PLAN DE DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ · 2020. 7. 1. · ȘCOALA GIMNAZIALĂ OSOI COM.COMARNA. IAȘI tel/fax 0232291434 e-mail: [email protected] 2 ARGUMENT Actualul plan

ȘCOALA GIMNAZIALĂ OSOI COM.COMARNA. IAȘI tel/fax 0232291434 e-mail: [email protected]

1

Revizuit CP:17.10.2019

Aprobat CA:17.10.2019

PLAN DE DEZVOLTARE

INSTITUȚIONALĂ

2018-2022

Școala trebuie să formeze o personalitate deschisă schimbărilor de tip novator, care să trăiască într-o societate democratică și să facă față concurenței care vizează progresul.


2

ARGUMENT

Actualul plan de dezvoltare instituțională are în vedere reflectarea strategiei

educaționale la nivelul Școlii Gimnaziale Osoi ținând cont de strategia educațională la

nivel local și național, de evoluția economică a zonei în care este situată unitatea

școlară, de cerințele profesionale ale pieței muncii.

Școala reprezintă cadrul organizat și competent, cu responsabilități majore

multiple în viața comunității vizând educarea și instruirea tinerei generații.

Conștientizând valoarea și importanța școlii în actul de instruire și educare a tinerei

generații, planul de dezvoltare reflectă direcțiile majore de progres, gradul de

implicare a partenerilor în adunarea scopurilor, obiectivelor și acțiunilor concrete

propuse.

Proiectul de dezvoltare instituțională are o importanță deosebită la nivelul

fiecarei unități școlare întrucât concentrează atenția asupra finalităților

educației(dobândirea de abilități, aptitudini, competențe), asigurând concentrarea

tuturor domeniilor funcționale ale managementului (curriculum, resurse umane,

resurse materiale și financiare, relații sistemice și comunitare) și asigură coerența

strategiei pe termen lung a unității școlare.

Întocmirea planului de dezvoltare instituțională s-a realizat pornind de la

radiografierea realistă asupra mediului extern cât și asupra mediului organizațional

intern, ținându-se cont de factorii ce pot influența eficiența activității educaționale:

scăderea numărului de elevi, ca urmare a migrației pe piața muncii din străinătate,

schimbări educaționale și managerale generate de reformele educaționale, politica

managerială a școlii și a comunității locale.

Pentru o proiectare eficientă a întregii activități la nivel instituțional, s-a

elaborat acest plan de dezvoltare pe o perioadă de 4 ani școlari , pornind de la analiza

SWOT a contextului educațional în care organizația noastră își va desfășura

activitatea.

Analiza SWOT a permis o evaluare echilibrată și exigentă a resurselor și

mijloacelor, a impactului pe care factorii socio-economici, conjuncturali și politici îl

au asupra activității unității, avându-se în vedere următoarele aspecte:


3

➢ realizarea și implementarea unei oferte educaționale care să permită

pregătirea unitară și coerentă a elevilor de-a lungul celor trei nivelui de

învățământ: preșcolar, primar și gimnazial;

➢ crearea unui mediu de lucru adecvat cerințelor unei educații moderne;

➢ promovarea parteneriatului ca modalitate de dobândire a competențelor

necesare adaptării la schimbările continue ale societății;

➢ asigurarea și gestionarea unei baze materiale optime care să permită

desfășurarea în cele mai bune condiții a actului educațional.


4

CUPRINS

I. VIZIUNEA ȘI MISIUNEA

II. ANALIZA DIAGNOSTICĂ 1. Date de identificare 2.Repere istorice 3.Cultura organizațională a. Însemnele școlii b. Ritualuri și ceremonii 4.Profilul actual al școlii a. Resurse umane și materiale b. Resurse curriculare c. Școala și comunitatea locală 5.Diagnoza mediului intern și extern 6.Analiza PEST 7.Analiza SWOT

III.

STRATEGIA 1.Țintele strategice 2. Opțiuni strategice 3. Planuri operaționale 4. Anexe

IV. MONITORIZARE ȘI EVALUARE


5

I. VIZIUNEA ȘI MISIUNEA

Viziunea

Școala Gimnazială Osoi este o instituţie de învăţământ care promovează accesul

egal la o educaţie modernă, de calitate, fundamentată pe valori şi principii europene

şi asigură elevilor un climat de formare și informare creativ, participativ, stimulativ.

Analizând cu rigurozitate rolul pe care școala îl are în mediul rural cu

precădere, dorim ca implicarea activă a vieții școlii noastre în viața comunității locale

să însemne în același timp un pas important în ceea ce însemnă integrare europeană.

Misiunea şcolii

➢ facilitarea dezvoltării individuale a fiecărui elev;

➢ consolidarea rolului școlii în formarea tinerilor, prin promovarea unui

învățământ incluziv, accesibil tuturor, performant;

➢ crearea unui cadru organizatoric și funcțional necesar schimbării, creșterii

calității serviciilor educative;

➢ pregătirea elevilor pentru înţelegerea şi aplicarea principiilor democraţiei,

dezvoltării capacităţii de comunicare şi relaţionare, aprecierii valorilor

culturale şi artistice din patrimoniul local și universal.

Misiunea școlii va fi cunoscută și asumată de către toate grupurile de

interes reprezentate în școală: părinți, elevi, profesori, autorități locale, agenți

economici, alți reprezentanți ai comunității.

Valori

• Respect - pentru sine, pentru ceilalți, pentru muncă și pentru valorile

naționale și europene;

• Demnitate - curajul și abilitatea de a-și susține propriul sistem de valori;

• Responsabilitate - capacitatea de a-și asuma cu perseverență drepturile și

obligațiile care derivă din statutul de membru al comunității noastre școlare și

sociale;

• Toleranță - acceptarea conștientă a diferențelor individuale și de grup și a

necesității șanselor egale pentru toți;

• Disciplină - ordine, punctualitate și respectarea autorității;

• Cooperare - cu partenerii educaționali ai societății (familie, instituții publice,

agenți economici etc.);


6

• Patriotism - cunoașterea, asumarea și promovarea valorilor naționale.

II. ANALIZA DIAGNOSTICĂ

1. DATE DE IDENTIFICARE

Denumirea unităţii de învăţământ : Şcoala Gimnazială Osoi Nivelurile de învăţământ existente în unitate:preșcolar, primar şi gimnazial Forma de finanţare:de stat Adresa unităţii de învăţământ: sat Osoi, com.Comarna, județul Iași Cod poştal: Telefon/Fax : 0232/291434 E - mail: Site Web: https://scoalaosoicomarna.ro/ Denumiri purtate anterior, în ordine cronologică: Școala I.Gh.Duca, Şcoala cu clasele I-VIII Osoi

2. REPERE ISTORICE

Școala Gimnazială Osoi este situată pe DN 28, pe dealul cu același nume, la circa

19 Km de orașul Iași.Satul face parte din comuna Comarna și este amplasat la

confluența dintre pârâul Tatarca și râul Jijia. Localitatea este atestată documentar în

secolul XVIII(1772). Școala Osoi este amplasată în centrul localității cu același nume,

pe partea dreapta a DN28, cu o incintă de 5636mp.

Așezământul schitului călugăresc pe lângă parohia Osoi, cuprindea și o mică

construcție pe care cei cu puterea de decizie de atunci au transformat-o în școală,

înființând astfel o unitate școlară și aici. Se întâmpla aceasta în jurul anului 1864.Aici

învățau toți copiii satului, iar cei care le călăuzeau pașii erau un învățător și soția

acestuia.Ulterior, s-au mai adăugat 2 clase, iar după 50 de ani încă 2 săli de clasă.

Școala GimnazialăOsoi este așezată în satul reședinţă de comună şi a avut

statutul de şcoală coordonatoare,supervizând activitatea şcolilor din satele

componente ale comunei Comarna, adică Stânca, Comarna și Curagău.


7

Ne mândrim că de aici au plecat spre performanţă prof.univ.C. Cucoș -mare

pedagog,autor de manuale,ing.I.Pârâu- om de afaceri, specialist în gaze naturale.

În prima jumătate a secolului al XIX-lea în toate cele trei ţări române s-au

accentuat tendinţele iluministe, lupta burgheziei, în ascensiune, pentru crearea unui

învăţământ naţional. In 1864, Al.I.Cuza promulgă legea de organizare a instrucţiunii

publice, prin care învăţământul primar cu durata de patru ani devenea obligatoriu şi

gratuit. Acum se pun bazele primelor şcoli săteşti. Progrese pe linia organizării şi a

conţinutului învăţământului s-au realizat prin cele două legi ale lui Spiru Haret:

“Legea învăţământului secundar şi superior”(1898) şi “ Legea învăţământului

profesional”(1899).

Primele şcoli săteşti de pe teritoriul judeţului Iaşi au avut un caracter privat

sau particular. Nu era vorba de şcoli organizate pe bază de programă şi planuri de

învăţământ, ci de iniţitive individuale aparţinând unor ştiutori de carte cu tragere de

inimă pentru luminarea celor mulţi.

