaración de principios en nuestro “Proyecto Educativo”.

“La formación de la persona es responsabilidad de toda la comunidad nacional y en tal

sentido, los grupos y entidades organizadas que representan una corriente de opinión del

pensar y el existir, se encuentran con la convocación a un servicio comprometido con el

desarrollo integral del hombre y por ende, de la sociedad en su conjunto. He aquí el punto

de partida para la Unidad Educativa.

Será por tanto prioritario, una labor permanente, consistente, orientadora, humanizadora,

con una continua preocupación por la perfectibilidad humana, con una convocación a una

perspectiva vital en el camino cristiano, haciendo propios los valores de la doctrina de

Jesús”.

Que en lo referido a Planes y Programas de Nivel Básico 1 (NB1), Nivel Básico 2 (NB2), Nivel

Básico 3 (NB3), Nivel Básico 4 (NB4), Nivel Básico 5 (NB5) Y Nivel Básico 6 (NB6)

correspondientes a 1º - 2º - 3º - 4º - 5º - 6º - 7º - y 8º de Educación Básica, respectivamente, se

ciñe a lo dispuesto por el Decreto Nº 40/96 y posterior modificación Decreto Nº 240/99.

El I, y II año de Educación Media por el decreto112/99 y,

El III y IV año de Educación Media por el Decreto 83/2001 aprobado por El MINEDUC.

Siguiendo las instrucciones del Ministerio de Educación, que permite bajo ciertas normas

mínimas, tomar decisiones en materias referidas al Proceso de Evaluación del Aprendizaje de los

alumnos. El Centro Educacional San Mateo, de la Comuna de Puente Alto ha elaborado un

Reglamento de Evaluación tomado en cuenta lo siguiente:

I. Disposiciones de los Decretos: 511/97, 112/99 y 83/2001

II. Normativas internas establecidas en gestión de E.D.L y Consejo de Profesores

III. El Proyecto Educativo.

FUNDAMENTACIÓN:

La Evaluación es un proceso cosubtancial al quehacer educativo, planificado y permanente, que

permita la recopilación de información, a través de procedimientos cualitativos y/o cuantitativos,

con el fin de emitir juicios valorativos, que sirvan de base para determinar el nivel de logro

alcanzado en los objetivos propuestos, de acuerdo a un referente claramente establecido y que

oriente la tona consensuada de decisiones por parte de los interesados.

El profesor tiene la gran responsabilidad de planificar este proceso de manera que responda

tanto a las necesidades e intereses de lo alumnos como a los avances del conocimiento y a los

Página Nº 13

requerimientos que la sociedad le plantea al colegio, ya sea en forma explícita o implícita.

Además el profesor debe organizar todo el proceso, debe asignar responsabilidades, tiene que

motivar y estimular a los alumnos para el logro de los aprendizajes propuestos y debe también

identificar dificultades y deficiencias que se producen en le proceso de aprendizaje de los

alumnos,

TITULO 1: DISPOSICIONES GENERALES.

Art. 1.- Las disposiciones del presente Reglamento se aplicarán en los niveles de Educación

Básica, Educación Media Plan Común y Técnico Profesional.

Art. 2.- El año escolar comprenderá dos periodos lectivos con régimen semestral para todos los

cursos.

Art. 3.- El colegio opta por el régimen semestral.

TÍTULO 2: DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA

Art. 4.- En el Centro Educacional San Mateo, se aplicará Evaluación Diferenciada temporal o

permanente, cumpliendo así con el Marco Curricular y atendiendo al Espíritu Cristiano

establecido en el Marco Filosófico del Proyecto Educativo. Esta norma diferida de Evaluación

se aplicará todo aquel alumno que presente algún impedimento tales como: dificultades

intelectuales, afectivas, sensoriomotrices, como también a aquellos con discapacidades

egresados de escuelas espaciales. El objetivo es dar el tiempo necesario para que el alumno(a)

pueda seguir los tratamientos que le permitan superar su situación. Sin perjuicio de la

responsabilidad que les compete a los padres y/o tutores de origen familiar como los que la

Institución determine.

Ante alguna necesidad o exigencia educativa especial detectada en un alumno(a) se

considerarán entre otros los siguientes criterios:

- Un nivel de exigencia académica acorde con la situación detectada. (criterio)

- Otorgar el tiempo necesario prudente para la realización de las actividades

destinadas a evaluar el proceso de aprendizaje.

- Aplicación de instrumentos evaluativos con limitantes en su extensión.

- La corrección de los procedimientos evaluativos deberá establecerse sobre la base de

un esquema referido a criterio.

Art.5.-Para determinar la aplicación de una Evaluación Diferenciada, el apoderado debe solicitar

por escrito a la Dirección del Establecimiento al inicio del año escolar, acompañando los

informes del o los especialistas correspondientes. Con dichos antecedentes, la Directora General

del Establecimiento, podrá o no autorizarla. En caso de ser aceptada se emitirá un registro interno

con copia a la U.T.P. respectiva, quien a su vez informará al cuerpo docente para hacer efectiva

esta evaluación.

Art. 6.- Esta aprobación tendrá la duración de un año y en caso de mantenerse la situación que

le dio origen, podrá ser solicitada nuevamente por los padres o tutores, acreditando los

tratamientos de especialistas llevados a cabo para que supere el problema.

Art. 7.- Será la Unidad Técnica específicamente su Departamento de Evaluación, quién

supervise el cumplimiento de los criterios señalados para lo cual llevará un registro individual

de cada caso , informando periódicamente a la Directora y a las instancias que correspondan.

Queda establecido en el presente Reglamento, que las solicitudes se recibirán hasta fines del mes

de mayo.

Art. 8.- Las solicitudes de eximición en el Sector o asignatura de Educación Física, procederá

únicamente en cuanto a la exención del ejercicio físico, pudiendo el alumno ser evaluado en

términos de trabajo de investigación , guías, proyectos, etc. de acuerdo a los Programas de

Estudio respectivos.

Página Nº 14

TITULO 3: NORMAS COMPLEMENTARIAS DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS

CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE ESCOLAR.

Art. 9.- El apoderado deberá estar permanentemente atento al desarrollo de las actividades

asignadas por el especialista y por el profesor respectivo, participando activamente en el

proceso.

Art. 10.- El Profesor, basándose en las indicaciones del especialista y el Psicopedagogo del

Establecimiento, desarrollará actividades de acuerdo con las capacidades, ritmos del alumno

y sugerencias pertinentes.

Art. 11.- Si los padres insisten en que su pupilo permanezca en el Establecimiento, deberán

participar activamente de la tarea educativa y de los requerimientos integrales del Proyecto

Educativo, ya que estas situaciones especiales, requieren un proceso de acompañamiento

sostenido.

Art. 12.- La Dirección de Establecimiento y el Consejo de Profesores, una vez analizada la

situación del alumno, sus avances y retrocesos y el apoyo incondicional de los padres,

determinará en caso necesario, la permanencia del alumno en el Establecimiento o solicitará

su incorporación a otro, adecuado a sus necesidades.

DEL PROYECTO P.I.E.

Estrategias de evaluación para los alumnos integrados:

Curso que sigue la evaluación:

- La profesora de aula aplica un único instrumento de evaluación a todos los alumnos del

curso incluyendo a los alumno PIE, evaluándolos y calificándolos.

- Los alumnos PIE son remitidos a las Profesoras de Educación Diferenciada, quienes

retroalimentaran y mediaran bajo una metodología especial, solamente los indicadores

que no fueron logrados.

- Los alumnos PIE serán reevaluados con el mismo instrumento por las Profesoras de

Educación Especial, abocándose solamente a los indicadores no logrados.

- Finalmente la Profesora de aula calificará a los alumnos que fueron reevaluados y

mediado por las Profesoras de educación Diferencial.

TITULO 4: DE LAS EVALUACIONES Y CALIFICACIONES DECRETOS 511/97-

112/99 – 83/2001

Art. 13.- Las disposiciones del presente título se aplicarán en los niveles de

NB1,NB2,NB3,NB4,NB5,NB6 de Educación General Básica y en NM1, NM2 Plan Común

de Enseñanza Media, como también en Enseñanza Técnico Profesional según corresponda.

Art. 14.- En el Establecimiento se aplicarán evaluaciones de tipo inicial (diagnóstica),de

procesos, Formativas sumativas o Integrativas que determinan los niveles de logros y al

término de cada Semestre Académico la Evaluación de Objetivos Institucionales que

constituye en si una Metaevaluación que mostrará la consecución de las Capacidades y

Destrezas que se van logrando en el tránsito de la aplicación de Nuestro Modelo de

Planificación integrada (modelo (“ T “ ) y su planificación de aula diaria. En el proceso

evaluativo se privilegiará la evaluación en vista de los Objetivos por sobre una evaluación de

contenido.

Art. 15.- Se utilizarán variadas pruebas, estrategias y procedimientos evaluativos. Además de

la evaluación del docente, se manejará la Autoevaluación, la Coevaluación la

Metaevaluación y otros sistemas especiales de evaluación para medir los niveles de logro:

iniciales, intermedios y avanzados, que surjan de acuerdo a la innovaciones curriculares

centrada en la metodología recurrente.

Art. 16.- En los procedimientos evaluativos se preferenciarán aquellos que evalúen el

desempeño y el desarrollo de Capacidades, y Destrezas, considerando para ello una

Página Nº 15

variedad de instrumentos que actualmente se proponen tales como: entrevistas, informes,

observaciones, pruebas, disertaciones, gráficas, escalas, esquema, maquetas, portafolios,

dramatizaciones, proyectos, trabajos de investigaciones (método científico), mapas

conceptuales etc.

Art. 17.- Al comenzar cada Semestre Académico, los docentes en sus respectivos niveles

definirán en sus Bloques de Contenidos Conceptuales, las Capacidades y Destrezas, Valores

y Actitudes, Estrategias y Procedimientos para cada uno de los Sectores y Subsectores de

Aprendizaje, como también Las formas, tipos y cantidad de evaluaciones que tendrá relación

con el Plan de Estudio diseñado por el Establecimiento, términos la distribución de las horas

de libre disposición cuando así lo amerite.

Art. 18.- Los alumnos de los Niveles NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 Y NB6 de Educación Básica

y los de: NM1, NM2, Y técnico Profesional serán evaluados en el proceso de cada objetivo

con una escala numérica, que tiene como primera finalidad informar al docente, al alumno y

al apoderado, de los niveles de logros y deficiencias que manifiesta en sus aprendizajes y

efectuar la retroalimentación, si es necesaria, y a la vez incidir en la evaluación final del

objetivo.

Art. 19.- Cada objetivo y sus respectivos contenidos conceptuales que hayan fijado en la

Planificación anual, en las de Bloque y en la planificación de aula diaria respectivamente, se

calificarán numéricamente con una escala de 1,0 a 7,0, con un decimal y su aproximación

inmediata cuando la décima se encuentre en el rango de 0,5. Esto incluirá a todo instrumento

evaluativo que sea aplicado, como también el promedio de las notas Semestrales de cada

subsector de aprendizaje, no así la calificación final.

Art. 20.- La nota final del Semestre, en cada subsector de aprendizaje, será el resultado del

promedio correspondiente a cada una de la evaluaciones obtenidas en cada objetivo

establecido en la planificación con un decimal y con aproximación.

Art. 21.- La calificación final anual de cada Subsector de

Aprendizaje, será el promedio aritmético, con un decimal,

sin aproximación, de las calificaciones obtenidas en cada

semestre del respectivo año escolar.

Art. 22.- El promedio general final anual corresponderá al

promedio aritmético de todas las calificaciones numéricas

obtenidas por el alumno(a) en cada subsector, exceptuando

el Subsector de Religión. El promedio general anual

corresponderá al promedio expresado con un decimal, el que

se aproximará a la décima siguiente si la centésima es igual

o superior a 5 (cinco).

Art. 23.- La calificación final obtenida por los alumnos en el Subsector de Aprendizaje de

Religión, se hará con los conceptos: Muy Bueno (MB), Bueno (B), Suficiente (S), e

Insuficiente (I)., y no incidirá en su promoción (Decreto Supremo Nº 924/83 .

Art. 24.- Para convertir las calificaciones numéricas a conceptuales, se hará por la siguiente

escala:

- De 1,0 a 3,9 Insuficiente (I)

- De 4,0 a 4,9 Suficiente (S)

- De 5,0 a 5,9 Bueno (B)

- De 6,0 a 7,0 Muy bueno (MB)

Página Nº 16

Art. 24.- La comunicación a los padres de la evaluación del proceso de sus hijos será

semestral, en todos los subsectores de aprendizaje.

Art. 26.- El registro de las calificaciones de cada objetivo en tránsito, se llevará en el

sistema computacional. Se registrará en el libro de clases de cada Sector o Subsector de

aprendizaje, las evaluaciones y calificaciones obtenidas por los alumnos en sus proceso de

procesos de aprendizajes.

TITULI 5: DE LA PROMOCIÓN

Art. 27.- Serán próvido todos los alumnos de 1º a 2º y 3º a 4º de Enseñanza Básica de

acuerdo a la modificación del Decreto Supremo Exento de Educación Nº 511 de 1997, que

aprueba Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de Niñas y Niños de Enseñanza

Básica. Por Decreto Nº 107 del 20 de Febrero de 2003. que limita la promoción automática.

Que habiéndose evaluado la aplicación del Decreto Supremo exento de Educación Nº 511

DE 1997, es necesario adecuar su artículo 10, en el que se regula la promoción de los

alumnos y alumnas de 1º a 2º y de 3º a 4º de Enseñanza Básica.

