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PLAN DE GESTIÓN UNIDAD DE TRANSVERSALIDAD
2018 Liceo Técnico Profesional de Pelarco
EQUIPO DE TRANSVERSALIDAD
LICEO TECNICO PROFESIONAL DE PELARCO
PLAN DE GESTION 2018
ESTABLECIMIENTO: Liceo Técnico Profesional de Pelarco
RBD: 3016
ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR: Luis Distefano Carvallo
Quintero
MISION: El Liceo de Pelarco es una Comunidad Educativa que tiene
como Misión formar personas en el ámbito profesional y valórico
capaces de insertarse con éxito en el mundo laboral contribuyendo de
esta manera al progreso de la comuna y el País.
VISION: Proyectar al Liceo de Pelarco como un Centro Educativo
Técnico Profesional de alta competitividad en el mundo laboral de
nuestra región y país.
OBJETIVOS
Objetivo general.
Aspirar a la internalización de los valores que sustenta al Liceo Técnico
Profesional de Pelarco, como base para un comportamiento disciplinario
de los alumnos(as) que favorezca el autodominio y la búsqueda de
soluciones a conflictos y problemas de la vida escolar. Esto con un
carácter formativo y en un ambiente de respeto mutuo hacia las
personas y los principios de la institución.
Objetivos específicos:
Asegurar una buena convivencia escolar que favorezca el normal
desarrollo académico, personal y social, de los alumnos y
alumnas, así como el de todos los miembros de la comunidad
educativa.
Lograr de los alumnos(as) actitudes de orden, respeto,
responsabilidad, cooperación, participación y aceptación mutua,
que contribuyan a un ambiente académico adecuado para el
desarrollo integral de los y las estudiantes.
Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad
educativa, los principios y acciones que contribuyen a mantener
una buena convivencia escolar, con especial énfasis en una
formación que favorezca la prevención de toda clase de
comportamientos que dañen así mismo, a los demás y/o a su
entorno.
Establecer los criterios de aplicación de medidas que favorezcan
la disciplina, tendientes a lograr en los estudiantes un
comportamiento que contribuya a una buena convivencia escolar
para sí mismo y para el resto de la comunidad.
Establecer protocolos de actuación, para situaciones
determinadas que perturben la buena convivencia escolar.
SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO
La sexualidad es una parte esencial de la vida de todos los seres
humanos. La sexualidad se vive a través de lo que pensamos, de lo que
sentimos y de cómo actuamos. Necesitamos que los alumnos reciban una
formación con enfoque formativo, preventivo y de derecho que garantice
la posibilidad de generar conductas de auto-cuidado en salud mental y
física en el desarrollo personal y fortalecimiento de la autoestima, la
comprensión de la importancia de la afectividad, lo espiritual y social para
un sano desarrollo sexual, son conocimientos, actitudes y habilidades que
conforman los objetivos de aprendizajes expresados transversalmente en el
curriculum nacional y que se desarrollan a lo largo de la trayectoria escolar.
Para llevar a cabo esta área será necesario realizar un trabajo con
toda la comunidad educativa:
*Fortalecer redes o crear alianzas con instituciones especializadas en el tema.
*Crear un plan de Sexualidad Afectividad y Género
*Fortalecer trabajo con docentes y dirección en el establecimiento
*Trabajar en conjunto con las familias
*Coordinaciones con red de Salud Comunal CESFAM PELARCO.
Objetivos
Examinar , comprender y establecer la importancia del sano desarrollo afectivo,
sexual y social dentro del Liceo Técnico Profesional de Pelarco
Establecer diferentes tipos de relaciones afectivas sanas dentro y fuera
del establecimiento educacional.
Definir conceptos como amistad, amor, tolerancia y respeto
Diferenciar entre sexo, sexualidad y género
Establecer aspectos que con lleva la relación afectividad y sexualidad
saludable
Identificar aspectos fundamentales sobre anatomía y fisiología sexual y
reproductiva
Caracterizar la problematización del abuso sexual infantil
Establecer información objetiva sobre métodos de regulación de la
fertilidad.
