PGA IES ANTONIO TOVARiesantoniotovar.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PGA...Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación 3 PGA IES ANTONIO TOVAR: 2019/20

Presentada en Claustro y en Consejo Escolar (28 de octubre de 2019)

PGA IES. Antonio Tovar

2019/20

Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación

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PGA IES ANTONIO TOVAR: 2019/20

Contenido I) Introducción: ................................................................................................................................... 4

II) Objetivos para el curso. ................................................................................................................... 5

II.1. Objetivo específico de mejora de resultados. .............................................................................. 6

II.2. Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior (normas de convivencia). ......... 6

II.3. Objetivos relacionados con la gestión del centro: recursos humanos, instalaciones, etc. .......... 7

II.4. Objetivos relacionados con propuesta curricular: ....................................................................... 8

II.5. Objetivos relacionados con programaciones didácticas: ............................................................. 9

II.6. Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza: ........................................................... 10

III) Modificaciones de los documentos institucionales del centro. ................................................ 11

IV) Organización general del centro ............................................................................................... 11

1. Horario general.......................................................................................................................... 11

2. Oferta educativa. ....................................................................................................................... 12

3. Horario lectivo de los alumnos. ................................................................................................. 13

4. Criterios para la elaboración de los horarios del alumnado ..................................................... 13

5. Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado (lectivo y complementario). .... 14

6. Organización del profesorado: responsables, coordinadores… ................................................ 15

7. Grupos de alumnos y criterios para su organización. ............................................................... 18

8. Utilización de espacios .............................................................................................................. 20

V) Programa anual de actividades complementarias y extraescolares ............................................. 20

VI) Servicios complementarios. ...................................................................................................... 28

VII) Procedimientos, indicadores y criterios para el seguimiento y evaluación de la PGA.............. 29

VIII) Nota final de difusión y aprobación .......................................................................................... 30

IX) DOCUMENTOS ANEXOS (integrados en la PGA) (Se enumeran los anexos pero se envían en

archivos por separado): ......................................................................................................................... 30

Anexo 1. Proyecto Educativo de Centro (documento entregado por separado)

Anexo 2. Programa de actividades de formación permanente del profesorado

Anexo 3. Plan de lectura de centro

Anexo 4. Plan de actividades del Departamento de Orientación

Anexo 5. Programa RELEO PLUS

Anexo 6. Programa para la Mejora del Éxito Educativo:

— Plan de acogida al alumnado que se incorpora a 1º de ESO.


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— Medidas de apoyo y refuerzo educativo a 1º y 2º ESO-MARE.

Anexo 7. Otros programas o proyectos que desarrolle el centro

— PROGRAMA BILINGÜE DE INGLÉS 2019/2020

— RED DE CENTROS BITS

— PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

— OBSERVATORIO DE GÉNERO DEL TOVAR

— ÁGORA DE FILOSOFÍA

— PROYECTO EUROPEO ERASMUS+ MOVILIDAD ALUMNADO ”SOCIAL INCLUSION”

— PROYECTO DE INVESTIGACIÓN “I’M READY”

— PROYECTO CREA 3D

— PROYECTO PAISAJES

— RUTAS CIENTÍFICAS, ARTÍSTICAS Y LITERARIAS


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I) Introducción:

La presente Programación General Anual (PGA) del IES. Antonio Tovar ha sido

elaborada según lo establecido en Art. 14 del Decreto 23/2014, de 12 de junio, por el que se

establece el marco del gobierno y autonomía de los centros docentes sostenidos con fondos

públicos, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León, y el

Art. 16 de la Orden EDU/362/2015, de 4 de mayo (ESO) y por el que se establece el currículo y

se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la Educación secundaria obligatoria en

la Comunidad de Castilla y León, y Art. 19 de la Orden EDU/363/2015, de 4 de mayo (BACH)

por el que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo del

bachillerato en la Comunidad de Castilla y León.

Para su realización el Equipo Directivo ha tenido en cuenta las propuestas de la

comunidad educativa a través del Claustro de Profesores y del Consejo Escolar. Todas las

propuestas de mejora fueron reflejadas en la Memoria Final del curso 18/19 en una muestra

de colaboración e implicación de los órganos de coordinación docente del centro, según lo

establecido en el Artículo 14 del Decreto 23/2014, de 12 de junio. Los instrumentos que se

utilizaron para reflejar las propuestas fueron:

Las memorias que elaboraron los responsables de cada plan y proyecto de este

Centro.

El informe final que cada Departamento hizo de su Programación.

El informe final que cada Tutor hizo de su grupo.

El análisis de los resultados de cada evaluación que hicieron los departamentos y

Jefatura de Estudios.

El informe final del Plan de Formación del Centro.

Los acuerdos recogidos en las actas de las CCP, Claustros y Consejos Escolares.

Las aportaciones verbales que hicieron diferentes miembros de la Comunidad

Educativa a través de entrevistas personales con el Equipo Directivo.

Los modelos de evaluación de la PGA y del PEC, incluida la PC, que valoraron los

miembros del Consejo Escolar en la sesión del 28 de junio de 2019 y del Claustro

de profesores en la sesión del 28 de junio de 2019.

La PGA será presentada el 28 de octubre de 2019 en Claustro y Consejo Escolar y, una

vez remitida a la Inspección (en formato electrónico incorporando el documento que se


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identifica como PGA y aparte los anexos correspondientes), se publicará en la web del IES

Antonio Tovar, dentro de la sección documentos del centro, y se dejará una copia impresa en

el despacho de dirección para que esté a disposición de la comunidad educativa del centro

para su consulta.

La aprobación de esta PGA por el director del centro y su presentación al Claustro y al

Consejo Escolar, supone la obligación del cumplimiento de la PGA por parte de todo el

personal del centro y la vinculación a la misma de toda la comunidad educativa del IES

Antonio Tovar.

II) Objetivos para el curso.