Art. 27.- Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y 3º a 4º de Educación Básica que

hayan asistido, a lo menos el 85% de las clases. No optante, la Directora del Establecimiento

y el Consejo de Profesores podrán autorizar la promoción de alumnos y alumnas con

porcentajes de asistencias menores.

Art. 28.- Para la promoción de los alumnos y alumnas de los niveles NB1,NB2,NB3, NB4,

NB5, NB6 de Educación Básica y de NM1, NM2 Plan común y de NM3, NM4 Técnico

Profesional de Educación Media, se consideraran conjuntamente la asistencia a clases y el

logro de los Objetivos de los Sectores y Subsectores del respectivo Plan de Estudio.

Art. 29.- Para ser promovido los alumnos deberán asistir, a lo menos el 85% de las clases y

actividades establecidas en el Calendario Escolar Anual.

Art. 30.- La Directora del Establecimiento, visto el o los documentos justificatorios y oído el

informe del Profesor Jefe de curso o del Consejo General de Profesores, según corresponda,

podrá eximir del requisito de asistencia a los alumnos y alumnas que hubieran faltado por

enfermedad u otra razón, debida y oportunamente justificada y certificada. Para este efecto,

la asistencia será considerada a partir de las horas de clases efectivamente trabajadas.

TITULI 6: DECRETO EXENTO Nº 511/ 97

Art. 31.- Serán promovido todos los alumnos de 1º a 2º y de 3º a 4º de Enseñanza Básica, que

hayan asistido a lo menos el 85% de las clases, y habiendo cumplido con los Objetivos

Fundamentales y Contenidos Mínimos obligatorios correspondientes a estos cursos .

Modificación del decreto.

Modifica Decreto Supremo Exento de Educación Nº 511 de 1997, que aprueba Reglamento

de Evaluación y Promoción Escolar de niñas y niños de Enseñanza Básica. Decreto Nº 107

DEL 20 DE FEBRERO DE 2003.

Considerando:

Que, habiéndose evaluado la aplicación del Decreto Supremo exento de Educación Nº

511/97, es necesario adecuar su artículo 10, en el que se regula la promoción de los alumnos

y alumnas de 1º a 2º y de 3º a 4º año de Educación Básica;

Que, en consecuencia es conveniente flexibilizar la aplicación de las disposiciones

pertinentes sobre la promoción escolar contenidas en el decreto citado en el considerando

anterior. En consecuencia, la Directora del Establecimiento podrá decidir excepcionalmente,

previo informe fundado en varias evidencias del Profesor (a) jefe del curso de los alumnos

(as) afectadas, no promover de 1º a 2º o de 3º a 4º año Básico a aquellos (as) que presenten

un retraso significativo en lectura, escritura y/o Matemática, en relación a los aprendizajes

esperados en los programas de estudio que aplica el establecimiento y que pueda afectar

seriamente la continuidad de sus aprendizajes en le curso superior

Página Nº 17

Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de las

actividades de reforzamiento realizadas al alumno (a) y la constancia de haber informado

oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una

labor en conjunto.

TITULO 7.- RESPECTO DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS:

Art. 32.- a.) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los subsectores,

asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio.

Art. 33.- b.-)Serán promovido los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y 4º hasta 8º año de

Enseñanza Básica que no hubieren aprobado un subsector, asignatura o actividad de

aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o

superior, incluido el no aprobado.

Art. 34.- c.-Igualmente, serán promovido los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y 4º hasta

8º año de Enseñanza Básica, que no hubieren aprobado dos subsectores, asignaturas o

actividades de aprendizaje siempre y cuando los subsectores reprobados no correspondan a

Lenguaje y Comunicación y Matemática, y que su nivel general de logros, corresponda a un

promedio 5,0 o superior incluido los no aprobados.

Art. 35.- d.-) La calificación obtenida por los alumnos en el subsector de Religión no

incidirá en su promoción escolar, de acuerdo a los establecido en el Decreto supremo de

Educación Nº 924/83.

Art. 36.- Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1º a 8º año básico, deberán

quedar resueltas dentro del periodo escolar correspondiente.

Art. 37.- El certificado anual de estudio no podrá ser retenido por ningún motivo.

TITULO 8: DECRETO EXENTO Nº 112/99

Artículo 38.- Para los efectos de la promoción escolar, las distintas formas de calificación

deberán expresarse en una escala numérica de 1.0 a 7.0, hasta con un decimal , siendo la

calificación mínima de aprobación final 4.0.

Artículo 39.- La calificación obtenida por los alumnos en el subsector de Religión, no

incidirá en su promoción escolar, de acuerdo a lo establecido en el decreto supremo de


TITULO 9: LOGRO DE OBJETIVOS

Art. 40.- Serán promovidos los alumnos de 1º a 2º de Enseñanza Media que hubieren

aprobado todos los subsectores de aprendizaje o asignatura, de sus respectivos planes de

estudio.

Art.. 41.- Serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de

aprendizaje o asignatura, cualquiera sea de ellos, siempre que su nivel general de logro

corresponda a un promedio de 4,5 o superior. Para efecto de cálculo se considerará la

calificación del subsector de aprendizaje no aprobado.

Art. 42.- Igualmente, serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos

subsectores de aprendizaje o asignatura, siempre que no correspondan a los subsectores de

Lenguaje y Comunicación y Matemática, y su nivel general de logro corresponda a un

promedio 5,0 o superior. Para efecto del cálculo se considerará la calificación de los dos

subsectores de aprendizaje no aprobados.

Página Nº 18

TITULO 10.- ASISTENCIA.

Art. 43.- Para ser promovidos, los alumnos deberán asistir, a lo menos al 85% de las clases

establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones establecidas en el

Reglamento de Evaluación, se podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes

menores de asistencias.

Art. 44.- La situación final de promoción de los alumnos, deberá quedar resuelta al término

del año escolar. Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a

todos los alumnos un certificado anual de estudio que indique los sectores y subsectores de

aprendizaje o asignatura, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

El certificado anual de estudio no podrá ser retenido.

TITULO 11.- DECRETO EXENTO Nº 83/2001

Art. 45.- Apruébanse las siguientes disposiciones para la calificación y promoción de

alumnos (as) de 3º y 4º año de Enseñanza Media, ambas modalidades, de los

establecimientos educacionales que imparten este nivel este nivel de enseñanza, reconocidos

oficialmente por el Ministerio de Educación.

Art. 45.- La aplicación de estas disposiciones se iniciará en 3º año Medio a partir del año

2001 y en 4º año Medio a partir del año escolar 2002.

TITULO 12.- DE LAS CALIFICACIONES:

Art. 46.- Para los efectos de la promoción escolar; las distintas forma de calificación

deberán expresarse en una escala de 1.0 a 7.0 hasta con un decimal, siendo la calificación

mínima de aprobación de cada subsector de aprendizaje, asignatura o módulo, el 4.0.

Art. 47.- La calificación obtenida por los alumnos (as) en el subsector de Religión, no

incidirá en su promoción escolar; de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de


TITULO 13.- DE LA PROMOCIÓN.

Art. 48.- Para la promoción de los alumnos (as) de 3º y 4º año de la Enseñanza Media ,

ambas modalidades, se considerará conjuntamente el logro de los objetivos de los

subsectores de aprendizaje, asignaturas o módulos del plan de estudio del Establecimiento

Educacional y la asistencia a clases.

TITULO 14.- LOGRO DE OBJETIVOS:

Art. 49.- a.) Serán promovidos los alumnos (as) de 3º y 4º año medio ambas modalidades,

que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje, asignaturas, módulos,

actividades de aprendizaje y análisis de experiencias en la empresa, (DUAL), de sus

respectivos planes de estudio.

Art. 50.- b.) Serán promovidos los alumnos (as) que no hubieren aprobado un subsector de

aprendizaje, asignatura o módulo, siempre que su nivel general de logro corresponda a un

promedio 4,5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la

calificación del subsector de aprendizaje, asignatura o módulo no aprobado.

Art. 51.- c.) Serán promovido los alumnos (as) que no hubieren aprobado dos subsectores de

aprendizaje, asignatura o módulo, siempre que su nivel general de logro corresponda a un

promedio 5.0 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la

calificación de los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados.

Art. 52.- No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre los dos subsectores de

aprendizaje o asignatura no aprobados, se encuentran los subsectores de aprendizaje de

Lenguaje y Comunicación y Matemática, los alumnos (as) de 3º y 4º año medio, ambas

modalidades, serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio

Página Nº 19

5.5 o superior. Para efecto del cálculo de este promedio se considerará la calificación de los

dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados.

TITULO 15.- ASISTENCIA.

Art. 53.- a.) Serán promovido los alumnos (as) que hubieren asistido, a lo menos, el 85% de

las clases establecidas en el calendario escolar anual.

Art. 54.- b.)Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la participación de los

alumnos (as) de Enseñanza Técnico Profesional en las actividades de aprendizaje

realizadas en las empresas. Asimismo, se considerará como tal la participación de alumnos

de la Enseñanza Media, ambas modalidades, en eventos nacionales e internacionales en el

área del deporte, la cultura, las ciencias y las artes.

Art. 55.- c.)En casos calificados, la Directora del Establecimiento, consultado al Consejo

General , podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia.

TITULO 16.- DE LA EXIMICIÓN DE SUBSECTORES DE APRENDIZAJE O

ASIGNATURA

Art. 56.- La Directora General del Establecimiento Educacional de Enseñanza Media, ambas

modalidades, podrá autorizar la eximición de hasta un subsector de aprendizaje o asignatura

a los alumnos (as) que presenten dificultades de aprendizaje o problemas de salud, siempre y

cuando presenten al 30 de abril ,los certificados médicos actualizados que acrediten los

tratamientos correspondientes.

Art. 57.- Sin embargo los alumnos de Enseñanza Media Técnico Profesional, no podrán

ser eximidos de ningún módulo o asignatura de la especialidad que estudian.

TITULO 17.- DE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES.

Consideraciones:

Los Objetivos Fundamentales Transversales son aquellas competencias que los alumnos

deben lograr durante su periodo escolar, teniendo un carácter comprensivo general,

orientado al desarrollo personal, intelectual, moral y social aspectos centrados en nuestro

Proyecto Educativo en lo que respecta a la formación integral del alumno, insertos también

en los Planes de Estudio llevados al currículum de aula a través de nuestro modelo

Integrado de Planificación.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES.

1º Área de formación Espiritual:

Se busca que el alumno se comprometa con su opción o creencia religiosa, que de testimonio

real de este compromiso manifestando una actitud de respeto, humildad, solidaridad, servicio

y tolerancia con sus semejantes.

2º Área de formación Ética:

Se busca que el alumno se desarrolle integralmente, regulando su conducta en función de

una conciencia éticamente formada en el sentido de su trascendencia, su belleza, el espíritu

de servicio y el respeto por el otro

3º Área de crecimiento y autoafirmación personal:

Se busca que el alumno logre los rasgos y cualidades que conforman y afirman su identidad

personal, que favorecen su equilibrio emocional y fomente su interés por la educación

permanente como estilo de vida.

Página Nº 20

4º Área sobre la persona y su entorno:

Se busca que el alumno logre una adecuada interacción personal, familiar y nacional en un

ambiente de respeto mutuo, ejerciendo una ciudadanía activa y valorando su identidad

nacional y la convivencia democrática.

5º Área de Desarrollo del Pensamiento

Se busca en el alumno desarrollar y profundizar las habilidades intelectuales de orden

superior, habilidad de experimentar y aprender a aprender, para posibilitar, una adecuada

respuesta al medio ambienten que se desenvuelve.

TITULO 18.- CRITERIOS:

Art. 58.- El modelo de Planificación integrada incluye en forma explícita la incorporación

del área actitudes y valores

Art. 59.- En la evaluación de subsectores, asignaturas y actividades, el docente deberá

incluir la evaluación de algún O.F.T.

Art. 60.- Cada profesor de aula está obligado a evaluar los O.F.T. de acuerdo con la etapa

de desarrollo por la cual se encuentra el alumno en su proceso educativo y su orientación

estará centrada en clarificar, fomentar , desarrollar, afianzar y estabilizar valores, actitudes

y comportamientos.

Art. 61.- El logro de los O.F.T. se registrará en el informe de Desarrollo Personal y social

del alumno, el que se entregará semestralmente a los padres y apoderados junto con el

informe de calificaciones.

TITULO 19.- EVALUACIÓN DE LOS O.F.T.

Art. 62.- Para Evaluar los O.F.T. se usarán los conceptos Siempre, generalmente,

ocasionalmente, nunca. Esta evaluación y cumpliendo con las normativa de la Reforma

Educacional, deberá hacerla él o los profesores, los padres del alumno, sus pares en forma

socializada (en grupo) y una autoevaluación. Todas las evaluaciones que se aplican a los

alumnos de los Objetivos Fundamentales Transversales , serán informadas a los apoderados

al término de cada semestre.

TITULO 20.- ESCALA DE EVALUACIÓN.

SIEMPRE S: Permanencia y continuidad en la evidencia del rasgo.

GENERALMENTE G: En forma frecuente manifiesta el rasgo.

OCASIONALMENTE O: Sólo a veces manifiesta el rasgo

NUNCA N: No se manifiesta el rasgo. El alumno requiere de un

Acompañamiento directo del profesor.

TITULO 21.- SITUACIONES ESPECIALES DE EVALUACIÓN

Art.- 63.- Habiendo ya establecido requisitos y procedimientos para promover alumnos con

porcentajes menores al 85% de asistencia clases, este artículo busca resolver situaciones

especiales de evaluación y promoción dentro del año escolar, tales como: ingresos tardíos a

clases, ausencias a clases por periodos prolongados, finalización anticipada del año escolar,

situaciones de embarazos, servicio militar, certámenes nacionales e internacionales en el

área del deporte, la literatura, la ciencias y las artes, becas u otras similares, en donde se

puede aplicar algunas de las siguientes situaciones:

I. SITUACIÓN:

Art. 64.- Si un alumno (a) que no haya estado en el sistema escolar regular en el año lectivo

vigente, puede pedir a la Dirección del Colegio el ingreso tardío al establecimiento, el cual

puede o no acogerla. Dicha solicitud de ingreso se acogerán hasta antes del fin del primer

semestre del respectivo año escolar.