Primul document care consemnează existenţa şcolii în satul Osoi este Anuarul

general al Instrucţiunii Publice pe anul şcolar 1864-1865. La data de 7 martie 1865 s-a

deschis Şcoala Osoi, având ca învăţător pe Vasile Tănăsache, încadrat la 17 ianuarie

1865 prin Decretul ministrului nr.4397/1865. Acesta este curând înlocuit de către

învăţătorul Gardomescu. El conducea o clasa de 31 de elevi, desfăşurându-şi

activitatea în condiţii pe care acesta le făcea cunoscute Inspectoratului şcolar astfel:

”Localul nu este propriu al şcolii ci închiriat de comună cu preţ de 300 lei pe an,

necorespunzător, numai cu două odăi, una pentru locuinţă şi una pentru clasă,

amândouă sunt foarte mici, întunecoase, neîncăpând, după regula şcolară, mai mult

de 20 de copii”. Localul pomenit în scrisoare funcţiona în casa locuitorului Băncilă,

apoi în casa închiriată de la familia Zipa, pentru ca la începutul secolului XX şcoala să

funcţioneze până în 2017 în clădirea veche a școlii(aflată astăzi în conservare), fostă

proprietate a călugărilor greci, cuprinzând patru săli de clasă. La acestea s-au mai

adăugat două săli de clasă ce au fost construite în 1956. In 1973 s-a dat în folosinţă un


8

corp nou cu trei săli de clasă, cancelarie şi sală pentru arhivă. Ca sală de clasă s-a dat

şcolii şi localul fostei băi săteşti.

În ultimul deceniu al secolului al XIX-lea, la şcoala Osoi era învăţător V.

Bunescu. Referitor la numărul copiilor înscrişi în clasa I în perioada 1883-1890 o

statistică a timpului menţiona: în perioada 1885-1886 – 36 de copii,1886-1887 – 49

de copii,în 1887-1888 – 34 de copii, 1888-1889 – 21 de copii, 1889-1890 – 42 de

copii.

In primele decenii ale secolului XX au funcţionat la Şcoala Osoi învăţătorii:

I.A.Toma (întemeietorul corului din Osoi), Ionel Trifan, preotul Bantaş, I. Nicolau şi

Olimpia Nicolau, Gheorghe Mărgărit, Gălăţeanu Neculai. In timpul celor două războaie

mondiale şi în perioada imediat următoare se aflau ca învăţători Vasile şi Ecaterina

Lămăşan, Vasile şi Maria Podaru, Constantin Sârbu, Vasile Lazăr şi Gheorghe

Ungureanu.

Invăţământul preşcolar a început în anul 1963, educatoare fiind Viorica Corbu,

grădiniţa funcţionând într-o cameră închiriată de la gospodarul Avrămia Lazăr.

De numele Școlii Osoi se leagă şi activitatea slujitorilor ei pentru perpetuarea

unor obiceiuri şi tradiţii ale satului. Viaţa artistică transmisă din generaţie în

generaţie, prin manifestările populare, săteşti, este preluată la sfârşitul secolului al

XIX-lea de “Corul ţărănesc din Osoi” sub conducerea învăţătorului I.A.Toma, format

din 70 de persoane. Corul participă la numeroase concursuri naţionale unde este

distins cu cele mai înalte distincţii ale vremii. Corul este condus de-a lungul timpului

de învăţătorul Emanuil Trifan, urmat de înv. Nicolae Gălăţeanu şi Vasile Lămăşanu.

Din 1951 corul intră sub conducerea domnului profesor Gheorghe Ghiţun, obţinând

numeroase premii la concursurile regionale, dar şi naţionale, cum ar fi locul I, obţinut

în anul 1974 la faza finală a concursului naţional “Cântare Patriei”. Dacă pentru

perioada prezentată până acum a fost nevoie să cercetăm documente de arhivă,

pentru ultimii aproape 50 de ani, am făcut apel mai mult la memoria afectivă a

osoienilor - părinţii şi bunicii de astăzi. Cu nostalgie sunt evocate chipurile luminoase


9

ale dascălilor, care cu har şi dragoste pentru copii şi-au dedicate vieţile pe altarul

Educaţiei. Ii amintim acum pe soţii învăţători Lazăr, Popuşoi, Moraru, Buzdugan şi

Botez, înv. Lucia Budu şi Niculina Chirvase, ed. Eugenia Babiuc, profesorii Vasile

Călcâi, Costăchescu Silvia, Gheorghe Scarlat,profesorii Vasile Călcâi, Costăchescu

Silvia, Gheorghe Scarlat, Gheorghe Ghiţun, Elena şi Dumitru Dăscălescu, Maria

Pintilie, Aurel Gheorghiţă şi Constantin Chirvase şi mulţi, mulţi alţi Apostoli ai Şcolii

Osoi.

Din anul școlar 2017-2018, procesul didactic s-a mutat într-o școală nouă și

modernă. Principalii factori în ordinea implicării în actul educaţional sunt familia,

şcoala, mass-media şi instituţiile extraşcolare. Dintre aceşti factori, cel care asigură o

educaţie calificată, organizată şi desfăşurată în sistem instituţionalizat este ŞCOALA.

Acest scurt istoric al Şcolii Osoi din comuna Comarna oglindește doar o

frântură din viaţa şcolii, a oamenilor săi şi efortul lor depus în slujba

comunităţii.După o existenţă de peste 150 de ani, Şcoala Osoi, este astăzi intr-o nouă

etapa a dezvoltării,etapă în care dascălii ei, alături de elevi , aduc omagiu celor care au

slujit-o şi se străduiesc să păstreze vie flacăra spiritului ei.

3. CULTURA ORGANIZAȚIONALĂ

În prezent, Școala GimnazialăOsoi este școală cu personalitate juridică, având

în subordine, în calitate de unitate arondată, Grădinița cu Program Normal Osoi.

Școala Gimnazială Osoi își desfășoară activitatea în 2 corpuri de clădire. Corpul

principal al școlii a fost inaugurat la începutul anului școlar 2017-2018, fiind

construit prin fonduri europene și oferind în momentul de față cadrul propice

desfășurării în condiții moderne a unui act educațional de calitate.

Prezența unui colectiv didactic bine pregătit, cu vocație autentică de dascăl, cu

dorința spre nou, a dus în timp la obținerea de rezultate deosebite ale acestora și ale


10

elevilor la evaluările naționale, concursuri și olimpiade școlare cât și la admiterea în

învățământul liceal.

Valorile dominante sunt: egalitarism, cooperare, munca în echipă, respect

reciproc, ataşamentul faţă de copii, respectul pentru profesie, libertatede exprimare,

receptivitate la nou, creativitate, entuziasm, dorinţă de afirmare. Se întâlnesc şi cazuri

de individualism, competiţie, rutină, conservatorism, automulţumire.

Relaţiile dintre director - personal, profesori - profesori, profesori - elevi se

bazează pe comunicare, colaborare, respect reciproc.

Mediul social de provenienţă al elevilor: în urma efectuării analizei mediului

social de provenienţă a elevilor, s-au constatat urmatoarele:

- unii elevi provin dintr-un mediu social defavorizat (venituri mici, şomaj, condiţii

modeste de viaţă);

- condiţii grele de trai: locuinţe necorespunzătoare (probleme sanitare, număr mare

de copii în cadrul aceleiaşi familii);

- lipsa locurilor amenajate de joacă;

- lipsa de timp a părinţilor generează lipsa de supraveghere şi de îndrumare a

copiilor;

- modele comportamentale negative: nerespectarea normelor de igienă, limbaj

vulgar;

- apariţia şi adâncirea diferenţelor între săraci şi foarte bogaţi – generatoare de

posibile conflicte.

Climatul organizației școlare este unul deschis, caracterizat prin dinamism și

spirit de echipă. Relațiile dintre cadrele didactice sunt deschise, colegiale, bazate pe

respect și sprijin reciproc.

Cultura organizațională a Școlii Gimnaziale Osoi are la bază următoarele

obiective:

-asigurarea de șanse egale de educație pentru toți elevii;

-promovarea educației centrate pe elev;


11

-implicarea comunității în viața școlii.

Managementul unitaţii şcolare: se desfăşoară pe baza planului managerial, în

colaborare cu membrii Consiliului de Administraţie şi a Consiliilor profesorale.

Cadrele didactice sunt organizate în comisii pe arii curriculare, fiecare arie având un

responsabil. Există la nivelul organizației și un număr de comisii de lucru pe

probleme. Responsabilii de arie curriculară şi ai comisiilor de lucru întocmesc planul

managerial al comisiei de care răspund.

Simboluri:

• Sigla Școlii Gimnaziale Osoi

• Site-ul școlii: https://scoalaosoicomarna.ro/

• Cartea de onoare a școlii

• Revista școlii ("Cu gândiri și cu imagini...")

• Uniforma școlii

Ritualuri și ceremonii:

• Festivităţile de deschidere şi închidere a

anului şcolar;

• Sărbătorirea zilelor importante în cadrul

unor activităţi comune, implicând atât elevii

cât şi cadrele didactice;

• Curs festiv pentru absolvenţii de gimnaziu;


12

• Premierea olimpicilor și a

elevilor care au obținut rezultate

la concursuri şcolare la nivel

județean și național;

• Zilele şcolii (luna mai);

• Concursul Judeţean "Mamă,

primăvara are chipul tău!".

• Premierea cadrelor didactice

care au pregătit elevii cu

rezultate la olimpiade şi alte

concursuri şcolare.

4. Profilul actual al școlii

a. Resurse umane și materiale

➢ Resurse umane

La Școala Gimnazială Osoi activitatea didactică este susținută de un colectiv didactic

alcătuit din 21 cadre didactice:

• 3 profesori învaățământ preșcolar;

• 5 profesori învaățământ primar;

• 13 profesori învaățământ gimnazial.

Ponderea cadrelor titulare din ambele unități școlare este de 87,5%,element de

stabilitate care constituie un real avantaj în buna relaționare și pregătire a

colectivelor de elevi.

