PLAN DE MEJORA CONTINUA€¦ · SEGUIMIENTO. 1 PLAN DE MEJORA CONTINUA 1. OBJETIVO Este Plan de Mejora tiene como finalidad establecer la metodología a seguir para mejorar los resultados

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PLAN DE MEJORA CONTINUA

DEL CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE

SERVICIOS No. 93

CICLO ESCOLAR 2013 - 2014

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN

CHIHUAHUA, SEPTIEMBRE 30 DE 2013


ÍNDICE Pág. 1. OBJETIVO 2. INTRODUCCIÓN 3. NORMATIVIDAD APLICABLE 4. DIAGNÓSTICO

4.1 Indicadores Académicos

4.1.1 Deserción

4.1.2 Aprobación

4.1.3 Eficiencia

4.1.4 Alumnos

4.1.5 Padres de Familia

4.2 Planta Docente y Aspectos Docentes

4.2.1 Capacitación

4.2.2 Certificación

4.2.3 Aspectos Docentes

4.3 Infraestructura y Equipamiento

4.3.1 Infraestructura

4.3.2 Equipamiento

4.3.3 Mantenimiento

4.4 Procesos y servicios Educativos

4.4.1 Procesos de plantel

4.4.2 Servicios educativos del plantel

4.5 Planes de Emergencia

4.5.1 Revisión por la dirección

4.5.2 Protección civil 5. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

5.1 Análisis FODA

5.2 Procesos y/o Proyectos 6. PROGRAMAS DE MEJORA

6.1 Proyecto “Abandono Escolar”

6.2 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato”

6.3 Otros 7. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO 8. EVIDENCIAS 9. SEGUIMIENTO

1


1. OBJETIVO Este Plan de Mejora tiene como finalidad establecer la metodología a seguir para mejorar los resultados obtenidos en el ciclo escolar comparado con el anterior y con el establecimiento de metas a cumplir el próximo periodo y con una visión a mediano plazo considerando el periodo escolar 2017 – 2018 Este plan tiene como finalidad ampliar las oportunidades educativas, así como elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo y cuenten con medios necesarios para un mayor bienestar y con ello contribuyan al desarrollo nacional. Para ello se buscara el impulso de uso de tecnologías de información y comunicación, así como estrategias educativas, dentro de nuestro sistema educativo, logrando alcanzar las competencias planeadas y favorecer la inserción del alumno a una sociedad del conocimiento. Al ofrecer servicios educativos de calidad contribuimos en la formación de personas con alto sentido de responsabilidad social, que participe de manera productiva y competitiva en el mercado laboral. Es base para mejorar nuestros sistemas para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato 2.- INTRODUCCIÓN En propósito de este documento es ofrecer una herramienta de planeación para el Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios número 93. Esta guía se fundamenta en el Programa Sectorial de Educación 2007 – 2012, básicamente en el tema transversal de Evaluación, en el que se señala en la línea de acción E6 “diseñar un sistema de mejora continua de la gestión de la educación media superior, el cual incluya tres módulos: I los indicadores de la gestión, II.) la ponderación de prioridades y III) la definición de metas. Encontrará el diagnóstico del plantel, una panorámica amplia de la situación académica, así como también la justificación incluyendo la situación que guarda el plantel, el plan a seguir y la meta para el siguiente periodo escolar. Se describe el comportamiento de los indicadores que consideramos prioridad desde una retrospectiva histórica y una proyección hacia el futuro a mediano plazo, concretamente hasta el periodo 2017 – 2018, una vez analizados cada uno de los puntos se menciona también los planes de mejora y las estrategias para lograr cada objetivo

2


3. NORMATIVIDAD APLICABLE

Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.

Ley General de Educación Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII

ACUERDO NUMERO 442

ACUERDO NUMERO 480

Por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. DIARIO OFICIAL: Viernes 23 de enero de 2009

ACUERDO NÚMERO 488

Por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen : el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes imparten Educación Media Superior en la modalidad escolarizada , respectivamente. DIARIO OFICIAL: Martes 23 de junio de 2009

ACUERDO NUMERO 653 Por el que se establece el plan de estudios del bachillerato tecnológico en el que se incluyen las asignaturas de lógica, ética y filosofía. - Queda sin efectos el Acuerdo número 345 por el que se determina el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 30 de agosto de 2004. DIARIO OFICIAL: Martes 4 de septiembre de 2012

Ley Federal de Responsabilidades Administrativas a Servidores Públicos. DOF 26-12-2005.

Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, Reglamento del Apartado B) del artículo 123 Constitucional. DOF 03-05-2006.

Normas que Regulan las Condiciones Específicas de Trabajo del Personal Docente de la DGETI de la Secretaria de Educación Pública.

Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública. DOF 21-01-2005.

Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del personal de la Secretaría de Educación Pública. SEP.

Minuta SEP- SNTE 2010

Manual de Recursos Humanos. DGETI.

