Perkáta, 2017. június Készítette: Szilasy László ... eves.pdf · 3. osztály 11 1 5 12 1 1 - 4. osztály 15 1/3 sz./ 4 18 2 2 2 Alsó össz. 50 8 13 60 6 4 4 5. osztály 9 1

Éves értékelés

a

Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti

Iskola

közoktatási feladatokat ellátó intézménye és tagintézménye 2016.

szeptember 1-től 2017. június 27-ig végzett nevelő, oktató

munkájáról

Perkáta, 2017. június

Készítette: Szilasy László intézményvezető, Orbán Istvánné tagintézmény-vezető

2 Tartalom

Személyi feltételek

Pedagógusok összetétele

Tartalom Tartalom .................................................................................................................................................................. 2

A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Vörösmarty Mihály Tagiskola 2016-

2017-os tanév éves munkájának értékelése, elemzése ............................................................................................ 4

Személyi feltételek .................................................................................................................................................. 4

Pedagógusok összetétele ........................................................................................................................... 4 Tárgyi feltételek ...................................................................................................................................................... 5

Tanulmányi helyzet ................................................................................................................................................. 5

Tanulmányi eredmények tantárgyanként, osztályonként tanév végén ...................................................... 6 Magatartás, szorgalom jegyek tanév végén ............................................................................................... 7 Tanulók összetétele tanév végén ............................................................................................................... 7 Nevelők munkája ...................................................................................................................................... 8 Alsós munkaközösség ............................................................................................................................... 9 Felsős munkaközösség ............................................................................................................................ 14 DÖK ........................................................................................................................................................ 22

1. osztály ................................................................................................................................... 24 2. osztály ................................................................................................................................... 26 3. osztály ................................................................................................................................... 28 4. osztály ................................................................................................................................... 30 5. osztály - 6. osztály ................................................................................................................. 31 7. osztály ................................................................................................................................... 36 8. osztály ................................................................................................................................... 37

Gyermekvédelem .................................................................................................................................................. 39

Munkavédelem ...................................................................................................................................................... 39

Sport ...................................................................................................................................................................... 40

Színjátszó szakkör ................................................................................................................................................. 40

Tanulószoba .......................................................................................................................................................... 43

Értekezletek ........................................................................................................................................................... 43

Pedagógusoknak: .................................................................................................................................... 43 Szülőknek:............................................................................................................................................... 44

A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2016/2017-es tanévének értékelése

.............................................................................................................................................................................. 45

Személyi és tárgyi feltételek ................................................................................................................................. 45

Pedagógus összetétel a 2016/2017-es tanévre ......................................................................................... 45 Intézményi dolgozók névsora ................................................................................................................. 45 Tárgyi feltételek ...................................................................................................................................... 47 Változások 2016/2017-es tanévben ......................................................................................................... 48 Egyéb tevékenységeink ........................................................................................................................... 48

Pályázataink .......................................................................................................................................................... 48

Beszerzéseink ........................................................................................................................................................ 48

Statisztikai adatok ................................................................................................................................................. 48

Statisztikai adatok a perkátai iskolára vonatkoztatva ............................................................................................ 51

Osztálylétszámok .................................................................................................................................................. 52

Osztályonkénti tanulói létszámadatok ..................................................................................................... 52

3 Tartalom



Mulasztások .......................................................................................................................................................... 53

Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma .......................................................................... 54 Mulasztott napok átlaga tagozatonként ................................................................................................... 55 A legtöbbet hiányzó osztály .................................................................................................................... 56 A legkevesebbet hiányzó osztály ............................................................................................................ 56 Igazolatlan mulasztások száma ............................................................................................................... 56

Tanulmányi eredmények ....................................................................................................................................... 57

A tanév során értékelt és nem értékelt tanulók adatai: ............................................................................ 57 Magatartás ............................................................................................................................................... 57 Szorgalom ............................................................................................................................................... 59

Tanulmányi munka ............................................................................................................................................... 60

Az alsó tagozat 3-4. évfolyamának tanulmányi átlaga ............................................................................ 60 A felső tagozat tanulmányi átlaga osztályonként .................................................................................... 61 Kitűnő tanulók az egyes évfolyamokon .................................................................................................. 63 Tantárgyi átlagok .................................................................................................................................... 64

Tanfelügyelet, minősítés ....................................................................................................................................... 65

Tanfelügyelet .......................................................................................................................................... 65 Minősítés ................................................................................................................................................. 65

Intézményi önértékelés.......................................................................................................................................... 66

Az iskolában működő munkaközösségek ............................................................................................................. 66

Gyermekvédelem .................................................................................................................................................. 66

Munka, tűz- és balesetvédelem ............................................................................................................................. 67

Partnerkapcsolatok ................................................................................................................................................ 67

A tanév programjai, ünnepek ................................................................................................................................ 68

Versenyek ............................................................................................................................................................. 68

Október ................................................................................................................................................... 68 November ................................................................................................................................................ 69 December ................................................................................................................................................ 69 Április ..................................................................................................................................................... 69

Összegzés .............................................................................................................................................................. 70

A tanév során felmerültek nehézségek: ................................................................................................... 71 A tanév során tapasztalt pozitív változás az elmúlt évekhez képest:....................................................... 71

Mellékletek ........................................................................................................................................................... 73

Beszámoló az alsós munkaközösség éves munkájáról 2016/2017-es tanév éves munkájáról................. 73 Beszámoló a felsős munkaközösség éves munkájáról 2016/2017 .......................................................... 77 Beszámoló a fejlesztő csoportok munkaközössége 2016-2017-es tanév éves munkájáról ..................... 80 Beszámoló a diákönkormányzat éves munkájáról 2016/2017-es tanév .................................................. 83 Beszámoló a zenei tagozat éves munkájáról ........................................................................................... 84

Jegyzékek .............................................................................................................................................................. 86

Táblázatok jegyzéke ................................................................................................................................ 86 Diagramok jegyzéke ............................................................................................................................... 86

4 A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Vörösmarty Mihály Tagiskola

2016-2017-os tanév éves munkájának értékelése, elemzése



A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Vörösmarty Mihály Tagiskola 2016-2017-os tanév éves munkájának értékelése, elemzése


A 2016-2017-es tanévben, a Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola, és AMI Vörösmarty

Mihály Tagiskolájában egy személyi változás történt az elmúlt tanévhez képest a

pedagógusok összetételében.

Távozott:

- Solymárné Tóth Judit tanító,

Érkezett:

- Kissné Boros Gyöngyi tanító, angol szakos pedagógus, Simontornyáról.

Óraadóként nyugdíjas kolléga, Gutrai Attila alkalmazására volt lehetőségünk ismét,

matematika szakos jelentkező hiányában, aki a 7-8. évfolyam matematika oktatását végezte

heti 8 órában.


Srsz. Név Végzettség Megjegyzés, tisztség

1. Bazsik Titanilla magyar tanár

Osztályfőnök 5-6. osztály,

Felső tag. mkv.,

Mentor

2. Czétényi Bálint történelem, testnevelés

tanárgyakornok Gyakornok

3. Gutrai Attila

matematika- kémia tanár Óraadó, nyugdíjas

4. Györök Miklós pedagógia, bölcsész szakos tanár

Osztályfőnök 8. osztály,

Gyermekvédelmi felelős

5. Horváth Csaba tanító, ének művelődés terület

Osztályfőnök 4. osztály,

Tűz-, balesetvédelmi felelős

6. Kissné Boros Gyöngyi tanító, angol műveltségterület Osztályfőnök 1-2. osztály

7. Müllerné H. Szabina tanító, magyar művelődés terület

Gyakornok

(nyelvvizsga hiányában)

1 osztály osztálytanító

8. Orbán Istvánné tanító, testnevelés speckoll. Tagintézmény- vezető

9. Péter Gyöngyi természetismeret, biológia tanár

Osztályfőnök 7. osztály

Kompetencia - mérés felelőse

Mentor



Tárgyi feltételek


10. Rabóczki Anita tanító, népművelő speckoll.

Osztályfőnök 3. osztály

DÖK segítő

Alsó tag. mkv.

11. Rescsánszki Bettina földrajz, történelem

tanárgyakornok

Gyakornok

Tankönyvfelelős

1. táblázat Pedagógus összetétel

Alsó tagozatos tanulóink logopédiai fejlesztését az idei tanévben is Gárdonyiné Párkányi

Mónika logopédus folytatta.

Az SNI, BTM tanulókkal Füredi Zsuzsanna (gyógypedagógus) és Ollmann Judit

(gyógypedagógus), megbízási szerződéses munkaviszonyban, október elejétől foglalkozott

heti rendszerességgel.

A gyógytestnevelésre szoruló diákjaink Szabóné Vida Andrea foglalkozásain vehettek részt.

Folytatódott a hittanoktatás Kovács István görög katolikus lelkész irányításával, valamint a

néptánc oktatása is, Várai Anna és Várai Tamás vezetésével, melyre az idén 30 tanulónk

jelentkezett.

Az iskolai adminisztrációs feladatokat egy teljes munkaidős iskolatitkár végezte, Horváthné

Szabó Eszter. A tanév lebonyolításában egy, a KLIK által alkalmazott takarító volt még

segítségünkre Simon Tiborné személyében, aki 2017. február 17. távozott, helyére Somogyi

Ferencné került.

A Tankerület közfoglalkoztatási programjának köszönhetően takarító és karbantartó segíthette

még zökkenőmentes működésünket.

Tárgyi feltételek

Tagintézményünk tanítást segítő eszközparkja megfelelő a színvonalas oktatáshoz.

Számítógépek, digitális táblák, laptopok, projektorok, fejlesztő eszközök, játékok segítik

pedagógusaink munkáját.

A Mozaik Tankönyvkiadó interaktív programjait is szívesen alkalmazzuk, valamint a

könyvtárban lévő könyvek is bevonhatók a napi oktatásba.

A testneveléshez, szabadidős foglalkozásokhoz használatos eszközellátottságunk is megfelelő,

bővítéséhez a Bozsik-foci programba való bekapcsolódásunk révén az MLSZ is segítséget

nyújtott a múlt évhez hasonlóan.

Tanulmányi helyzet

Az október 1-jei statisztika szerint 89 tanulóval kezdtük a tanévet:



Tanulmányi helyzet

Tanulmányi eredmények tantárgyanként, osztályonként tanév végén

- 52 alsó tagozatos /23 fiú, 29 lány/, 37 felső tagozatos /18 fiú,19 lány/ diákkal.

Az év során 4 tanuló távozott, két diák érkezett, így az évet 87 fővel zártuk:

- 50 alsós /22 fiú, 28 lány/, 37 felsős /17 fiú, 20 lány/ gyerekkel.

Első évfolyamra 4-en iratkoztak be a 2017/2018-as tanévre.

Tanulmányi eredmények tantárgyanként, osztályonként tanév végén

tantárgyak 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

átlag

alsó felső

magyar irodalom 4,8 3,8 3,6 3 3 2,2 2,9 4 2.7

magyar nyelvtan 3,5 3,9 3,8 3,1 2,5 2,3 3,1 3.7 2.7

angol nyelv - - 3,8 3,1 3,2 2,7 4,5 3.8 3.3

matematika 4,5 3,9 3,4 3,2 2,5 2,1 2,9 3.9 2.6

történelem - - - 3,1 3,4 2,7 3,6 - 3.2

erkölcstan 4,8 5 5 4,7 5 4 4,7 4.9 4.6

hon- és népismeret - - - 3,6 4 - - - 3.8

természetismeret 3,8 4,2 3,8 3,1 3,1 - - 3.9 3.1

biológia - - - - - 2,5 3 - 2.7

fizika - - - - - 2,1 2,5 - 2.3

kémia - - - - - 2,1 2,8 - 2.4

földrajz - - - - - 2,5 3,2 - 2.8

ének-zene 4,8 4,5 4,6 3,4 3,5 2,8 4,2 4.6 3.4

vizuális kultúra 4,2 4,8 4,6 3,8 3,8 3,8 4,4 4.5 3.9

informatika - - 4,4 4,5 4,2 3,3 4,4 4.4 4.1

technika 4,5 4,7 4,8 4,4 4,4 5 4,9 4.6 4.6

testnevelés 4,4 4,2 4,6 4,5 4,5 3 4,4 4.4 4.1

osztály átlag 4.36 4.33 4.21 3.65 3.62 2.87 3.7

4.2 3.3

3.75 2. táblázat Tantárgyi átlageredmények



Tanulmányi helyzet

Magatartás, szorgalom jegyek tanév végén

Magatartás, szorgalom jegyek tanév végén

osz

tály

léts

zám

magata

rtás

szorg

alo

m

hiá

nyzá

s

órá

k

(szá

ma,

átl

aga)

elég

tele

n

érté

kel

ést

kap

ott

fejl

eszté

s

teh

etsé

g-

gon

dozá

s

öss

z.

fiú

lány

5 4 3 2 5 4 3 2 iga-

zolt

igazo

-

latlan

f

ő

t.

sz

.

logo

-

pédi

a

gyógyped.

(BTM+SNI

)

tehets.gon

d.

1. 13 5 8 5 4 1 - 8 1 - 1

1866

(143,53

)

- - - 1 5+4 4

2. 11 5 6 2 9 - - 4 6 1 -

1635

(148,63

)

10

(0,90

)

- - - 3+3 3

3. 11 6 5 6 3 2 - 6 5 - - 1157

(105)

8

(0,73

)

- - 1 5+1 4

4. 15 7 9 8 6 1 - 4 9 1 1 1503

(93,94)

32

(2) - - - 4+1 4

5. 9 5 4 1 7 1 - 1 3 3 2

609

(67,666

)

- - - - 2+1 3

6. 7 3 4 3 2 2 - - 2 4 1 470

(67,14)

6

(0,86

)

- - - 1 3

7. 10 6 4 2 2 4 2 1 1 3 5 1278

(127,8)

11

(1,1) 2 5 - 4+3 3

8. 11 3 8 4 5 2 - - 5 6 - 1043

(94,81)

32

(2,9) - - - 2+2 6

átl

. 11 5 6 4 5 2 - 3 4 3 1

9561

(106/fő

)

99

(1.4) 0,25 5 4

3. táblázat Magatartás szorgalom osztályzatok

Tanulók összetétele tanév végén

Évfolyam Létszám SNI BTM Számított

létszám HH HHH Veszélyeztetett



Tanulmányi helyzet

Nevelők munkája

1. osztály 13 3 1 16 1 - 1

2. osztály 11 3 3 14 2 1 1

3. osztály 11 1 5 12 1 1 -

4. osztály 15 1/3

sz./

4 18 2 2 2

Alsó össz. 50 8 13 60 6 4 4

5. osztály 9 1 1 10 1 - -

6. osztály 7 - 1 7 1 - -

7. osztály 10 1 2 11 1 -

8. osztály 11 - 2 11 1 - -

Felső össz. 37 2 6 39 3 1 -

Összesen 87 10 19 99 9 5 4

4. táblázat Tanulók összetétele

Nevelők munkája

A tanévben több új, eddig meg nem valósított programot terveztünk, vittünk véghez a

kollégákkal.

,,Történelmünk apró morzsái” címmel a Honfoglalással, Mátyás király és Zrínyi életével

kapcsolatban tartottunk három ismeretterjesztő Témanapot.

,,A természet kincsei” összefoglaló név alatt, az év fáját, madarát, emlősét, halát választottuk

meg.

Jelentkeztünk az áprilisi Környezettudatossági Témahét programjára is.

Az egész napos tanítás már könnyedén ment az elmúlt évek jó tapasztalatainak beépítésével,

a szülők is elfogadták, szeretik. Jártasabbak voltunk az osztatlan órák megtartásában, nem

okozott nehézséget se a tanulóknak, se a tanároknak.

Az elsősök beszoktatása az idei évben nagyon nehezen indult. 13 gyerekből 3 SNI, 1 BTM

szakértői határozattal érkezett, egy kisgyermeket a Vadaskert Alapítvány vizsgálatára

küldtünk a tanév során, besorolása még folyamatban van. Gondot okozott számukra pl. a

szünetek kivárása még év végén is, ami nehéz összetételükből is adódhatott, ezért tanév végén

három tanuló, nevelőtestületi határozat alapján,,Tanévi munkája előkészítő jellegű volt.

Tanulmányait az általános iskola első osztályában folytathatja” minősítést kapott. A

tapasztalatok alapján, az összetételen kívül a jobb eredményt elősegíti, ha az első évfolyam a

másodikkal együtt dolgozik a készségtárgyak, délutáni foglalkozások során, így gyorsabb a

beilleszkedés, a kisebbek könnyebben átveszik a már beépült szokásokat. Ezt figyelembe

vesszük a következő tanév tantárgyfelosztásánál, órarendjénél.



Tanulmányi helyzet

Alsós munkaközösség

A tanórán kívüli munkában (ünnepélyek, műsorok, faliújság), a DÖK (papír,

műanyag, elektromos hulladék gyűjtése), kulturális programokban mindenki a vállalt,

kiosztott feladatát elvégezte (időnként csak figyelmeztetésre), munkaidőn kívüli, plusz

munkát igénylő feladatot azonban csak kevesen végeztek.

Az év során előre megbeszélt, de rögtönzött időpontokban is, munkaközösség-vezetői,

tagintézmény-vezetői óralátogatások folytak, melyeken a kollégák többsége megfelelően

felkészült volt. A tapasztalt hiányosságokat az óramegbeszéléseken a kollégákkal egyeztettük,

későbbi időpontban ellenőriztük.

A gyakornok kollégák a törvényben előírt módon vettek részt hospitáláson, a tantestület tagjai

egymás óráit önként is látogatták.

A pedagógus életpálya modell bevezetése kapcsán az idei tanévben két kolléga töltötte fel

portfólióját november 25-ig.

Rescsánszki Bettina (gyakornok) minősítésére 2017. májusában került volna sor, mely a

gyakornoki idő meglétének hiányában törlésre került,

Orbán Istvánné (tanító, Ped. II.) minősítése 2017 novemberében várható.

Az első félévben Péter Gyöngyi kolléganő 1 éves, Pedagógiai mérés-értékelés mesterképzését

befejezve tett sikeres államvizsgát, Györök Miklós 60 órás, akkreditált tanfolyamon vett

részt,,Interaktív táblák és tanulói válaszadó rendszerek pedagógiai alkalmazása” és ,,Tanulói

tevékenységek támogatása interaktív IKT eszközökkel” címmel.

A második félévben fontos feladat volt a kompetenciamérésre, nyelvi mérésre való

felkészülés. A kollégák, a fejlesztési tervben leírtakat figyelembe véve, folyamatosan

gyakorolták a tanmenetükben előírt feladatokat.

Az év során átlagos volt a kollégák körében a hiányzás, csak pár alkalommal kellett

helyettesíteni.


Iskolánk alsó tagozata 4 tanítóval, 2 önálló és 1 összevont osztállyal kezdte meg a tanévet. Az

összevont osztályban a magyar nyelv és irodalom, a matematika tantárgyakat továbbra is

csoportbontásban tanulják a gyerekek. A készségtárgyak közül a rajz, az ének mindegyik

osztályban összevont csoportban történt. A testnevelés órákon a 1. és 4. osztály

csoportbontásban, míg a 2-3. osztály összevont csoportban vett részt. Erkölcstan órákon az 1.,

a 2. és 3-4. osztály alkotott egy-egy tanulócsoportot. Az erkölcstanoktatás mellett továbbra is

folytatódik a hittan oktatása Kovács István katolikus lelkész vezetésével. A leckeíráson az 1.

és a 4. osztályok külön, míg a 2.-3. osztályok összevonva tanultak. Az évfolyamok

különbözőképpen csoportosított összevonásaira az osztályok egyenlőtlen létszámeloszlása



Tanulmányi helyzet


miatt volt szükség. A tanítók közül ketten tanítottak a felső tagozaton is. A felső tagozatos

tanárok szinte mindegyike betanított egy-vagy több tantárgyat az alsóbb évfolyamokban.

Augusztus végén megteremtettük a szükséges tantermi körülményeket, hogy mind

összevontan, mind csoportbontásban megfelelő körülmények között tudjunk dolgozni. Ez,

mivel nagyon kicsik az alsós tantermek, és nagyban változó a tanulócsoportok létszáma, nem

volt egyszerű feladat. Egyes tanórákon, a helyszűke miatt, a felső tagozat tantermeit kellett

igénybe vennünk. Tárgyi feltételeink megfelelőek. Fejlesztő-, szemléltető-, és taneszközökkel,

megfelelően felszerelt az intézmény. 3 tanteremben van interaktív tábla.

Tankönyvellátásunkat az iskola alapítványa is minden évben támogatja, ezért

megfelelőképpen elláthattuk tanulóinkat felszereléssel. Az egyéb taneszközök beszerzéséhez a

DÖK is nagyban hozzájárult.

Elkészítettük az órarendet, átadtuk az osztályleltárakat. Dekoráltuk a tantermeket,

folyosónkat, hogy barátságos környezet fogadja az iskolába érkező gyerekeket.

Összeállítottuk a tanmeneteket, megbeszéltük az első félév rendezvényeinek időpontjait,

megvalósításuknak felelőseit, kiosztottuk az éves feladatokat. Megterveztük, milyen

versenyeket tartunk a tanév során, milyen körzeti, és egyéb versenyekre nevezzük be

tanulóinkat. Elkészítettük a tanév eleji adminisztrációkat. Részt vettünk a tűz-és

balesetvédelmi oktatáson.

Szeptember elsején, a tanévnyitó ünnepélyen a második osztályos tanulók szerepeltek kis

műsorral. Az első tanítási napon a tanulókat is tűz-és balesetvédelmi oktatásban részesítettük.

A hónap közepén, a népmese világnapja alkalmából, magunk is meseszereplőkké váltunk.

Egy keretmese segítségével a gyerekek maguk is bejárták a mesék helyszíneit, próbákat álltak

ki. Eljutottak a „Nevenincs kastélyhoz”, elnyerték a jutalmat. Útjukat a tündéreknek öltözött

tanárok segítették.

Egész évre kiterjedt a természet alaposabb megismerését célzó programunk, melyen

megválasztottuk havonta az év fáját, emlősét, madarát, halát. Sok ötletes alkotás született a

hónapok folyamán, melyekből kiállítást készítettünk faliújságunkra.

Még ebben a hónapban kirándulást szerveztünk Simontornyára, melyen a 3. és a 4 osztály

vett részt. A vár megtekintése mellett múzeumpedagógiai foglalkozáson vettünk részt. A vár

történetével interaktív módon ismerkedtünk meg, majd korhű ruhákba öltözve eljátszottuk

Mátyás király, és Beatrix királyné menyegzőjét.

Szeptember végén megtartottuk a papírgyűjtést. Szerencsére jó partnerek a

hulladékgyűjtésben a tanulók mellett a szülők is. Ismét szélesítettük a hulladékgyűjtési

munkánkat, ezúttal a használt elemekkel, telefonokkal.

Októberben összeállította az 1. osztály tanítója a DIFER mérésre kerülő tanulók névsorát,

majd november folyamán elvégezte a felmérést.



Tanulmányi helyzet


Az „Öltözz ki!”napon az alsó tagozatos gyerekek szép számmal jöttek alkalmi ruhákban.

Októberben a községi szüreti felvonuláson vettünk részt. Lovas kocsikra szálltunk, azokkal

vonultunk végig a falun. Több helyütt megálltunk táncolni, majd a környék lakói enni,- és

innivalóval kínáltak bennünket.

Ebben az évben folytatni szerettük volna az előző tanévben elkezdett Magyarország, a

magyarság megismerését szolgáló projektsorozatunkat. Már az előző tanévben is fő

célkitűzésünk volt hazánk értékeinek megismertetése, a nemzeti összetartozás érzésének

megalapozása. Ebben az évben egy-egy történelmi esemény, kor köré szerveztük a

témanapokat. Október 19-én tartottuk az elsőt, Zrínyi emlékezete címmel. Először

megtekintettük az erre az alkalomra készült animációs filmet, majd beszélgettünk az adott

korról, az eseményekről, azok hátteréről. Utána csapatokban várakat készítettek a gyerekek

papírdobozokból. A nap programját íjászat zárta. Ez nagyon sok gyerek érdeklődését

felkeltette, így beindulhatott a kétheti rendszerességgel tartott íjász szakkör.

Márton napján hagyományőrző délutánt szerveztünk, melyen megemlékeztünk Márton

püspökről, a néphagyományokról. Felidéztük a szokásokat, hagyományokat, időjóslásokat. A

délután második felében kézműveskedtünk, libahajtó futóversenyt rendeztünk, körjátékokat

játszottunk. Uzsonnára libazsíros kenyeret és libatepertőt ettünk.

Hagyományaink szerint novemberben rendeztük meg az alsó tagozatosok mesemondó

versenyét, melyre szép számmal készültek a gyerekek. Két korosztályban értékeltük a

tanulókat.

November 18-án ismét ellátogatott hozzánk egy méhész. Sokat mesélt a gyerekeknek a méhek

életéről, bemutatott több eszközt, mellyel a méhészek dolgoznak, megkóstolhattunk sokféle

mézet.

Ebben a tanévben az őszi suli diszkót korábban tartottuk, rendhagyó módon Hallowen, és

Luca napjához kapcsolódva a boszorkányoké, és az ördögöké volt a főszerep. Az ördög- és

boszorkány bulinkra a gyerekek nagy része, és a tantestület is jelmezbe öltözött. Nagyon jó

hangulat alakult ki, mindenki jól érezte magát.

Iskolánk névadójáról a 4. osztály emlékezett meg. Betlehemes műsorral a 3. osztály készült,

mellyel a községi adventi ünnepségen és az iskolai karácsonyi ünnepségen léptek fel.

December 6.-án együtt köszöntöttük a Mikulást.

Több alsós osztály is készített adventi koszorút az adventi koszorú-készítő versenyre. Többen

a család segítségével otthon ügyeskedtek, és úgy hozták az elkészített munkákat. Az iskola

folyosóján kiállított koszorúkban napokig gyönyörködtünk.

A Mikulást ebben a tanévben rendhagyó módon, közösen köszöntöttük, mivel terveztük, hogy

mi is viszonozzuk a látogatását. A Mikulásházban dallal, verssel kedveskedtünk a



Tanulmányi helyzet


Mikulásnak, majd kézműves foglalkozáson vettünk részt, szaladgáltunk a

szalmalabirintusban, megsimogattuk a szarvasokat, és a többi állatot.