Señalar conocimientos y mecanismos de prevención de enfermedades
como ITS (Infecciones de Transmisión Sexual) y VIH (Virus de
Inmunodeficiencia Humana).
Definir el enfoque de género y el respeto que ello implica.
ACTIVIDADES PARA
PROFESIONALES
CANTIDAD DE PERSONAS FECHA REALIZACIÓN LUGAR REQUERIMIENTOS
Coordinaciones con encargada de
Orientación, encargado de
convivencia escolar del liceo y Dupla
Psicosocial
4 personas Durante todo el año Establecimiento educacional -Actas de reuniones
Diseño y modificación de encuesta 3 personas Durante mes de Marzo Establecimiento educacional -Computador, impresora,
resmas de hojas
Aplicación de encuesta 3 personas Durante mes de Marzo y Mayo Establecimiento educacional -Encuestas impresas
Tabulación y análisis de encuesta a
cursos y apoderados diagnosticados
3 personas Mayo Establecimiento educacional -presentación de análisis de
las encuestas a apoderados
-Informes
Charla con funcionarios del Liceo
Técnico Profesional Pelarco,
referente a los distintos niveles de
análisis de la escala sexualidad,
Afectividad y Género en conjunto a
diferentes estrategias para abordar
este tema.
Totalidad de los funcionarios del
Liceo Técnico Profesional
Pelarco.
Mayo y Junio Establecimiento educacional -Lista de asistencia
-Computador
-Proyector
ACTIVIDADES PADRES Y
APODERADOS
CANTIDAD DE PERSONAS FECHA
REALIZACIÓN
LUGAR REQUERIMIENTOS
Charla inductiva y Aplicación de
encuesta de sexualidad, afectividad y género a los apoderados de segundo ciclo del establecimiento.
30 Apoderados.
Junio Establecimiento educacional -Encuesta Impresa
Reunión de sensibilización acerca del
diagnóstico de sexualidad, afectividad y genero con los apoderados del establecimiento
70 Apoderados del
Establecimiento
junio Establecimiento educacional -lista de asistencia
-Proyector -computador
Jornadas de conversación y educación con apoderados de
segundo ciclo.
70 Apoderados del Establecimiento
Junio-julio 2018 Establecimiento educacional -lista de asistencia -Proyector
-computador
ACTIVIDADES PARA
ALUMNOS
CANTIDAD DE PERSONAS FECHA
REALIZACIÓN
LUGAR REQUERIMIENTO
Charla inductiva y Aplicación de consentimientos informados en conjunto con encuesta de sexualidad, afectividad y género.
70 alumnos Marzo Establecimiento educacional -Encuesta Impresa
Taller de afectividad para alumnos de Segundo Ciclo donde se identifican patrones de conducta dañina dentro de la relación se exponen y reconocen patrones que permitan identificar conducta de dependencia
emocional junto con esto se identifican y reconocen patrones de conducta referentes a una relación patológica y además se reconocen patrones referentes a una relación de co dependencia
Mayo y Junio Establecimiento educacional -lista de asistencia -Proyector -computador
Taller “Violencia en el Pololeo” donde se pretende que el y la estudiante Observen una breve presentación con situaciones de violencia para luego Identificar y describir patrones de conducta en la vida diaria relacionadas a la violencia
en el pololeo junto con conocer las consecuencias legales y emocionales de conductas violentas dentro de una relación amorosa
70 alumnos Agosto 2018 Establecimiento educacional -lista de asistencia -Proyector -computador Trípticos - Escalas de Evaluación tipo Likert
Taller preventivo perteneciente al módulo de autocuidado en el cual el estudiante debe identificar patrones de conducta atípica relacionada al abuso sexual y explotación infantil.