Página Nº 21

II. SITUACIÓN:

Art. 65.- En caso que un alumno (a) deba pedir permiso para ausentarse del

establecimiento por un periodo prolongado, deberá hacerlo por medio de una solicitud

escrita de su padre o apoderado, en donde se consigne la razón que motiva dicha solicitud.

La Directora General de Establecimiento, visto los antecedentes, podrá o no acoger la

solicitud, medida que no tendrá apelación.

III. SITUACIÓN:

Art. 66.- En el caso que falte la calificación correspondiente al Primer Semestre y que las

razones sean debidamente justificadas y certificadas, la Dirección del Colegio evaluará los

antecedentes, y si así lo determina, el alumno se someterá a una evaluación diferenciada

(dependiendo de la situación). Tomado en consideración los objetivos más relevantes del

respectivo semestre.

IV. SITUACIÓN:

Art. 67.- Se podrá solicitar el término anticipado del año escolar a la Dirección del Colegio,

cuando se cumplan los siguientes requisitos:

- Justificación escrita donde se consigne la razón que motiva dicha solicitud.

- Tener, al menos, rendido el primer semestre del año escolar. Con dichos antecedentes La

Directora podrá o no acoger dicha solicitud, medida que no tendrá apelación.

Art. 68.- De ser acogida la solicitud, el establecimiento fijará al alumno (a) la forma y modo

más conveniente para llevar a cabo el término anticipado del año escolar.

TITULO 23 DISPOSICIONES FINALES.

INFORMACIÓN A LOS PADRES Y APODERADOS SOBRE AVANCE ACADÉMICO

DE SUS HIJOS.

Art. 69.- Los padres y apoderados recibirán información sobre el avance académico de sus

hijos o pupilos al menos bimensualmente, y al término de cada semestre académico.

Art. 70.- Los padres y apoderados podrán solicitar una información verbal de la situación

académica de sus hijos, fuera de los plazos establecidos en el artículo anterior, directamente,

con el profesor jefe correspondiente y/o profesor de asignatura, o bien acercándose a la

Unidad Técnica Pedagógica quien le comunicará la situación de sus hijos o pupilo.

TITULO 24.- DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO Y LAS ACTAS DE

RESGISTRO DE CALIFICACIONES Y PROMOCIÓN ESCOLAR.

Art. 71.- El establecimiento educacional, al término del año escolar, extenderá a sus alumnos

un certificado anual de estudio computacional que indique los Sectores y Subsectores

estudiados, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

Art. 72.- Junto al certificado anual del establecimiento entregará a los alumnos de los niveles

Prebásica, Básica: NB1, NB2, NB3, NB4, NB5, NB6. Educación Media NM1, NM2, NM3 un

informe de Desarrollo Personal y Social, en donde consten sus rasgos semestrales en los

Objetivos Fundamentales Transversales durante el año escolar. En los cursos regidos por los

Decreto de Evaluación: 511/97 , 112/99 , 83/2001, se entregará junto al certificado anual, el

Informe Educacional.

Art. 73.- Las actas de Registro de Calificaciones finales por curso se confeccionarán

computacionalmente en tres ejemplares idénticos para cada curso y serán presentadas en el

Departamento Provincial Educación Cordillera, en las fechas estipuladas por calendario

Escolar.

Página Nº 22

Art. 74.- La evaluación de las presentes normativas se realizará al término del año escolar.

Art. 75.- La Directora General del Establecimiento, junto a la Unidad Técnica Pedagógica,

asesorados por el Consejo General de Profesores, deberá resolver las situaciones especiales

de evaluación y promoción, como así mismo, toda situación no prevista en el presente

Reglamento, dentro del periodo escolar correspondiente.

Este Reglamento podrá ser modificado cada año escolar, debiendo ser comunicado, a los

apoderados y a la Dirección Provincial en los tiempos que corresponda.

8: DECRETOS: Susceptibles de modificación según indicaciones de MINEDUC

Decretos Evaluación Planes y Programas

Primero y Segundo Básico 511 / 1997 545 / 1996

Tercero y Cuarto Básico 511 / 1997 552 / 1997

Quinto Básico 511 / 1997 220 / 1999

Sexto Básico 511 / 1997 81 / 2000

Séptimo y Octavo Básico 146 / 1988 4002 / 1980

Primero Medio 112 / 1999 77 / 1999

Segundo Medio 112 / 1999 83 / 2000

Tercero y Cuarto Medio 146 / 1988 300 / 1981 (H.C.) 3314 / 1997 Y 130 / 1988 (TP)

Página Nº 23


ROLES Y FUNCIONES DE LOS ESTAMENTOS DE LA UNIDAD EDUCATI VA

Dirección Directora

Subdirector

Unidad Administrativa Secretaria

Contabilidad Abogado

Unidad Técnica Jefe Unidad Técnica Pedagógica

Evaluador Coordinador C.R.A.

Orientadora Psicopedagogo

Unidad Profesorado Profesores

Paradocentes

Unidad Alumnos Centro de alumnos

Alumnos

Unidad Mantenimiento y Servicios Menores Jefe de Mantención

Chofer Recaudadora

Portero Auxiliares

Unidad de Equipo de Gestión Directora

Subdirector Jefe de Carreras Psicopedagogo

Jefe Unidad Técnica Pedagógica Profesores Representantes

Orientadora Apoderados Monitores (*)

Jefe Mantenimiento (*) Representante Centro de Alumnos (*)

(*) Si Amerita

Página Nº 24

FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN:

Generar los mecanismos necesarios para optimizar el funcionamiento de los estamentos que componen la institución.

Coordinar las acciones de los estamentos que lo componen. Tomar decisiones en forma democrática. Recabar y canalizar información de y hacia los diferentes estamentos de la unidad educativa. Evaluar funcionamiento a nivel interno y de cada estamentos de la unidad educativa.

FUNCIONES ESPECÍFICAS DE CADA UNIDAD DE ORGANIZACIÓN: FUNCIONES DEL DIRECTOR:

Dirigir y orientar el desarrollo del proyecto educativo, de acuerdo a los objetivos del establecimiento. Definir la normativa interna del establecimiento. Organizar y delegar funciones al interior de la unidad educativa. Propiciar la integración de la unidad educativa, a través de una adecuada selección del personal calificado,

para desarrollar la función docente y administrativa, estimulando un ambiente laboral grato. Relacionar al establecimiento con la comunidad en la cual se encuentra inserto, a través de la interacción

con órganos exógenos. Supervisar el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje. Evaluar el funcionamiento de las diferentes unidades y organismos que conforman la unidad educativa. Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales correspondientes. Presidir el consejo de coordinación y el consejo general de profesores. Responsabilizarse de las relaciones públicas del establecimiento. Llevar el registro de observación del personal de toda la unidad educativa. Programar y dirigir los consejos administrativos.

FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR:

Subrogar al Director cuando éste se ausenta. Estudiar, proponer y tomar las medidas necesarias para asegurar que la convivencia en el plantel se realiza

en el marco de una disciplina positiva. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones reglamentarias que competen al establecimiento. Llevar el registro de observaciones del personal docente. Disponer del registro de permisos, licencias, días trabajados y días no trabajados. Coordinar ls relaciones públicas del establecimiento. Velar por la marcha interna del establecimiento, especialmente en la organización, coordinación y

supervisión de las unidades. Dirigir programas y proyectos de armonización del personal y mejorar relaciones humanas. Supervisar que se cumplan las disposiciones establecidas en el proyecto educativo.

FUNCIÓN DEL INSPECTOR GENERAL:

Velar por el régimen disciplinario, de acuerdo con las normas internas del establecimiento. Velar por el estricto cumplimiento de los horarios de los alumnos, docentes y paradocentes. Elaborar los horarios de reemplazo y/o colaboración del personal. Velar por el cumplimiento de turnos, toque de campana y entrada a clases. Velar por el comportamiento del alumnado, preocupándose de la disciplina y presentación personal. Supervisar la revisión diaria de todas las dependencias del establecimiento. Visitar periódicamente las diversas dependencias del establecimiento, a fin de cerciorarse del correcto uso,

mantención y resguardo de los bienes. Velar por la conservación del edificio, mobiliario y material didáctico que le corresponda, sin perjuicio de las

responsabilidades que le incumban a otros docentes. Velar por todas las dependencias del establecimiento, a fin de cerciorarse del correcto uso, mantención y

resguardo de los bienes. Llevar el registro diario y mensual de asistencia del alumnado y personal, entregando los informes

respectivos a la dirección y unidad técnico pedagógica, cuando esta lo solicite. Resolver autorizaciones de salidas extraordinarias de alumnos y de personal en general. Facilitar la coordinación de los consejos. Adoptar las medidas correspondientes, frente a cualquier anomalía detectada que sea de su competencia. Llevar hoja de vida del personal, con observaciones significativas (positivas y negativas. Atender apoderados y alumnos con dificultades de responsabilidad, respeto, etc., llevando a su vez, un libro

de registro. Orientar y controlar el buen uso del libro de clases. Velar por el buen desarrollo de las labores de los paradocentes y personal auxiliar.

Página Nº 25

FUNCIÓN DE INSPECTOR DE PATIO:

Cautelar el normal desarrollo de las actividades, en horas de clases, las salidas de las salas, las autorizaciones para entrar y salir del establecimiento.

Encargarse del toque de campana. Preocuparse de la correcta presentación personal de los alumnos a su ingreso al establecimiento Llevar la asistencia diaria en los libros de clases, en colaboración con el inspector general. Hacerse cargo del sistema de micrófono y amplificación. Cautelar el estricto cumplimiento del reglamento de disciplina interno del establecimiento. Atender apoderados en ausencia del inspector general. Solicitar justificativos Cooperar con el mantenimiento y reparaciones Informar de las anomalías acontecidas al inspector general.

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA:

Integrada por: Jefe U.T.P.

Jefe Unidad Técnico Orientadora Evaluador Psicopedagogo Bibliotecaria FUNCIONES DEL JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA: Sugerir técnicas, métodos y material de enseñanza apropiado para elevar el nivel del rendimiento escolar. Controlar la correcta aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación. Velar por la aplicación de planes y programas en vigencia. Calendarizar las actividades de evaluación. Supervisar el desarrollo de la acción de evaluación del establecimiento: aplicación de decretos de

evaluación y promoción, aplicación de principios de evaluación. Proponer la adquisición y confección de material didáctico, textos de estudios, acordes con las necesidades

del plantel. Sugerir fórmulas de tratamientos sicopedagógicos, para resolver problemas individuales de los alumnos. Formular líneas de acción técnico pedagógicas, tendientes a optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje. Organizar la acción orientadora de la unidad educativa. Organizar los comités de estudio de los alumnos. Programar y dirigir los consejos técnicos pedagógicos. Responsabilizarse de la elaboración y cumplimiento del plan operativo anual del establecimiento. Coordinar la acción del centro de alumnos. Asesorar técnicamente al director y subdirector del establecimiento. Supervisar y evaluar permanentemente el desarrollo de las actividades coprogramáticas y extraescolares

del establecimiento. Planificar, organizar, evaluar y supervisar las funciones de orientación, evaluación, planes y programas,

actividades coprogramáticas. Organizar la biblioteca del establecimiento. Mantener al día los expedientes individuales de los alumnos. Distribuir las horas de colaboración.

FUNCIONES DEL EVALUADOR: Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación y desarrollo de las actividades de

evaluación. Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos, procurando el mejoramiento permanente del

proceso de aprendizaje. Asesorar a los profesores en el desarrollo del proceso evaluativo del currículo. Cautelar la uniformidad de criterios en el proceso de evaluación. Analizar resultados del proceso evaluativo a nivel de cursos y establecimiento. Presidir y/o asistir a los consejos técnicos de su competencia. Informar al jefe de la unidad técnico pedagógica, cuando este se lo solicite, sobre materias de su incumbencia. Asistir a reuniones de coordinación técnico pedagógica.

Página Nº 26

FUNCIONES DE LA ORIENTADORA: Planificar y coordinar las actividades de orientación educacional, profesional y vocacional del establecimiento, de

acuerdo con el jefe de la unidad técnico pedagógica. Atender a los apoderados de los alumnos con problemas de rendimiento en casos calificados. Asesorar especialmente a los profesores jefes, en su función de guiar a los alumnos a través de las jefaturas y

del consejo de curso. Asesorar técnicamente a profesores de asignatura, de curso y de especialidades, en materias de orientación y

rendimiento escolar. Coordinar y asesorar la programación de actividades propias de los programas especiales (escuela para padres,

alcoholismo, drogadicción, etc.). Contribuir al perfeccionamiento del personal del establecimiento en materias de orientación. Asesorar a padres y apoderados para que contribuyan eficazmente en el proceso de orientación de sus hijos. FUNCIONES DEL PSICOPEDAGOGO:

Apoya la labor del docente. Realiza tratamiento y seguimiento de dificultades de aprendizaje en el ámbito escolar. Deriva, junto con el informe del profesor, a especialistas si el caso lo requiere. Apoya a padres y apoderados. Intercambia experiencias e información con la unidad técnica. Evalúa y controla cada caso tratado. Informa a los funcionarios especialistas del ministerio de educación sobre casos puntuales. FUNCIONES DEL COORDINADOR C.R.A..: Facilita material educativo a todos los integrantes de la unidad educativa. Vela por el buen funcionamiento del C.R.A. Coordina un reglamento interno. Controla que el material educativo se mantenga en buenas condiciones y no se pierda. Vela por el buen funcionamiento de las actividades multidisciplinarias del C.R.A. Requeridas por el alumno o el

educando. Lleva un registro que permite un control de los materiales prestados y su devolución. Exige a los distintos usuarios la devolución de los materiales en las fechas establecidas. Exige la autorización al alumno que llegue fuera de las horas establecidas. Hace cumplir el horario de funcionamiento del C.R.A. Asiste a actividades solicitadas por el ministerio de educación. Cumple con las fechas predeterminadas de conmemoración o celebración.