Desde el IES. Antonio Tovar vamos seguir defendiendo una línea de trabajo que se encargue de mejorar los rendimientos académicos; Continuar con el buen funcionamiento del centro (defendiendo principios esenciales del instituto –igualdad, respeto, convivencia o participación– que son compartidos por toda la comunidad educativa); potenciar los puntos fuertes con los que cuenta el centro (buena relación entre toda la comunidad educativa, realización de un gran número de proyectos y optimización de recursos económicos); afrontar las debilidades que puedan presentarse con medidas que se muestren eficaces y perdurables en el tiempo; y seleccionar nuevos objetivos para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje que desarrollamos (especialmente en lo referido al proceso de evaluación, uso de nuevas metodologías y las TIC).

De una manera más concreta, y partiendo de las propuestas de mejora que se

incluyeron en la Memoria Final del Curso 2018/19 anterior, hemos establecido como

objetivos para el presente curso los siguientes:

Adaptar las programaciones, la metodología y la evaluación hacia un enfoque competencial.

Seguir avanzando en la coordinación de actividades extraescolares de cara a una planificación global y consensuada de las actividades por niveles/cursos.

Compromiso por parte de los departamentos de respetar los acuerdos en lo referente a la planificación de las actividades complementarias y extraescolares

Difundir las propuestas de mejora de resultados y su efectividad para que todos los departamentos puedan valorarlas

Fomentar y canalizar la información referente al alumnado que tenga repercusión en la labor docente para que llegue efectivamente al profesorado

Fomentar la coordinación pedagógica de los equipos docentes y el trabajo en equipo


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II.1. Objetivo específico de mejora de resultados.

Relación de medidas (planes) específicos que inciden en la mejora de resultados:

Descripción de la medida (plan)

Destinatarios Responsables de la aplicación

Indicadores de seguimiento

Continuar con el Programa MARE

1º y 2ºESO Profesor de

MARE Jefatura

Informes trimestrales del programa. Memoria final del programa.

Agrupamientos heterogéneos del bilingüismo

ESO Jefatura Memorias finales de tutorías. Conclusiones de las juntas de evaluación.

Apoyos dentro y fuera

del aula en Inglés,

Geografía e Historia y

Biología

ANCES Profesorado con

alumnado ANCE

Reuniones de coordinación, análisis de resultados de evaluaciones y memorias de los departamentos implicados.

Organizar los grupos de Francés de manera menos numerosa

ESO Jefatura Análisis de resultados de evaluaciones y memorias del Dpto. de Francés.

Organizar los grupos de Tecnología de manera menos numerosa

ESO Jefatura Análisis de resultados de evaluaciones y memorias del Dpto. de Tecnología.

Desdoblar alumnado de compensatoria de en la materia de Educación Física

1ºESO Jefatura Análisis de resultados de evaluaciones y memorias del Dpto. de Educación Física.

Motivar al alumnado con proyectos colaborativos e interdepartamentales basados en el desarrollo de competencias.

ESO BACH

Profesorado

Memorias de los proyectos: — Observatorio de Género — Oficina Verde — Ágora de Filosofía — Aprendizaje Servicio

— Revista Digital — Proyecto STARS — Rutas Científicas… — Erasmus+

II.2. Objetivos relacionados con el reglamento de régimen interior (normas de convivencia).


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Objetivo: Mejorar el conocimiento y cumplimiento de las normas de convivencia del centro

Medidas vinculadas al objetivo Responsables Indicadores de seguimiento

Fomentar y canalizar la información referente al alumnado que tenga repercusión en la labor docente para que llegue efectivamente al profesorado.

Jefatura, Orientación,

Coordinador de convivencia y tutores

Reuniones de coordinación, Sesiones de evaluación y memorias de tutoría

Establecer un nuevo sistema para comunicar incidencias a las familias

Jefatura Análisis de los partes de incidencias

Aplicar o endurecer las sanciones ante la acumulación de partes como medida ejemplificadora

Jefatura, Comisión de Convivencia,

Dirección

Reuniones del equipo directivo y reunión de la Comisión de Convivencia

Reforzar la vigilancia y atención al alumnado en los cambios de clase y a los que trabajan fuera del aula en horas de clase

Profesores del aula, profesores de

guardia y equipo directivo

Reuniones de tutores y reunión de la Comisión de Convivencia

Objetivo: Dinamizar la Comisión de Convivencia para apoyar la labor del Coordinador de Convivencia.


Implicar al profesorado, en sus horas complementarias, con el apoyo a la Comisión de Convivencia

Coordinador de Convivencia y

Equipo Directivo

Memoria de Convivencia

Creación de un equipo de convivencia con varios profesores voluntarios además del Coordinador, Equipo Directivo y Servicios a la Comunidad

Equipo de Convivencia

Memoria de Convivencia

Objetivo: Consolidar entre la comunidad educativa el Plan de Convivencia y realizar actividades de formación dirigidas al alumnado, profesorado y familias


Realizar formación dirigida a las familias sobre diferentes aspectos de la convivencia.

Orientadora y Coordinador de

Convivencia

Memoria de Convivencia y del PAT Modelos de valoración de PGA/PEC

II.3. Objetivos relacionados con la gestión del centro: recursos humanos,

instalaciones, etc.


