Plan de Mejoramiento Educativo Período plan :2011 a) …educacion/doc/sep_ssa.pdf · 2011-12-27 · 1.3 Calidad Lectora ... Lenguaje y Comunicación 225.0 257.0 50 10 9 38 Ciencias

Plan de Mejoramiento Educativo

Período plan :2011

a) Datos Generales

Tipo de Enseñanza

RBD 9732

Nombre establecimiento COLEGIO SERGIO SILVA ACUÑA

Clasificación Emergente

Item

Educación Parvularia NT1,NT2

Educación Básica 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B

Educación Media Científico-Humanista

Educación Media Técnico-Profesional

Tipo de Establecimiento Regular + párvulo

1. Evaluación inicial del dominio lector y comprensión lectora1.1 Velocidad Lectora

1.2 Comprensión Lectora Básica y Párvulo

1.3 Calidad Lectora (optativo)

Velociadad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico

Muy Rápida 6% 8% 10% 14% 11% 12% 12% 12%

Rápida 12% 12% 15% 18% 17% 16% 15% 24%

Medio alta 19% 12% 20% 23% 17% 28% 35% 26%

Medio Baja 25% 17% 15% 18% 22% 20% 15% 21%

Lenta 25% 21% 15% 23% 22% 12% 12% 9%

Muy lenta 12% 29% 25% 5% 11% 12% 12% 9%

Fuera de Nivel 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Estudiantes con velocidad lectora medioalta, rápida y muy rápida

37% 32% 45% 55% 45% 56% 62% 62%

Aprendizajes Clave NT-1 NT-2 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico

Conciencia fonológica 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Aproximación y motivación a la lectura 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Interpretación de signos escritos 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Reconocimiento de tipo de texto 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Extraer información 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Parafraseo 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Argumentación 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Incremento de vocabulario 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Número de estudiantes evaluados 10 14 18 21 21 23

Calidad lectora 1º Básico 2º Básico 3º Básico 4º Básico 5º Básico 6º Básico 7º Básico 8º Básico

No lectores 100% 21% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

Lectura silábica 0% 71% 21% 5% 5% 4% 0% 0%

Lectura palabra a palabra 0% 0% 0% 0% 19% 0% 0% 0%

Lectura unidades cortas 0% 0% 79% 89% 76% 67% 69% 77%

Lectura fluida 0% 7% 0% 5% 0% 29% 31% 23%

2. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes 2.1 Descripción por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestión Curricular

2.1.1 Organización curricular

Calendarización anual

Plan de estudios

Planificación Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario

2.1.2 Planificación de la enseñanza

Planificación de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares

Planificación de la evaluación

Métodos de enseñanza y recursos pedagógicos

2.1.3 Acción docente en el aula

Ambiente propicio para el aprendizaje

Descripción de lo que se debe mejorar en este aspecto:

Debemos mejorar la definición de experiencias pedagógicas regulares que se requieren en la JEC las cuales son importantes para el logro delos aprendizajes


Debemos mejorar la distribucion de las horas del plan de estudioteniendo en cuenta las metas de aprendizaje del establecimientoDefinir metas de aprendizaje del colegio.


Debemos mejorar cuando planificamos cada subsector de acuerdo al nivel y cronograma anual del mismo los espacios y tiempos adecuadospara las evaluaciones y para la revisión de los resultados con los niños y niñas.


Los aspectos que debemos mejorar la funcion del jefe de UTP en la revisión, retroalimentación y evaluación de las planificacio-nes además definir una planificación quincenal incluyendo los componentes fundamentales y estas deben consignar claramente las etapas deinicio, desarrollo y cierre con tiempos señalados y revisión, modoficación y enriquecimiento en función de la paractica en el aula y resultados delos alumnos(as).


Aspectos a mejorar construcción de intrumentos evaluativos de acuerdo a los aprendizajes esperados de los programas de estudio y basescurriculares como también el jefe de UTP debe revisar, retroalimentar y evaluar sistematicamente los instrumentos empleados por losprofesores(as.


Aspectos a mejorar aplicación de estrategias específicas de enseñanza que el colegio ha diseñado por su eficiencia en el logro de losaprendizajes como también planificar las clases incluyendo estrategias que permitan a los estudiantes comprender y encontrar significado a loque se enseña.


Debemos mejorar aspectos como que los profesores(as) tengan en cuenta dudas, aportes y propuestas de los alumnos(as)para mejorar elaprendizaje como además tener disposiciones a nivel de institución para no interrumpir el trabajo escolar.

Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Acompañamiento a los docentes

2.1.4Evaluación de la implementación curricular

Análisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes

2.1.5 Conclusiones del Area de Gestión Curricular

2.2 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo

2.2.1 Cultura de altas expectativas

2.2.2 Director o directora con foco en lo académico y en los aprendizajes esperados

2.2.3 Conclusiones del Area de Liderazgo

2.3 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar

2.3.1 Buen clima escolar


Debemos focalizar nuestra practica pedagógica en priorizar la expresión oral y escrita y el razonamiento lógico en el desarrollo de las clases como también analizar y comentar las evaluaciones y resultados como para mejorar los aprendizajes.


Debemos definir un procedimiento y acciones de apoyo y acompañamiento a los profesores(as) en el trabajo en el aula como también observarclases o experiencias variables y regulares como medio para mejorar la práctica docente y el jefe de UTP o directora destina tiempo pararetroalimentar a los docentes respecto a las clases y experiencias de aprendizajes observadas.


Debemos implementar procedimientos e instrumentos para evaluar en el eprendizaje de la planificación anual y la ejecución de los programas oimplementación de las bases curriculares como tambié la implementación de un sistema de reforzamiento y apoyo para los estudiantes conrezago o con dificultados de aprendizaje y un sistema de seguimiento de los avances de estos estudiantes.


No existe una planificación clase a clase para el seguimiento de los aprendizajes y no tenemos un sistema de elaboración de instrumentos deevaluación coherentes con los aprendizajes esperados


Debemos mejorar la acción de la directora y la UTP junto a los profesores para establecer estándares y metas anuales cuantitativas deaprendizaje de los alumnos(as), apoyar y monitorear los procesos como también realiza acciones planificadas para conocer fortalezas ydebilidades de los alumnos y docentes.


Instalar la presencia de la Directora en el quehacer pedagógico: A) Ejercicio de la docencia, B) Observación de clases o experiencias deaprendizaje, C)Entrevista periódica con los docentes, apoyo, asesoría y monitoreo D) evaluación de los de aprendizaje y aplicación deremediales.


No se cuenta con una planificación estratégica del equipo directivo con foco en los aprendizajes


2.3.2 Familia y Apoderados comprometidos

2.3.3 Conclusiones del Area de Convivencia Escolar

2.4 Descripción por Dimensiones y Conclusiones de Recursos

2.4.1 Capacidades de la Comunidad Escolar

2.4.2 Pedagógicos

2.4.3 Conclusiones del Area de Recursos

El colegio debe disponer de un sistema para estimular y motivar periódicamente a los estudiantes, reconociendo y premiando el esfuerzo y losavances como también mejorar los espacios extracurriculares de desarrollo deportivo y/o cultural formativamente consistentes y que funcionansistematicamente.


Mejorar la asistencia de los apoderados a las reuniones planificadas , instalar la presencia del centro de general de padres y apoderados enlas instancias de reflexión y análisis de los resultados de los aprendizajes de los alumnos(as) y estrategias para mejorar.


No existen actividades extraprogramaticas que promuevan el buen clima y convivencia entre los estudiantes


Debemos mejorar que los docentes dominan los contenidos y didácticas de las disciplinas, ámbitos, núcleos y categorías de aprendizaje queimparten.


Debemos mejorar politicas y normas para el uso, la distribucióncuidado y devolución de los recursos pedagógicos como también que existan procedimientos que faciliten el acceso a los recursospedagógicos en tiempos y espacios adecuados.


No contamos con los recursos pedagógicos suficientes para el logro de los aprendizajesde los alumnos(as)

3. Planes de Mejoramiento Educativo

3.1. Acciones previas a la ejecución del Plan de Mejoramiento Educativo

4. Metas de Efectividad

Justificaciones• 4 Básico

Areas de Gestión Institucional

(Sin Justificaciones)

• 8 BásicoAreas de Gestión Institucional

(Sin Justificaciones)

Curso Subsector Puntaje SIMCE Niveles de Logro

Inicial Avanzado

2007 a 4 años 2007 a 4 años 2007 a 4 años

4º Básico Matemática 231.0 263.0 47 10 16 38

Lenguaje y Comunicación 225.0 257.0 50 10 9 38

Ciencias Naturales 228.0 260.0 63 10 25 38

Hist., Geo. y Ciencias Sociales 220.0 260.0 1 0 1 2

8º Básico Matemática 241.0 275.0

Lenguaje y Comunicación 234.0 267.0

Ciencias Naturales 259.0 290.0

Hist., Geo. y Ciencias Sociales 228.0 260.0

5. Selección de Sub-sectores que trabajarán en la ejecución del Plan

Subsector Ene-2009 aDic-2009

Ene-2010 aDic-2010

Ene-2011 aDic-2011

Ene-2012 aDic-2012

Matemática (NB3-NB6) - - X X

Matemática (NT1-NB2) - - X X

Lenguaje y Comunicación (NB3-NB6) X X X X

Lenguaje y Comunicación (NT1-NB2) X X X X

Ciencias Naturales (NB3-NB6) - - X X

Ciencias Naturales (NT1-NB2) - - X X

Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NB3-NB6) - - - -

Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NT1-NB2) - - - -

6. Metas de Velocidad Lectora

• 1º básico y 2º básicoAreas de Gestión Institucional

(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje(Sin justificaciones)

