Plan Managerial ISJ 2010 2011

PLAN MANAGERIAL

2010 – 2011

1

MOTTO:

„Oricât de perfectă ar fi organizarea unei instituţii şi oricât de complet

ar fi programul ei de activitate, totul va depinde de oamenii care au

chemarea să le dea viaţă, să le înfăptuiască.

Iată de ce se cere a fi căutaţi şi descoperiţi conducătorii destoinici, în

persoana unor oameni pricepuţi şi capabili, care să însufleţească, să creeze

o atmosferă de entuziasm, indispensabilă oricărei acţiuni de învăţământ sau

culturale.”

D. Gusti

2

1. BAZA CONCEPTUALĂ

Acest Plan Managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte normative:Legea 84/1995 Legea învăţământului şi Legea 354/2004 pentru modificarea şi completarea Legii învăţământului;Legea 128/1997 privind Statutul Personalului Didactic şi Legea 349/2004 pentru modificarea şi completarea Legii 128/1997 privind Statutul personalului didactic;O.M.E.N. nr. 4682/28.09.1998, Regulamentul de organizare şi desfăşurare a inspecţiei şcolare (RODIŞ.). Metodologia de aplicare a Regulamentului de organizare şi desfăşurare a inspecţiei şcolare (MARODIŞ)O.M. nr. 3310/ 1998, privind Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Inspectoratelor Şcolare.Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educaţiei, Cercetării şi InovăriiProgramul de Guvernare pe perioada 2008 – 2012, capitolul Politica în domeniul Educaţiei.Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar. O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005 cu privire la Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar.Raportul I.S.J. Vâlcea privind starea învăţământului în judeţul Vâlcea în anul şcolar 2009/2010Ordinul privind aprobarea procedurilor de organizare şi desfăşurare şi a calendarului admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru anul şcolar 2010-2011 şi anexele.Ordinul privind aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat 2010 şi anexele.Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei.

3

2. ARGUMENT

Integrarea României în Uniunea Europeană adaugă o nouă dimensiune şi noi provocări, oportunităţi şi cerinţe activităţii din domeniul educaţiei şi formării continue.

Se doreşte ca România să fie un partener în domeniul educaţiei şi formării profesionale la nivel european şi să depună toate eforturile posibile pentru diminuarea decalajului existent între ea şi celelalte state membre.

Aceasta se poate realiza prin: stimularea cercetării în domeniul dezvoltării şi aplicării de noi tehnologii ale informaţiei şi comunicării, crearea şi menţinerea unui cadru de reglementări şi standarde generatoare de concurenţă prin stimularea dezvoltării de aplicaţii şi conţinut în paralel cu sprijinirea iniţiativelor care încurajează şi permit participarea benefică a tuturor cetăţenilor Europei la societatea informaţională.

Prezentul Plan Managerial este elaborat pentru asigurarea calităţii procesului instructiv-educativ şi in concordanţă cu noile cerinţe ale integrării învăţământului preuniversitar românesc în Spaţiul European al Învăţământului.

Premisa fundamentală a Planului managerial este aceea ca invatamantul trebuie sa joace un rol fundamental in consacrarea unei economii globale (global economy), a unei societati globale a cunoasterii (knowledge society) si a unei societati a invatarii pe tot parcursul vietii ( lifelong learning society ).

In acest context, invatarea pe tot parcursul vietii (engl. lifelong learning) trebuie abordata ca o necesitate obiectiva impusa de tranzitia catre o economie si o societate bazate pe cunoastere, perfectionarea continua a capitalului uman devenind factor hotarator in crearea bogatiei si cunoasterii, in progresul durabil al omeniri, în scopul dezvoltării durabile, creşterii productivităţii si competitivităţii, al creării de noi locuri de muncă şi al susţinerii progresului social şi societal.

Cel mai important factor de schimbare este capacitatea de a inova, precum si disponibilitatea de a coopera, de a interconecta activitati performante si competitive din sfera cunoasterii, din economie, din viata comunitatii.

Invatamantul poate indeplini aceasta misiune daca elevul care parcurge invatamantul obligatoriu invata pentru a raspunde urmatoarelor tipuri de finalitati: invata pentru a sti, invata pentru a face, invata pentru a fi, invata pentru a trai in comunitate.

Astfel, invatamantul poate constitui o premisa a incluziunii sociale active, in contextul schimbarilor economice, sociale si politice care se petrec pe continentul european. O zona europeana deschisa a invatamantului aduce cu sine o multime de avantaje, in conditiile respectarii diversitatii, dar presupune eforturi continue in vederea inlaturarii barierelor si pentru dezvoltarea unei retele de invatamant care sa stimuleze interculturalitatea, mobilitatea trans-europeana si cooperarea.

Construcţia unui învăţământ de calitate, desfăşurat, pe cât posibil, în şcoli dotate la nivel european, reprezintă prioritatea ISJ Vâlcea, ca instituţie care gestionează procesul de învăţământ.

4

3. VIZIUNEA

În contextul integrării României la Uniunea Europeană, Inspectoratul şcolar doreşte să devină un garant al calităţii procesului educaţional, urmărind aplicarea corectă a politicilor educaţionale elaborate de M.E.C.T.S. prin formarea continua a cadrelor didactice si crearea unui climat de muncă stimulativ în vederea facilitării dezvoltării individuale a fiecărui tânăr beneficiar al sistemului educaţional vâlcean astfel încât să dea sens încrederii şi aspiraţiilor sale, atât pe plan personal, cât şi profesional.

Promovarea unui invatamant de calitate, modern si flexibil, stimularea creativităţii, abandonarea stilului rigid şi nedemocratic în relaţiile profesor-elev, munca în echipă, dezvoltarea relaţiilor de colaborare care valorifică experienţa elevilor la nivelul cunoaşterii intelectuale şi estetice, în sens pedagogic, precum şi asigurarea unei bune comunicari strategice interinstitutionale vor oferi un model de progres educaţional, generator de cetăţeni activi şi productivi, apţi să se integreze cu succes în viaţa comunităţii.

4. MISIUNEA

Inspectoratul Scolar Judeţean Vâlcea este o institutie publica a carei misiune este de a asigura cadrul propice desfăşurării unui invatamant de calitate, pentru a oferi noi şi importante avantaje educaţionale tinerilor vâlceni prin transformarea fiecarei unitati scolare intr-un locas de cultură şi civilizaţie, de a consolida rolul şcolii ca principală instituţie de educaţie şi învăţământ, ca centru de resurse educaţionale pentru comunitate, de a asigura educaţiei o calitate europeană prin procesul de învăţământ, de a forma elevii ca viitori cetăţeni, activi şi creativi, capabili să se integreze pe piaţa muncii şi într-o societate dinamică de tip european.

5. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

Diagnoza mediului intern:

Puncte tari:- cadre didactice, manageri, inspectori bine pregătiţi din punct de vedere ştiinţific, majoritatea cu experienţă profesională, inclusiv managerială; - existenţa unui număr foarte mare de cadre didactice calificate, cu gradele didactice II, I şi doctorat;- existenţa unui număr mare de formatori şi

Puncte slabe:- insuficienta informare a multor cadre didactice asupra noutăţilor privind aplicarea proiectelor de reformă în învăţământ şi legislaţiei şcolare, implicând o redusă participare la actul decizional;- cadru restrâns de resurse financiare pentru motivarea cadrelor didactice;

5

metodişti ;- perfecţionarea majorităţii cadrelor didactice prin stagii de formare în specialitate, management şcolar, activitate de mentorat, iniţiere în utilizarea calculatorului; - implicarea unui număr mare de cadre didactice în elaborarea unor auxiliare curriculare, manuale şi mijloace de învăţământ omologate de M.E.C.T.S. ; - număr de cadre didactice, membre în comisii ale M.E.C.T.S;- număr mare de elevi participanţi şi premianţi la concursurile şi olimpiadele şcolare;- rezultate bune obţinute la examenele naţionale (existenţa unor unităţi şcolare cu promovabilitate 100% ) ;- grad înalt de adaptabilitate şi flexibilitate a ofertei de formare ;- interes crescut al unor cadre didactice şi al unor unităţi şcolare pentru angrenarea în proiecte naţionale şi internaţionale;- existenţa şcolilor cu statut de „Şcoală europeană;- câştigarea granturilor pentru proiecte atât în mediul rural cât şi în mediul urban ( la Programul de Granturi pentru Dezvoltarea Şcolară, judeţul Vâlcea ocupă un loc fruntaş ca număr de proiecte finanţate) ;- dotarea unităţilor şcolare de învăţământ cu echipament informatic, existenţa unor cabinete specializate dotate cu mijloace multimedia;- buna colaborare între toate compartimentele I.Ş.J. Vâlcea, între inspectoratul şcolar şi unităţile şcolare, universităţi;- număr mare de parteneriate educaţionale locale, naţionale, europene, prin programe specifice şi proiecte încheiate la nivelul unităţilor şcolare şi al I.Ş.J. Vâlcea;- reabilitarea reţelei şcolare şi prin proiecte naţionale cu finanţare externă;- existenţa şcolilor cu învăţământ alternativ; - corelarea fondului de carte al bibliotecilor cu noul curriculum.

- existenţa unor cazuri de neasumare a responsabilităţii în exercitarea actului managerial;- dificultatea încadrării cu personal didactic calificat în unele unităţi şcolare din mediul rural;- reticenţa faţă de nou şi schimbare a unor manageri şi a unor cadre didactice;- persistenţa formalismului în formarea continuă la nivelul comisiilor metodice din şcoli;- rată încă ridicată a absenteismului şi a abandonului şcolar în unităţile din zonele cu populaţie de etnie rromă şi în cele din zone defavorizate (sărăcie, distanţe etc.);- insuficienta colaborare a părinţilor cu şcoala, în unele comunităţi;- circulaţia deficitară a informaţiei şi blocaje în comunicarea oficială;- insuficienta preocupare pentru informare şi documentare a unor cadre didactice şi manageri în vederea obţinerii de fonduri europene nerambursabile pentru descentralizare instituţională; - insuficienta implicare a comunităţii şi organelor locale pentru asigurarea condiţiilor sociale necesare stabilităţii cadrelor didactice în mediul rural; - slaba comunicare şi colaborare a conducerilor de unităţi şcolare cu Consiliile Locale, în anumite comunităţi;- lipsa de stabilitate a profesorilor debutanţi;- existenţa unor unităţi şcolare fără autorizaţie sanitară de funcţionare;- derularea unui număr mic de proiecte pentru grupurile dezavantajate;

6

Diagnoza mediului extern:

Oportunităţi:- existenţa unei oferte M.E.C.T.S. de formare/informare a inspectorilor şcolari prin programe regionale, naţionale şi internaţionale;- existenţa, la nivelul Consiliului Local a unor programe de colaborare şi parteneriat;- existenţa programelor comunitare, regionale, europene şi a centrelor culturale străine;- interesul Guvernului României pentru dezvoltarea bazei materiale şi a infrastructurii învăţământului;- posibilitatea îmbunătăţirii bazei materiale şi realizarea unor programe de Descentralizare instituţională prin programele Phare Vet.Ro şi Băncii Mondiale; - existenţa PRAI, PLAI şi PAS;- posibilitatea diversificării pregătirii profesionale a elevilor, în cadrul învăţământului liceal tehnologic şi postliceal, în meserii cerute de piaţa muncii;- posibilitatea de informare şi comunicare rapidă cu M.E.C.T.S., prin portal şi forum;- procesul de profesionalizare a carierei didactice;- creşterea calităţii parteneriatului social, a iniţiativei private şi a sprijinului comunitar pentru dezvoltarea şi susţinerea actului educaţional;- existenţa unor resurse şi posibilităţi de sponsorizare prin relaţii de parteneriat;- sprijinirea elevilor provenind din medii sociale defavorizate prin programe guvernamentale.

Ameninţări:- sistem legislativ instabil, complicat, adesea confuz, restrictiv şi în continuă transformare;- slaba motivaţie financiară a personalului şi migrarea cadrelor tinere spre domenii mai bine plătite; - nivelul scăzut al resurselor bugetare, mai ales în mediul rural, combinat cu lipsa de experienţă la nivelul consiliilor locale privind specificul finanţării unităţilor de învăţământ; - insuficienţa mijloacelor de transport, raportat la cerinţa M.E.C.T.S. pentru ca partea cea mai mare a timpului de lucru din programul fiecărui inspector să se desfăşoare în teritoriu, prin inspecţie şcolară;- insuficienta conştientizare a unor factori de decizie (consilii locale, societăţi comerciale, sindicate, părinţi, elevi, cadre didactice) privind priorităţile şi direcţiile de evoluţie necesare în învăţământ;- situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii copii/elevi/tineri;- insuficientă conştientizare a părinţilor copiilor/elevilor/tinerilor privind rolul lor de principal partener educaţional al şcolii; - diminuarea efectivelor de elevi, ca urmare a indicelui scăzut de natalitate.

7

6. ANALIZA NEVOILOR EDUCAŢIONALE ŞI DE

FORMARE

Realizarea unei analize adecvate a nevoilor constituie premisa reuşitei oricărui proiect educaţional. Deşi anumite nevoi pot apărea pe parcursul procesului, este important ca pregătirea planificată să abordeze nevoile deja identificate.

Pe lângă analiza S.W.O.T. prezentată în capitolul anterior, realizăm:

Analiza P.E.S.T.(E.):

Politicul:Politica educaţională aplicată în învăţământ la nivelul judeţului Vâlcea, având la bază

principiul descentralizării şi flexibilizării, al descongestionării, se dovedeşte eficientă în dezvoltarea pozitivă a activităţii. La nivelul judeţului, mai ales în mediul urban, în urma descentralizării administraţiei publice, comunitatea locală şi-a asumat, in mare parte, rolul de principal sprijin financiar al unităţilor de învăţământ, răspunzând, în limita posibilităţilor, solicitărilor managerilor, fiind deschisă unui dialog constructiv.

De asemenea, comunităţile locale au un rol decisiv în realizarea tuturor proiectelor unităţilor de învăţământ.

Economicul:La nivelul judeţului, putem vorbi despre posibilitatea acordării unor resurse financiare

mai mari învăţământului. Putem considera ca ramuri economice prioritare la nivelul judeţului: industria chimică, agricultura... Aceasta relansare economica nu prezintă in totalitate interes pentru elevi, nefiind considerată importantă popularizarea activităţilor specifice.

Nivelul mic al câştigurilor lunare în familiile elevilor, influenţează negativ posibilitatea lărgirii bazei didactice a învăţământului, la nivel de unitate şcolară, părinţii nemaifiind dispuşi să sprijine financiar şcoala.