Página Nº 27


INTRODUCCIÓN A LA LABOR DEL PROFESOR Al interior de un colegio eficaz, el profesor debe integrarse activamente y participar en las decisiones sobre asuntos que atañen al establecimiento como organización global. Para contribuir a la eficacia escolar, es importante que los docentes discutan, conversen, decidan, opinen y resuelvan algunos de los asuntos de la escuela. En un colegio participativo, el docente no solo debe manejar habilidades pedagógicas, sino que también de relaciones humanas y de trabajo. Acciones en las que deben participar los profesores, si la situación así lo requiere: Fijación de normas disciplinarias y de conducta. Cambios de alumnos a otros cursos. Calendario de pruebas. Actividades extraprogramáticas. Manejo de las relaciones con la comunidad. Política respecto a la atención de apoderados. Temas a tratar en reuniones de padres. Materiales y colaboración a pedir a los apoderados. Tratamiento de programas y aplicación de innovaciones metodológicas de asignaturas. Evaluación y seguimiento de rendimiento por asignaturas. Estrategias de optimización del tiempo de enseñanza. Como incrementar los resultados académicos. Como mejorar la asistencia de alumnos y evitar deserciones. Estrategias para disminuir el ausentismo de los profesores. Como organizar los reemplazos cuando faltan los profesores. Idear sistemas de incentivos al trabajo de los profesores. Búsquedas de fuentes alternativas de recursos. Diseño y gestión de proyectos de mejoramiento educativo. FUNCIONES DEL PROFESOR: Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso enseñanza aprendizaje (P.E.A.), contribuyendo el

desarrollo integral y armónico del alumno, acorde a la normativa técnico pedagógica del establecimiento. Promover la formación de hábitos, actitudes y valores de sus alumnos, en concordancia con los objetivos de la

institución. Responsabilizarse de los aspectos disciplinarios, cumpliendo y haciendo cumplir la normativa institucional del

centro y responsabilizarse del control de la presentación personal de los alumnos. Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados de sus alumnos, proporcionándoles

información sobre el desarrollo del P.E.A. Y antecedentes de orientación sobre ellos. Comprometerse por la calidad del P.E.A. Atender al grupo curso que se le asigne, teniendo en cuenta sus diferencias individuales, según sus

necesidades, intereses, aptitudes y habilidades. Diseñar estrategias metodológicas y actividades de aprendizaje, suficientes para asegurar cambios efectivos. Intercambio de experiencias pedagógicas con sus pares y proyectarse a la integración de equipo

multidisciplinario. Asistir y participar en reuniones y proyectos multidisciplinarios del centro educacional san mateo y en aquellas

relacionadas con el desempeño de su función específica: o Consejos Generales de Profesores o Consejos de Profesores de Asignaturas o Consejos Técnico Pedagógicos o Consejos Técnico Administrativos

Página Nº 28

Todo profesor se coordinará con el coordinador técnico pedagógico, en lo concerniente a esta área. Deberá dar cumplimiento a la calendarización de actividades, plazos de entrega, reuniones, etc., que hayan sido

establecidas por el equipo de gestión. El profesor debe participar en todas las actividades de índole académica que se realicen dentro y fuera del

centro educacional san mateo. Participar en todo orden de estudios que le aporten perfeccionamiento profesional, cuando el colegio lo crea

oportuno. Planificar conjuntamente con otros profesores, para unificar criterios, desarrollar planes y proyectos, etc. Devolver pruebas corregidas en el plazo de tiempo estipulado en el reglamento de evaluación. El profesor debe registrar sus notas en los libros y en el sistema computacional, en forma oportuna. Debe mantener al día su libro de clases, con respecto al leccionario, registro de notas y calendarización de

pruebas, registro de asistencia, firmas, anotaciones y anécdotas del alumnado, etc. Responsabilizarse del cuidado de los bienes generales que se le entregan a su cargo. Cuidar que el aula quede recogida y ordenada, al término de cada actividad desarrollada. (papeles y mobiliario). Cuidar de devolver el material pedido al término de la actividad (radio, libros, etc.) El profesor autoriza los movimientos de los alumnos dentro de las horas de clases, por escrito. FUNCIONES DEL PROFESOR JEFE: Además de las funciones técnicas pedagógicas y administrativas, se hace necesario especificar las funciones del profesor jefe, ya que es él, uno de los agentes más significativos en el desarrollo de la personalidad del alumno: Ejecutar, supervisar y evaluar el proceso de orientación educacional, vocacional y profesional, en el que se

desarrollan las actividades educativas del grupo curso. Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del consejo de curso. Velar, junto con el jefe técnico que corresponda, por la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje, en el

ámbito de su curso. Mantener una constante comunicación con los profesores que atienden al curso, para buscar las soluciones a

los posibles problemas presentados. Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno, así como el proceso de

enseñanza aprendizaje de cada uno de ellos. Administrativamente se coordinará con inspectoría general y será asesorado en el quehacer pedagógico, por

quien sea pertinente. Organizar a los padres y apoderados de su curso, según consta en el calendario correspondiente, para trabajar

en los objetivos que el curso se ha planteado. Informar a los padres y apoderados, de la situación escolar de los alumnos. Asegurarse que los profesores de asignatura de su curso, registren las calificaciones de rendimiento escolar y

de actitud social en los libros de clases, para la confección de los informes respectivos. Presidir el consejo de profesores del curso, si fuera convocado ante una situación especial. Asesorar y dirigir el desarrollo de los consejos de su curso, llevando un registro de las actividades y unidades de

orientación realizadas. Orientar y dar responsabilidades a los alumnos con respecto al cumplimiento de sus obligaciones ante el curso,

ante las instituciones estudiantiles y ante la dirección del colegio. Dar cumplimiento por parte de su curso de las disposiciones que indique la dirección, acerca de la organización

de programas culturales o cívicos que los alumnos deban desarrollar en presencia del profesor jefe. Informar en forma detallada a sus alumnos sobre el reglamento interno de disciplina y sobre el reglamento de

evaluación y promoción escolar, según las instrucciones de la dirección y unidad técnico pedagógica. Mantener en lugares visibles de la sala de clases, los materiales gráficos: horario, diario mural, calendario,

calendario de pruebas y tareas, así como la organización del curso (directiva). Dar a conocer en profundidad a los apoderados, las disposiciones reglamentarias del establecimiento, solicitado

su cooperación, para dar cumplimiento a dichas disposiciones. Participa en consejo de profesores jefes. Coloca un papelógrafo en su sala. FUNCIONES DEL EQUIPO DE GESTIÓN: Genera los mecanismos en conjunto con la dirección, para optimizar el funcionamiento de las unidades. Coordina las acciones de las unidades que lo componen. Participa en forma democrática para la toma de decisiones. Recaba y canaliza información de las diferentes unidades educativas. Evalúa la acción que ella genera. Sugiere directrices y a la vez retroalimenta esos mismos, con el intercambio de experiencias.

Página Nº 29


INTRODUCCIÓN AL REGLAMENTO INTERNO La normativa del colegio se basa en su marco filosófico. El que se sustenta en las doctrinas cristianas. Este colegio está conformado por niveles de transición, básico y medio, en horario de una y doble jornada. NORMATIVA INSTITUCIONAL La normativa del Centro Educacional San Mateo, se edifica sobre los valores cristianos que establece su marco filosófico. Es un instrumento reglado, que ayudará a hacer cumplir deberes y derechos de cada uno de los componentes de la unidad educativa:

MARCO LEGAL DEL ESTABLECIMIENTO

Rol Base de Datos : 25050-3

Decreto Cooperador : 1329 de Junio de 1997

Decreto Ampliación T.P. : 1565 de Junio de 1999

Decretos Planes y Programas

Educación. Básica

: 4002 de 1980 300 de 1981 3314 de 1997 552 de 1997 77 de 1999

Decretos de Evaluación : 146 de 1998

Decretos Planes y Programas Educación Media

: 511 de 1997

Decreto de Evaluación : 112 de 1999 146 de 1988

Decreto Supremo 830 : Derechos del niño

Ley 19.688 Artículo 2 Alumnas embarazadas

Página Nº 30


NORMATIVA INSTITUCIONAL: Susceptible de modificaciones anualmente previa consulta y consenso de los miembros de la

unidad educativa.

Manual de Convivencia Escolar Centro Educacional San Mateo 2012

COMPROMISO Y NORMALIZACIÓN GENERAL DEL COLEGIO

Señores(as) Apoderados(as):

Bienvenidos a la comunidad educativa SAN MATEO.

Nuestro colegio se caracteriza por su orientación cristiana, pertenece a la modalidad particular

subvencionado con financiamiento compartido. Nuestro objetivo es entregar educación de

acuerdo a los valores cristianos, en concordancia con los requerimientos humanos, científicos y

tecnológicos del país y del mundo.

Esta tarea educativa, la debemos compartir familia y colegio, y juntos ayudar a que los jóvenes se

desarrollen en el aprendizaje de los hábitos y de los valores espirituales, para hacer de ellos

personas íntegras y felices.

Por ello la asignatura de Religión se considera obligatoria. Tiene características no

dogmáticas, ni culto específico, sino que refuerza los valores cristianos universales y la

formación ética de los alumnos.

Por ello les damos a conocer las características personales individuales necesarias en los

alumnos que participan en nuestro colegio

PERFIL DEL ALUMNO

1.- ALUMNO CON MÍSTICA POR EL SABER Y UN FUERTE DESEO POR SU

AUTODESARROLLO, EN EL ÁMBITO DE LA CULTURA, LA CIENCIA Y LO

ACADÉMICO.

ALUMNO RESPETUOSO Y RECEPTIVO A LO QUE SUS PROFESORES LE

ENTREGUEN.

ALUMNO SENSIBLE ANTE LA CULTURA, COMO GRAN FENÓMENO EN QUE

SE DESENVUELVE.

ALUMNO CON ALTO SENTIDO DE LA CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA.

ALUMNO SISTEMÁTICO Y RESPONSABLE CON SUS ESTUDIOS.

ALUMNO CREADOR DE UN AMBIENTE DE SILENCIO FÍSICO Y

PSICOLÓGICO, QUE FACILITE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

2.- ALUMNO CON UN ALTO SENTIDO DE OBEDIENCIA, DISCIPLINA Y RESPETO:

1. ALUMNO CON UN ALTO SENTIDO DE LA OBEDIENCIA ANTE SUS PADRES Y

MAESTROS.

2. ALUMNO CON GRAN SENTIDO DE LA DISCIPLINA Y AUTO DISCIPLINA, EN EL

ÁMBITO DEL PLENO DESARROLLO Y EVOLUCIÓN DE SUS POTENCIALIDADES.

3. ALUMNO CON UN PROFUNDO SENTIDO DEL RESPETO POR LAS PERSONAS Y

POR SU COLEGIO.

4. ALUMNO QUE ACEPTA Y CUMPLE CON LAS NORMAS QUE ESTABLECE SU

COLEGIO.

Página Nº 31

5: ALUMNO QUE DENTRO DE LAS HORAS DE CLASES, SALE DE SU AULA CON LA

RESPECTIVA AUTORIZACIÓN DEL PROFESOR.


ES CONGRUENTE CON SU MISIÓN DE ESTUDIAR.

VALORA Y VISLUMBRA SU PROCESO DE EDUCACIÓN, EN EL SENTIDO DE SU

AUTOREALIZACIÓN COMO PERSONA.

SE FIJA GRANDES METAS Y SE ESFUERZA POR LOGRARLAS.

4.- ALUMNO IDENTIFICADO CON EL ESPÍRITU DEL CENTRO EDUCACIONAL SAN

MATEO, QUE LO IMPULSE Y MOTIVE A PARTICIPAR EN SUS ACTIVIDADES.

PARTICIPA EN ACTIVIDADES ARTÍSTICAS, CIENTÍFICAS, CULTURALES Y

DEPORTIVAS, CON ENTUSIASMO Y RESPONSABILIDAD.

PARTICIPA EN ACTIVIDADES SOCIALES, SENSIBILIZÁNDOSE ANTE LA

SOLIDARIDAD Y EL AMOR AL PRÓJIMO.

PERFIL DEL APODERADO

CONSCIENTE DE SER EL PRINCIPAL RESPONSABLE DE LA FORMACIÓN DE SUS HIJOS:

1. MODELO Y EJEMPLO DE VIDA ANTE SUS HIJOS.

2. VALORA LA VIDA FAMILIAR Y ES PRESENCIA AMOROSA PARA SUS HIJOS.

3. APOYA A SUS HIJOS EN LO EMOCIONAL Y FACILITA EL DESAROLLO DE SUS

POTENCIALIDADES.

4. APODERADO ATENTO Y SUPERVISOR DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

DE SU HIJO.

5. APODERADO COMPROMETIDO CON LOS REQUERIMIENTOS DE SU HIJO Y DEL

COLEGIO.

Nota: todo párrafo en este documento referido a alumno(s), se refiere tanto a alumnos como

a alumnas.