70 alumnos Agosto 2018 Establecimiento educacional -lista de asistencia -Proyector -computador Trípticos - Escalas de Evaluación tipo Likert
Taller de Sexualidad en el cual el estudiante debe aprender a conocer su cuerpo y reacciones biológicas que repercuten en su conducta en distintas situaciones de la vida diaria, para esto se expondrán una serie de
videos ilustrativos ejemplificando que ocurre a nivel emocional y biológico con cada persona para luego ejecutar un caso a caso para establecer en nivel de aprendizaje en cada situación.
70 alumnos Septiembre 2018 Establecimiento educacional -lista de asistencia -Proyector -computador Trípticos - Escalas de Evaluación tipo Likert
Taller de Sexualidad II Modelo preventivo Focalizado segundo ciclo en el cual se expondrá distintos métodos de prevención del embarazo
70 alumnos Septiembre 2018 Establecimiento educacional -lista de asistencia -Proyector -computador Trípticos
no deseado en conjunto con la exposición de redes de apoyo en caso de embarazo con el objetivo que el estudiante sepa dónde acudir en las distintas situaciones que enfrente además se entregara material de apoyo como trípticos con
informacion de refuerzo.
- Escalas de Evaluación tipo Likert
Charla Sexualidad III en la cual se expondrán mitos y creencias sobre las enfermedades de transmisión
sexual, métodos de prevención y cómo actuar frente a una ETS para esto se trabajara con videos para ejemplificar, trípticos de apoyo y escalas de evaluación tipo Likert para medir el efecto de la charla.
70 alumnos Octubre 2018 Establecimiento educacional -lista de asistencia -Proyector -computador
- Trípticos - Escalas de Evaluación tipo Likert
Taller “diversidad de género” en el cual el estudiante deberá comprender que es identidad de género y diferenciarla de la identidad sexual, para este taller se solicitara el apoyo de redes externas al establecimiento,
este proceso
70 alumnos Noviembre 2018 Establecimiento educacional -lista de asistencia -Proyector -computador Trípticos - Escalas de Evaluación tipo Likert
CARTA GANTT
ACTIVIDADES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1-DISEÑO PLAN x
2-
CAPACITACIÓN DOCENTES
x x
3-CAPACITACIÓN
PADRES
X x x
4-CAPACITACIÓN ALUMNOS
x x x x x
5-MONITOREO PLANES
x x x x x x x X
6-ENVÍO PLAN MINSAL-DEPROE
x
CANTIDAD DE
PERSONAS
FECHA
REALIZACIÓN
LUGAR REQUERIMIENTOS
30 Apoderados.
Junio Establecimiento
educacional
-Encuesta Impresa
70 Apoderados del
Establecimiento
junio Establecimiento
educacional
-lista de asistencia
-Proyector
-computador
70 Apoderados del
Establecimiento
Junio-julio 2018 Establecimiento
educacional
-lista de asistencia
-Proyector
-computador
CANTIDAD DE
PERSONAS
FECHA
REALIZACIÓN
LUGAR REQUERIMIENTO
70 alumnos Marzo Establecimiento
educacional
-Encuesta Impresa
Mayo y Junio Establecimiento
educacional
-lista de asistencia
-Proyector
-computador
48 alumnos Agosto 2018 Establecimiento
educacional
-lista de asistencia
-Proyector
-computador
Trípticos
- Escalas de
Evaluación tipo Likert
32 alumnos Agosto 2018 Establecimiento
educacional
-lista de asistencia
-Proyector
-computador
Trípticos
- Escalas de
Evaluación tipo Likert
32 alumnos Septiembre 2018 Establecimiento
educacional
-lista de asistencia
-Proyector
-computador
Trípticos
- Escalas de
Evaluación tipo Likert
48 alumnos Septiembre 2018 Establecimiento
educacional
-lista de asistencia
-Proyector
-computador
Trípticos
- Escalas de
Evaluación tipo Likert
70 alumnos Octubre 2018 Establecimiento
educacional
-lista de asistencia
-Proyector
-computador
- Trípticos
- Escalas de
Evaluación tipo Likert
70 alumnos Noviembre 2018 Establecimiento
educacional
-lista de asistencia
-Proyector
-computador
Trípticos
- Escalas de
Evaluación tipo Likert
SEGURIDAD ESCOLAR
Se entiende la seguridad escolar como el conjunto de condiciones,
medidas y acciones enfocadas a la prevención y el autocuidado requerido para
que los miembros de la comunidad educativa puedan realizar el ejercicio pleno
de los derechos, libertades y obligaciones que les reconoce o les impone el
ordenamiento jurídico interno y las normas internacionales, específicamente la
Constitución Política de la República de Chile y el Tratado Internacional de las
Naciones Unidas “Convención sobre los Derechos del Niño”, bases sobre las
cuales se ha construido la Ley General de Educación .
