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PLAN DE RECUPERACIÓN Y/O REPROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL AÑO ESCOLAR 2020 PARA II.EE. PRIVADAS
I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Nombre de la I.E.P. : CARITAS 1.2. Nombre del director : Brown Galvez Maria Del Carmen Patricia 1.3. Código de Local : 724979 1.4. Código Modular Inicial : 1512532 1.5. Teléfono de la I.E. / Celular : 955873190 1.6. Correo electrónico : [email protected] 1.7. Dirección den la I.E. : Calle Doña Catalina 382 – Los Rosales II. BASE LEGAL 2.1 Ley General de Educación Nª 28044 2.2 Ley Nª 26549, Ley de los Centros Educativos Privados 2.3 Decreto Supremo Nª 009-2006- ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica y Técnico Productiva. 2.4 Resolución Ministerial Nª 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica Regular. 2.5 Resolución Ministerial Nª 629-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, primaria y secundaria 2.6 Resolución Ministerial Nª 159-2017 – MINEDU que modifica el Currículo Nacional de la Educación Básica 2.7 Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019 que aprueba las Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las instituciones educativas y Programas Educativos de la Educación Básica. 2.8 Resolución Vice Ministerial Nª 079-2020 – MINEDU que Aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica” aprobada por la Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019. 2.9 Decreto Supremo Nª 044-2020 –PCM del 15 de marzo de 2020 2.10 Resolución Ministerial Nº 160 – 2020 MINEDU que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia denominada “Aprendo en casa” a partir del 6 de abril de 2020 y aprueban otras disposiciones. 2.11 Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestión privada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID - 19 2.12 Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU aprueba el documento normativo denominado “Orientaciones Pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus COVID – 19. III. OBJETIVO GENERAL
Reprogramar las actividades que aporten al logro de los aprendizajes que se dejaron de desarrollar por la suspensión de las labores escolares, considerando las modalidades de servicio que se esté desarrollando: atención educativa a distancia, presencial o mixta.
IV. DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD SIENDO DESARROLLADA (EDUCACIÓN A DISTANCIA, PRESENCIAL O MIXTA 4.1 El servicio educativo en la emergencia sanitaria
La Institución Educativa responde en su propuesta de gestión administrativa, del personal y de los aprendizajes a las orientaciones y lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación con el fin de lograr aprendizajes de calidad en el marco de la emergencia sanitaria y de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica.
4.2 Educación a distancia
La Ley General de Educación Nº 28044 en el artículo 27, define la Educación a Distancia como una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo y facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia. Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas; contribuyendo a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje.
V. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS A USARSE DURANTE EL PERIODO DE REPROGRAMACIÓN
El uso de entornos virtuales y herramientas TIC, que permiten sostener el desarrollo adecuado del proceso de enseñanza aprendizaje como: - Entorno Virtual: Plataforma virtual (SIEWEB) - Herramientas TIC:
Videoconferencia por Zoom) Canal Youtube Office (Word, Excel, PPT)
VI. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DEL TRABAJO DOCENTE
Estrategias que se emplearán para la recuperación de los aprendizajes programados por nivel, ciclo I y II
El equipo responsable para la implementación del presente plan desarrollará las siguientes prácticas:
Ciclo I
- Desarrollar diariamente reuniones en línea, para orientar a los padres acerca del trabajo con los estudiantes de acuerdo a las actividades planificadas para el ciclo I, Proyectos de acción por áreas curriculares con énfasis en:
Área Personal Social
Área Psicomotríz Área Comunicación
Área Descubrimiento del
Mundo
• La autonomía,
• Acciones de atención y cuidado
• Movimiento y conocimiento del cuerpo
• Desarrollo de la expresión oral
• Juego libre y exploración
-Proponer actividades de juego a los niños con el acompañamiento de sus padres de familia.
-Desarrollar espacios diarios de trabajo colegiado para evaluar las situaciones desarrolladas con los niños y niñas y buscar soluciones a las problemáticas identificadas y realizar los ajustes necesarios.
Ciclo II
-Revisar, proponer, conducir y evaluar acciones para la reprogramación de las acciones pedagógicas a partir de las normas vigentes.
-Desarrollar espacios diarios de trabajo colegiado para evaluar las situaciones desarrolladas con los niños y niñas y buscar soluciones a las problemáticas identificadas y realizar los ajustes necesarios.
-Desarrollar diariamente reuniones en línea, para el trabajo con los estudiantes de acuerdo a las actividades planificadas por proyectos para el ciclo II de acuerdo a los propósitos por áreas curriculares.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES P
ER
SO
NA
L S
OC
IAL
Construye su identidad
Se valora a sí mismo
Autorregula sus emociones
Convive y participa democráticamente
Interactúa con todas las personas:
Construye normas y asume acuerdos
Maneja conflictos de manera constructiva
Participa en acciones que promueven el bienestar común
Comprende que es una persona amada
por Dios
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad
Comprende su cuerpo
Se expresa corporalmente
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
CO
MU
NIC
AC
IÓN
Se comunica oralmente en su lengua
materna
Obtiene información del texto oral
Infiere e interpreta información del texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en
su lengua materna
Obtiene información del texto escrito
Infiere e interpreta información del texto
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Escribe diversos tipos de textos en
lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Crea proyectos desde lenguajes
artísticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos creativos
Socializa sus procesos y proyectos
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
MA
TE
MÁ
TIC
A
Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Resuelve problemas de forma,
movimiento
y localización
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos científicos
para construir conocimientos
Problematiza situaciones para hacer indagación
Diseña estrategias para hacer indagación
Genera y registra datos o información
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
-Proponer actividades de trabajo autónomo a los niños con el acompañamiento de sus padres de familia.
-Revisar las acciones de retroalimentación a los progresos de los niños y niñas en relación a las competencias propuestas.
-Evaluar juntos las diversas potencialidades de las docentes, para identificar quiénes tienen mayor facilidad con los entornos digitales, mayor conectividad, y propiciar el trabajo colaborativo.
-Definir cómo usar y cómo organizar el monitoreo a los estudiantes para verificar si están desarrollando las estrategias y accediendo a los recursos propuestos por la institución (uso de la plataforma).
-Seleccionar y aplicar s estrategias para sistematizar la información sobre el número de estudiantes por actividad que lograron tener acceso a estrategias y recursos brindados durante la etapa a distancia.
-Fomentar entre los docentes el uso del portafolio como fuente de evidencia de los aprendizajes de los estudiantes. En el portafolio los estudiantes deben registrar actividades, guardar productos o trabajos, colocar ideas y todo aquello que les parezca importante para el aprendizaje. Ello será evidencia de los aprendizajes que luego se analizará con ellos en la etapa presencial y se retroalimentará.
-Hacer seguimiento a la retroalimentación a estudiantes, garantizando que, durante este periodo los estudiantes dialoguen con sus docentes sobre sus avances y dificultades, para que los docentes puedan ajustar oportunamente sus estrategias de apoyo y para que los estudiantes puedan reflexionar sobre sus aprendizajes.
-Trabajo en la modalidad a distancia mixta que consiste en realizar las actividades pedagógicas de dos formas que se complementan como:
- Actividades síncronas: Son las clases por videoconferencia que se realizan en simultáneo estudiante y docente para desarrollar la actividad pedagógica.
- Actividades Asíncronas: Son las clases donde se publican actividades, trabajos, consignas a realizar a partir de un material como vídeos, fichas, PPT, entre otros. Actividades Pedagógicas del docente:
- Revisar, proponer, conducir y evaluar acciones para la adaptación de las acciones pedagógicas a partir de las normas vigentes.
