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Universidad Nacional Mayor de San Marcos Facultad de Ciencias Sociales EAP de Historia

I. INFORMACIÓN DEL CURSO

Nombre del curso Historia del Perú Contemporáneo

Código del curso S01227

Créditos 4

Semestre académico 2015:1

Horario Jueves 3:50-8 PM

Total de horas semestrales 80

Total de horas por semana (teoría y práctica)

HT: 03 HP: 02

Fecha de inicio 23 marzo

Fecha de fin 17 de julio

Duración 16 semanas

Curso prerrequisito ------

Profesor responsable Cristóbal Aljovín de Losada

Email del profesor responsable caljovin@unmsm.edu.pe

II. SUMILLA La asignatura tiene como fin el reflexionar sobre los cambios demográficos, económicos, sociales y culturales que acontecen en el Perú del siglo XX vinculándolo al contexto latinoamericano y mundial. De igual modo, se buscará reflexionar sobre teoría, metodología y uso de las fuentes pertinentes para estudiar la historia del Perú contemporáneo. III. OBJETIVOS El curso busca plantear las principales interrogantes de la historiografía del siglo xx peruano. Para ello, el esquema del curso está organizado en dos grandes bloques: el primero de orden cronológico y el segundo de orden temático. En relación al orden cronológico, se trabaja a partir de la historia política, y se pasará una revisión de la historia del Perú desde la república aristocrática hasta el segundo gobierno de Alán García. Con respecto al orden temático, hemos escogido tratar los siguientes temas: el estado, las políticas económicas y sus impactos, la migración del campo a la ciudad, entre otros. IV. FUNDAMENTACIÓN El curso busca cubrir una parte fundamental de los debates historiográficos sobre el Perú del siglo XX. V. LOGROS DE APRENDIZAJE

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El estudiante comprende, interpreta y relaciona los principales procesos históricos contemporáneos vinculándolos a problemas del Perú del siglo XX. El estudiante analiza y emplea diversos tipos de fuentes para comprender los procesos históricos. El estudiante construye una explicación histórica argumentada y sostenida en fuentes históricas. El estudiante analiza diversas perspectivas de los hechos e interpretaciones históricas. VI. CONTENIDOS DEL CURSO

Tema Conceptual (saber) Procedimental (Saber hacer)

Actitudinal (Ser)

Para el conjunto de los temas del curso.

Conocer un conjunto de los principales debates historiográficos.

Comprender y analizar la problemática de la historia del Perú contemporáneo.

Se interesa de modo científico por los problemas históricos del Perú del siglo XX

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Semana Tema Actividad

1 ¿Cuándo se inicia el siglo XX peruano?

Exposición del Profesor. Discusión del texto: David Velásquez Silva, Fin del segundo militarismo y el

gobierno de Nicolás de Piérola, (manuscrito, 2013).

2 La República Aristocrática, 1895-1919

Exposición del Profesor. Discusión del texto: Manuel Burga y Flores Galindo, Alberto. Apogeo y

crisis de la República aristocrática.

(Lima: Editorial Rikchay Perú), primera parte, caps. 1-3. Lectura de Apoyo: Carmen Mc Evoy, La utopía republicana. (Lima: PUCP, 1997), cap. 7.

3 El Oncenio de Leguía, 1919-1930 Exposición del Profesor. Discusión del texto: Manuel Burga y Flores Galindo, Alberto. Apogeo y

crisis de la República aristocrática.

(Lima: Editorial Rikchay Perú), segunda parte parte, caps. 4-5 . Lectura de Apoyo: José Luis Renique, La batalla por Puno. Conflicto agrario

y nación en los Andes peruanos.

(Lima: IEP, CEPES, SUR, 2004), caps. 1-2.

4 Entre democracia y dictadura, 1930-1968

Exposición del Profesor. Discusión del texto: Gonzalo

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Portocarrero,De Bustamante a Odría

: el fracaso del Frente Democrático

Nacional, 1945-1950, (Lima: Mosca Azul, 1983), capítulo 2. Lectura de Apoyo: Sinecio López, , “Perú, 1930-1968. Competencia y participación en el Estado oligárquico”. En: Cristóbal Aljovín de Losada y Sinesio López (editores), Historia de las elecciones en el Perú. Lima: IEP, 2005.

5 El Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas 1963-1980

Exposición del Profesor. Discusión del texto:DirkKruijt, La

revolución por decreto: El Perú

durante el gobierno militar, (Lima: Instituto de defensa legal, 2008), caps. 4-5. Lecturas de Apoyo: Enrique Mayer, Cuentos feos de la

Reforma agraria peruana, (Lima: IEP, 2009), capítulos 1-2, 6 y conclusiones. Julio Cotler, Clases, estado y nación en el Perú (Lima: IEP, 1992), cap. 7.