Még karácsony előtt megtartottuk második projektnapunkat, Mátyás emlékezete címmel. Már

előtte, az alsó tagozatosokkal címereket, pajzsokat készítettünk. A kész munkákat kiállítottuk.

A projektnap köszöntővel indult, majd egy PPT összeállítást tekintettünk meg. Utána az 1-2.

osztályosok középkori ruhás öltöztető babákat, a 3-4. osztályosok páncélos vitézt készítettek,

valamint tesztet töltöttek ki az előzőekben látott-halott információk alapján. Ezután

reneszánsz lakoma várta a gyerekeket korhű, dúsan terített asztallal. A kornak megfelelően

kézzel ettük a pulykasültet, gyümölcsöket, finomságokat, majd lovagi tornán vettünk részt,

amit lovaggá avatás követett.

Az iskolai karácsonyi ünnepélyen a harmadik osztályosok a betlehemes műsorukat, a

színjátszók karácsonyi színdarabot adtak elő. Utána közösen karácsonyi dalokat énekeltünk

magyarul és angolul. Az ünneplést minden osztály a tantermében folytatta.

Január elején – az iskola alapítványa jóvoltából- moziban voltunk. A kicsik az

„Énekelj!”című filmet nézték meg.

Januárban a magyar kultúra napján a 2. osztály szerepelt műsorral.

Februárban megtartottuk rejtvényhetünket, majd a hagyományos házi matematika

versenyünket, ahol szép számmal vettek részt a tanulók. A telet kiszebáb égetéssel, valamint

farsangi bállal zártuk. Minden alsós osztály műsorral készült. Még ebben a hónapban az

Operaházban tekinthettünk meg 2 előadást is. Az Ének az esőben, és a Szépség és Szörnyeteg

című darabok közül választhattak a gyerekek.

A márciust az énekversennyel kezdtük. Szóló és duett kategóriában értékeltük a

produkciókat. Ebben a hónapban indult az úszás oktatása is, amelyen a 4. osztály is részt vett

10 alkalommal. Lebonyolítottuk a Kenguru Matematika Versenyt.

A harmadik projektnapunk témája a honfoglalás kora volt. Előzetesen már olvasmányokat

olvastak, beszélgettek, rajzokat készítettek az osztályok. A projektnapon törzsekbe

szerveződve végigjárták a gyerekek a honfoglalók „útvonalát”. Közben ismerkedtek őseink

életével, szokásaival. Eljátszottuk a vérszerződést, majd bevonultunk a „Kárpát-medencébe”.

A víz világnapjára kékbe öltöztünk.

Áprilisban 2 csapattal is versenyeztünk a matematika csapatversenyen. Megrendeztük az

iskolai szavaló versenyt, melyen nagyon sok tanuló indult. A költészet napi megemlékezésre

az első osztály készült műsorral. A tavaszi szünet előtt nyuszi délutánt tartottunk. Kézműves

tevékenységet végeztünk, körjátékot tanultunk, tojást kerestünk. A hónap végén

hagyományosan dalokkal kísérve májusfát állítottunk. Az iskolagálát is ekkor tartottuk, ahol

szinte minden tanuló szerepelt, színes programot biztosítva a nézőknek. A rajzórán készült

legszebb alkotásokat kiállítottuk, hogy vendégeink is megtekinthessék őket.



Tanulmányi helyzet


Májusban tantestületi kiránduláson Pécsett jártunk. A nagycsoportos óvodások is ellátogattak

az első osztályhoz, ismerkedni az iskolai élettel. Egy tanító pedig az óvodai szülői

értekezleten tájékoztatta a szülőket. Az anyák napjára minden osztály saját műsorral készült.

Az alapítvány ebben a tanévben is megtartotta a jótékonysági bálját, melyen minden alsós

osztály megmutatta tehetségét. Május 25.-én közösen voltunk Bikalon az élményfaluban. Itt a

középkori lovagok életével ismerkedtünk, és nemezelni tanultunk.

Iskolánk udvarára ugróiskolákat, és óriás malomjátékokat festettek a felsőbb évfolyamosok.

Ezt kihasználva sakk-, és malomdélutánon vehettek részt az érdeklődők.

Júniusban is bővelkedtünk a programokban. 14 fővel ellátogattunk Dunaújvárosba, ahol a

Jószolgálati otthon lakói, dolgozói, és önkéntesei adtak gálaműsort. Budapesten a Lego

kiállításon 44-en voltunk. Az utolsó napokra hagytuk a fenntarthatósági témahét programját.

Itt a környezetvédelemmel, a fenntarthatósággal, az újrafelhasználással foglalkoztunk. A

tanév utolsó napja volt a gyereknap: kerékpártúrával, sportversenyekkel, ügyességi-, és

társasjátékokkal, zsetongyűjtéssel, tetoválással, festéssel, palacsintaevéssel, fagylaltozással,

habpartival.

A védőnő többször is járt nálunk a tisztaságot ellenőrizni. A második és negyedik osztályosok

orvosi vizsgálaton is voltak. Minden tanulót megvizsgált a fogorvos, a problémás gyerekeket

ellátásra utalta.

A tanév során folyamatosan frissítettük faliújságainkat, tantermeink, folyosónk dekorációját.

Fontosnak tarjuk, hogy az esztétikus környezet mellett betekintést nyerhessenek a tanulók, és

a szülők is, az összes évfolyam munkáiba.

Havonta munkaközösségi értekezleteken beszéltük meg az aktuális oktatási-nevelési

problémákat, feladatokat. Tapasztalatokat cseréltünk, segítettük egymás munkáját. Értékeltük

az eltelt hónapot, megbeszéltük az aktualitásokat, feladatokat. Hatékonyan, gördülékenyen

segítettük egymás munkáját, végeztük az éves feladatainkat. Ötletekkel, tettekkel járultunk a

tanév elején kiosztott feladatokhoz, közösen valósítva meg azokat.

Két tanító több alkalommal is részt vett- az előző tanévben megismert- LL program

továbbképzésein, bemutató óráin. Figyelemmel kísértük az internet segítségével az LL

csoport munkáját, véleménynyilvánítással, ötletekkel segítve azt. Rendszeresen zajlott egymás

óráinak megtekintése is.

Egyik fő célkitűzésünk volt a tanulási motiváció erősítése, melyet elsősorban változatos

módszerek, munkaformák alkalmazásával, egyénileg megfelelő szintű feladatok adásával,

játékos eszközökkel szerettünk volna megvalósítani. Erre törekedtünk az egész tanév során,

nemcsak a tanórákon, hanem az egyéb foglakozásokon.

Kiemelt figyelmet fordítottunk az SNI, BTM tanulók fejlesztésére, mely egyre jobban

meghatározza munkánkat, hiszen évről-évre több problémás tanuló kerül iskolánkba.



Tanulmányi helyzet

Felsős munkaközösség

A tanév elején kitűzött céljainkat igyekeztünk megvalósítani, ezek szellemében szerveztük a

tanórákat, és egyéb programjainkat. Főbb célkitűzéseinket igyekszünk szem előtt tartani a

következő tanév során is.

Rabóczki Anita

Munkaközösség-vezető


Augusztusban a pedagógusok elkészítették az új tanév órarendjét, dekorálták a tantermeket,

megtervezték a tankönyvellátási rendszerhez kapcsolódó feladatokat. Az új kollegát

megismertettük az iskola szokásrendjével, az intézményi szabályokkal, segítettük őt a

beilleszkedésben.

Nyáron sikerült a tantermeket kifesteni, melyhez a KLIK mellett a helyi önkormányzat is

segítséget nyújtott az anyagiakon kívül munkaerővel is. Két tanteremben a padló borítása is

megújult, három felsős tanteremben a padok tetejének cseréjét végezték el, valamint a székek

lábaira is műanyag borítás került. Így a diákok szép, tiszta, rendezett iskolában kezdhették

meg az új tanévet.

Tanévnyitó értekezletünkön megbeszéltük a tanév feladatait, melyben nagy hangsúlyt kapott a

Lépésről lépésre program, mely tanfolyamon, a nyáron négy kolléga is részt vett. E program

pár lépését igyekszünk beépíteni a mindennapi tanításba, a gyerekekkel való kapcsolatunk

ápolása, fejlesztése érdekében. A fokozott differenciálás és az alapképességek erősítése is

fontos alapköve az éves munkánknak. A pedagógus-életpálya modell valamint az önértékelés

idén is új feladatokkal, kihívásokkal, rendszerrel állítja szembe a pedagógusokat, az ezekkel

kapcsolatos főbb tudnivalókat is itt igyekeztünk tisztázni, valamint szakértő segítségét is

kérni.

A többéves szokásokhoz méltóan ebben a tanévben is megválasztjuk negyedévente a

legszebben író és legjobb teljesítményt elérő diákokat, akiket év végén jutalomban is

részesítünk majd.

Szeptember 1-jén tanévnyitó értekezletet tartottunk, ahol munkavédelmi oktatáson is részt vett

a tantestület.

A felsős munkaközösség tagjai:

Czétényi Bálint: történelem, testnevelés

Bazsik Titanilla: 5.-6. osztály osztályfőnöke, irodalom, nyelvtan, felsős munkaközösség-

vezető

Györök Miklós: 8. osztály osztályfőnöke, technika, informatika, fizika, erkölcstan

Horváth Csaba: ének

Kissné Boros Gyöngyi: angol



Tanulmányi helyzet


Péter Gyöngyi: 7. osztály osztályfőnöke, kémia, biológia, rajz, kompetencia-mérés felelőse,

hon-és népismeret

Rescsánszki Bettina: történelem, földrajz, angol, természetismeret, tankönyv-felelős

Orbán Istvánné: tagintézmény-vezető, testnevelés

Gutrai Attila: matematika, fizika

Szeptemberben megtörtént a tanmenetek kidolgozása, kiosztottuk a tankönyveket a

diákoknak, megszerveztük a délutáni foglalkozásokat, felmértük az igényeket.

A tanítás zavartalanul kezdődött meg intézményünkben. Az alsóban 3. éve összevont

osztályok működnek. Idén a harmadik és a negyedik osztály önálló osztályként indulhatott.

Felsőben néhány készségtárgyat kell összevonva tanítani.

A második héten az osztályfőnökök megtartották a szülői értekezleteket.

A gyógypedagógiai ellátást biztosítjuk a gyerekek számára, 2 fő fejlesztőpedagógus

személyében, akik hetente két alkalommal tartanak fejlesztő foglalkozást, valamint heti

egyszer logopédus is segíti a gyerekek fejlődését.

A szeptemberi faliújságot a 8. osztály készítette.

Szeptember 16-án a népmese világnapja alkalmából délutáni foglalkozás keretében játékos

feladatokon vettek részt az iskola tanulói. Aki kiállta a mesebeli próbákat, a végén érmet

kapott jutalmul.

21-én kirándulást szerveztünk Simontornyára a várba, ahol nemcsak a várat mutatták be

nekünk, hanem interaktív játékok keretében a középkor világába is belecsöppenhettünk.

Felépíthették a gyerekek a vár makettjét dobozokból, korhű ruhát ölthettek, lakodalmat

tarthattak.

Ebben a tanévben is folytatódik a Bozsik- program, így újra focizhatnak kicsik és nagyok

egyaránt.

Ebben a hónapban „A természet kincsei iskolánkban” elnevezésű projekten belül

megválasztották a gyerekek az év fáját, ami az almafa lett. Ezzel kapcsolatban vártunk a

kicsiktől rajzot, a nagyobbaktól plakátot, verset. Az elkészült alkotásokat kiállítottuk.

Elindult a gyógytestnevelés, melyet Szabóné Vida Andrea tart hetente egyszer, pénteken

délután.

27-től elindult a gyerekek egyik kedvenc elfoglaltsága, a néptánc. Baracsi oktatók

segítségével készülnek diákjaink a fellépésekre.

Szeptember 28-29-én megtartottuk a papírgyűjtést, ahol gyerekek és szülők segítségével szép

mennyiségű papír gyűlt össze. Ennek árából a DÖK az iskolai programokat finanszírozza,



Tanulmányi helyzet


valamint az összeg egy részét visszaosztottuk az osztályoknak a hozott mennyiség

függvényében.

Októberben, 6-án az aradi vértanúkra emlékezve színvonalas műsort adtak a nyolcadik

osztályosok.

A faliújság a hetedik osztály feladata volt.

A munkaközösség értekezletet, valamint fogadóórát tartott 10-én, ahol az addig felmerült

általános problémák megvitatására, segítségnyújtásra került sor. Az osztályfőnökök

elkészítették az októberi statisztikákat.

A 23-ai műsort a 7. osztály szervezte.

,,Öltözz ki!” napot tartottunk, ahol a gyerekek és felnőttek felvehették legszebb ruháikat. A

legcsinosabbakat a pedagógusok díjazták.

15-én szüreti felvonuláson vettek részt gyerekek és pedagógusok egyaránt. Lovas kocsikon

jártuk be a falut, állomásokon táncoltunk, cserébe finom süteménnyel, üdítővel kínáltak

bennünket a lakók.

19-én projektnapot tartottunk, témája Zrínyi Miklós élete, tevékenysége volt. A projekt

keretében a gyerekek egy kisfilmet láthattak, amivel kapcsolatban feladatlapot oldottak meg,

majd vár makettet készítettek gyógyszeres dobozókból. A legjobban az íjászat tetszett nekik,

ahol előszállási íjászok segítségével kipróbálhatták ezt a korabeli harci eszközt. A sikeren

felbuzdulva íjászoktatást szerveztünk.

„A természet kincsei iskolánkban” program keretében megválasztottuk az év madarát, ami a

gólya lett és ismét vártuk a gyerekek alkotásait ezzel kapcsolatban.

A hónap folyamán házi sportverseny zajlott. A tanulók labdarúgásban mérték össze tudásukat.

Az aranytoll és a dicsőség táblára felkerültek az első nevek.

A November őszi szünettel kezdődött.

A hónap elején lejelentettük a Kenguru és a Zrínyi matematika verseny jelentkezőit.

A gyerekeket megkérdeztük, hogy milyen karácsonyi ajándéknak örülnének. A válaszok

alapján moziba szerettek volna menni, amit iskolánk alapítványa és DÖK segítségével

tudtunk finanszírozni.

15-én munkaközösségi értekezletet és fogadóórát is tartottunk.

18-án nagyon jó hangulatú boszorkány bulit rendeztünk. Mindenki beöltözött. A lányok

boszorkány maskarát, a fiúk ördögjelmezt öltöttek. Sokat táncoltak kicsik és nagyok egyaránt.



Tanulmányi helyzet


24-én pénzkezelési délután keretében ismerkedtek meg a felsős tanulók a spórolási

technikákkal, postai és banki tranzakciókkal.

25-én a felsős diákoknak szép kiejtési versenyt szerveztünk. Szép számmal vettek részt rajta a

gyerekek.

A faliújságot a Márton-nap és a Luca-nap ihlette.

A gyerekeknek adventi koszorú-készítő versenyt hirdettünk. Volt, aki az osztállyal készített

közösen, volt, aki egyénileg, otthon készítette el koszorúját. A sok gyönyörű darabot

kiállításon csodálhatták meg tanulóink.

A hónap végén elindult iskolánkban az íjászoktatás is. A gyerekek szép számmal jelentkeztek

a kéthetente megtartott foglalkozásokra.

December elsején iskolánk névadójára emlékezve a 4. osztályosok készültek szép műsorral.

Megkezdődött az adventi sorsolás, amelynek keretében minden nap, minden osztályból egy-

egy diák kapott apró meglepetést.

6-án látogatott el iskolánkba a Mikulás, aki a Szülői Szervezet jóvoltából jól megtömött

csomagot osztott a ,,jó” gyerekeknek.

A következő napokban a Nagyszakállú vendégül látta az ötödikes és a hatodikos felsős

gyerekeket a Mikulásházban. Itt is kaptak csomagot, játszhattak a játékokkal, megfigyelhették

a szarvasokat, nyulakat, galambokat, részt vehettek kézműves foglalkozásokon.

„A természet kincsei iskolánkban” programon belül most az év emlősállatát választottuk meg,

amely a ló és a mókus lett, mivel egyenlő szavazatot kapott mindkét állatfaj.

17-én a néptáncosok Előszálláson léptek fel a néptánc gálán, ahol vendégül is látták őket,

majd táncházban múlathatták jókedvűen az időt.

19-én újabb projektnapot tartottunk, amelynek Mátyás királyunk és az ő kora volt a témája.

Előzetes feladatként a gyerekeknek rajz és technika órán iniciálét és pajzsot kellett

készíteniük. Az iniciálékat kiállítottuk, a pajzsoknak pedig a lovagi tornán vették nagy

hasznát a tanulók. Elsőként a színjátszó szakkörösök adtak elő egy mesét Mátyás

igazságtevésének bizonyítására. A pedagógusok korhű ruhába öltözve beszéltek az akkori

udvari szokásokról, kultúráról, művelődésről, gasztronómiáról. Ezután a diákok lovagi tornán

vettek részt, aminek a végén „Mátyás király” lovaggá ütötte őket. Aki elfáradt a harcok során,

az korabeli étkekkel csillapíthatta éhségét. Egészben sült pulykát, hamuban sült burgonyát,

különleges zöldségeket, gyümölcsöket kóstolhattak.

Az alapítványi és DÖK karácsonyi ajándékaként ellátogattunk Dunaföldvárra moziba, ahol

izgalmas filmet nézhettek a gyerekek.



Tanulmányi helyzet


Az iskolai karácsonyi műsor 21-én zajlott. A műsort a harmadik osztályosok kezdték, akik

betlehemi műsorral készültek, majd a színjátszó szakkör tagjai egy koreográfiával és énekkel

színesített színdarabot vittek színpadra, ami egy kis hó tündérről szólt. A karácsonyi műsor

után az osztályok együtt töltötték a napot, megajándékozták egymást, játszottak, énekeltek.

Januárban értesítették az osztályfőnökök a gyengén álló tanulók szüleit, előkészítettük a

második féléves órarendet.

20-án megtartottuk az osztályozó értekezletet, melyen megtörtént a jegyek lezárása, a diákok

értékelése.

22-én, a magyar kultúra napja alkalmából a 2. osztályosok adtak műsort.

A bizonyítványokat 27-ig kiosztottuk.

Január utolsó hetében megtartottuk a 2. féléves szülői értekezleteket.

Megírtuk a beszámolókat, az osztályfőnökök elkészítették a félévi statisztikákat.

A félévi értekezletet február elsején tartottuk.

Az aranytoll és a dicsőségtáblára is ismét felkerültek az arra érdemes gyerekek nevei.

Február 6-10 között a Rejtvényhetet rendeztünk, ahol mindennap más témájú, más jellegű,

hol játékos, hol tárgyi tudást igénylő feladatokat oldottak meg a diákok. Azok, akik egész

héten jó megfejtéseket dobtak a ládikóba, finom édességekhez juthattak.

Ebben a hónapban a következő program az iskolai farsang volt, amit a gyerekek minden

évben nagyon várnak. Idén 17-én rendeztük meg. Előzetesen feldíszítettük a tornatermet, és

minden osztályfőnök a maga osztályával valamilyen farsangi műsorral készült. Sokan

egyénileg is beöltöztek. A jelmezverseny után tombola, majd táncmulatság vette kezdetét. A

szülők jóvoltából senki sem maradt se éhen, se szomjan, hiszen finom szörpöket,

szendvicseket, süteményeket ehettek.

27-én a budapesti Operettszínházba látogattunk, alsós és felsős diákok vegyesen. Egy

nagyszerű előadást láttunk Szépség és Szörnyeteg címmel. Mindenkinek nagyon tetszett a

színdarab.

28-án munkaközösségi értekezletet tartottunk, ahol megbeszéltük az aktuális észrevételeket,

ügyeket, pl.: magatartás és szorgalom értékelése, 2. félévben közelgő feladatok.

Március 6-tól testnevelés óra keretében úszni kezdtek a 4. és a 6. osztályosok. Minden

hétfőn, 10 héten át a dunaújvárosi Fabó Éva Sportuszodában fejlesztették úszástudásukat.

14-én az 5. és a 6. osztályosok tartották meg a március15-ei megemlékezést az iskola

tornaszobájában. Ügyesek voltak, sokat dolgoztak a színvonalas műsorért.



Tanulmányi helyzet


16-án rendezték meg iskolánkban is a Kenguru matematika versenyt, ahol felsős diákok is

szerepeltek. Egy ötödikes fiú szép eredményt ért el feladatmegoldásaival.

22-én tartottuk a következő témanapunkat, mely egyik legfontosabb történelmi eseményünk, a

honfoglalás volt. Hét csapatot hoztunk létre, melyek a hét törzset szimbolizálták. A hét vezér

vezetésével különböző állomásokon, különböző honfoglalással kapcsolatos feladatokat

megoldva juthattak át a Vereckei-hágón át Etelközbe. Volt nyelvtörténeti ismertető,

sámánizmussal kapcsolatos szertartás, íjász próba, jurta építés, tarsolylemez-készítés, majd a

végén szimbolikus vérszerződést kötöttek egymással a vezérek. Nagyon színes állomások

voltak, reméljük, sok fontos dolgot megjegyeztek belőle a gyerekek.

25-én az iskolai néptánccsoport táncházat szervezett, melyre a környékről sok érdeklődő

érkezett. Az elején a csoport vezetői táncoktatást tartottak, ahol különböző koreográfiákat

sajátíthattak el a táncos lábú fiatalok, majd kötetlen táncolás következett.

30-án munkaközösségi értekezletet tartottunk, ahol a még hátralévő feladatokat beszéltük át,

szerveztük meg. Ezen a napon fogadóórát is tartottunk.

31-én a felsős munkaközösség tagjai közül hárman továbbképzésen vettek részt Mezőfalván,

a Lépésről lépésre program keretén belül.

Az osztályok a hónap folyamán nőnap alkalmából a nő pedagógusokat, férfinap alkalmából

pedig a férfi pedagógusokat köszöntötték fel. Egyes osztályok saját készítésű ajándékkal, más

osztályok virággal, csokoládéval kedveskedtek.

Áprilisban kikerültek újra azon diákok nevei a táblára, akik sokat tettek a közösségért, jól

tanultak, illetve munkáik, füzeteik igényesek, pontosan vezetettek voltak.

A hónapot a tavaszi szünet szakította félbe.

26-án a negyedikes és ötödikes gyerekekből egy csapatot Rácalmásra vitt versenyezni

természetismeret tanáruk. Harmadik helyezést értek el, nagyon ügyesek voltak.

Április 28-án megrendeztük a hagyományos iskolai gálát, ahol a gyerekek bemutathatták,

hogy miket sajátítottak el az év során. Sokan verset mondtak, volt, aki mesélt, aztán énekes,

táncos, mondókás, színházi előadások is voltak. A szülők nagy örömmel figyelték

gyermekeiket a színpadon. Ezen az eseményen a támogatói jegyek vásárlásával egy csekély

összeghez jutott diákönkormányzatunk, mellyel az iskolai nyári tábort támogatja.

29-én néptáncosaink Baracson jártak, ahol néptánc fesztivált rendeztek. A zsűrinek nagyon

tetszett előadásuk, sok pozitívumot emeltek ki, ami nagy örömmel töltötte el a gyerekeket,

felkészítőiket egyaránt.

Május 3-án tartottuk meg a műveltségi vetélkedőt. Csapatban, párban, de akár egyénileg is

indulhattak a diákok. Ezen a versenyen tényleg szükségük volt a tudásukra, hiszen történelmi,



Tanulmányi helyzet


irodalmi feladatokat is meg kellett oldaniuk, de a logikai gondolkodásukra is támaszkodniuk

kellett. A verseny nagyon jól sikerült.

A faliújság anyák napi díszt kapott.

6-án a néptánccsoport Horvátországba utazott, ahol a községünk testvértelepülése, Kórógy

látta őket vendégül szintén egy néptánc fesztivál keretében.

8-11 között tartották az osztályok anyák napi műsoraikat. Versekkel, tánccal, énekkel,

kisfilmmel, játékokkal készültek az édesanyáknak, nagymamáknak és nem maradhatott el a

virág és a saját készítésű ajándék sem.

12-én a tantestület kirándulni ment Pécsre. Meglátogattuk a város nevezetességeit, a

székesegyházat, a Cella Septicora-t, voltunk szabaduló szobában, barlangban. Nagyon jól

éreztük magunkat, kicsit összekovácsolta a közösséget a kirándulás.

15-én a felsős gyerekeknek szavalóversenyt rendeztünk. A kikötés annyi volt, hogy magyar

költő versét kellett a kötelező versen túl megtanulni, elszavalni, olyat, ami életkornak

megfelelő volt. Sajnos a verseny napjára többen lebetegedtek, így idén ezen a rendezvényen

nem volt magas a létszám.

17-én zajlott a 6. és 8. évfolyamosok nyelvi mérése iskolánkban. A gyerekek elmondása

alapján a 6. osztályosok könnyebbnek ítélték a feladatokat, a 8. évfolyam a hallott szöveg

utáni feladatmegoldást nehéznek tartotta.

20-án rendeztük meg az iskolai alapítványi bált, ami idén is jó hangulatúra sikerült. Gyönyörű

dekorációk készültek a terem díszítéséhez, melyben sokat segítettek a gyerekek.

24-én lezajlott a 6. és a 8. évfolyamosok országos kompetenciamérése. A tanulók szerint nem

voltak nehezek a feladatok, csak nagyon tömény és sok volt, így a végére nagyon elfáradtak.

26-án két osztály is kirándult. A hetedikesek Százhalombattán voltak, ahol az olajfeldolgozót

látogatták meg, majd itthon osztálydélutánt tartottak. A nyolcadik osztályosok Budapestre

vonatoztak. Mindkét osztálynak élmény dús napja volt.

31-én az alsós és felsős diákok részére sakk-és malomversenyt szervezett két kolléga.

Június 2-án emlékeztünk meg Trianonról. A nemzeti összetartozás napi műsort pár hetedikes

tanuló adta elő.

A faliújságra a nyolcadikosok bébi tablója került.

6-án az 5. és 6. osztályok indultak kirándulni. Úti céljuk a Velencei tó volt, ahol túráztak,

sárkányhajóztak, fürödtek és lovagi tornán vettek részt.



Tanulmányi helyzet


12-én egyfajta jutalomként Budapestre látogathattak az egész évben jól teljesítő diákok, a

Lego Kiállítást tekinthették meg és meglepetés programként egy remek játszóházban is

kitombolhatták magukat.