3


4. DIAGNÓSTICO

Nuestro plantel está ubicado en Nuevo Casas Grandes, al noroeste del estado de Chihuahua. Actualmente tiene una plantilla de personal con 65 elementos entre los cuales 37, son docentes y 28 administrativos, además de una matrícula de 904 alumnos, separados en 7 especialidades: Soporte y Mantenimiento de Equipos De Cómputo, Logística, Administración De Recursos Humanos, Programación, Contabilidad, Informática y Administración. El propósito de este documento es conocer la situación actual que guarda el plantel con respecto a los resultados de los propios indicadores del SIGEEMS o aspectos de mejora propuestos en el ciclo anterior inmediato y basándonos también en resultados históricos de ciclos académicos anteriores, todo esto nos permite establecer e implementar acciones encaminadas a mejorar la situación actual. Nuestra matrícula escolar es de 884 alumnos, los cuales están repartidos de la siguiente manera:

MATUTINO

1° 3° 5° SUBTOTM TOTAL

G H M G H M G H M G H M

CE

Tis

93

Administración 2008 2 16 63 2 16 63 79

Admón. de R. H.2011 1 15 34 1 12 33 1 9 29 3 36 96 132

Logística 2011 2 36 64 2 19 55 4 55 119 174

Informática 2007 0 2 54 23 2 54 23 77

Soporte y M. E. C 2011 1 42 8 1 32 10 1 20 8 3 94 26 120

Programación 2011 2 72 28 2 47 40 4 119 68 187

Contabilidad 2010 1 25 22 1 19 14 1 14 21 3 58 57 115

SUB-TOTAL 7 190 156 7 129 152 7 113 144 21 432 452 884

T O T A L E S 7 190 156 7 129 152 7 113 144 21 432 452 884

Carrera en Proceso de Liquidación

Carrera en Proceso de Apertura

4


4.1 Indicadores Académicos

Datos históricos del SIGEEMS y proyección hasta el 2018

NOMBRE DEL INDICADOR

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

I.1.1. Crecimiento de la matrícula. 5.06 2.30 -3.57 0.00 0.00 2.06 -4.65 -4.34 -2.5 -2 -1 0

I.1.2. Atención a la demanda. 84.85 78.95 82.05 85.92 86.30 93.48 93.19 93 93 94 94 95

I.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel 93.16 88.95 87.52 91.24 92.38 94.29 89.90 90 91 91.5 92 92.3

II.1.1.Deserción total. 8.11 8.35 5.11 12.21 3.71 5.15 12.39 10 10 8.8 8.3 8.1

II.2.1. Promoción. 91.89 61.39 68.63 63.05 48.29 48.45 93.11 93.12 93.5 93.8 93.9 94

II.2.2. Aprobación. 70.65 75.30 76.40 75.11 66.58 69.89 77.07 77.5 77.8 77.9 78 78

II.3.4. Participación de alumnos en prácticas profesionales. 3.83 5.59 1.18 1.72 1.48 5.25 4.67 11.67 12.50 12.96 16.66 18.33

II.3.5. Participación en servicio social. 95.14 97.57 73.03 96.90 100.00 64.82 99.33 99.4 99.5 99.6 99.7 99.8

II.4.1. Alumnos por docente. 26.09 47.33 52.54 26.61 28.53 28.29 25.51 26 26.3 27 28.53 28.29

II.5.1. Costo por alumno. NO

APLICA 527.21 7,334.92 11,771.0

9 16,620.8

1 19,641.6

8 20,881.7

2 21123 23000 25000 27000 29000

III.1.1. Eficiencia terminal. 67.43 81.71 75.43 71.71 55.23 84.00 72.53 75 77 79 81 84

IV.2.1 Alumnos por aula de clases. 43.48 44.48 43.76 45.62 46.19 47.14 44.95 45 45.1 45.3 45.5 45.8

IV.2.7. Alumnos por grupo. 43.48 44.48 43.76 45.62 46.19 47.14 44.95 45 45.1 45.3 45.5 45.8

V.1.1. Alumnos por computadora con acceso a Internet. 17.90 17.62 15.84 16.24 0.00 0.00 19.67 18 18 18 18 18

V.1.3. Docentes por computadora con acceso a internet. 35.00 39.00 39.00 39.00 35.00 9.00 9.25 9.5 9.5 9.5 9.5 9.5

V.2.10. Libros por alumno. 5.90 5.86 5.95 5.84 5.77 5.83 6.14 6.38 6.4 6.6 6.8 7

VI.1.2. Personal docente titulado (educación superior). 77.14 76.92 76.92 76.92 80.00 83.33 97.3 94.7 97.3 97.3 97.3 97.3

VI.1.5. Actualización del personal docente. 88.57 69.23 89.74 84.62 94.29 83.33 86.49 84.1 88.57 89.74 90 94.29

VI.1.6. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten. 85.71 100.00 88.57 88.89 100.00 94.29 89.19 90 92 94 96 100

VI.1.16. Docentes frente a grupo. 100.00 84.62 89.74 92.31 97.14 97.22 100.00 100 100 100 100 100

5


VII.1.1. Participación de docentes en planeación curricular. 88.57 69.23 89.74 84.62 94.29 83.33 97.33 100 100 100 100 100

VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas. 25.71 42.42 57.14 88.89 97.06 100.00 97.30 100 100 100 100 100

VII.2.2. Alumnos con tutorías. 1.97 1.93 8.71 10.44 100.00 100.00 100.00

100.00

100.00

100.00

100.00

100.00

VIII.1.2. Padres de familia que asistieron a reuniones.