Prefectura judetului Vâlcea, Consiliul Judeţean şi consiliile locale trebuie să se implice în cheltuirea fondurilor alocate prin HG 300, HG 454, HG 919/ 2010, pentru reabilitarea şcolilor pentru a asigura desfăşurarea unui proces educaţional într-un cadru adecvat în scopul diminuarii decalajelor înregistrate intre mediul rural si urban .

Socialul:Existenţa sărăciei, generatoare de delincvenţă în rândul elevilor, impune reorientarea

termenului de educare a personalităţii elevului, insistându-se asupra contracarării efectelor negative mai sus menţionate.

Eterogenitatea mediilor familiale din care provin elevii generează poziţii diferite faţă de problematica educaţiei, existând şi grupuri de interes care nu o receptează ca pe un adevărat mijloc de promovare socială.

Consiliul Judeţean consideră că numai prin eforturile de educaţie, formare şi instruire permanentă a adulţilor se vor putea atenua: creşterea şomajului, creşterea alarmantă a

8

violenţei şi a ratei infracţionalităţii deprecierea relaţiilor inter-umane, tendinţa de negare a autorităţii statului şi a instituţiilor sale, atitudinea civică pasivă, excluderea socială.

În acest an şcolar vor beneficia de prevederile O.G. nr. 96/2002, în cadrul Programului „Laptele şi cornul” un număr mare de preşcolari şi elevi.

Tehnologicul:La nivelul judeţului Vâlcea, există suficiente spaţii de formare a cadrelor didactice şi

elevilor, utilate cu aparatura necesară. În mediul urban şi chiar în unele zone rurale, majoritatea familiilor beneficiază de televiziune prin cablu, copiii putând urmări programe educaţionale pe canale ca Discovery, Animal Planet, National Geographic sau România Cultural.

Din fericire, numărul calculatoarelor personale existente în familiile elevilor este destul de mare, iar al celor conectate la Internet suficient, fapt ce impune acţiuni susţinute din partea managerilor în dotarea unităţilor şcolare cu reţele de calculatoare şi conectare la Internet, precum şi pentru introducerea orelor opţionale de informatică încă de la nivelul învăţământului primar.

Tot pentru anul şcolar 2010/2011, I.S.J. Vâlcea îşi propune încheierea dotării cu tehnică de calcul a tuturor unităţilor gimnaziale, începută în 2001, urmând ca fiecare astfel de unitate să primească câte o reţea de calculatoare.

Ecologicul:La nivelul judeţului Vâlcea, proiectele iniţiate şi derulate atât de Inspectoratul Şcolar

Judeţean cât şi de unităţile şcolare, nu afectează mediul prin gunoiul sau deşeurile produse în urma activităţilor desfăşurate.

7. OBIECTIVE GENERALE

Oferta politică a guvernului în domeniul educaţiei este construită în jurul următoarelor obiective majore:

acces egal şi sporit la educaţie; calitate ridicată a educaţiei şi pregătirea societăţii bazate pe cunoaştere; descentralizarea şi depolitizarea sistemului educativ; transformarea educaţiei în resursă de bază a modernizării României; considerarea investiţiei în capitalul uman ca investiţia cea mai profitabilă pe

termen lung; reconstrucţia învăţământului în mediul rural; combinarea eficientă a educaţiei de elită cu educaţia generală; compatibilizarea europeană şi scoaterea învăţământului românesc din izolarea din

ultimii ani; dezvoltarea instituţională a educaţiei permanente. I.S.J. Vâlcea îşi propune, în concordanţă cu politicile educaţionale promovate de către

M.E.C.T.S., realizarea acestor obiective generale adaptate la specificul judeţului Vâlcea.

9

8. OBIECTIVE SPECIFICE

Obiectivele specifice urmărite, precum şi acţiunile specifice ce vor fi întreprinse de I.S.J. Vâlcea în anul şcolar 2010 – 2011, precum şi responsabilii şi orizontul de timp se găsesc în planul operaţional, constituit în anexa acestui material.

9. ŢINTE STRATEGICE

Dezvoltarea instituţionalăInspectoratul Scolar Judetean Vâlcea ca structura organizationala isi propune : Sa-si dezvolte propria strategie prin diagnoza si feed-back, prin planificarea

actiunilor, prin implementarea si prin evaluare cu sens constructiv; Sa motiveze; Sa acorde consultanta; Sa sprijine initiativele scolilor; Sa promoveze valoarea; Sa initieze si sa dezvolte parteneriate interinstitutionale; Sa evalueze punand accent pe dezvltarePrezentul Plan Managerial se fundamenteaza pe manangementul participativ,

caracterizat de motivare prin comunicare, delegare si considerare. Trecerea de la management la leadership ca viziune centrată pe performanţa

elevilor Întărirea capacităţii instituţionale prin servicii adresate elevilor şi cadrelor

didactice: orientare, consiliere, mediu şcolar sănătos, servicii de asistenţă medicală etc. Creşterea importanţei etosului şcolii în dezvoltarea instituţională Dezvoltarea parteneriatului educaţional Accesarea fondurilor structurale

Asigurarea calităţii invatamantului Redimensionarea laturii educative intra, extra-curriculare şi extraşcolare; educaţia

non-formală şi informală la nivelul şcolii: Monitorizarea şi evaluarea curriculumului naţional pentru aria curriculară

Consiliere şi orientare Dezvoltarea spiritului antreprenorial, a creativităţii, a adaptabilităţii şi a

transferabilităţii cunoştinţelor în situaţii noi Educarea elevilor în spirit civic şi al valorilor societăţii democratice Asigurarea respectării drepturilor copiilor şi tinerilor Monitorizarea aplicării Legii 35/2007 Aplicarea şi monitorizarea aplicării Strategiei de reducere a fenomenului de

violenţă în unităţile de învăţământ Derularea programelor de prevenire şi combatere a abandonului şcolar, a

consumului de drog şi alcool, a alimentaţiei nesănătoase, de prevenire SIDA

10

Promovarea şi valorificarea diversităţii culturale în educaţie:o susţinerea programelor educaţionale care promovează valorile interculturale

o introducerea educaţiei interculturale ca dimensiune transversală la nivel

curricular

Consolidarea capacităţilor instituţionale la nivel local pentru promovarea de micro-politici şi programe de dezvoltare, pentru un management educaţional performant

Formarea managerilor de unităţi de învăţământ:- management educaţional- finanţare

Auto-evaluare/ evaluare obiectivă- surse si instrumente pentru culegerea datelor- criterii si indicatori de evaluare

Formarea şi dezvoltarea resurselor umane:- analiza de nevoi de formare - valorizarea inspectiei scolare - programme de formare acreditate- motivare

Reconstrucţia sistemului de învăţământ în mediul rural Reabilitarea şcolilor din mediul rural Încadrarea cu personal didactic calificat Dotarea şcolilor cu materiale didactice şi echipamente informatice destinate

procesului didactic Asigurarea unei comunicări eficiente între şcolile din mediul rural şi ISJ,

comunitatea locală şi alte instituţii Sprijinirea şcolilor de arte şi meserii din mediul rural în vederea încheierii de

acorduri de colaborare pentru organizarea instruirii practice la agenţi economici

10. PRIORITĂŢI MANAGERIALE

Asigurarea accesului egal si sporit la educatie prin:o Cresterea ratei de participare la toate nivelurile de educatie din invatamantul

preuniversitar; Sprijinirea accesului la studiile obligatorii de 10 ani pentru cei care

abandoneaza scoala/ absolventii de gimnaziu; Restructurarea retelei scolare in functie de indicii demografici si

programele de dezvoltare la nivel local si regional, precum si de adaptare la piata muncii;