- Desarrollar espacios diarios de trabajo colegiado para evaluar las situaciones desarrolladas con los estudiantes, buscar soluciones a las problemáticas identificadas y realizar los ajustes necesarios.
- Brindar retroalimentación reflexiva en relación con las evidencias de aprendizaje presentadas por los estudiantes en sus actuaciones o productos.
- Trabajar colaborativamente con los docentes de su nivel, y área para el logro de aprendizajes de calidad según las competencias priorizadas.
VII. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Las estrategias que se usarán para la evaluación formativa son: - Asignación de actividades o consignas: Son las tareas dejadas frente a un
contexto a resolver o consignas que se deben realizar para demostrar el nivel de aprendizaje.
- Recojo de evidencias de aprendizaje: Son las producciones y/o actuaciones que forma parte integral del proceso enseñanza aprendizaje. El cual nos permite interpretar e identificar el nivel de logro que se está alcanzando en el desarrollo de la competencia.
- Retroalimentación Reflexiva: Consiste en explicar cuáles son los progresos que está obteniendo y las dificultades en relación a los criterios de evaluación, siendo oportuna para que lo lleve a la reflexión y le permita mejorar en sus aprendizajes de forma consiente.
- Uso de Portafolio: Es la colección de las producciones realizadas por los estudiantes. Que sirve para examinar los logros, dificultades y progresos en relación de la competencia desarrollada.
- Ajuste de los aprendizajes: Es la contextualización en el escenario de aprendizaje que permite, que los estudiantes aprendan con mayor eficacia las actividades o consignas.
- Evaluaciones sumativas: Son prácticas y/o exámenes que se dan cada periodo de tiempo, para medir el progreso de los aprendizajes, se puede decir que es una foto de cómo se encuentran en ese momento.
- Calificación: Es el resultado de todo el proceso de la evaluación formativa para emitir un juicio, después de analizar las evidencias de aprendizaje para certificar el nivel de logro alcanzado en un periodo de tiempo.
VIII.PROGRAMACIÓN 8.1 Cronograma de reprogramación de clases por nivel Nivel Inicial
Programación Periodo Reprogramación Lunes 05-03 al Jueves 05 - 06 Primer Lunes 16-03 al viernes 05 - 06 Lunes 08-06 al viernes 17 - 09 Segundo Lunes 08-06 al viernes 17 - 09 Lunes 21-09 al viernes 18 - 12 Tercero Lunes 21-09 al viernes 22 - 12
PERIODO 1
NIVEL: INICIAL CICLO: I GRADO: 2 AÑOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE VALORES Y
ACTITUDES
RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar y local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
señas, sonrisas, miradas,
gestos, así como
movimientos corporales,
con la intención de
comunicarse.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
Convivenci
a y
cuidado de
los
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
gestos y lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
familiar y local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
señas, sonrisas, miradas,
gestos, así como
movimientos corporales,
con la intención de
comunicarse.
recursos
en el
contexto
familiar
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar y local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
señas, sonrisas, miradas,
gestos, así como
movimientos corporales,
con la intención de
comunicarse.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar y local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
señas, sonrisas, miradas,
gestos, así como
movimientos corporales,
con la intención de
comunicarse.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
Muestra y comenta de
forma espontánea, a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado
Recursos
didácticos
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos.
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
De
scu
bri
mie
nto
de
l M
un
do
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Explora por propia iniciativa los
objetos y situaciones de su entorno
cotidiano utilizando sus sentidos,
sus propias estrategias y criterios
reconociendo algunas
características y estableciendo
relaciones o agrupaciones entre
ellos y comprende algunas
expresiones sencillas relacionadas
con la cantidad y el tiempo.
Establece relaciones entre
las características
perceptuales de los objetos
en su entorno, los agrupa,
empareja, separa y
ordena durante la
exploración con todos
sus sentidos, y según sus
intereses y propios
criterios.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, los observa y manipula
con todos sus sentidos para
obtener información sobre sus
características o usos, experimenta
Explora desde su iniciativa
los hechos que ocurren en
su entorno. Explora y hace
uso de los objetos que están
a su alcance, según sus
características, para resolver
problemas cotidianos, y
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
y observa los efectos que sus
acciones causan sobre ellos.
experimenta con sus
propiedades; descubre los
efectos que sus acciones
producen sobre ellos.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, los observa y manipula
con todos sus sentidos para
obtener información sobre sus
características o usos, experimenta
y observa los efectos que sus
acciones causan sobre ellos.
Explora desde su iniciativa
los hechos que ocurren en
su entorno. Explora y hace
uso de los objetos que están
a su alcance, según sus
características, para resolver
problemas cotidianos, y
experimenta con sus
propiedades; descubre los
efectos que sus acciones
producen sobre ellos.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Pe
rso
na
l S
oci
al
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica con
algunas de sus características
físicas, sus gustos, disgustos e
intereses, su nombre y los
miembros de su familia. Participa
en sus cuidados personales y en
diversas actividades desde su
iniciativa y posibilidades. Busca y
acepta el consuelo y compañía de
Reconoce sus necesidades,
sensaciones e intereses,
las diferencias de las de los
otros, a través de palabras,
acciones, gestos o
movimientos. Hace algunas
cosas por sí solo y hace valer
sus decisiones. Se siente
parte de su familia,
reconoce a sus
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
su adulto significativo cuando se
siente vulnerado e inseguro, así
como cuando algunas de sus
acciones afectan a otro.
miembros y a otras
personas conocidas.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y
normas, basados en el
respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o
a alguno de sus
compañeros. Muestra, en
las actividades que realiza,
comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Colabora en actividades
colectivas orientadas al
cuidado de los recursos,
materiales y espacios
compartidos. Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Psi
com
otr
icid
ad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre sus
posibilidades de movimiento y las
partes de su cuerpo. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse y manipular objetos.
Expresa corporalmente a través del
gesto, el tono, las posturas y
movimientos sus sensaciones y
emociones en situaciones
cotidianas.
Realiza acciones y
movimientos de manera
autónoma –en los que
expresa sus emociones–
para explorar con su cuerpo
e interactuar con el
entorno: corre, sube y baja
escalones alternando los
pies, salta desde pequeñas
alturas, experimenta con su
cuerpo el equilibrio y
desequilibrio, hace giros,
trepa y se desliza por
pequeñas pendientes
con seguridad.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre sus
posibilidades de movimiento y las
partes de su cuerpo. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse y manipular objetos.
Expresa corporalmente a través del
gesto, el tono, las posturas y
movimientos sus sensaciones y
emociones en situaciones
cotidianas.
Realiza acciones y
movimientos de manera
autónoma –en los que
expresa sus emociones–
para explorar con su cuerpo
e interactuar con el
entorno: corre, sube y baja
escalones alternando los
pies, salta desde pequeñas
alturas, experimenta con su
cuerpo el equilibrio y
desequilibrio, hace giros,
trepa y se desliza por
pequeñas pendientes
con seguridad.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
Realiza acciones y
movimientos de manera
autónoma –en los que
expresa sus emociones–
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Se expresa
corporalmente.