NO APLICA 63.39 73.89 69.72 62.06 90.87 99.67 100 100 100 100 100

IX.1.1. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad lectora

NO APLICA

NO APLICA

NO APLICA

NO APLICA

NO APLICA 6.73 4.83 6.8 7 9 11 15

IX.1.2. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad lectora

NO APLICA

NO APLICA

NO APLICA

NO APLICA

NO APLICA 63.30 40.00 48 49 50 52 55

IX.1.4. Alumnos en nivel excelente en la Prueba Enlace en habilidad matemática

NO APLICA

NO APLICA

NO APLICA

NO APLICA

NO APLICA 14.14 10.34 16 16.5 18 18 20

IX.1.5. Alumnos en nivel bueno en la Prueba Enlace en habilidad matemática

NO APLICA

NO APLICA

NO APLICA

NO APLICA

NO APLICA 28.28 19.66 26 26.5 27 28 29

6


4.1.1 Deserción

Nombre del Indicador

Deserción total

Definición Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.

Información requerida

At+1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1). Ani1t+1= Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1). Aet= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

100*

1001

1 11

t

tt

t

ttt

A

AfA

*A

AeAniA

7


TURNO CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO 3.71 5.15 12.39

VESPERTINO

PLANTEL 3.71 5.15 12.39

DESERCIÓN TOTAL

0

2

4

6

8

10

12

14

CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL


Deserción intracurricular (primer semestre)

Definición Es el porcentaje de alumnos de primer semestre que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del primer semestre del ciclo escolar (desertores intra curriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del primer semestre del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.


A1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).

Af1t = Matrícula de fin de curso en primer semestre en el ciclo

escolar (t).

Forma de cálculo

100*

1

11

t

tt

A

AfA

8



MATUTINO 0.05 0.06 0.06

VESPERTINO

PLANTEL 0.05 0.06 0.06

DESERCIÓN INTRACURRICULAR (PRIMER SEMESTRE)

0.044

0.046

0.048

0.05

0.052

0.054

0.056

0.058

0.06

0.062


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

4.1.2 Aprobación


Aprobación de alumnos por asignatura por bimestre

Definición Es el porcentaje de alumnos-asignatura que aprobaron en el primer bimestre, con relación al número de alumnos-asignatura que se inscribieron en el primer semestre.

Interpretación Proporciona un valor más preciso de la aprobación, ya que nos permite conocer el nivel de aprobación por bimestre.


Aasab = Suma de alumnos – asignatura probados en el bimestre (b). Aasit = Suma de alumnos - asignatura inscritos en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

100*

t

b

Aasi

Aasa

9



MATUTINO 66.58 69.89 77.07

VESPERTINO

PLANTEL 66.58 69.89 77.07

APROBACIÓN DE ALUMNOS POR ASIGNATURA POR BIMESTRE

60

62

64

66

68

70

72

74

76

78


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL


Aprobación por semestre (segundo)

Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (segundo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.

Interpretación

Muestra la proporción de alumnos aprobados en segundo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.


Ps2t = Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el

ciclo escolar (t). As2

t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo

100*2

2

t

t

As

Ps

10


TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

0

APROBACIÓN POR SEMESTRE (SEGUNDO)

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2

CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013

MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

4.1.3 Eficiencia


Eficiencia terminal

Definición Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido.

Interpretación

Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una generación dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.


Aect = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t). Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m). t=ciclo escolar. t-m= ciclos escolares anteriores. m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).

Forma de cálculo

Donde:

100*

mt

t

Ani

Aec

11


Aect = Aet – Aet-1t – Aet-2t Anit-m = Ag1t


MATUTINO 71.71 55.23 84 73.9

VESPERTINO

PLANTEL 71.71 55.23 84 73.9

0

EFICIENCIA TERMINAL

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

4.1.4 Alumnos


Atención a la demanda

Definición Porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel educativo del total que solicitaron su ingreso en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso general al plantel.


At= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). St = Número de solicitudes de ingreso en el plantel del ciclo escolar (t).

12


Forma de cálculo


MATUTINO 85.92 86.3 93.48 93.19

VESPERTINO

PLANTEL 85.92 86.3 93.48 93.19

0

ATENCIÓN A LA DEMANDA

82

84

86

88

90

92

94

96


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL


Alumnos con asesoría

Definición Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma individual o colectiva.

Interpretación

Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias. Esto puede indicar que el alumno aun siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados. Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor

100*

t

t

S

A

13


número de alumnos reciben atención. Información requerida

aset = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 10.44 100 100 100

VESPERTINO

PLANTEL 10.44 100 100 100

0

ALUMNOS CON ASESORÍA

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

4.1.5 Padres de familia


Padres de familia que asistieron a reuniones

Definición Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.

Interpretación Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.

Información Pft=Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en

100*

t

t

A

ase

14


requerida el ciclo escolar (t). Pfct=Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 69.72 62.06 90.87 99.67

VESPERTINO

PLANTEL 69.72 62.06 90.87 99.67

0

PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES

0

20

40

60

80

100

120


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

4.2 Planta docente y aspectos docentes

4.2.1 Capacitación


Docentes con competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la especialidad de PROFORDEMS en el plantel.