La idea de seguridad escolar es que podamos desarrollar una
cultura de prevenir y de auto-cuidado en toda la comunidad educativa y
coordinada con el curriculum en las asignaturas como educación física y
orientación, para aquello se realizara un trabajo con el prevencionista de riesgo
del DAEM.
Para llevar a cabo esta área será necesario realizar un trabajo en los siguientes
aspectos:
*Realizar un trabajo de actualización y revisión del PISE en cada
establecimiento.
*Crear el comité de seguridad escolar en cada establecimiento.
*Fortalecer el trabajo de la red de Mutual de seguridad con la finalidad de poder
contar con capacitaciones constantes durante el año con actores claves de la
comunidad.
*Temas a trabajar durante el año y que estarán a cargo del equipo de
transversalidad Y el prevencionista de riegos:
-Mejoremos nuestros espacios educativos.
-Espacios no seguros, convertirlos en espacios seguros para la comunidad
educativa.
-Qué hacer ante situaciones de desastres (orientado específicamente a las
familias)
-Temas de autocuidado (ejemplo, prevención en temas de riesgos del tabaco)
-Educación VIAL
A continuación se adjunta plan realizado por Prevencioncita de riesgo:
EDUCACIÓN VIAL
La educación vial forma parte de un proceso formativo que busca
generar comportamientos seguros por parte de las personas que se trasladan
en la vía pública en cualquiera de los roles viales que cumplan sea peatón/a,
conductor/a de vehículo motorizado o no motorizado o pasajero/a para evitar la
ocurrencia de accidentes de tránsito.
Objetivo General: Generar en la comunidad estudiantil una cultura de
seguridad enfocad a en la educación vial como parte de la formación
ciudadana.
Objetivo Específico: Realizar actividades preventivas en materia de
educación vial para la comunidad escolar de cada establecimiento.
A continuación se presenta un cronograma de actividades que se llevaran a
cabo durante el presente año en materia de Seguridad Vial.
Cronograma de Actividades.
ACTIVIDAD MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Asistir a centro
de educación
vial
26 25 25 25
Capacitaciones
de seguridad
vial en
establecimientos
- - - 05
Autocuidado y Prevención ante el Consumo de Tabaco
El tabaco se produce a partir de la desecación de las hojas de una
planta de mismo nombre originaria de América. Esta planta contiene un alto
contenido de nicotina, sustancia toxica de alto poder adictivo que genera
dependencia. El tabaquismo es una enfermedad crónica y un importante factor
de riesgo para el desarrollo de enfermedades.
Objetivo General: Generar una comunidad estudiantil con mentalidad de
autocuidado enfocada al consumo de tabaco, como parte de la formación
educativa.
Objetivo Específico: Entregar a la comunidad estudiantil todo el conocimiento
necesario en base al tabaco y/u otras drogas con el objetivo de concientizar en
los aspectos negativos y los riesgos para la salud que presentan.
A continuación se presenta un cronograma de actividades que se llevaran a
cabo durante el presente año en materia de Autocuidado Y Prevención Ante el
consumo de tabaco.
Cronograma de Actividades.