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
para explorar con su cuerpo
e interactuar con el
entorno: corre, sube y baja
escalones alternando los
pies, salta desde pequeñas
alturas, experimenta con su
cuerpo el equilibrio y
desequilibrio, hace giros,
trepa y se desliza por
pequeñas pendientes
con seguridad.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
NIVEL: INICIAL CICLO: II GRADO: 3 AÑOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE VALORES Y
ACTITUDES
RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz
con la intención de lograr su
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre las posibilidades
expresivas de sus
movimientos y de los
materiales con los que
trabaja.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz
con la intención de lograr su
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre las posibilidades
expresivas de sus
movimientos y de los
materiales con los que
trabaja.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz
con la intención de lograr su
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
Representa sus ideas acerca
de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno
o más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz
con la intención de lograr su
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
Usa algunas expresiones
que muestran su
comprensión acerca de la
cantidad, peso y el tiempo –
“muchos”, “pocos”, “pesa
mucho”, “pesa poco”, “un
ratito”– en situaciones
cotidianas.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ma
tem
áti
ca
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar
hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos
que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”.
Obtiene información sobre
las características de los
objetos y materiales que
explora a través de sus
sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en
su exploración.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Cie
nci
a y
Te
cno
log
ía
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de
aula. Identifica a los
integrantes de ambos
grupos.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de
aula. Identifica a los
integrantes de ambos
grupos. Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Pe
rso
na
l S
oci
al
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica en
algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece.
Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma
Participa en actividades
grupales poniendo en
práctica las normas de
convivencia y los límites que
conoce.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde
sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste
o alegre.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Colabora en el cuidado del
uso de recursos, materiales
y espacios compartidos.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
Colabora en el cuidado del
uso de recursos, materiales
y espacios compartidos. Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ed
uca
ció
n R
eli
gio
sa.
Construye su identidad Convive
y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
y respetuosa
Realiza acciones y
movimientos como correr,
saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar,
deslizarse en los que
expresa sus emociones
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Psi
com
otr
icid
ad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-manual
y óculo-podal en diferentes
situaciones cotidianas y de
juego según sus intereses. Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-manual
y óculo-podal en diferentes
situaciones cotidianas y de
juego según sus intereses. Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-manual
y óculo-podal en diferentes
situaciones cotidianas y de
juego según sus intereses.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Rúbricas
NIVEL: INICIAL CICLO: II GRADO: 4 AÑOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE VALORES Y
ACTITUDES
RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas
de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o
agradecer
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
Recursos
didácticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas
de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o
agradecer
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
contexto del texto
oral.
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas
de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o
agradecer
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas
de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno
o más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o
agradecer
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ma
tem
áti
ca
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar
hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos
que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”.
Utiliza los números
ordinales “primero”,
“segundo” y “tercero” para
establecer la posición de un
objeto o persona en
situaciones cotidianas,
empleando, en algunos
casos, materiales concretos.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Cie
nci
a y
Te
cno
log
ía
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Obtiene información sobre
las características de los
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que
observa y/o explora, y
establece relaciones entre
ellos. Registra la
información de diferentes
formas (dibujos, fotos,
modelados).
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Obtiene información sobre
las características de los
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que
observa y/o explora, y
establece relaciones entre
ellos. Registra la
información de diferentes
formas (dibujos, fotos,
modelados).
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Pe
rso
na
l S
oci
al
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica en
algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece.
Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma
en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde
sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de
aula. Comparte hechos
importantes de su historia
familiar.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste
o alegre.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de
aula. Comparte hechos
importantes de su historia
familiar.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de
aula. Comparte hechos
importantes de su historia
familiar.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ed
uca
ció
n R
eli
gio
sa.
Construye su identidad Convive
y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
y respetuosa
Expresa, por propia
iniciativa, el amor y cuidado
que recibe de su entorno
(padres, docentes y
compañeros) como un
indicio del amor de Dios. Lo
hace a través de la
interacción con los otros, y
da inicio a acciones como
compartir, ayudar y
colaborar
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Psi
com
otr
icid
ad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros,
patear y lanzar pelotas, etc.
–en los que expresa sus
emociones–explorando las
posibilidades de sus cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos,
regulando su fuerza,
velocidad y con cierto
control de su equilibrio
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros,
patear y lanzar pelotas, etc.
–en los que expresa sus
emociones–explorando las
posibilidades de sus cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos,
regulando su fuerza,
velocidad y con cierto
control de su equilibrio
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros,
patear y lanzar pelotas, etc.
–en los que expresa sus
emociones–explorando las
posibilidades de sus cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos,
regulando su fuerza,
velocidad y con cierto
control de su equilibrio
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
NIVEL: INICIAL CICLO: II GRADO: 5 AÑOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE VALORES Y
ACTITUDES
RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de sus
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente y,
estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales
y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor
y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse
de este.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
Identifica características de
personas, personajes,
animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en
las ilustraciones, así como
de algunas palabras
conocidas por él:
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
contenida en los textos y
demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y
preferencias en
relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
su nombre o el de otros,
palabras que aparecen
frecuentemente en los
cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del
aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se
presentan en variados
soportes.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de sus
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente y,
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales
y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor
y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse
de este.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Lee diversos tipos de textos
escritos en su
lengua materna
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
contenida en los textos y
demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y
preferencias en
relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
Identifica características de
personas, personajes,
animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en
las ilustraciones, así como
de algunas palabras
conocidas por él:
su nombre o el de otros,
palabras que aparecen
frecuentemente en los
cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del
aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se
presentan en variados
soportes.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de sus
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente y,
estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales
y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor
y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse
de este.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su
lengua materna
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
contenida en los textos y
demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y
preferencias en
relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
Identifica características de
personas, personajes,
animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en
las ilustraciones, así como
de algunas palabras
conocidas por él:
su nombre o el de otros,
palabras que aparecen
frecuentemente en los
cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del
aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se
presentan en variados
soportes.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
Representa sus ideas acerca
de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno
o más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de sus
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente y,
estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales
y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor
y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse
de este.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna
• Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
Escribe a partir de sus hipótesis de
escritura diversos tipos de textos
sobre temas variados considerando
el propósito y el destinatario
a partir de su experiencia previa.
Desarrolla sus ideas en torno a un
Escribe por propia iniciativa
y a su manera sobre lo que
le interesa. Utiliza trazos,
grafismos u otras formas
para expresar sus ideas y
emociones a través de una
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
tema con la intención de transmitir
ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad de la
escritura.
nota, para relatar una
vivencia o un cuento.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Muestra y comenta de
forma espontánea, a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado
al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ma
tem
áti
ca
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar
hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos
que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”.
Establece relaciones entre
los objetos de su entorno
según sus características
perceptuales al comparar y
agrupar, y dejar algunos
elementos sueltos. El niño
dice el criterio que usó para
agrupar.
Realiza seriaciones por
tamaño, longitud y grosor
hasta con cinco objetos.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Cie
nci
a y
Te
cno
log
ía
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Hace preguntas que
expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos
que acontecen en su
ambiente; da a conocer
lo que sabe y las ideas 33
que tiene acerca de ellos.
Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de solución
frente a una pregunta o
situación problemática.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Propone acciones, y el uso
de materiales e
instrumentos para buscar
información del objeto, ser
vivo o hecho de interés que
genera interrogantes, o para
resolver un problema
planteado.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Pe
rso
na
l S
oci
al
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica en
algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece.
Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma
en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde
sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
Reconoce sus intereses,
preferencias, características
físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros
a través de palabras o
acciones.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste
o alegre.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Reconoce sus intereses,
preferencias, características
físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros
a través de palabras o
acciones.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Reconoce sus intereses,
preferencias, características
físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros
a través de palabras o
acciones. Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ed
uca
ció
n R
eli
gio
sa.