Interpretación Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las

100*

t

t

Pfc

Pf

15


competencias docentes idóneas para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.


Mprot = Número de docentes frente a grupo que concluyeron

PROFORDEMS. Mdoc

t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 40 0 2.7 0

VESPERTINO

PLANTEL 40 0 2.7 0

0

DOCENTES CON COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

16



Actualización del personal directivo

Definición Porcentaje de personal directivo con cursos de actualización acreditados en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de los mismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t). Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel. Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.


pdactt = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron

cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t). pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 85 85 85 100

VESPERTINO

PLANTEL 85 85 85 100

0

ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DIRECTIVO

75

80

85

90

95

100

105


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

act

t

pd

pd

17


4.2.2 Certificación


Docentes certificados en competencias para la educación media superior

Definición Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.


Mcprot = Número de docentes frente a grupo certificados en

PROFORDEMS. Mdoc


Forma de cálculo


MATUTINO 0 3 3 1

VESPERTINO

PLANTEL 0 3 3 1

0

DOCENTES CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN

MEDIA SUPERIOR

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

18



Certificación directiva

Definición Porcentaje de personal directivo los (director y los 3 jefes de área) que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.

Interpretación

Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismos que acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.


pdcert= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo

escolar (t). pdt= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 0 2 0 1

VESPERTINO

PLANTEL 0 2 0 1

0

CERTIFICACIÓN DIRECTIVA

0

0.5

1

1.5

2

2.5


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

t

cer

t

pd

pd

19


4.2.3 Aspectos docentes


Alumnos por aula en primer grado

Definición Promedio de alumnos en primer grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Es el promedio de alumnos en primer grado atendidos en un aula de clases. En la medida que se acerque a 50 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.


A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).

sa1t = Número de aulas en uso en primer grado en el ciclo escolar

(t).

Forma de cálculo


MATUTINO 50 52 50 50

VESPERTINO

PLANTEL 50 52 50 50

0

ALUMNOS POR AULA EN PRIMER GRADO

49

49.5

50

50.5

51

51.5

52

52.5


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

1

1

t

t

sa

A

20



Participación de docentes en planeación curricular

Definición Porcentaje de docentes que participan en actividades de planeación curricular en el ciclo escolar.

Interpretación

Muestra la participación de los docentes en la planeación curricular (participación en reuniones de academia, programación de evaluaciones, dosificación de contenidos). Un porcentaje cercano a cien indicará un compromiso con la planeación curricular.


Mplt = Número de docentes que participan en actividades de

planeación en el ciclo escolar (t). Mdoc


Forma de cálculo

TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011

MATUTINO 84.62 94.29

VESPERTINO

PLANTEL 84.62 94.29

PARTICIPACIÓN DE DOCENTES EN PLANEACIÓN CURRICULAR

75

80

85

90

95

100


100*

doc

t

pl

t

M

M

21



Docentes que diseñan secuencias didácticas

Definición Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.

Interpretación

Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeación de sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.


Mdt= Número de docentes que presentaron el diseño de la

secuencia didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t). Mdoc

t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 88.89 97.06 100 97.3

VESPERTINO

PLANTEL 88.89 97.06 100 97.3

0

DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS

82

84

86

88

90

92

94

96

98

100

102


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*

tdoc

d

t

M

M

22


4.3 Infraestructura y equipamiento

4.3.1 Infraestructura


Densidad de población (Alumnos)

Definición Es la relación de alumnos por metro cuadrado de la superficie del plantel educativo en el ciclo escolar.

Interpretación Entre mayor sea el número de alumnos por metro cuadrado significará un mayor hacinamiento (menor espacio para el desarrollo de actividades educativas).


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Supt = Superficie del plantel en metros cuadrados.

Forma de cálculo

TURNO CICLO 2019-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012CICLO 2012-2013

MATUTINO 0.0153 0.0154 0.0153 0.0145

VESPERTINO

PLANTEL 0.0153 0.0154 0.0153 0.0145

DENSIDAD DE POBLACIÓN (ALUMNOS)

0.014

0.0142

0.0144

0.0146

0.0148

0.015

0.0152

0.0154

0.0156


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

Sup

A

23



Utilización de la capacidad física del plantel

Definición Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial en el ciclo escolar.

Interpretación

Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda educativa en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ct = Capacidad física* instalada del plantel en el ciclo escolar (t). *Capacidad máxima de atención con base en el número de espacios educativos en aulas.

Forma de cálculo


MATUTINO 91.24 92.38 94.29 89.9

VESPERTINO

PLANTEL 91.24 92.38 94.29 89.9

0

UTILIZACIÓN DE LA CAPACIDAD FÍSICA DEL PLANTEL

87

88

89

90

91

92

93

94

95


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

100*t

t

C

A

24


4.3.2 Equipamiento


Pupitre por alumno

Definición Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académico en el ciclo escolar.

Interpretación Permite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel, dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.


met = Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aula de clases en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 1.266 1.255 1.262 1.324

VESPERTINO

PLANTEL 1.266 1.255 1.262 1.324

0

PUPITRE POR ALUMNO

1.22

1.24

1.26

1.28

1.3

1.32

1.34


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

t

t

A

me

25



Alumnos por computadora con acceso a Internet

Definición Número de alumnos por computadora para uso educativo con acceso a Internet en el ciclo escolar.