• 3º básico y 4º básicoAreas de Gestión Institucional



• 5º básico a 8º básicoAreas de Gestión Institucional



% de estudiantes alcanzan el nivel condesempeño equivalente o superior a lacategoría Lectura medio alta

(1º básico y 2º básico) 90.0

(3º básico y 4º básico) 90.0

(5º básico a 8º básico) 90.0

7. Metas anuales en Comprensión Lectora

• Conciencia fonológica

NT1 y NT2Areas de Gestión Institucional



• Aproximación y motivación a la lectura




1º básico y 2º básicoAreas de Gestión Institucional






• Interpretación de signos escritos



Metas anuales en Comprension Lectora

Aprendizaje Clave% de estudiantes de alcanza el nivel de desempeño equivalenteo superior al ciclo correspondiente

NT1 y NT2 1º básico y/o 2º básico 3º básico y/o 4º básico

Conciencia fonológica 90.0

Aproximación y motivación a la lectura 90.0 90.0 90.0

Interpretación de signos escritos 90.0 90.0 90.0

Reconocimiento de tipo de texto 90.0 90.0

Extraer información 90.0 90.0 90.0

Parafraseo 90.0 90.0

Argumentación 90.0 90.0 90.0

Incremento de vocabulario 90.0 90.0 90.0








• Reconocimiento de tipo de texto







• Extraer información









Ambito del subsector de lenguaje


• Parafraseo







• Argumentación










• Incremento de vocabulario










8. Metas optativas

8.1 Matemática

Números

Formas y espacio

Resolución de problemas

Diagnostico Kinder = 92%1° Año = 53%2° Año = 57%3º Año = 81%4º Año = 55%5ª Año = 50%6º Año = 53%7º Año = 49%8º Año = 13%

Meta kinder=95 1ºaño=90% 2ºaño=90 3ºaño=90% 4ºaño=90% 5ºaño=90% 6ºaño=90% 7ºaño=90% 8ºaño=90%

Diagnostico Kinder = 92%1° Año = 56%2° Año = 52%3º Año = 43%4º Año = 57%5º Año = 35%6º Año = 43%7º Año = 75%8º Año = 45%

Meta kinder=95% 1ºaño=90% 2ºaño=90% 3ºaño=90% 4ºaño=90% 5ºaño=90% 6ºaño=90% 7ºaño= 90%8ºaño= 90%

Diagnostico Kinder = 92%1° Año = 94%2° Año = 88%3° Año = 44%4° Año = 40%

Meta kinder=90% 1ºaño=90% 2ºaño=90% 3ºaño=90%4ºaño=90% 5ºaño=90% 6ºaño=90% 7ºaño=90%8ºaño=90%

Diagnostico Kinder = 92%1° Año = 6%2° Año = 48%3º Año = 47%4º Año = 45%5º Año = 13%6º Año = 28%7º Año = 13%8º Año = 0%

Meta kinder=95 1ºaño=90% 2ºaño=90% 3ºaño=90%4ºaño=90% 5ºaño=90% 6ºaño=90% 7ºaño=90%8ºaño=90%

9. Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes

9.1 Matemática

Ambito Medir avances de aprendizajes

Objetivo Esperado Sistema de medición de los avances de los aprendizajes

Nº Acción Inicio Término

1 Elaboración plan de mejoramiento 2011 04/2011 04/2011

2 Evaluación inicial de Ciencias Naturales 05/2011 05/2011

3 Analizar resultados de la evaluación inicial 06/2011 06/2011

4 Evaluación para medir ejes de Ciencias Naturales 11/2011 11/2011

5 Análisis de resultados de la evaluación externa 11/2011 11/2011

Nombre Acción Elaboración plan de mejoramiento 2011

Descripción Jornada para elaborar plan de acciones de mejoramiento de los aprendizajes y de Gestión Institucional.