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Objetivo: Mejorar la Red del centro y actualizar los recursos TIC


Renovación de equipos informáticos Secretaría Memoria Departamentos Modelos de valoración de PGA/PEC

Mejorar la distribución de la red Secretaría Memoria Departamentos Modelos de valoración PGA/PEC

Designar un responsable de audiovisuales en el centro

Dirección Reuniones de coordinación y memoria de la Comisión TIC

Crear una Comisión TIC en el centro

Director, Secretaria y responsables de

equipos informáticos y de audiovisuales

Reuniones de coordinación y memoria de la Comisión TIC

Mejorar el nivel TIC del centro de cara a la certificación CoDiCeTIC

Comisión TIC Memoria de la Comisión TIC / Informe de CoDiCeTIC

Objetivo: Mejorar las deficiencias en las instalaciones del centro


Actualizar la lista de prioridades del centro

Secretaria Memoria de Secretaría

Buscar proyectos, planes y programas que ayuden a captar fondos para el centro

Equipo Directivo Memoria de Secretaría

Atender las demandas de equipamiento realizadas por los departamentos

Secretaria Memoria de Secretaría

II.4. Objetivos relacionados con propuesta curricular:

Objetivo: Revisar, actualizar y consensuar la Propuesta Curricular


Compatibilizar el derecho de elección de materias optativas para 2º Bach. con los recursos del centro

Jefatura Modelos de valoración PGA/PEC

Replantearse los criterios seguidos para la agrupación en 1º y 2º ESO respecto a resultados académicos y convivencia

Equipo directivo Memoria de convivencia y Modelos de valoración PGA/PEC

Promover medidas para un mejor seguimiento de los alumnos con materias pendientes

CCP Actas de la CCP

Desarrollar en todos los departamentos la Educación en

Claustro Memoria final de departamentos y del


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Igualdad que aparece incluida en todas las programaciones

Observatorio de Género

Reforzar la atención al alumnado con desconocimiento del idioma por imposibilidad de atención individualizad en el grupo.

Departamento de Lengua y Literatura

Memoria del Departamento de Lengua y Literatura

II.5. Objetivos relacionados con programaciones didácticas:

Objetivo: Adaptar las programaciones, la metodología y la evaluación hacia un enfoque competencial


Vincular los criterios de la materia con objetivos y competencias

Departamentos Memoria Departamentos Modelos de valoración de PGA/PEC

Elaborar documentos que permitan la evaluación por competencias del alumnado


Fomentar el trabajo por Proyectos y Rúbricas


Objetivo: Difundir el plan de recuperación de alumnos con materias pendientes presente en las programaciones


Informar de las convocatorias de pruebas por diversos canales

Tutor de pendientes y Departamentos

Actas de los departamentos, documentos de registro y memoria de los departamentos

Informar de los criterios para superar la materia a los alumnos

Departamentos Actas de los departamentos, documentos de registro y memoria de los departamentos

Reuniones con alumnos para resolver dudas

Departamentos Actas de los departamentos, documentos de registro y memoria de los departamentos

Objetivo: : Colaborar con el Departamento de Actividades Extraescolares para avanzar en la idea de una planificación global


Consensuar las actividades por niveles/cursos (dando coherencia y

CCP Memoria Departamentos Modelos de valoración de


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unidad a las mismas, con flexibilidad en su diseño).

PGA/PEC

Actualizar criterios de realización de actividades extraescolares.

CCP Modelos de valoración de PGA/PEC

II.6. Objetivos relacionados con los procesos de enseñanza:

Objetivo: Motivar al alumnado


Mantener un clima agradable en el aula y lograr que el alumnado se sienta valorado

Profesorado Reuniones de tutores

Diseñar actividades que relacionen los contenidos con aprendizajes significativos para los alumnos

Profesorado Memorias de departamentos

Establecer trabajos y proyectos que rompan la monotonía y hagan ganar protagonismo a los alumnos (ej. exposiciones orales)


Adaptar la metodología al grupo Profesorado Memorias de departamentos

Realizar una atención individualizada para atender necesidades específicas de cada alumno

Profesorado Memorias de departamentos y documentos de adaptaciones

Implementar el uso de las TIC y diseñar procedimientos que permitan un aprendizaje adaptativo (cada alumno a un ritmo propio)


Objetivo: Mejorar la coordinación interdepartamental


Participar en proyectos colaborativos e interdepartamentales basados en el desarrollo de competencias.

Profesorado y CCP

Memorias de diferentes proyectos Modelos de valoración de PGA/PEC

Buscar la coordinación entre departamentos para evitar la repetición de contenidos en diferentes materias

Profesorado y CCP

Memorias de diferentes proyectos Modelos de valoración de PGA/PEC

Profundizar en la metodología para logar la adquisición de competencias clave por los alumnos

Profesorado y CCP Memorias de departamentos y documentos para su evaluación.

Coordinar y racionalizar los Profesorado y CCP Reuniones de coordinación


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exámenes de cada grupo

III) Modificaciones de los documentos institucionales del centro.

Modificaciones o revisión realizadas para el curso 2019-2020:

Proyecto educativo Actualización del PEC, siendo la principal novedad la eliminación de la impartición de la materia de Tecnología 1ºESO en su modalidad de bilingüe en inglés.

Reglamento de régimen interior

En el Artículo 12, Derecho a ser evaluado objetivamente, se ha incorporado un protocolo para regular el derecho de los padres o tutores a tener copia de los exámenes. En el Artículo 21, Derechos de los padres, madres o tutores legales, se ha incluido el derecho al acceso a los exámenes y documentos de las evaluaciones en la forma que determina el Artículo 12 del RRI. Se han realizado pequeñas modificaciones en los artículos 24 y 36 relativos a las medidas de corrección que se pueden adoptar en el caso de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro.

Propuesta curricular Incorporación de los criterios de concesión y desempate para otorgar la “Mención Honorífica” al finalizar cuarto curso de educación secundaria obligatoria.

Previsiones de revisión a lo largo del curso:

Las que fueran necesarias para actualizar y mejorar los documentos del centro según normativa.

IV) Organización general del centro

1. Horario general.

El horario general del centro es de 8:00 a 15:00 horas, pero también permanece

abierto los martes, miércoles y jueves por las tardes, de 16:30 horas a 19:30 horas, para

acoger y realizar las siguientes actividades:

Programa MARE

Cursos, seminarios y grupos de trabajo del Plan de Formación del Centro.

Sesiones de evaluación, Claustros y Consejos Escolares.


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Sesiones informativas del equipo directivo, tutores, orientadora y profesorado con las familias.

Jornada de puertas abiertas.

Recogida y distribución de solicitudes y libros del RELEO.

Reuniones del AMPA del Centro.