Construye su identidad Convive
y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
y respetuosa
Expresa, por propia
iniciativa, el amor y cuidado
que recibe de su entorno
(padres, docentes y
compañeros) como un
indicio del amor de Dios. Lo
hace a través de la
interacción con los otros, y
da inicio a acciones como
compartir, ayudar y
colaborar
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Psi
com
otr
icid
ad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y
movimientos como correr,
saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que
expresa sus emociones–
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y
movimientos como correr,
saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que
expresa sus emociones–
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y
movimientos como correr,
saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que
expresa sus emociones–
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
PERIODO 2 NIVEL: INICIAL CICLO: I GRADO: 2 AÑOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE VALORES Y
ACTITUDES
RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
Participa –en
conversaciones o cuando
escucha cuentos, fábulas,
adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral -
formulando preguntas
o respondiendo con
palabras de uso cotidiano a
preguntas que le hacen.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
familiar y local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
señas, sonrisas, miradas,
gestos, así como
movimientos corporales,
con la intención de
comunicarse.
contexto
familiar
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
Participa –en
conversaciones o cuando
escucha cuentos, fábulas,
adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral -
formulando preguntas
o respondiendo con
palabras de uso cotidiano a
preguntas que le hacen.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
Participa –en
conversaciones o cuando
escucha cuentos, fábulas,
adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral -
formulando preguntas
o respondiendo con
palabras de uso cotidiano a
preguntas que le hacen.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
Muestra y comenta de
forma espontánea, a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado
Recursos
didácticos
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos.
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
De
scu
bri
mie
nto
de
l M
un
do
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Explora por propia iniciativa los
objetos y situaciones de su entorno
cotidiano utilizando sus sentidos,
sus propias estrategias y criterios
reconociendo algunas
características y estableciendo
relaciones o agrupaciones entre
ellos y comprende algunas
expresiones sencillas relacionadas
con la cantidad y el tiempo.
Establece relaciones entre
las características
perceptuales de los objetos
en su entorno, los agrupa,
empareja, separa y
ordena durante la
exploración con todos
sus sentidos, y según sus
intereses y propios
criterios.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, los observa y manipula
con todos sus sentidos para
obtener información sobre sus
características o usos, experimenta
Explora desde su iniciativa
los hechos que ocurren en
su entorno. Explora y hace
uso de los objetos que están
a su alcance, según sus
características, para resolver
problemas cotidianos, y
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
y observa los efectos que sus
acciones causan sobre ellos.
experimenta con sus
propiedades; descubre los
efectos que sus acciones
producen sobre ellos.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, los observa y manipula
con todos sus sentidos para
obtener información sobre sus
características o usos, experimenta
y observa los efectos que sus
acciones causan sobre ellos.
Explora desde su iniciativa
los hechos que ocurren en
su entorno. Explora y hace
uso de los objetos que están
a su alcance, según sus
características, para resolver
problemas cotidianos, y
experimenta con sus
propiedades; descubre los
efectos que sus acciones
producen sobre ellos.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Pe
rso
na
l S
oci
al
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica con
algunas de sus características
físicas, sus gustos, disgustos e
intereses, su nombre y los
miembros de su familia. Participa
en sus cuidados personales y en
diversas actividades desde su
iniciativa y posibilidades. Busca y
acepta el consuelo y compañía de
Reconoce sus necesidades,
sensaciones e intereses,
las diferencias de las de los
otros, a través de palabras,
acciones, gestos o
movimientos. Hace algunas
cosas por sí solo y hace valer
sus decisiones. Se siente
parte de su familia,
reconoce a sus
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
su adulto significativo cuando se
siente vulnerado e inseguro, así
como cuando algunas de sus
acciones afectan a otro.
miembros y a otras
personas conocidas.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y
normas, basados en el
respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que lo
afectan o incomodan a él o
a alguno de sus
compañeros. Muestra, en
las actividades que realiza,
comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Colabora en actividades
colectivas orientadas al
cuidado de los recursos,
materiales y espacios
compartidos. Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Psi
com
otr
icid
ad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre sus
posibilidades de movimiento y las
partes de su cuerpo. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse y manipular objetos.
Expresa corporalmente a través del
gesto, el tono, las posturas y
movimientos sus sensaciones y
emociones en situaciones
cotidianas.
Realiza acciones y
movimientos de manera
autónoma –en los que
expresa sus emociones–
para explorar con su cuerpo
e interactuar con el
entorno: corre, sube y baja
escalones alternando los
pies, salta desde pequeñas
alturas, experimenta con su
cuerpo el equilibrio y
desequilibrio, hace giros,
trepa y se desliza por
pequeñas pendientes
con seguridad.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre sus
posibilidades de movimiento y las
partes de su cuerpo. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse y manipular objetos.
Expresa corporalmente a través del
gesto, el tono, las posturas y
movimientos sus sensaciones y
emociones en situaciones
cotidianas.
Realiza acciones y
movimientos de manera
autónoma –en los que
expresa sus emociones–
para explorar con su cuerpo
e interactuar con el
entorno: corre, sube y baja
escalones alternando los
pies, salta desde pequeñas
alturas, experimenta con su
cuerpo el equilibrio y
desequilibrio, hace giros,
trepa y se desliza por
pequeñas pendientes
con seguridad.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
Realiza acciones y
movimientos de manera
autónoma –en los que
expresa sus emociones–
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Se expresa
corporalmente.
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
para explorar con su cuerpo
e interactuar con el
entorno: corre, sube y baja
escalones alternando los
pies, salta desde pequeñas
alturas, experimenta con su
cuerpo el equilibrio y
desequilibrio, hace giros,
trepa y se desliza por
pequeñas pendientes
con seguridad.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
NIVEL: INICIAL CICLO: II GRADO: 3 AÑOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE VALORES Y
ACTITUDES
RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz
con la intención de lograr su
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre las posibilidades
expresivas de sus
movimientos y de los
materiales con los que
trabaja.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz
con la intención de lograr su
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre las posibilidades
expresivas de sus
movimientos y de los
materiales con los que
trabaja.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz
con la intención de lograr su
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
Representa sus ideas acerca
de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno
o más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz
con la intención de lograr su
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
Usa algunas expresiones
que muestran su
comprensión acerca de la
cantidad, peso y el tiempo –
“muchos”, “pocos”, “pesa
mucho”, “pesa poco”, “un
ratito”– en situaciones
cotidianas.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ma
tem
áti
ca
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar
hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos
que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”.
Obtiene información sobre
las características de los
objetos y materiales que
explora a través de sus
sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en
su exploración.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Cie
nci
a y
Te
cno
log
ía
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de
aula. Identifica a los
integrantes de ambos
grupos.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de
aula. Identifica a los
integrantes de ambos
grupos. Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Pe
rso
na
l S
oci
al
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica en
algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece.
Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma
Participa en actividades
grupales poniendo en
práctica las normas de
convivencia y los límites que
conoce.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde
sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste
o alegre.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Colabora en el cuidado del
uso de recursos, materiales
y espacios compartidos.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
Colabora en el cuidado del
uso de recursos, materiales
y espacios compartidos. Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ed
uca
ció
n R
eli
gio
sa.
Construye su identidad Convive
y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
y respetuosa
Realiza acciones y
movimientos como correr,
saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar,
deslizarse en los que
expresa sus emociones
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Psi
com
otr
icid
ad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-manual
y óculo-podal en diferentes
situaciones cotidianas y de
juego según sus intereses. Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-manual
y óculo-podal en diferentes
situaciones cotidianas y de
juego según sus intereses. Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-manual
y óculo-podal en diferentes
situaciones cotidianas y de
juego según sus intereses.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Rúbricas
NIVEL: INICIAL CICLO: II GRADO: 4 AÑOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE VALORES Y
ACTITUDES
RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas
de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o
agradecer
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
Recursos
didácticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas
de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o
agradecer
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
contexto del texto
oral.