Reducerea invatamantului simultan;

11

Sprijinirea accesului la educatie a elevilor proveniti din medii dezavantajate, in vederea prevenirii si combaterii marginalizarii si a excluziunii sociale;

Facilitarea accesului tinerilor la programe de educatie si formare profesionala de tip „ a doua sansa’.

o Diversificarea ofertei de servicii educationale pentru copii cu nevoi

speciale; Asigurarea sanselor egale in educatie pentru copiii cu cerinţe educationale

speciale ( CES); cresterea participarii acestora la educatie; Adecvarea serviciilor educationale la nevoile copiilor si elevilor

supradotati si a celor capabili de performanta inalta; Stimularea participarii copiilor la educatie prin imbunatatirea calitatii

educatiei incluzive, valorificarea eficienta a resurselor existente si cresterea interventiei timpurii a scolii in viata copiilor;

Asigurarea echitatii privind accesul la o educatie incluziva de calitate si a parcurgerii unor rute scolare ascendente si abordari educative personalizate;

Stimularea completarii/ terminarii educatiei aferente nivelelor de invatamant obligatoriu in vederea asigurarii sanselor egale in viitor;

Valorificarea valentelor pozitive din traditiile rromilor in vederea schimbarii mentalitatii privind participarea la educatie a copiilor;

Asigurarea calităţii invatamantului in perspectiva pregatirii pentru o societate si economie bazata pe cunoastere prin:o Cresterea calităţii si eficientei educatiei din perspectiva pregatirii pentru o

societate bazata pe cunoastere si in vederea promovarii dezvoltarii durabile: Abordare curriculara adecvata formarii pentru societatea bazata pe

cunoastere si dezvoltare durabila; Interdisciplinaritate si cross-curricularitate; Materiale suport; Abordare extracurriculara;

o Monitorizarea, evaluarea, optimizarea calităţii procesului instructiv

educativ: Evaluare de proces prin inspectie scolara; Evaluare institutionala; Analiza rezultatelor si elaborarea planurilor de imbunatatire; Abordare curriculara creativa; Transmiterea propunerilor de imbunatatire a politicilor educationale; Crearea unor sisteme de stimulente diferentiate pentru elevii si profesorii

performanti;o Dezvoltare institutionala;

o Redimensionarea laturii educative.

Pregatirea pentru descentralizarea totala; Reconstructia sistemului de invatamant rural.

12

13

12. PLAN OPERAŢIONALAn şcolar 2010/2011

Nrcrt

Domenii funcţionaleObiective specifice

Acţiuni/ActivităţiComparti-

mentul responsabil

ResurseOrizont de

timpObservaţii

Indicatori de performanţăMateriale Financiare

Persoana

1. 1. Proiectare-Analiza şi diagnoza activităţii

manageriale şi educaţionale-Realizarea

documentelor de planificare a

activităţii manageriale la toate nivelele

-Creşterea calităţii activităţii

1.1. Realizarea analizei şi a diagnozei activităţii desfăşurate

în unităţile şcolare;Descentralizareinstituţională;

Dezvoltare institutionala

Rapoartele de analiză ale unităţilor şcolare

-Inspector şcolar

general, directori Aug. 2010

Acţiune judeţeană;Realizarea obiectivelor stabilite în planul managerial anterior.

1.2. Analiza şi diagnoza activităţii desfăşurate la cercurile pedagogice;

Curriculum şi controlul

asigurarii calitatii

Materiale şi procese verbale

-Inspectori de specialitate,

metodiştiS1, S2

Sept.2010

Acţiune judeţeană;Stabilirea obiectivelor pentru

anul şcolar următor.1.3. Elaborarea planurilor

manageriale ale inspecto-rului general, ale inspecto-rilor

generali adjuncţi, ale inspectorilor de specialitate şi

directorilor;

Descentralizareinstituţională;Curriculum şi

controlul asigurarii calitatii

Rapoartele de analiză pe anul

şcolar trecut -

Inspector general, inspector

general adjunct, inspectori, directori

S1, S2 sept.2010

Acţiune locală;Corelarea cu strategia

M.E.C.T.S. şi ProgramulGuvernului.

1.4. Elaborarea planurilor manageriale ale unităţilor şcolare pentru anul şcolar 2010/2011 şi a celorlalte documente manageriale;

Descentralizareinstituţională


- DirectoriS3, S4

Sept.2010

Acţiune judeţeană;Corelarea cu strategia I.S.J.

Vâlcea, cu criteriile de evaluare, cu nevoile specifice ale

comunităţii locale.1.5. Proiectarea activităţii de inspecţie şcolară pentru anul

şcolar 2010/2011;



Metodologiile pentru

inspecţia şcolară

-Inspector

general adjunct

S1, S2 Sept.2010

Acţiune judeţeană;Ritmicitatea inspecţiei-nr. de

inspecţii.

1.6. Elaborarea de studii/proiecte privind

problematica educaţională la toate nivelurile;



Rapoartele inspectorilor

de specialitate-

Inspectori generali,

inspectori, directori

PeriodicAcţiune judeţeană;

Identificarea nevoilor specifice reţelei din judeţ.

1.7. Elaborarea proiectelor de dezvoltare pe termen scurt şi a

planurilor operaţionale aferente;Descentralizareinstituţională


- DirectoriS1, S2

Sept.2010Acţiune judeţeană;

Eficientizarea activităţii.

1.8. Realizarea programelor de consiliere a conducerii unităţilor

şcolare pe tematica descentralizării;



- Inspector general adjunct

S1, S2 Sept.2010

Acţiune judeţeană;Eficientizarea activităţii

manageriale.

1.9. Elaborarea proiectelor de dezvoltare a resurselor umane la

toate nivelurile;

Descentralizareinstituţională Rapoartele

inspectorilor de specialitate

- Inspector general adj. insp. pers., inspectori, formatori

Periodic

Acţiune judeţeană;Creşterea calităţii demersului

didactic; eficientizarea utilizării res. umane.

1.10. Elaborarea programelor de perfecţionare a personalului didactic, didactic auxiliar;


Raportul insp. pt. dezv. prof.

Raportul C.C.D.

- Inspector general adj. insp. dezv.

prof., metodişti C.C.D.

S3, S4 Sept.2010

Acţiune locală;Creşterea gradului de implicare.

1.11. Prognozarea evoluţiei populaţiei şcolare;

Administrare şi gestiune resurse

finan-ciare şi mate-riale

Recensământul efectuat de

unităţi- Şef serviciu,

directori

Sept.–Oct. 2010

Ian.–Mart. 2011

Acţiune judeţeană;Corelarea la societatea civilă.

1.12. Întocmirea planului de şcolarizare pentru anul şcolar

2010/2011;



financiare şi materiale

Anexele pentru în-cadrarea

propusă de unităţi în anul

şcolar 2010/2011

-

Inspector general, şef

serviciu Reţea şcolară, directori

Ian.–Febr. 2011

Acţiune judeţeană;Concordanţa cu nevoile de

formare ale populaţiei şcolare.

1.13. Elaborarea proiectelor de curriculum armonizarea

curriculumului şi conectarea la viaţa reală;


asigurarii calitatiiMetodolo-

giile în vigoare

-Inspector

general adj., inspectori, directori

S1, S2 Sept. 2010

Acţiune judeţeană;Aplicarea curriculum-ului

naţional.