COMPROMISO DEL APODERADO HACIA LA INSTITUCIÓN

Nos comprometemos como familia a participar y ser un aporte al colegio a través de:

1. Asumir que el colegio educa junto con la familia, por lo cual se hace necesario que el papá y

la mamá o tutor estén en contacto con el profesor jefe y el colegio.

2. Participar en las reuniones de apoderados. Asistir a las entrevistas con el profesor jefe y/o

profesores de asignatura cuando sea requerido..

3. Ser responsable junto a mi hijo del cuidado de sus pertenencias y mantención de la

infraestructura e implementación del colegio.

4. Mantener una actitud positiva para favorecer una buena y sana convivencia escolar.

5. Participación en voluntariado o en actividades del colegio como servicio al colegio,

dependiendo de la realidad familiar: biblioteca, almuerzos, deportes, etc.

6. Entregar información fidedigna y datos reales (no adulterados) al colegio que sean para uso

oficial o tramites solicitados en beneficio de los alumnos

7: Conocer y respetar el Reglamento Interno del colegio, mismo que se le entrega cada año

cuando matricula al

alumno.

8: Apoyar el desarrollo y actividades de aprendizaje de su pupilo

9: Posibilitar que su pupilo sea atendido por especialistas, si el colegio lo requiere, en los

plazos que se señalen.

10: Asistir al menos al 80% de las reuniones y citaciones especiales, ya sean de profesores,

inspectores o de la Dirección.

Si la asistencia fuese inferior, su continuidad como apoderado será condicionada.

Página Nº 32

Derechos del Apoderado:

1: Elegir o ser elegido como delegado de los padres de su curso para integrar las

agrupaciones de monitores,

Consejo Escolar y Centro de Padres legalmente constituidos dentro del colegio en apoyo

del Proyecto

Educativo Institucional.

2: Participar si fuese delegado en reuniones del consejo escolar

3: Estar informado de la vida escolar de su pupilo en forma oportuna

4: Ser atendido, preferentemente en los horarios establecidos por profesores jefes y/ o de

asignatura

5: Ser atendido por otros estamentos de la comunidad educativa: Dirección, Sub Dirección,

Inspectoría, Unidad

Técnica,, Orientación, Psicopedagogo, previa solicitud de entrevista dando a conocer el

tema de la misma.

DERECHOS DEL ALUMNO Y ALUMNA

Se consideraran los derechos establecidos en el Decreto Supremo Nº 830

Sobre los derechos del Niño

Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir un trato justo, digno y

respetuoso por parte de todos los estamentos del Establecimiento.

Recibir ayuda, consejo y orientación del cualquier funcionario y/o profesional

del Establecimiento y en especial de su Profesor Jefe /a.

Ser informados oportunamente de las disposiciones y normas que les son

aplicables.

Participar en las Organizaciones Estudiantiles del Establecimiento (Consejo de

curso, consejo escolar y centro de alumnos).

Expresar sus ideas, aspiraciones o críticas en forma respetuosa y constructiva

por los cauces establecidos por el Establecimiento Educacional.

Desarrollar positivamente sus actitudes, capacidades, intereses y creatividad,

asumiendo responsablemente sus obligaciones escolares.

Ser atendido por sus profesores en la solución de sus dificultades y dudas

referidas al tratamiento de las materias de las diferentes asignaturas

Ser evaluado científica, racional y objetivamente en el cumplimiento de sus

obligaciones escolares, recibir información oportuna sobre sus resultados

académicos y verificar los resultados de pruebas y otros trabajos.

A tener toda la flexibilidad del sistema educativo, en las diferentes modalidades

expresadas en la organización curricular del Establecimiento.

Los alumnos podrán utilizar reproductores de música en las circunstancias y

asignaturas que el profesor lo permita, como un recurso pedagógico de

concentración en la actividad de aprendizaje.

Si el profesor no le permite dicho objeto será requisado y entregado al final de la

clase.

Utilizar el telefono celular en espacios del colegio fuera de horas de clases. Si el

alumno lo utiliza durante una evaluación , será considerado como intento de

copia, aplicándosele la sanción que corresponda en el reglamento Interno de

Evaluación.

El colegio no se responsabiliza del mal uso que pueda el alumno hacer de estos

objetos como tampoco de su perdida, daño o extravío, aunque éste se reserva el

derecho de investigar y aplicar las medidas que este reglamento enuncia.

Página Nº 33

Mantener una actitud respetuosa en el trato entre damas y varones; como así

mismo no manifestar dentro del colegio muestras efusivas de afecto (pololeo),

considerando que el espacio escolar no es el más adecuado para ello y además lo

comparten con alumnos de distintas edades.

Recibir atención y apoyo frente a las dificultades de orden asistencial,

considerando su realidad socio-económica y de salud escolar.

Recibir el beneficio del seguro escolar, según lo dispuesto en la legislación

vigente.

Participar e integrarse a las diversas actividades extra-escolares que ofrece el

Establecimiento en los tiempos estimados para ello.

Usar la implementación y la infraestructura escolar en forma adecuada y

dentro de la norma del colegio.

Acceder a salidas recreacionales y de consolidación de valores transversales de

convivencia escolar en la finalización del año académico para los cursos

terminales de ciclo (Octavos y Cuartos Medios), según los acuerdos de alumnos,

apoderados y profesores jefes, previamente informados a Dirección en el

transcurso del Primer semestre del año correspondiente.

Generar recursos para las actividades antes señaladas, siempre que cuenten con

el apoyo y participación de los apoderados y dentro del marco filosófico del

colegio.

Que la alumna embarazada pueda acceder a finalizar su período escolar en la

forma más normal posible, dentro de su realidad personal y familiar. No

obstante esta situación no es deseable para esta institución, la que propiciará la

toma de conciencia para una paternidad y maternidad responsable de la futura

criatura.

Recibir beneficios de los programa de Alimentación escolar PAE según

parámetros establecidos por JUNAEB, mientras este se brinde en el colegio.

La superación de las conductas que afectan a la convivencia escolar, serán

orientadas educativamente por cada profesor en concordancia con la edad y el

curso del alumno(a) como también con la colaboración de la familia.

El alumno(a) que presente problemas conductuales deberá acceder a otros

profesionales, que en conjunto con la familia, buscarán caminos adecuados

para conseguir resultados positivos en plazos prudentes.

El alumno(a) que se vea enfrentado a sanciones, puede recurrir a las instancias

superiores del colegio, Unidad Técnica, Inspectoría General, Dirección, según

sea el caso, para que su situación sea reestudiada.

DEBERES DEL ALUMNO Y ALUMNA

Cumplir las disposiciones que le son aplicables del presente Manual de

Convivencia Escolar.

Asistir puntualmente a sus clases. Dar cumplimiento al Decreto vigente sobre

Evaluación y Promoción que exige el 85% de asistencia mínima a clases.

La inasistencia a una evaluación deberá ser justificada personalmente por el

apoderado el mismo día. En otros casos la justificación se recibirá a través de la agenda

escolar, al día siguiente de la evaluación y acompañada por los documentos pertinentes.

Se aplicará normativa según manual interno de Evaluación.

Dar cumplimiento a las normas sobre presentación personal e higiene, útiles de

trabajo, materiales y tareas que le son exigidos.

Cumplir las instrucciones sobre horarios, formaciones, aseo, cuidados de

dependencias, seguridad personal y otras materias que les son aplicables y que

sean encomendadas por los Directivos-docentes o paradocentes del

Establecimiento Educacional.

Respetar y mantener un trato amable con todas las personas, sean estos alumnos

o compañeros, funcionarios de cualquier orden jerárquico Aportar el máximo de

su capacidad a la adquisición de conocimientos y conductas propicias por el

Programa de Estudio en aplicación.

Mantener, tanto al ingreso como a la salida del Establecimiento, y en el trayecto

a su domicilio, una conducta acorde con su condición de estudiante.

Informar fidedignamente y con oportunidad, los comunicados requeridos y

demás antecedentes que le sean solicitados y/o enviados al Apoderado.

Página Nº 34

Asumir la responsabilidad plenas por sus actuaciones como alumno y alumna

perteneciente a este Establecimiento Educacional.

Participar, colaborar y asistir a todas la actividades extra muros y/o

complementarias que realice el Establecimiento. ( salidas pedagógicas)

Mantener su uniforme completo, presentable y ordenado.

Los alumnos deben llevar un calendario de pruebas y tareas actualizado.

El alumno debe traer permanentemente consigo su libreta, ya que éste es el

principal medio de comunicación entre el colegio y el apoderado. Toda comunicación debe

ser firmada por el apoderado

El alumno debe contar diariamente con los útiles y materiales necesarios según su

horario de clases.

Presentar autorización del profesor para incorporarse a otras actividades en las horas

de clases.

Los alumnos en JEC y que no sean beneficiarios del PAE, deberán traer su almuerzo

diariamente.

Los alumnos en JEC que por motivos justificados requieran salir a almorzar a sus

hogares deberán presentar una solicitud del Apoderado a Dirección, la que será evaluada

antes de emitir el pase. Si el alumno en reiteradas ocasiones no regresa en la jornada de la

tarde el pase le será retirado.

Usar el uniforme escolar vigente para ceremonias de graduación o Licenciatura según

corresponda y presentación personal acorde al reglamento.

Para la ceremonia de Titulación usar vestimenta formal sobria.

PROHIBICIONES A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

Utilizar aparatos telefónicos o reproductores de música en espacios del colegio sin la

autorización del profesor.

Portar elementos que no correspondan al uniforme ni a los útiles escolares;

especialmente aquellos que afecten o atenten contra la integridad física de las personas.

Causar daño a los bienes físicos del Establecimiento.

Inmiscuirse, sustraer, dañar, falsificar, apropiarse o alterar en cualquier forma

instrumentos públicos o privados del Establecimiento, que estén a cargo de

funcionarios, tales como: Libros de clases, certificados, comprobantes de pago, libretas

de notas y de comunicaciones, entre otros.

Entregar datos inexactos o maliciosamente alterados, acerca de la situación

escolar o personal que sean para uso oficial.

Comportarse dentro y fuera del Establecimiento de manera inadecuada, reñidas

con las buenas costumbres, hábitos sociales y morales, provocando menoscabo de la

imagen de él o de ella, de sus compañeros y de su colegio.

Asistir al colegio no debe considerarse como una instancia para que los estudiantes

instauren estilos y modas (Hip-Hop, gótica, otras) por tanto, queda prohibido a damas y

varones presentarse con cortes de pelo, peinados y teñidos de fantasía

De acuerdo al perfil del alumno que sustenta el centro educacional, los alumnos y

alumnas no deben pertenecer a pandillas y/o agrupaciones que por esencia transgredan los

valores establecidos por esta unidad educativa.

DE LOS ALUMNOS NUEVOS:

1 Los apoderados de los alumnos nuevos recibirán al momento de matricular una copia del

reglamento interno de convivencia escolar, el cual se comprometen ambos a conocer y respetar.

2: Igualmente el apoderado se compromete a entregar información fidedigna de las

necesidades educativas de su pupilo y las condiciones de salud en que se encuentra al momento

de la matricula.

3: Detectados problemas en el alumno ya sea de aprendizaje o de relaciones interpersonales

pre existentes , no informadas por el apoderado o nuevas se le requerirá al apoderado le

proporcione atención medica que permita asegurar una adecuada y sana convivencia como

también entregue información para apoyar el aprendizaje del alumno.

4: Si el apoderado no cumple con estos requerimientos el Concejo de Profesores deberá

indicar las condiciones de permanencia del alumno en el colegio.

Página Nº 35

HORARIO ESCOLAR

5. Los alumnos de jornada escolar completa ingresan al colegio a la 7.50 Hrs.

6. La entrada al aula es a las 8:00 horas a.m.

El hábito de la puntualidad es un aspecto preponderante en la formación de la responsabilidad

de los alumnos y alumnas, ya que independiente de la lejanía del hogar con el colegio y en el

futuro con su lugar de trabajo; debe llegar puntualmente a cumplir con sus obligaciones.

1.1 Todo atraso será registrado por el Inspector a cargo y anotado en el libro de clases, después

de las 8:05 horas a.m. La falta deberá ser justificada por el apoderado en forma escrita en la

agenda.

El alumno deberá recuperar las horas de atraso en Jornada alterna el día destinado por

Inspectoría y debidamente informado al apoderado.

1.2 Si un alumno continuamente llega atrasado, en un mismo mes, se procederá de la siguiente

manera:

Tercer atraso: El Apoderado será citado por Inspectoría, quedando constancia del hecho en

la hoja de vida del alumno

Al término del primer semestre, el alumno que haya registrado un 30% de atrasos quedará

en calidad de condicional Simple para el siguiente semestre. En caso que el alumno vuelva

a cumplir más de ocho atrasos en el siguiente Semestre se le aplicará Condicionalidad

Extrema y la renovación de su matrícula para el año siguiente quedará bajo análisis del

consejo de profesores.

PRESENTACIÓN PERSONAL

1.- Los alumnos deben mantener la higiene personal y de su vestuario diariamente.

2.- Los alumnos deben presentarse y retirarse del colegio con el uniforme completo que

corresponderá a:

Prebásica y básica de 1° a 4°: Pantalón de buzo azul marino, con polera según modelo del

colegio. Zapatillas negras.

5° básico a 4° medio: Pantalón de vestir formal azul a la cintura y de la

talla correspondiente. ( no se consideran los pantalones pitillos ni otras

modas; la vestimenta debe ser cómoda e higiénica).

Polera y polerón de acuerdo al modelo del colegio, zapatos negros.

En tiempo frío: Chaleco y Parka de color azul marino, con cintas

reflectantes.

Varones : Pelo corto y peinado tradicional debidamente afeitado.