Interpretación

Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras con acceso a internet utilizadas por los alumnos. Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.


At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). coiat = Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).

Forma de cálculo


MATUTINO 16.24 0 0 19.67

VESPERTINO

PLANTEL 16.24 0 0 19.67

0

ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET

0

5

10

15

20

25


MATUTINO

VESPERTINO

PLANTEL

a

t

t

coi

A

26


4.3.3 Mantenimiento

HOJA 1 DE 2

PLANTEL EDUCATIVO: CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS industrial y de servicios No. 93 RESPONSABLE DEL PLANTEL: L.E. JUAN GUILLERMO BELLO GIADAMS

DOMICILIO:AVE PLAN ALEMAN No 1802 COL CENTRO TELEFONO: 636 69 4 64 17

CORREO: [email protected] FECHA: 31 OCTUBRE 2013

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P: PROGRAMADO

R: REALIZADO

MAYSEP OCT NOVP/RACTIVIDAD ENE FEB MAR

1 SISTEMA ELECTRICO

ABRNo.

R

JULAGO JUNDIC

R

OBSERVACIONES

R

R

R

R

R

R

R

R

R

P

R

2

3

4

5

SUBESTACION ELECTRICA

CABLEADO, BALASTRAS,

LÁMPARAS, FOCOS, ENCHUFES

SISTEMA HIDRO-SANITARIO

SISTEMA DE BOMBEO Y RED DE

HIDRANTES

TOMAS SIAMESAS

SERVICIOS SANITARIOS

SISTEMA DE AIRE

ACONDICIONADO

SISTEMA DE GAS Y COCINA

EQUIPO DE SEGURIDAD

SISTEMA DE ALERTAMIENTO

EXTINTORES

GABINETE DE SEGURIDAD

ASPERSORES Y DETECTORES

DE HUMO Y/O CALOR

BOTIQUIN DE PRIMEROS AUXILIOS

NO SE CUENTA CON ELLA

NO SE CUENTA CON ELLA

SE RECALENDARIZÓ

PENDIENTE CAMBIO TANQUES EST..

NO SE CUENTA CON ELLOS

PENDIENTE ADQUISICIÓN MEDICAMENTOS

PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO Y/O CORRECTIVO PARA INSTALACIONES Y EQUIPO DE

SEGURIDAD DE PLANTELES EDUCATIVOS 2013 - 2014

AN

EX

O 1

3

27


HOJA 2 DE 2

P

P

P

P

P

P

P

P

P

P: PROGRAMADO

R: REALIZADO

NOMBRE DEL RESPONSABLE: FIRMA:

L.E.JUAN GUILLERMO BELLO GIADAMS

RESPONSABLE DEL INMUEBLE

R

P/R

R

R

R

R

R

R

R

R

AGO JUN JUL OBSERVACIONESENE FEB MAR ABR MAYSEP OCT NOV DICNo. ACTIVIDAD

6

7

8

9

INTERIORES

ESCALERAS (CINTAS

ANTIDERRAPANTES, BARANDALES)

SEÑALIZACION DE PROTECCION

CIVIL

OTROS

MUROS Y ACABADOS

EXTERIORES

IMPERMEABILIZACION Y DOMOS

FACHADAS Y ACABADOS

EQUIPO DE COMUNICACIÓN

TELEFONIA, RADIO TRANSMISOR,

FAX

PENDIENTE

PINTURA DE: SALONES Y ESCALERAS

28


4.4 Procesos y servicios educativos

4.4.1 4.4.1 Procesos de Plantel Los procesos del CETIS No. 93 están definidos por la Dirección General de acuerdo a los Manuales de Organización de Plantel, los cuales están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos y son los siguientes: . Los Procesos Directivos son:

1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI 2. Gestión de la mejora 3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel 4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los servicios del

plantel 5. Administración de los recursos del plantel

Los Procesos de Apoyo son:

1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación

Los Proceso Operativos son:

1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno 3. Control Escolar 4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios 6. Titulación 7. Seguimiento de Egresados 8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación 10. Mantenimiento 11. Administración de Recursos

4.1.2 Servicios Educativos La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades regionales y nacionales en materia de educación tecnológica. Para el CETIS No.93 los servicios educativos que imparte son:

Bachillerato Tecnológico en Administración de Recursos Humanos Bachillerato Tecnológico en Logística Bachillerato Tecnológico en Soporte y Mantenimiento del equipo de computo Bachillerato Tecnológico en Programación Bachillerato Tecnológico en Informática (en liquidación) Bachillerato Tecnológico en Administración (en liquidación)

29


Bachillerato Tecnológico en Contabilidad

4.5 Planes de Emergencia

4.5.1 Revisión por la Dirección

Es el proceso mediante el cual el Director del plantel revisa si las acciones plasmadas en el presente Programa de Mejora Continua han sido correctamente implementadas y están cumpliendo con la finalidad y objetivo planteado en cada uno de los proyectos establecidos.