1.14. Elaborarea C.D.Ş. pentru anul şcolar 2010/2011;



Metodologiile în vigoare -

Directori, cadre didactice

Martie 2011 Acţiune judeţeană;Îmbunătăţirea ofertei

educaţionale.

1.15. Elaborarea analizei reţelei şcolare, în vederea

redimensionării acesteia;





Legislaţie-

Inspector general adj.

insp. dezv. inst.Sept.–Dec

2010

Acţiune judeţeană;Creşterea calităţii pregătirii

elevilor.

1.16. Elaborarea programu-ui de activităţi extra-curriculare


Raportul insp. act. ed. -

Inspector act.ed., con-

silieri ed., dir. Palate şi Cluburi

ale Copiilor

Sept.–Oct. 2010

Acţiune judeţeană;Dezvoltarea aptitudinilor.

1.17 Elaborarea programelor de menţinere/ remediere a

rezultatelor la examenele naţionale;




de specialitate-

Insp. specialitate,

directori

Sept.–Oct. 2010

Acţiune judeţeană;Îmbunătăţirea/menţinerea rezultatelor.

1.18. Elaborarea programe-lor de pregătire pentru concursurile

şi olimpiadele şcolare;




de specialitate.

-Insp.

specialitate, directori

Sept.–Oct. 2010

Acţiune judeţeană;Creşterea numărului de premii şi

medalii.

1.19. Iniţierea proiectelor de consiliere şi orientare

vocaţională, având ca grup ţintă copiii şi tinerii;

Descentralizare instituţională

Raportul C.J.A.P., CJRAE

-Director C.J.A.P., CJRAE

consilieri

Sept. 2010 Acţiune judeţeană;Eficientizarea orientării şcolare.

1.20. Elaborarea de proiecte privind diminuarea

absenteismului şi a abandonului şcolar;



-

Inspector general, şef serviciu, di-

rectori

Sept. 2010 Acţiune judeţeană;Diminuare/eradicare a

fenomenelor.

1.21. Elaborarea de proiecte privind aplicarea programului

„A doua şansa”;



-Inspector general, directori

Sept. 2010 Acţiune judeţeană;Satisfacerea nevoilor de formare.

1.22. Realizarea proiectelor de buget şi a proiectelor de

achiziţii;



Legislaţia în vigoare

-Inspector general, directori,

contabil şef, directori

Oct.–Dec. 2010

Acţiune judeţeană;Îmbunătăţirea stării materiale a

unităţilor şcolare.

1.23. Conceperea proiectelor de identificare a noi resurse

extrabugetare;




-Inspector general, directori,


Oct.–Dec. 2010

Acţiune judeţeană;Dezvoltarea bazei materiale a

unităţilor şcolare.

1.24.Întocmirea documen-taţiilor privind investiţiile

şcolare şi reparaţiile;



Legislaţia în vigoare -

Inspector general, director,


Oct.–Dec. 2010

Acţiune judeţeană;Dezvoltarea bazei materiale a

şcolilor.

1.25. Elaborarea de studii privind problematica edu-

caţională;

Descentralizareinstituţională;Curriculum şi


Rapoartele inspectorilor.Rapoartele de

analiză ale unităţilor

-Inspector

general adjunct, in-spectori,

directoriPermanent

Acţiune judeţeană;Identificarea nevoilor specifice

învăţă-mântului vâlcean.

1.26. Pregătirea proiectelor de colaborare la nivel internaţional;

Descentralizareinstituţională Programe

specifice-

Inspector cooperare europeană, directori

Conform graficelor

A.N. Socrates, Comenius

Acţ. Internaţională;Creşterea interesului pentru modernizarea demersului

educativ.

1.27. Elaborarea de proiecte de parteneriat la nivel local şi

naţional;


Programe specifice. -

Inspector dezv. instit., directori

Când este cazul

Acţiune judeţeană şi interjudeţeană;

Deschiderea şcolii către comunitate.

2. 2. Organizare-Eficientizarea de-

mersului managerial

-Organizare în vederea atingerii standardelor şi a

finalităţilor-Utilizarea unor

noitehnici şi metode

de predare-învăţare-evaluare

-Organizarea execuţiei bugetare

-Extinderea şi eficientizarea parteneriatului

educaţional

2.1. Elaborarea tematicii şi a graficelor pentru şedinţele Consiliilor, cercurilor şi

comisiilor;



Documentele pentru

perfecţio-nare-

Inspector general adj., inspectori

S1, S2 Sept. 2010

Acţiune judeţeană;Corelarea cu obiectivele

activităţii.

2.2. Elaborarea tematicii şi a materialelor pentru

consfătuirea cadrelor didactice;



Materialele de la Consfătui-rile naţio-nale -

Inspector general adj. inspectori

S1Sept. 2010

Acţiune judeţeană;Corelarea cu obiectivele

activităţii.2.3. Elaborarea criteriilor de selecţie a unităţilor şcolare

pentru inspecţie şi a instrumentelor utilizate;



Metodologiile de inspecţie -

Inspector general adj. curriculum, inspectori

Sept. 2010Acţiune judeţeană;

Criterii corelate cu obiectivele inspecţiei şi cu nevoile.

2.4. Întocmirea tematicii şi a graficului pentru desfăşurarea

activităţii de inspecţie şcolară, a Consiliilor Consultative de

specialitate;


asigurarii calitatiiMetodologiile de inspecţie -

Inspector general adj., inspectori

Înc.anului şcolar

Înc.sem.

Acţiune judeţeană;Corelarea cu criteriile de selecţie

şi cu nevoile de perfecţionare.

2.5. Organizerea şi desfăşurarea inspecţiei şcolare.



Metodologiile de inspecţie

- Inspector general adj., inspectori

Conform grafic

Acţiune judeţeană;Respectarea metodologiei de

inspecţie.

2.6. Asigurarea calităţii demersului didactic;




de specialitate-

Inspector general adj., inspectori,

directori, cadre did

Permanent

Acţiune judeţeană;Formarea/dezvoltareabilităţilor şi

competenţelor conform standardelor.

2.7. Constituirea de echipe de lucru pentru realizarea

proiectelor şi programelor;


Raportul I.Ş.J. asupra stării

învăţământului

-

Inspector general, inspector

general adjunct

Când este cazul

Acţiune judeţeană;Coeziunea echipelor.

2.8. Repartizarea atribuţiilor şi a sarcinilor pentru membrii

colectivelor de lucru, în funcţie de specificul instituţiei şi de aria

responsabilităţilor;


Organigrama-

Inspector general, directori

Sept. 2010Acţiune locală;

Întocmirea fişei posturilor.

2.9. Organizarea cursurilor de formare pentru managerii

unităţilor şcolare;


Metodologia M.E.C.T.S

Conform bugetului aprobat

Inspector general adj. insp.manag.,

C.C.D., formatori


Profesionalizarea activităţii manageriale.

2.10. Organizarea concursurilor pentru posturile vacante de

directori şi directori adjuncţi;


Metodologia M.E.C.T.S.

- Inspector general adj.

dezv. inst., insp. manag.

Conform graficului

M.E.C.T.S.

Acţiune judeţeană;Eficientizarea managementului

şcolar.