ACTIVIDAD MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Capacitación
“campaña anti
consumo de
tabaco”
-
18
-
20
Publicidad anti
tabaco en los
establecimientos
30 27 31 29
Autocuidado y Prevención ante Terremotos
Un terremoto es fenómeno de gran magnitud que genera desconcierto
en la comunidad que lo percibe. Chile se caracteriza por ser un país sísmico
debido a que este se ubica en el borde occidental de la placa sudamericana,
donde las placas de Nazca y Antártida convergen y generan zonas de
subducción. Tomando en cuenta esto, es preciso generar una comunidad que
sepa actuar ante estos eventos ya que, si bien no son predecibles, actuando
adecuadamente se pueden disminuir los niveles de riesgos y pérdidas que
pudiera provocar.
Objetivo General: Concientizar a la comunidad estudiantil en el autocuidado
ante la presencia de terremotos o sismos que pudieran presentarse tanto en su
establecimiento educacional como en su domicilio.
Objetivo Específico: lograr la participación masiva en actividades preventivas
como: simulacros de emergencia, evacuaciones programadas y designar
personal para actividades específicas al momento del siniestro.
A continuación se presenta un cronograma de actividades que se llevaran a
cabo durante el presente año en materia de Autocuidado y Prevención ante
Terremotos.
Cronograma de Actividades.
ACTIVIDAD MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Simulacro - 28 - 5
Capacitaciones - - 27 -
Entrega de
afiches
14 11 16 13
Control Ante Conflicto Escolar
La existencia de integrantes de distinta jerarquía y, sobre todo, de
distintas generaciones, así como aquellos puntos de menor supervisión dentro
de los establecimientos, hace de la institución escolar un espacio propenso al
surgimiento de conflictos que alteran el buen clima que debe acompañar los
procesos de aprendizaje que se desarrollan en su interior.
Objetivo General: Tener un control de las actividades que generan conflicto
escolar generando así el ambiente seguro que se requiere para no intervenir en
las prácticas de aprendizaje.
Objetivo Específico: Reforzar las áreas donde se detecte un mayor nivel de
riesgo de conflicto, aumentar vigilancia y supervisión en patios, aplicar medidas
de control ingenieriles y administrativas.
A continuación se presenta un cronograma de actividades que se llevaran a
cabo durante el presente año en materia de Control Ante Conflicto Escolar.
Cronograma de Actividades.
ACTIVIDAD MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Marcha
Exploratoria de
Seguridad
10 – 14 - 29 06 – 13 – 20 8 – 16 -24 05 – 13 - 21
PREVENCIÓN SITUACIONAL
La prevención situacional es un enfoque que contribuye a disminuir la
percepción de inseguridad dentro de los establecimientos, así como también
fortalecer el control social de los espacios a través de la modificación de
factores y/o condiciones de riesgos físicos con el fin de proveer espacios
públicos, seguros, integradores y que acojan diversidad de funciones y
usuarios.
Objetivo General: Lograr un establecimiento con un ambiente seguro y una
estructura adecuada para no dar cabida a eventos que generen temor en la
comunidad estudiantil.
Objetivo Específico: tomar todas las medidas necesarias para llevar a la
realidad una comunidad estudiantil sin temor dentro de su establecimiento
educacional.
A continuación se presenta un cronograma de actividades que se llevaran a
cabo durante el presente año en materia de Prevención Situacional.
Cronograma de Actividades.
ACTIVIDAD MARZO ABRIL MAYO JUNIO
Marcha
Exploratoria de
Seguridad
10 – 14 - 29 06 – 13 – 20 8 – 16 -24 05 – 13 - 21
Pauta de
Chequeo
Espacios
Exteriores y
circulaciones
10 – 14 - 29 06 – 13 – 20 8 – 16 -24 05 – 13 - 21
Inspección de
espacios no
seguros y
convertirlos a
espacios
seguros
21
10
21
19
DESARROLLO SUSTENTABLE
Dentro de unidad de transversalidad esta la decisión de asumir
procesos educativos integrales y de participación ciudadana, en el marco de la
sustentabilidad del desarrollo, se encuentra fundada en las definiciones
entregadas por la Ley General de Bases del Medio Ambiente, Nº 19.300/1994,
en función de lo cual se entenderá por Desarrollo Sustentable el "proceso de
mejoramiento sostenido y equitativo de la calidad de vida de las personas,
fundado en medidas apropiadas de conservación y protección del medio
ambiente, de manera de no comprometer las expectativas de las generaciones
futuras".