13-án Fenntarthatósági Témanapot tartottunk. Ezt minden pedagógus a maga elképzelése

szerint tartotta meg. Az osztályokat csapatokra osztottuk. Három állomáson kellett részt

venniük a feladatok megoldásában. Láthattak kisfilmet a vizek védelméről, foglalkozhattak a

vitaminokkal, az egészséges táplálkozással, készíthettek szelektív szemétgyűjtő dobozokat is-

amiket használni is fogunk ettől kezdve-, egészséges szendvicseket és

gyümölcskompozíciókat alkothattak. Ezen a napon tartottuk meg az osztályozó értekezletet is.

Az aranytoll –és dicsőség táblákra a tanévben utoljára kerültek ki a gyerekek nevei.

14-én volt a bolondballagás, 15-én szerenádozni indult a 8. osztály. 16-án este került sor a

bankettre.

Az utolsó tanítási napon tartottuk meg a gyereknapot, rengeteg színes programot kínálva. Egy

rövid biciklitúrával kezdtünk, majd visszaérve a kicsiket sportversenyek várták. A nagyobb

gyerekek számára színes, figurás paravánokat, vicces parókákat, bajuszokat, szájakat

készítettünk, amikkel fényképezkedhettek, fotózhatták egymást. Közben, akinek ideje

engedte, vicces ajtódíszt készíthetett, gipszet festhetett. A nap folyamán tetoválás is került a

gyerekekre. Ezt követően zsetongyűjtésbe kezdtek, amit sportos, ügyességi feladatok

megoldásával szerezhettek, majd a nap végén édességre válthattak be. Délben finom ebéddel

várták a szülők a kifáradt diákokat. Az ebéd után egy helyi vállalkozó jóvoltából minden

tanuló két gombóc ingyen fagyit kapott. A nap megkoronázásaként a Baracsi Önkéntes

Tűzoltók segítségével habpartyban mókázhattak. Fáradtan, vizesen, de az utolsó nap

tudatában boldogan indultak haza.

15-16-án elkezdtük a naplók lezárását, dokumentációk kitöltését, törzslapok, bizonyítványok

megírását.

22-én tartottuk meg tanévzáró értekezletünket, majd 24-én, szombaton 15 órától került sor az

évzáróra és a ballagásra, melynek végén a bizonyítványokat is megkapták a gyerekek.

Összességében egy nagyon nehéz, küzdelmes, de sikeres tanévet tudhatunk magunk mögött.

A munkatervben meghatározott főbb programokat megvalósítottuk, még ha néha nem is

abban az időpontban, amikorra terveztük. A megvalósítandó célokért sokat tettünk, bízunk

benne, hogy legtöbbjük megvalósult.

A felsős munkaközösség működik, de a jövőben-az idei év tapasztalati alapján- szükség lehet

pár változtatásra. Ilyen, az egymás közötti kommunikáció fejlesztése, ami sok problémát

kiküszöbölhet. Említenem kell még a feladatelosztás igazságosságát, mert véleményem

szerint ebben az évben voltak, akik sokkal inkább kivették a részüket az iskolai programok,



Tanulmányi helyzet

DÖK

versenyek, dekorációk megszervezésében, elkészítésben, míg mások igyekeztek kihúzni

magukat.

Óralátogatások során tapasztaltam nagyon pozitív, ugyanakkor negatív óratartást, óramenetet

is. Szeretném, ha észrevennénk, felismernénk a fegyelmezés fontosságát, elkerülhetetlenségét

a minőségi oktatás megvalósíthatóságáért. Nagyon fontosnak tartom felhívni a figyelmet a

jövőben arra is, hogy a gyereket egyenrangú partnernek tekintsük, soha ne alázzuk meg sem

szóval, sem tettel, mert a velünk való kapcsolatukra, óra alatt tanúsított magatartásukra

teljesen visszahat. Sarkallni fogom munkatársaimat a hagyományos keretektől elszakadó,

kreatív óratartásra, egyre inkább háttérbe szorítva a csak frontális osztálymunkán alapuló

oktatást. Szeretném elérni, hogy több idő maradjon főleg az osztályfőnököknek az osztállyal

való időtöltésre, a gyerekek problémáinak, kérdéseinek meghallgatására, megoldására.

Az SNI és BTM gyerekek az osztályokba jól integrálódtak, a felsőben csak egy esetben van

ez ügyben nehézség. Az ő nevelésük-oktatásuk megoldott, oda tudunk rájuk figyelni, a

megfelelő haladási feltételeket számukra biztosítjuk.

Kis iskolánk összességében jól működik, de mindig van hová fejlődnünk, ezen leszünk a jövő

tanév során is.

Bazsik Titanilla

Munkaközösség-vezető

DÖK

A tanév elején, a képviselők megválasztása után, megtartottuk az első küldöttgyűlést, ahol

megválasztottuk a diákönkormányzat elnökét, valamint helyettesét. Elfogadtuk az éves

munkatervet, megbeszéltük a feladatokat, rendezvényeket, programokat.

Szeptemberben, a népmese világnapja alkalmából, magunk is meseszereplőkké váltunk. Egy

mese keretein belül ügyességi feladatokat, „próbákat” kellett a tanulóknak teljesíteni, hogy

elnyerhessék jutalmukat, a mese végén eljussanak a kincses ládához, és megtalálják az

„aranytallért”. Az összes tanuló részt vett a játékban, ahol hármas csoportokban küzdöttek

meg a „mérgező mocsárral”, az „üvegheggyel”, az „örök álmot hozó mezővel”, és a többi

mesebeli helyszínnel. Útjukat a tündéreknek öltözött tanárok segítették.

Tanév elején elindult az egész évben zajló észkerék feladvány.

Még ebben a hónapban kirándulást szerveztünk a3.,4.,5.,6. évfolyamnak Simontornyára. A

vár megtekintése mellett múzeumpedagógiai foglalkozáson vettünk részt, ahol a vár

történetével ismerkedtünk meg, majd egy reneszánsz esküvőt is eljátszottunk.

A hónap végén megtartottuk a papírgyűjtést. A környezettudatosságra nevelés mellett fontos

szempont, hogy a hulladékgyűjtésből származó bevétel szolgál a DÖK számára a programok

finanszírozására. Szerencsére jó partnerek a hulladékgyűjtésben a tanulók mellett a szülők is.

Ismét szélesítettük a hulladékgyűjtési munkánkat, ezúttal a használt elemekkel, telefonokkal.



Tanulmányi helyzet

DÖK

Az „Öltözz ki!” napon ismét alkalmi ruhákban jöttünk iskolába. Megjutalmaztuk a

legcsinosabban öltözött gyerekeket. Egyre több tanuló kapcsolódik be ebbe a

kezdeményezésbe.

Októberben a gyaloglás napja helyett, ebben a tanévben, a községi szüreti felvonuláson

vettünk részt. Lovas kocsikkal vonultunk végig a faluban, több helyütt megállva táncolni.

Október 19-én tartottuk első projektnapunkat, Zrínyi emlékezete címmel. Az erre az

alkalomra készült animációs film megtekintése után beszélgettünk az adott korról, az

eseményekről, azok hátteréről, majd papírdobozokból csapatokban várakat készítettek a

gyerekek. A nap programját íjászat zárta, melynek akkora sikere volt a tanulók között, hogy

elindult az íjászat szakköri formában is.

Novemberben az alsó tagozatos tanulók vettek részt a Márton napra rendezett

hagyományőrző délutánon. Először beszélgettünk a jeles naphoz kapcsolódó szokásokról,

hagyományokról, Márton püspök történetéről. Kézműves foglalkozással, libás hűtő mágnes

készítésével folytattuk, végül libahajtó futóversenyt rendeztünk, körjátékokat játszottunk. A

napot libazsíros kenyérből, libatepertőből álló uzsonna zárta.

18-án egy méhész látogatott el hozzánk, aki bemutatót tartott a méhészkedésből, és sokféle

mézből hozott kóstolót. Ezen a napon tartottuk az Ördög- és boszorkány bulinkat. A gyerekek

nagy része, a tantestület is jelmezbe öltözve ropta a táncot. Nagyon jó hangulat alakult ki,

mindenki jól érezte magát.

Az adventi várakozás jegyében koszorú-készítő versenyt hirdettünk. Az egyéni nevezők

mellett több osztály készített közösen is koszorút. A kész munkákból kiállítást rendeztünk a

folyosón. Sok szép alkotás született, mely napokig díszítette iskolánkat.

Decemberben részt vettünk az épület feldíszítésében. Megtöltöttük ajándékokkal a már

hagyományos iskolai adventi naptárat, melyet reggelente kisorsoltunk a szerencsés

tanulóknak.

A Mikulást ebben a tanévben közösen köszöntöttük, majd el is látogattunk a Mikulásházba. Itt

találkoztunk a Mikulással, megsimogattuk az állatait, játszottunk a szalmalabirintusban.

Még karácsony előtt megtartottuk második projektnapunkat, Mátyás emlékezete címmel. Már

a projektnap előtt minden évfolyamnak felkészülő feladata volt. Címereket, pajzsokat,

iniciálékat készítettek. A projektnapot köszöntővel indítottuk, majd egy PPT összeállítást

tekintettünk meg. Utána csoportonként feladatokat oldottunk meg. A lovagi torna után minden

tanulót lovaggá ütött személyesen „Mátyás király”. A szertartás után reneszánsz lakomát

ültünk- álltunk. Korhű, dúsan terített asztal várta a gyerekeket, melyről kézzel ettük a

pulykasültet, gyümölcsöket, finomságokat.

Az iskolai karácsonyi ünnepélyen a harmadik osztályosok betlehemes műsora után a

színjátszó szakkörös gyerekek egy színdarabot adtak elő, utána közösen énekeltünk

karácsonyi dalokat magyarul, és angolul. Az ünnepség után az osztályok maguk ünnepeltek.

Január elején – az iskola alapítványa jóvoltából- moziban voltunk. A kicsik az „Énekelj!”, a

nagyok „A legendás állatok nevelése és megfigyelése” című filmet nézték meg.

Februárban a rejtvényhét keretein belül reggelente rejtvényeket fejthettek az alsósok, a

felsősök rejtvényfejtő délutánon vettek részt. A hónap második felében tartottuk a farsangi



Tanulmányi helyzet

DÖK

bálunkat. Már a délelőtt folyamán az 5.-6. osztály közreműködésével kiszebábot égettünk. A

farsangi bálra minden osztály műsorral készült.

Februárban Budapesten jártunk az Operettszínházban. A tanulók két előadás közül

választhattak. A ,,Szépség és Szörnyeteg”, és az ,,Ének az esőben” című musicaleket

tekintettük meg.

Márciustól két osztály úszásoktatásra járhatott Dunaújvárosba. A víz világnapjáról ismét

öltözékünkkel emlékeztünk meg. Szinte minden tanuló és tanár kékben jött iskolába.

Ebben a hónapban került megrendezésre a harmadik projektnap, melynek témája a

honfoglalás volt. Képzeletben végigkalandoztuk a hét törzsfő vezetésével az Óhazából a

Kárpát- medencébe vezető utat. Eljátszottuk a vérszerződést, elkészítettük a Feszty-körképhez

hasonló saját körképünket.

Áprilisban megtartottuk a hagyományossá vált nyuszi délutánt. Csibét készítettünk, tojást

festettünk, tojásvadászatot játszottunk. A hónap utolsó napján májusfát állítottunk, majd

megtartottuk a Suli Gálát. Ötletes, változatos műsorszámokkal készültek a diákok, mindenki

sok munkát fektetett bele, hogy jól sikerüljön a műsor.

Májusban az iskolai alapítvány által rendezett bálon szerepeltek a tanulók.

Júniusra tettük a fenntarthatósági nap rendezvényeit. Csoportokban, korosztályonként más

témákat, más-más formában dolgoztak fel a tanulók. A tanév utolsó napjára került a

gyereknap. Biciklitúrával kezdtünk, majd sportversenyek következtek. Közben „tetováltatni”,

fotózkodni lehetett, majd ügyességi, logikai játékokkal gyűjthettek zsetonokat, melyeket ebéd

után édességre válthattak be. Ebéd előtt a régóta várt habparti szórakoztatta a kicsiket,

nagyokat egyaránt. A szülők bográcsban főztek, palacsintát sütöttek. Ajándékba fagylaltot

kaptunk.

Rendszeresen megtartottuk a küldöttgyűléseket. Megbeszéltük az aktuális feladatokat,

kéréseket, javaslatokat. Segítettük az iskolai versenyeket, programokat.

Rabóczki Anita

DÖK segítő

1. osztály

Létszám: 13 fő

Lány: 8 fő

Fiú: 5 fő

SNI tanuló: 3 fő

BTM tanuló: 1 fő

Szociális helyzet:

A családban legalább 1 fő munkahellyel rendelkező felnőtt van: 13 tanulónál.

Teljes családban él: 9 gyermek.

Elvált vagy külön élő szülők gyermeke: 4 diák.

Testvér nélküli gyermekek száma: 4 fő.



Tanulmányi helyzet

DÖK

Egy testvére van: 3 tanulónak.

Kettő testvére van: 6 gyermeknek.

Tanulmányi munka:

Szorgalmas diákokból álló osztály. Jól motiválható, lelkes tanulók csoportja, de 5 gyengébb

tanuló található közöttük. A 8 jó képességű igyekszik segíteni gyengébb társait. Kedvenc

tantárgyuk a matematika, kevésbé kedvelt az írás.

Magatartás: 5 példás, 4 jó, 1 változó.

Szorgalom: 8 példás, 1 jó, 1 hanyag.

Hiányzás:

Összesen: 1866 óra (Betegség, pszichológiai vizsgálat, Vadaskertes megfigyelés miatt)

Ebből igazolt: 1866 óra, igazolatlan: 0 óra

Hiányzási órák átlaga: 143,53 óra/ fő

Éves tanulmányi munkájuk:

7 kiváló

2 jól megfelelt

1 megfelelt

3 előkészítőként végezte ezt a tanévet.

Osztályprogramok, versenyek:

Az első félévben arra fókuszáltunk, hogy minél gyorsabban és gördülékenyebben beszokjon

az osztály az iskolai életbe. A tanítási órák után szívesen jelentek meg különböző fejlesztő

foglalkozásokon, iskolai programokon. Egy-egy szülinap megünneplésére is próbáltunk időt

szakítani.

A mesemondó versenyen eredményesen vettek részt az elsősök. Második helyezést ért el

osztályunk egyik fiú tanulója és harmadik helyezést két lány diákunk.

A versmondó versenyen osztályunk egyik lány tanulója hozta el az elsős-másodikos

korcsoport első helyezett díját, az ének versenyen is ő nyerte el az első helyezést.

Matematikában is összemérték tudásukat az elsősök a második osztály tanulóival. Első

helyezést szintén az osztályunk egyik lány tanulója érte el.

Az Operett színházban ,,A szépség és a szörnyeteg” című előadást tekinthettük meg.

Osztálykiránduláson, Bikalon, a középkori élménybirtokon jártunk, délutáni lazításként az

órák után a helyi cukrászdában kóstolhattuk meg a hűsítő finomságokat. A tanév utolsó

napjaiban Lego kiállításra utaztunk Budapestre, ahol nagyszerű élményekkel gazdagodtunk.

Gyereknapon, a kerékpártúrán 2 tanuló kivételével mindenki részt vett, a sportversenyeken

legjobb erőnlétüket próbálták megmutatni, a zsetongyűjtő játékoknál szívesen játszottak.

Kellemesen eltöltött nappal zárhattuk a tanévet.

Kapcsolattartás a szülőkkel:



Tanulmányi helyzet

DÖK

Egyik közösségi oldalon létrehoztunk egy zárt csoportot a szülőkkel, ahol a hiányzók házi

feladatait, friss tudnivalókat tudtuk láthatóvá tenni.

Személyesen, fogadó óra és szülői értekezlet keretein belül, vagy ettől eltérő, előre egyeztetett

időpontban is meg szoktuk beszélni az esetleges problémákat a szülőkkel. Sajnos, ha

rendezvényhez kértünk szülői segítséget, nagyon kevesen jelentkeztek. Remélem, ez a

jövőben változni fog.

A továbbiakban elérendő célok az osztályban: közösségi életben való aktívabb részvétel,

kötelességtudat erősítése, önfegyelem és kitartás gyakorlása, egymással szembeni empátia

erősítése, csapatban való együttműködés gyakorlása.

Müllerné Hegedüs Szabina

Osztálytanító

2. osztály

Szeptemberben a 2. osztályt 11 fő kezdte el. A tanév közben nem történt változás. 6 lány és 5

fiú járt az osztályba. Néhány tanórán (testnevelés órán a 3. osztállyal, vizuális

kultúra, énekórán az 1. osztállyal,) összevontan dolgoztak ami nem okozott gondot. 5 tanító

tanított be, ének, rajz, testnevelés, erkölcstan, nyelvtan tantárgyakat tanítva. A leckeírást 5

pedagógus felügyelte, naponként váltakozva.

Két tanuló nagyon jó képességű, jó néhány átlagos képességű, azonban vannak, akik

felzárkóztatásra szorultak, amelyre a differenciált órák során volt lehetőség. 3 tanuló SNI és 3

BTM besorolású. 2 gyerek tehetség-gondozásban részesült. Az osztály erőssége, hogy

összetartó közösséggé formálódtak, gyengesége, hogy sok a gyengébb képességű gyermek. A

diákok egész napos oktatásban részesülnek, melyben úgy van összeállítva az órarend, hogy ne

legyen túl terhelő, a több koncentrációt és energiát igénylő főbb tárgyak délelőtt vannak, még

a mozgás illetve szabadidős tevékenység délután, ahol a gyerekek különböző játékok közül

választhatnak. Házi feladat megírásával van vége a diákok számára a napnak. Különböző

délutáni elfoglaltsággal szeretik tanulóink eltölteni délutáni szabadidejüket.

Néptáncon: 2 lány, 3 fiú,

Íjászaton: 2 lány, 2 fiú,

Gyógytestnevelésen: 2 lány, 2 fiú,

Bozsik focin: 1 lány, 1 fiú vett részt.

Magatartásbeli problémák néha adódtak, de jól tudtuk ezt osztályon belül orvosolni.

Magatartás: 2 tanuló példás (5),

9 tanuló jó (4).

Szorgalmuk kielégítő, jól lehetett velük együtt dolgozni. Az új dolgok nagy érdeklődést

váltottak ki bennük, a régebben tanultakkal is szívesen dolgoztak.

Szorgalom: 4 tanuló példás (5,)

6 tanuló jó (4),



Tanulmányi helyzet

DÖK

1 tanuló megfelelt (3).

Mivel egész napos iskolaként működünk, délután önállóan készítik el leckeíráson a házi

feladatokat. Az olvasást szívesen gyakorolják tanulópárokban. A hiányzáskor elmaradt

feladatokat otthon jórészt pótolják. Az osztályban –elsősorban a gyenge képességű SNI

tanulók miatt- állandó a differenciált foglalkoztatás.

Tanulmányi eredményük változatos képet mutat. Több jó képességű tanuló van. Ők a

lehetőségekhez képest, tanórákon és szabad órákon egyaránt tehetséggondozásban

részesültek. Ketten értek el jeles értékelést, három tanulónak egy-egy négyese volt. Sok

gyerek kapott több tantárgyból dicséretet. A gyengébbek felzárkózását tanórai

differenciálással, szabad órán képesség, és kompetenciafejlesztéssel támogattam. Az SNI

tanulók egyéni tempóban haladtak.

A legjobb eredményt a készségtárgyak, az erkölcstan és ének után magyar irodalomból

/4.8/, érték el. Kicsivel gyengébb lett a technika /4.5/ átlaga, leggyengébb pedig a magyar

nyelv /3, 5/.

Nagyon magas a hiányzási órák száma: 1645. Három tanulónak kiemelkedő a betegség miatti

távolmaradása, kettőjüknek 250 óra körül, egynek a 250 órát is meghaladta. Egyiküket, mivel

lassúbb ütemben halad a többieknél, és minden egyes hiányzás jelentősen visszavetette a

haladásban, nem is lehetett értékelni. Ő a magas hiányzási óraszám miatt évfolyamot ismétel.

A közösségi életben szívesen vettek részt. Versenyekre mindig egyre több gyerek készült

fel. Országos matematikán szerepeltünk. Tankerületi magyar versenyen is volt egy tanulónk.

A rajz- és kézműves megmérettetésekre is szívesen készítettek pályamunkákat, az iskolában,

otthon is. A fiúk, és néhány lány, lelkesen vettek részt a Bozsik fociedzéseken, tornákon.

A második félévben különböző programokkal készültünk a Fenntarthatósági témahétre. A

gyerekek nagy élvezettel ismerték meg, hogy óvjuk környezetünket, mit tegyünk a természeti

kincseink védelmében és hogyan védjük meg bolygónkat.

Énekversenyünkön többen jól szerepeltek. Egyéni és duett kategóriában több dobogós

helyezést értünk el. Matematika versenyen egy tanulónk vett részt. A szavaló versenyen

osztályunkból került ki a győztes.

A farsangi bálra sokan öltöztek jelmezbe. A víz világnapjára mindenki kék ruhában jött. A

második félévben több hagyományőrző programot szerveztünk. Közösen állítottuk fel a

májusfát. Nyuszi délutánon locsolóverseket mondtunk, tojást kerestünk.

Anyák napján műsorral köszöntöttük az édesanyákat, nagymamákat, az iskola gálára több

műsorszámmal készültünk.

Osztálykiránduláson az alsó tagozat közösen vett részt. Bikali Élménybirtokon jártunk.

Megismertek a gyerekek egy középkori várost, kézműves foglalkozáson és lovagi tornán

vettek részt.

Júniusban Legó kiállításon vettünk részt Budapesten.

Kissné Boros Gyöngyi

Osztályfőnök



Tanulmányi helyzet

DÖK

3. osztály

Szeptemberben az osztály önálló tanulócsoportban kezdte meg a tanévet. A vizuális kultúra,

az erkölcstan, az ének oktatása a 4. osztállyal összevont tanulócsoportban történt. A

testnevelés órák, és leckeírások a 2. osztállyal voltak összevonva. Az osztálytanító a magyar,

matematika, és rajz tantárgyakat tanította. Rajta kívül még 4 szaktanár tanított be az

osztályba. A leckeírásokon 4 pedagógus váltotta egymást.

A harmadik osztály szeptemberben 12 fős létszámmal indult. Hat fiú és hat lány járt az

osztályba. Az előző tanévhez képest annyi változás történt, hogy egy tanuló, a sok hiányzása

miatt évismétlésre kényszerült, helyére egy másik tanuló érkezett, aki évfolyamot ismételt. Az

ősz folyamán új tanuló, egy fiú, érkezett, aki a tanév második felében el is távozott. A tanév

vége előtt egy kislányt is átírattak a szomszéd falu általános iskolájába, így 11 fővel zártuk a

tanévet.

A tanulmányi munkába hamar visszarázódtak a nyári szünet után a gyerekek. Többségük

érdeklődő, lelkes, szeret tanulni, iskolába járni. Mivel egész napos iskolaként működünk, a

gyerekek délután az iskolában készítik el a házi feladatokat. A leckeírásokon önállóan

dolgoznak. Ha valakinek problémája akad, társai segítenek neki. A hiányzáskor elmaradt

feladatokat jórészt pótolják. A tanulók szorgalma megfelelő, 6 tanulónak példás, 5 tanulónak

jó.

Tanulmányi eredményük változatos képet mutat. Az osztályban több jó képességű tanuló is

van. Őket igyekszem a lehetőségekhez képest, a tanórákon és a szabad órákon egyaránt

tehetséggondozásban részesíteni, fejleszteni. Három tanulónak lett minden tantárgyból jeles

értékelése, és több tárgyból is kitűnő minősítése. Egy tanulónak pedig egy tárgyból van

négyese, és a jelesei mellett neki is több kitűnője is szerepel a bizonyítványában. A gyengébb

képességű tanulók felzárkózását tanórai differenciálással, a szabad órán pedig a tantárgyi

felzárkóztatás mellett képesség, és kompetenciafejlesztéssel támogatom. A tanév végén nem

született egyik tárgyból sem közepesnél gyengébb eredmény. Az SNI tanuló gyakoribb

segítségnyújtás, folyamatos támogatás mellett képes együtt haladni a többiekkel. Neki a fő

nehézséget a szóbeli- és írásbeli fogalmazás, valamint az elvont fogalmak megértése okozza.

A legjobb eredményt erkölcstan- hit-és erkölcstan tantárgyakból érte el az osztály, mindenki

ötöst kapott. Ebben megmutatkozik az osztály erőssége is. Az, hogy kreatív, ötletgazdag,

kezdeményező csapat, bátran fogalmazzák meg gondolataikat, mondanak véleményt, szeretik

a szerepjátékokat. Szintén magas az átlaga a vizuális kultúra / 4.82/, és a technika / 4.73/

tantárgyaknak is.

Az erkölcstan, és készségtárgyak után természetismeretből /4.27/ érték el a legjobb

eredményt. Az előző félévhez képest jobb lett a matematika /3.91/ átlaga, ugyanennyi a

magyar irodalomé. A leggyengébb változatlanul a magyar nyelv /3, 82/, ami két tizedes

javulást mutat az első félévhez képest. Ez a gyenge nyelvi átlag elsősorban a szegényes

szókincsnek, kiejtésbeli pontatlanságoknak, a rossz kiejtéssel rögzült szavak miatt a gyakori



Tanulmányi helyzet

DÖK

helyesírási problémáknak köszönhető. A nyelvtani anyagban elért érdemjegyeket jócskán

visszaveti a helyesírás értékelése. Ennek folyamatos fejlesztése a következő tanév egyik

kiemelt feladata. Szintén nagy hangsúlyt kell fektetni a szabatos fogalmazás fejlesztésére is,

mivel sok gyerek jellemzően egyszerű mondatokat használ a mindennapokban.

Egy tanuló kapott SNI szakvéleményt. Ő szeptembertől részt vesz gyógypedagógiai fejlesztő

foglalkozáson, heti 3 órában. BTM tanuló öt van az osztályban, mindnyájan járnak fejlesztő

foglalkozásra heti 2 órában.

Az osztály magatartásával még mindig vannak problémák. A tanórai, jelentkezés nélküli

belebeszélés, türelmetlenség még mindig gondot jelent. A szünetekben néhány tanuló részéről

a trágár beszéd, az árulkodás okoz gondot. Verekedés ritkábban, de még előfordul. Több

kisebb baleset is adódott a tanév során a verekedésekből. Egy-két tanulóra jellemző, hogy a

felnőttekkel szemben sem mindig az elvárható tisztelettel viselkednek, többször

visszabeszélnek. Néhány tanulónak az ebédlőbeli viselkedése nem megfelelő. Magatartásból 6

gyerek kapott példás, 3 gyerek jó, és 2 tanuló változó értékelést.