2.11. Realizarea procedurilor de ocupare a posturilor şi

catedrelor vacante, conform criteriilor naţionale, locale şi

proprii;


Metodologia M.E.C.T.S


Inspector general adj.

insp. personal, directori

Conform graficului M.E.C.T.S

Acţiune judeţeană;Încadrarea corectă cu personal

didactic.

2.12. Promovarea unei politici de personal bazată pe criterii de

competenţă profesională;Descentralizare instituţională

Metodologia M.E.C.T.S -

Inspector general,

insp.gen.adj. insp. pers., directori.

Permanent

Acţiune judeţeană;Creşterea numărului de cadre

didactice calificate/perfecţio-nate.

2.13. Realizarea cuprinderii copiilor şi tinerilor înscrişi în

unităţile de studiu, colectivele şi formele de educaţie stabilite

prin lege;




Inspector general, insp. gen. adj., şef serv Reţea

şcolară, directori

S1, S2 Sept. 2010

Acţiune judeţeană;Cuprinderea tuturor copiilor şi

tinerilor în formele de învăţământ.

2.14. Organizarea concursurilor şi a tuturor formelor de

admitere, pe bază de selecţie, conform metodologiilor stabilite

la nivel naţional, local;



Metodologii Conform bugetului aprobat

Inspector general, insp.

gen.adj., directori

Conform graficului

Acţiune judeţeană;Stimularea spiritului de

competiţie, a aptitudinilor şi capacităţilor.

2.15. Organizarea şi desfăşurarea programelor de

remediere/menţinere a rezultatelor la examenele

naţionale;




de specialitate;Rezulatate

finale

-


gen. adj., insp., directori Permanent

Acţiune judeţeană;Creşterea promovabilităţii.

2.16. Realizarea programelor de pregătire pentru concursuri şi

Olimpiade şcolare;




de specialitate;Rezulatate anterioare

- Inspectori, directori

PermanentAcţiune judeţeană;

Creşterea numărului de premii şi medalii.

2.17. Organizarea şi des-făşurarea concursurilor şi

Olimpiadelor şcolare;




de specialitate;Rezulatate anterioare

Resurse extrabugetare


gen. adj., insp., directori

Conform graficului M.E.C.T.S

Acţiune judeţeană.Stimularea competiţiei.

2.18. Elaborarea criteriilor de evaluare pentru acordarea

diplomelor de merit;

Descentralizare instituţională. Curriculum şi


Metodologia M.E.C.T.S. -


gen. adj., inspectori

Ian.–Febr. 2011

Acţiune judeţeană;Creşterea gradului de motivare a

cadrelor didactice.

2.19. Organizarea cercurilor directorilor şi a cercurilor pedagogice pe niveluri de

învăţământ /discipline;



Metodologia de

perfecţionare-

Insp. gen. adj., insp. manag.

InspectoriSept. 2010 Acţiune judeţeană;

Perfecţionarea continuă.

2.20. Organizarea, din proprie iniţiativă, de către unităţile

şcolare, a cursu-rilor în programul „Educaţia celei de-a

doua şanse”;





DirectoriAn şcolar 2010/2011

Acţiune judeţeană;Extinderea programului.

2.21.Implementarea proiectelor privind diminuarea

absenteismului şi eradicarea abandonului şcolar;


asigurarii calitatiiProiectele şcolilor

-Inspector

general adj. directori

An şcolar 2010/2011

Acţiune judeţeană;Reducerea ratei fenomenelor.

2.22. Procurarea şi distribuirea în teritoriu a documentelor curriculare, a manualelor, a auxiliarelor curriculare, a aparaturii, a materialului

didactic;


asigurarii calitatiiAdministrare şi gestiune resurse


Documentele primite de la M.E.C.T.S


Inspector general, insp. gen. adj., şef depozit carte,

inspectori, directori


Asigurarea tuturor materialelor.

2.23. Elaborarea criteriilor pentru avizarea programelor pentru disciplinele opţionale;



Metodologia M.E.C.T.S -

Inspector general adj. inspectori

Sept.-Dec. 2010

Acţiune judeţeană;Criterii specifice, cf. stategiei

M.E.C.T.S. şi intereselor comunităţii locale.

2.24. Aprobarea de către I.S.J. a opţionalelor propuse;



Metodologia M.E.C.T.SCriteriile stabilite.

-

Inspector general, insp. gen. adj. ins-

pectori, directori.

Mai 2011

Acţiune judeţeană;Aplicarea criteriilor elaborate.

2.25. Aplicarea proiectelor de curriculum şi a planurilor – cadru elaborate de unităţile şcolare şi avizate de I.S.J.;



Documentele primite de la M.E.C.T.S

-Inspector

general adj. insp., directori

An şcolar 2010/2011

Acţiune judeţeană;Atingerea standarde-lor

curriculare.

2.26. Organizarea de mese rotunde şi dezbateri pe teme de

curriculum;



Documente, notificări, auxiliare


Inspecori, metodişti

C.C.D., insp. dezv. inst.

Conform graficului

Acţiune locală;Eficientizarea demer-sului

didactic.

2.27. Elaborarea de ghiduri, îndrumătoare pentru cadrele

didactice pe probleme de curriculum şi evaluare;



Documente, notificări, auxiliare


Insp. gen. adj., insp., metodişti

C.C.D. şi C.J.A.P.

PermanentAcţiune locală;

Creşterea calităţii în activitatea cadrelor didactice.

2.28. Evaluarea activităţii cadrelor didactice în vederea acordării gradaţiei de merit;




CriteriiConform bugetului aprobat

Inspector general,

inspectori Febr. 2011

Acţiune judeţeană;Creşterea gradului de motivare.

2.29. Organizarea modulelor de formare pentru creşterea calităţii

activităţii didactice;



Metodologia de

perfecţionareConform bugetului aprobat


gen. adj., insp., directori

Conform graficului

Acţiune judeţeană;Creşterea calităţii activităţii de

predare,învăţare,evaluare.

2.30. Iniţierea şi aplicarea programelor de consiliere şi

orientare în carieră;Descentralizare instituţională

Ofertele part. ed.

-Inspector

general adj., inspectori


Eficientizarea orientării şcolare şi profesionale.

2.31. Atragerea şi sprijinire alternativelor educaţionale;


Ofertele inst. part. de. înv.Ofertele part.

ed.-

Inspector general, insp. act. ed., con-

silieri educativiPermanent

Acţiune judeţeană;Corelarea ofertei educaţionale cu

cererea.

2.32. Organizarea şi desfăşurarea activităţilor extracurriculare, conform

programelor proprii;Descentralizare instituţională

Planul insp. de resort.Planurile cons. ed.


Inspector general, insp. gen. adj., insp.

act. ed., directori

Conform planificare

proprie

Acţiune judeţeană;Formarea abilităţilor şi

competenţelor extracurriculare.

2.33. Asigurarea asistenţei sanitare şi a protecţiei muncii;

Administrare şi gestiune res. fin.

şi mat.Legislaţia în

vigoare


Insp. act. ed., insp., directori Permanent

Acţiune judeţeană;Prevenirea şi asig. Sanitară şi în

muncă.2.34. Relaţionarea cu mediul social, cultural şi economic specific comunităţii locale;


Parteneri-atele în-cheiate

-Inspector general,



Facilitarea comuni-cării.

2.35.Aplicarea Programului guvernamental „Laptele şi

cornul”;

Administrare şi gestiune resurse fin. şi materiale.

Ordinul M.E.C.T.S




Primirea de către toîi preşcolarii şi scolarii mici.