Statistic, situația treptelor profesionale a colectivului didactic este următoarea:

-gradul I- 11 cadre didactice;

-gradul II-3 cadre didactice;


13

-definitivat-3 cadre didactice;

-debutante-3 cadre didactice;

-studii post-universitare-5 cadre didactice;

Preocuparea pentru continua autoperfecționare se relevă prin încrierea tuturor

cadrelor didactice cu studii medii la diferite specializari didactice din universități cât

și prin buna implicare a acestora în cadrul cursurilor de perfecționare ale CCD.

Distribuția tuturor categoriilor de personal în ceea ce privește totalul normelor este

următoarea:

• norme personal didactic 16,14

• norme personal auxiliar didactic 1,25

• norme personal nedidactic 2.25

La nivelul școlii noastre sunt organizate și functionează următoarele comisii:

1.COMISII METODICE

• Preșcolar • Primar

• Gimnaziu -Aria curriculară Limba și comunicare. Om și societate

-Aria curricularăMatematicăși științe

-Comisia metodică a diriginților

2. ALTE COMISII

• Comisia de evaluare și asigurare a calității

• Comisia pentru activități educative școlare și extrașcolare.Consilier educativ

• Comisia pentru curriculum, întocmire orar

• Comisia pentru notare ritmică și frecvență

• Comisia de mobilitate a cadrelor didactice

• Comisia PSI


14

• Comisia de etică și integritate

• Coordonator SCIM

• Comisia SSM

• Comisia pentru perfecționare și formare continuă

• Comisia de disciplina, prevenirea și reducerea violenței școlare

• Comisia pentru concursuri și olimpiade școlare

• Comisia pentru orientare școlară și profesională

• Comisia pentru proiecte și parteneriate comunitare

• Comisia pentru proiecte europene

• Comisia pentru sănătate

• Comisia de gestionare SIIR/BDNE

• Comisia de recepție, inventariere și casare

• Comisia de acordare burse

• Lectoratul cu părinții. Comitetul de părinți la nivelul școlii

Populația școlară din comunitatea noatră provine atât din satul reședință a școlii

cu personalitate juridică cât și din localitatea Stânca a înregistrat fluctuații constante

datorate în primul rând migrației familiilor tinere la muncă în străinătate dar și a

mutării în comunitate a familiilor din municipiul Iași.Acest lucru a determinat o

compensare a numărului de elevi plecați cu a celor veniți în localitate. Iată

prezentarea evolutivă a situației populației școlare în ultimii 3 ani:

• An școlar 2017-2018- 301 elevi;

• An școlar 2018-2019- 302 elevi

• An scolar 2019-2020 -301 elevi

Pentru anul școlar 2019-2020 planul de școlarizare aprobat de Inspectoratul

Școlar Județean Iași se prezintă astfel:


15

• Școala Osoi

-primar 91

-gimnazial 97

- A doua șansă- secundar inferior - 30

• Grădinița cu Program Normal Osoi

-preșcolar 86

. TOTAL:- 301 elevi

Elevii unității noastre au beneficiat de următoarele programe:

• Burse școlare

-navetă-4, socială-5 , merit -1

• Program 200 euro -6 beneficiari

• Program Rechizite gratuite - 111 beneficiari

Indicatori de evaluare a performanței școlare

➢ rezultate școlare

o rezultate slabe 13%

o rezultate bune 65%

o rezultate foarte bune 21%

➢ procent promovabilitate la examenele naționale

Sesiunea 2015 2016 2017 2018 2019

Școala

Gimnazială

Osoi

78% 80% 100% 79% 85%


16

➢ ponderea elevilor cu rezultate la concursuri si olimpiade școlare: 29%

➢ procentul elevilor care trec la niveluri superioare de învățământ:

o liceu :63%

o școală profesională:37%

➢ Comportament social : în limite normale

➢ Disciplina: bine

➢ Absenteism: normal

➢ Rata abandonului școlar: foarte mică

➢ Probleme comportamentale:nu

➢ Activități sociale și culturale

Cerc literar Cu gândiri și cu imagini(prof.F.Pintilie);

Cerc de lectură Lecturici- prof.F.Pintilie

Cerc de dans În pași de dans-prof.P.Zamfirescu

Cerc de șah Micul șahist-prof.S.Botez

Cerc de orientare turistică Călători și călătorii(prof.D.Nantu)

Parteneriate la nivelul comunitii locale-asistența socială, poliție,

dispensar uman, stomatologie, biserică (instit.M.Ioniță)

Parteneriat internațional Osoi-Brugges -cerc francofon Le petit

francophone și revista cercului Le bavard

Parteneriate activități extrașcolare

Revista școlii Cu gândiri și cu imagini (prof.F.Pintilie).

➢ Resurse materiale

În fiecare an, și cu precădere în ultimii trei,s-au depus eforturi considerabile

pentru ca procesul instructiv educativ să se desfășoare în condiții cât mai bune,

astfel încât eficiența acestuia să nu aibă de suferit. Transformarea și înnoirea

bazei materiale au fost imperios cerute de dorința de adaptare a condițiilor de

învățământ oferite de școala noastră, la cerințele moderne, europene. Tot în acest

context se înscrie permanenta preocupare de formare continuă a cadrelor


17

didactice în context europen, prin oportunitățile oferite de programul cu finanțare

europeană ,Erasmus +. In anii școlari 2017-2018 și 2019-2020 în cadrul a 2 astfel

de proiecte intitulate :,,Dascăli și elevi , împreună învingem bariere ,, și ,,De la non-

formal la digital,, 10 cadre didactice ale școlii au beneficiat de finanțare

europeană pentru a participa la cursuri de formare. Aceste proiecte deschid

oportunități de formare într-un contex nou, european, îmbunătățesc comunicarea

și dezvolta capacitatea profesorilor de a se perfecționa permanent .

În momentul de față, Școala Gimnazială Osoi își desfășoară activitatea pe cele trei

nivele de învățământ (preșcolar, primar și gimnazial) într-o clădire nouă și

modernă, bine dotată, care răspunde cerințelor unui învățământ de calitate.

Demunirea

construcției

Anul construirii Ultima reabilitare Starea clădirii

Școala Gimnazială

Osoi-Corp A

2016 - Foarte bună

Școala Gimnazială

Osoi-Corp B

1864,1915,1951 Nu a suferit

reparații capitate

Bună(in

conservare)

Grădinița cu Program

Normal Osoi

1973 Bună

Structura pe nivele de învățământ se prezintă astfel:

a.Școala Osoi- Corp A

• primar -5 săli clase;

• gimnazial -4 săli clase, 1 laborator științe

• sala de sport(transformat sala de clasă din corp de clădire vechi);

• anexe (in coprul vechi al școlii au fost amenajate spații corespunzătoare

depozitării: materiale didactice, arhivă

• bibliotecă școlară


18

• anexe-magazie depozitat lemne.

Școala Osoi- Corp B

• sala TIC

• arhivă

• sala de sport

• 2 săli materiale didactice.

b.Grădinița cu Program Normal Osoi

• 3 săli de clasă

• sala depozitat material didactic

• sala depozitat alimente (Program Corn și lapte)

• bibliotecă.

Baza materială a suferit în ultimii 2 ani multiple îmbunătățiri, datorate în primul

rând programelor derulate de către ISJ – Iași, dar și parteneriatelor externe și

acțiunilor de sponsorizare în care am fost antrenați. Evidente îmbunătățiri s-au

produs:

a.programe derulate deISJ

• dotare mobilier sali de grădiniță-89 mil;

• materiale sportive-25mil;

• material elaborator fizică -chimie-4,5mil;

b.programe de parteneriat extern(Belgia)

• schimbare tâmplărie gradiniță;

• achiziționare jucării;

c.sponsorizări


19

• suplimentare fond carte biblioteca școlară (455 volume- donații, 50 volume

Program de voluntariat La școală nouă, cărți noi);

• computere segment administrativ;

• mobilier bibliotecă.

Baza sportivă

Unitatea noastră școlară nu beneficiază de o sală de sport corespunzătoare. Din

anul 2016,cu eforturi care nu au afectat bugetul unității, am transformat o sală de

clasă din vechiul corp de clădire al școlii în sală de sport. Spațiul este insuficient

derulării activităților sportive, reprezentând o soluție de etapă. Prin implicarea

Primăriei și a Consiliului local Comarna, s-a depus proiect pentru construirea unei

săli de sport prin finanțare fonduri europene.

Terenul de sport este amenajat corespunzător având o suprafață de 120 mp.

Biblioteca Școlară Gh.Scarlat

Biblioteca școlară poartă numele reputatului profesor de biologie Gheorghe

Scarlat, din anul 2008, cel care a pus bazele acesteia în anul 1945. In anul

2012,familia acestuia a donat școlii 455 volume din colectia domnului profesor.In

ultimii 4 ani, proiectul La școală nouă, cărți noi, inițiat de profesor Felicia Pintilie, a

înnoit fondul bibliotecii cu peste 50 volume noi. În momentul de față, biblioteca

deține un număr de 4876 volume.

b. Resurse curriculare

Plecându-se de la ideea că școala trebuie să formeze o personalitate deschisă

schimbărilor de tip novator, care să trăiască intr-o societate democratică și să facă față

concurenței care vizează progresul, oferta educațională a școlii prevede introducerea

unor discipline opționale la care elevii pot opta în raport cu aspirațiile, nevoile,

dorințele și posibilitățile fiecăruia.