Az osztályközösség alakulása folyamatos mozgásban van. Az osztály magja jó közösséget

alkot. Szívesen dolgoznak párokban, csoportban. Szünetekben, és iskolán kívül is gyakran

együtt játszanak. Különösen a lányokra jellemző, hogy változó felállásban, de párokban

beszélgetnek a szünetekben.

A közösségi életben szívesen vesznek részt a gyerekek. Iskolai programokon szép számban

vannak jelen. Az iskolai mesemondó versenyre ebben a tanévben 6 gyerek készült fel és szép

eredményt ért el. Egyikük első, míg másik két tanuló második, és harmadik helyezett lett. Az

iskolai matematika versenyen, a Kenguru Matematika versenyen, és az előszállási matematika

csapatversenyeken is jól szerepeltek. Az ének, és szavaló versenyeken szinte az egész osztály

szerepelt. Többen vesznek részt a Bozsik fociedzéseken, és tornákon. Négy tanuló jár

néptáncra, heten íjászatra, négyen gyógytestnevelésre is járnak. A községi rendezvényeken is

mindig sokan szerepelnek.

A tanév során egy komolyabb tanórai baleset történt. Az egyik tanuló testnevelés órán

agyrázkódást szenvedett egy esés következtében. Néhány napos kórházi ellátásra is szorult.

Szerencsére viszonylag hamar rendeződött az állapota.

Az osztályban átlagos, a hiányzási órák száma: 1154 óra. Két tanulónak magas, egy tanulónak

kiugróan magas a betegség miatti hiányzása. Igazolatlan hiányzás egy tanuló esetében fordult

elő.

Az osztály feladata volt ebben a tanévben a betlehemes műsor. Ezt a műsort minden tanévben

komoly felkészülés előzi meg. Egy községi rendezvényen, és az iskolai karácsonyi műsoron is

előadtuk a darabot. Közös jelmezzel, közös tánccal készültünk a farsangi bálra. Az

iskolagálán is minden tanuló szerepelt, sokan több műsorszámban is. Anyák napjára kicsit

rendhagyó módon, tanórai jelenettel is készültünk, melyről nagyon pozitív visszajelzéseket



Tanulmányi helyzet

DÖK

kaptunk. Az alapítványi bálon szintén táncos műsorszámot adtunk elő, a negyedik osztállyal

közösen.

A tanulók szociális háttere zömében rendezett. 1 tanuló kivételével, a szüleikkel közös

háztartásban élnek. Ő saját édesanyja mellett nevelőapával él. 3 tanulóról mondható el, hogy a

szülők nem biztosítják számukra mindig a megfelelő felszerelést az iskolai munkához. A

szülők többsége jó partner az iskolai életben, segítik munkánkat, követik gyermekük

tanulmányait, gyakorolnak velük. Egy részük rendszeresen jár fogadó órákra, szülői

értekezletekre. A következő tanévben tovább kell erősíteni a szülőkkel való kapcsolattartást,

ösztönözni őket arra, hogy érdeklődjenek gyermekük tanulmányi munkája iránt, és aktív

részvételükkel segítsék, bíztassák őket a jobb eredmények elérésében.

A következő tanév céljai között szerepel az osztályközösség fejlesztése, a tanulmányi

eredmények megtartása. A tananyag elsajátítása mellett a kompetenciák fejlesztése. Erősíteni

a hatékony önálló tanulási módszerek elsajátítását, a rendszeres felkészülést a következő

tanórákra. Tovább erősíteni a feladattudatot, és a tanulási motiváltságot. Nem utolsó sorban

pedig biztosítani, hogy a gyerekek jókedvűen, szívesen járjanak iskolába. Folyamatosan ébren

tartani érdeklődésüket, lelkesedésüket, élményekkel teli tanévet biztosítani számunka.

Egymás elfogadására, tiszteletére, társuk megbecsülésére nevelni őket.

Rabóczki Anita

Osztályfőnök

4. osztály Szeptemberben a 4. osztály 15 fővel indult, majd 1 tanuló költözés miatt elhagyta az iskolát. 9

lány és 6 fiú járt az évfolyamra. Egy gyermek továbbra is Előszállásról járt át busszal.

A tanulók nagyobb része jó képességű, a felzárkóztatásra szorultak fejlesztésére a

differenciált órák keretei közt volt lehetőségünk. A főbb tárgyakat (Olvasás, Nyelvtan,

Matematika, Természetismeret, Angol) külön teremben külön pedagógussal tanulták, a többi

tárgy tananyagát összevont csoportban sajátították el a gyerekek. Az idegen nyelv (Angol)

mellett az Informatika jelent meg új tantárgyként az évfolyamon. A nyelv tanulása elsőként

némi problémát okozott, de a gyerekek könnyedén vették az új akadályokat, hamar hozzá

szoktak a feladatokhoz. A számítástechnika alapjait rövid időn belül elsajátították, hiszen

mindennapjaik részévé vált a számítógép használata. A diákok egész napos oktatásban

részesülnek. A házi feladat megírása után többen jártak különböző délutáni programokra, mint

pl.: néptáncra, íjászatra, Bozsik-focira.

A félévi tantárgyi átlagokhoz képest az év vége változó tendenciát mutatott. Volt olyan tárgy,

melyből rontottak pl.: Magyar nyelvtan, azonban a Természetismeret tárgyból közel 1 jegyet

javítottak a második félévben. Összességében az osztály év végi tanulmányi átlaga 4,25. Egy

tanulónak lett kitűnő a bizonyítványa. A szorgalmukat tekintve elégedett vagyok, fogékonyak,

munkájukra igényesek, jól lehetett velük együtt dolgozni. Együttműködőek, így nem okozott

különösebb nehézséget a közös munka.



Tanulmányi helyzet

DÖK

5 BTMN diák járt az osztályba, akik heti 2 alkalommal vettek részt fejlesztő foglalkozásokon.

Gyógypedagógiai ellátásban 1, tehetséggondozásban 4 tanuló részesült.

Összesen 1503 órát hiányoztak, egy tanuló 32 igazolatlan órát is összegyűjtött, ez esetben a

szükséges intézkedések megtörténtek.

Magatartásbeli problémák az év végéhez közeledve egyre csökkentek, osztályon belül jól

tudtuk kezelni a konfliktusokat.

Az októberben megtartott alsós Mesemondó versenyre lelkiismeretesen felkészültek, szép

helyezéseket értek el.

A papírgyűjtésen kiemelkedően teljesített az osztály.

A születésnapjukat ünneplő diákokat a nagyszünetben vagy órák után közösen

felköszöntöttük.

Nagy lelkesedéssel készültünk műsorunkkal a farsangra, ahol a zsűri az osztályunk

produkcióját ítélte a legkiemelkedőbbnek, melyre nagyon büszke vagyok. A tavasszal

megrendezett szavaló, matematika és népdaléneklő versenyen is többen részt vettek,

lelkiismeretesen felkészültek és szép eredményeket értek el.

Májusban az alsó évfolyammal Bikalra mentük kirándulni, ahol egy felejthetetlen napot

töltöttünk el, rengeteg élménnyel gazdagodtunk. Júniusban Lego kiállításon vettünk részt

Budaörsön, melyet a gyerekekkel együtt nagy élvezettel és kíváncsisággal jártunk körbe.

Az utolsó héten „Mozi délutánt” tartottunk, ahol egy animációs filmet néztünk meg közösen.

A szülők hozzájárultak segítségükkel a filmnézéshez, hoztak be rágcsálnivalót, üdítőt. Az

utolsó tanítási napot rettentően élvezték, ekkor került megrendezésre a gyereknap, mely

keretei közt biciklitúráztunk, játszottunk, sportoltunk.

Néhány szülő kivételével rendszeresen látogatták a fogadóórákat és érdeklődtek gyermekük

tanulmányi helyzetéről. Bátran fordultak hozzám bizalommal, az iskolán kívül is kerestek

kérdéseikkel, problémáikkal.

Ennek a tanévnek az elsődleges célja az volt, hogy a gyermekek megfelelő tudásanyaggal

rendelkezzenek, mielőtt felső tagozatba lépnek. Úgy érzem ez teljesült és nyugodt szívvel

engedem tovább őket a következő évfolyamba.

Horváth Csaba

Osztálytanító

5. osztály - 6. osztály

A két osztály összevont osztályfőnökség alatt működik, mivel létszámuk összesen 16 fő.



Tanulmányi helyzet

DÖK

A nemek megoszlása a következő: lányok: 8 fő, fiúk: 8 fő.

A tanulók között két BTM, és egy SNI gyermek van.

A gyerekek családi háttere nagy eltéréseket mutat. Bár a 16 főből 14 teljes családban

él, szociális háttere csupán 8 tanulónak kielégítő, így elég színes osztályról beszélhetünk.

Az osztályokban 7 pedagógus tanít a tanári karból.

A két osztály tagjainak viszonya is eltéréseket mutat. Míg az ötödik osztályosok

kevésbé tartanak össze, de aktívabbak az iskolai műsorokon, addig a hatodik osztály sokkal

összetartóbb, viszont aktivitásuk alacsonyabb szintű. Osztályfőnöki órán sokat dolgozunk

azért, hogy az összetartás jobban kialakuljon az osztálytársak között. Tapasztalatom szerint ez

kezd jó irányba haladni. Sok olyan feladatot igyekszem kitalálni, és megoldatni velük,

amelyikben egyedül nem boldogulnának, így kénytelenek társaik segítségével dolgozni. Sok

személyiségfejlesztő- játékot játszunk, valamint igyekszem kommunikációs feladatokat adni a

gyerekeknek, ami kezdi jó irányba terelni az osztályközösség kialakulását.

Képességeiket tekintve átlagképességűek, de egy-egy jobb tanulmányi eredményű tanuló

mindegyik osztályban van.

Tanulmányi eredményeik átlaga az első félévben a következőképpen alakult:

- 5,00-4,00: 4 fő

- 4,00-3,00: 10 fő

- 3,00-2,00: 2 fő

Az osztályok osztályátlaga:

- 5. osztályban:3, 63

- 6. osztályban: 3,53

Ez erős közepesnek mondható, ami véleményem szerint arányban van képességeikkel.

Sajnos három tanuló elégtelen osztályzatot kapott félévkor. Két tanuló történelemből, egy

pedig történelemből és angolból.

Az osztályok kedvelt tantárgyai közé tartoznak a készségtantárgyak, így nagyon szeretik a

testnevelést, a technikát, de a fő tantárgyak közül a magyart és a matematikát is. A legkevésbé

kedvelt a történelem, az angol, ami sajnos a tantárgyi átlagon is meglátszik, ebből a

leggyengébbek.

A magatartást és a szorgalmat tekintve, nincsen az osztályban probléma. Magatartásra egy

tanuló kapott változót, kilencen jó, hatan pedig példás minősítést. A szorgalom esetében kicsit

más az arány, ott három hanyag, hat közepes, öt jó és egy példás eredmény született.

Év eleje óta minden programon képviselteti magát az osztály, versenyeken is indulnak. Egy

tanulónk az őszi szép kiejtési versenyen 2. helyezést ért el. Többen járnak színjátszó

szakkörre, néptáncra és íjászatra is. Három tanuló fejlesztő foglalkozáson vesz részt.



Tanulmányi helyzet

DÖK

Az osztálytermet közösen díszítettük a gyerekekkel, valamint az idén nagy segítségemre

voltak a felsős folyosó dekorálásának elkészítésében is.

Az őszi szünet előtt osztálydélutánt tartottunk. Ezt már nagyon várták, főleg az ötödikesek,

hiszen erre alsóban nem volt lehetőségük. Mindenki hozott enni-, innivalót, csinos ruhában

érkezett. Rengeteget táncoltak, énekeltek, játszottak, alig akartak hazamenni. Egy ilyen

délutánt tanév végén is tartottunk.

Osztályfőnökként úgy gondolom, hogy teljes mértékben elfogadott mind a két osztály, nagyon

várják a közös órákat, programokat. Sok kis titkukat, problémájukat osztják meg velem,

remélem, ez a jövőben is így marad.

A szülőkkel való kapcsolatom nagyon vegyes. Van olyan szülő, aki nagyon érdeklődő

gyermeke iránt, valamint az osztály programjainak szervezésében is részt vesz, de sajnos

olyan is akad, akivel év eleje óta nem találkoztam. A második féléves szülői értekezlet után

pár gyermeknél családlátogatáson voltam, hogy felmérjem körülményeit, szociális, családi

helyzetét.

Összességében elmondhatom, hogy év eleje óta sokat változott a gyerekek személyisége

pozitív irányba, még ha a tanulmányi eredménye nem is mindenkinek. Úgy gondolom, hogy

jót tesz nekik az összevont osztályfőnökség, a nagyobb közösség. Így alkotnak egy nagyon kis

szerethető, néha bohókás, civakodó osztályt.

A második félévben az osztályok létszáma nem változott.

5. osztály: 9 fő,

6. osztály: 7 fő, összesen az összevont osztályfőnökség alatt működő osztálylétszám:16 fő.

Osztályfőnökként nagyon örültem, hogy a félévkor bekövetkezett három bukást az év végére

kijavították a tanulók, így javítóvizsgára készülés nélkül élvezhetik a nyarat.

A tanulmányi átlagok a következőképpen alakultak:

- 5,00-4,00: 6 fő

- 4,00-3,00: 10 fő

- 3,00-2,00: 0 fő

Az osztályok osztályátlaga:

- 5. osztályban: 3,79

- 6. osztályban: 3.67

Nagy örömömre, mindkét osztály javított a féléves átlagán, sőt, egyéni átlagban is 13 tanuló

javított pár tizedet. Három tanuló sajnos rontott a félévi eredményéhez képest, de bízom



Tanulmányi helyzet

DÖK

benne, hogy a következő tanévben jobb eredményre tudom sarkallni őket. Ez a három tanuló

az, akire jövőre nagyon odafigyelek, nem szeretném, ha félévkor, év végén elégtelen jegy

kerülne a bizonyítványukba.

Hiányzások alakulása: Mindegyik osztályban egy-egy tanuló az, aki a többiekhez képest sokat

hiányzott. Mindkét tanulónál betegségek álltak a háttérben, így nem „lógásról” van szó. 5.

osztályban 67, 66 óra/fő a hiányzás, míg 6. osztályban 67, 14 óra/fő. Ahogy látszik, nagyon

közel van egymáshoz a két osztály hiányzása, csak sajnos 6.-ban egy gyerek elszámolta magát

a szülői igazolásokkal, így lett fejenkét 0,86 óra/fő igazolatlan óra is az osztályban.

Az osztály feladatai, programokon való részvétele színesen alakult a második félévben is.

Februárban rögtön következett a farsang, amire egy vicces gyerekdal feldolgozásával

készültünk. Nagy sikert aratva a műsorok között megszerezte az osztály az első helyezést.

Nagyon büszkék voltak magukra, nagyon jó volt látni, ahogy az ötödik osztályosok első ilyen

jellegű pozitív élményét élte át. Volt, aki örömében még el is sírta magát. A helyezésért

kapott tortát pedig trófeaként kezelték, csillogó szemmel láttak neki az elfogyasztásának.

A farsang után nem sok pihenőnk maradt, hiszen osztályunk feladata volt a március 15-ei

megemlékezés, műsor megszervezése. Sikerült egy egészen újszerű, szokatlan műsort

összeállítani, ahol egy központi szereplő körül játszódtak az események. Igazán örültem, hogy

kérésemre minden gyermek megtanulta a szövegét, még azok is, akiknek sok jutott, így még

meghittebb, profibb lett a megemlékezés. Nagyon jól sikerült a lebonyolítás, a műsor után

több kollégától és diáktól is pozitív visszajelzést kaptam az előadásról.

A következő közös osztályprojekt a suligála volt. A farsangi sikeren felbuzdulva erre is egy

komikus számmal készültünk. Egy ismert népdal dallamára modern, mai fiatalokra jellemző

szöveget énekeltünk. Három lány pedig kevés segítséggel egy táncos bemutatót is tartott a

gálán. Remekül érezte magát mindenki.

Gyorsan közeledett az anyák napja is. Erre egy kézműves délutánnal is készültünk, ahol

minden gyermek személyre szóló apró ajándékot készített az édesanyjának. Gyerekkori

fotókból kisfilmet készítettünk, valamint itt is igyekeztem valami rendhagyó, új, meglepő

dolgot kitalálni a műsorhoz. Ez egy játék lett, ahol a gyerekek egymás gyermekkori,

édesanyjukkal kapcsolatos történeteit olvasták fel. Amikor ez alapján az anyuka felismerte

gyermekét, jelentkezett, és megkapta a saját kezűleg készített ajándékot, egy-egy puszi és

ölelés kíséretében. Könnyeket csaltak a tanulók anyukáik szemébe. Jó érzéssel töltött el, hogy

a műsor után több szülő is megkeresett, hogy megköszönje a szép emlékeket.

Mivel a gyerekek nagyon szeretnek kézműveskedni, ezért újabb kézműves délutánt tartottam

nekik, ahol pedagógusnapra készítettünk névre szóló ceruzatartót minden őket tanító

pedagógusnak.



Tanulmányi helyzet

DÖK

Az iskola alapítványi bálján újra előadtuk a gálán is sikert aratott énekes produkciónkat,

valamint a színjátszó szakkörös tagok más előadásban is részt vettek.

Május 17-én és 24-én a 6. osztályosok nyelvi mérésen, majd kompetenciamérésen vettek

részt. Elmondásuk szerint nem volt nagyon nehéz, a hivatalos eredményeket kíváncsian

várjuk majd.

Június 6-án osztálykirándulásra mentünk. Sajnos 4 tanuló anyagi okokból nem tudott részt

venni a programokon, így 12 gyerekkel indultam útnak a Velencei tóhoz. Először Dinnyésen

álltunk meg, ahol megnéztük a Várparkot. Következő állomásunk Pákozd volt, ahol egy

közepes nehézségű túrát tettünk az Ingó Kövekhez. Ez lenyűgözte a gyerekeket, így az út

közbeni nyavalygások hamar feledésbe merültek. Túra után nem messze Pákozdtól egy

kikötőben sárkányhajó várt minket, izgalmas vízitúrával. Természetesen nem maradhatott ki a

strandolás sem, és mivel jó idő volt, Velencén fürödtünk a délután folyamán. Záró

programként pedig a Gárdonyban található rönkvár várt minket izgalmas lovagi tornával.

Nagy élmény volt a gyerekeknek. Hazafelé nagy volt a buszon a csend, egészen addig, míg

meglepetésként egy cukrászdában meg nem álltunk fagyizni. Sokan utolsó forintjaikat is

gombócokra költötték, nehogy hazavigyenek valamennyit is.

Az utolsó osztályfőnöki órák egyikén elvittem a gyerekeket az otthonomba, ahol a hatalmas

udvaron, a játékokon ugrálva, gyümölcsöket fogyasztva csiszolódott még egy kicsit a csapat.

Utolsó héten osztálydélutánt tartottunk. Ide a belépő egy üveg üdítő és egy kis rágcsálnivaló

volt. Rengeteget nevettünk, játszottunk. Volt többféle társasjáték, bújócska, bohóckodás, tánc,

számháború. Nagy nehézségek árán sikerült csak rávennem a gyerekeket, hogy pakolják össze

a tantermet és induljunk haza.

A fenntarthatósági témahéten is közösen, vegyes csapatokban vett részt az osztály.

A két osztályról azt tudom összességében elmondani, hogy bár teljesen eltérő viselkedésű és

személyiségű tanulók alkotják, összevonva nagyon jól működnek. Elmondásaik alapján

szeretnék is, ha ez az összevonás így maradna, nem kellene már különválniuk.

Az ötödik osztály sokkal aktívabb, mindenben részt vesznek, érdeklődőek, sokat kérdeznek,

viszont mint osztályközösség, rengeteg fejődésre van még szükségük. Sok a veszekedés,

civakodás, egymás megbántása köztük, aminek javítását jövőre elsődleges osztályfőnöki

célnak tűzöm ki magam elé. A hatodik osztályosok sokkal összetartóbb osztályközösséget

alkotnak, azonban őket sokkal inkább nehezebb rávenni az aktivitásra, a programokon,

szakkörökön való részvételekre. Náluk ezt szeretném javítani, szeretném elérni, hogy

örömmel és önként, bátran kérdezzenek, alkossanak, vegyenek részt az iskolai programokon.



Tanulmányi helyzet

DÖK

Nagykarácsony, 2017. június 15.

Bazsik Titanilla

osztályfőnök

7. osztály

Az évfolyam 10 tanulóval indult, melyből 3 lány és 7 fiú. A 7 fiúból 3 bukott tanulóként

érkezett az osztály közösségébe. Ők hamar beilleszkedtek a csapatba, elmondásuk szerint a

jelenlegi osztályukban otthonosabban érzik magukat. A félév végére változott az osztály

összetétele, ugyanis az egyik fiú elment, helyette érkezett egy lány Dunaújvárosból. Tehát 6

fiú és 4 lány. A félév elején érkezett lány az osztály peremén helyezkedik el jelenleg is, sajnos

nagyon sok konfliktus okozója. Az év folyamán barátként kezelték, de mára mindenki

nehezen viseli el. A gyerekek szociálisan hátrányos helyzetűek, összesen 3 tanuló él saját

családdal, de az ő családi hátterük is rendezetlen. A szülők iskolázottsága alacsony (a legtöbb

szakmunkásképzőt végzett), több gyerek szülei munkanélküliek és rossz anyagi körülmények

közt élnek. Egy tanuló 3H-s, és rendszeres családvédelmi támogatásban részesül. A szülők

jelenléte szülői értekezleten még az 50 %-ot sem éri el, és fogadó órákon is ritkán jelennek

meg. Osztályfőnöki órákon rengeteg játékot alkalmazunk, ami a kommunikációs készséget

fejleszti és konfliktuskezelési gyakorlatot is tartalmaz, de az önismeretet és egymás

megismerését is fontosnak tartom. Ezeken az órákon megbeszéljük a gyerekek problémáit is

és megpróbálunk megoldást találni rájuk. Mindezen háttérrel is nehezen kezelhető osztály. A

gyerekek nagyon érzékenyek a velük való bánásmódra. Úgymondva: ” Amit ők kapnak, azt

adják vissza az órák során.”

Tanulmányi előmenetelüket tekintve nem kiemelkedőek. Az osztály átlaga a tanév végére 2,3

lett, ami iskolánkban a legrosszabb. A legjobb tanuló tanulmányi átlaga 4,4. A félévi

eredményéhez képest 2 tanuló kivételével mindenki javított. Az osztályból 2 gyermek bukott

meg sajnos több tantárgyból is. Egyikük évismétlő (esetében az elégtelen érdemjeggyel zárt

tantárgyak száma 4) másikuk augusztusban pótvizsgát tehet (az elégtelen érdemjegyeinek

száma 2). A bukások 5 tantárgyra koncentrálódnak. Ezek: fizika, kémia, földrajz, magyar

nyelv és matematika.

A leggyengébb tanulmányi eredményt fizika, kémia és matematika tantárgyakból érték el

(2,1) érték el, a legjobbat viszont technikából (5). Az osztály legtöbb tanulójának munkái

csúnyák és összecsapottak. Az órákra nem készülnek fel tisztességesen, szorgalmi házi

feladatokat soha, házi feladatokat gyakran nem készítenek. Az elért tanulmányi eredményük a

szorgalmi jegyekben is tükröződik, ugyanis 5 fő elégséges értékelést kapott. A tíz főből 1

SNI-s és 2 BTM-es státuszban van. A terem faliújságjának feldíszítése az osztály feladata.

Minden gyereknek jutott egy hónap, de sajnos csak néhány hónapban készült el a tanév

folyamán. Igazából több feladatot is megcsinálnak, de nem önállóan. Önmaguk nem

kezdeményeznek a rájuk kirótt feladat elkészítésében, de ha melléjük áll valaki, akkor

dolgoznak.

Magatartásuk rossz, többen több osztályfőnöki figyelmeztetéssel is rendelkeznek, de a

szaktanári figyelmeztetések sem ritkák. A legtöbb 9. Két tanuló tagintézmény-vezetői

figyelmeztetéssel is rendelkezik társuk tulajdonának szándékos megrongálása miatt.



Tanulmányi helyzet

DÖK

Beszélgetések során egymást figyelmesen végighallgatni nagy kihívás a számukra. A legtöbb

dicsérettel, sőt tagintézmény-vezetői dicsérettel is Kovács Leonóra, osztályunk legjobb

tanulója rendelkezik, akinek magatartása szintén nem példás. Az osztály az év folyamán 1278

igazolt és 11 darab igazolatlan órát szedett össze. Az első félévhez képest jelentősen

kevesebbet hiányoztak a gyerekek.

Az osztályból 3 lány a színjátszó szakkör aktív tagja, mellyel az iskolai műsorokon

szerepelnek, kettő tanuló a néptánccsoport tagja, melynek előadásai az iskola és a falu

műsorait is gazdagítják, de a csoporttal külföldre is eljutottak. A tanévben indult íjász

szakkörön 2 diák vesz részt szerdánként, akik a helyi íjász versenyen is szép eredményt értek

el. A szavalóversenyen kettő tanuló ért el kiemelkedő eredményt, ahol az egyik első a másik

pedig harmadik helyezett lett. Osztályunk adta az október 23- i műsort. A farsangi műsoron a

Spongyabob című mese szereplőinek öltöztünk be. Az anyák napi műsoron csak 6 gyermek

köszöntötte fel az édesanyját. Az év során fejlesztő foglalkozásra 3 tanuló járt. Matematika

korrepetáláson rendszeresen 1 tanuló vett részt. Osztályunk tagja az a lány is, aki nagyon

szeret énekelni (abban kiemelkedő is) és több iskolai rendezvényen énekelt zenei kísérettel.

A tanév elején osztálydiscót tartottunk egy péntek délután, amit jórészt játékkal töltöttünk. A

gyerekek jól érezték magukat. A szokásos karácsonyi ünnepség és ajándékozás az osztályban

elmaradt, főként a sok hiányzás miatt. A második félév elejére tervezett biciklitúra érdeklődés

hiányában elmaradt. Osztálykirándulásra, Százhalombattára mentünk, melyen összesen 6 fő

vett részt az osztályból. A kevés létszám ellenére jól telt. A kirándulást közös filmnézéssel

zártuk az iskola informatika tantermében. A tanév zárásaként egy bográcsozós (paprikás

krumplit készítettünk) délutánt tartottunk. Minden gyermek nagyon jól érezte magát és az étel

elkészítésében is mindenki részt vett.