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas
de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o
agradecer
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias
al interactuar con personas
de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos
corporales y diversos
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno
o más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o
agradecer
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ma
tem
áti
ca
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar
hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos
que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”.
Utiliza los números
ordinales “primero”,
“segundo” y “tercero” para
establecer la posición de un
objeto o persona en
situaciones cotidianas,
empleando, en algunos
casos, materiales concretos.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Cie
nci
a y
Te
cno
log
ía
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Obtiene información sobre
las características de los
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que
observa y/o explora, y
establece relaciones entre
ellos. Registra la
información de diferentes
formas (dibujos, fotos,
modelados).
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Obtiene información sobre
las características de los
objetos, seres vivos o
fenómenos naturales que
observa y/o explora, y
establece relaciones entre
ellos. Registra la
información de diferentes
formas (dibujos, fotos,
modelados).
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Pe
rso
na
l S
oci
al
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica en
algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece.
Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma
en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde
sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de
aula. Comparte hechos
importantes de su historia
familiar.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste
o alegre.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de
aula. Comparte hechos
importantes de su historia
familiar.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de
aula. Comparte hechos
importantes de su historia
familiar.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ed
uca
ció
n R
eli
gio
sa.
Construye su identidad Convive
y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
y respetuosa
Expresa, por propia
iniciativa, el amor y cuidado
que recibe de su entorno
(padres, docentes y
compañeros) como un
indicio del amor de Dios. Lo
hace a través de la
interacción con los otros, y
da inicio a acciones como
compartir, ayudar y
colaborar
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Psi
com
otr
icid
ad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros,
patear y lanzar pelotas, etc.
–en los que expresa sus
emociones–explorando las
posibilidades de sus cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos,
regulando su fuerza,
velocidad y con cierto
control de su equilibrio
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros,
patear y lanzar pelotas, etc.
–en los que expresa sus
emociones–explorando las
posibilidades de sus cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos,
regulando su fuerza,
velocidad y con cierto
control de su equilibrio
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros,
patear y lanzar pelotas, etc.
–en los que expresa sus
emociones–explorando las
posibilidades de sus cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos,
regulando su fuerza,
velocidad y con cierto
control de su equilibrio
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
NIVEL: INICIAL CICLO: II GRADO: 5 AÑOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE VALORES Y
ACTITUDES
RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de sus
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente y,
estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales
y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor
y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse
de este.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
Identifica características de
personas, personajes,
animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en
las ilustraciones, así como
de algunas palabras
conocidas por él:
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
contenida en los textos y
demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y
preferencias en
relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
su nombre o el de otros,
palabras que aparecen
frecuentemente en los
cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del
aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se
presentan en variados
soportes.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de sus
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente y,
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales
y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor
y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse
de este.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Lee diversos tipos de textos
escritos en su
lengua materna
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
contenida en los textos y
demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y
preferencias en
relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
Identifica características de
personas, personajes,
animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en
las ilustraciones, así como
de algunas palabras
conocidas por él:
su nombre o el de otros,
palabras que aparecen
frecuentemente en los
cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del
aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se
presentan en variados
soportes.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de sus
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente y,
estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales
y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor
y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse
de este.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su
lengua materna
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
contenida en los textos y
demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y
preferencias en
relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
Identifica características de
personas, personajes,
animales, objetos o acciones
a partir de lo que observa en
las ilustraciones, así como
de algunas palabras
conocidas por él:
su nombre o el de otros,
palabras que aparecen
frecuentemente en los
cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del
aula (calendario,
cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se
presentan en variados
soportes.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
Representa sus ideas acerca
de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno
o más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Expresa sus necesidades,
emociones, intereses
y da cuenta de sus
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente y,
estratégicamente, sonrisas,
miradas, señas, gestos,
movimientos corporales
y diversos volúmenes de
voz, según su interlocutor
y propósito: informar, pedir,
convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en
torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse
de este.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna
• Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
Escribe a partir de sus hipótesis de
escritura diversos tipos de textos
sobre temas variados considerando
el propósito y el destinatario
a partir de su experiencia previa.
Desarrolla sus ideas en torno a un
Escribe por propia iniciativa
y a su manera sobre lo que
le interesa. Utiliza trazos,
grafismos u otras formas
para expresar sus ideas y
emociones a través de una
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
tema con la intención de transmitir
ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad de la
escritura.
nota, para relatar una
vivencia o un cuento.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Muestra y comenta de
forma espontánea, a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado
al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ma
tem
áti
ca
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar
hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos
que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”.
Establece relaciones entre
los objetos de su entorno
según sus características
perceptuales al comparar y
agrupar, y dejar algunos
elementos sueltos. El niño
dice el criterio que usó para
agrupar.
Realiza seriaciones por
tamaño, longitud y grosor
hasta con cinco objetos.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Cie
nci
a y
Te
cno
log
ía
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Hace preguntas que
expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos
que acontecen en su
ambiente; da a conocer
lo que sabe y las ideas 33
que tiene acerca de ellos.
Plantea posibles
explicaciones y/o
alternativas de solución
frente a una pregunta o
situación problemática.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Propone acciones, y el uso
de materiales e
instrumentos para buscar
información del objeto, ser
vivo o hecho de interés que
genera interrogantes, o para
resolver un problema
planteado.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Pe
rso
na
l S
oci
al
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica en
algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece.
Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma
en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde
sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
Reconoce sus intereses,
preferencias, características
físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros
a través de palabras o
acciones.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste
o alegre.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Reconoce sus intereses,
preferencias, características
físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros
a través de palabras o
acciones.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Reconoce sus intereses,
preferencias, características
físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros
a través de palabras o
acciones. Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ed
uca
ció
n R
eli
gio
sa.
Construye su identidad Convive
y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
y respetuosa
Expresa, por propia
iniciativa, el amor y cuidado
que recibe de su entorno
(padres, docentes y
compañeros) como un
indicio del amor de Dios. Lo
hace a través de la
interacción con los otros, y
da inicio a acciones como
compartir, ayudar y
colaborar
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Psi
com
otr
icid
ad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y
movimientos como correr,
saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que
expresa sus emociones–
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y
movimientos como correr,
saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que
expresa sus emociones–
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y
movimientos como correr,
saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar,
deslizarse –en los que
expresa sus emociones–
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
PERIODO 3 NIVEL: INICIAL CICLO: I GRADO: 2 AÑOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE VALORES Y
ACTITUDES
RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
Participa –en
conversaciones o cuando
escucha cuentos, fábulas,
adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral -
formulando preguntas
o respondiendo con
palabras de uso cotidiano a
preguntas que le hacen.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
Participa –en
conversaciones o cuando
escucha cuentos, fábulas,
adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral -
formulando preguntas
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
o respondiendo con
palabras de uso cotidiano a
preguntas que le hacen.
contexto
familiar
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
Participa –en
conversaciones o cuando
escucha cuentos, fábulas,
adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral -
formulando preguntas
o respondiendo con
palabras de uso cotidiano a
preguntas que le hacen.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente, escucha lo
que otros le dicen, pregunta y
responde. Se expresa
espontáneamente a través del
lenguaje verbal apoyándose en
gestos y lenguaje corporal, con el
propósito de interactuar con otras
personas de su entorno.