Responsable Directora

Fecha Inicio 04/2011 Fecha Término 04/2011

Presupuesto Total 500000

Nombre Acción Evaluación inicial de Ciencias Naturales

Descripción Evaluación de Ciencias Naturales en los distintos ejes de 1° a 8° año a cargo del colegio

Responsable Jefe Técnico



Nombre Acción Analizar resultados de la evaluación inicial

Descripción Jornada de análisis de los resultados de la evaluación en Ciencias Naturales desde primero a octavo año yelaboración de remédiales




Nombre Acción Evaluación para medir ejes de Ciencias Naturales

Descripción Evaluación para medir ejes de ciencias Naturales desde kinder a octavo año por una asistencia técnica externa.




Nombre Acción Análisis de resultados de la evaluación externa

Descripción Jornada de análisis de los resultados en ejes de Ciencias Naturales y elaboración de remediales.




Ambito Planificación de las clases

Objetivo Esperado Sistema de planificación de clases, de métodos, de recursos pedagógicos.


1 Asegurar sistema de planificación de clases 04/2011 12/2011

2 Asegurar un sistema de elaboración de instrumentos evaluativos 06/2011 11/2011

Nombre Acción Asegurar sistema de planificación de clases

Descripción Los docentes planificaran según formato plan de apoyo compartido en Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturalesdesde 1° a 8° año básico.




Nombre Acción Asegurar un sistema de elaboración de instrumentos evaluativos

Descripción Los docentes elaboran y aplican instrumentos evaluativos para medir logro de aprendizajes (aprendizajes claves)




Ambito Gestión docente en el aula

Objetivo Esperado Trabajo de aula inspirado en el MBE acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.


1 Asegurar sistema de acompañamiento al profesor 05/2011 11/2011

2 Análisis y aplicación de remediales 05/2011 11/2011

3 Capacitación en métodos y estrategias innovadoras en el aula 06/2011 09/2011

Nombre Acción Asegurar sistema de acompañamiento al profesor

Descripción Aplicación pauta de observación de clases de acuerdo a Plan de Apoyo Compartido y pauta consensuada con losdocentes en función de los aprendizajes claves en los distintos niveles a lo menos uns vez al mes de kínder aoctavo año. Calendario de visitas al aula mensual.




Nombre Acción Análisis y aplicación de remediales

Descripción Jornada con el docente y los docentes de análisis y elaboración de remediales según los resultados obtenidos enla pauta de observación de clases en los distintos niveles.




Nombre Acción Capacitación en métodos y estrategias innovadoras en el aula

9.2 Lenguaje y Comunicación

Descripción Capacitar a los docentes (Primer ciclo y encargados del subsector en el segundo ciclo) en métodos y estrategiasinnovadoras en el subsector de Ciencias Naturales




Ambito Reforzamiento pedagógico

Objetivo Esperado Sistema de reforzamiento pedagógico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.


1 Asegurar reforzamiento para los alumnos 06/2011 11/2011

2 Asegurar talleres extracurriculares 06/2011 11/2011

Nombre Acción Asegurar reforzamiento para los alumnos

Descripción Se asegura reforzamiento para los alumnos prioritarios y con bajo rendimiento fuera del horario de clases dosveces por semana y si amerita la necesidad de especialistas tales como: sicólogo, neurólogo o sicopedagogo paraapoyar a alumnos y alumnas




Nombre Acción Asegurar talleres extracurriculares

Descripción Asegurar talleres y diseñar estrategias de desarrollo para alumnos y alumnas mas aventajados. Visitas guiadas




Ambito Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos

Objetivo Esperado Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.


1 Realizar reuniones con los apoderados 05/2011 11/2011

Nombre Acción Realizar reuniones con los apoderados

Descripción Realizar reuniones con los apoderados para informar sobre los aprendizajes claves en matemática y compartirherramientas de apoyo para propiciar el aprendizaje y estrategias de apoyo domiciliario.

Responsable JEFE DE UTP.






1 Elaborar plan de mejoramiento 2010 04/2011 04/2011

2 Evaluación para medir la comprensión y velocidad lectora 04/2011 11/2011

3 Análisis de resultados de la evaluación comprensión y velocidad lectora 06/2011 11/2011

4 Evaluación para medir comprensión y velocidad lectora de kínder a octavo año 04/2011 11/2011

5 Análisis de resultados de la evaluación externa 08/2011 11/2011

Nombre Acción Elaborar plan de mejoramiento 2010

Descripción Jornada de elaboración de acciones de mejoramiento de los aprendizajes y de la Gestión Institucional en Lenguajey Comunicación

Responsable UTP



Nombre Acción Evaluación para medir la comprensión y velocidad lectora

Descripción Evaluación de comprensión lectora desde nt1 a nb2 y velocidad lectora de nb1 a nb6 a cargo de una asistenciatécnica externa.