Célunk az elkövetkezendő tanévre: a magatartási problémák csökkentése, a tanulmányi

helyzet javítása, sikeres felvételi.

Péter Gyöngyi

Osztályfőnök

8. osztály

A 2016/2017-es tanévet szeptember 1-vel nyolcadik évfolyamban 11 fővel kezdtük meg. A

nemek aránya szerint ebben az évben is a lányok kerültek többségbe 8 fővel a fiúk mindössze

3 fővel gyarapítják az osztály létszámát.

A tavalyi osztálylétszám kissé megfogyatkozott, mivel évközben valamint évvégén

többen távoztak az osztályból. Voltak, akik iskolát váltottak illetve voltak sajnos, akik

évvégével megbuktak így osztályismétlésre kényszerültek.

A szociális helyzete változott az osztálynak, mivel hátrányos helyzetű tanulók távoztak

az osztályból. Jelenleg egy diákot érintő családi változás van, ahol a szülők válnak, külön

élnek. A diákon nem lehet látni a pszichikai és lelkisérülés nyomait, tanulmányaira sem lett

kihatással.

Az osztályban kettő fő BTM-es tanuló van, akik folyamatos fejlesztésben részesülnek.

Az osztályozás során figyelembe kerültek a tanulók érdekében a százalék szintek csökkentése,



Tanulmányi helyzet

DÖK

de ennek ellenére az egyik tanuló mégsem tudta teljesíteni az elvárható minimum szintet így

két tantárgyból is megbukott félévkor.

Az osztály tanulmányi átlaga erősödött a félévhez képest 3,59 százalékról 3. 74

százalékra. A legjobb tanulmányi átlagot az osztályban egy lány tanuló érte el 4,2 százalékkal,

ezzel szemben a leggyengébb tanulmányi átlag 2,9 százalék lett. Az osztályban évvégével

senki sem bukott meg, sikerült a félévi bukásokat kijavítani.

Az első félévben 5 db osztályfőnöki dicséret, 1 db osztályfőnöki figyelmeztetés, 3 db

szaktanári figyelmeztetés, 2 db szaktanári intő és 2 db ügyeletes tanári figyelmeztetés került

kiosztásra, ezzel szemben a második félében 1 db tagintézményvezetői dicséret, 7 db

osztályfőnöki dicséret, 2 db osztályfőnöki figyelmeztetés, 2 db szaktanári figyelmeztetés, és 4

db ügyeletes tanári figyelmeztetés került kiosztásra

Az osztály kiemelkedően teljesített egész évben technika (4,91 tanulmányi

osztályátlag) valamint erkölcstan tantárgyból (4,73 tanulmányi osztályátlag) de jelentősen

változott az angoltudásuk (4,55 tanulmányi osztályátlag). Az egész évben a legnehezebb

tantárgynak a fizika (2,55 tanulmányi osztályátlag) minősült, de mindennek ellenére sikerült a

bukások kijavítása.

Az osztály magatartása (jó), de mindent egybevetve mindig beüt valami nem várt

dolog, ami megváltoztatja az osztályról kialakult véleményt. Az osztály szorgalma a változó,

igaz az első félévhez képest erősödött, de lehetne jobb egy tovább tanuló osztályé. Az

osztályból összesen 1043 órát hiányoztak a diákok az egész éveben, három diák összesen 32

óra igazolatlan órát gyűjtött össze.

Az osztályból mindösszesen egy fő írt központi írásbeli felvételi vizsgát, a többiek felvételi

eljárás nélkül jelentkezetek a közelben lévő városban található középiskolákba. Minden diákot

felvettek az általa választott szakgimnáziumba, szakközépiskolába.

A tanévben volt osztály buli, közös kerékpár túra, közös fagyizás, közös strandolás,

valamint az elmaradhatatlan osztály kirándulás. Az osztály kirándulás célpontja a főváros

Budapest volt. A kiránduláson a szórakozás kapott a legnagyobb szerepet, gokartoztunk, 4D

moziban voltunk az egyik legnagyobb bevásárló központban, ahol a mozi után

shoppingolhattak egyedül egyik kicsit.

Az iskolában minden hónapban megrendezésre kerülő projekt napokon az osztály képviselteti

magát. Az osztályból 8 fő lány színjátszó szakkörben vesz részt. Nagy lelkesedéssel

készültünk a farsangra, három különböző zenés produkciót adtunk elő, de csak második

helyezésre volt elegendő ez eléggé le is törte őket.

Az osztállyal közösen terveztük meg a tablókat (általános iskolai, bébitabló) míg a bolond

ballagás ötletét, majd annak menetét egyedül tervezték meg.

A szülökkel való kapcsolattartás az előző évhez mérten nagymértékben változott, a

szülői értekezleteken 1-2 fő kivételével az összes szülő jelen volt fogadóórára ezzel szemben

már csak kevesen jelentek meg.

Az évközben több iskolai baleset (8 napon belüli) volt, illetve egy kartörés az osztályban.


Györök Miklós osztályfőnök



Gyermekvédelem

DÖK

Gyermekvédelem

Az év elején, szeptemberben, valamint a félév végével felmérésre került a HH, HHH és VH

(Veszélyeztetett Helyzetű) tanulók száma.

Az áltanos iskolában tanuló diákok száma 89 fő, ebből:

- hátrányos helyzetű: 7 fő,

- halmozottan hátrányos helyzetű: 7 fő

- anyagi támogatásban részesített tanuló: 30 fő, (ebből 28 fő étkezési támogatott),

- tankönyvtámogatásban részesített tanuló: 75 fő.

Napközis foglalkozáson az alsó tagozat teljes létszámmal részt vesz, míg a felső tagozatról

összesen 5 fő tanulószobás.

Az iskolában 18 fő BTM, 10 fő SNI státusszal rendelkezik.

A Nevelési tanácsadóval a kapcsolattartás folyamatos, év közben a felülvizsgálatok időrend

szerint zajlanak.

A polgármesteri hivatal gyermekjóléti szolgálatával a kapcsolattartás rendszeres.

Havi megbeszéléseken vitatjuk meg a problémás tanulók eseteit.

Gyermekjóléti alapellátásban 6 tanuló, gyermekjóléti védelembe vételi ellátásban 4 gyerek

van. Jelenleg 2 diákkal kapcsolatban folyik védelembe vételi eljárás.

A gyermekvédelmi munka az iskolában állandó, négyszemközt beszélgetek azokkal a

tanulókkal, akiknek iskolai magatartása az osztályfőnökök, a munkatársak vagy a saját

tapasztalataim alapján problémásnak bizonyulnak. Nagyobb probléma esetén a szülők

bevonásával igyekszünk a helyzetet megoldani.

Gyermekvédelmi felelős

Munkavédelem

A tanév során a munkavédelmi és tűzvédelmi feladatokat az iskola területén a VÉD-SZ Kft.

végzi. A Kft feladata az intézmény segítése a balesetveszélyes helyzetek felderítésében, azok

megszűntetésében. Feladatuk a dolgozók évente ismétlődő oktatása, a szabályzatok naprakész

állapotban tartása is.

A tanév kezdésekor megtartották a balesetvédelmi oktatást az intézmény dolgozóinak, az

osztályfőnökök a tanulóknak. A balesetveszélyes helyeket folyamatosan ellenőrizzük és

felhívjuk a figyelmet a sérülések megelőzésére: pl. kézilabda pályán álló kapukon való

hintázás tiltása, a technika órákon használt szerszámok helyes használata. A közúti balesetek

elkerülése érdekében frissítjük a KRESZ szabályok ismeretét.

2016. szeptember 27. sikeres tűzriadó próbát tartottunk, amelyen 85 tanuló és a teljes testület

részt vett.



Sport

DÖK

A fűtési idény kezdetén sajnos a kazánok karbantartása nem történt meg, csupán január elején

került erre sor. A Rendezvények Házában levő fekete hősugárzók azonban még mindig nem

működnek, a terem fűtése a mai napig sem megoldott.

A tanév kezdetére sikerült beüvegezni a nyári szünetben betört ablakokat.

Komolyabb tanulóbaleset szerencsére eddig nem történt, kisebb, a jeges udvaron történt esés

okozott csupán problémát.

Horváth Csaba

Tűz- és balesetvédelmi felelős

Sport

A 2016-2017-es tanévben néhány vidéki megmérettetésen vettünk részt, labdarúgásban, több

korcsoportban bronzérmet szerzett.

Atlétika körzeti versenyen egy nyolcadik évfolyamos tanulónk (Kelemen Csaba) összetett

versenyben b

A Bozsik foci bajnokságra kollégával készültek tanulóink. Heti 2 foglalkozást tartottak, ami a

4 forduló javuló eredményein jól tükröződött.

Tankerületünk szervezésében a 4-6. évfolyam 22 diákja 10 alkalommal, 2-2 órát a

dunaújvárosi uszodában töltött, oktató segítségével elsajátíthatta a különböző úszásnemek

alapelemeit. Bízunk benne, jövőre is sikerül ezt a lehetőséget megragadnunk!

A 2016/2017-es tanévben is az iskola minden tanulója tagja volt az iskolai sportkörnek.

Gyógytestnevelésre pénteken délután adódott lehetőség orvosi javaslat alapján. Az év eleji

felmérést követően sok tanulónk az alsó tagozatból igénybevett, szívesen járt.

A 2015/2016-os tanévben minden évfolyam mindennapos testnevelésben részesült.

A téli időszakban, korszerűtlen fűtési rendszerünknek köszönhetően több osztály egyszerre

tartotta óráit az energiával való takarékoskodást szem előtt tartva, ez az öltözői rendben

okozott fennakadást több esetben. Tanév végén tornaterem korszerűsítési pályázatot

nyújtottunk be, reménykedünk a pozitív elbírálásban!

Az 1-2., a 3-4., valamint az 5-6. évfolyam összevont órán, míg a 7. 8. osztályok külön, 5,

órarend szerinti órában mozogtak heti rendszerességgel.

Az idei tanévben folytattuk a Gyalogló világnapi programot, melynek keretén belül tókerülő

túrát tettünk településünkön.

A FITT méréseket május elejéig lebonyolítottuk, értékeltük, levontuk belőle a

következtetéseket, a jövő tanévre szóló feladatokat.

Színjátszó szakkör

Minden tanévben, szeptember elején meghirdetem a színjátszó szakkört felsős diákok




DÖK

számára. A létszám eddig minden évben lehetővé tette a színjátszó csoport indítását.

Az idei tanévben a létszámok a következőképpen alakultak:

5. osztály: 3 fő

6. osztály: 2 fő

7. osztály: 3 fő

8. osztály: 8. fő

Összesen: 16 fő.

A nemek arányában a lányok oldalára dől a mérleg nyelve, hiszen 15 lány, és csupán 1

fiú jár a csoportba.

A próbák időpontja: minden héten szerda 15 órától 15:45-ig.

Az első órákon a szervezés került előtérbe, megbeszéltük a nyáron történteket, az első

félév feladatait, az új tagok megismerhették a szakkör működését, szabályait.

Új célokat tűztünk ki magunk elé, ezek közül például azt, hogy igyekszünk minél több játékot

belecsempészni a foglalkozásokba, több fellépési lehetőséget szervezni magunknak,

pontosabban tanulni a szövegeket, koreográfiákat.

A felsős munkaközösséggel egyeztetve tudtuk, hogy a projekt-napok közül lesz egy

olyan, amelynek Mátyás király lesz a középpontja. Így az első színdarabunk vele volt

kapcsolatos. Egy mesét adtunk elő, melynek címe: Mátyás kovács volt. A próbák alatt jókat

nevettünk, ügyesen dolgoztak a gyerekek. Az előadás jól sikerült.

November folyamán felkérést kaptunk a Mikulásfalva Kft.-től, hogy egy rövid

karácsonyi jelenettel készüljünk az ideérkező vendégek számára. Mi eleget is tettünk a

kérésnek, de sajnos utolsó pillanatban kiderült, hogy mégsem kell fellépnünk. A kezdeti

csalódás után megnyugtattam a gyerekeket, hogy A négy gyertya című jelenet sem fog kárba

veszni, beleszőjük majd az iskolai karácsonyi műsorba.

A karácsonyi műsort minden évben a színjátszó szakkör tagjai készítik, kiegészülve a

harmadik osztályosok betlehemi játékával. Idén sem történt ez másképpen. A választásunk

most A kis hótündér című darabra esett, kiegészítve egy kis karácsonyi énekkel, valamint

tánccal. Nagyon tetszett a gyerekeknek, hogy ebben a darabban volt koreográfia is, így

törekedni fogok arra, hogy ez minden előadásba bevonható elem legyen. Együtt készítettük a

jelmezeket, díszleteket, kellékeket a bemutatóhoz. A karácsonyi műsorunk nagyon meghatóra,

színesre sikerült.

Összességében elmondhatom, hogy évek óta töretlen a színjátszó szakkör

népszerűsége, a gyerekek többsége nagyon szeret szerepelni, tehetségét megmutatni.

Azonban a foglalkozások nemcsak erre jók. A gyerekeket lehetőségem nyílik jobban

megismerni, többet tudunk őszintén beszélgetni, dráma,- és szerepjátékokat játszani.




DÖK

A második félévben megváltozott a szakköri órák időpontja. Csütörtökönként tartottuk

15 órától 15:45-ig. Az első órákon megbeszéltük a karácsonyi műsor tapasztalatait.

Meghallgattam a gyerekek hozzászólásait, megfigyeléseit. Összegzésként elmondhattuk, hogy

az izgalom legyőzésén még van mit javítani, hogy az ne látszódjon a közönség felé. Valamint

megpróbáljuk gyakorolni az improvizációt, hogy az esetleges szövegfelejtések esetén ne

essenek kétségbe a gyerekek.

Sok órán a játék került előtérbe, mellyel igyekeztem több területet fejleszteni a

gyerekeknél: szociális,-és együttműködési készség, csapatszellem javítása. Ami nagyon ráfér

a gyerekekre: szókincsfejlesztés, kommunikációs készségek elsajátítása. Mivel

általánosságban elmondható, hogy az ötödikestől a nyolcadikosig minden gyermek nagyon

szeret játszani, ezért nem volt őket nehéz rávenni a közös foglalkozásra. Voltak olyan órák is,

ahol csak beszélgettünk. Kötetlen beszélgetés keretében elmondhatták problémáikat,

félelmeiket, vágyaikat, terveiket. Aztán tartottunk olyan foglalkozást is, ahol például

gyereknapra segítettek műhajat és különböző színpadi kellékeket készíteni, amikkel később

lehetőségük nyílt vicces fotókat készíteni egymásról.

Úgy döntöttem, hogy a suligálára nem készülünk új darabbal. Újra elővettük a

leghíresebb királyunkról szóló történetet, a Mátyás kovácsot. Egy kicsit változtattunk a

szereposztáson, az előadásmódon. Március és április folyamán ezt gyakoroltuk.

Tapasztalatként elmondhatom, hogy ebben az előadásban már jól alkalmazták a gyerekek az

improvizációt, nem ragaszkodtak görcsösen a papírról betanult szöveghez, így nem tűnt fel

senkinek, ha éppen nem jutott eszükbe a következő mondat. Remekül kivágták magukat. Jól

sikerült az előadás.

A következő megmérettetésre nem sok időnk maradt új darabot betanulni. Az

alapítványi bálra kellett készülnünk. Mivel az egész bál humoros koncepcióra épült,

igyekeztem én is vicces jellegű előadással készülni. A választás egy ismert magyar film

ötletén alapult. A mindenki számára ismert Regős Bendegúz és az Indul a bakterház más

szereplői elevenedtek meg a színpadon. Eljátszottunk a gondolattal, hogy milyen lenne, ha

Bendegúz iskolába kerülne. A szereposztás jól sikerült, igazán humoros kis jelenetet tudtuk

előadni. A közönség visszajelzéséből is ez derült ki számunkra.

A tanév végére körvonalazódott, hogy vannak olyan tagok, akik igazán ügyesen

színészkednek. Érdekes volt rajtuk látni az év elejéhez képest a változást. Sajnos a

nyolcadikos diákok közül egy-két emberből elfogyott a lendület, rájuk az utolsó előadásnál

már nem is számítottam, hiszen nem nagy kedvvel jártak az órákra.

A jövőben fontosnak tartom azokat a foglalkozásokat is, ahol nem konkrétan csak a

próbákkal foglalkozunk, hanem egy kicsit a gyerekek lelkével is. Azt gondolom, hogy a sok

tanóra mellett nem sok idő jut arra, hogy a tanulók saját magukról beszélhessenek, őket

érdeklő témákról kérdezhessenek, esetleges konfliktusaikról vallhassanak. A gyakorlat azt

mutatja, hogy nagyon jó alkalom volt erre is a szakkör, egy kicsit tudtam foglalkozni a



Tanulószoba

Pedagógusoknak:

gyerekek lelkével is, sokszor észrevétlenül, például szituációs játékokon keresztül, sokszor

direkt módon, témákat megadva vagy irányított kérdésekkel.

Egy nagyon jól sikerült, izgalmas második félévet tudhatunk magunk mögött.

Bazsik Titanilla

Szakkör-vezető

Tanulószoba

Ebben a tanévben újra lehetőség volt tanulószoba indítására megfelelő számú jelentkezés

miatt. Alapvető célunk, hogy a NKT előírása alapján a tanulóknak 16 óráig az iskolában

felügyelet mellett legyen lehetőségük a következő napra felkészülni. 17 tanuló felügyeletéről

kellett gondoskodni naponta. A többi felsős egyéb foglalkozáson, vagy szülői kérésre

otthonában van a délutáni időszakban. A foglalkozásokon legfontosabb a tanulás nyugodt

körülmények között, a tanulók segítése a problémás házi feladatok megoldásában. A jól

végzett munka után, az időjárásnak megfelelően udvari, vagy tantermi szabadidős

tevékenységgel zárul a délután.

Györök Miklós

Tanulószoba vezető

Értekezletek

Pedagógusoknak:

Augusztus – 21 - 31. tanév-előkészítése:

- tankönyvek kiosztása, tantárgyfelosztás,

- egész napos tanítás megszervezése, összevont osztályok tantermek kialakítása,

leltározás, tantermek berendezése, díszítése, órarendírás, tanmenetek és

munkatervek elkészítése

- pótvizsga.

Tanévnyitó értekezlet 2016. augusztus 24.

Félévi osztályozó értekezlet: 2016. január 20.

Nevelési értekezlet: 2017. április 19.

Év végi osztályozó értekezlet: 2017. június 13.

Tanévzáró értekezlet: 2017. június 22.

Ballagás és tanévzáró ünnepség: 2017. június 24.

44

Értekezletek

Szülőknek:

Havi rendszerességgel (váltott napokon) munkaközösségi megbeszéléseket tartottunk 14

órától.

Szülőknek:

1. Osztályfőnöki szülői értekezletek

- szeptember 7-15.

Téma: tanév rendje, házirend, ingyenes tankönyvek, éves feladatok

- február 1-9.

Téma: félév értékelése, feladatok a II. félévre.

2. Fogadóórák

Minden hónapban a munkaközösségi értekezleteket követően, 16 órától.

3. Szülői Szervezet értekezletei:

- 2016.10.14.

Téma: Az éves feladatok megbeszélése,

Szülői Szervezeti elnök választása.

- 2017. 02. 07.

Téma: Az első félévi munka értékelése,

Farsang,

2. félév tervezett feladatai.

- 2017.05.31.

Téma: Gyermeknap, az éves munka értékelése.

A tantestület a beszámolót megvitatta és egyhangúan elfogadta.


Orbán Istvánné

Tagintézmény-vezető

45 A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2016/2017-es tanévének

értékelése

Személyi és tárgyi feltételek

Pedagógus összetétel a 2016/2017-es tanévre

A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

2016/2017-es tanévének értékelése


Pedagógus összetétel a 2016/2017-es tanévre

Tagozat Fő Státusz

Alsó tagozat 12

Felső tagozat 10,5

Fejlesztő csoportok 3

Napközi 1

Zeneoktatás 2,5 1 fő részmunkaidős

Gyes, Gyed… 2

Vezetők 3

Összesen 34

5. számú táblázat Személyi és tárgyi feltételek

Intézményi dolgozók névsora

Sorszám Alsó tagozat

Név Munkakör Státusz Osztályfőnök itt:

1 Gergelyné Németh

Tímea tanító kinevezett 1. a

2 Gyöngyösi Edit tanító kinevezett 1. b

3 László Andrea tanító határozott időre

4 Vátkainé Boda Ildikó tanító kinevezett 2. a

5 Siposné Nagy Krisztina tanító kinevezett 2. b

6 Gergely Ágnes tanító kinevezett

7 Jákliné Rajcsányi

Rozália tanító kinevezett 3. a

8 Basticz Józsefné tanító kinevezett 3. b

9 Pats-Belső Viola tanító kinevezett

10 Denke Antalné tanító kinevezett 4. a

11 Horváthné Fischer

Katalin tanító kinevezett

4. b

12 Kovács Tina Erika tanító kinevezett

13 Berényi Bendegúz napközis nevelő határozott időre 2018.08.31

Sorszám Felső tagozat

Név Munkakör Státusz Osztályfőnök itt

14 Orbán Zsolt tanár kinevezett 5. a

15 Szöllősiné Móker

Ágnes tanár kinevezett 5. b

16 Orbán Brigitta tanár kinevezett 6. a


értékelése


Intézményi dolgozók névsora

17 Szabó Edina tanár kinevezett 6. b

18 Szombat Katalin tanár kinevezett 7. a

19 Berényiné Takács Dóra tanár kinevezett 7. b

20 Molnár József tanár kinevezett 8. a

21 Dr. Kormosné Visi

Anita tanár kinevezett 8. b

22 Fülöp Irén tanár kinevezett

23 Hegedűs Gabriella ig. helyettes, tanár kinevezett

24 Horváthné Horgos Judit ig. helyettes, tanár kinevezett

25 Szellák Sándor tanár határozott időre 2018.08.31

26 Dobos László tanár határozott időre 2018.08.31

Fejlesztő csoportok

Név Munkakör

27 Jákliné Perei Erika gyógypedagógus kinevezett

28 Pavlicsek Zsolt fejlesztő pedagógus kinevezett

29 Szilasy László igazgató kinevezett

30 Varga Tímea gyógypedagógus határozott időre 2018.08.31

Zeneoktatás

Név Munkakör

31 Murányi József zeneoktató kinevezett

32 Székely Zoltán zeneoktató kinevezett

GYES

33 Szabóné Baricza Csilla tanító kinevezett

34 Molnár Valéria tanár kinevezett

Pedagógiai munkát közvetlenül segítők

Név Munkakör Státusz

35 Németh Barbara iskolatitkár határozott idejű szerződés

2019.03.16.

36 Klics Éva pedagógiai asszisztens határozott idejű szerződés

2018.08.31.

2017. január 1-től

Név Munkakör Státusz

38 Ganzler Jánosné

technikai dolgozók

kinevezett

39 Kenyér Tiborné kinevezett

40 Kőszegi Zsófia kinevezett

41 Ősi Gáborné kinevezett

42 Somogy Csabáné kinevezett

43 Váradi Diána kinevezett

44 Móker Gáspár Karbantartó kinevezett

6. számú táblázat Intézményi dolgozók


értékelése


Tárgyi feltételek

Az alsó tagozaton 11 pedagógus kinevezett, 2 fő határozott idejű szerződéssel dolgozik, 2

pedagógus gyermekgondozási segélyen van. A GYES-en lévő pedagógusok várhatóan a

2017/2018, illetve 2019/2020 tanévre térnek vissza az aktív munkába.

A felső tagozaton 16 pedagógus kinevezett. A 16 pedagógusból 1 pedagógus a zenei

tagozattal tölti be a teljes státuszt, 2 pedagógus az intézmény vezetésében vesz részt, mint

igazgatóhelyettes, 1 pedagógusunk a zenei tagozaton a teljes munkaidejét a dunaújvárosi

tankerülethez tartozó dunaújvárosi zeneiskolában végzett munkaidővel egészíti ki, két

pedagógus határozott idejű szerződéssel végzi a testnevelés tantárgy okatását. A fejlesztő

csoportoknál négy pedagógus dolgozik, kik közül egy az intézményvezetést is végzi, egy

pedig határozott idejű szerződéssel.

Tárgyi feltételek

Az intézmény az oktatáshoz, neveléshez szükséges tárgyi feltételekkel rendelkezik. A

tornaterem állaga a tanév során jelentősen romlott, szükséges lenne a felújítására – festés,

tornaeszközök vásárlása.

A tárgyi feltételek fejlesztése elsősorban pályázati úton történik.

Az épületek állapota (a mellék-, illetve kiszolgáló helyiségek is):

o Az épületek állapota megfelelő, a tornaterem, öltözők, mellékhelységek

felújításra szorulnak

A bútorzat állapota a tantermekben, irodákban:

o A bútorzat állapota kielégítő, viszont kevés a tanulói szék és asztal

A szertárak felszereltsége:

o Megfelelő

A testneveléshez milyenek a tárgyi feltételek:

o A mindennapos testneveléshez a tornaterem nem elegendő nagyságú, a

tornaszerek leromlott állapotúak

Infrastrukturális ellátottság (energia, telekommunikáció, úthálózat):

o Az infrastrukturális ellátottság megfelelő

Számítógépes ellátottság:

o Megfelelő

Történt-e a tanév során jelentősebb építés, felújítás:

o Nem történt

Történt-e a tanév során jelentősebb fejlesztés:

o Nem történt

Történt-e a tárgyi feltételekkel kapcsolatos esemény:

o Nem történt


értékelése

Pályázataink

Változások 2016/2017-es tanévben

Változások 2016/2017-es tanévben

Új kollégák:

Dobos László tanár – testnevelő

Varga Tímea gyógypedagógus hallgató – fejlesztő pedagógus

Egyéb tevékenységeink

Alsó tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 1. számú melléklet

Felső tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 2. számú melléklet

Speciális tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója – 3. számú melléklet

DÖK vezető tájékoztatója – 4. számú melléklet

Zenei tagozat beszámolója – 5. számú melléklet

A munkaközösségi tájékoztatók alapján is megállapítható, hogy a 2016/2017-es tanév első

félévében sikerült azokat a célokat megvalósítanunk, melyeket a tanév elején meghatároztunk.