2.36. Organizarea şi dezvoltarea reţelei de transport şcolar;


Analiza de nevoi şi

comasarea



Conform graficului

Acţiune locală;Creştera calităţii pregătirii

elevilor.2.37.Repartizarea bugetului primit, conform legislaţiei în

vigoare;


Analiza de nevoi

Bugetul repartizat

Inspector general,

contabil şef, dir.,contabili

Cf. gr. de execuţie bugetară

Acţiune judeţeană;Asigurarea execuţiei bugetare.

2.38. Identificarea resur-selor extrabugetare şi repartizarea lor

conform priorităţilor;


Propuneri-le directorilor



Cf. progr. Manag.

Acţiune judeţeană;Creşterea fondurilor extrabugetare

2.39. Aplicarea proiectelor de investiţii şi reparaţii;

Administrare şi gestiune resurse fin. şi materiale

Programul propriu



Cf. progr. propriu

Acţiune judeţeană;Dezvoltarea bazei materiale.

2.40. Organizarea unor întâlniri de lucru cu conducerile unit. şc. pentru instr. privind participarea

la prog. de cooperare Internaţională;


Ofertele A.N.P.C..D.E.

F.P.-

Insp. gen. adj., insp. ed.

permanenta

Cf. grafic perfecţ

Acţiune locală;Creşterea numărului de proiecte la

nivel judeţean.

2.41. Acordarea de consultanţă la nivelul specialităţii pe

probleme specifice în ceea ce priveşte parteneriatul

educaţional;




Insp. gen. adj., insp., metodişti C.C.D., form.C

JA.P.

Potrivit solicitării

Acţiune locală;Implicarea în proiecte a unui număr cât mai mare de şcoli.

3. 3. Conducere operaţională

-Operaţionalizarea

activităţii-Eficientizarea

demersului manage-rial

-Organizarea în vederea atingerii standardelor şi a

finalităţilor

3.1. Încheierea contractelor de muncă;



-Inspector general, directori

Sept. 2010Acţiune judeţeană;

Respectarea legislaţiei.

3.2. Normarea judicioasă şi funcţionarea eficientă a

personalului din subordine;





personal.Anual

Acţiune judeţeană;Eficientizarea acti-vităţii.

3.3. Coordonarea activităţii comisiilor metodice şi a

cadrelor didactice;



Documente, ordine,

notificări M.E.C.T.S

-

Insp. gen. adj. curriculum,

insp., directori Permanent

Acţiune judeţeană;Creşterea calităţii demersului

didactic.

3.4. Operaţionalizarea resursei de timp în Inspectoratul Şcolar

şi în unităţile şcolare;



Propriile programe -

Inspector general,

insp. gen. adj., directori


Încadrarea în planificarea resursei de timp.

3.5. Supervizarea desfăşurării activităţii;


Rapoarte inspecţii, fişe

asistenţă -

Insp. gen.,insp. gen. adj., directori, resp.

ComisiiPermanent

Acţiune judeţeană;Feed-back pentru activitatea

viitoare.

3.6. Realizarea procedurilor de disciplină a muncii, de mediere şi rezolvare a confl. şi de rez. a

contest;



-Insp. gen.,

insp. gen. adj., insp., directori

Când este cazul

Acţiune judeţeană;Respectarea legislaţiei.

3.7. Operaţionalizarea activităţii de inspecţie şco-lară, de formare a resurselor umane,

de evaluare;



Documente, ordine,

notificări M.E.C.T.S.

-Inspector general,

insp. gen. adj.Permanent

Acţiune locală;Management per-formant.

4. 4. Monitorizare Evaluare

Control

4.1. Elaborarea de propuneri privind curriculumul naţional şi dezvoltarea regională şi locală;



Materialele rezulta-te din discuţii pe ac.

temă

-Inspector

general, insp. gen. adj., inspectori

AnualAcţiune naţională;

Adecvarea ofertei educaţionale.

-Eficientizarea activităţii

-Identificarea punctelor slabe şi a punctelor tari în

activitate

4.2. Elaborarea criteriilor şi a instrumentelor de monitorizare

şi evaluare;



Documente, ordine,


-Inspector

general, insp. gen. adj., directori


Respectarea meto-dologiei şi a specificului unităţii.

4.3. Aplicarea criteriilor şi a instrumentelor de evaluare;



Criteriile stabilite

-Inspector

general, insp. gen. adj., directori

Conform graficelor

Acţiune judeţeană;Respectarea metodologiei.

4.4. Prelucrarea datelor obţinute prin activităţile de inspecţie;



Documentaţia rezultată -

Insp. gen. adj., insp., directori Semestrial

Acţiune judeţeană;Relevanţa acestor activităţi.

4.5. Valorificarea rezultatelor evaluării;



Documentaţia rezultată -

Insp. gen. adj., insp., directori

Cf. metodologiil

or

Acţiune locală;Redimensionarea activităţii.

4.6. Întocmirea tuturor documentelor solicitate de

M.E.C.T.S.;

Descentralizare instituţională; Curriculum şi


Documente, ordine,


-

Insp. general, insp., directori

Cf. terrmenelor.

Acţiune locală;Respectarea terme-nelor.

4.7. Întocmirea raportului anual / semestrial asupra

activităţii;



Documentaţia rezultată

- Insp. gen., insp., directori

SemestrialAnual

Acţiune locală;Respectarea structurii şi a

termenelor.4.8. Întocmirea Documentelor

privind managementul resurselor umane;



-Insp. generali, insp., directori

Cf. trermenelor

Acţiune locală;Respectarea legislaţiei.

4.9.Arhivarea şi păstrarea tuturor documentelor legale;



-Insp. generali,

di-rectori, secretare

SemestrialAnual

Acţiune locală;Respectarea normativelor

arhivării.4.10. Evaluarea ofertei

educaţionale şi a performanţelor, pe baza

criteriilor de monitorizare, evaluare şi/sau a indicatorilor de

performanţă;



Criteriile stabilite -

Insp. gen. adj., insp., directori Cf. grafic

Acţiune locală;Depistarea punctelor tari şi a punctelor slabe din activitate.

4.11. Asigurarea organizării şi desfăşurării examenelor

naţionale de sfârşit de ciclu;





Insp. generali, insp., directori

Conform legii

Acţiune naţională;Respectarea regulamentelor.

4.12. Încheierea exerciţiului financiar;




Inspector general,

contabilii şefi

SemestrialAnual

Acţiune judeţeană;Încadrarea în bugetul alocat.

4.13. Evaluarea realizării planului de achiziţii şi a

utilizării fondurilor extrabugetare;




Directori,Conform

regulamentului

Acţiune judeţeană;Corelarea cu nevoile reale ale

unităţilor.

4.14. Întocmirea documentelor legale privind managementul

financiar;



Conform bugetului aprobat.

Inspector general, contabil

şef, directoriCf. terrm.

legale

Acţiune judeţeană;Respectarea legislaţiei şi a

termenelor.4.15. Monitorizarea aplicării

Programului „Laptele şi cornul”;




Responsabil I.S.J., directori Permanent

Acţiune judeţeană;Încadrarea în prevederile

programului.4.16. Monitorizarea reţelei de

transport şcolar;Administrare şi gestiune resurse fin. şi materiale



Responsabil I.S.J., directori Permanent

Acţiune judeţeană;Asigurarea unei frecvenţe bune.

4.17. Monitorizarea şi evaluarea proiectelor de parteneriat; Descentralizare

instituţională

Criteriile stabilite Resurse

extrabugetare.