20

Răspunzând nevoii de dezvoltare a competențelor și propunând un

învățământ centrat pe obiective și nu pe conținuturi, oferta noastră educațională

încearcă să echilibreze cerințele generațiilor actuale de elevi prin CDS.

Prin dreptul conferit școlii de a lua decizii, CDS este de fapt emblema puterii

reale a acesteia,oferind posibilitatea definirii unor trasee particulare de învățare

elevilor.

Proiectarea conținuturilor se face în funcție de obiectivele și competențele

promovate de curriculum specific fiecărei discipline.

Iată structura CDS pentru anul școlar 2018-2019:

• clasa a V-a - Lectura și abilitățile de viață

• clasa a VI-a- Lectura și abilitățile de viață

• clasa a VII-a-TIC

- Handbal, sănătate și mișcare

• clasa a VIII-a –TIC

Activitățile realizate în cadrul CDS urmează dezvoltarea unui act nou de aptitudini

și competențe:comunicare, lucrul în echipă, buna relaționare, autocunoaștere.

c. Școala și comunitatea locală

La nivelul relației dintre școală și comunitate, unitatea noastră a dezvoltat o

serie de parteneriate menite să deschidă școala spre comunitate, cât și pentru a

implica comunitatea în cât mai multe aspecte ale vieții din școală.

Partenerii locali implicati în planul de dezvoltare al școlii noastre sunt:

• părinții elevilor (comitetele de părinți pe clasă, consiliul părinților);

• biserica, poliția, dispensarul uman, stomatologia, biblioteca comunală;

• serviciul de asistență socială al primăriei;


21

• agenți ecomonici, parteneri pe bază, de protocol:Total Gaz-sponsorizare anuală

activități extrașcolare,Pro-Agricultura și Linq-Anglia– activități educative și

sponsorizare sărbători de iarnă.

Relațiile existente între școala și comunitatea locală pot fi considerate bune. În

ultimii ani am stabilit acordul cadru de parteneriat școală-familie din perspectiva

eficientizării relației școală-familie (creșterea interesului familiei pentru rezultatele

școlare ale elevilor, susținerea financiară a școlii, participarea la activități

educative).Pe fondul acestor obiective propuse, am reușit într-o măsură destul de

bună să-i implicăm pe părinți în organizarea și desfășurarea de activități

educative,sădeterminăm sporirea numărului de părinți interesați de situația școlară a

elevilor și într-o măsură mult mai mică săsusținăprin activități de voluntariat

unitatea școlară.

Realizarea unui parteneriat cu reprezentanții comunității reprezintă un alt obiectiv

al instituției noastre. În realizarea actului educațional am încercat să implicăm

reprezentanți ai instituțiilor din comună: primărie, poliție,dispensar

uman,stomatologie, biserică. Dorim ca prin intermediul tuturor activităților pe care le

întreprindem (activități didactice școlare și extrașcolare, desfășurarea de activități

din cadrul parteneriatelor existente la nivelul unității, alte activități pe care le

derulăm împreună cu patenerii din comunitate) să determinăm existența unei relații

echitabile în interesul dezvoltării unui învățământ de calitate. Ne propunem să

influențăm pozitiv viziunea autorităților locale în legătură cu poziția acestora față de

învățământul local prin :

• întâlniri cu părinții și reprezentanții autorităților locale;

• popularizarea activităților desfășurate în unitatea școlară la ședințele consiliului

local,prin afisaj public, prin editarea de pliante;

• editarea revistei școlii Cu gândiri și cu imagini.

•

o 5. Diagnoza mediului intern și extern


22

a. Analiza PEST

A. FACTORII POLITICI –vizează transpunerea politicii naționale a

învățământului românesc la nivelul organizației noastre școlare

1.Legislația muncii- permite angajarea de către școală a personalului calificat si

a specialiștilor pentru posturile/ normele didactice, numai a celor care au

participat la concursurile de titularizare sau suplinire pe post,

2. Nu permite eliberarea din funcție a persoanelor cu performanțe profesionale

scăzute

3. Promovarea măsurilor și a politicilor educaționale menite să continue

dezvoltarea și modernizarea sistemului

4.- stabilește măsuri în vederea continuării reformei educaționale pe termen

mediu

5. Relația școală- familie,

- părinții și susținătorii legali ai elevilor sunt cel mai important mijloc de

promovare a școlii în comunitate.

- imbogățită permanent printr-un program de lectorate cu părinții

6. Relația I.S.J, C.C.D. și C.J.R.A.E

- este asigurată printr-o activitate de indrumare și control realizată de

specialiști

B. FACTORI ECONOMICI

a. Activitatea economică

- regiunea economică în care se află școala este una dintre cele mai puțin

dezvoltate din țară

- localitatea nu oferă locuri de muncă persoanelor adulte

- mulți adulți din comunitate fac naveta în municipiul Iași


23

- un număr important de părinți ai elevilor sunt plecați la muncă în spațiul

comunitar

b. politica bugetară

-școala dispune de resurse bugetare și extrabugetare limitate

C. FACTORI SOCIALI

1.Un număr destul de mare de elevi ai școlii provin din familii cu situație

materială precară, in care părinții sau tutorii legali se ocupă cu agricultura de

subzistență.

2.In ultimii ani, școala se confruntă cu fenomenul de migrație a elevilor din

familii cu situație materială bună, către alte școli din proximitate sau din

municipiul Iași.

3. In comunitatea școlară fenomenul de delicvență juvenilă este nesemnificativ.

D. FACTORI TEHNOLOGICI

1. Școala este dotată cu rețea de calculatoare, aparate de proiecție și conexiune

la internet.

a. Analiza SWOT

PUNCTE TARI :

• Școala dispune de documente curriculare cadru : planuri cadru și

programe școlare, metodologii de aplicare a programelor și planurilor,

ghiduri si standarde de evaluare

• Baza materială a școlii este foarte bună, cu săli de clasă dotate

corespunzător


24

• Cadre didactice calificate, interesate de realizarea unui proces instructiv-

educativ de calitate și de formare continuă

• Rezultate bune la Evaluarea națională

• Relație de colaborare cu Consiliul local și primăria Comarna

• Surse informaționale diverse : manuale, biblioteca școlară, acces la

internet

PUNCTE SLABE :

*cadre didactice cu abilități reduse în utilizarea TIC in procesul instructiv-

educativ

* școala nu are psiholog școlar și nici informatician

*oferta CDS nu satisface în totalitate nevoile educaționale ale elevilor și nu

constituie o atractivitate pentru ei

OPORTUNITĂȚI :

• Descentralizarea învățământului, finanțare ,,per capita,,

• Alocarea unor sume bugetare pentru formarea continua a cadrelor

didactice

• Creșterea exigenței părinților elevilor față de serviciile educaționale

oferite de școală și disponibilitatea acestora pentru colaborare

• Cursuri de formare profesională în cadrul programului Erasmus+

• Dezvoltarea de parteneriate funcționale cu institutii școlare , cu ONG-uri

și alte organizatii comunitare ( biserica, poliția locală, Europe-direct, etc)

AMENINȚĂRI:


25

* incoerențe legislative în aplicarea reformei invățământului

*scăderea continuă a populației școlare și a interesului față de școală

*număr mare de elevi proveniti din familii cu cel puțin un părinte plecat la

muncă în străinătate

*lipsa manualelor școlare la unele discipline

* buget limitat al comunității locale față de nevoile școlii

III. STRATEGIA

1.ŢINTE STRATEGICE

1. Un management de orientare sistemică, optim şi strategic pentru

îndeplinirea funcţiilor sale în procesul instructiv – educativ;

2. Desfăşurarea activităţii din şcoală pe baza principiilor de management al

calităţii;

3. Iniţierea şi derularea unor proiecte şi programe educţionale prin care să se

dezvolte competenţele sociale şi profesionale ale elevilor şi ale cadrelor

didactice;

4. Creşterea prestigiului Şcolii Gimnaziale Osoi pe plan local și naţional.

Argumente în alegerea ţintelor strategice:

Şcoala Gimnazială Osoi este o şcoală modernă care se bucură de apreciere

atât din partea elevilor, părinţilor, liceelor la care studiază absolvenţii, cât şi a

comunităţii locale. Acest lucru impune un proiect de dezvoltare instituţională

care să consolideze şi să perpetueze punctele tari prezentate în diagnoză, atât

în activitatea managerială cât şi la nivelul procesului instructiv – educativ.

Având în vedere punctele tari şi oportunităţile constatate la analiza SWOT, dar

urmărind şi compensarea punctelor slabe şi evitarea ameninţărilor s–au


26

elaborat opţiunile strategice, folosind toate tipurile de resurse de care dispune

şcoala.

Ţinta strategică 1

Un management de orientare sistemică, optim şi strategic pentru

îndeplinirea funcţiilor sale în procesul instructiv – educativ

Opţiuni strategice:

➢ Analiza, diagnoza şi prognoza contextului educaţional în scopul

proiectării unei strategii adecvate, de dezvoltare a şcolii;

➢ Cunoaşterea şi aplicarea prevederilor documentelor de politică

educaţională şi a finalităţilor educaţiei pe cicluri de şcolarizare;

➢ Cultivarea spiritului de echipă, participativ şi asigurarea unui climat de

muncă eficient, stimulativ;

➢ Gestionarea eficientă a resurselor materiale şi financiare în funcţie de

priorităţi;

➢ Stabilirea unor relaţii stabile cu comunitatea.