Participa –en
conversaciones o cuando
escucha cuentos, fábulas,
adivinanzas y otros relatos
de la tradición oral -
formulando preguntas
o respondiendo con
palabras de uso cotidiano a
preguntas que le hacen.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
Muestra y comenta de
forma espontánea, a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado
Recursos
didácticos
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos.
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
De
scu
bri
mie
nto
de
l M
un
do
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Explora por propia iniciativa los
objetos y situaciones de su entorno
cotidiano utilizando sus sentidos,
sus propias estrategias y criterios
reconociendo algunas
características y estableciendo
relaciones o agrupaciones entre
ellos y comprende algunas
expresiones sencillas relacionadas
con la cantidad y el tiempo.
Utiliza gestos, movimientos
y otras expresiones no
verbales y verbales, en
respuesta a preguntas o
expresiones que surgen en
la vida cotidiana, y están
relacionadas con la cantidad
y el tiempo.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, los observa y manipula
con todos sus sentidos para
obtener información sobre sus
características o usos, experimenta
Explora desde su iniciativa
los hechos que ocurren en
su entorno. Explora y hace
uso de los objetos que están
a su alcance, según sus
características, para resolver
problemas cotidianos, y
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
y observa los efectos que sus
acciones causan sobre ellos.
experimenta con sus
propiedades; descubre los
efectos que sus acciones
producen sobre ellos.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, los observa y manipula
con todos sus sentidos para
obtener información sobre sus
características o usos, experimenta
y observa los efectos que sus
acciones causan sobre ellos.
Explora desde su iniciativa
los hechos que ocurren en
su entorno. Explora y hace
uso de los objetos que están
a su alcance, según sus
características, para resolver
problemas cotidianos, y
experimenta con sus
propiedades; descubre los
efectos que sus acciones
producen sobre ellos.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Pe
rso
na
l S
oci
al
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica con
algunas de sus características
físicas, sus gustos, disgustos e
intereses, su nombre y los
miembros de su familia. Participa
en sus cuidados personales y en
diversas actividades desde su
iniciativa y posibilidades. Busca y
acepta el consuelo y compañía de
Expresa sus emociones a
través de gestos,
movimientos corporales o
palabras, y reconoce
algunas emociones en los
demás cuando el adulto se
lo menciona.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
su adulto significativo cuando se
siente vulnerado e inseguro, así
como cuando algunas de sus
acciones afectan a otro.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Expresa sus emociones a
través de gestos,
movimientos corporales o
palabras, y reconoce
algunas emociones en los
demás cuando el adulto se
lo menciona.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Expresa sus emociones a
través de gestos,
movimientos corporales o
palabras, y reconoce
algunas emociones en los
demás cuando el adulto se
lo menciona.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Psi
com
otr
icid
ad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre sus
posibilidades de movimiento y las
partes de su cuerpo. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse y manipular objetos.
Expresa corporalmente a través del
gesto, el tono, las posturas y
movimientos sus sensaciones y
emociones en situaciones
cotidianas.
Realiza acciones de
exploración y juego, en las
que coordina movimientos
de sus manos y pies.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre sus
posibilidades de movimiento y las
partes de su cuerpo. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse y manipular objetos.
Expresa corporalmente a través del
gesto, el tono, las posturas y
movimientos sus sensaciones y
emociones en situaciones
cotidianas.
Manifiesta sus sensaciones y
necesidades corporales al
mencionarlas en diferentes
situaciones de interacción,
juego y cuidado cotidiano. Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
Manifiesta sus sensaciones y
necesidades corporales al
mencionarlas en diferentes
situaciones de interacción,
juego y cuidado cotidiano.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Se expresa
corporalmente.
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
NIVEL: INICIAL CICLO: II GRADO: 3 AÑOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE VALORES Y
ACTITUDES
RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
Recupera información
explícita de un texto oral.
Menciona el nombre de
personas y personajes,
sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos
que más le gustaron. Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre las posibilidades
expresivas de sus
movimientos y de los
materiales con los que
trabaja.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
Recupera información
explícita de un texto oral.
Menciona el nombre de
personas y personajes,
sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos
que más le gustaron.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre las posibilidades
expresivas de sus
movimientos y de los
materiales con los que
trabaja.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
Recupera información
explícita de un texto oral.
Menciona el nombre de
personas y personajes,
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos
que más le gustaron.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
Representa sus ideas acerca
de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno
o más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Recupera información
explícita de un texto oral.
Menciona el nombre de
personas y personajes,
sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos
que más le gustaron.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
Usa algunas expresiones
que muestran su
comprensión acerca de la
cantidad, peso y el tiempo –
“muchos”, “pocos”, “pesa
mucho”, “pesa poco”, “un
ratito”– en situaciones
cotidianas.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ma
tem
áti
ca
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar
hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos
que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”.
Usa algunas expresiones
que muestran su
comprensión acerca de la
cantidad, peso y el tiempo –
“muchos”, “pocos”, “pesa
mucho”, “pesa poco”, “un
ratito”– en situaciones
cotidianas.
Utiliza el conteo espontáneo
en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no
convencional respecto de la
serie numérica.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Cie
nci
a y
Te
cno
log
ía
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
Obtiene información sobre
las características de los
objetos y materiales que
explora a través de sus
sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en
su exploración. Ejemplo:
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Utiliza una lupa para
observar algo pequeño,
como una hormiga, y
descubre que tiene
seis pata y dos antenas.
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Obtiene información sobre
las características de los
objetos y materiales que
explora a través de sus
sentidos. Usa algunos
objetos y herramientas en
su exploración. Ejemplo:
Utiliza una lupa para
observar algo pequeño,
como una hormiga, y
descubre que tiene
seis pata y dos antenas.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Pe
rso
na
l S
oci
al
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica en
algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece.
Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma
Expresa sus emociones;
utiliza para ello gestos,
movimientos corporales y
palabras. Identifica sus
emociones y las que observa
en los demás cuando el
adulto las nombra.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde
sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste
o alegre.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Participa en actividades
grupales poniendo en
práctica las normas de
convivencia y los límites
que conoce.
Colabora en el cuidado del
uso de recursos, materiales
y espacios compartidos.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
Participa en actividades
grupales poniendo en
práctica las normas de
convivencia y los límites
que conoce.
Colabora en el cuidado del
uso de recursos, materiales
y espacios compartidos.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ed
uca
ció
n R
eli
gio
sa.
Construye su identidad Convive
y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
y respetuosa
Realiza acciones y
movimientos como correr,
saltar desde pequeñas
alturas, trepar, rodar,
deslizarse en los que
expresa sus emociones
explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al
espacio, la superficie y los
objetos
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Psi
com
otr
icid
ad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica
algunas de las necesidades y
cambios en el estado de su
cuerpo, como la respiración
después de una actividad
física. Reconoce las partes
de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y
nombrarlas
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas. Representa
su cuerpo (o los de otros) a
su manera y utilizando
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
diferentes materiales.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica
algunas de las necesidades y
cambios en el estado de su
cuerpo, como la respiración
después de una actividad
física. Reconoce las partes
de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y
nombrarlas
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas. Representa
su cuerpo (o los de otros) a
su manera y utilizando
diferentes materiales.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica
algunas de las necesidades y
cambios en el estado de su
cuerpo, como la respiración
después de una actividad
física. Reconoce las partes
de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y
nombrarlas
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas. Representa
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
su cuerpo (o los de otros) a
su manera y utilizando
diferentes materiales.
Rúbricas
NIVEL: INICIAL CICLO: II GRADO: 4 AÑOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE VALORES Y
ACTITUDES
RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Recupera información
explícita de un texto
oral. Menciona algunos
hechos, el nombre
de personas y personajes.
Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus
propias palabras
los sucesos que más le
gustaron.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
Representa ideas acerca de
sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
Recursos
didácticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
Recupera información
explícita de un texto
oral. Menciona algunos
hechos, el nombre
de personas y personajes.
Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus
propias palabras
los sucesos que más le
gustaron.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
contexto del texto
oral.
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Representa ideas acerca de
sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
Recupera información
explícita de un texto
oral. Menciona algunos
hechos, el nombre
de personas y personajes.
Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus
propias palabras
los sucesos que más le
gustaron.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Representa ideas acerca de
sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
Recupera información
explícita de un texto
oral. Menciona algunos
hechos, el nombre
de personas y personajes.
Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus
propias palabras
los sucesos que más le
gustaron.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno
o más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Representa ideas acerca de
sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ma
tem
áti
ca
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar
hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos
que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”.
Usa algunas expresiones
que muestran su
comprensión acerca de la
cantidad, el tiempo y el peso
–“muchos”, “pocos”, “pesa
mucho”, “pesa poco”,
“antes” o “después”–
en situaciones cotidianas.
Utiliza el conteo hasta 5, en
situaciones cotidianas en las
que requiere contar,
empleando material
concreto o su propio
cuerpo.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Cie
nci
a y
Te
cno
log
ía
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Compara su respuesta inicial
con respecto al objeto, ser
vivo o hecho de interés, con
la información obtenida
posteriormente. Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Compara su respuesta inicial
con respecto al objeto, ser
vivo o hecho de interés, con
la información obtenida
posteriormente. Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Pe
rso
na
l S
oci
al
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica en
algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece.
Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma
en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde
sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
Toma la iniciativa para
realizar acciones de cuidado
personal, de alimentación e
higiene de manera
autónoma. Explica la
importancia de estos
hábitos para su salud. Busca
realizar con otros algunas
actividades cotidianas y
juegos según sus intereses.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste
o alegre.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y
normas, basados en el
respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que
lo afectan o incomodan a él
o a alguno de sus
compañeros. Muestra, en
las actividades que realiza,
comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y
normas, basados en el
respeto y el bienestar de
todos, en situaciones que
lo afectan o incomodan a él
o a alguno de sus
compañeros. Muestra, en
las actividades que realiza,
comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ed
uca
ció
n R
eli
gio
sa.
Construye su identidad Convive
y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
y respetuosa
Expresa, por propia
iniciativa, el amor y cuidado
que recibe de su entorno
(padres, docentes y
compañeros) como un
indicio del amor de Dios. Lo
hace a través de la
interacción con los otros, y
da inicio a acciones como
compartir, ayudar y
colaborar
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Psi
com
otr
icid
ad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como
la respiración y sudoración
después de una actividad
física. Reconoce las partes
de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y
nombrarlas
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera, utilizando
diferentes materiales y
haciendo evidentes algunas
partes, como la cabeza, los
brazos, las piernas y algunos
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
elementos del rostro.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como
la respiración y sudoración
después de una actividad
física. Reconoce las partes
de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y
nombrarlas
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera, utilizando
diferentes materiales y
haciendo evidentes algunas
partes, como la cabeza, los
brazos, las piernas y algunos
elementos del rostro.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las
necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como
la respiración y sudoración
después de una actividad
física. Reconoce las partes
de su cuerpo al relacionarlas
con sus acciones y
nombrarlas
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera, utilizando
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
diferentes materiales y
haciendo evidentes algunas
partes, como la cabeza, los
brazos, las piernas y algunos
elementos del rostro.
NIVEL: INICIAL CICLO: II GRADO: 5 AÑOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
EJE VALORES Y
ACTITUDES
RECURSOS
DIDÁCTICOS Y
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
ÁREA COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Recupera información
explícita de un texto
oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el
nombre de personas y
personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve
a contar con sus propias
palabras los sucesos que
más le gustaron.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo
Recursos
didácticos
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
contenida en los textos y
demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y
preferencias en
relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
terminará el texto a partir
de algunos indicios,
como el título, las
ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos
significativos, que observa o
escucha antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
adulto).
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
Recupera información
explícita de un texto
oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el
Convivenci
a y
cuidado de
los
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
nombre de personas y
personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve
a contar con sus propias
palabras los sucesos que
más le gustaron.
recursos
en el
contexto
familiar
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Lee diversos tipos de textos
escritos en su
lengua materna
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
contenida en los textos y
demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y
preferencias en
Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo
terminará el texto a partir
de algunos indicios,
como el título, las
ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos
significativos, que observa o
escucha antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
adulto).
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Explora por iniciativa propia
diversos materiales de
acuerdo con sus
necesidades e intereses.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un
material con otro.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
Deduce relaciones de causa-
efecto, así como
características de personas,
personajes, animales y
objetos en anécdotas,
cuentos, leyendas y rimas
orales.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Lee diversos tipos de textos
escritos en su
lengua materna
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios
que le son cotidianos, en los que
predominan palabras conocidas y
que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o
predicciones sobre la información
contenida en los textos y
demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos
escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y
preferencias en
relación a los textos leídos a partir
de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los
textos escritos.
Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo
terminará el texto a partir
de algunos indicios,
como el título, las
ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos
significativos, que observa o
escucha antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un
adulto).
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
Representa sus ideas acerca
de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Co
mu
nic
aci
ón
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos
no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina
sobre lo que más/menos le gustó
del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno
o más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente
participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
Deduce relaciones de causa-
efecto, así como
características de personas,
personajes, animales y
objetos en anécdotas,
cuentos, leyendas y rimas
orales.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Escribe diversos tipos de textos
en lengua materna
Escribe a partir de sus hipótesis de
escritura diversos tipos de textos
Escribe por propia iniciativa
y a su manera sobre lo que
le interesa. Utiliza trazos,
Recursos
didácticos
• Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
sobre temas variados considerando
el propósito y el destinatario
a partir de su experiencia previa.
Desarrolla sus ideas en torno a un
tema con la intención de transmitir
ideas o emociones. Sigue la
linealidad y direccionalidad de la
escritura.
grafismos u otras formas
para expresar sus ideas y
emociones a través de una
nota, para relatar una
vivencia o un cuento.
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Socializa sus procesos
y proyectos
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular
libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus
propiedades
expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte
como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias
ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción, la música y
el movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias
y creaciones.
Muestra y comenta de
forma espontánea, a
compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado
al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes
artísticos.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ma
tem
áti
ca
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Resuelve problemas referidos a
relacionar objetos de su entorno
según sus características
perceptuales; agrupar, ordenar
hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos,
comparar cantidades de objetos y
pesos, agregar y quitar hasta 5
elementos, realizando
representaciones con
su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores:
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y
expresiones: “más que” “menos
que”. Expresa el peso de los objetos
“pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”.
Usa diversas expresiones
que muestran su
comprensión sobre la
cantidad, el peso y el tiempo
–“muchos”, “pocos”,
“ninguno”, “más que”,
“menos que”, “pesa más”,
“pesa menos”, “ayer”,
“hoy” y “mañana”–, en
situaciones cotidianas.
Ejemplo: Un niño señala el
calendario y le dice a su
docente: “Faltan pocos días
para el paseo”.
Utiliza el conteo hasta 10,
en situaciones cotidianas
en las que requiere contar,
empleando material
concreto o su propio
cuerpo.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Cie
nci
a y
Te
cno
log
ía
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Obtiene información sobre
las características de los
objetos, seres vivos, hechos
y fenómenos de la
naturaleza, y establece
relaciones entre ellos a
través de la observación,
experimentación y otras
fuentes proporcionadas
(libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas).