Para este 2018 se propuso poder acercar a la comunidad
educativa a lo que es el desarrollo sustentable, preparar la cultura de los
establecimientos para poder acceder a una futura acreditación SNCAE.
Objetivos
• Concientizar a la comunidad educativa respecto a las
problemáticas ambientales existentes en el país, con la finalidad de que sean
actores relevantes, responsables con el cuidado de su entorno.
• Promover el buen uso de los recursos naturales y técnicas
efectivas en el cuidado del medio ambiente con el fin de que profesores,
asistentes, estudiantes y familias las apliquen en su cotidianidad.
Actividad Objetivo Responsable Fecha Indicador de logro
Coordinaciones con unidades técnicas para poder revisar temáticas del curriculum que tengan directa relación con política nacional para desarrollo sustentable y poder darle más énfasis y relacionarlas con otras actividades.
Conocer las necesidades de la escuela en torno a las temáticas de transversalidad educativa y vincularlas con los contenidos curriculares, con el fin de obtener una planificación acorde a la realidad del Liceo Técnico Profesional de Pelarco.
UTP
Dirección
Encargado de Convivencia Escolar
Dupla psicosocial
12 de marzo
Acta de reunión Planificación semestral respecto a desarrollo sustentable en la escuela
Gestionar la entrega de árboles o semillas con las familias de los alumnos
Involucrar a las familias en la creación de un huerto autogestionado, que permita la colaboración y el sentido de pertenencia al establecimiento.
Dupla psicosocial 19 de marzo- 19 de abril
Registro de alumnos que aportaron con semillas
Creación de un huerto escolar
Implementar un huerto comunitario en el patio del establecimiento que posibilite la colaboración de todos los pertenecientes a la
Dirección
Profesores
Alumnos
Apoderados
18 de mayo
fotografías
comunidad educativa, la apropiación y el mejoramiento constante del espacio que comparten, propiciando en los estudiantes la responsabilidad con el entorno y el sentido de pertenencia.
Gestionar la creación de puntos verdes (espacios que sirvan como lugares de descanso y conversación cómodos para los alumnos)
Crear espacios ecológicos, cómodos y visualmente atractivos, destinados al descanso y a favorecer la socialización entre los distintos integrantes de la comunidad educativa.
Director Equipo de Convivencia Escolar.
26 de mayo
Actas de reuniones
Diseño de maceteros a partir de material reciclable, donde planten semillas de flores u otras plantas y su instalación en la escuela
Favorecer el reciclaje, el cuidado del medioambiente y la responsabilidad con el entorno a través de la creación de maceteros con botellas plásticas y el cuidado de una planta.
Profesores de tecnológica de segundo ciclo
Dupla psicosocial
Director
1 de junio
Fotografías
Talleres de manejo de residuos con segundo ciclo
Concientizar respecto a la problemáticas medioambientales que están afectando nuestra región, educando además respecto a buenas prácticas de responsabilidad con el entorno.
Dupla Psicosocial 4 de junio Listas de asistencia y planificación
Instalación de contenedores
Promover la responsabilidad
Director y equipo de Convivencia Escolar
4 de junio Fotografías
separadores de basura
con el medioambiente, fomentando el reciclaje y las buenas prácticas.
Talleres de cuidado del agua y de reciclaje con los alumnos de primer ciclo
Promover el buen uso de los recursos naturales y técnicas efectivas en el cuidado del medio ambiente con el fin de que las apliquen en su cotidianidad.
Dupla psicosocial 11 de junio
Listas de asistencia y planificación
Jornada de concientización respecto al cuidado de los recursos y el buen manejo de los residuos
Promover en las familias la responsabilidad frente al cuidado entorno y el manejo de residuos, con la finalidad de avanzar hacia una comunidad educativa comprometida con el desarrollo sustentable.