1. Plan operaţional pentru opţiunile strategice ale Ţintei 1

COMPONENŢA

ACTIVITĂŢI

RESPONSA-BILI

TERMEN

RESURSE INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

Curriculum

Informarea şi evaluarea cantitativă şi calitativă, comunicarea constatativă şi anticipativă

Director Resp. Catedre şi Comisii metodice

Semestrial

Date statistice Rapoarte de activitate

Claritate, Profesionalism

Asigurarea şcolii cu toate docmentele de politică educaţională

Director, Secretariat

Permanent

Documente specifice, MonitorulOficial, Internet

Legalitate în desfaşurarea procesului de învăţământ


27

Verificarea modului de parcurgere a materiei şi respectarea programelor şcolare

Director Resp. Comisii metodice

Periodic

Planificări calendaris-tice Programe şscolare

Parcurgerea la zi a materiei

Resurse umane

Urmarirea şi evaluareaperiodică a activităţii manageriale la nivelul comisiilor metodice

Consiliul de administraţie, Responsabili comisii metodice

Periodic

Plan cadru, Fişe de evaluare, Portofolii personale

Standarde de performanţă

Colaborarea cu sindicatele pentru respectarea legislaţiei muncii

Director Permanent

Legislaţia muncii

Legalitate

Resurse materiale şi financiare

Colaborarea cu Primăria pentru întreţinerea si modernizarea bazei materiale şi a localului şcolii

Director Permanent

Mijloace de comunicare

Satisfacerea nevoilor specifice

Relaţia cu comunitatea

Atragerea de surse extrabugetare din sponsorizări şi donaţii de la agenţi economici, instituţii şi ONG-uri

Director, Diriginţi

Permanent

Programe de parteneriat

Veniturile extrabugetare obţinute

Organizarea de activităţi extracurriculare care să formeze

Coordonator programe şi proiecte educaţionale

Permanent

Docmente specifice

Oportunitate Integrare


28

personalitatea elevilor în spiritul cetăţeniei

şi extraşcolare


Desfăşurarea activităţii din şcoală

pe baza principiilor de management al calităţii


➢ Eficientizarea activităţii comisiei CEAC din şcoală;

➢ Gestionarea eficientă a resurselor umane în vederea atingerii

standardelor de performanţă în procesul instructiv – educativ;

➢ Asigurarea necesarului de personal cu cadre calificate în

perspectiva descentralizării învăţământului;

➢ Stimularea cadrelor didactice să participe la activităţi de

perfecţionare , acreditate

➢ Asigurarea unor condiţii moderne de lucru atât in activitatea

didactică dar şi la nivelul celorlalte compartimente;

➢ Elaborarea ofertei educaţionale în funcţie de cerinţele comunităţii

locale şi resursele de care dispune şcoala.

Plan operaţional pentru opţiunile strategice ale Țintei 2

COMPONENŢA

ACTIVITĂŢI RESPONSBILI

TERMEN

RESURSE

INDICATORI

Stabilirea Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

Consiliul de adminstraţie

OMEC 4925/2005 (ROF) Legea calităţii

Eficienţă

Elaborarea Comisia Manualu Dosar


29

Curriculum procedurilor conform nevoilor specifice ale organizației noastreManualului calităţii şi popularizarea lor

CEAC l calităţi proceduri

Orientarea procesului de predare – învăţare spre didactica modernă, punând accentul pe utilizarea noilor tehnologii informatice .

Director, cadre didactice

Permanent

Mijloace specifice

Fişe de asistenţă Aplicabilitate

Resurse umane

Intensificarea colaborării cu furnizorii de formare, în special cu CCD. Completarea nevoilor de formare a cadrelor didactice prin participarea la cursuri de formare in cadrul programului Erasmus+, și a altor programe internationale.

Resp. Comisia de perfecţionare

Permanent

Oferte CCD, Instituţii de formare

Aplicabilitete Calitate in actul educaţional

Evidenţierea cadrelor didactice cu rezultate deosebite în activitatea şcolară şi extraşcolară

Consiliul de adminstraţie

periodic diplome Implicare, mulţumire

Resurse materiale

Dotarea laboratoarelor,

Director, Resp.

Periodic Mijloace specifice

Dotări adecvate


30

şi financiare

cabinetelor şi bibliotecii cu mijloace de învăţământ moderne şi de actualitate

Comisii metodice

Relaţia cu comunitatea

Organizarea de activităţi extracurriculare care să formeze personalitatea elevilor în spiritul cetateniei democratice.Implicarea comunitatii locale in parteneriate cu organizatia scolară. Desfășurarea de activități comune.

Coordonator programe şi proiecte educaţionale şi extraşcolare

Permanent

Docmente specifice

Oportunitate Integrare


Iniţierea şi derularea unor proiecte şi programe educaţionale prin care să

se dezvolte competenţele sociale şi profesionale ale elevilor şi ale

cadrelor didactice


➢ Asigurarea condiţiilor care să permită derularea unor proiecte prin care elevii să se

dezvolte din punct de vedere intelectual, social, fizic şi artistic;

➢ Formarea unei echipe care să gestioneze resursele financiare pentru desfăşurarea unor

proiecte de succes;

➢ Stimularea cadrelor didactice pentru iniţierea unor programe de parteneriat la nivel local,

naţional și internațional

➢ Comunicarea cu MECS, ISJ, instituţii culturale, organizaţii nonguvernamentale,

reprezentanţii comunităţii locale pentru identificarea potenţialilor parteneri pentru proiecte

educaţionale.

Plan operaţional pentru opţiunile strategice ale Țintei 3


31

COMPONE

NŢA

ACTIVITĂŢI RESPONSBI

LI

TERMEN RESURSE INDICATO

RI

Curriculum

Dezvoltarea la elevi

a iniţiativei,

talentului şi

abilităţilor de

comunicare în limbi

de circulaţie

internaţională

Cadre

didactice

Permanent Materiale

specifice

Calitate

Organizarea,

monitorizarea şi

evaluarea activităţii

de întocmire a

proiectelor

educaţionale

Coordonator

programe şi

proiecte

educaţionale şi

extraşcolare

Periodic Legislaţia

specifică,

Nr. de

programe

Resurse

materiale şi

financiare

Asigurarea logisticii

pentru iniţierea şi

derularea

programelor

educaţionale

Director,

Coordonator

programe şi

proiecte

educaţionale şi

extraşcolare

Ocazional Legislaţie Informare

Introducerea în

fiecare sală de clasa

a unui calculator

conectat la Internet

Director

Comitetul de

părinţi

Permanent Fonduri

bugetare şi

extrabugetare

Optimizarea

condiţiilor

Identificarea

posibilităţilor

privind demararea

de programe şi

parteneriate

Director Permanent Internet

Materiale

informative

Implicare

Relaţia cu

comunitatea

Implicarea elevilor

in activități alături

de membrii ai

comunității

locale:voluntariat ,

protectia mediului,

valorizarea

tradițiilor locale.

Coordonator

programe şi

proiecte

educaţionale şi

extraşcolare

Perioada... Materiale

informative

Realizarea de

portofolii cu

dovezi ale

activităților


Creşterea prestigiului Şcolii Gimnaziale Osoi pe plan local şi naţional


➢ Îndeplinirea Planului de şcolarizare şi creşterea calităţii resurselor umane;


32

➢ Implementarea tehnologiilor informatice la toate disciplinele;

➢ Creşterea randamentului şcolar pentru atingerea standardelor de performanţă: premii la

olimpiade, concursuri şcolare, medii ridicate la testele naţionale;

➢ Organizarea de întâlniri între elevii şcolii şi personalităţi din viaţa socială, culturală şi

artistică;

➢ Răspunderea cu promptitudine la solicitările ISJ Iași şi Consiliului Local;

➢ Întreţinerea site - ului şcolii, ca principal mijloc de popularizare a activităților școlii și de

informare atât pentru elevii, părinţii cât şi pentru ceilalţi parteneri ai şcolii;

➢ Lărgirea serviciilor educationale oferite, prin crearea și punerea la dispoziția elevilor a

unor spaţii pentru studiu, efectuarea de teme sau repaus;

➢ Asigurarea ordinii şi disciplinei în şcoală, a unui climat de siguranţă şi a respectului la

nivelul tuturor compartimentelor;

➢ Implementarea proiectelor Erasmus+ și diseminarea rezultatelor acestora in comunitate.

➢ Desfăşurarea unor acţiuni care să pună într-o lumină favorabilă numele şcolii.

Plan operaţional pentru opţiunile strategice ale Ţintei 4

COMPON

ENŢA

ACTIVITĂŢI RESPONSBILI TERMEN RESUR

SE

INDICAT

ORI

Curriculu

m

Pregătirea elevilor pentru

obţinerea de rezultate

bune şi foarte bune la

Testele naţionale

Director Resp.

Comisii metodice

Permanent Program

e şcolare

Manuale

Ghiduri

Rezultate

la teste

naţionale

Participarea cadrelor

didactice la activităţi de

perfecţionare.

Derularea programului

,,A doua șansă ,, în care

sunt implicati cursanți

din comunitatea locală.