Actividades extraescolares que organiza el AMPA del Instituto:

Curso de robótica

Coro

Por otro lado, para completar, la organización general del curso, mostramos el siguiente

calendario de evaluaciones para el curso 2019/2020, aprobado por el Claustro del 12 de

septiembre de 2019:

Evaluación Inicial en Secundaria 3 y 8 de octubre

1ª Evaluación 2º BACH Del 27 noviembre al 3 de diciembre

Resto de cursos Del 11 al 17 de diciembre

2ª Evaluación 2º BACH Del 2 al 6 de marzo

Resto de cursos Del 23 al 26 de marzo

3ª Evaluación (Evaluación Final)

2º BACH 21 de mayo (dependiendo de los plazos de matriculación de la EBAU)

Resto de cursos A partir del 19 de junio

Evaluación Extraordinaria

2º BACH Entorno al 26 de junio( dependiendo de las instrucciones de final de curso)

Resto de cursos 3 y 4 de septiembre( dependiendo de las instrucciones de final de curso)

2. Oferta educativa.

En nuestro centro educativo impartimos actualmente enseñanzas de Educación

Secundaria Obligatoria, con sección Bilingüe en inglés, y Bachilleratos de Ciencias Sociales y

Humanidades y Científico. Además contamos con Programa de Mejora del Aprendizaje y

Rendimiento, PMAR en 2º y en 3º de ESO, planes de apoyo y refuerzo al alumnado en

horario de mañana, y con un Plan de Refuerzo y Apoyo Educativo, MARE por las tardes.


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3. Horario lectivo de los alumnos.

Las actividades lectivas de nuestro centro escolar comienzan a las 08:15 horas de la

mañana y finalizan a las 14:05 horas de la tarde, de lunes a viernes. Se distribuyen en

períodos lectivos de cincuenta minutos, con cinco minutos para el descanso o traslado a

dependencias del centro entre los periodos lectivos y un recreo de 30 minutos entre el

tercer y el cuarto periodos lectivos.

4. Criterios para la elaboración de los horarios del alumnado

Para realizar la distribución horaria del curso 2019/2020 se han seguido los criterios

recogidos en el apartado d) de la Propuesta Curricular del Centro:

a) Ningún grupo de alumnos podrá tener más de siete periodos lectivos diarios.

b) Cada periodo lectivo tendrá una duración mínima de cincuenta minutos.

c) Después de cada periodo lectivo habrá un descanso de cinco minutos, como mínimo,

para efectuar los cambios de clase.

d) Después de cada dos o tres periodos lectivos habrá un descanso de quince minutos,

como mínimo.

e) En ningún caso podrá haber horas libres intercaladas en el horario lectivo de los

alumnos.

f) La distribución de las áreas y materias en cada jornada, y a lo largo de la semana, se

realizará atendiendo a razones exclusivamente pedagógicas.

1ª hora 8:15 9:05

2ª hora 9:10 10:00

3ª hora 10:05 10:55

Recreo 10:55 11:25

4ª hora 11:25 12:15

5ª hora 12:20 13:10

6ª hora 13:15 14:05


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g) En ningún caso las preferencias horarias de los Profesores o el derecho de los mismos

a elección, recogido en estas instrucciones, podrán obstaculizar la aplicación de los

criterios anteriormente expuestos o los que pueda establecer el Claustro.

En la elaboración de los horarios de los alumnos por parte de Jefatura de Estudios se

procurará:

Distribución equilibrada de las horas de cada materia a lo largo de la semana. Se

procurará que las horas dedicadas a cada materia en un mismo grupo no se sitúen en

días consecutivos. Este criterio se tendrá en cuenta con especial atención en aquellas

materias que tienen pocas horas semanales.

Que no haya más de dos horas de una misma materia a penúltima y/o última hora de

la mañana. En el caso de materias de dos horas, que no estén las dos a última hora

de la mañana.

Se intentará respetar al máximo lo solicitado por el alumnado en su elección de

materias optativas y materias de modalidad y específicas.

Cuando debido al elevado de alumnos de necesidades educativas especiales y a la

escasez de recursos humanos para su correcta atención en el aula ordinaria lo

aconseje, la atención de dichos alumnos se realizará en el aula de apoyo, y en la

franja horaria correspondiente a las materias que trabajen en dicho aula

(instrumentales).

La decisión sobre el alumnado propuesto para la aplicación de medidas de atención a

la diversidad (PMAR, Programa Diversificación Curricular, Refuerzos Educativos,

MARE, etc.) corresponde a los Equipos Docentes.

5. Criterios para la elaboración de los horarios del profesorado (lectivo y

complementario).

En la elaboración de los horarios del profesorado por parte de Jefatura de Estudios,

además de la asignación de horas establecidas en la normativa vigente, siempre que sea

posible se tendrán en cuenta los siguientes criterios recogidos en el apartado d) de la

Propuesta Curricular del centro:

Las tutorías se asignarán por grupos a los Departamentos con menor carga lectiva,

siempre y cuando, la organización de grupos lo permita.


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Los profesores deberán impartir un mínimo de dos periodos lectivos diarios y un

máximo de cinco. Aquellos profesores que lo deseen, este máximo se fijará en cuatro

periodos lectivos.

Se pondrán dos profesores de guardia a primeras y últimas horas. En el resto de las

horas habrá tres profesores de guardia, siempre dependiendo del profesorado

disponible. Los profesores de guardia se distribuirán las tareas según acuerdo entre

ellos, debiendo quedar siempre cubiertos aquellos grupos en los que faltara algún

profesor. En caso de que no haya necesidad de realizar guardias en las aulas, al

menos uno de ellos permanecerá en la biblioteca para atender a los posibles

alumnos. Los demás estarán localizables por si surgiera cualquier incidencia. Las

guardias de recreo se considerarán como guardias normales compensando en tiempo

las peculiaridades de este tipo de guardias.

La CCP y las Reuniones de Departamento se colocarán dentro de las seis horas

lectivas de lunes a viernes. Excepcionalmente se coloca a séptima hora la reunión del

Departamento de Educación Física para poder disminuir la duplicación de grupos en

la ocupación del gimnasio.