Damas : Pelo tomado con accesorios de color azul.

Sin maquillaje ni elementos decorativos (aros, colgantes, pulseras, pañuelos otros).

Uniforme de educación física : Buzo deportivo del colegio azul (no pitillo) según modelo,

polera tipo polo blanca manga corta, zapatillas blancas deportivas de

gimnasia. Útiles de aseo personal. (Toalla, jabón, desodorante)

3.- No se aceptaran modificaciones a las prendas del uniforme en varones y damas.

4.- El Apoderado es el responsable de comprar las tallas que correspondan (No más grande o

chicas; no ajustar ni achicar) ya que los modelos de varones y damas no consideran tiros

largos ni son para usarse a la cadera en el caso de los pantalones. No se aceptará ninguna moda o

estilo de vestir que no corresponda al uniforme y correcto uso de éste ( Hip-Hop, trach, gótico,

etc. ).

5.- Si el alumno no se presenta como corresponde se procederá a llamar a su apoderado o

apoderado suplente para que lo retire de la jornada e indique la razón por la que no ha cumplido

con lo señalado: De tener una razón económica deberá informar para tomar los acuerdos y los

plazos que requiera.

6.- Todos los profesores exigirán el uniforme completo diariamente. En caso de falta se mandará

una comunicación al apoderado pidiendo el uso correcto.

7.- Los hombres deben presentarse al colegio con el pelo corto, afeitados y no portar aros u otros

objetos decorativos.

Página Nº 36

8.- Los accesorios permitidos dentro del colegio son relojes y en el caso exclusivo de las mujeres

aros pequeños en las orejas que no rompan con la estética del uniforme y no pongan en riesgo

su seguridad. (La pérdida de artículos de valor traídos por los alumnos no es responsabilidad

del colegio).

9.- Para Educación Física el alumno debe traer su equipo y útiles de aseo personal.

Los alumnos que cumplan con ello, es decir: buzo deportivo del colegio, polera blanca,

zapatillas deportivas blancas, podrán asistir el día que les toca Educ. Fisica con el buzo,

pero deberán traer por motivos de higiene ropa correspondiente para cambiarse luego de la

clase.

10.- Si el alumno no puede adquirir el equipo de Educación Física, el apoderado

deberá justificarlo en forma escrita y proporcionarle una vestimenta alternativa similar al

buzo Institucional; hasta transcurrido un mes del inicio del año escolar. Por ello el día que le

toque Educ. Física deberá presentarse con el uniforme tradicional y cambiarse en el colegio para

realizar sus actividades físicas.

11.- Sólo podrán eximirse del ejercicio físico aquellos alumnos que presenten

certificado médico, debidamente firmado y timbrado por un profesional o entidad de salud.

En estos casos la asignatura será evaluada mediante trabajos teóricos.

ORGANIZACIÓN DEL COLEGIO

1. Si un alumno es retirado antes del horario de salida, debe ser anotado en el Libro de

Registro, a petición personal del apoderado titular o suplente autorizado, forma personal,

pudiendo realizar dicha solicitud en el momento o con anterioridad, dejando firmada la

petición de salida.

2. Las inasistencias de los alumnos al colegio deben ser justificadas con certificado médico

y por escrito al Profesor que inicia la jornada en el curso correspondiente. Si un alumno se

presenta sin justificativo será transferido al inspector, quien enviará una comunicación al

apoderado solicitándolo.

El alumno recuperará en jornada alterna las horas de inasistencia, previo aviso al apoderado a

fin de apoyar su desempeño académico.

3. Los destrozos del colegio: Baños, vidrios, mobiliario, rayado de paredes, etc., serán

repuestos por los Apoderados de los alumnos responsables, sin perjuicio de la sanción que

corresponda.

4. A las reuniones es obligatorio que asistan padre y madre o el apoderado. En caso de

inasistencia se debe informar al profesor jefe del curso por escrito, el que le enviará una

nueva fecha y hora de citación.

5. La inasistencia del Apoderado a dos reuniones consecutivas o citaciones de profesor jefe,

Inspectoría, profesores de asignatura u otro profesional del centro educacional, significará que

el alumno y apoderado no responden al perfil requerido por el colegio, lo que podrá redundar

primero en la condicionalidad del alumno y finalmente en la no renovación de la matrícula,

según la reiteración de las faltas que provocan la citación y la inasistencia del apoderado, con

consulta al consejo de profesores.

6. En cada reunión existirá un registro de asistencia, el que deberá ser firmado por el

apoderado de cada alumno. Profesor Jefe citará al apoderado que no asiste regularmente a las

reuniones o citaciones. Si no cumple el caso será derivado a Dirección.

7. Dado que el apoyo y participación del Apoderado es de gran importancia, la inasistencia

de éste al 20% de las reuniones anuales que se entregan calendarizadas semestralmente,

significará la condicionalidad de la matrícula del alumno por falta de compromiso del hogar,

pudiendo llegar a la cancelación de la matrícula si no asiste a ninguna de ellas en todo el año

escolar.

8. El apoderado puede y debe conversar con el profesor jefe en caso de problemas que afecte

a su pupilo, en un marco de respeto, solicitando anticipadamente una hora y fecha de

entrevista. No se atenderá apoderado con evidencias de consumo de alcohol o que

manifiesten actitudes violentas y/o agresivas.

9. Los profesores jefes y de asignatura tendrán un horario de atención de Apoderados el que

será informado a los apoderados del curso.

10. Los alumnos deberán almorzar en el colegio para lo cual deben considerar una

alimentación sencilla y balanceada (pan, frutas, lácteos, etc.) No se permitirá la salida de

alumnos durante la jornada escolar a comprar fuera del colegio.

11. Fomentando los buenos hábitos de organización personal y responsabilidad los alumnos

no podrán salir ni llamar por teléfono en caso de olvido de tareas, libros o materiales.

12. Los alumnos deberán llegar puntualmente a su sala de clases al inicio y al cambio de hora

o después de cada recreo.

Página Nº 37

13. Todas las actividades extramuros de los alumnos son obligatorias y evaluadas.

Los alumnos que por motivos de fuerza mayor y previamente justificados no puedan asistir, el

profesor de la asignatura correspondiente dará la alternativa de evaluación según sea el caso.

DE LA CONVIVENCIA

El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la

comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar,

con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o

agresión. Por ello:

Toda la comunidad educativa; Dirección, profesores, personal administrativo, auxiliar y

voluntario, alentará las conductas positivas de los jóvenes y deberán corregir en el momento las

conductas inadecuadas de estos.

DE LA CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS, PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES.

Respetar las normas establecidas por la institución, nos permite una relación armónica en la

convivencia escolar.

El incumplimiento de estas normas, conlleva la aplicación de sanciones acordes a la gravedad de

la falta.

DEL ACCIONAR INDIVIDUAL

A.- FALTAS GRAVES:

Aquellas conductas que se consideran de escasa intencionalidad, provocan molestias e

interfieren las interrelaciones personales o de grupo.

Reiteradas, constituirán faltas graves.

FALTAS GRAVES PROCEDIMIENTO SANCIÓN

Utilizar un nivel de lenguaje inadecuado, palabras y

ademanes groseros.

Molestar en los momentos que se requiere atención y

respeto, especialmente en horas de clases.

Mascar chicle, comer o consumir líquidos en horas de

clase.

Mal comportamiento en el comedor.

Ser desobediente frente a solicitudes del personal del

plantel.

Llegar atrasado a la entrada de clases o después de

recreos o a los compromisos deportivos o culturales.

No respetar las vías normales de acceso y salida del

Colegio.

Presentarse sin útiles o materiales de trabajo exigidos

* Diálogo entre el

alumno y el

profesor o inspector.

* Registro en la hoja

de vida

* Entrevista del

Profesor(a). o

Inspector(a) con el

apoderado.

* Derivación a la

Unidad de

Orientación o Redes

de Apoyo, si

corresponde.

* Carta compromiso

del alumno y

apoderado,

oficializando la

disposición y apoyo

para superar las

dificultades.

--------------------

* Diálogo entre el

alumno y el


* Registro en la hoja

de vida

* Entrevista del

Profesor(a). o

1° amonestación

Verbal.

2° Amonestación y

registro en la hoja

de vida, con

conocimiento del

alumno.

3° Amonestación y

registro en la hoja

de vida con informe

al apoderado e

ingreso al proyecto

de prevención de

conducta

(Orientación)

4° Período de

Reflexión en su

hogar.

5°Aplicación

Condicionalidad

Simple.

6° Aplicación

Condicionalidad

Extrema

1° amonestación

Verbal.

2° Amonestación y

registro en la hoja

de vida, con

conocimiento del

alumno.

Página Nº 38

en los subsectores.

Permanecer sin autorización en la sala de clases durante

el recreo.

------------------------------------------------------------

Utilizar aparatos celulares, y/o reproductores de

música sin autorización del profesor

Llevar el pelo largo (varones).

Presentarse al Colegio sin la agenda escolar.

Circular sin autorización por pasillos y patios en horas

de clase.

Asistir al colegio con maquillaje, pelo teñido uñas

pintadas, pelo largo en varones, barba.

---------------------------------------------------------------------

Presentarse a clases sin justificativos.

Presentarse a clase sin el uniforme oficial y/o usar

elementos no autorizados (ejemplo: Piercing).

No presentar al apoderado las comunicaciones escritas

enviadas por el Colegio.

Presentarse a clases de Educación Física sin el vestuario

acordado.

Negarse a asistir a actos y actividades dentro y fuera del

Establecimiento.

Inspector(a) con el

apoderado.

* Derivación a la

Unidad de


de Apoyo, si

corresponde.

* Carta compromiso

del alumno y

apoderado,

oficializando la


para superar las

dificultades.

-----------------------

* Diálogo entre el

alumno y el


Registro en la hoja de

vida

Entrevista del

Profesor(a). o

Inspector(a) con el

apoderado.

* Derivación a la

Unidad de


de Apoyo, si

corresponde.

* Carta compromiso

del alumno y

apoderado,

oficializando la


para superar las

dificultades.

------------------------

* Diálogo entre el

alumno y el


Registro en la hoja de

vida

Entrevista del

Profesor(a). o

Inspector(a) con el

apoderado.

* Derivación a la

Unidad de


de Apoyo, si

corresponde.

* Carta compromiso

del alumno y

3° Amonestación y

registro en la hoja

de vida con informe

al apoderado e

ingreso al proyecto

de prevención de

conducta

(Orientación)

4° Período de

Reflexión en su

hogar.

5°Aplicación

Condicionalidad

Simple.

6° Aplicación

Condicionalidad

Extrema

--------------------

1° amonestación

Verbal.

2° Amonestación y

registro en la hoja

de vida, con

conocimiento del

alumno.

3° Amonestación y

registro en la hoja

de vida con informe

al apoderado e

ingreso al proyecto

de prevención de

conducta

(Orientación)

4° Período de

Reflexión en su

hogar.

5°Aplicación

Condicionalidad

Simple.

6° Aplicación

Condicionalidad

Extrema

---------------------

1° amonestación

Verbal.

2° Amonestación y

registro en la hoja

de vida, con

conocimiento del

alumno.

3° Amonestación y

registro en la hoja

de vida con informe

al apoderado e

ingreso al proyecto

de prevención de

conducta

(Orientación)

Página Nº 39

--------------------------------------------------------------------

Destruir o mal utilizar las pertenencias de los demás.

Inasistencias reiteradas a clases de Educación Física sin

acreditar enfermedad que lo inhabilite.

Dar mal uso a las dependencias del colegio, destruir

bienes o inmuebles del Establecimiento. Escribir en

baños, muros, mesas, sillas o cualquier dependencia del

colegio

Hacer la cimarra.

Portar revistas, fotos o cualquier material pornográfico.

Entorpecer y obstruir indagaciones que realice el

personal del colegio, con el objetivo de determinar el o

los autores de alguna falta de cualquier índole,

Fuga o abandono del establecimiento escolar

apoderado,

oficializando la


para superar las

dificultades.

-------------------------

* Diálogo entre el

alumno y el

profesor o inspector y

registro en la hoja de

vida y entrevista del

Profesor(a). o

Inspector(a) con el

apoderado.

* Derivación a la

Unidad de


de Apoyo, si

corresponde.

Carta

compromiso

del alumno y

apoderado,

oficializando

la disposición

y apoyo para

superar las

dificultades.

La Reiteración de

cualquier falta

grave se convierte

en Falta Gravísima

y luego de aplicarse

condicionalidad

extrema

corresponderá

Sanción 7°

4° Período de

Reflexión en su

hogar.

5°Aplicación

Condicionalidad

Simple.

6° Aplicación

Condicionalidad

Extrema

-----------------------

1° amonestación

Verbal.

2° Amonestación y

registro en la hoja

de vida, con

conocimiento del

alumno.

3° Amonestación y

registro en la hoja

de vida con informe

al apoderado e

ingreso al proyecto

de prevención de

conducta

(Orientación)

4° Período de

Reflexión en su

hogar.

5°Aplicación

Condicionalidad

Simple.

6° Condicionalidad

Extrema

7° Cierre anticipado

del año escolar sin

renovación de

matricula.

Página Nº 40

FALTAS GRAVÍSIMAS

Se entenderá por Falta Gravísima a las actitudes y comportamientos que atenten gravemente

contra los valores que el colegio cultiva en sus alumnos y alumnas.

FALTAS GRAVÍSIMAS PROCEDIMIENTO SANCIÓN

1: Hurtar, alterar, quemar o falsificar documentos

propios del Establecimiento, como informe de Notas,

certificados, libros de clases entre otros.

2: Falsificar firma del apoderado o profesores.

3: Ingresar personas ajenas al Establecimiento.

---------------------------------------------------------------------

3: Hurtos.