Director Conform

programului

Incepănd din

anul școlar

2018-2019

Material

e

specifice

Nr.particip

anţi

Nr.acţiuni

Rezultate

obţinute

Resurse

umane

Participarea cadrelor

didactice la concursurile

pentru obţinerea de

gradaţii de merit, premii

şi distincţii

Director Consiliul

de administraţie

Anual Resurse

bugetare

Nr.

gradaţii de

merit,

premii şi

distincţi

Rezolvarea cu

promptitudine şi

profesionalism a

sarcinilor trasate de

organele ierarhic

superioare

Director,

Secretariat

Permanent Logistică Calitatea

situaţiilor

trimise

Resurse

materiale şi

financiare

Introducerea în fiecare

sală de clasă a unui

calculator conectat la

Director

Adm. financiar

Comitetul de

Permanent Fonduri

bugetare

şi

Optimizar

ea

condiţiilor


33

Internet părinţi extrabug

etare

Relaţia cu

comunitate

a

Colaborarea cu Poliţia

pentru asigurarea ordinii,

securităţii în şcoala şi

pentru prevenirea unor

fenomene negative

Coordonator

programe şi

proiecte

educaţionale şi

extraşcolare

Permanent Material

e

specifice

Absenţa

incidentel

or în

şcoală

Organizarea de întâlniri

ale elevilor şcolii cu

reprezentanţi ai vieţii

sociale, culturale şi

artistice

Coordonator

programe şi

proiecte

educaţionale şi

extraşcolare

Periodic Orele de

dirigenţi

e

Valenţe

educaţiona

le

specifice

Actualizarea permanentă

a site-ului şcolii

Comisia pentru

imaginea instituţiei

Sem I Fonduri

proprii

Surse

informaţi

onale

proprii

Pagina

WEB

3. PLANURI OPERAȚIONALE

PLAN OPERATIONAL

AN SCOLAR 2018-2019

Domenii

functiona

le

Obiectiv

e

specifice

Actiuni Comparti

mentul

responsab

il

Resurse Indicatori

de

performant

a

Materiale Financ

iare

Umane Timp

1 2 3 4 5 6 7 8

1.Proiec

tare

Analiza

si

diagnoza

activitatii

educativ

e

.Realizar

1.1.Realiza

rea analizei

si a

diagnozei

activitatii

desfasurate

in anul

scolar

2017-2018

Director

Consilier

educativ

Rapoarte

de analiza

si diagnoza

semestriala/

anuala

director Sept.2018 Repartizare

a

obiectivelor

stabilita in

planul

managerial

anterior


34

ea

documen

telor de

planifica

re a

activitatii

manageri

ale si a

documen

telor de

planifica

re pe

specialita

ti

1.2.Elabora

rea

planurilor

managerial

pentru anul

scolar

2018-2019

director Rapoarte

de analiza

an scolar

2017-2018

director Septembrie

2018

Corelarea

cu

obiectivele

strategice si

criteriile de

evaluare

1.3.Intocmi

rea

planificaril

or anuale si

semestriale

pe unitati

de invatare

la toate

disciplinele

Comisia

metodica

Programe

scolare

Toate

cadrele

didactic

e

Octombrie

2018

Corelarea

continutoril

or

programa

scolare/plan

ificare

disciplina

1.4.Elabora

rea

planului de

dezvoltare

a scolii cat

si a

planurilor

operational

e

Echipa de

proiecte

Rapoarte

de analiza

Echipa

de

proiecte

Octombrie

2018

Corelarea

cu PDS

anterior

1.5.Intocmi

rea

planului de

scolarizare

pentru anul

scolar

2017-2018

Director

secretar

Planul de

scolarizare

anterior

Recensama

nt 0-6 ani

Director

secretar

Decembrie

2018

Concordant

cu nevoile

de formare

ale

comunitatii

locale

1.6.Elabora

rea CDS

pentru anul

scolar

2019-2020

Comisia

de

curriculu

m

Comisiile

metodice

Legislatia

in vigoare

Director

Resp.co

misii

metodic

e

Februarie

2019

Dezvoltarea

ofertei

educational

e

1.7.Elabora

rea

programul

ui de

activitati

extracurric

ulare

Consilier

educativ

Raportul

deactivitate

Comisia pt

activitati

educative

Consilie

r

educativ

e

Resp.

proiecte

si

Octombrie

2018

Diversificar

ea ofertei

educative/p

lierea pe

nevoile

elevilor


35

partener

iate

1.8.Elabora

rea

programelo

r de

pregatire

pentru

concursuri

si

olimpiade

scolare

1.9.Elabora

rea de

proiecte

privind

diminuarea

absenteism

lui si

abandonul

ui scolar

Comisia

de

curriculu

m

Comisia

Concursur

i si

olimpiade

scolare

Coordonat

ori clase

Programe

scolare

Fise de

monitorizar

e

absenteeis

m/elevi

aflati in

situatie de

risc

Cadre

didactic

e

Coordon

atori

clase

Octombrie

2018

lunar

Cresterea

numarului

de elevi

participant

la fazele

superioare

ale

concursuril

or scolare

Diminuarea

absenteism

ului.Eli

minarea

situatiilor

de abandon

scolar

1.10.Realiz

area

proiectului

de buget

pentru

anul2019

Director

contabilita

te

Legislatie

intocmire

buget 2018

Analiza

financiara

2019

Director

contabil

Octombrie

2018

Imbunatatir

ea starii

material a

unitatii

1.11.Conce

perea

proiectelor

deidentific

are de noi

resurse

extrabuget

are

Echipa de

proiecte

Legislatia

in vigoare

Echipa

de

proiecte

Director

contabil

Decembrie

2018

Dezvoltarea

bazei

materiale


36

1.12.Intoc

mirea

planului de

investitii

2017

Contabil

director

Legilatia in

vigoare

Director

contabil

Octombrie

2018

Dezvoltarea

bazei

materiale

1.13.Proiec

tarea

parteneriat

elor de

colaborare

interscolar

e

Echipa de

proiecte

Programe

specifice

Director

Echipa

de

proiecte

Octombrie

2018

Cresterea

interesului

pentru

modernizar

ea

demersului

educative

2.Organ

izare

Eficienti

zarea

demersul

ui

manageri

al

Reorgani

zare in

dederea

atingerii

finatilitat

ilor

Utilizare

a unor

noi

tehnici si

metode

de

predare-

invatare-

Evaluare

2.1.Elabora

rea

tematicii si

a graficelor

sedintelor

CP,CA,co

misiilor

metodice,

comisii pe

probleme

CA

Comisii

metodice

Tematica

CP,CA

Director

CA

Resp.Co

misii

metodic

e

Octombrie

2018

Corelarea

cu

obiectivele

activitatii

2.2.Planific

area

asistentelor

la ore

director Metodiolog

iile de

asistente la

lectie

Director

Consilie

r

educativ

conf.grafic

ului

Conform

metodologi

ei

2.3.Asigur

area

calitatii

demersului

didactic

CA

CEAC

Rapoarte

de analiza

si diagnoza

Director

Toate

cadrele

didactic

e

permanent Conf.metod

ologiei


37

Organiza

rea

executiei

bugetare

Extinder

ea si

eficientiz

area

parteneri

atului

educatio

nal

2.4.Constit

uirea de

echipe de

lucru

2.5.Reparti

zarea

atributiilor

si a

sarcinilor

de lucru

cadrelor

didactice

Director

Comisia

de

curriculu

m

Director

Rapoarte

de analiza

si diagnoza

Organigra

ma

Director

Consilie

r

educativ

e

Director

Cadre

didactic

e

Conf.progr

amului

Septembrie

2018

Coeziunea

echipelor

Dezvoltarea

spriritului

de echipa

Intocmirea

fisei

postului

2.6.Realiza

rea

cuprinderii

tuturor

copiilor in

unitatea

scolare

secretariat Legislatia

in vigoare

Secretar

director

Septembrie

2018

Cuprindere

a tuturor

copiilor in

invatamant

2.7.Organi

zarea si

desfasurare

a

concursuril

or si

olimpiadel

or scolare

Comisia

de

curriculu

m

Comisia

pt

Concrsuri

si

olimpiade

scolare

birotica Director

Cadre

didactic

e

secretar

Conform

graficului

MEN

Stimularea

competitiei

2.8.Elabora

rea

criteriilor

de evaluare

a

personalul

ui scolii

Comisii

metodice

curriculu

m

Metodologi

a MEN

Director

Cadre

didactic

e

Ian-

febr.2019

Cresterea

gradului

demotivare

a cadrelor

didactice

2.9.Elabora

rea

programelo

r pentru

optionalele

propuse

Comisia

Curriculu

m

Metodologi

a Men

Director

Cadre

didactic

e

Decembrie

2018


38

3.Condu

cere

operatio

nal

Operatio

nali

zarea

activitatii

i

Eficienti

zarea

demersul

ui

manageri

2.10.Organ

izarea si

desfasurare

a

activitatilor

extracurric

ulare

Consilier

educativ

Planificare

activitati

extracurric

ulare

Resurs

e

extrab

ug

Consilie

r

educativ

Conf.planif

icarii

Dezvoltarea

abilitatilor

si

competente

lor

extracurricu

lare

2.11.Realiz

area

Prelucrarea

normelor

de

protectie a

muncii

Curriculu

m

Legislatia

in vigoare

Director

Cadre

didactic

e

Septembrie

2018

Prevenirea

accidentelo

r

2.12.Aplic

area

programul

ui

guvername

ntal

,,Laptele si

cornul,,

Comisie

Programe

sociale

Legislatie

specifica

Resonsa

bili

comisie

permanent Includerea

in program

a tuturor

beneficiaril

or

2.13.Repar

tizarea

bugetului

2016

Contabil

director

Analiza de

nevoi

Director

contail

Conf.grafic

ului

Asigurarea

executiei

bugetare

2.14.Identi

ficarea

resurselor

extrabuget

are si

repartizare

a lor

conform

prioritatilor

Contabilit

ate

Director

Membri

CA

Resurs

e

Extrab

ug.