6 Democracia y autoritarismo 1980-2000.

Exposición del Profesor. Discusión del texto: Nicolás Lynch, Política y antipolítica en el Perú,Lima: Desco, 2000. Lectura de apoyo: Sinesio López, Ciudadanos reales e

imaginarios: concepciones,

desarrollo y mapa de la ciudadanía

en el Perú, Lima: Instituto de Diálogo y Propuestas, 1997. Martín Tanaka, Democracia sin

partidos. Perú 2000-2005: los

problemas de representación y las

propuestas de reforma política, Lima: IEP, 2005

7 Violencia Política Exposición del Profesor. Discusión del texto: Lectura Obligatoria: COMISIÓN DE LA VERDAD Y RECONCILIACIÓN. HatunWillakuy. Versión abreviada

del Informe Final de la Comisión de la

verdad y Reconciliación, (Lima: CVR,

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8 EXAMEN PARCIAL

9 Educación Pública Exposición del Profesor. Discusión del texto: Carlos Contreras, El aprendizaje del capitalismo.

Estudios de historia económica y

social del Perú republicano, (Lima: IEP, 2004), capítulos 7. Lecturas de Apoyo: María Emma Mannarelli, “Las mujeres y sus propuestas educativas, 1870-1930”, en Colección

Pensamiento Educativo Peruano, Volumen IX, Lima: Derrama Magisterial, 2013. Osmar Gonzales Alvarado, “Nueva escuela para una nueva nación, 1919-1932” , en Colección

Pensamiento Educativo Peruano, Volumen X, Lima: Derrama Magisterial, 2013. Antonio Zapata Velasco, “Militarismos y maestros indigenistas, 1933-1956” Colección

Pensamiento Educativo Peruano, Volumen XI, Lima: Derrama Magisterial, 2014.

10 Salud Pública Exposición del Profesor. Discusión del texto: Marcos Cueto “Culpando en la victimas: El cólera de 1991”, en Marcos Cueto editor, El

regreso de las epidemias: salud y

sociedad en el Perú del siglo XX, (Lima: IEP, 1997). Lectura de Apoyo: Carol Pasco Álvarez y Julio Núñez Espinoza, “Medicina Prostitución y

Sífilis en Lima y Callao: 1910-1930”, En Marcos Cueto editor, El rastro de

la salud en el Perú, (Lima: IEP, 2009), pp. 181-210.

11 Las Fuerzas Armadas Exposición del Profesor. Discusión del texto: Eduardo Toche, Guerra y

democracia, Los militares peruanos y

la construcción nacional, (Lima: Clacso-desco, 2008), pp. 101-194. Lecturas de apoyo: Daniel Masterson, Fuerza Armada y

sociedad en el Perú moderno: un

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estudio sobre las relaciones civiles

militares, 1930-2000, Lima: Instituto de Estudios Políticos y Estratégicos, 2011. Juan Miguel Bákula, Entre la realidad

y la utopía: 180 años de política

exterior,Lima: Fondo de Cultura Económica : Fundación Academia Diplomática del Perú, 2002

12 Políticas Económicas Exposición del Profesor. Discusión del texto: Lectura Obligatoria: Rosemary Thorp, Perú: 1890-1977

Crecimiento y políticas en una

economía abierta, (Lima: Mosca Azul, 1988), Cap. I y Cap. IV. Lecturas de Apoyo: Moisés Arce, El

fujimorismo y la reforma del

mercado en la sociedad peruana, (Lima: IEP, 2010), capítulos 1-2, 4. Carlos Parodi Trece, Perú 1960-200.

Políticas económicas y sociales en

entornos cambiantes. Lima: Centro de Investigación de la Universidad del Pacifico, 2001.

13 Corrupción y política Exposición del Profesor. Discusión del texto: Alfonso Quiroz, Historia de

la Corrupción en el Perú, (Lima: IEP, 2013), pp. 383-519.

14 La Migración Interna y las ciudades

Exposición del Profesor. Discusión del texto: Hugo Blanco, Tierra o

muerte: Las luchas campesinas en el

Perú (varias ediciones). Lectura de Apoyo: Nelson Manrique, “¡Usted fue

aprista!” Bases para una historia

critica del APRA, (Lima: CLACSO-PUCP, 2009), pp. 265-312.

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La Amazonía Exposición del Profesor. Discusión del texto: Juan Carlos la Serna, Misiones, modernidad y civilización.

Historia de la presencia adventista

entre los Asháninkas de la selva

central peruana (1920-1948), (Lima: UNMSM, 2012), caps. 2 y 3.

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VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Las estrategias metodológicas están centradas en el proceso de aprendizaje del estudiante. Se sustenta en la teoría constructivista de la enseñanza aprendizaje. Es decir, en el aprendizaje colaborativo, significativo y activo. IX. RECURSOS EDUCATIVOS El principal recurso educativo será la bibliografía clásica y actual, que permita identificar y reforzar los conceptos a utilizarse, así como comprender los procesos y fenómenos contemporáneos. X. SISTEMA DE EVALUACIÓN 1/3 Examen Parcial 1/3 Examen Final 1/3 Presentación de lectura y participación en clase. XI. BIBLIOGRAFÍA Los siguientes libros tienen una bibliografía comentada y/o una visión latinoamericana de la historia que es útil para el estudiante: Germán Carrera Damas (director), Historia general de la América Latina, Madrid: Trotta y Paris: Editorial Trota, 1999-2006. Carlos Contreras y Marcos Cueto. Historia del Perú contemporáneo : desde las luchas

por la independencia hasta el presente.Lima : Instituto de Estudios Peruanos, 2007 Tulio HalperinDonghi, Historia contemporánea de América Latina, Madrid: Alianza Editorial, 1998. Peter Klaren. Nación y sociedad en la historia del Perú.Lima : IEP, 200 Leslie Bethell ed., Historia de América Latina, Barcelona: Crítica, 1990 [reimpresión-1998-2001]. Thomas Skidmore y Peter Smith, Historia Contemporánea de América Latina, Barcelona: Critica, 1996.

Lectura de Apoyo: Fernando Santos Granero y Federica Barclay, La frontera domestica:

historia económica y social de Loreto,

1850-2000, (Lima: PUCP, 2002), tercera parte.

16 Examen Final