Pályázataink

Az elmúlt évek pályázatainak fenntartási időszakban vannak. E tanév végén az alábbi

pályázatok kerültek beadásra:

EFOP 3.2.3-17 Digitális fejlesztés a köznevelésben

EFOP 3.3.7-17 informális

EFOP 3.11.1-17 szülő-suli

EFOP-3.1.8-17 iskolaközi

Beszerzéseink

Év elején minden első és 5. osztály kapott 10 000-10 000 Ft-ot osztálydekorálásra, a napközis

csoportok és a tanulószoba pedig, játékvásárlásra támogatást a perkátai önkormányzattól.

Statisztikai adatok

2016. szeptember 2017. június

Főállású Megbí

zási

szerző

déses

Üres

álláshe

lyek

száma

Főállású Megbíz

ási

szerződ

éses

Üres

álláshelye

k száma

A

munkaköré

hez előírt

végzettség

gel nem

rendelkezik

pedagógus nem

pedagógus

3 2 pedag

ógus

nem

pedagóg

us

1 2 3

34 11 34 11

7. táblázat Személyi feltételek


értékelése

Statisztikai adatok


A 34 pedagógus közül 2 fő Gyesen tartózkodik. 1 fő megbízásos szerződéssel dolgozó az

iskolakönyvtári feladatokat látja el, 1-1 fő fél-fél munkaidőben /heti 10 órában, azaz 5-5

órában/ a rendszergazdai feladatokat látja el.

Továbbképzésen részt vett

Ebből végzett (fő)

Oklevelet

adó

Tanfolyami jellegű Oklevelet adó Tanfolyami jellegű

2 2 2 2 8. táblázat Továbbképzés, tanfolyam jellegű részvétel adatai

Kiemelkedő, elismerésre méltó teljesítmények : Vátkainé Boda Ildikó az országos

mesemondó versenyre készítette fel egy diákját, aki első helyezett lett. Jákliné Perei

Erika gyógypedagógus évek óta szervez a környező SNI gyermekeket oktató iskolák

számára versenysorozatot, melyet az idén is sikerrel végzett.

Rendkívüli esemény nem történt, folyamatos problémát jelent a nevelőszülőknél lévő

gyermekek sorsa

Osztály Létszám BTM SNI Középsúlyos Statisztikai

létszám

Statisztikai össz. létszám

évfolyamonként

Átlag létszám évfolyamonként

1.a 19 1 3 0 22

58 21 1.b 19 5 1 0 20

1.c 13 1 3 0 16

2.a 23 5 4 0 27

65 25,5 2.b 24 3 0 0 24

2.c 11 3 3 0 14

3.a 25 7 1 0 26

60 24 3.b 22 2 0 0 22

3.c 11 5 1 0 12

4.a 15 2 3 0 18

58 21 4.b 22 5 2 0 24

4.c 15 4 1 0 16

Alsó 219 43 22 0 241 241 22,875

5.a 17 4 5 0 22

57 20,5 5.b 21 3 4 0 25

5.c 9 1 1 0 10

6.a 18 1 3 0 21

47 20 6.b 18 4 1 0 19

6.c 7 1 0 0 7

7.a 20 4 3 0 23 57 21


értékelése


7.b 22 4 1 0 23

7.c 10 2 1 0 11

8.a 18 2 4 0 22

53 20,5 8.b 16 1 3 1 20

8.c 11 2 0 0 11

Felső 187 29 26 1 214 214 20,5

Magán 5 0 3 1 9 9

Összesen 411 72 48 1 464 21,6875

Intézményi létszám: Intézményi statisztikai létszám:

Perkáta 324 367

Nagykarácsony 87 97

9. táblázat Iskolai létszám

Az 9. számú táblázat az intézmény teljes iskolai létszámát foglalja magában. A

nagykarácsonyi osztályok 1. osztálytól 8. osztályig a táblázatban a „c” jelű osztályokat

jelentik. 324 tanuló a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú

Művészetoktatási intézményegység tanulója; 87 tanuló a nagykarácsonyi Vörösmarty Mihály

Általános Iskola tanulója. A táblázat tartalmazza a sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók,

valamint a beilleszkedési, tanulási és magatartászavarral (BTM) küzdő gyermekek számát is,

akiket az iskolai létszám megállapításánál (statisztikai létszám) 2 főnek kell számítani. Az

intézmény statisztikai létszáma 464 tanuló. A Köznevelési törvényben meghatározott

minimum létszámhatárokat az úgynevezett statisztikai létszámokkal, évfolyamokra átlagolva

kell elérnünk. A táblázat utolsó oszlopa tartalmazza az évfolyamokra lebontott statisztikai

létszámokat, melyek alapján valamennyi évfolyamon a minimum létszámhatárok felett

vagyunk.


értékelése

Statisztikai adatok a perkátai iskolára vonatkoztatva


Statisztikai adatok a perkátai iskolára vonatkoztatva1

A további adatok a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási

intézményegység adatain alapulnak.

Osz

-

tály

Osztályfőnök Létszá

m Fiú

Lá

ny

SN

I

BT

M

3

főnek

számít

ó /SNI/

Statisztika

i adat

H

H

HH

H

Bejár

ó

Körzete

n kívüli

tanulók

1.a Gergelyné

Németh Tímea 19 13 6 3 1 0 22

0 0 0 0

1.b

Gyöngyösi

Edit/László

Andrea 19 7 12 1 5 0 20

0 1

0 0

2.a Vátkainé Boda

Ildikó 23 15 8 4 5 0 27

3 1

0 0

2.b

Siposné Nagy

Krisztina/Gergel

y Ágnes 24 10 14 0 3 0 24

0

0

0 0

3.a

Jákliné

Rajcsányi

Rozália 25 15 10 1 7 0 26

1

0

0 0

3.b

Basticz

Józsefné/Pats-

Belső Viola 22 9 13 0 2 0 22

0

0

0 0

4.a Denke Antalné 15 10 5 3 2 0 18 1 0 0 0

4.b

Horváthné

Fischer

Katalin/kovács

Tina

22 14 8 2 5 0 24

0

3

0 0

Összesen: 169 93 76 14 30 0 183 5 5 0 0

5.a Orbán Zsolt 17 9 8 5 4 0 22 1 1 0 0

5.b Szöllősiné

Móker Ágnes 21 10 11 4 3 0 25

1 2

0 0

6.a Orbán Brigitta 17 8 10 3 1 0 20 2 2 0 0

6.b Szabó Edina 18 7 11 1 4 0 19 0 0 0 0

7.a Szombat Katalin 20 9 11 3 4 0 23 1 1 0 0

7.b Berényiné

Takács Dóra 22 9 13 1 4 0 23

1 0

0 0

8.a Molnár József 18 7 11 4 2 0 22 1 0 0 0

8.b Dr. Kormosné

Visi Anita 17 13 4 3 1 1 21

0 0

0 0

Összesen: 150 72 79 24 23 1 175 7 6 0 0

Magántanulók 5 4 1 3 0 1 9 0 0 0 0

Összesen: 324 169 156 41 53 2 367 12 11 0 0

10. számú táblázat A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és AMI adatai

1 A további adatok nem tartalmazzák a tagintézmény adatait


értékelése

Osztálylétszámok

Osztályonkénti tanulói létszámadatok

Osztálylétszámok

1. számú diagram Osztályok száma

Tanulócsoportok száma: 16 osztály

Alsó tagozat: 170 tanuló

Felső tagozat: 154 tanuló

Fejlesztő csoportok: az alsó-felső osztályok tanulóiból tevődik össze

Magán tanulók száma: 5 tanuló

A tanulói létszám: 324 tanuló


2. számú diagram Az alsó tagozat létszáma osztályonként

170; 52%

154; 48%

0; 0%

Osztályok létszáma

Alsó Felső Fejlesztő csoport


értékelése

Mulasztások


3. számú diagram A felső tagozat létszáma osztályonként

A diagramok szemléletesen mutatják, hogy mely osztályoknál kell a létszámok megtartására

fokozottabban odafigyelnünk. Különösen alacsony a 4.a, valamint a felső tagozatban a 8.b,

5.a osztályokban.

Mulasztások

4. számú diagram Mulasztott napok száma

A 2016/2017-es tanévben tanulóink összesen 5475,87 napot hiányoztak. 194,9 nap volt ebből

igazolatlan. Az elmúlt évekhez viszonyítva stagnáló tendenciát mutat a hiányzás, viszont

továbbra is csökkenő az igazolatlan hiányzás.


értékelése

Mulasztások

Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma

Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma

5. számú diagram Alsó tagozat mulasztott napjainak száma

Az alsó tagozatban a 1.a és a 2.a osztályok hiányzásai a legmagasabbak, míg az 1.b

osztályban a mulasztott napok száma a legalacsonyabb.

6. számú diagram Felső tagozat mulasztott napjainak száma

A felső tagozatban kiugróan sokat hiányoztak a 6.b, 7.b, 8.a osztályokban, míg a

legkevesebben az 5.a osztályban hiányoztak.


értékelése

Mulasztások

Mulasztott napok átlaga tagozatonként

Mulasztott napok átlaga tagozatonként

7. számú diagram Mulasztási átlag tagozatonként

8. számú diagram Mulasztási átlag az alsó tagozaton

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b

22,2

12,0

17,9

13,215,1

11,8

18,0

12,8

Mulasztási átlag az alsó tagozaton


értékelése

Mulasztások

A legtöbbet hiányzó osztály

9. diagram Mulasztási átlag a felső tagozaton

A legtöbbet hiányzó osztály

6.b osztály: 23,9 nap/gy.

A legkevesebbet hiányzó osztály

3.b 11,8 nap/gy.

Az alsó tagozat átlaga: 23,2 nap/gy.

A felső tagozat átlaga: 19,1 nap/gy.

Igazolatlan mulasztások száma

76,26 nap

Alsó tagozat: 27 nap

Felső tagozat: 167,9 nap

Adatsor10,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b

16,1 15,017,7

23,9

19,717,7

22,518,6

Mulasztási átlag a felső tagozaton


értékelése

Tanulmányi eredmények

A tanév során értékelt és nem értékelt tanulók adatai:

Tanulmányi eredmények2

A tanév során értékelt és nem értékelt tanulók adatai:

Osztály Létszám Értékelt

1.a 19 18

1.b 19 19

2.a 23 23

2.b 24 24

3.a 25 25

3.b 22 22

4.a 16 16

4.b 22 22

Alsó 170 169

5.a 17 16

5.b 21 20

6.a 20 20

6.b 18 18

7.a 20 20

7.b 23 23

8.a 18 18

8.b 17 16

Felső 154 151

Összesen 324 320

11. táblázat A tanév során értékelt és nem értékelt tanulók létszáma

Magatartás

Osztály Magatartás

Példás Jó Változó Hanyag

1.a 6 6 6 0

1.b 12 4 1 2

2.a 12 6 5 0

2.b 16 4 4 0

2 A magántanulók a további statisztikai adatokban nem szerepelnek


értékelése


3.a 11 10 4 0

3.b 14 3 4 1

4.a 2 10 3 0

4.b 15 6 1 0

Alsó 89 49 28 3

168

5.a 1 8 5 2

5.b 5 6 9 0

6.a 8 5 2 3

6.b 6 5 6 1

7.a 8 9 3 0

7.b 3 12 5 2

8.a 4 9 5 0

8.b 6 4 4 1

Felső 41 58 39 9

147

12. számú táblázat Magatartás értékelése

10. számú diagram Magatartás százalékos megoszlása

A 12. számú táblázat illetve a 10. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola

tanulóinak többsége jó (34%) és példás (41%) magatartásúra értékelt, mely azt mutatja, hogy

összességében a tanulók 75%-ának magatartásával a pedagógusok elégedettek. A hanyag

magatartású tanulók száma az előző évi értékeléshez képest csökkent 4%-ra 12%-ról.


értékelése


Szorgalom

Szorgalom

Osztály Magatartás Szorgalom

Példás Jó Változó Hanyag Példás Jó Változó Hanyag

1.a 6 6 6 0 5 6 7 0

1.b 12 4 1 2 11 5 3 0

2.a 12 6 5 0 6 12 5 0

2.b 16 4 4 0 12 9 1 2

3.a 11 10 4 0 8 13 4 0

3.b 14 3 4 1 18 4 0 0

4.a 3 10 3 0 9 3 3 2

4.b 15 6 1 0 7 5 10 0

Alsó 89 49 28 3 76 57 33 4

169 170

5.a 1 8 5 2 1 5 3 7

5.b 5 6 9 0 1 9 5 5

6.a 8 5 2 3 4 4 7 3

6.b 6 5 6 1 1 5 11 1

7.a 8 9 3 0 2 4 8 6

7.b 3 12 5 2 1 4 12 5

8.a 4 9 5 0 3 1 11 3

8.b 6 4 4 1 3 5 6 1

Felső 41 58 39 9 16 37 63 31

147 147

13. számú táblázat Szorgalom értékelése

11. számú diagram Szorgalom százalékos megoszlása


értékelése

Tanulmányi munka

Az alsó tagozat 3-4. évfolyamának tanulmányi átlaga

Az 9. számú táblázat és a 11. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola tanulói

szorgalmukat tekintve 59%-a példás, illetve jó szorgalmú, vagyis a diákok több mint a fele, a

pedagógusok szerint magas színvonalon teljesíti a tanulmányaihoz szükséges hozzáállást.

Tanulmányi munka

Az alsó tagozat 3-4. évfolyamának tanulmányi átlaga

Az alsó tagozat 1. évfolyamán év végén nominális értékelés nincs. A gyermekek

előmeneteléről a pedagógusok írásos módon tájékoztatják a szülőket, gyermekeik tanulmányi

előmeneteléről.

12. számú diagram 2-3-4 évfolyamok tanulmányi átlaga

A 12. számú diagram alapján megállapítható, hogy a 2-3-4. évfolyamokon a tanulmányi

eredmény jónak mondható.

3,6

3,8

4

4,2

4,4

4,6

2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b

4,2

4,52

4,21

4,54

4,25

3,96átlag

osztályok

Az alsó tagozat 2-3-4. évfolyamának tanulmányi átlaga


értékelése

Tanulmányi munka

A felső tagozat tanulmányi átlaga osztályonként


13. számú diagram Felső tagozat tanulmányi átlaga

A 13. számú diagram szemléletesen mutatja, hogy mely osztályok tanulmányi átlaga

kiemelkedő, s mely osztályoké marad el az iskolai átlagtól. A felső tagozat hozzávetőleg egy

egész jeggyel alacsonyabb teljesítményt mutat az alsó tagozathoz képest. A tanulmányi

eredmények átlagai alapján megállapítható, hogy a közepes alsó és közép, határán mozog a

tanulók teljesítménye.

14. számú diagram Elégséges osztályzatok százalékos megoszlása 2-3-4 évfolyamon

Az alsó tagozat 2-3-4. évfolyamainak tanulmányi eredményének százalékos megoszlását

mutatja. Az értékelt tantárgyak közül az irodalom tantárgy jelent kevésbé nehézséget. Magas

százalékos arányban okoz nehézséget a matematika és nyelvtan tantárgy anyagának

elsajátítása, mely a mérések kezdete óta mutat hasonló adatot.

Nyelvtan; 8,1%

Irodalom; 3,1%Történelem; 0,0%

Matematika; 10,6%

Elégséges ostályzatok számának százalékos megoszlása az alsó tagozat 2-3-4 évfolyamainál


értékelése

Tanulmányi munka


15. számú diagram Elégséges osztályzatok százalékos megoszlása felső tagozaton

A felső tagozat elégséges osztályzatainak megoszlása százalékos arányban a négy évfolyam

valamennyi diákjának létszámához viszonyított. A diagram alapján megállapítható, hogy a

felső tagozat tanulói számára a legnagyobb nehézséget a történelem tantárgy (41%), valamint

a földrajz/környezetismeret tantárgyak (37%) elsajátítása okozza a legnagyobb nehézséget.

Igen magas arányban vannak diákjaink, akik elégségesre tudják elsajátítani a nyelvtan,

matematika, kémia, idegen nyelv és irodalom tantárgyakat (29-37-26-20-20%).

16. számú diagram Elégtelenek megoszlása 2-3-4 évfolyamon

Az alsó tagozatban a matematika tantárgy okozza a legnagyobb nehézséget a gyermekek

számára.

Nyelvtan; 0,0%Idegen nyelv;

0,0%

Matematika; 0,6%

Nyelvtan

Idegen nyelv

Matematika

Elégtelenek megoszlása a 2-3-4 évfolyamokon


értékelése

Tanulmányi munka

Kitűnő tanulók az egyes évfolyamokon

17. számú diagram Elégtelenek százalékos megoszlása felső tagozaton

Az elégtelenek számát tekintve, bizonyos tantárgyak kivételével az országos átlaghoz

viszonyítva nem mutatnak különösen eltérő képet. Az elégtelenek számánál a történelem,

nyelvtan és az irodalom tantárgy emelkedik ki a többi tantárgy sorából. Értelemszerűen magas

a matematika és az idegen nyelv tantárgyak százaléka is.

2 tanuló magántanulóként végzi általános iskolai tanulmányait.

Testnevelésből felmentett 2 tanuló.

Idegen nyelv tanulása alól felmentett 19 tanuló.

Kitűnő tanulók az egyes évfolyamokon

18. diagram Alsó tagozat kitűnő tanulóinak száma

0

1

2

3

4

5

6

7

8

1.a 1.b 2.a 2.b 3.a 3.b 4.a 4.b

Kitűnő tanulók száma az alsó tagozaton


értékelése

Tanulmányi munka

Tantárgyi átlagok

19. diagram Kitűnő tanulók száma a felső tagozaton

A fenti két diagramból látható, hogy az alsó tagozaton, a felsőhöz viszonyítva, igen maga az eltérés. A

felső tagozatra jelentősen csökken a kitűnő tanulók száma.

Tantárgyi átlagok

14. táblázat Tantárgyi átlageredmények

Adatsor10

1

2

3

5.a 5.b 6.a 6.b 7.a 7.b 8.a 8.b

Kitűnő tanulók száma a felső tagozaton

alsó

magyar irodalom 3,95 4,58 3,84 4,18 4 3,9 3,13 2,95 3,45 3,16 3,2 3,22 3,33 3,66 4,075

magyar nyelvtan 3,47, 4,33 3,52 3,95 3,6 3,7 2,56 2,35 3,05 3,1 2,7 2,86 3,33 3,33 3,82

német/angol nyelv 4 3,86 3,27 2,88 2,85 2,5 2,81 2,94 3,57 3,14 3,93

matematika 3,82 4,08 3,44 4,4 3,5 3,3 2,94 2,45 3,4 3,16 3,63 2,27 2,72 2,42 3,756666667

történelem 2,25 2,5 2,7 2,5 2,7 2,61 2,86

erkölcstan 4

hon- és népismeret 2,75 2,7

természetismeret 4,13 4 3,8 4,63 3,7 3,2 2,81 2,75 3,71 3,05 3,91

biológia 2,95 3,94 2,5 2,68 2,71 2,8

fizika 2,68 2,54 3,36 3,13

kémia 2,42 2,63 2,71 2,33

földrajz 2,55 2,63 2,72 2,53

ének-zene 4,86 4,79 4,92 4,95 4,8 4,2 3,44 3,2 3,1 3,83 4,3 3,4 3,83 3,93 4,753333333

vizuális kultúra 4,65 4,75 4,68 4,9 4,6 4,3 4,06 4,4 4,1 4,66 4,3 4,5 4,78 3,73 4,646666667

informatika 3,75 4,16 4,8 4,77 4,39 4,66

technika 4,65 4,83 4,8 4,54 4,8 4,5 3,44 4 3,4 3,16 3,7 4,4 4,17 4,4 4,686666667

testnevelés 4,73 4,91 4,72 4,86 4,9 4,6 4,13 4,3 3,95 4,22 4,58 4,54 4,59 4,66 4,786666667

5.b 6.b 7.b 8.b2.b

3,00

3,63

4,32

4,42

3,83

4,37

2,73

3,08

2,93

2,93

2,52

2,61

3,26

2,91

2,87

2,59

4,00

6.a 7.a 8.aátlag

felsőTantárgyak 2.a 3.a 4.a 5.a3.b 4.b


értékelése

Tanfelügyelet, minősítés

Tanfelügyelet

20. diagram Alsó tagozat tantárgyi átlagai

21. diagram Felső tagozat tantárgyi átlagai

Tanfelügyelet, minősítés

Tanfelügyelet

Az idei tanévben két tanfelügyeleti ellenőrzés történt: Pavlicsek Zsolt tanár valamint

2017. február 03-án intézményvezetői szakfelügyeleti ellenőrzés volt.

Minősítés

A 2016/2017-es tanévben két minősítés történt: Gergelyné Németh Tímea tanítónő pedagógus

II és Horváthné Horgos Judit tanárnő mesterpedagógus minősítése

00,5

11,5

22,5

33,5

44,5

5

Tantárgyi átlagok az alsó tagozatban

- 0,50 1,00 1,50 2,00 2,50 3,00 3,50 4,00 4,50

Tantárgyi átlagok a felső tagozaton

Adatsor1 Adatsor2


értékelése

Intézményi önértékelés

Minősítés

Intézményi önértékelés

A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola belső

önellenőrzési csoport tagjai:

Név Intézményen belüli beosztás, feladatkör

Szilasy László intézményvezető

Horváthné Horgos Judit intézményvezető-helyettes

Hegedűs Gabriella intézményvezető-helyettes

Orbán Istvánné tagintézmény-vezető Nagykarácsony 15. táblázat Önellenőrzési csoport tagjai

A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és AMI létrehozott egy saját belső ellenőrzési

csoportot is a rájuk váró feladatok elvégzésére. Ennek tagjai: Szilasy László intézményvezető,

Horváthné Horgos Judit, Hegedűs Gabriella intézményvezető-helyettesek, Dr. Kormosné Visi

Anita, Horváthné Fischer Katalin és Jákliné Perei Erika munkaközösség-vezetők. Ők

irányítják iskolánk intézményi önértékelési folyamatát.

Az ellenőrzések folyamatában a tantestület minden tagja részt vesz, melynek egyes feladatait

az éves intézményi önértékelési terv tartalmazza.

A nyár folyamán elkészült a pedagógusokra vonatkozó elvárás-rendszer, melyet a helyi

sajátosságokkal egészítettünk ki. Az első félév folyamán az oktatás világában lezajló

változások hatására rendkívül sokszor kellett módosítanunk az elkészített önértékelési

dokumentumainkat. A változások azóta is folyamatosan zajlanak, így éppen az aktuális

szabályoknak megfelelően végezzük a munkát, így az előre kijelölt pedagógusoknál

elvégeztük a pedagógusokra vonatkozó önértékelést, mely egybeesett a szakfelügyeleti, vagy

minősítési eljárással, így a dokumentumok feltöltése megtörtént az Oktatási Hivatal

elektronikai rendszerébe.

2017. február 03-án intézményvezető szakfelügyeleti eljárás keretében megtörtént Szilasy

László önértékelése is.

Az iskolában működő munkaközösségek

Iskolánkban 2 szakmai munkaközösség (alsós, felsős) működik. A munkaközösségek

megbeszéléseiket havonta egyszer tartották 16.00 óra után, hogy mindenki részt tudjon rajta

venni.

A beszámolókból kiderül, hogy mindenképpen szükség van ezeknek a munkaközösségeknek a

létére, hiszen a szaktárgyi problémákat, gondokat, ötleteket a szűkebb megbeszélések során

jobban meg tudják beszélni a pedagógusok.

Az iskolavezetés az alsós és felsős munkaközösség-vezetővel havonta, illetve

feladatorientáltan igény szerint tartott megbeszéléseket.

Gyermekvédelem

Bár hivatalosan nincs gyermekvédelmi felelősünk, az idei tanévben is Pavlicsek Zsolt tanár,

az elmúlt évekhez hasonlóan segítette az iskolavezetés és a pedagógusok munkáját azzal,

hogy koordinálta az intézmény és a helyben működő szociális intézmény család-és

gyermekvédelmi munkatársa közötti együttműködést.


értékelése

Munka, tűz- és balesetvédelem

Minősítés

Az idei tanévben

hátrányos helyzetű tanulók száma: 26 fő,

ebből halmozottan hátrányos helyzetű tanulók száma: 11 fő

védelembe vett tanulók száma: 7 fő

nevelő szülőknél lévő tanulók száma: 23 tanuló

Az év folyamán két esetben kezdeményeztünk esetmegbeszélést a Fejér Megyei

Gyermekvédelmi Központ munkatársaival, illetve az érintett tanulók nevelőszüleivel. A

megbeszélésekről jegyzőkönyvet vettünk fel, melyben meghatározott cselekvési programot

rögzítetünk, a felek egyetértésével.

Munka, tűz- és balesetvédelem

A Véd-Sz Kft. szervezésében munka,- tűz és balesetvédelmi oktatásra szeptember 5-én került

sor az intézmény valamennyi dolgozója számára.

A Véd-Sz Kft. a félév folyamán egy alkalommal végzett bejárást, ezt követően e-mailen

megküldték a jegyzőkönyvet a munka, tűz- és balesetvédelmi veszélyforrásokról, hibákról. A

jegyzőkönyv minden esetben továbbításra került a működtető felé A tanév folyamán több

tanulói baleset történt.

Partnerkapcsolatok

A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Dunaújvárosi Tankerületéhez tartozunk 2013.

január 1-je óta. 2017. január 1-től a Dunaújvárosi Tankerületi Központ végzi a fenntartás

mellett az üzemeltetést is az intézmény egészére vonatkozóan. Az általuk kért adatokat és

feladatokat igyekszünk legjobb tudásunk szerint időre megoldani, s probléma esetén is sok

segítséget kapunk a tankerületi központ dolgozóitól.

Perkáta Nagyközség Önkormányzata működteti iskolánkat, így a nyár folyamán a szükséges

karbantartási munkákat anyagi támogatásukkal meg tudtuk oldani. Tanévkezdésre ki tudtuk

meszeltetni a szükséges tantermeket és a vizesblokkokat, valamint el tudtuk végezni a

karbantartási feladatokat. A nyelvi terem kiépítését, bútorzat elkészítését vállalta az

önkormányzat.

Az iskola tanulói részt vesznek a település rendezvényein.