Director

contabil

Conf.plan

managerial

Crestere

fonduri

extrabug

2.15.Aplic

area

proiectelor

de

Contabilit

ate

Planuri de

aplicare

conf.

buget

Director

Contabil

Conf.planif

icarii

Dezviltarea

bazei

materiale


39

al

Organiza

rea in

vederea

atingerii

standard

elor si

finalitatil

or

investitii si

reparatii

3.1.Incheie

rea

contractelo

r de munca

Secretaria

t

Legilatia in

vigoare

Director

Secretar

Septembrie

2018

Respectarea

legilatiei

3.2.Coordo

narea

activitatii

comisiilor

metodice si

a cadrelor

didactice

Curriculu

m

Comisii

metodice

Adrese ISJ

Notificari

MEN

Director

Cadre

didactic

e

Permanent Cresterea

calitatii

demersului

didactic

3.3.Realiza

rea

procedurilo

r de

disciplina a

muncii,

mediere si

rezolvare a

conflictelor

Managem

et

Legislatia

in vigoare

Director Conform

cerintelor

Respectarea

legislatiei

3.4.Constit

uirea bazei

de date a

comitetelor

de parinti

/clase

managem

ent

Coordon

atori

clase

Imbunatatir

ea relatiei

cu parintii

4.Monito

rizare

Evaluare.

Control

4.1.Aplicarea

criteriilor si

instrumentelor de

evaluare

management Criteri

i

stabili

te

director Conform graficelor


40

Eficientiz

area

activitatii

Identificar

ea

punctelor

slabe si a

punctelor

tari ale

activitatii

4.2.Intocmirea

documentelor

solicitate de ISJ

Management

secretariat

Docu

mente

,

ordine

,

notific

ari

Director

secretar

Conf.termenelor

4.3.Intocmirea

raportului

annual/semestrial

asupra activitatii

management Docu

menta

tia

rezult

ata

director Semestrial

anual

4.4.Intocmirea

documentelor

privind

managementul

resurselor umane

management Legisl

atia in

vigoar

e

director Conf.termenelor

4.5.Arhivarea si

pastrarea

documentelor

Secretariat

contabilitate

Legisl

atia in

vigoar

e

Director

secretar

Conf.graficelor

4.6.Incheierea

exercitiului financiar

Contabilitate

secretariat

Legisl

atia in

vigoar

e

Conf.b

ug.

aprobat

Director

secretar

Semestrial

anual

4.7.Intocmirea

documentelor legale

privind

managementul

financiar

contabilitate Legisl

atia in

vigoar

e

Conf.b

ug.

aprobat

Contabil

director

Conf.termene

legale

4.8.Monitorizarea

aplicarii programului

,,Laptele si cornul,,

contabilitate Legisl

atia in

vigoar

e

Conf.b

ug.apro

bat

Resp.

Program

director

permanent

4.9.Monitorizarea si

evaluarea proiectelor

de parteneriat

management Criteri

i

stabili

te

Director

Echipa

de

proiecte

periodic

4.10.Evaluarea

periodica a

personalului din

subordine

management Criteri

i

stabili

te

Legisl

atia in

director Conf.termene


41

vigoar

e

4.11.Monitorizarea

absenteismului

management Docu

mente

de

evide

nta

Resp.co

misie

director

permanent

5.Motivar

e

Stimulare

a si

motivarea

materiala

si morala

a cadrelor

didactice

si a

elevilor

5.1.Stimularea

dezvoltarii

profesionale

management Oferta

de

forma

re

Conf.b

ug.apro

bat

Director

Cadre

didactice

permanent

5.2.Stimularea

spiritului de

competitivitate

management Popul

arizar

ea

rezult

atelor

deose

bite

Resurse

extrabu

getare

director permanent

5.3.Incurajarea si

sprjinirea

initiativelor prin

flexibilitate,

deschidere spre nou

management Popul

arizar

ea

rezult

atelor

deose

bite

director permanent

5.4.Repartizarea in

conf.cu legislatia in

vigoare a

stimulentelor

materiale si

morale(gradatii,disti

nctii,diplome de

merit)

management Criteri

i

stabili

te

Legisl

atia in

vigoar

e

Resurse

extrabu

getare

director ocazional

5.5.Sprijinirea

initiativelor in

atragerea resurselor

materiale si

financiare

Management

contabilitate

Anali

za

evolut

iei

comu

nitatii

locale

director permanent


42

6.Implica

re

Participa

re

Cresterea

gradului

de

implicare

6.1.Asigurarea

deschiderii si

transparentei inactul

decizional, prin

participare la luarea

deciziilor

Management

curriculum

Progr

amele

unitati

i

Director

Cadre

didactice

permanent

6.2.Cresterea

gradului de

implicare a

personalului didactic

prin realizarea orelor

de pregatire

suplimentara cu

elevii care sustin EN

Management

Curriculum

Grafic

de

pregat

ire

supli

menta

ra

Prof.Lb.r

omana,M

atematic

a

permanent

6.3.Implicarea

personalului in

atragerea de resurse

materiale si

financiare

Management

contabilitate

Progr

amene

le

unitati

lor

Resurse

extra-

bugetar

e

Director

Cadre

didactice

permanent

6.4.Cresterea

gradului de

implicare al

parintilor si

comunitatii locale in

viata scolii

Management

Curriculum

Progr

amene

le

unitati

lor

Director

Cadre

didactice

permanent

6.5. Organizarea de

intalniri periodice cu

parintii, autoritatea

locala, agenti

economic, institutii,

organizatii, ONG-uri

Management Progr

amene

le

unitati

lor

Director

Cadre

didactice

permanent

6.6.Atragerea si

implicarea elevilor

in elaborarea

documentelor care ii

vizeaza in

parteneriatul

Management Progr

amene

le

unitati

lor

Director

Cadre

didactice

Consiliul

elevilor

permanent


43

educational

7.Formar

ea si

dezvoltar

ea

profesion

ala

Optinizare

a

competent

elor

Dezvoltar

ea

competent

elor

7.1.Participarea la

programe de formare

continua pt toate

categoriile de

personal ale unitatii

Management

Curriculum

Resp.formare

continua

Anali

za de

nevoi

Oferta

ede

forma

re

Conf.b

ug.apro

bat

Director

Cadre

didactice

Personal

auxiliar

Conf.graficelor

7.2.Participarea

elevilor la cursuri de

pregatire/formare

organizate la nivel

local

Management

curriculum

Grafic

deacti

vitati

Resurse

extrabu

getare

Director

Cadre

didactice

, elevi

Grafi ISJ

7.3.Participarea

elevilor la activitatile

realizate in vederea

orientarii scolare si

profesionale

Orientare

scolara si

profesionala

Grafic

comis

ie

- Resp.OS

P

Director

Elevi

parinti

Conf.

graficului

7.4.Organizarea

colectivelor de

proiect

Management Progr

amele

unitati

i

- director Conf.activitatilor propuse

8.Formar

ea

grupurilo

r.Dezvolt

area

echipelor

Dezvoltar

ea

spiritului

de echipa

8.1.Incurajarea

culturii

organizationale de

tip retea

management Anali

za de

nevoi

- director permanent

8.2.Organizarea

colectivelor de

proiect

management Progr

amene

le

unitati

lor

- director Cand este cazul

8.3.Organizarea unei

echipe mixte pentru

realizarea proiectelor

de dezvoltare

comunitara

managemet Progr

amene

le

unitati

lor

- director Cand este cazul


44

9.Negocie

rea

rezolvare

a

conflictel

or

Utilizarea

negocierii

ca mijloc

de

optimizar

e a

invatarii

9.1.Depistarea si

pozitivarea rapida a

conflictelor

Management Solicit

ari

existe

nte

Director Cand este cazul

9.2.Aplicarea corecta

a planurilor cadru si

a curriculumului pt

rezolvarea

conflictelor intre

reprezentantii

disciplinelor

Curriculum

Docu

mente

,ordin

e

Notifi

cari

ISI,

MEN

Director Semestrial

anual

9.3.Negocierea cu

comunitatea locala

pt eficientizarea

sprijinului comunitar

management Comu

nitate

locale

Progr

ame

unitati

director Permanent

10.Comu

nicare si

informar

e

Asigurare

a fluxului

informatio

nal

Eficientiz

area

comunicar

ii

Diseminar

ea

activitatil

or scolii

in

comunitat

e

10.1.Informare

periodica si ritmica

management Docu

mente

,

ordine

,

notific

ari

ISJ,M

EN


10.2.Mentinerea

canalelor de

comunicare cu

partenerii

educationali

Management Rapor

tele

scolii

- director periodic

10.3.Transmiterea in

timp util catre

forurile ierarhice a

informatiilor

solicitate

Management

curriculum

Docu

mente

,

ordine

,

notific

ari

ISJ,M

EN



45

IV.MONITORIZARE ȘI EVALUARE

a. Monitorizare

Monitorizarea acestui plan de dezvoltare operaţional se va realiza pe parcursul fiecărui an

școlar, urmărindu-se mobilizarea eficientă a resurselor umane (profesori, elevi, părinţi) şi non-

umane în vederea realizării indicatorilor de performanţă ce revin fiecărui obiectiv.

În procesul de monitorizare se va urmări :

- comunicarea clară a obiectivelor şi concertarea tuturor eforturilor pentru realizarea lor; -

mobilizarea exemplară a factorilor implicaţi în realizarea obiectivelor;

- analiza unor soluţii în împrejurări complexe ce apar în derularea proiectelor.