Responsable UTP



Nombre Acción Análisis de resultados de la evaluación comprensión y velocidad lectora

Descripción Jornada para estudiar el analisis de los resultados de las evaluaciones externas en comprensión y velocidadlectora en los niveles que corresponda y elaboración de remediales para cada nivel.

Responsable UTP



Nombre Acción Evaluación para medir comprensión y velocidad lectora de kínder a octavo año

Descripción Evaluación de comprensión lectora de kínder a octavo año y velocidad lectora de 1ª a 8ª año a cargo de unaasistencia técnica externa.

Responsable DIRECTORA



Nombre Acción Análisis de resultados de la evaluación externa

Descripción Jornada de análisis de los resultados en comprensión y velocidad lectora y elaboración de remediales

Responsable UTP y docentes






1 Asegurar sistema de planificación quincenal 03/2011 11/2011

2 Asegurar un sistema de elaboración de instrumentos evaluativos 03/2011 11/2011

Nombre Acción Asegurar sistema de planificación quincenal

Descripción Los docentes planificaran quincenalmente en Lenguaje y Matemática desde 1° a 8° año básico

Responsable UTP



Nombre Acción Asegurar un sistema de elaboración de instrumentos evaluativos

Descripción Los docentes elaboran y aplican instrumentos evaluativos para medir logro de aprendizajes (aprendizajes claves)

Responsable UTP







2 Análisis y aplicación de remediales 04/2011 11/2011


Descripción Aplicación pauta de observación de clases en función de los aprendizajes claves en los distintos niveles a lomenos una ves al mes de kínder a octavo año. Calendario de visitas al aula.Aplicación de material de apoyocompartido.

Responsable DIRECTORA Y JEFE DE UTP



Nombre Acción Análisis y aplicación de remediales

Descripción Jornada con el docente y los docentes de análisis y elaboración de remediales según los resultados obtenidos enla pauta de observación de clases en los distintos niveles

Responsable DIRECTORA Y JEFE DE UTP.






1 Asegurar reforzamiento para los alumnos(as) 06/2011 11/2011

9.3 Ciencias Naturales

2 Asegurar talleres extracurriculares 05/2011 12/2011

Nombre Acción Asegurar reforzamiento para los alumnos(as)

Descripción Se asegura reforzamiento para los alumnos prioritarios y con bajo rendimiento fuera del horario de clase dos vecespor semana y si amerita la necesidad de especialistas tales como: sicólogo, neurólogo o sicopedagogo paraapoyar a alumnos y alumnas

Responsable directora y jefe de utp.



Nombre Acción Asegurar talleres extracurriculares

Descripción Asegurar talleres y diseñar estrategias de desarrollo para alumnos y alumnas mas aventajados. Visitas guiadas adistintos lugares dentro de la región y fuera de ella para su crecimiento cultural y curricular.

Responsable DIRECTORA , JEFE DE UTP.








Descripción Realizar reuniones con los apoderados para informar sobre los aprendizajes claves en lenguaje y compartirherramientas de apoyo para propiciar el aprendizaje y estrategias de apoyo domiciliario.

Responsable directora y jefe de utp.






1 Evaluaciòn de los ejes en ciencias naturales 06/2011 11/2011

Nombre Acción Evaluaciòn de los ejes en ciencias naturales

Descripción Evaluaciòn de los ejes por una ATE

Responsable Jefe Tècnico






1 Asegurar sistema de planificaciòn segun plan apoyo compartido 04/2011 11/2011

Nombre Acción Asegurar sistema de planificaciòn segun plan apoyo compartido

Descripción Los docentes planificaran segùn formato de plan apoyo compartido en Lenguaje, Matemàtica y Ciencias Naturalesen los ditintos niveles









Descripción Aplicación pauta de observación de clases consensuada y pauta de apoyo compartido en función de losaprendizajes en los distintos niveles a lo menos una vez al mes de kínder a octavo año.

Responsable DIRECTORA Y EQUIPO ELE






1 Reforzar alumnos prioritarios y de bajo rendimiento en el subsector. 06/2011 11/2011

2 Asegurar reforzamiento para los alumnos(as) 06/2011 11/2011

Nombre Acción Reforzar alumnos prioritarios y de bajo rendimiento en el subsector.

Descripción Se realizara reforzamiento aquellos alumnos de bajo rendimiento con la finalidad de nivelarlos dos veses a lasemana y a los mas aventajados se les realizaran talleres de fortalecimiento.




Nombre Acción Asegurar reforzamiento para los alumnos(as)

Descripción Se asegura reforzamiento para los alumnos prioritarios y con bajo rendimiento fuera del horario de clase una vezpor semana y si amerita la necesidad de especialistas tales como: sicólogo, neurólogo o sicopedagogo paraapoyar a alumnos y alumnas









Descripción Realizar reuniones con los apoderados para informar sobre los aprendizajes, compartir herramientas de apoyopara propiciar el aprendizaje y estrategias de apoyo domiciliario.