Todo el profesorado tendrá, en su horario personal, una hora complementaria de

atención a padres que quieran informarse sobre las características de la materia o el

progreso académico de su hijo en la misma. Los tutores además de esta hora

dispondrán de otra para atender a los padres de su tutoría.

En cada tramo horario existirá al menos un miembro del equipo directivo de guardia

directiva.

Se procurará que los horarios de los profesores que compartan con otros centros

sean adecuados. Para ello, deberán coordinarse los jefes de estudios de los centros

implicados.

El profesorado podrá completar la parte regular no lectiva de su horario con

diferentes funciones: colaboración en actividades complementarias y extraescolares,

organización y mantenimiento de material educativo, además de programación de

actividades educativas y elaboración de materiales curriculares, entre otras. En el

horario de cada profesor viene reflejado, explícitamente, la tarea a la que dedica sus

horas complementarias.

6. Organización del profesorado: responsables, coordinadores…


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EQUIPO DIRECTIVO. Nombrado con fecha 1 de julio de 2019

Directora Rubén Domínguez

Jefa de Estudios Noemí Herreras

Jefa de Estudios Adjunta Asunción Caballero

Secretaria Tomasa Vega

CONSEJO ESCOLAR.

Equipo Directivo

Rubén Domínguez

Noemí Herreras

Tomasa Vega

Representantes Profesorado

Fernando Sanz Ana Mª Esteban

Teresa Cossío Belén Rodríguez

Elena Matienzo Mª José Manzano

Jose Manuel Herreros

Representantes Padres/Madres Ana Isabel San Miguel Ana Leticia Plaza

Representante A.M.P.A. Mª Eugenia Ortega

Representantes Alumnado Gonzalo Coque Juan Brieva

Alejandro González Diego Martín Santa Clara

Representante P.A.S. Jesús Recio

Representante Ayuntamiento Daniel Rodríguez

COMISIÓN DE CONVIVENCIA

Director Rubén Domínguez


Coordinador de Convivencia Fernando Sanz

Rep. Padres/Madres Ana Leticia Plaza

Rep. AMPA Mª Eugenia Ortega

Rep. Profesorado Ana Mª Esteban

Rep. Alumnado Juan Brieva

REPRESENTANTE QUE

IMPULSE MEDIDAS EDUCATIVAS

QUE FOMENTEN LA IGUALDAD

Gonzalo Coque


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REAL Y EFECTIVA ENTRE

HOMBRES Y MUJERES.

REPRESENTANTES Y ENCARGADOS DE OTRAS ACTIVIDADES:

Coordinador de Convivencia Fernando Sanz

Coordinadora del PFL y responsable de Biblioteca Noemí Herreras

Coordinadora de Bilingüismo Mª Belén Rodríguez

Responsable de Medios Informáticos Ladislao Jáñez

Responsable de Medios Audiovisuales César Fraile

Coordinador de Formación, Calidad e Innovación Rubén Domínguez

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA:



Dpto. Actividades Extraescolares y Complementarias Ana Mª Esteban

Dpto. Ciencias Naturales Pedro Maestro

Dpto. Dibujo Mª José Calzada

Dpto. Economía Purificación Veganzones

Dpto. Educación Física Alberto Ramos

Dpto. Filosofía Estela Montes

Dpto. Física y Química Elizabeth Lorenzo

Dpto. Francés Marta Tapias

Dpto. Geografía e Historia José Manuel Herreros

Dpto. Inglés Mª Belén Rodríguez

Dpto. Lengua y Literatura Mª José Manzano

Dpto. Lenguas Clásicas Amparo Aguirre

Dpto. Matemáticas Rosa Pinilla

Dpto. Música Fernando Sanz

Dpto. Orientación Isabel Málaga


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Dpto. Tecnología María Ortega

COMISIÓN TIC:


Secretaria Tomasa Vega

Responsable de Medios Informáticos Ladislao Jáñez

Responsable de Medios Audiovisuales César Fraile

Jefa del Departamento de Tecnología María Ortega

PERSONAL NO DOCENTE:

Jefe de Secretaría Julio Vázquez

Ordenanzas

Ana Parrado

Almudena Gutiérrez

Jesús Recio

Oficial 1ª de oficios César Pérez

Personal de Limpieza

Asunción Bielsa / José Coloma

Mercedes Hernández

Rosa Mato

7. Grupos de alumnos y criterios para su organización.

El curso 2019/20 hay un total de 604 alumnos y 25 grupos distribuidos de la siguiente

manera:

Nivel 1ºESO 2ºESO 3ºESO 4ºESO 1ºBACH 2ºBACH

ACAD APLI CyT HCS CyT HCS

Nº grupos 4 4+1PMAR 4+2PMAR 2,5 1,5 1,5 1,5 2 2

Nº alumnos 96 114 113 109 39 39 54 40

Como se puede percibir en la distribución de este curso 2019/20, los grupos de

secundaria son heterogéneos en cuanto a la optatividad y están mezclados alumnos

bilingües y no bilingües dentro de un mismo grupo. También en bachillerato, concretamente

en primer curso, hay un grupo que se ha tenido que configurar con la mitad del alumnado de


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cada una de las dos modalidades impartidas en el centro, con objeto de compatibilizar la

elaboración de horarios con el cupo de profesores.

Según el apartado d) de la Propuesta Curricular del centro, en lo relativo a los criterios

para el agrupamiento del alumnado, se procurará agrupar a los alumnos en función de los

siguientes principios:

1) Los grupos serán heterogéneos, es decir:

Distribución equitativa hombre- mujer.

Los alumnos repetidores, si los hubiera, serán distribuidos equitativamente

entre los grupos existentes en ese nivel.

Los alumnos con necesidades educativas especiales, si los hubiera, serán

distribuidos equitativamente entre los grupos existentes en ese nivel.

Los alumnos que hayan promocionado por imperativo legal, si los hubiera,

serán distribuidos equitativamente entre los grupos existentes en ese nivel.