2011 szeptemberétől 2016. augusztus 31-ig Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és

Alapfokú Művészeti Iskola három tagintézménnyel működött, melyről 2016. szeptember 1-től

az abai Aba Sámuel Tagiskola kivált, de továbbra is sikerült megtartanunk az évek során

kialakult szakmai együttműködést. A nagykarácsonyi tagiskolával, mint intézményünk

tagiskolájával továbbra is jó a szakmai kapcsolatunk. Elkészítettük a közös intézményi

önértékelési tervünket is, melyben helyet kaptak a két iskola sajátosságai is. Az idei tanévben

a pedagógusminősítések és a pedagógiai- szakmai ellenőrzés menetéről sokat konzultáltunk.

A helyi Szivárvány óvodával évek óta folyamatosan fejlesztjük kapcsolatunkat. Kidolgoztunk

egy programsorozatot, mely elősegíti az óvodából az iskolába való átmenet nehézségeinek

feloldását. A leendő elsősök számára az adott tanév végén /április, május/ előkészítő

foglalkozásokat tartanak a leendő elsős tanító nénik. Az első félévben meghívtuk az óvónőket

egy szakmai beszélgetésre, ahol az elsős tanítónők elmondták tapasztalataikat az iskolába

kerülő diákokról. A második félévben bemutató órákon tekinthették meg korábbi

tanítványaikat az óvó nénik.


értékelése

A tanév programjai, ünnepek

Október

A végzős diákjaink számára az első félév során biztosítottuk a továbbtanulásukhoz szükséges

ismereteket a továbbképző intézmények által kínált lehetőségekről. Nem egy középiskola

tartott helyszíni tájékoztatást diákjaink számára.

A római katolikus egyház hitoktatói biztosítják iskolánkban a hit-és erkölcstan órák,

megtartását.

A helyben működő szociális intézmény vezetőjével szakdolgozóival kiváló kapcsolatot

tudtunk kiépíteni. Együttműködésünk folyamatos.

A Szülői Munkaközösségi Szervezet fontos feladatot lát el az intézményünk életében. A tanév

folyamán rendszeresen tájékoztatjuk az iskolát, a gyermekeket érintő kérdésekről, illetve

kapunk tájékoztatást a szülőket foglalkoztató problémákról. Iskolai rendezvények egy

részének szervezését átvállalták és sikeresen szervezik. Szülői segítséggel kaptunk támogatást

a Hankook tire Magyarország Kft. –től iskolánk belső udvarát látták el növényzettel és

padokkal, valamint festéket az osztálytermek kifestéséhez.

Hungrana Kft. verseny pályázat kiírásával, sporteszközökkel támogatta iskolánkat.

Az iskolaorvosi ellátásban résztvevő egészségügyi dolgozókkal is kiváló a kapcsolatunk

A tanév programjai, ünnepek

A tanévben megvalósult programok megvalósulásának leírását részletesen a

munkaközösségek beszámolói tartalmazzák. A köznevelési törvényben rögzített ünnepeket a

Munkatervben rögzítettek szerint megünnepeltük.

Versenyek

Október

Országos mesemondó verseny Érd

1. helyezés Kovács Roland 2. osztály

Rajzverseny

I.évfolyam:

1. helyezett: Bognár Emma 1. b

2. helyezett: Kis Dániel 1. b

3. helyezett: Denke Máté 1. a

II.évfolyam:

1. helyezett: Simon Kata 2. b

2. helyezett:Ambach Jázmin 2. b

3. helyezett:Tepszics Dániel 2. a

Különdíj:Klózer Kíra Regina 2. b

III.évfolyam:

1. helyezett: Kohl Evelin 3. b

2. helyezett:Balázs Rita 3. b

3. helyezett: Fehér Titanilla 3. b

Különdíj: László Lőrinc 3. b

IV.évfolyam:

1. helyezett: Iványi Noémi 4. b

2. helyezett:Gálosi Lara 4. b

3. helyezett:Oláh Zsolt Bertold 4. b

Különdíj: László Orsolya 4. B

V-VIII. évfolyam:

1. helyezett: Klujber Richárd 7.a

2. helyezett: Völcsei Adrienn 6.b

3. helyezett: Szombat Noémi 5.b


értékelése

November

November

Halloweeni tökplasztika

1. helyezett: Real Madrid – Bartos Nándor, Horváth Mónika, Jákli Regina (5.a)

2. helyezett: Tök8 – Kovács Georgina, Schlagetter Adrienn, Szabó Richárd, Vátkai

Zsombor (5.a)

3. helyezett: Tökfejek – Kis Viktor, Klujber Richárd (6.a)

Mesemondó verseny

I. évfolyamon:

első helyezett: Karbacz Erin 1.b

második helyezett: Denke Máté Gergely

1.a

harmadik helyezett: Petrovics Gergő 1.a

II. évfolyamon:

első helyezett: Kovács Roland 2.a

első helyezett: Áldott Hanna 2.b

második helyezett: Urbán Levente 2.b

harmadik helyezett: Klózer Kíra 2.b

Külön díjat kapott: Szabó Fanni 2.a

III. évfolyamon:

első helyezett: Wéber Viktória 3.b

második helyezett: Gelencsér Lilla 3.a

harmadik helyezett: Kusler Nóra 3.b

IV. évfolyamon:

első helyezett: Kraczmajer Kitti 4.a

második helyezett: Kádár Gergely 4.b

harmadik helyezett: Varga Noémi 4.a

Műveltségi-ügyességi vetélkedő Dunaújváros

1. helyezés 8.a osztályos lányokkal (László Lilla,Kulcsár Tamara,Rosta Kata,Kovács

Esztella) a dunaújvárosi Kereskedelmi és Vendéglátóipari Szakgimnázium és

Szakközépiskolában

December

Mesemondó verseny Nagyvenyimen

1. évfolyamból Karbacz Ervin,

2. osztályosok közül Kovács Roland 2. helyezést értek el.

3. évfolyamból Wéber Viktória különdíjat kapott.

Április

Versmondó verseny

1. évfolyam:

1. helyezett: Denke Máté 1/a

2. helyezett: Sipos Karina 1/b

3. helyezett: Petrovics Gergő 1/a

2. évfolyam:

1. helyezett: Kovács Roland 2/a

2. helyezett: Gyarmati Katinka 2/b

3. helyezett: Németh Attila 2/b

3. évfolyam:

1. helyezett: Wéber Viktória 3/b

2. helyezett: Gelencsér Lilla 3/a

3. helyezett: Badi Alíz 3/a

4. évfolyam:


értékelése

Összegzés

Április

1. helyezett: Varga Noémi 4/a

2. helyezett: Gálosi Lara 4/b

3. helyezett: Rácz Noémi 4/a

Különdíjban részesültek:

Szabó Ákos 2/a

Sipos Kornél 3/b

Kádár Gergely 4/b

SNI gyermekek megyei versenyén Acsai Dzsenifer 6 osztályos tanuló I. helyezést ért el

matematikából, ugyanezen a versenyen Mocsai Domonkos 8. osztályos tanuló 3. helyezést ért

el.

Összegzés

Az intézmény a működéséhez szükséges személyi- és tárgyi feltételekkel rendelkezik. A tanév

során technikai akadály nem merült fel az eredményes pedagógiai munka elvégzése elé.

Az elkövetkezendő tanévekben komoly nehézséget okoz majd egy nagyobb méretű, illetve

egy másik tornaterem hiánya. E probléma mérséklésére a Kínai-Magyar Nonprofit Kft. által

működtetett kastély épület alagsorában kialakított edzőteremben kaptunk lehetőséget az alsó

tagozat részére órák megtartására.

Tanulói létszámunk az előző tanévhez képest növekedett, ugyanakkor a tanulásukban

akadályozott tanulók száma is emelkedett. A tanulásban akadályozott tanulói létszám

növekedés az iskola pedagógiai stratégiájában mindenképp változtatást tesz szükségessé. E

változtatás a pedagógiai módszerek kiválasztásában, a humánpolitikában realizálódhat. A

humánpolitikában előtérbe került olyan pedagógiai szakismeret alkalmazása, mely képes a

gyermek igényeihez jobban igazodni, s egyben biztonságot nyújt a pedagógusnak is az

eredményes munkavégzéshez. A humánpolitikában azonban komoly nehézséget és kihívást

jelent a jelenlegi időszakban jelentkező munkaerőhiány. Évek óta, a folyamatosan hirdetett

álláshelyek ellenére nem jelentkezik végzett pedagógus az alábbi szakterületekre: testnevelés,

rajz, gyógypedagógus. Pedagógiai módszerek alkalmazásában változást jelent a kompetencia

alapú oktatás bevezetése, mely növelte a nevelés, oktatás hatékonyságát. A tanév kiemelt

feladatai közé tartozik a kompetencia mérések eredményeiből adódó módszertani fejlesztés.

Pedagógiai munkánkat segítő anyagi hátteret a dunaújvárosi Tankerületi Központ által

biztosított. 2017. január 1-től a Tankerületi Központ átvette az intézmény egészét tekintve az

üzemeltetést is.

A tanulmányi eredmények alapján megállapíthatjuk, hogy a perkátai iskolások az országos

tanulmányi eredményekhez viszonyítva nem mutatnak különös és lényeges eltérést.

A magatartás- és a szorgalomértékelések azt mutatják, hogy a tanulók döntő többségének

magatartása és szorgalma jó, ugyanakkor a magatartási problémákkal küzdő tanulók, bár

kevés számban vannak jelen, de komoly negatív hatást tudnak kifejteni az intézmény

egészére. A szorgalom megítélésében megállapítható, hogy bár a tanulók döntő többsége

szorgalmasnak mondható, a pedagógiai tapasztalat azt mutatja, hogy a kevésbé szorgalmas

tanulók hatása erőteljesebb a közösség életének alakulására, inkább jelentenek példát, mint a


értékelése

Összegzés

A tanév során felmerültek nehézségek:

szorgalmasabb, kiváló tanulmányi eredménnyel rendelkezők. Feladatunk mindenkép e

folyamat megállítása, illetve megfordítása.

Az idei tanévben az iskolai szülő szervezet sokban segítette a pedagógusok munkáját, nem

kevés energiát használtak fel a tanulók szabadidős programjainak szervezésére. A tanév során

az egyik legnehezebb feladatnak tűnt, hogy a szülők, családok nagyobb aktivitást mutassanak

az iskola felé. Azokkal a programokkal, melyek nem csak a gyermekek, tanulók felé, hanem a

családok felé irányultak sikerült növelnünk a részvételi hajlandóságot. A pedagógusi

tapasztalat azonban, hogy a szülői értekezletek, fogadóórák látogatottsága nem változott

jelentősen az elmúlt évekhez képest.

A tanév során felmerültek nehézségek:

A pedagógus ellátottság nehézségei – szakember hiány.

Szülői attitűd változása – észrevehetően a szülők egy része csak az iskolától várja el

gyermekei oktatása mellett, azok nevelését is.

Nevelői hálózatban lévő gyermekek egy részénél nehéz az intézményen belüli alkalmazkodást

elérni – több eset megbeszélést kezdeményeztünk a nevelőszülőkkel, a gyermekek

gyámjaival, illetve a Fejér megyei Gyermekvédelmi Központ munkatársaival.

Az év értékelése során, az eredmények komoly szakadékot mutatnak az alsó és a felső tagozat

eredményei között. A nevelőtestület az értékelés során elvállalta, hogy munkaközösségi

szinteken /alsó, felső/, kidolgozza, az együttműködés hatékony formáját, hogy a tanulók

számára zökkenőmentessé váljon az átmenet.

A tanulók viselkedésében jelen van az agresszió.

A hiányzásoknál osztályonként egy-egy tanuló hiányzása jelentősen rontja az adott osztály

átlagát.

A tanév során tapasztalt pozitív változás az elmúlt évekhez képest:

A következetesebb és egységesebb pedagógiai nevelő célzatú fellépés a gyermekek érdekében

(ügyeleti rend, rendőrségi eljárás változásai);

Az iskola tanulóinak, pedagógusainak megnövekedett szerepvállalása a község kulturális

életében;

Pedagógiai érzékenység, empátia a gyermekek, különösen a nehéz helyzetben lévő családok

gyermekei felé;

Önként, a pedagógiai munkával közvetett kapcsolatban lévő tevékenységek felvállalása külön

díjazás nélkül a pedagógusok részéről.

A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola tagintézménye,

intézménye a 2016/2017-es tanévre vállalt feladatait teljesítette.

Köszönöm az intézmény valamennyi dolgozójának az eddig elvégzett munkáját, hogy a

2016/2017-es tanévet sikerrel zárhattuk!

Perkáta, 2017. június 27.

Szilasy László

Intézményvezető

72

Összegzés

A tanév során tapasztalt pozitív változás az elmúlt évekhez képest:

A 2016/2017-es tanév éves értékelését a tantestület egyhangúlag az 10/2017(2017.VI.27.)

számú határozatával elfogadta.

73

Mellékletek

Beszámoló az alsós munkaközösség éves munkájáról 2016/2017-es tanév éves munkájáról

Mellékletek

1. számú melléklet


Alsó tagozatos munkaközösségünket 14 pedagógus alkotja, 12 tanító, 1 gyógypedagógus, 1

napközis nevelő. Munkánkat egy fejlesztő pedagógus kolléganő is támogatja.

A szokásos év eleji szervezési feladatok és adminisztrációs tevékenységek elvégzése után minden

osztály megtartotta az első szülői értekezletét.

Az igazgató helyettes vezetésével idén sem maradt el év elején és végén tanulóink hangos

olvasásának felmérése. Az eredmények alapján előremutató következtetéseket vonhattunk le. Ezt

az alkalmat nagyon várják tanulóink, sokat készülnek rá, igazi megmérettetés ez számukra.

Jákliné Perei Erika és Pavlicsek Zsolt ismét beindították a sajátos nevelési igényű tanulók számára

a kistérségi levelezős versenyt matematika tantárgyból, valamint a Szülők Klubját.

A mozogni vágyó gyerekek örömére idén már több délután is tömegsportot tartottak testnevelő

kollégáink. A tanév során bekapcsolódtak a Bozsik programba is. Rendszeresen vettek részt hét

végén meccseken.

Iskolánkban egyre népszerűbb a zeneoktatás, hangszeren való tanulás. A tanulók furulyán és

zongorán játszanak. Természetesen a szükséges szolfézs órákon is részt vesznek. Többnyire ők

alkotják iskolánk énekkarát is. Szívesen lépnek fel a különböző ünnepi műsorokon is.

Idén is beneveztünk az adonyi általános iskola által meghirdetett levelezős olvasási versenybe,

melyet a város szülöttének, Bálint Ágnes emlékének tiszteletére rendeznek meg évről évre. Idén a

Mazsola és Tádé című könyvhöz kapcsolódtak a megoldandó feladatok. Ebben a tanévben 5

csapattal vettünk részt a fordulókon. (2.b, 3.b, 4.b három csapattal ) Közülük a 4. b egy csapata és

a 3. b-sek jutottak be a döntőbe.

Több csapattal is részt vettünk az év során a Szalay Könyvkiadó által hirdetett Kalandos verseny

című olvasási versenyen. Az izgalmas feladatok egy, a gyerekek által megvásárolt könyvhöz

kapcsolódnak. Patronáló pedagógusok Denke Antalné, Gergely Ágnes, Tóth Ferencné és

Horváthné Fischer Katalin.

A 4. b osztályosok matematika tantárgyból levelezős versenyen vettek részt egy csapattal.

Felkészítő pedagógus Kovács Tina Erika tanítónő.

A tanév során több pályázati felhívás érkezett iskolánkba, melyek kapcsán rajzokat készítettek a

gyerekek különböző témákban. Kiemelkedő eredményt a 4. osztályos Iványi Noémi ért el. Ő a

dunaújvárosi Petőfi Sándor Általános Iskola felhívására készítette el rajzát, őt a zsűri

rajzeszközökkel jutalmazott. Felkészítő pedagógus Kovács Tina Erika tanítónő volt. A

szabadegyházai Hungrana Zrt. által meghirdetett versenyre is sokan neveztek. Értékes

sporteszközöket nyertek az ügyes gyerekek.

Nagyon büszkék vagyunk a második osztályos Kovács Rolandra, aki immár második alkalommal

vett részt az országos mesemondó versenyen. Tehetségét ismét bebizonyította, hiszen az ország

legjobbja lett ezen a rendezvényen. A verseny védnöke Kóka Rozália volt. Vátkainé Boda Ildikó

készítette fel a kisfiút.

Szeptemberben a 3. b osztályosok kerékpártúrán vettek részt. Úti céljuk Kisperkáta volt, amely

településünk egy nagyon szép külterületén található.

Októberben megemlékeztünk az aradi vértanúkról és megtekintettük az október 23. tiszteletére

rendezett ünnepi műsort. A megemlékezésen az alsó tagozatos énekkar is szerepelt. A gyerekeket

Kovács Tina Erika és Gergelyné Németh Tímea tanítónők készítették fel.

Októberben az első osztályosok nagy szeretettel várták az óvó néniket, akik egy tanóra keretében

megfigyelhették, milyen sokat ügyesedtek, okosodtak volt óvodásaik.

A hagyományos mesemondó versenyünk következett a programok sorában. Minden osztályból 3

mesét kedvelő tanuló vehetett részt ezen a rendezvényen. Az idei évben is külön teremben

74

Mellékletek


versenyeztek az 1-2. és a 3-4. évfolyamosok. A szervezők, Gergelyné Németh Tímea, Kovács

Tina és Jákliné Perei Erika ajándékokkal is kedveskedtek a versenyzőknek és a zsűri tagjainak. Az

első helyezett tanulók Nagyvenyimen képviselték iskolánkat. Szép eredmények születtek, a négy

tanulóból hárman elismerésben részesültek. Az első osztályból Karbacz Ervin második, a második

osztályos Kovács Roland szintén második helyen végzett. A harmadik osztályból Wéber Viktória

különdíjas lett. A gyerekeket Gyöngyösi Edit, Vátkainé Boda Ildikó, Tóth Ferencné készítette fel.

A hónap másik nagy eseménye volt a Márton-napi népszokások felelevenítése. Már egész héten

nagy volt a készülődés. Minden napra jutott feladat az osztályoknak. Ezeket a 4. osztályok

képviselői jutatták el a tantermekbe. A megnyitón interaktív módon közösen elevenítettük fel

Szent Márton életének történetét. Minden osztály bemutatta a mondókás, énekes produkcióját,

majd a 4. a osztályosok egy vidám libás jelenetét tekinthettük meg. A 4. b osztály pedig egy

mókás libás tánccal lepett meg bennünket, melybe mindenki bekapcsolódhatott. Ezt követően a

résztvevők játszóház keretében hajtogathattak libát, készíthettek libás szélforgót, alkothattak

spatula madárijesztőt, ujjbábot, játszhattak libás körjátékot, elkészíthették saját portréjukat

falevélből, melyet az iskola fájára ragasztottunk. Sötétedéskor pedig lámpásokkal, énekelve

keltünk útra. Hosszan kígyózott a sor a kastély kertjében, a lámpások fénye varázslatos hangulatot

teremtett. Visszaérve az iskolába zsíros kenyér és tea várta a résztvevőket. A programot szervezte

Denke Antalné, Kovács Tina Erika, Horváthné Fischer Katalin.

A 3.b osztályosok „pizsi partit” rendeztek. Az estébe nyúló rendezvényen több közösségépítő

játékkal, tevékenységgel töltötték el együtt az időt.

Minden gyermek számára elkészítettük a negyedévi értékelést, melyben tájékoztattuk szüleiket a

tanulmányi fejlődésükről.

Az ősz folyamán több osztály is szervezett kulturális programot, melybe más osztályok tagjai és

szülők is bekapcsolódhattak. Az 1. a és b, valamint a 3. b osztályosok ellátogattak a Fővárosi

Nagycirkuszba, ahol a Ludas Matyi című előadásban gyönyörködhettek. A Budapesti

Bábszínházban a Csillagszemű juhász című mesejátékot tekinthették meg az érdeklődők Vátkainé

Boda Ildikó és Kovács Tina szervezésében. Decemberben, az Operettszínházban az Oszi boszi, a

repülő nagyanyó című zenés előadáson szórakozhattak a résztvevők. A színházlátogatást

Horváthné Fischer Katalin szervezte.

Decemberben Mikulás alkalmából az első osztályos tanulók visszalátogattak az óvodába. Apró

ajándékkal kedveskedtek régi barátaiknak, óvó- és dajka néniknek.

Megérkezett iskolánkba a télapó, aki a krampuszok segítségével kiosztotta a csomagokat.

December 13-án, Luca napján a 3. a osztályosok egy a hagyományokat felelevenítő műsorral

leptek meg bennünket. Sok-sok jó kívánságot kaptunk tőlük az elkövetkező esztendőre. A

gyerekeket felkészítette Jákliné Rajcsányi Rozália tanítónő.

A karácsonyvárás mindig izgalmas a gyerekek számára. Az idén az ünnep hangulatát az alsó

tagozatosok számára a két második osztály színvonalas műsorával varázsolta a Faluházba. Ők

képviselték iskolánkat december 18-án a negyedik adventi vasárnapon, a falu karácsonyi

rendezvényén is. A gyerekeket felkészítették Vátkainé Boda Ildikó, Siposné Nagy Krisztina és

Gergely Ágnes tanítónők.

Az első félévet január 20-án zártuk, majd 27-ig minden tanuló kézbe veheti a félévi

bizonyítványát.

Február elején elköszöntünk egy nagyon kedves kolléganőtől, Tóth Ferencnétől, aki nyugdíjba

ment. Reméljük hosszú, boldog nyugdíjas évei lesznek.

Az idei tanévben február 10-én tartottuk a farsangot. A mulatságot egy hastánccal nyitottuk meg,

megteremtve ezzel a jó hangulatot. Osztályonként jelmezes felvonulás volt, de mindenkin kellett,

hogy legyen valami pöttyös dolog. Ebben az évben zárkörű volt az esemény, a szülők sütikkel

kedveskedtek a gyerekeknek, melyet az osztályokban fogyasztottak el. Ezután forgószínpad

szerűen a csoportok különböző ügyességi feladatokban vettek részt, majd következett a tánc és a

zsákbamacska. A programot Basticz Józsefné, Vátkainé Boda Ildikó és Berényi Bendegúz

szervezték.

75

Mellékletek


Február kiemelten fontos eseménye a Hunyadi-hét, melyet február 24-én ünnepélyes keretek

között nyitottunk meg a 3. osztályosok műsorával. A 3. b-sek egy mesejátékot mutattak be, melyet

reneszánsz tánccal színesítettek 3. a osztályosok. A gyerekeket felkészítette Jákliné Rajcsányi

Rozália, Basticz Józsefné, Pats-Belső Viola tanítónők. Ekkor került sor a legkisebb diákjaink

avatására. A kis elsősök büszkén tettek fogadalmat, a nyolcadikos diáktársaik pedig feltűzték

számukra iskolánk jelvényét. A következő hét délutánjain számos versenyen vehettek részt

diákjaink, pl.: rajzversenyen, szép- és helyesíráson, gyorsszámoláson, öt-próbán, természetismereti

vetélkedőn, Szókincskeresőn, ének versenyen. Pénteken került sor az első osztályosok

bemutatkozó műsorára, melyet a tornateremben tekinthettünk meg. Nagy sikerük volt a legkisebb

diákjainknak és tanítóiknak, Gergelyné Németh Tímea, Gyögyösi Edit és László Andrea tanító

néniknek. Nagyon gazdag hetet tudhattunk magunk mögött.

Márciusban megtekintettük a Harisnyás Pippi című vidám előadást a Pesti Magyar Színházban.

Megtartottuk a leendő első osztályos gyerekek szüleinek a tájékoztató szülői értekezletet.

A március 15-ei műsor elkészítését az idei tanévben a két 4. osztály. Színvonalas műsort állítottak

össze tanítóink. A látványos, zenés megemlékezés méltó módon idézte fel a kor eseményeit

községünk megemlékezésén is, ahol állva tapsolt a közönség. A gyerekeket Denke Antalné,

Horváthné Fischer Katalin és Kovács Tina Erika tanítónők készítették fel.

Márciusban tartottuk meg a hagyományos versmondó versenyünket, melyet Denke Antalné,

Gyöngyösi Edit és Gergely Ágnes tanítónők szerveztek. Az 1., 2., 3. évfolyam 1. és 2. helyezettjei

Dunaújvárosban a Vasvári Pál Általános Iskolában, a 4.-esek pedig a Móricz Zsigmond Általános

Iskolában képviselhették intézményünket. Az idén sajnos nem sikerült kiemelkedő eredményt

elérnünk.

Több osztályban is tartottak a tanítók nyílt napot, ahol a szülők betekintést nyertek a tanórai

munkába.

Megtörtént a bukásra álló tanulók felmérése, felzárkóztatása és a szülők egyéni tájékoztatása.

Idén is minősült egy alsós kolléga. Gergelyné Németh Tímea sikeresen teljesítette ezt a feladatot.

Áprilisban megtörtént a leendő első osztályos gyerekek beíratása, majd ezután kezdődtek az iskola

előkészítő foglalkozások. 5 alkalommal jöhettek el a jövő elsősei ezekre az órákra, ahol játékos

keretek között ismerkedhettek az iskolával, a leendő tanító nénikkel, egymással. Az előkészítőket

Denke Antalné, Horváthné Fischer Katalin, Kovács Tina Erika tanítónők tartották.

Május elején anyák napja alkalmából minden osztály műsorral és ajándékkal kedveskedett az

édesanyáknak és a nagymamáknak.

Az osztályok többsége ebben a hónapban bonyolította le a tanulmányi kirándulást. Szerencsére

mindenki sikeresen, élményekkel gazdagodva tért haza.

Május 25-én tartottuk a Gyermeknapi Gálaműsorunkat, melyre látványos vagy éppen megható

produkcióval készültek az osztályok.

Május 26-án tartottuk a gyereknapot, melyet idén a szülőktől kaptuk ajándékba. Ők vállalták, hogy

a gyerekeknek játékos, érdekes programokat biztosítanak. Így lehetett élő csocsózni, aszfalt

rajzversenyen részt venni, a tornaterem folyosóján megépített pókhálón átbújni, kerékpáros

ügyességi pályát teljesíteni, arcot festetni, tetkót készíttetni. Vidám és tartalmas nappal sikerül a

gyerekeket megajándékozni.