10. Acciones de Mejoramiento de Gestión Institucional

10.1 Liderazgo

10.2 Gestión Curricular

10.3 Gestión Curricular

Objetivo Esperado El equipo directivo desarrolla una planificación estrategica de los procesos educativos orientada a mejorar logrosde aprendizajes

Conclusiones delDiagnóstico



1 El equipo directivo elabora planificación anual 03/2011 04/2011

2 Elaborar e implementar una planificación estratégica 04/2011 11/2011

Nombre Acción El equipo directivo elabora planificación anual

Descripción El equipo directivo realizara una planificación anual que sera consensuada con el cosejo escoalr para ser dados aconocer a la comunidad

Responsable EQUIPO DIRECTIVO



Nombre Acción Elaborar e implementar una planificación estratégica

Descripción El equipo directivo elaborara e implementara una planificación que contenga aciones enfocadas en el logro de losaprendizajes y mejoramiento de la comunicación al interior de la unidad educativa

Responsable equipo directivo


Presupuesto Total 0

Objetivo Esperado Elaboración de instrumentos evaluativos coherentes con los aprendizajes


No existe una planificación clase a clase para el seguimiento de los aprendizajes y no tenemos un sistema deelaboración de instrumentos de evaluación coherentes con los aprendizajes esperados


1 Construir y revisar instrumentos de evaluación en lenguaje,matematica y ciencias naturales 04/2011 11/2011

Nombre Acción Construir y revisar instrumentos de evaluación en lenguaje,matematica y ciencias naturales

Descripción Los docentes construiran diversos instrumentos evaluativos luego se revisaran y se corregiran en el caso de quehubiesen algunos errores.Se apoyaran del material del apoyo compartido

Responsable UTP.



10.4 Recursos

10.5 Recursos

10.6 Recursos

Objetivo Esperado Implementar un sistema de planificación quincenal en Lenguaje y Comunicación y una organización curricular concriterios bien definidos




1 Implementación plan lector 05/2011 11/2011

Nombre Acción Implementación plan lector

Descripción Implementar Plan Lector desde Kínder a Octavo Año Básico.

Responsable UTP



Objetivo Esperado Incorporar recursos pedagógicos para el logro de los aprendizajes claves en los distintos niveles




1 Incrementar recursos pedagógicos 06/2011 11/2011

Nombre Acción Incrementar recursos pedagógicos

Descripción rReadecuar un espacio fisico para un laboratorio de inglés y un laboratorio de ciencias naturales,implementarambos laboratorios con material tecnologico y materialaudiovisual y de laboratorio.




Objetivo Esperado Mantener un coordinador de la Ley SEP.




Objetivo Esperado Mejora un espacio existente para biblioteca y así trabajar con el material ,textos,material didactico yotros




10.7 Convivencia

1 iMPLEMENTAR DE MOBILIARIO Y SUSCRPCION A UN DIARIO NACIONAL . 06/2011 11/2011

Nombre Acción iMPLEMENTAR DE MOBILIARIO Y SUSCRPCION A UN DIARIO NACIONAL .

Descripción sE COMPRARAN SILLAS E IMPLEMENTARA CON AIRE ACONDICIONADO ,UNA ALFOMBRA PARA LOS MASPEQUEÑOS Y MOBILIARIO ADECUADO




Objetivo Esperado Desarrollar actividades extraprogramaticas que promuevan el buen clima y convivencia entre alumnos,apoderados y profesores




1 Salida academica de los alumnos de septimo año con fines educativos hasta la octava región . 09/2011 09/2011

2 ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR CON ALUMNOS DE OCTAVO AÑO 12/2011 12/2011

3 PROGRAMA DE RECREOS ENTRETENIDOS. 06/2011 12/2011

4 Mejorar la comunicación al interior de la unidad educativa 06/2011 12/2011

5 Implementar un programa de convivencia escolar 03/2011 12/2011

6 mEJORAR LOS ESPACIOS FISICOS DEL ESTABLECIMIENTO CON MAYOR AREAS VERDES 06/2011 12/2011

Nombre Acción Salida academica de los alumnos de septimo año con fines educativos hasta la octava región .

Descripción Durante el mes de septiembre los alumnos de septimo año realizaran una salida academica por tres día que lespermitira conocer lugares historicos desde la región metropolitana hasta la octava región durante 05 días.