5: Toma y ocupación del establecimiento.

6: Consumo, venta o tráfico de drogas duras como:

Alcohol, marihuana, cigarrillos u otras dentro del

colegio.

7: Obstruir, entorpecer, desobedecer las indicaciones,

normas y/o vías de Evacuación en el transcurso de una

Emergencia o Evacuación del Establecimiento

8: Ser actor material y/o intelectual o cómplice de

amenazas contra el colegio que impliquen la puesta en

peligro de la seguridad física de todos los que allí se

encuentren.(Ej: amenaza de bomba).

En estos casos también se considerará la intervención

del colegio mientras el alumno la desarrolle en las

proximidades de éste y vista el uniforme que lo

identifique como perteneciente a esta unidad educativa

Registro en la

Hoja de vida del

Alumno.

Citación al

Apoderado a

Inspectoría

General o

Dirección para la

aplicación de la

medida

disciplinaria

correspondiente.

Envío al alumno

al Departamento

de Orientación.

Los padres

deberán buscar

apoyo de

especialistas para

orientar al

alumno

-------------------

Registro en la

Hoja de vida del

Alumno.

Citación al

Apoderado a

Inspectoría

General o

Dirección para la

aplicación de la

medida

disciplinaria

correspondiente.

Informar a la

autoridad

competente

según la edad

del menor

(SENAME -

Carabineros de

Chile según

aplicabilidad de

ley de

responsabilidad

Penal Juvenil.

Condicionalidad

Extrema

Disculpas Públicas

Período de ayuda

comunitaria

La reiteración de

una de estas faltas

corresponderá a

cierre anticipado del

año escolar sin

renovación de

matricula.

-----------------

Cierre

anticipada del

año escolar sin

renovación de

matricula.

Página Nº 41

DEL ACCIONAR EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS

La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la

comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que

éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo

implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus

miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus

deberes correlativos.

Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un

propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres,

madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipos docentes

directivos y sostenedores educacionales.

Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana

convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a

recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se

cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y

exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a

colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los

integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

Los programas de apoyo a la buena convivencia estarán a cargo del Departamento de Orientación

de nuestro colegio, el que deberá:

Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar

sano;

Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento;

Informar y proponer instancias de capacitación para todos los integrantes de la comunidad

educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier

tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar;

Además se contará con un profesor encargado de convivencia escolar de enseñanza media.

Ambos deberán:

Investigar las situaciones de violencia o bullying en que se vean envueltos alumnos del colegio

como víctima/s o victimario/s; como también las que afecten a funcionarios del establecimiento

escolar.

Requerirá información de los sujetos de investigación u otros que puedan aportar información

significativa

Emitir informes de la/s situaciones investigadas considerando un plazo razonable, estipulado

según las características propias de la situación que se investiga.

Informar a la Dirección, Consejo de Profesores; en su calidad de resolutivo, Informar al Consejo

Escolar y Centro de Padres y apoderados según corresponda de las medidas sugeridas para la

solución de la/s situaciones conflictivas.

Definición de maltrato escolar.

Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada

en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la

comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:

Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o

psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;

Página Nº 42

• Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o

Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño académico, afectivo,

moral, intelectual, espiritual o físico

FALTAS GRAVÍSIMAS. PROCEDIMIENTO SANCIÓN

1:Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o

amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro

de la comunidad educativa;

2:Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro

de la comunidad educativa.

3: Discriminar a un integrante de la comunidad educativa,

ya sea por su condición social, situación económica,

religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia

étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual,

discapacidad, defectos físicos o cualquier otra

circunstancia;

4: Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos

cualquier conducta de maltrato escolar;

Se podrá aplicar a

quien incurra en

conductas contrarias

a la sana convivencia

escolar, y

especialmente en los

casos de maltrato,

alguna o algunas de

las siguientes

medidas o sanciones

disciplinarias:

a) Diálogo personal

pedagógico y

correctivo;

b) Diálogo grupal

reflexivo;

c) Amonestación

verbal;

d) Amonestación por

escrito;

e) Comunicación al

apoderado;

f) Citación al

apoderado;

g) Derivación

psicosocial (terapia

personal, familiar,

grupal; talleres de

reforzamiento,

educación o de

control de las

conductas contrarias

a la sana convivencia

escolar);

h) Asistencia a

charlas o talleres

relativos al consumo

o efectos de las

bebidas alcohólicas,

las drogas o

sustancias ilícitas;

a) Amonestación

verbal;

b) Amonestación

por escrito;

c) Servicios

comunitarios a

favor del

establecimiento

educacional, tales

como apoyo escolar

a otros alumnos,

ayudantía a

profesores,

asistencia a cursos

menores, entre otras

iniciativas;

d: Disculpas

públicas

e: Suspensión

temporal;

f: Condicionalidad

Extrema de la

matrícula del

alumno;

g: No renovación de

la matrícula para el

próximo año

escolar; o

g) Expulsión del

establecimiento

educacional, sólo

aplicable en casos

de especial

gravedad,

debidamente

fundamentados, y

luego de haber

agotado todas las

medidas

correctivas

anteriores, con

pleno respeto al

principio del

debido proceso

establecido en las

normas

respectivas

Página Nº 43

FALTAS GRAVISIMAS PROCEDIMIENTO SANCION

Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra

de un alumno o de cualquier otro miembro de la

comunidad educativa;

• Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar,

acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la

comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres

hirientes, mofarse de características físicas, etc.);

• Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o

a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a

través de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos

electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o

fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio

tecnológico, virtual o electrónico;

• Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun

cuando no sean constitutivos de delito;

• Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u

objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean

genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se

haya hecho uso de ellos; o

• Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas

alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse

bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento

educacional o en actividades organizadas, coordinadas,

patrocinadas o supervisadas por éste.

Si el responsable de cualquiera de las conductas anteriores

fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las

medidas contempladas en normas internas, así como en la

legislación pertinente.

Si el responsable de cualquiera de las conductas anteriores

fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos

graves se podrán disponer medidas como la obligación de

designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso

al establecimiento.

a) Diálogo personal

pedagógico y

correctivo;

b) Diálogo grupal

reflexivo;

c) Amonestación

verbal;

d) Amonestación por

escrito;

e) Comunicación al

apoderado;

f) Citación al

apoderado;

g) Informar al Consejo

de Profesores.

h) Abrir proceso de

Investigación.

h): Informar a la

Institución que

corresponda :

Carabineros,

Investigaciones,

Sename, OPD, SENDA

u otro

a): Cierre anticipado

del año escolar, sin

renovación de

matricula.

b) Expulsión del

establecimiento

educacional, sólo

aplicable en casos de

especial gravedad,

debidamente

fundamentados, y luego

de haber agotado todas

las medidas correctivas

anteriores, con pleno

respeto al principio del

debido proceso

establecido en las

normas respectivas

Página Nº 44

Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y

para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta,

respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del

afectado y la formación del responsable.

Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;

b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;

c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;

• El carácter vejatorio o humillante del maltrato;

• Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;

• Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;

• Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;

d) La conducta anterior del responsable;

e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;

f) La discapacidad o indefensión del afectado.

Obligación de denuncia de delitos.

Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista

caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones,

amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias

ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las

fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde

que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y

176 del Código Procesal Penal.

Reclamos.

1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en

forma verbal o escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la

Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso.

2. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción

disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.

Protocolo de actuación.

1. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las

medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y

respeto por su dignidad y honra.

2. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios

del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá

tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la

autoridad pública competente.

Página Nº 45

3. En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el

derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de

impugnarlas.

Deber de protección.

1: Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante

todo el proceso.

2: Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar

protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus

funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.

Notificación a los apoderados.

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o

apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar

constancia de ella.

Investigación.

1: El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos,

entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida

que estime necesaria para su esclarecimiento.

2: Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotados la investigación, el

encargado deberá presentar un informe ante el Consejo de Profesores, para que este aplique una

medida o sanción si procediere, o bien para que recomiende su aplicación a la Dirección o

autoridad competente del establecimiento.

Citación a entrevista.

1. Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien la

represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los

estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo

entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en

presencia de los alumnos o sólo entre adultos.

2: En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación,

exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo

convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado el reclamo,

dejándose constancia de esta circunstancia.

3:Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar todos

los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional en la materia,

quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.

Resolución.

La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción, o

bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos que

justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes y, en su

caso, al Comité de la Sana Convivencia Escolar.

Medidas de reparación.

En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado,

así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán

consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales,

cambio de curso u otras que la autoridad competente determine.

Recursos.

Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolución

adoptada por el Consejo de profesores o autoridad competente, dentro de un plazo razonable.

Página Nº 46

Mediación.

El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de similar

naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los conflictos de

convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención de alumnos, docentes, orientadores,

otros miembros de la comunidad educativa y especialistas.

Publicidad.

El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y completa

difusión acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a través de todos los

medios disponibles, para que la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda

ejercer sus derechos

CASOS ESPECIALES:

Con la experiencia creemos que no sólo es necesario considerar gravísimas las agresiones entre

varios o focalizadas en un alumno, sino que también es importante observar aquellas conductas

agresivas en que él alumno se auto infiera daño, por algún tipo de problemática que requiere

tratamiento especializado y más aún cuando este actuar agresivo se puede volcar en otras

personas.

En estos casos la permanencia del alumno dependerá del informe de profesor Jefe, Tratamiento

en Orientación e informes de especialistas que así lo acrediten y que el apoderado deberá

proporcionar al colegio y finalmente por el Consejo de Profesores en su calidad de resolutivo

para tal efecto.

Nota: Las sanciones aquí expuestas no necesariamente son excluyentes unas de otras.

Ejemplo: Se puede solamente registrar en hoja de vida del alumno, citar al apoderado y a la

vez aplicar suspensión de clases u otra de las mencionadas.

En los casos de finalización anticipada del año escolar, se tenderá siempre a proporcionar al

alumno la posibilidad de terminar de la mejor manera posible su año escolar, entregándole

material de estudio, guías de aprendizaje, realizando evaluaciones en horarios alternos según

calendarización personalizada para el alumno.

En los casos de cancelación de matrícula y finalización anticipada del año escolar, la decisión

será tomada por el Consejo General de Profesores, en cuyo caso éste tendrá carácter de

resolutivo, quedando constancia de esto en un acta firmada por los profesores que atienden al

alumno, Inspectoría General, Unidad Técnico Pedagógica, Orientación y Dirección.

El colegio no discrimina respecto a la diversidad y el derecho de nuestros alumnos respecto a sus

diferentes opciones de vida, siempre y cuando las manifestaciones de éstas no transgredan los

derechos de otros miembros de la comunidad, sobre la base del comportamiento socialmente

aceptable en público.

El Colegio se reserva el derecho dadas las circunstancias o gravedad de alguna situación la

posibilidad de solicitar la intervención de apoyo externo, como puede ser Carabineros o

Investigaciones de Chile, siempre en vistas a proteger y considerar el bien común de nuestros

alumnos y apoderados.

DEL CENTRO DE ALUMNOS:

El Centro de alumnos es una organización estudiantil que canaliza la participación de los

alumnos como actores principales del proceso educativo al interior del colegio, en la que además

comienza el acercamiento al ejercicio de la ciudadanía .

Como tal deberá ser elegida la directiva 45 días antes de la finalización del año escolar, a través

de una elección en la que pueden participar los alumnos de 7° a 4° de E.M. .En ella podrán

participar las listas que cumplan los requisitos establecidos por la normativa vigente para la

constitución de Centros de Alumnos en los tiempos destinados para ello.

El Centro de Alumnos deberá mantener o renovar el Reglamento Interno de su Organización.

La Directiva anterior deberá rendir su cuenta pública según lo indica el Decreto actual N° 524 y

sus modificaciones

La Dirección reconociendo la importancia de esta org. Estudiantil, la que se debe enmarcar en el

marco filosófico y valórico que rige esta unidad educativa, proporcionará los tiempos y espacios

necesarios, sin interrumpir el normal desarrollo de las actividades escolares del colegio. Además

velará por que la directiva cuente con un profesor asesor de a cuerdo a la Org. administrativa del

colegio.

Página Nº 47

El colegio San Mateo espera que sus representantes estudiantiles sean ejemplo del perfil del

alumno del PEI y trabajen responsable y esforzadamente por el bienestar de toda la comunidad

San Mateína, anteponiendo el bien común a las expectativas personales y con estricto apego a la

normativa legal vigente, teniendo en cuenta que su rol principal es abrir espacios con

transparencia en el actuar siendo el Colegio San Mateo el foco principal de su accionar.

De no constituirse listas que se presenten a dicha elección, la Dirección del colegio trabajará con

una Asamblea estudiantil, en la que tendrán cabida todos los presidentes de curso de 7° a 4° año

de Enseñanza Media.

La Dirección del colegio oficiará informando del Deprov. Cordillera la fecha en que se realizó la

elección y la nómina con los antecedentes personales de los alumnos de la lista ganadora, como

también el horario que el CCAA destine para sus reuniones internas.

DEL CENTRO DE PADRES Y APODERADOS

El colegio es conciente de la importancia de la participación de los padres y apoderados en el

apoyo al trabajo escolar de los alumnos y de los profesores.

Por ello luego de la primera reunión anual de curso en la que se elija directiva en cada uno de los

cursos, se invitará a una asamblea de Apoderados Delegados, entendiendo que estos son los

elegidos democráticamente como representantes de cada curso, que disponen de tiempo y

motivación para trabajar con el colegio, para elegir una Directiva que funcionará como Centro de

Padres y apoderados.

El centro de Padres y Apoderados no podrá cobrar cuota alguna a los apoderados del colegio.