Dupla psicosocial
18 de junio
Listas de asistencia y planificación
Creación de forjadores ambientales o eco-club en el establecimiento
Generar un espacio de participación para estudiantes voluntarios que les permita reflexionar y actuar frente a las problemáticas medioambientales, siendo protagonistas en la mejora continua del establecimiento y la comunidad.
Dupla psicosocial
Unidad de transversalidad educativa DAEM Pelarco.
Seremi de Medio Ambiente
25 de junio
Lista de participantes y fotografías
CONVIVENCIA ESCOLAR
La ley sobre violencia escolar 20.536, tiene por objetivo abordar la
convivencia escolar en los establecimientos del país mediante el diseño de
estrategias de promoción de la buena convivencia escolar y prevención de la
violencia escolar.1
Debido a eso el desafío hoy en día en educación es poder reconocer la
importancia de mejorar la calidad del CLIMA de convivencia escolar, la
FORMACIÓN personal, social y valórica de los estudiantes, la
PARTICIPACION de toda la comunidad educativa y la PREVENCIÓN de
conductas de riesgo, para lograr MEJORES APRENDIZAJES académicos y un
DESARROLLO MÁS INTEGRAL.
Actividad Objetivo Fecha Responsable Indicador de logro
Gestión democrática de normas durante orientación
Fomentar la participación de los alumnos en su proceso educativo, de manera que se fortalezca su sentido de pertenencia al curso y se genere una buena convivencia en el aula.
12 de Marzo Profesores jefes Un manual de convivencia en la sala de clases por curso
Taller Educación emocional con alumnos de primer ciclo
Crear un espacio de reflexión con los alumnos, en torno al significado de las emociones, con la finalidad de que sepan reconocerlas y actuar frente a ellas.
9 y 16 de abril
Dupla psicosocial
Listas de asistencia
1 MINEDUC.(2011). “Política Nacional de convivencia Escolar”. Santiago de Chile.
Día de la convivencia escolar
Generar un espacio de reflexión y esparcimiento con la comunidad educativa, con la finalidad de que cada uno comprenda su rol en la escuela.
Abril Dirección
Profesores
Equipo de Convivencia Escolar
Asistentes de la educación
Familias de los estudiantes
Estudiantes
Fotografías Lista de Asistencia
Buzón de convivencia escolar
Conocer las inquietudes, necesidades y complicaciones que enfrenten los estudiantes del Liceo Técnico Profesional de Pelarco, a través de poner cartas en un buzón donde los alumnos se expresen de manera libre y anónima.
Mayo Encargados de convivencia escolar
Cartas de los estudiantes
Día de los Orígenes Chilenos
Reconocer los orígenes de la cultura chilena y sus influencias, mediante la exposición de elementos del arte, alimentación u otros que permitan valorar el aporte que hacen los pueblos originarios y migrantes.
Junio Estudiantes
Profesores
Equipo de convivencia
Taller de habilidades sociales en segundo ciclo
Educar a los estudiantes en torno a habilidades sociales con la finalidad de mejorar el clima
15 de junio Dupla psicosocial Listas de asistencia
y la convivencia al interior del establecimiento
Entrevistas con alumnos y apoderados
Conocer la realidad de los alumnos y sus familias con la finalidad de diagnosticar su situación actual y generar intervenciones que respondan a su realidad y contribuyan con los procesos pedagógicos.
Durante todo el semestre
Dupla psicosocial Listas de asistencia
Visitas a aula Observar el comportamiento y las relaciones sociales que establecen los estudiantes, tanto con sus compañeros como con el profesor, con el fin de identificar como se desarrollan los procesos grupales al interior del curso, además de los recursos y necesidades individuales de cada uno de ellos.
Durante todo el semestre
Dupla psicosocial Registro de observación
Taller de habilidades parentales con apoderados de pre-básica y primer ciclo
Promover la participación de las familias en los procesos educativos y afectivos de sus hijos con el fin de fortalecer la comunicación y la relación entre los apoderados y la escuela.
Primera semana de Julio
Dupla psicosocial Fotografías