Nombre Acción ACTIVIDAD EXTRACURRICULAR CON ALUMNOS DE OCTAVO AÑO

Descripción SE REALIZARA UNA ACTIVIDAD CURRICULAR CON ALUMNOS DE OCTAVO AÑO DURANTE LAFINALIZACIÓN AÑO JUNTO A SUS PADRES.




Nombre Acción PROGRAMA DE RECREOS ENTRETENIDOS.

Descripción Se realizara un program de recreos entretenidos que se basara fundamentalmente en juegos entretenidosdeportivos.

Responsable I.GENERAL



Nombre Acción Mejorar la comunicación al interior de la unidad educativa

Descripción Instalar medio de comunicacion en diferentes lugares de la unidad educativa con tecnología de punta y publicidadhacia el exterior del colegio.

Responsable directora



Nombre Acción Implementar un programa de convivencia escolar

Descripción Se instalara un programa de convivencia escoalr con 04 horas de contrato de una persona responsable de marzode 2011 a mayo de 2011 y de junio de 2011 a enero de 2011 08 horas.En enero dejara listo el programa 2012.




Nombre Acción mEJORAR LOS ESPACIOS FISICOS DEL ESTABLECIMIENTO CON MAYOR AREAS VERDES

Descripción eL MEJORAMIENTO DE LOS ESPACIOS FISICOS CON AREAS VERDES ,BANQUETAS Y PERGOLAS LESPERMITIRA TENER RECREOS MAS ENTRETENIDOS Y CONSTRIBUIRA A UN PAISAJE QUE LES DE UNAMAYOR CALIDAD DE VIDA EN EL ESTABLECIMIENTO Y UNA MEJOR RECREACION QUE LES PERMITIRAMEJORAR LOS APRENDIZAJES.

Responsable directora



11. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub-Sectores de

aprendizaje

11.1 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en los

sub-sectores de aprendizaje

11.1.1 Matemática



Nº Indicador Fecha de Logro

1 Los docentes planificaran segun modelo de plan de apoyo compartido 04/2011

Indicador Los docentes planificaran segun modelo de plan de apoyo compartido

Fecha de Logro 04/2011

Fecha de Informe 12/2011


Medio de Verificacion Archivador con planificaciones




1Aplicación pauta de observación de clases en función de los aprendizajes en los distintos niveles a lo menosuna vez al mes de kínder a octavo año. 04/2011

Indicador Aplicación pauta de observación de clases en función de los aprendizajes en los distintos niveles a lo menosuna vez al mes de kínder a octavo año.




Medio de Verificacion Pauta de observaciòn de clases segun plan apoyo compartido. Carpeta con observaciones de clases yremediales en aspectos mas debiles. Calendario de visitas




1

Asegurar reforzamiento para los alumnos con bajo rendimiento y con talento fuera del horario de clases dosveces por semana y si amerita la necesidad de especialistas tales como: sicólogo, neurólogo o sicopedagogopara apoyar a alumnos y alumnas 06/2011

Indicador Asegurar reforzamiento para los alumnos con bajo rendimiento y con talento fuera del horario de clases dosveces por semana y si amerita la necesidad de especialistas tales como: sicólogo, neurólogo o sicopedagogopara apoyar a alumnos y alumnas



11.1.2 Lenguaje y Comunicación


Medio de Verificacion Carpeta con lista de asistencia y actividades realizadas. Horario de reforzamiento. Contrato de trabajo




1Realizar reuniones con los apoderados para informar sobre los aprendizajes y compartir herramientas deapoyo para propiciar el aprendizaje y estrategias de apoyo domiciliario. 04/2011

Indicador Realizar reuniones con los apoderados para informar sobre los aprendizajes y compartir herramientas deapoyo para propiciar el aprendizaje y estrategias de apoyo domiciliario.




Medio de Verificacion Listas de asistencia. Actas de reuniones. Fotografias




1 Los docentes planificaran segun modelo de plan de apoyo compartido 04/2011

Indicador Los docentes planificaran segun modelo de plan de apoyo compartido




Medio de Verificacion Archivador con planificaciones.




1Aplicación pauta de observación de clases en función de los aprendizajes en los distintos niveles a lo menosuna vez al mes de kínder a octavo año. 05/2011

Indicador Aplicación pauta de observación de clases en función de los aprendizajes en los distintos niveles a lo menosuna vez al mes de kínder a octavo año.