Distribución equitativa del alumnado que presenta conductas contrarias a

la convivencia.

2) Distribución del alumnado según optatividad (incluyendo el bilingüismo)

3) Agrupamientos en 1º de ESO: Distribución equitativa alumnado de 6º de

Primaria. (Recabar información en las reuniones de transición). Se tendrá en

cuenta el centro de procedencia del alumnado de 1º de E.S.O.

4) Agrupamientos que favorezcan medidas de atención a la diversidad: grupos

flexibles y desdobles. Como fuente de información a la hora de realizar los

agrupamientos se utilizarán:

Reuniones de Equipos Docentes.

Información del Departamento de Orientación.

Informes de las reuniones de fin de etapa.

Información facilitada por los Centros de Educación Primaria.

Informe de Convivencia.

Documentos de matriculación.


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8. Utilización de espacios

El centro cuenta con 22 aulas de tamaño estándar (incluyendo el aula de música), 2

aulas de 20 puestos, 1 de 12 puestos y 2 de 10 puestos. Hay 3 aulas de informática, 1 de

tecnología, 1 de plástica y 3 laboratorios (Física, Química y Biología). Teniendo en cuenta que

en el curso 2019/20 hay 25 grupos y el tamaño de las aulas no estándar, es necesario utilizar

el laboratorio de Física como aula de referencia de un grupo de 4º ESO y el aula de música

como aula para desdobles junto con las aulas de menor tamaño, lo que impide cualquier

variación en la ocupación de aulas. Las aulas de informática tienen ocupación casi completa

porque cada vez más materias utilizan las TIC con el alumnado en el desarrollo de sus

contenidos.

Como en el IES Antonio Tovar la Educación Física es una materia Bilingüe, en cada nivel

de la ESO, a los grupos habituales hay que añadir un grupo más de desdoble para poder

compatibilizar las clases y elaborar los horarios de los grupos en los que hay alumnado

bilingüe. Por este motivo habría que añadir 4 grupos más. Todo esto implica que en

Educación Física hay 25 grupos, lo que hace un total de 50 horas lectivas. Teniendo en

cuenta que la disponibilidad horaria del gimnasio es de 30 horas semanales, las 20 restantes

coincidirían en el mismo espacio dos grupos. Disponemos de pistas deportivas al aire libre

pero su uso se ve reducido, sobre todo en invierno, por las condiciones climáticas adversas.

A ello se une la ausencia de aulas disponibles para ocuparlas con las clases teóricas de

educación física dada la excesiva ocupación de aulas por el elevado número de grupos y

alumnos. Por este motivo, este curso, seguimos con el uso de las instalaciones del

Polideportivo Pisuerga de 10 a 13 horas cada día de la semana.

V) Programa anual de actividades complementarias y extraescolares

V.I.) CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES:

Para elaborar la programación de las actividades complementarias y extraescolares de un Departamento, se tendrán en cuenta los siguientes factores:

1. Presentar, por parte de los correspondientes Jefes de Departamento, el Plan de sus

Actividades complementarias y extraescolares, a principio de curso, según el modelo

facilitado y en el plazo previsto.


21


2. Elaborar, por parte del Departamento de A.C. y Ext., un Plan General coherente, que

será valorado y ajustado en la reunión de CCP. Dicho Plan atenderá a los criterios

siguientes:

Todas las Actividades presentadas estarán encaminadas a la formación integral

del alumnado al que van destinadas, con unos objetivos claros.

La realización de una actividad que no haya podido ser planificada a comienzo de

curso, deberá contar con la aprobación del Equipo Directivo. En ese caso, se

solicitará por escrito, según modelo, al Dpto. de Extraescolares, que trasladará la

petición al Equipo Directivo para su valoración.

Con el fin de no perjudicar el proceso de evaluación del alumnado, sobre todo en

el caso de 2º de Bachillerato, como norma general no se propondrán actividades:

o en 2º de Bachillerato en el tercer trimestre

o para ningún nivel durante el mes de octubre, ni después del 10 de mayo,

salvo las salidas al extranjero ya programadas, o algunas salidas que

necesiten del buen tiempo para su realización.

o en épocas de exámenes.

Buscaremos el equilibrio entre el número de actividades y los distintos cursos y

niveles. Para ello, cada Departamento propondrá un máximo de dos actividades

para cada grupo en el mismo curso escolar; intentaremos realizar, una de ellas, si

no fuera posible realizar las dos.

Siempre que sea posible, elaboraremos Proyectos Multidisciplinares, bien para

todo el centro, bien para un curso concreto, que configuren una línea de

colaboración general.

Garantizaremos el derecho a la realización de actividades del profesorado que,

por las especiales circunstancias de sus materias, tienen poco alumnado. No

obstante, es recomendable contar con grupos completos para alterar en la menor

medida posible el funcionamiento del centro.

3. La realización de cualquier actividad complementaria o extraescolar está supeditada

a la participación de, al menos, el sesenta por ciento del alumnado al que va dirigida

dicha actividad y que asiste regularmente a clase, salvo aquellas que por sus propias

características no vayan destinadas a la totalidad del curso, grupo, ciclo, etc. No

obstante, se valorará desde el Equipo Directivo la realización de aquellas que se

consideren de especial interés, aunque no lleguen a este porcentaje.


22


4. Como norma general, dos profesores acompañarán a los alumnos fuera del centro,

teniendo en cuenta las siguientes situaciones:

Alumnado de ESO: 1 profesor por cada 15 alumnos.

Alumnado de BACHILLERATO: 1 profesor por cada 20 alumnos, pero si la

actividad se realiza fuera de España, un profesor por cada 15 alumnos.

En casos especiales y justificados, y a criterio del Equipo Directivo, el número de

profesores podrá ser superior o inferior al indicado.