Ca instrumente de monitorizare se vor folosi : observaţiile; discuţiile cu elevii; asistenţa la

ore; - chestionare;- întâlniri in cadrul comisiilor metodice din şcoală, Consiliul de

administraţie, Consiliul profesoral.

Monitorizareainternăcuprindeurmătoareleacţiuni:

- Elaborareașiafișareaproiectuluidedezvoltareinstituţională

- CurriculumlaDeciziaȘcolii-proiectareșiaplicare

- Înscrierealacursurideformare

- Stareadefuncţionareaclădirilor

- Proiectedeparteneriatînderularesauînpregătire

- Imagineașcoliireflectatăînmass-media

NR

CR

T

ACȚIUN

EA

RESPONS

ABIL

PARTEN

ERI

TERM

EN

ÎNREGISTRA

REA

REZULTATE

LOR

INSTRUME

NTE

INDICAT

ORI

1 Elaborare

a și

afișarea

proiectul

ui de

Directorul

Directorul

adjunct

-

Responsa

bilii

comisiilor

-comisia

Februa

rie

2018

Produsul final Fișă de

apreciere

Criteriile

de

realizare

ale PDI


46

dezvoltar

e

instituțio

nală

pentru

evalauare

a și

asigurarea

calității

2 Curriculu

m la

Decizia

Școlii-

proiectar

e și

aplicare

Directorul

Directorul

adjunct

-șefii

comisiilor

Februa

rie

2018

Proiect CDȘ Fișe de

evaluare

Standarde

de

evaluare

3 Înscriere

a la

cursuri

de

formare

Directorul

Directorul

adjunct

responsab

il de

formare

continuă

Pe

parcurs

ul

derulăr

ii

proiect

u-lui

-în baza de

date a școlii

-liste de

prezențe la

cursuri

Evidența

numărului

de cadre

didactice

înscrise

4 Starea de

funcționa

re a

clădirilor

Directorul

Directorul

adjunct

Învățători

, diriginți,

elevi,

pesrsonal

de

întreținere

Săptă-

mânal

Referate de

necesitate

Analize,

rapoarte

Volumul

cheltuieli-

lor pentru

reparații

curente

5 Proiecte

de

parteneri

at în

derulare

sau în

pregătire

Directorul

Directorul

adjunct

Responsa

bil cu

proiecte

și

programe

educațion

ale și

cadrele

didactice

lunar În baza de

date a școlii

Analize, fișe

de evaluare

Număr

proiecte

6 Imaginea

școlii

reflectată

în mass

media

Directorul

Directorul

adjunct

Responsa

bil cu

proiecte

și

programe

educațion

ale și

cadrele

didactice

lunar În baza de

date a școlii

Situații

statistice

Apariții în

mass

media


47

Monitorizareaexternăa

activităţilordincadrulșcoliiestefăcutădereprezentanţiiInspectoratuluiȘcolarJudeţean,MinisterulEduc

aţieiNaţionale,darșideexperţiiARACIP.

b.Evaluare

Evaluarea activitatilor din planul operaţional se va realiza atât pe parcursul derulării lui şi mai

ales la finele fiecărui an școlar când se vor inventaria indicatorii de performanţă şi se vor face

corecturile necesare pentru un plan de acţiune al şcolii viitor, adaptat evident situaţiilor ce se

impun la momentul potrivit.

Evaluarea acestui proiect îşi propune proceduri prin care să se poată stabili următoarele :

• raportul dintre performanţele obţinute şi cele intenţionate;

• acţiuni corective în situaţii când performanţa este mai mică decât aşteptările.

Evaluarea va fi făcută cu accent pe dezvoltarea sistemului de competenţe, folosind ca instrumente

de evaluare următoarele instrumente: autoevaluarea personal realizată pe baza unei

fișe; interevaluări; declaraţii de intenţii , interviuri de evaluare; observaţii folosind ghiduri de

observaţie; fişe de apreciere; diferite rezultate materiale ale aplicării proiectului,dar şi prin

utilizarea unor date statistice: procentul de promovabilitate,situaţii comparative ale rezultatelor

obţinute de elevi la cele două testări (iniţială şi finală),rezultatele obtinute de elevi la evaluările

naţionale;gradul de integrare a absolvenţilor în licee;rezultatele obţinute de elevi la olimpiade şi

concursuri şcolare, concursuri artistice şi sportive,gradul de formare a a cadrelor didactice prin

cursuri de formare continuă şi obţinere de grade didactice,starea bazei didactico-materiale a

şcolii,gradul de implicare în proiecte comunitare,gradul de satisfacţie a beneficiarilor faţă de

activitatea şcolii.

În toate evaluările care se referă la planificarea activităţilor din prezentul plan de dezvoltare al

şcolii, se va acorda atenţie următoarelor elemente : respectarea misiunii şi a viziunii; urmărirea

respectării etapelor propuse prin plan; analiza urmăririi obiectivelor pentru fiecare ţintă în parte;

corelaţia dintre resurse şi obiectivele alese; urmărirea îndeplinirii indicatorilor de performanţă şi a

modalităţilor de evaluare din cadrul fiecărei ţinte strategice.

Evaluarea activitatilor din planul operaţional se va realiza atât pe parcursul derulării lui şi

mai ales la finele fiecarui an școlar când se vor inventaria indicatorii de performanţă şi se vor

face corecturile necesare pentru un plan de acţiune al şcolii viitor adaptat evident situaţiilor ce se

impun la momentul potrivit.

Evaluarea acestui proiect îşi propune proceduri prin care să se poată stabili următoarele :

• raportul dintre performanţele obţinute şi cele intenţionate;

• acţiuni corective în situaţii când performanţa este mai mică decât aşteptările.

Evaluarea va fi făcută cu accent pe dezvoltarea sistemului de competenţe, folosind ca instrumente

de evaluare următoarele: autoevaluarea personală realizată pe baza unei


48

fișe; interevaluări; declaraţii de intenţii , interviuri de evaluare; observaţii folosind ghiduri de

observaţie; fişe de apreciere; diferite rezultate materiale ale aplicării proiectului,dar şi prin

utilizarea unor date statistice: procentul de promovabilitate,situaţii comparative ale rezultatelor

obţinute de elevi la cele două testări (iniţială şi finală),rezultatele obtinute de elevi la evaluările

naţionale;gradul de integrare a absolvenţilor în licee;rezultatele obţinute de elevi la olimpiade şi

concursuri şcolare, concursuri artistice şi sportive,gradul de formare a a cadrelor didactice prin

cursuri de formare continuă şi obţinere de grade didactice,starea bazei didactico-materiale a

şcolii,gradul de implicare în proiecte comunitare,gradul de satisfacţie a beneficiarilor faţă de

activitatea şcolii.

În toate evaluările care se referă la planificarea activităţilor din prezentul plan de dezvoltare al

şcolii, se va acorda atenţie următoarelor elemente : respectarea misiunii şi a viziunii; urmărirea

respectării etapelor propuse prin plan; analiza urmăririi obiectivelor pentru fiecare ţintă în parte;

corelaţia dintre resurse şi obiectivele alese; urmărirea îndeplinirii indicatorilor de performanţă şi a

modalităţilor de evaluare din cadrul fiecărei ţinte strategice.

N

R

C

R

T

ACȚIUN

EA

RESPON

SABIL

PARTE

NERI

TER

MEN

ÎNREGISTR

AREA

REZULTAT

ELOR

INSTRU

MENTE

INDICATORI

1 Disciplin

ele

opționale

realizate

în urma

consultăr

ii

elevilor

și

părinților

Directorul Comisia

pentru

asigurar

ea și

evaluare

a

calității,

șefii

comisiil

or

La

finalul

acțiun

ii

În baza de

date a școlii

Procesul

verbal al

ședinței cu

părinții,

fișe de

apreciere,

fișe de

analiză a

documente

lor

Descriptori de

performanță,

număr

discipline

opționale

realizate

2 Creșterea

calității

procesul

ui de

predare

învățare

reflectată

în

rezultatel

e elevilor

Directorul Comisia

pentru

asigurar

ea și

evaluare

a

calității,

șefii

comisiil

or

Semes

-trial

În baza de

date a școlii

Analize,

statistici

Numărul

cadrelor

didactice

formate,

numărul

elevilor

promovați,

mediocri și cu

rezultate de

performanță

3 Situația

spațiilor

Directorul Comisia

pentru

Semes

-trial

În baza de

date a școlii

Analize,

rapoarte

Creșterea/scăd

erea


49

de

învățămâ

nt și a

clădirilor

școlare

asigurar

ea și

evaluare

a

calității

cheltuielilor

de întreținere

4 Proiecte

de

parteneri

at

realizate

Directorul Respons

abilul cu

proiecte

și

program

e

educațio

-nale

Semes

-trial

În baza de

date a școlii

analize Numărul de

proiecte de

parteneriat

aprobate

5 Realizări

ale școlii

reflectate

în mass

media

locală și

națională

Directorul Respons

abilul cu

proiecte

și

program

e

educațio

-nale

lunar În baza de

date a școlii

Analize,

rapoarte

Numărul de

apariții în

mass media

Director,

prof.M.Enia

Documents

PLAN DE DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ · 2020. 7. 1. · ȘCOALA GIMNAZIALĂ OSOI COM.COMARNA. IAȘI tel/fax 0232291434 e-mail: [email protected] 2 ARGUMENT Actualul plan