Esta revisión debe ser por lo menos bimestral en reunión plenaria con sus directivos y responsables de proyecto.

Además tiene la finalidad de corregir las acciones si los resultados no son los esperados, estos cambios deben estar documentados.

4.5.2 Protección Civil

Es el plan por el que el plantel proporciona la protección y la asistencia para todos ante cualquier tipo de desastre, accidente y catástrofes de cualquier tipo, sean de proveniencia humana o natural, así como la salvaguarda de los bienes del conglomerado y del medio ambiente.

5. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

5.1 Análisis FODA

De acuerdo a los resultados obtenidos en los primeros siete indicadores que representan aspectos académicos, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las siguientes tablas:

ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES Mayor número de becas, bolsa de trabajo,

AMENAZAS Inseguridad, falta de empleo, familias disfuncionales, falta de hábitos de estudio, falta de sentido de pertenencia y de compromiso.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS Plan de becas, asesorías, tutorías individualizadas y grupales, construye t, sistema de alerta temprana

DEBILIDADES Economía familiar, elevados índices de deserción y de reprobación, situación psicosocial de los alumnos.

De acuerdo a los resultados obtenidos en los últimos 11 indicadores que representan aspectos Docentes y de Infraestructura, realizamos un análisis FODA de acuerdo a las siguientes tablas:

30


ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS

OPORTUNIDADES

Gestionar ante las instancias correspondientes para las becas de PROFORDEMS, gestionar ante quien corresponda para el equipamiento, seguimiento de la gestión administrativa, gestionar la continuación de la construcción del centro de cómputo.

AMENAZAS

Limitadas becas para los docentes en el PROFORDEMS, baja de la matrícula escolar, desinterés del sector productivo a la gestión escolar, desinterés de los padres de familia por participar en el proceso educativo.

ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS

FORTALEZAS

Capacitación constante del personal docente, promover el cumplimiento del PROFORDEMS y la certificación docente y directiva, dosificación de las actividades para el cumplimiento de las actividades

DEBILIDADES Docentes próximos a jubilarse, talleres y laboratorios con deficiencias en su equipamiento, resistencia al cambio, falta de pertenencia y compromiso del alumno

5.2 Procesos y/o proyectos Los proyectos son los siguientes

7.6.1 INDICADORES ACADÉMICOS

Deserción Abandono

escolar SNB Cobertura

Deserción total X Deserción total (1° semestre) X Deserción total (2° semestre) X

Aprobación Aprobación X X Aprobación 1° Semestre X X Aprobación 2° Semestre X X

Eficiencia Eficiencia Terminal X X

Alumnos Alumnos con asesorías X X Atención a la demanda X X

Padres de familia Padres de familia que asistieron a reuniones X

7.6.2 PLANTA DOCENTE Y ASPECTOS DOCENTES

Capacitación Abandono


Docentes con competencias para la educación media X X X

31


superior Actualización del personal directivo X

Certificación Docentes certificados en competencias para la educación media superior

X X X

Certificación directiva X Aspectos Docentes

Alumnos por aula en primer grado X X Participación de docentes en planeación curricular X X Docentes que diseñan secuencias didácticas X X

7.6.3 INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

Infraestructura Abandono


Densidad de población (alumnos) X Utilización de la capacidad física X X

Equipamiento Pupitre por alumno X X Alumnos por computadora con acceso a internet X X

Mantenimiento Cumplimiento al programa de mantenimiento X X X

PROYECTO PRIORIDAD INDICADOR

Abandono Escolar 1

Deserción intracurricular (primer semestre)

Aprobación de alumnos por asignatura por bimestre

Asistencia de alumnos a clases

Alumnos con asesoría

Padres de familia que asistieron a reuniones

Alumnos por aula en primer grado

Pupitre por alumno

Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

2

Deserción total Eficiencia terminal Docentes con competencias para la educación media superior Actualización del personal directivo Docentes certificados en competencias para la educación media superior Certificación Directiva Participación de docentes en planeación curricular

Docentes que diseñan secuencias didácticas

Densidad de población (Alumnos)

Alumnos por computadora con acceso a Internet

32


Cumplimiento del programa de mantenimiento

33


6. PROGRAMAS DE MEJORA

6.1 “Proyecto Abandono Escolar” 6.1.1 Programa de Mejora “Disminución del Abandono Escolar”

Abandono Escolar

Disminución del Abandono Escolar

Objetivo

Meta

NOMBRE DE LA PRIORIDAD

NOMBRE DEL PROGRAMA

Que los estudiantes permanezcan estudiando hasta el termino de su bachillerato

Reducir los indices de desercion (abandono escolar a un 11% para el periodo escolar 2013 2014

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 21 JANETH MARQUEZ VILLALOBOS

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 21 RICARDO ESPINO GONZALEZ

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 21 JAIME PORRAS GALLARDO

Linea de Acción 4 Recurso Humano:


Total de Recurso

Humano utilizado:63

CONSTRUYE T

TUTORIAS

SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA

Total de Lineas de Acción 3

34


6.1.2 Organización

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIOTOTAL DE

ACCIONES

P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

p 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

P 0

P 0

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

P


ACCIONES

% DE AVANCE

ACUMULADODESVIACIÓN

P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

R 1 1 1 3

P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

R 1 1 1 3

P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

R 1 1 1 3

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 36

R 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9

AA 3 6 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

PA 8% 17% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25%

P

R

AA

PAPorcentaje acumulado

por mes

Es el porcentaje que se va acumulando mes con mes de acuerdo a como se van desarrollando, en relación al total de acciones

programadas

PROGRAMADO Poner un No.1 (uno) a la acción programada en el mes que corresponda y rellenar de color amarillo como se indica

REALIZADO Poner un No.1 (uno) a la acción realizada (según se programo) en el mes que se realizo y rellenar de verde como se indica

Acciones acumuladas

en el mesEs el número de acciones que se van acumulando mes con mes de acuerdo como se van desarrollando

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN

RICARDO ESPINO GONZALEZ

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO RICARDO ESPINO GONZALEZ


TOTAL

LINEA DE

ACCIÓN

RESPONSABLE DEL PROGRAMA

RESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

JANETH MARQUEZ VILLALOBOS

RICARDO ESPINO GONZALEZ

JAIME PORRAS GALLARDO

LINEA DE

ACCIÓN

#¡DIV/0!

25%

#¡DIV/0!

75%

75%

25%

25%

75%

25% 75%

#¡DIV/0! #¡DIV/0!

35


6.1.3 Recursos

36


1RECURSOS

HUMANOS21

COSTO

APROXIMADO$5,000.00 TOTAL $5,000.00

COSTO

APROXIMADO

$2,250.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$2,250.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

CALENDARIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

LINEA DE

ACCIÓN

MES

AGOSTO

MARZO

ABRIL

MAYO

papeleria y utiles escolares


|

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO papeleria y utiles escolares



JUNIO

JULIO

DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL Y CANTIDAD A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

viaticos





viaticos

37


2RECURSOS

HUMANOS1

COSTO

APROXIMADO$600.00 TOTAL $600.00

COSTO

APROXIMADO

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

NOVIEMBRE

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE


LINEA DE

ACCIÓN

MES

FEBRERO

MARZO

ABRIL




DICIEMBRE

ENERO



MAYO

JUNIO

JULIO




DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL Y CANTIDAD A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN





38


3RECURSOS

HUMANOS1

COSTO


CANTIDADCOSTO

APROXIMADO

$50.00

$2,250.00

$50.00

$50.00

$50.00

$2,250.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00


LINEA DE

ACCIÓN

MES DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

AGOSTO

MARZO

ABRIL

MAYO

DICIEMBRE

ENERO

FEBRERO



SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

JUNIO

JULIO




viaticos




viaticos



39


$10,550.00 $5,700.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DIFERENCIA

P $2,250.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $2,250.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $5,000.00

R $2,250.00 $50.00 $50.00 $2,350.00

P $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $0.00 $50.00 $550.00

R $50.00 $50.00 $50.00 $150.00

P $50.00 $2,250.00 $50.00 $50.00 $50.00 $2,250.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $5,000.00

R $2,250.00 $50.00 $50.00 $2,350.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

$2,350.00 $2,350.00 $150.00 $150.00 $150.00 $4,550.00 $150.00 $150.00 $150.00 $150.00 $100.00 $150.00 $10,550.00

$4,550.00 $150.00 $150.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $4,850.00

-$2,200.00 $2,200.00 $0.00 $150.00 $150.00 $4,550.00 $150.00 $150.00 $150.00 $150.00 $100.00 $150.00 $5,700.00

P

R 23 COSTO $10,600.00

D

UTILIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

RESPONSABLE DEL PROGRAMA COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

4 $0.00

5 $0.00

TOTAL $5,700.00

LINEA DE

ACCIÓN

1 $2,650.00

2 $400.00

3 $2,650.00

GASTO PROGRAMADO

GASTO REALIZADO TOTAL DE RECURSO HUMANOQUE SE UTILIZA EN EL PROYECTO

DIFERENCIA PROGRAMADO MENOS

REALIZADO

40


6.2 “Proyecto Sistema Nacional de Bachillerato”

6.2.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”

Sistema Nacional de Bachillerato

Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Objetivo

Meta mejorar los indicadores relacionados con el ingreso al sistema nacional de bachillerato

NOMBRE DE LA PRIORIDAD

NOMBRE DEL PROGRAMA

Ingresar al sistema nacional de bachillerato

Linea de Acción 1 Recurso Humano: 21 Janeht Marquez Villalobos

Linea de Acción 2 Recurso Humano: 36 Ricardo Espino G

Linea de Acción 3 Recurso Humano: 36 Alma Irina Chinolla

Linea de Acción 4 Recurso Humano: 36 Alma Irina Chinolla


Total de Recurso

Humano utilizado:36

RESPONSABLE

LINEA DE ACCIÓN

docentes con competencias para la educacion media superior

eficiencia terminal

abandono escolar

Total de Lineas de Acción 4

participacion de docentes en planeacion curricular

LINEAS DE ACCIÓN

RESPONSABLE DEL PROGRAMA

41


6.2.2 Organización


ACCIONES

1 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12 Janeth Marquez Villalobos