5. Jefatura de Estudios será quien determine las medidas precisas para preservar el

funcionamiento del centro; por lo cual:

a. Será la que adjudique el profesorado acompañante,

b. Los profesores que se ausenten para colaborar en una actividad deben dejar

trabajo para los alumnos que no participen en ella, y apuntarse en el parte de

guardia con la debida antelación. Los profesores de guardia, lo recogerán en

Jefatura , y lo entregarán de nuevo al profesor o Departamento

correspondiente

c. Los profesores cuyos alumnos estén participando en una actividad, quedarán

a disposición de Jefatura para ayudar a mantener el orden.

d. La preparación de actividades no supondrá, salvo casos excepcionales y

autorizados por Jefatura, pérdidas de clase para el profesorado o alumnado.

V.II.) CONCRECIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES POR TRIMESTES Y CURSOS:

PRIMER TRIMESTRE

CURSO FECHA ACTIVIDAD DEPARTAMENTO

1º ESO

25 septiembre JORNADA DE CONVIENCIA:

TALLERES DEL PINAR

TUTORES,

CONVIVENCIA,

ORIENTACIÓN

Del 5 al 9

noviembre CONOCE TU BIBLIOTECA LENGUA


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(horario clases de Lengua)

21 diciembre Actividades de Final de trimestre.

CINE EN C.C. CASA CUNA

CONVIVENCIA,

ORIENTACIÓN,

TUTORÍA

2º ESO

DEL 6 AL 9

NOVIEMBRE

INMERSIÓN LINGÜÍSTICA

CAMPLIFE

INGLÉS

BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

25 octubre

29 noviembre

13 diciembre

TALLER MUSEO DE LA CIENCIA

(grupos de 25 alumnos)

MATEMÁTICAS

FÍSICA Y QUÍMICA

21 diciembre VISITA SIMANCAS Y TORDESILLAS

MULTIDISCIPLINAR

GEOGRAFÍA E HISTORIA

LENGUA Y LITERATURA

MÚSICA

3º ESO

27 septiembre

al 4 octubre

Estancia en REINO UNIDO,

BRIGHTON INGLÉS

30 octubre

TEATRO.” DADOS”

Ayuntamiento Valladolid

OBSERVATORIO DE GÉNERO

ORIENTACIÓN

21 diciembre

MUÉVETE POR LA IGUALDAD

CINE EN EL AULA:

FIGURAS OCULTAS


ORIENTACIÓN

4º ESO 26 de octubre SEMINCI FRANCÉS


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(Alumnos de Francés)

diciembre BANCO DE ALIMENTOS

4º ESO B

ECONOMÍA

3 diciembre CDO E. FÍSICA

21 diciembre

MUÉVETE POR LA IGUALDAD

CINE EN EL AULA:

SUFRAGISTAS


ORIENTACIÓN

1º BACH

( 18 al 25

octubre)

INTERCAMBIO LICEO COPÉRNICO,

VERONA.

MULTIDISCIPLINAR

C. SOCIALES.-

L. CLÁSICAS

26 octubre

SEMINCI (Inglés) INGLÉS

diciembre BANCO DE ALIMENTOS

1º BACH (A,B,C y D) ECONOMÍA

17 diciembre ACTIVIDADES DEPORTIVAS CDO E. FÍSICA

2º BACH

ACTIVIDAD MULTIDISCIPLINAR. 2º BACHILLERATO

14 diciembre.

MADRID

BARRIO DE LAS LETRAS

MUSEO THYSSEN.

MUSEO DE CIENCIAS, Alcobendas.

MULTIDISCIPLINAR

FÍSICA Y QUÍMICA



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CASA DE LA MONEDA LENGUA

ECONOMÍA

30 noviembre TALLER ÓPTICA

MUSEO DE LA CIENCIA FÍSICA Y QUÍMICA

SEGUNDO TRIMESTRE


1º ESO

enero SEMANA BLANCA-FMD EDUCACIÓN FÍSICA

21 febrero THEATRE: “A Musical Disaster”

Sala Borja INGLÉS

5 abril WALKING ALONG BRIDGES MULTIDISCIPLINAR

E.QUIPO BILINGÜE

PANGEA. CANGURO MATEMÁTICO MATEMÁTICAS

2º ESO

15 febrero VILLA ROMANA ALMENARA-PURAS LENGUAS CLÁSICAS

11 abril VISITA URUEÑA

MULTIDISCIPLINAR

MÚSICA, LENGUA, G. E

HISTORIA

9 abril CONTEST INGLÉS

3º ESO enero MUSEO DE LA CIENCIA VALLADOLID

PLANETARIO Y MUSEO

MULTIDISCIPLINAR

MATEMÁTICAS

FÍSICA Y QUÍMICA


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PROYECTO ASTUTO

MULTIDISCIPLINAR

ORIENTACIÓN

Equipo Tutoría

6,13,20

febrero FORMACIÓN EN AULA(TUTORÍA)

20 y 27

marzo PRÁCTICA

3 abril Jornadas de la salud:

BAILES URBANOS E. FÍSICA

PANGEA.

Taller de resolución de problemas MATEMÁTICAS

4º ESO

20 febrero

CASA DEL SOL:

TALLER “MITO Y REALIDAD”.

RECORRIDO MITOLÓGICO

(Alumnos Latín y C. Clásica)

L. CLÁSICAS

22 marzo

RECORRIDO HISTÓRICO POR

VALLADOLID.4º C,D,E

VISITA RENAULT: 4º ESO B

MULTIDISCIPLINAR

ECONOMÍA


marzo OLIMPIADA FILOSÓFICA FILOSOFÍA

8 al 11 abril VIAJE A PORTUGAL EXTRAESCOLARES.TUTORÍA

1º BACH

25 enero TEATRO “PRET A PORTER FRANCÉS

28 marzo AULA (Madrid) Y MUSEO

ARQUEOLÓGICO

MULTIDISCIPLINAR

ORIENTACIÓN,



27



14 al 21

marzo

INTERCAMBIO CON LICEO

COPÉRNICO, VERONA

MULTIDISCIPLINAR

LENGUAS CLÁSICAS

CIENCIAS SOCIALES

marzo OLIMPIADA FILOSÓFICA FILOSOFÍA

2º BACH

11 enero MUSEO DE ESCULTURA GEOGRAFÍA E HISTORIA

18 enero TALLER ÓPTICA

MUSEO DE LA CIENCIA FÍSICA Y QUÍMICA

25 enero TEATRO “PRET A PORTER” FRANCÉS

JORNADAS DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

12/14

febrero CHARLA USAL (EN EL IES)