Az utolsó héten környezetvédelmi témahetet szerveztünk. Célunk volt felhívni a gyerekek

figyelmét a környezetvédelem fontosságára. Játékos feladatokkal, filmnézéssel, kirándulással,

versenyekkel teltek ezek a délelőttök.

Június elején örömmel értesültünk arról, hogy sikeresen pályáztunk a Kárpát-medencei

Gyermekekért Alapítvány által meghirdetett Erzsébet-táborra. Június 18-tól, 23-ig 49 gyermekünk

táborozott Zánkán az Erzsébet-táborban. Tanulóink sok színvonalas programon vettek részt,

sárkányhajóztak, gokárdoztak, sétahajóval utaztak a Balatonon, betekintést nyertek a rendőrök,

tűzoltók, katonák, mentősök munkájába, részt vettek éjszakai akadályversenyen, utaztak a

DOTTÓ kisvonattal, kézműveskedtek, gólyalábas garabonciások műsorát tekintették meg. A

legnagyobb élmény azonban a fürdés volt a Balatonban. A gyerekeket Horváthné Fischer Katalin,

Siposné Nagy Krisztina, Gergely Ágnes és Kovács Tina Erika tanítónők kísérték el.

76

Mellékletek


Nagyon tartalmas, programokkal teli, mozgalmas és egyben sikeres tanévet zárhattunk.

Perkáta, 2016. június 27.

Horváthné Fischer Katalin

mkv.

77

Mellékletek

Beszámoló a felsős munkaközösség éves munkájáról 2016/2017



A felsős munkaközösség ebben a tanévben is az iskolai munkatervet alapul véve határozta

meg a tanév fő céljait és feladatait.

Mint az elmúlt években megszokhattuk, az idei tanévkezdésre is rányomta bélyegét a

testnevelés tanításának problémája, ám az októberre kialakult két testnevelős –

csoportbontásos megoldás végre év végéig tartós tudott maradni.

Szeptemberben az év eleji szervezési és adminisztrációs feladatok, az ügyeleti rend

kialakítása, a tanulószoba, szakkörök, korrepetálások beindulása, fejlesztőcsoportok

munkájának elkezdése mellett a tantermek dekorálása, szebbé tétele volt a fő feladat.

A második héten minden osztályban megtartottuk a szülői értekezleteket. A félév során a

havonta tartott fogadóórákon biztosítottuk a szülők számára az osztályfőnökkel és a

gyermekeket tanító szaktanárokkal való konzultáció lehetőségét, sajnos csekély eredménnyel.

A szülői érdeklődés hiánya, a fogadóórák alacsony látogatottsága, minden évben gondot

jelent. A szülők személyes megszólításával, telefonon, levélben, valamint szükség esetén

rendkívüli szülői értekezletek tartásával igyekeztünk javítani a helyzeten. Sajnos még mindig

vannak olyan családok, olyan szülők, akiket szükség esetén is igen nehéz elérni. A minden év

elején frissítésre kerülő elérhetőségek néha bizony csak papíron léteznek. Sajnálatos módon a

szinte minden osztályban problémát jelentő sok, valamint igazolatlan hiányzások nagy

részének megléte is a szülői oda nem figyelésre, vagy éppen a széteső család okozta

kiskapukra vezethető vissza. Nem ritka az sem, sőt az idei év tapasztalatai alapján egyre

gyakoribb, hogy az indokolatlan hiányzások szülői asszisztálással, a szülő tudtával történnek.

Hiába van a családsegítő részéről is a segítőkész kolléga, aki jelzéseink alapján próbál

utánajárni a gyerekeknek, családoknak, a lehetőségei neki is igencsak korlátozottak.

Továbbra is hangsúlyozott feladatunknak tekintjük a tanulók fegyelmének javítását, és a

tanuláshoz való pozitív hozzáállás kialakítását. Igyekszünk az erkölcsi, etikai szintjüket,

továbbá a neveltségi szintjüket emelni, amelyek elengedhetetlenül szükségesek ahhoz, hogy

bármely közösség hasznos és elfogadott tagjai legyenek.

Külön figyelmet fordítunk az alsóból érkező 5. és a továbbtanulás előtt álló 8. évfolyamos

tanulóink tanulmányaira, felzárkóztató és előkészítő foglalkozásokkal egészítve ki a

tanórákat. Mindezek mellett mindennap meg kell küzdenünk a gyerekek motiválatlanságával,

ami sokuknál jövőkép hiányával is társul. Ezeket a diákokat viszonylag nehéz tanulásra

serkenteni, még akkor is, ha 8. osztályosok.

A tanulmányi munka mellett igyekszünk gondot fordítani a szabadidős tevékenységekre is.

Szakkörök, edzések egészítik ki hatékonyan a délelőtti munkánkat.

A tanév során diákjaink nemcsak az iskolai, hanem a falu rendezvényein is aktívan,

színvonalas műsorokkal vettek részt.

A tanév elején betervezett programjainkat sikeresen megtartottuk.

Szeptember:

- 27.-én sikeres tűzriadó (bár ez nem volt betervezve)

Október:

- Aradi vértanúk napjának méltó megünneplése

- Fogadóóra

- Munkaközösségi megbeszélés

- Papírgyűjtés

- Október 23-i ünnepség

78

Mellékletek


November:

- Fogadóóra

- Halloweeni hangulatú tökfaragó verseny

- Általános műveltségi vetélkedő a dunaújvárosi Kereskedelmi szakközépiskolában

- Negyedévi értékelések

- Adventi koszorú készítése

December:

- Fogadóóra


- Mikulás fogadása

- Pályaválasztási szülői értekezlet

Január:

- Osztályozó értekezlet

- Munkaközösségi megbeszélés: Farsang

- Iskolánk tanulóinak közreműködő részvétele 22-én délután, a Magyar Kultúra napja

alkalmából rendezett községi rendezvényen.

- Félévi értesítők kiadása.

A felvételi előtt álló 8. osztályosok az iskolák prospektusaiból, volt diákjaink tájékoztató

előadásaiból, nyílt napokon valamint a középiskolák által szervezett kiállításon

tájékozódhattak a továbbtanulási lehetőségekről. Nagy örömünkre a pályaválasztási szülői

értekezletre a Dunaújvárosi Szakképzési Centrum öt középiskolájának igazgatóhelyettese is

elfogadta meghívásunkat. Így a szülők találkozhattak a Bánki, a Hild, a Kereskedelmi, a

Lórántffy és a Rudas szakközépiskolák vezetőhelyetteseivel. A továbbtanulással kapcsolatban

mindenre kiterjedő, színvonalas tájékoztatást kaphattak az átalakulóban lévő középiskolai

képzésekről.

Az idei évben már nem csak a gimnáziumi képzést választóknak kellett központi írásbeli

felvételit írniuk magyar nyelv és matematika tantárgyakból, hanem több szakgimnázium is

újra előírta felvételi követelményként. Mindezek alapján 8 diákunk írt jan. 21.-én központi

írásbelit, közülük egy fő jelentkezett, és nyert felvételt az Arany János Tehetséggondozó

Programba. A többi középiskolai képzésre a tanulmányi eredmények alapján kerülhetnek be a

jelentkezők.

Február:

- Szülői értekezletek

- Továbbtanulási papírok kitöltése

- Farsang


- Hunyadi-hét megnyitója

- Hunyadi-hét vetélkedői

Március:

- Hunyadi-hét zárása


- Fogadó óra

- Március 15-e méltó megünneplése

- Jelentkezési lapok módosítása

Április:

- Háromnegyedévi értékelés

79

Mellékletek



- Költészet napja – versmondó verseny

- Papírgyűjtés

- Elsősegélynyújtó verseny – területi forduló, Dunaújváros

- Bűnmegelőzési nap

Május:

- Anyák napi felsős gála

- Fogadó óra

- Osztálykirándulások

- Munkaközösségi megbeszélés: év végi vizsgák rendje

- Bukásra állók felmérése

- Idegen nyelvi kompetenciamérés

- Országos kompetenciamérés

- Gyermeknap

- 8. osztályosok év végi vizsgái

Június:


- Osztálykirándulások

- Magántanulók osztályozó vizsgái

- Osztályozó értekezlet

- Ballagás, tanévzáró

Összegezve: munkaközösségünk idén is az éves tervének megfelelően dolgozott. A tervezett

feladatok, valamint az aktuálisan felmerülő problémák megoldásában valamennyi kolléga

aktívan részt vett. Munkájukat, hozzáállásukat köszönöm és kívánok mindnyájunknak

kellemes pihenést a nyári szünetben.

Perkáta, 2017.06.19.

__________________________________________

Dr. Kormosné Visi Anita

80

Mellékletek

Beszámoló a fejlesztő csoportok munkaközössége 2016-2017-es tanév éves munkájáról



Szakmai feladatok, adatok

A tanévet két Fejlesztő csoporttal indítottuk szeptemberben. 2 fő gyógypedagógussal, 1 fő

fejlesztőpedagógussal, 1 fő gyógypedagógus jelölttel láttuk el a Tanulásban Akadályozott tanulóink

számára előírt szakszerű fejlesztést.

A BTM-s tanulók fejlesztésének ellátásában 18 kolléga vett részt. A tanév során 84 tanulónak

koordináltuk a fejlesztését és egyéni habilitációját.

Az SNI-s és BTM-s tanulóink októberi létszámadatai, az integráló osztályok létszámadatainak

eloszlásában:

-A Tanulásban Akadályozott Tanulóink közül 1 hatodik évfolyamos tanulónk, szülő kérésére

magántanulóként sajátította el ismereteit.

- Másik hatodikos tanulónk, a tanév során részleges magántanulói státuszban vett részt az oktatásban,

súlyos pszichés zavarok egészségügyi ellátatlansága miatt, a gyám kérésére. Előzetes intézkedések,

folyamatos kapcsolattartás történt a nevelőszülőkkel, a gyámmal, a nevelőszülői hálózat vezetőjével.

- Egy kilencedik évfolyamos értelmileg akadályozott gyermek ellátása a szakvéleményének előírtak

szerint, integrálva történt, a Tanulásban Akadályozott Tanulóinkkal.

- A hiányzásokat az integráló nagy létszámú osztályokban az osztályfőnökök vezették. A tanévben

két nyolcadikos tanulónak a hiányzása kiemelkedett, igazolatlan hiányzás nem volt.

-Tanulásban Akadályozott Tanulóink közül egy nyolcadikos és egy ötödikes diákunk, egy vagy több

tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott. Az ötödikes tanulónknál felmerült az értelmi

akadályozottság gyanúja, státuszdöntés a nyár folyamán várható.

-Nyolcadik osztályos tanulóink többségében eredményes év végi vizsgát tett.

-Három nyolcadikosunk, a választott középiskolába felvételt nyert.

Szakmai események:

-Szeptemberben egyeztettünk a Titkársággal a nyáron érkezett új szakvéleményes tanulók

létszámadatairól, a kontrollvizsgálatos, illetve a lejárt szakvéleményes tanulókról. Aktualizáltuk a

fejlesztésre, habilitációra jogosult tanulók adminisztrációját. A tanév során a kétoldalú információ

átadás folyamatos volt.

-A tanév elején elkészültek az egyéni fejlesztési tervek. Ismertettük a fejlesztést végző kollégákkal a

dokumentáció vezetését. Minden hónapban egyeztettük és koordináltuk a fejlesztések menetét. Eset

megbeszéléseket tartunk.

-A tanév során, folyamatosan segítettünk a szakértői vizsgálatok kérelmének előkészítésében,

kitöltésében. A friss vélemények elemzésében.

-Figyelemmel kísértük a tankerületi SNI-s munkaközösség munkáját.

-A tanévben fejlesztőpedagógusunk sikeres Tanfelügyeleti látogatáson esett átt.

-Gyógypedagógus hallgatónknak folyamatos szakmai segítségnyújtással erősítettük munkáját.

81

Mellékletek


-A szülőklub a szülők igényeihez igazodva ebben a tanévben is folyamatosan működött. Havi

rendszerességgel találkoztunk, probléma és esetmegbeszéléseket tartottunk. A szülők aktívan vettek a

programokon részt.

- Júniusban lezárásra kerültek a szakmai dokumentációk.

Programok az SNI-s gyermekeknek:

-A tanév során a hozzánk járó gyermekek egyéni igényeinek, és életkori sajátosságainak

figyelembevételével az előző tanévekhez hasonlóan bekapcsolódtak mind az alsó,- a felső tagozat,

valamint a DÖK programjaiba. Felkészültek az alsó tagozat által novemberben rendezett mesemondó

versenyre is. Aktívan részt vettek az énekkar és a diáksportkör munkájában.

Saját programjaink:

- „Helyünk van a világban” vetélkedőnket, az előző tanévekhez hasonlóan meghirdettük az SNI-s

tanulókat oktató iskolák számára. A levelezős fordulókon 8 iskola tanulói vettek részt. A májusi

döntőn, 7 iskola, közel ötven tanulója vett részt a jó hangulatú vetélkedőn.

-A „Szemléletformáló életmódprogramot” az idén is folytattuk. Sütöttünk, főztünk, mozogtunk,

túráztunk.

- Az előző tanévekben SNI-s Tehetségműhelyt indítottunk. A gyerekek és a szülők pozitív

visszajelzései alapján, az idei tanévben is próbáltuk a gyerekek vizuális kultúráját, kreativitását,

önkifejezésmódját fejleszteni.

-Az ÁMK és a József Attila Könyvtár által rendezett kiállításokra, előadásokra szervezett formában,

rendszeresen látogattunk.

Pl.:

- Olimpia előadás, és kiállítás

- 1956-os forradalom emlékére rendezett kiállítás

- Janikovszky Éváról előadás és kiállítás

- Rendhagyó irodalomóra, Arany János születésének 200. évfordulójához kötődve.

- Költészetnapi programok

- Perkátai képek, előadás

- A kakas éve rajzpályázat

-Hegedűs Gabriella szervezésében, adventi készülődésen alkottak tanulóink, három délután.

-Karácsonyváró játékos délutánt rendeztünk decemberben.

- Januárban magántanuló féléves értékelése megtörtént.

- Február fő eseménye a Hunyadi hét , melyen tanulóink szívesen vettek részt.

- Húsvéti készülődés jegyében kreatív délutánt rendeztünk.

Megmérettük magunkat tanulmányi versenyeken:

82

Mellékletek


-Szabó Fanni második évfolyamos tanulónk december 1-én, Sárosdon képviselte iskolánkat a

mesemondó versenyen.

- Farkas Gyula Napok a sárosdi általános iskolában, program keretében rendezett versmondó

versenyen négy diákunk képviselte iskolánkat, ahol Lajtos Viktória 8. évfolyamos tanulónk második

helyezést ért el.

- Részt vettünk, a Móra Ferenc Általános Iskola és EGYMI által rendezett vetélkedőkön, ezek a

következők voltak:

- Felső tagozat számára szervezett levelezős matematika versenyen nyolc tanulónk dolgozott. A májusi

döntőbe öt tanulónk jutott be, ahol Papp Dominik és Lajtos Viktória eredményesen képviselte

iskolánkat.

- Áprilisban megyei vers prózamondó és énekversenyen vettünk részt Dunaújvárosban, ahol három

tanulóval képviseltettük magunkat.

-Június utolsó hetében rendezett környezetvédelmi témahéten aktívan részt vettek a gyerekek,

elkészült a saját kiállítási felületük is.

Célkitűzéseinket szem előtt tartva, folytattuk a tanévben a munkát:

- Tanulók neveltségi szintjének fejlesztése, erkölcsi,- morálisfejlesztés.

- Egészséges életmódra nevelés.

- Az egészséges énkép kialakulásának segítése.

- A szülőkkel a kapcsolatok ápolása, javítása.

- A gyerekek jól érezzék magukat az iskolánkban, a nyugodt légkör biztosítása.

- A speciális igényeknek megfelelő, egyénre szabott képességfejlesztés.

- Környezeti kultúra fejlesztése a gyermekek aktív bevonásával.

Perkáta, 2017. 06. 26. Készítette: Jákliné Perei Erika

83

Mellékletek

Beszámoló a diákönkormányzat éves munkájáról 2016/2017-es tanév


Beszámoló a diákönkormányzat éves munkájáról 2016/2017-es tanév

Ebben a félévben a Diákönkormányzat 2016. szeptember 7-én kezdte meg működését. Ezen az alakuló

gyűlésen sor került az elnök, illetve a helyettesének a megválasztására. Ezt követően megbeszéltük és

megszavaztuk a DÖK 2016/2017-es programtervezetét, valamint a DÖK gyűlések időpontjait, mely

havonta egyszer lesz esedékes, továbbá megbeszéltük a felső tagozat faliújságának havi felelőseit.

Az első félévben négy programot terveztünk, ebből hármat sikeresen meg is valósítottunk. Október

hónapban megtartottuk a rajzversenyeket. (Október 12-én az alsóst, október 17-én a felsőst.) Ez a

programunk idén is nagy népszerűségnek örvendett a diákok körében.

November 30-án új programként megszerveztük a távirányítós autóversenyt, ami rendkívül jól

sikerült. Sok versenyzőt és sok szurkolót is vonzott az esemény.

Decemberre hirdettük meg a hószobrász versenyt, amely sajnos hó hiányában nem került

megrendezésre.

Januárról februárra csúsztattuk a mozi délutánt, valamint a ping-pong bajnokságot.

Úgy gondoljuk, hogy az első félévet a várakozásoknak megfelelően zártuk, a DÖK elnökével jól

tudunk együtt működni, a gyerekek pedig szívesen látogatták a programokat.

A második félévben 4 programot valósítottunk meg a tervezettekből. Februárban megrendezésre került

a mozidélután. Tavasszal megtartottuk a Game party-t, májusban a gyereknapot és júniusban az

akadályversenyt.

A DÖK elnökével sikeresen tudtunk együttműködni, a DÖK képviselők az üléseken aktívak, a rájuk

bízott feladatokat sikeresen elvégezték. Reméljük, hogy lelkesedésük az iskola többi tanulójára is

átragad és a tanulókat is jobban sikerül bevonni a nekik szervezett programokba.

Perkáta, 2017. 06.26.

Berényiné Takács Dóra

Gyöngyösi Edit

84

Mellékletek

Beszámoló a zenei tagozat éves munkájáról



Az intézményben működő tagozatok, tanszakok és tantárgyak:

/Klasszikus zene tagozat/

Fafúvós tanszak tantárgyai: furulya/19 növendék/, 2 kamarazene óra - Murányi József

Billentyűs tanszak tantárgyai: zongora/23 növendék/, 2 korrepetíció óra - Székely Zoltán

Zeneismeret tanszak tantárgyai: szolfézs előképző, szolfézs kötelező tárgy,

zenetörténet – zeneirodalom/hangszeres növendékek/ - Szabó Edina

Iskolánk a művészeti nevelés lehetőségeivel és eszközeivel intenzív személyiségfejlesztő,

gyermekközpontú iskola. Célunk volt ebben az évben is az általános zenei műveltség megalapozása,

fejlesztése, aktív humán érdeklődés kialakítása, a legtehetségesebb tanulók művészeti és kulturális

pályára és szakmák felé irányítása.

A nagy többség számára a művészetek szeretete, értékeink megismertetése, amatőr művelése lehet a

fontosabb. Az alapfokú művészetoktatási intézményen belül a zeneiskola speciális intézmény,

amelyben előképző, hangszeres előképző, alapfokú és továbbképző évfolyamokon folyik az oktatás.

A tanárok munkájukat pontosan és felkészülten, a legjobb tudásuk szerint látták el ebben a tanévben

is. A zeneiskolában folyó nevelés és szakmai képzés fontos hordozói mi magunk vagyunk, a tanárok.

Munkafegyelmünkben, emberi magatartásunkban, szakmai kérdésekben, a munka szeretetében, a

tanulók példaképei kell, hogy legyünk.

A zeneiskolai növendékek oktatása és nevelése ebben az évben is - reményeink szerint - az előírt

ismeretek és készségek tartós elsajátítását eredményezte.

Célunk volt, hogy alaposan ismerjük meg tanulóink képességeit, felzárkóztatásuk és tehetségük

kibontakoztatása érdekében.

A főtárgyi tananyag tervezetek - egyénre szabott rugalmassággal - tartalmazták az egy-egy időszakban

elvégzendő tantervi anyagot, technikai feladatokat.

A zenei, művészeti oktatás az általános nevelésnek fontos része, de azt is tudjuk, hogy a művészeti

iskola növendékeinek nagy többsége nem lesz hivatásos zenész. Fontos célunk, hogy a gyerekek a jó

nevelőmunka alapján a zenét, a művészeteket szerető, értő és művelő felnőttekké váljanak. Az iskolai

munka során ezért a növendékekkel elsősorban meg kellett kedveltetni a zenét, a művészeteket.

Törekedtünk arra, hogy olyan feladatokat adjunk, olyan darabokat válasszunk, amelyek fejlesztik a

tanulók művészi ízlését, stílusismeretét, látókörét, a gyerekek fejlettségi fokának megfelelően.

Zenei versenyeken költség hozzájárulás hiánya és az utaztatás nehézségei miatt nem tudtunk részt

venni.

A főtárgy tanárok egész éven át figyelemmel kísérték a szolfézs és kamarazene terén a gyermekek

fejlődését. Szolfézs tanárként én is folyamatosan érdeklődtem a tanév során a növendékek hangszeres

tanulmányairól.

Ebben a tanévben is részt vettünk a községi és az iskolai rendezvényeken. Ezek részletesen a felsős

munkarendben olvashatóak.

A szünetek és értekezletek időpontjai megegyeznek az általános iskola munkatervében leírtakkal.

85

Mellékletek


Teljesített programok a 2016/2017. tanévre

Szeptember:

- Tanévnyitó

- Felvételi meghallgatás

- Szolfézs csoportok órarendjének kialakítása

- Hangszeres órabeosztások

- Összesítők, órarendek, új növendékek nyilvántartása, törzslapok

Október: - Zenei világnap

- Október 23. műsorban való részvétel

- Tanulmányi verseny díjkiosztó

- Perkátai Nyugdíjasok Baráti Köre – Furulyás növendékek

November:

- „Helloween – party”, tökfaragó verseny

- Kiállítás megnyitó

- Perkátai Nyugdíjasok Baráti Köre – Furulyás növendékek szereplése

December: - „ Magyar – Francia Mikulás” fogadása

- A karácsony közös ünneplése az iskolában hangverseny keretében

- Adventi gyertya meggyújtása – Hangverseny a Templomkertben

Január: - Félévi meghallgatások, tanulmányi értesítők megírása, kiosztása

Február:

- Hunyadi –hét megnyitó - Zenei műsor

Március:

- Perkátai Nyugdíjasok Baráti Köre – Furulyás növendékek

Április:

- „Tehetség nap” – furulyás növendékek bemutatója Dunaújvárosban

- Perkátai Nyugdíjasok Baráti Köre – Furulyás növendékek szereplése

Május:

- „Helyünk a világban” vetélkedő megnyitón - Furulyás növendékek

- Anyák napi hangverseny – Furulyás növendékek

- Év végi hangszeres meghallgatások – Furulya és zongora

- Alapvizsga – Furulya és zongorás növendékek

Június:

- Szolfézs összefoglaló órák, meghallgatások

- Adminisztráció—anyakönyvek, bizonyítványok megírása

- Ballagás, tanévzárás – Műsor szervezése, lebonyolítása

Szabó Edina - Szolfézs tanár

86 Jegyzékek

Mellékletek

Táblázatok jegyzéke

Jegyzékek

Táblázatok jegyzéke

1. táblázat Pedagógus összetétel ......................................................................................... 5 2. táblázat Tantárgyi átlageredmények ............................................................................... 6 3. táblázat Magatartás szorgalom osztályzatok .................................................................. 7

4. táblázat Tanulók összetétele ........................................................................................... 8 5. számú táblázat Személyi és tárgyi feltételek ................................................................ 45

6. számú táblázat Intézményi dolgozók ............................................................................ 46 7. táblázat Személyi feltételek .......................................................................................... 48 8. táblázat Továbbképzés, tanfolyam jellegű részvétel adatai .......................................... 49 9. táblázat Iskolai létszám ................................................................................................. 50 10. számú táblázat A Perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és AMI adatai .............. 51

11. táblázat A tanév során értékelt és nem értékelt tanulók létszáma ................................ 57 12. számú táblázat Magatartás értékelése ........................................................................... 58 13. számú táblázat Szorgalom értékelése ........................................................................... 59 14. táblázat Tantárgyi átlageredmények ............................................................................. 64

15. táblázat Önellenőrzési csoport tagjai ............................................................................ 66

Diagramok jegyzéke

1. számú diagram Osztályok száma .................................................................................. 52 2. számú diagram Az alsó tagozat létszáma osztályonként .............................................. 52 3. számú diagram A felső tagozat létszáma osztályonként .............................................. 53

4. számú diagram Mulasztott napok száma ...................................................................... 53 5. számú diagram Alsó tagozat mulasztott napjainak száma ........................................... 54

6. számú diagram Felső tagozat mulasztott napjainak száma .......................................... 54 7. számú diagram Mulasztási átlag tagozatonként ........................................................... 55

8. számú diagram Mulasztási átlag az alsó tagozaton ...................................................... 55 9. diagram Mulasztási átlag a felső tagozaton .................................................................. 56 10. számú diagram Magatartás százalékos megoszlása ..................................................... 58

11. számú diagram Szorgalom százalékos megoszlása ...................................................... 59 12. számú diagram 2-3-4 évfolyamok tanulmányi átlaga................................................... 60 13. számú diagram Felső tagozat tanulmányi átlaga .......................................................... 61 14. számú diagram Elégséges osztályzatok százalékos megoszlása 2-3-4 évfolyamon..... 61

15. számú diagram Elégséges osztályzatok százalékos megoszlása felső tagozaton ......... 62 16. számú diagram Elégtelenek megoszlása 2-3-4 évfolyamon ......................................... 62 17. számú diagram Elégtelenek százalékos megoszlása felső tagozaton ........................... 63 18. diagram Alsó tagozat kitűnő tanulóinak száma ............................................................ 63 19. diagram Kitűnő tanulók száma a felső tagozaton ......................................................... 64

20. diagram Alsó tagozat tantárgyi átlagai ......................................................................... 65 21. diagram Felső tagozat tantárgyi átlagai ........................................................................ 65

Documents

Perkáta, 2017. június Készítette: Szilasy László ... eves.pdf · 3. osztály 11 1 5 12 1 1 - 4. osztály 15 1/3 sz./ 4 18 2 2 2 Alsó össz. 50 8 13 60 6 4 4 5. osztály 9 1