2 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

3 p 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

4 P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

5 P 0

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

P

Ricardo Espino Gonzalez

CALENDARIZACIÓN DE LAS LINEAS DE ACCIÓN

RESPONSABLE DEL PROGRAMA Juan Guillermo Bello Giadams

LINEA DE

ACCIÓNRESPONSABLE LINEA DE ACCIÓN

Alma Irina Chinolla Gámez

Alma Irina Chinolla Gámez

TOTAL

PROGRAMADO

42



ACCIONES

% DE AVANCE

ACUMULADODESVIACIÓN

P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

R 1 1 1 3

P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

R 1 1 1 3

P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

R 1 1 1 3

P 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12

R 0

P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

R 0

P 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 48

R 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9

AA 3 6 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9

PA 6% 13% 19% 19% 19% 19% 19% 19% 19% 19% 19% 19% 19%

P

R

AA

PA

2 25% 75%

3 25% 75%

4 0% 100%

5 #¡DIV/0! #¡DIV/0!

TO

TA

L

19% 81%


Acciones acumuladas

en el mesEs el número de acciones que se van acumulando mes con mes de acuerdo como se van desarrollando

Porcentaje acumulado

por mes

Es el porcentaje que se va acumulando mes con mes de acuerdo a como se van desarrollando, en relación al total de acciones

programadas

REALIZADO Poner un No.1 (uno) a la acción realizada (según se programo) en el mes que se realizo y rellenar de verde como se indica

RESPONSABLE DEL SEGUIMIENTO Janeth Marquez Villalobos

LINEA DE

ACCIÓN

1 25% 75%

43


6.2.3 Recursos

1RECURSOS

HUMANOS21

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$47,250.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$47,250.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

SEPTIEMBRE papeleria y utiles escolares

OCTUBRE papeleria y utiles escolares

NOVIEMBRE papeleria y utiles escolares


LINEA DE

ACCIÓN

MES DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL Y CANTIDAD A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN

AGOSTO viaticos

MARZO papeleria y utiles escolares

ABRIL papeleria y utiles escolares

MAYO papeleria y utiles escolares

DICIEMBRE papeleria y utiles escolares

ENERO viaticos


JUNIO papeleria y utiles escolares

JULIO papeleria y utiles escolares

44


2RECURSOS

HUMANOS1

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00


AGOSTO papeleria y utiles escolares



LINEA DE

ACCIÓN

ENERO papeleria y utiles escolares










45


3RECURSOS

HUMANOS1

COSTO


CANTIDADCOSTO

APROXIMADO

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00


LINEA DE

ACCIÓN

MES DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL A COMPRAR POR LINEA DE ACCIÓN



ENERO viaticos

AGOSTO papeleria y utiles escolares

SEPTIEMBRE viaticos








46


4RECURSOS

HUMANOS11

COSTO


COSTO

APROXIMADO

$24,750.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$24,750.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00

$50.00





LINEA DE

ACCIÓN


AGOSTO viaticos a las academias





ENERO viaticos a las academias




47


$146,150.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL

1 P $47,250.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $47,250.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $95,000.00

2 P $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $0.00 $50.00 $550.00

3 P $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $600.00

4 P $24,750.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $24,750.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50,000.00

5 P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

$72,100.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $72,100.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $150.00 $200.00 $146,150.00

SEGUIMIENTO AL PRESUPUESTO


RESPONSABLE DEL PROGRAMA COSTO TOTAL DEL PROGRAMA

LINEA DE

ACCIÓN

TOTAL

48


$146,150.00 $141,300.00

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO TOTAL DIFERENCIA

P $47,250.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $47,250.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $95,000.00

R $2,250.00 $50.00 $50.00 $2,350.00

P $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $0.00 $50.00 $550.00

R $50.00 $50.00 $50.00 $150.00

P $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $600.00

R $2,250.00 $50.00 $50.00 $2,350.00

P $24,750.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $24,750.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50.00 $50,000.00

R $0.00

P $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00

R $0.00

$72,100.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $72,100.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $150.00 $200.00 $146,150.00

$4,550.00 $150.00 $150.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $0.00 $4,850.00

$67,550.00 $50.00 $50.00 $200.00 $200.00 $72,100.00 $200.00 $200.00 $200.00 $200.00 $150.00 $200.00 $141,300.00

P

R 34 COSTO $146,200.00

D

LINEA DE

ACCIÓN

1 $92,650.00

2 $400.00

3 -$1,750.00

UTILIZACIÓN DEL PRESUPUESTO

RESPONSABLE DEL PROGRAMA COSTO TOTAL DEL PROGRAMA DIFERENCIA

GASTO PROGRAMADO

GASTO REALIZADO TOTAL DE RECURSO HUMANOQUE SE UTILIZA EN EL PROYECTO

DIFERENCIA PROGRAMADO MENOS

REALIZADO

4 $50,000.00

5 $0.00

TOTAL $141,300.00

49


7. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO

APROBACIÓN DEL PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA

50


Documents

PLAN DE MEJORA CONTINUA€¦ · SEGUIMIENTO. 1 PLAN DE MEJORA CONTINUA 1. OBJETIVO Este Plan de Mejora tiene como finalidad establecer la metodología a seguir para mejorar los resultados