ORIENTACIÓN

13 Febrero VISITA UNITOUR VALLADOLID

CHARLA MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS

UNISISTEM. UVA BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA

TERCER TRIMESTRE


1º ESO

9 mayo DÍA VERDE: PINAR DE VALSAÍN MULTIDISCIPLINAR


21 junio ACTIVIDAD LÚDICA DE FIN DE CURSO

PARQUE DE ATRACCIONES, MADRID

ORIENTACIÓN,

CONVIVENCIA,TUTORES


28



2º ESO 21 junio ACTIVIDAD DE FIN DE CURSO

Parque de cuerdas

E. FÍSICA

CONVIVENCIA,

ORIENTACIÓN,

3º ESO

29 abril al

3 mayo

ESTANCIA EN FRANCIA

(Alumnos de Francés) FRANCÉS

Fin curso GEKO, escalada E. FÍSICA

4º ESO

8 al 26 de

abril TALLER DE HAIKUS. LENGUA

26 abril CHARLA DEL ESCRITOR FERMÍN

HERRERO LENGUA

Fin curso GEKO, escalada E. FÍSICA

1º BACH.

TALLER DE RESOLUCIÓN DE

PROBLEMAS MATEMÁTICOS. MATEMÁTICAS

10 mayo

PROYECTO DE FÍSICA: MADRID

CONSEJO SEGURIDAD NUCLEAR.

MUSEO GEOMINERO, PARQUE

ATRACCIONES,

(alumnos Física Y Química)

FÍSICA Y QUÍMICA

2º BACH. 22 MAYO ACTO DE GRADUACIÓN

C.C.JOSÉ LUIS MOSQUERA

VI) Servicios complementarios.


29


En el instituto hay 13 rutas de transporte escolar que utilizan 489 alumnos, el 81% del

alumnado, provenientes de Arroyo, Valdestillas, Villanueva, Geria, Ciguñuela y Simancas.

Esto supone un problema de seguridad vial, del que ya está informado el Ayuntamiento de

Valladolid y su Policía Municipal, a la salida del instituto por la concentración de autobuses,

coches particulares y número de alumnos en la misma calle en un corto espacio de tiempo.

VII) Procedimientos, indicadores y criterios para el seguimiento y

evaluación de la PGA.

Para realizar la memoria de la PGA, el Equipo Directivo recoge todas las opiniones,

valoraciones y propuestas de mejora de todos los sectores de la comunidad educativa a

través de:

Las memorias que elaboran los responsables de cada plan y proyecto.

El informe final que cada Departamento hace de su Programación.

El informe final que cada Tutor hace de su grupo.

El análisis de los resultados de cada evaluación que han hecho los

departamentos y Jefatura de Estudios.

El informe final del Plan de Formación del Centro.

Los acuerdos recogidos en las actas de las CCP, Claustros y Consejos Escolares.

Las aportaciones verbales que han hecho diferentes miembros de la Comunidad

Educativa a través de entrevistas personales con el Equipo Directivo.

El modelo de valoración del la PGA que se pasa a los miembros del Claustro y del

Consejo Escolar (Se ha adaptado al modelo propuesto para realizar la memoria

final de curso.

MODELO DE VALORACIÓN DE LA PGA

Valoración de la consecución de los objetivos de la PGA 2019/20

(Insuficiente=1, suficiente=2, eficiente=3, muy eficiente=4)

Objetivos de la PGA Grado de consecución

(bajo/medio/alto) Observaciones / Causas


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VIII) Nota final de difusión y aprobación

La PGA se presentará el 28 de octubre de 2019 en Claustro y Consejo Escolar y, una vez

remitida a la Inspección, se publicará en la web del IES. Antonio Tovar, dentro de la sección

documentos del centro, y se dejará una copia impresa en el despacho de dirección para que

esté a disposición de la comunidad educativa del centro para su consulta.

Esta PGA ha sido aprobada por el director del IES. Antonio Tovar, Rubén Domínguez

Méndez, el 28 de octubre de 2019.

Fdo.: Rubén Domínguez Méndez

IX) DOCUMENTOS ANEXOS (integrados en la PGA):

Anexo 1. Proyecto Educativo de Centro (documento entregado por separado)

Anexo 2. Programa de actividades de formación permanente del profesorado

Anexo 3. Plan de lectura de centro

Anexo 4. Plan de actividades del Departamento de Orientación

Anexo 5. Programa RELEO PLUS

Anexo 6. Programa para la Mejora del Éxito Educativo:

— Plan de acogida al alumnado que se incorpora a 1º de ESO.

— Medidas de apoyo y refuerzo educativo a 1º y 2º ESO-MARE.

Anexo 7. Otros programas o proyectos que desarrolle el centro

Propuestas de mejora:


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— PROGRAMA BILINGÜE DE INGLÉS 2019/2020

— RED DE CENTROS BITS

— PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO

— OBSERVATORIO DE GÉNERO DEL TOVAR

— ÁGORA DE FILOSOFÍA

— PROYECTO EUROPEO ERASMUS+ MOVILIDAD ALUMNADO ”SOCIAL INCLUSION”

— PROYECTO DE INVESTIGACIÓN “I’M READY”

— PROYECTO CREA 3D

— PROYECTO PAISAJES

— RUTAS CIENTÍFICAS, ARTÍSTICAS Y LITERARIAS

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PGA IES ANTONIO TOVARiesantoniotovar.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/PGA...Delegación Territorial de Valladolid Dirección Provincial de Educación 3 PGA IES ANTONIO TOVAR: 2019/20