Describe sus características,
necesidades, funciones,
relaciones o cambios en
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
su apariencia física. Registra
la información de diferentes
formas (con fotos, dibujos,
modelado o de acuerdo con
su nivel de escritura).
Rúbricas
Indaga mediante métodos
científicos para construir
conocimientos
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias
para hacer indagación.
• Genera y registra
datos o información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
Explora los objetos, el espacio y
hechos que acontecen en su
entorno, hace preguntas con base
en su curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió.
Compara sus explicaciones y
predicciones con los datos e
información que ha
obtenido, y participa en la
construcción de las
conclusiones. Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
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, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Pe
rso
na
l S
oci
al
Construye su identidad
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus
emociones
Construye su identidad al tomar
conciencia de los aspectos que lo
hacen único. Se identifica en
algunas de sus características
físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se
siente miembro de su familia y del
grupo de aula al que pertenece.
Practica hábitos saludables
reconociendo que son importantes
para él. Actúa de manera autónoma
en las actividades que realiza y es
capaz de tomar decisiones, desde
sus posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus emociones e
Toma la iniciativa para
realizar acciones de
cuidado personal, de
manera autónoma, y
da razón sobre las
decisiones que toma. Se
organiza con sus
compañeros y realiza
algunas actividades
cotidianas y juegos según
sus intereses.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste
o alegre.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y
normas basadas en el
respeto y el bienestar de
todos considerando las
situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades
que realiza
comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
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didácticos
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trabajo, vídeos,
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evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
• Interactúa con todas
las personas.
• Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
• Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por
conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y
normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros
para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y
normas basadas en el
respeto y el bienestar de
todos considerando las
situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades
que realiza
comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
Ciudadanía
y
búsqueda
del
bien
común
Libertad y
responsabilidad
/Diálogo
intercultural
/Responsabilidad
Recursos
didácticos
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, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Ed
uca
ció
n R
eli
gio
sa.
Construye su identidad Convive
y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
• Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
y respetuosa
Expresa, por propia
iniciativa, el amor y cuidado
que recibe de su entorno
(padres, docentes y
compañeros) como un
indicio del amor de Dios. Lo
hace a través de la
interacción con los otros, y
da inicio a acciones como
compartir, ayudar y
colaborar
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
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trabajo, vídeos,
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, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Psi
com
otr
icid
ad
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-manual
y óculo-podal que requieren
mayor precisión. Lo hace en
diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de
representación gráfico-
plástica, ajustándose
a los límites espaciales y a
las características de los
objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan,
según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
Cuidado
de la
salud en el
contexto
familiar
Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-manual
y óculo-podal que requieren
mayor precisión. Lo hace en
diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de
representación gráfico-
plástica, ajustándose
a los límites espaciales y a
las características de los
objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan,
según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
Convivenci
a y
cuidado de
los
recursos
en el
contexto
familiar
Diálogo y
concertación /
Empatía
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa
corporalmente.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en
situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las
que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza
objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en
relación a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo. Expresa
corporalmente sus sensaciones,
emociones y sentimientos a través
del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de
juego.
Realiza acciones y
movimientos de
coordinación óculo-manual
y óculo-podal que requieren
mayor precisión. Lo hace en
diferentes situaciones
cotidianas, de juego o de
representación gráfico-
plástica, ajustándose
a los límites espaciales y a
las características de los
objetos, materiales y/o
herramientas que utilizan,
según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
Bienestar
emocional
Confianza en la
persona.
Recursos
didácticos
Cuadernos de
trabajo, vídeos,
fichas, PPT,
videoconferencias
, en otros.
Instrumentos de
evaluación
Listo de Cotejo
Rúbricas
IX. HORARIOS ESCOLARES
NIVEL INICIAL – CLASES PRESENCIALES
Horarios de Clases presenciales Aulas de 3, 4 y 5 años
HORA MIN ACTIVIDADES
08:30 A 09:00 a.m. 30” INGRESO
09:00 a 09:15 a.m. 15” Socialización de carteles (Asistencia, calendario, religioso,
responsabilidades)
09:15 a 10:15 a.m. 60” Momento pedagógico / taller
10:15 a 10:45 a.m. 30” Momento de rutina higiene y lonchera
10:45 a 11:15 a.m. 30” Juego al aire libre
11:15 a 11.30 a.m. 15” Actividades de aseo
11:30 a 12:30 p.m. 60” Momento pedagógico / taller
12.30 a 12:45 p.m. 15” Momento literario / musical
12:45 a 13:00 p.m. 15” Momento de rutina de salida
Horario de clases presenciales Aulas de 1 y 2 años (Cuna)
HORA ACTIVIDADES
08:30 a 09:00 a.m. 30” IINGRESO
09:00 a 09:45 a.m. 45” Actividades permanentes / taller
09:45 a 10:15 a.m. 30” Lonchera
10:15 a 10:45 a.m. 30” Actividades de aseo
10:45 a 11:15 a.m. 30” Actividades pedagógicas / taller
11:15 a 11:45 a.m. 30” Psicomotricidad
11:45 a 12:00 p.m. 15 Momento musical
12:00 a 12:15 p.m. 15” Cambio de pañales
12:15 a 12:30 p.m. 15” Momento de rutina de salida
NIVEL INICIAL – CLASES VIRTUALES
X. GESTIÓN CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 09:00 09:40 CLASE 1 CLASE 1 CLASE 1 CLASE 1 CLASE 109:40 10:00 FICHA CLASE 1 FICHA CLASE 1 FICHA CLASE 1 FICHA CLASE 1 FICHA CLASE 110:00 10:15 DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO10:15 10:25 VIDEO 1 VIDEO 1 VIDEO 1 VIDEO 1 VIDEO 110:25 10:45 FICHA VIDEO 1 FICHA VIDEO 1 FICHA VIDEO 1 FICHA VIDEO 1 FICHA VIDEO 110:45 11:00 LONCHERA LONCHERA LONCHERA LONCHERA LONCHERA11:00 11:40 CLASE 2 CLASE 2 CLASE 2 CLASE 2 CLASE 211:40 12:00 FICHA 2 FICHA 2 FICHA 2 FICHA 2 FICHA 212:00 12:10 VIDEO 2 VIDEO 2 VIDEO 2 VIDEO 2 VIDEO 212:10 12:30 FICHA VIDEO 2 FICHA VIDEO 2 FICHA VIDEO 2 FICHA VIDEO 2 FICHA VIDEO 2
Brindamos especial atención a las familias que forman parte de nuestra comunidad educativa a través de la comunicación permanente vía plataforma educativa, telefónica y conferencias virtuales. Aplicamos dos estrategias en forma específica:
a) Jornadas virtuales con Padres de familia: Que tienen por objetivo: - Sensibilizar a las madres, padres o familiares, en el acompañamiento al proceso de aprendizaje de sus hijas e hijos, considerando su rol - Orientarlos en el empleo de estrategias que les permitan consolidar los aprendizajes de sus hijas e hijos en el marco del aprendizaje por competencias y la evaluación formativa. - Orientación para el uso de la plataforma - Reuniones virtuales y constante comunicación padres / profesoras b) Asesorías virtuales con la psicóloga para padres y docentes: - Promover la interacción familiar en actividades vivenciales que favorezcan el desarrollo de capacidades de las niñas y niños
Lima, 02 de mayo de 2020
Brown Galvez Maria Del Carmen Patricia Directora
ANEXO CON EVDENCIA DE PLAN ENVIADO ALOS PADRES DE FAMILIA