Tendrá carácter de consultivo.

DEL CONSEJO ESCOLAR:

Ya constituidos el Centro de Alumnos y de Apoderados se llamará a sesionar al Consejo escolar,

donde deberán participar: el presidente del Centro de Alumnos, el Presidente del Centro de

padres y apoderados, un profesor representante del cuerpo docente, el Representante Legal y el

Director/a

Este consejo tendrá carácter de consultivo.

PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO ACCIDENTE ESCOLAR

El colegio se hace responsable de todos y cada uno de los Accidentes Escolares acaecidos en

nuestro Establecimiento como también en el trayecto de nuestros alumnos.

El protocolo a seguir es el siguiente:

Hacer la Declaración pertinente como accidente escolar.

Llamar al apoderado titular o suplente para informar la situación y a que centro asistencial

será derivado. El alumno será acompañado a un centro asistencial, acompañado por un

funcionario del colegio, donde esperará la llegada del apoderado.

De no suceder el alumno y funcionario será devuelto al colegio.

El Seguro Escolar es un beneficio de todos los alumnos del colegio.

PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO EN CASO DE ENFERMEDAD DE UN

ALUMNO U ALUMNA DURANTE JORNADA DE CLASES.

Los alumnos o alumnas que se sientan mal de salud o se enfermen durante el desarrollo de la

Jornada escolar le será avisado a su apoderado titular o suplente para que lo venga a retirar. De

no estar el apoderado u otra persona responsable del alumno, este deberá quedarse en el colegio

hasta el término de la jornada.

1: DEL TRABAJO ESCOLAR

Los alumnos deben contar con los materiales necesarios para la realización de su

trabajo escolar. Se consideran como imprescindibles:

Un cuaderno por asignatura

Lápices: grafito, pasta negro y rojo

Goma de borrar

Sacapunta (no se aceptarán cuchillos cartoneros)

Regla, escuadras

Calculadora

Página Nº 48

l listado de los textos de lectura complementaria y/o de consulta será entregados por

cada profesor de asignatura junto a la fecha en que serán utilizados.

El listado de materiales necesarios para las asignaturas del área artística serán

proporcionados en forma semestral por el profesor de asignatura.

Los alumnos podrán utilizar la biblioteca del colegio haciéndose responsable del buen

uso y manutención del material solicitado. Para ello, deberán obtener su credencial de

biblioteca entregando al encargado una foto tamaño carné.

De acuerdo a la formación valórica y a la expresión de hábitos, el alumno deberá

entregar tareas y trabajos en forma oportuna de acuerdo a calendario fijado en cada

asignatura.

IV. APODERADOS

La participación y presencia de los apoderados y padres es fundamental para lograr una

buena formación de los alumnos del colegio. Por ello es necesario mantener una oportuna,

transparente y fluida comunicación con cada apoderado, en un marco de mutuo respeto y

veracidad. Para lograr una óptima integración de los padres a la actividad diaria del

colegio y cumplir con lo ya expuesto es necesario precisar las siguientes normas básicas

que sean también respetadas por todos los miembros de la comunidad escolar:

1: Todo apoderado que sea citado a una entrevista deberá comunicar en Secretaría a

la persona que desea ubicar.

2: Los profesores atenderán a los apoderados en la fecha y hora que ha sido

previamente acordada por escrito.

3: Los padres y apoderados que acompañan a sus hijos después del horario de entrada

al colegio deberán acompañarlos sólo hasta la portería.

4: Para una veraz y fluida comunicación este es el conducto regular que el Apoderado

debe seguir:

A: En caso de requerir información acerca del rendimiento académico de su

pupilo, solicitar entrevista a Profesor(a) Jefe o Profesor(a) de

asignatura.

B: Convivencia escolar : Solicitar entrevista a Inspectoría General.

C: Otras informaciones o solicitud de entrevistas canalizarlas a través de

Secretaría.

La Dirección del colegio en circunstancias excepcionales o particulares y que no se encuentren

consideradas en este Manual de Convivencia Escolar, se reserva el derecho, junto al Consejo de

Profesores, en su calidad de resolutivo, de tomar decisiones que estime conveniente según sea la

situación.

Saluda atentamente a ustedes,

La Dirección

Fecha actualización: 28 de

Octubre de 2011

Página Nº 49


CONTRATO DE RESPONSABILIDAD 2012

En Santiago de Chile a ______________________________ de 201___, entre el CENTRO

EDUCACIONAL SAN MATEO, representado por Sra. Filomena Uribe Muñoz, Representante

Legal, y Directora, doña Olga Sepúlveda Calderón, ambos domiciliadas en Calle el Medianero

02081 – El Peñón II de la comuna de Puente Alto, y

Don/ña

Cédula de Identidad

Domiliciado (a) en

Teléfono

Apoderado (a) del alumno(a)

Matriculado (a) en Año 2012

Se ha convenido el siguiente Contrato para establecer las Responsabilidades de los Padres y

Apoderados respecto de la permanencia de su hijo(a) en el CENTRO EDUCACIONAL

SAN MATEO, durante el Año Escolar 2012.

El Apoderado/a individualizado/a, representante legal del alumno/a individualizado/a

confirma la recepción del manual de convivencia escolar del Centro Educacional San Mateo

en el que se da a conocer la normalización del funcionamiento del colegio en cuanto a

horarios, asistencia, puntualidad, presentación personal del alumno, comportamiento y

actitud individual y en relación a los demás, derechos y deberes del alumno/a y su

representante durante el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.

El apoderado declara que voluntariamente le confía a nuestro centro educacional la tarea

de apoyar el desarrollo de las capacidades del alumno que le permitan acceder al

aprendizaje de los contenidos de los planes y programas oficiales según el nivel que cursa.

Por su parte el apoderado se compromete a participar en este proceso apoyando a su hijo/a

en el desarrollo de las tareas de aprendizaje planteadas por los profesores,

proporcionándole los recursos necesarios para ella, los espacios físicos y las condiciones de

salud ( atención de especialistas u otros) y emocionales necesarios y su presencia en el

colegio cuando sea requerida.

El Proyecto educativo de nuestro colegio resalta la formación del alumno/a en el marco de

los valores cristianos universales. Se destacan entre ellos el respeto, la responsabilidad, el

esfuerzo, la honradez, la solidaridad Por ello se definen en el perfil del alumno y

apoderado las características necesarias de ambos para desarrollar con calidad el proceso

de enseñanza aprendizaje

Página Nº 50

PERFIL DEL ALUMNO

1.- ALUMNO CON MÍSTICA POR EL SABER Y UN FUERTE DESEO POR SU

AUTODESARROLLO, EN EL ÁMBITO DE LA CULTURA, LA CIENCIA Y LO

ACADÉMICO.

ALUMNO RESPETUOSO Y RECEPTIVO A LO QUE SUS PROFESORES LE

ENTREGUEN.

ALUMNO SENSIBLE ANTE LA CULTURA, COMO GRAN FENÓMENO EN QUE SE

DESENVUELVE.

ALUMNO CON ALTO SENTIDO DE LA CRÍTICA Y AUTOCRÍTICA.

ALUMNO SISTEMÁTICO Y RESPONSABLE CON SUS ESTUDIOS.

ALUMNO CREADOR DE UN AMBIENTE DE SILENCIO FÍSICO Y PSICOLÓGICO,

QUE FACILITE EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

2.- ALUMNO CON UN ALTO SENTIDO DE OBEDIENCIA, DISCIPLINA Y RESPETO:

7. ALUMNO CON UN ALTO SENTIDO DE LA OBEDIENCIA ANTE SUS PADRES Y

MAESTROS.

8. ALUMNO CON GRAN SENTIDO DE LA DISCIPLINA Y AUTO DISCIPLINA, EN EL

ÁMBITO DEL PLENO DESARROLLO Y EVOLUCIÓN DE SUS POTENCIALIDADES.

9. ALUMNO CON UN PROFUNDO SENTIDO DEL RESPETO POR LAS PERSONAS Y

POR SU COLEGIO.

10. ALUMNO QUE ACEPTA Y CUMPLE CON LAS NORMAS QUE ESTABLECE SU

COLEGIO.

11. ALUMNO QUE DENTRO DE LAS HORAS DE CLASES, SALE DE SU AULA CON LA

RESPECTIVA AUTORIZACIÓN DEL PROFESOR.


ES CONGRUENTE CON SU MISIÓN DE ESTUDIAR.

VALORA Y VISLUMBRA SU PROCESO DE EDUCACIÓN, EN EL SENTIDO DE SU

AUTOREALIZACIÓN COMO PERSONA.

SE FIJA GRANDES METAS Y SE ESFUERZA POR LOGRARLAS.

4.- ALUMNO IDENTIFICADO CON EL ESPÍRITU DEL CENTRO EDUCACIONAL SAN

MATEO, QUE LO IMPULSE Y MOTIVE A PARTICIPAR EN SUS ACTIVIDADES.

PARTICIPA EN ACTIVIDADES ARTÍSTICAS, CIENTÍFICAS, CULTURALES Y

DEPORTIVAS, CON ENTUSIASMO Y RESPONSABILIDAD.

PARTICIPA EN ACTIVIDADES SOCIALES, SENSIBILIZÁNDOSE ANTE LA

SOLIDARIDAD Y EL AMOR AL PRÓJIMO.

Página Nº 51

PERFIL DEL APODERADO

CONSCIENTE DE SER EL PRINCIPAL RESPONSABLE DE LA FORMACIÓN DE SUS HIJOS:

6. MODELO Y EJEMPLO DE VIDA ANTE SUS HIJOS.

7. VALORA LA VIDA FAMILIAR Y ES PRESENCIA AMOROSA PARA SUS HIJOS.

8. APOYA A SUS HIJOS EN LO EMOCIONAL Y FACILITA EL DESAROLLO DE SUS

POTENCIALIDADES.

9. APODERADO ATENTO Y SUPERVISOR DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

DE SU HIJO.

10. APODERADO COMPROMETIDO CON LOS REQUERIMIENTOS DE SU HIJO Y DEL

COLEGIO.

1: El Apoderado se compromete a velar por el prestigio del Colegio. Cualquier criterio que se adopte en el Colegio y con el que no se encuentre de acuerdo o no lo entienda, lo conversará con alguno de los miembros del Consejo de Dirección para llegar al entendimiento necesario sin dejar de tener en vista el Proyecto Educativo Institucional. La difamación y la calumnia que evidencian un desacuerdo de la familia con el trabajo pedagógico y formativo del colegio y que pone en desmedro la valoración del alumno para con esta unidad educativa podrían llevar a la realización de una evaluación en relación a la pertinencia de la continuidad del alumno como tal en nuestro establecimiento educacional.

2_ La unidad permanente entre los padres y los profesores fortalece la formación del alumno. Frente a las diferencias que puedan existir ante un criterio, siempre se debe hablar con extrema serenidad para alcanzar la solución a esa dificultad, cuidando que nunca los hijos se vean confundidos o se pueda debilitar en ellos el respeto por la autoridad. 3: El Apoderado se compromete a acatar las sanciones y medidas disciplinarias que el Consejo de Dirección del Colegio y el Consejo de Profesores determinen acordes al Manual de Convivencia Escolar. Estas situaciones son siempre debidamente informadas, y tienen como único fin la formación de los alumnos y también tendrá la oportunidad de apelar presentando sus observaciones ante el Consejo de Profesores. 4: El Apoderado apoyará siempre las exigencias del Colegio y contribuirá para que su hijo responda con comprensión.

5: El Apoderado se compromete a velar por que su hijo(a) cumpla con las normas establecidas en el Manual de Convivencia Escolar del establecimiento, en todo lo relacionado con la presentación personal, puntualidad, asistencia, relaciones interpersonales y en cuanto al logro de objetivos de aprendizaje promover el estudio dedicado y responsable tanto en el hogar como en el colegio, apoyar y guiar en la consecución de metas académicas y personales motivando una actitud positiva ante las actividades de aprendizaje. 6: Cada padre del Colegio, se compromete en llevar adelante las iniciativas que la institución promueva, ya que tienen como objetivo directo la colaboración en la enseñanza de sus propios hijos.

Página Nº 52

El Apoderado y el alumno se comprometen a respetar la normalización del colegio y se

someten a los procedimientos y sanciones que él se determinan en estricta protección de la

sana convivencia y el bien común de todas los agentes que participan en la acción educativa.

El Consejo de Profesores tiene carácter de resolutivo y apoyará a la Dirección en la toma de

decisiones respecto a situaciones que no se contemplen en el Manual de Convivencia que en

este momento usted recibe.

Cada familia, que tiene al Colegio como propio, y que entiende la necesidad de mejorar

cada vez más los instrumentos destinados a la enseñanza de sus hijos, no puede

considerarse ajena a este compromiso.

Con la firma del presente Contrato, el Apoderado (a) acepta todas y cada una de las exigencias

del Colegio y no podrá reclamar desconocimiento de las normas indicadas en este

documento y el manual de Convivencia escolar que en este acto recibe. El no cumplimiento

reiterado por parte del Apoderado, como también de su hijo, de uno o más aspectos de los

señalados en este Contrato y el reglamento de convivencia escolar, habilita al Colegio para

establecer la condicionalidad del alumno y hasta la no renovación de su Matrícula.

FILOMENA URIBE

MUÑOZ

OLGA SEPÚLVEDA

CALDERÓN

Representante Legal Directora Apoderado (a)

Documents

PERFIL DEL PROFESOR - · YO ESTOY A LA PUERTA Y LLAMO, SI ALGUNO OYE MI VOZ Y ABRE LA PUERTA, ENTRARÉ A ÉL Y CENARÉ CON ÉL, Y ÉL CONMIGO Apocalipsis, Capítulo 3 Versículo