Medio de Verificacion Pauta de observaciòn de clases. Carpeta individual por docente. Calendario de visitas al aula



11.2 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en las

áreas de gestión institucional

11.2.1 Liderazgo


1

Asegurar reforzamiento para los alumnos con bajo rendimiento y con talento fuera del horario de clases dosvecespor semana y si amerita la necesidad de especialistas tales como: sicólogo, neurólogo o sicopedagogo paraapoyar a alumnos y alumnas 06/2011

Indicador Asegurar reforzamiento para los alumnos con bajo rendimiento y con talento fuera del horario de clases dosvecespor semana y si amerita la necesidad de especialistas tales como: sicólogo, neurólogo o sicopedagogo paraapoyar a alumnos y alumnas




Medio de Verificacion Carpeta de reforzamiento por curso. Listas de asistencia. Contrato de trabajo




1Realizar reuniones con los apoderados para informar sobre los aprendizajes y compartirherramientas de apoyo para propiciar el aprendizaje y estrategias de apoyo domiciliario. 04/2011

Indicador Realizar reuniones con los apoderados para informar sobre los aprendizajes y compartirherramientas de apoyo para propiciar el aprendizaje y estrategias de apoyo domiciliario.



Responsable Jefe Tènico

Medio de Verificacion Listas de asistencia. Actas de reuniones. Fotografias

Objetivo Esperado El equipo directivo desarrolla una planificación estrategica de los procesos educativos orientada a mejorar logrosde aprendizajes

Conclusiones delDiagnostico



1El equipo directivo elaborara e implementara una planificación que contenga acciones enfocadas en el logrode los aprendizajes y mejoramiento de la comunicación alinterior de la unidad educativa 05/2011

Indicador El equipo directivo elaborara e implementara una planificación que contenga acciones enfocadas en el logrode los aprendizajes y mejoramiento de la comunicación alinterior de la unidad educativa




Medio de Verificacion Acta de reunion. Entrega de planificaciòn anual a profesores

11.2.2 Gestión Curricular

11.2.3 Recursos

Objetivo Esperado Implementar un sistema de planificación quincenal en Lenguaje y Comunicación y una organización curricular concriterios bien definidos




1Planificaciòn segun formato de plan apoyo compartido en subsectores de aprendizaje como Lenguaje,Matemàtica, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Inglès 04/2011

Indicador Planificaciòn segun formato de plan apoyo compartido en subsectores de aprendizaje como Lenguaje,Matemàtica, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Inglès




Medio de Verificacion Archivador con planificaciones.

Objetivo Esperado Elaboración de instrumentos evaluativos coherentes con los aprendizajes




1Los docentes construiran diversos instrumentos evaluativos luego se revisaran y se corregiran en el caso deque hubiesen algunos errores. 04/2011

Indicador Los docentes construiran diversos instrumentos evaluativos luego se revisaran y se corregiran en el caso deque hubiesen algunos errores.




Medio de Verificacion Archivador con instrumentos evaluativos de los distintos niveles

Objetivo Esperado Incorporar recursos pedagógicos para el logro de los aprendizajes claves en los distintos niveles




1

Incrementar recursos pedagógicos como: textos literarios y no literarios, diccionarios, software específicospara lenguaje, en matemática material didàctico y en ciencias naturales implementos para laboratorio en losdistintos niveles 11/2011

Indicador Incrementar recursos pedagógicos como: textos literarios y no literarios, diccionarios, software específicospara lenguaje, en matemática material didàctico y en ciencias naturales implementos para laboratorio en losdistintos niveles




11.2.4 Convivencia

Medio de Verificacion Inventario con la implementaciòn en los distintos subsectores de aprendizaje

Objetivo Esperado Mantener un coordinador de la Ley SEP.




1 Encargado de articular las acciones del plan de mejora entre el departamento de educación y el colegio. 04/2011

Indicador Encargado de articular las acciones del plan de mejora entre el departamento de educación y el colegio.




Medio de Verificacion Actas de reuniones. Calendario de visitas

Objetivo Esperado Mejora un espacio existente para biblioteca y así trabajar con el material ,textos,material didactico yotros




1 Implementar un laboratorio para ciencias naturales 08/2011

Indicador Implementar un laboratorio para ciencias naturales




Medio de Verificacion Inventario de especies

Objetivo Esperado Desarrollar actividades extraprogramaticas que promuevan el buen clima y convivencia entre alumnos,apoderados y profesores




1 Generar actividades curriculares que permitan a las niñas y niños prioritarios desarrollar talentos e intereses 05/2011

Indicador Generar actividades curriculares que permitan a las niñas y niños prioritarios desarrollar talentos e intereses



Responsable Inspectora General

Medio de Verificacion Calendario de actividades. Guias de visita: Fotografìas

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Plan de Mejoramiento Educativo Período plan :2011 a) …educacion/doc/sep_ssa.pdf · 2011-12-27 · 1.3 Calidad Lectora ... Lenguaje y Comunicación 225.0 257.0 50 10 9 38 Ciencias