Insp. gen. adj. dezv. inst., insp.

cooperarePeriodic

Acţiune locală;Impactul asupra unităţii şcolare.

4.18. Evaluarea periodică a activităţii personalului din

subordine;



Criteriile stabilite.


-Insp. general, insp., directori Cf.

terrmenelor

Acţiune judeţeană;Redimensionarea activităţii.

4.19. Evaluarea ofertei educaţionale şi a

performanţelor, pe baza criteriilor de monitorizare şi

evaluare şi/sau a indicatorilor de performanţă;



Criteriile stabilite;


-

Insp. general, insp., directori

Semestrial

Acţiune judeţeană;Depistarea punctelor tari şi a punctelor slabe în activitate.

5. 5. Motivare

-Stimularea şi motivarea

materială şi morală a cadrelor

5.1.Stimularea (auto)formării şi dezvoltării profesionale;


Ofertele de perfecţionare


Inspector general, insp.,

directoriPermanent

Acţiune judeţeană;Dezvoltarea profesională.

5.2. Stimularea spiritului de competitivitate;


Rezultate-le deose-bite

popu-larizateResurse

extrabugetare

Insp. general, insp., directori Permanent

Acţiune locală.Implicare, participare, dezvoltare.

didactice şi a elevilor.

5.3. Încurajarea şi sprijinirea iniţiativelor prin flexibilitate,

deschidere spre nou;


Rezultate-le deosebite

popularizate-


Acţiune locală;Implicare, dezvoltare.

5.4. Încurajarea performanţei manageriale prin acordarea de

recompense;


Rapoartele de evalua-re


Insp. gen adj, insp. manag. Permanent

Acţiune judeţeană;Dezvoltarea performanţelor.

5.5. Repartizarea în cf. cu legislaţia în vigoare a

stimulentelor materiale şi morale (gradaţii, diplome de

merit etc.);


Criteriile stabilite;




gen. adj., contabil

Lunar, ocazional

Acţiune judeţeană;Respectarea criteriilor.

5.6. Stimularea partene-riatului educaţional prin preluarea

iniţiativei;Descentralizare instituţională

Analiza e-voluţiei

comunităţii locale

-Insp. general, insp., directori Permanent

Acţiune locală;Dezvoltarea unităţii.

5.7. Sprijinirea iniţiativelor în atragerea resurselor materiale şi

financiare;


Analiza evoluţiei

comunităţii locale

-Insp. general, insp., directori Permanent

Acţiune locală;Participare, dezv. a unităţii.

6. 6. ImplicareParticipare

-Creşterea gradului de implicare

6.1. Asigurarea deschiderii şi transparenţei în actul decizional,

prin participare în luarea deciziilor;


Programele unităţilor -

Insp. general, insp., directori, cadre didactice

PermanentAcţiune locală.

Implicare în actul decizional.

6.2. Încurajarea participării şi a iniţiativei pentru optimizarea

funcţionării culturii organizaţionale;


Programele unităţilor -


Permanent Acţiune locală;Optimizarea culturii

organizaţionale.

6.3. Implicarea personalului din subordine în atragerea de res.

mat. şi fin.;

Administrare şi gestiune res fin. şi

mat.

Programele unit. de resort


Insp. gen., insp., directori

Permanent Acţiune locală;Responsabilizarea personalului.

6.4. Creşterea gradului de implicare a părinţilor şi a comunităţii locale în viaţa

şcolii;Descentralizare instituţională

Programele uităţilor

-

Insp. generali, insp., directori, cadre didactice Permanent

Acţiune judeţeană;Implicare activă a părinţilor.

6.5. Organizarea de întâlniri periodice cu părinţii, autoritatea

locală, agenţi economici, instituţii, organizaţii, O.N.G. –

uri etc.;


Programele unităţilor


Directori, cadre didactice Permanent

Acţiune judeţeană;Implicare activă a părinţilor.

6.6. Atragerea şi implicarea elevilor în elaborarea

documentelor care îi vizează, în parteneriatul educaţional, alte

activităţi;


Progra-mele

unităţilor-

Insp. gen., insp., directori, cadre

didactice Permanent

Acţiune judeţeană;Responsabilizarea elevilor.

7. Formare şi dezvoltare

profesională şi personală

-Optimizarea competenţelor

-Dezvoltarea competenţelor

7.1. Elaborarea ofertei de perfecţionare şi formare

continuă şi monitorizarea acestei activităţi;



Analiza de nevoi;

Cursurile propuse

-

Insp. gen. adj. dezv. inst., insp

dezv. res. umane.,C.C.D,

C.J.A.P.

Sept. 2010 Ian. 2011Periodic

Acţiune judeţeană;Dezvoltare profesională şi

personală.

7.2. Participarea la programe de (auto)formare continuă pentru

inspectori, directori, cadre didactice, personal didactic

auxiliar;



Analiza de nevoi.

Cursurile propuse


Insp. generali, insp., directori, cadre didactice

Cf.grafic M.E.C.T.S.I.

şi I.S.J.

Acţiune judeţeană;Creşterea nr. cadrelor didactice care participă la aceste cursuri.

7.3. Participarea la întâlniri de lucru, seminarii, simpozioane, programe organizate la nivel

local sau naţional;



Graficul M.E.C.T.Sşi

I.S.J.

Conform bugetului aprobat.Resurse

extrabugetare.


Cf.graficM.E.C.T.S

şi.I.S.J.

Acţiune naţională;Dezvoltare profesională şi

personală.

7.4. Participarea elevilor la cursurile de pregătire / formare

organizate la nivel local, naţional, internaţional;



Graficul M.E.C.T.S şi

I.S.J.


.

Insp. generali, insp., directori, cadre did., elevi

Cf.graficM.E.C.T.S şi

I.S.J.

Acţiune judeţeană;Dezvoltarea abilităţilor şi a

capacităţilor.

7.5. Cooptarea personalului unităţilor conexe la realizarea

programelor de formare;



Analiza de nevoi



gen. adj.

Sept. 2010 Ian. 2011

Acţiune judeţeană.Calitatea programului de formare.

8. 7. Formarea grupurilor;Dezvoltarea echipelor;

8.1. Încurajarea culturii organizaţionale de tip reţea; Descentralizare

instituţionalăAnaliza de

nevoi

- Insp. generali, insp., directori.

Permanent Acţiune judeţeană;Lucrul în echipă.

8.2. Organizarea colec-tivelor de proiect, în funcţie de activitatea planificată;


Programele uităţilor


Când este cazul

Acţiune judeţeană;Constituirea şi coeziunea

echipelor.

-Dezvoltarea spiritului de

echipă

8.3. Organizarea unor echipe mixte pentru realizarea

proiectelor de dezvoltare comunitară.


Com. loc.Programele

uităţilor


Când este cazul

Acţiune judeţeană;Coeziunea echipei.

9. 8. Negocierea şi rezolvarea con-flictelor

-Utilizarea negocierii ca

mijloc de optimizare a activităţii.

9.1. Depistarea şi pozitivarea rapidă şi eficientă a conflictelor; Descentralizare

instituţionalăSolicitările existente


Când este cazul

Acţiune judeţeană;Înlăturarea conflic-telor.

9.2. Aplicarea corectă a planurilor cadru şi a

curriculumului pt.. rez. conflictelor între repre-zentanţii

disciplinelor;



Documente, ordine,



S1, S22010

Acţiune judeţeană;Evitarea conflictelor.

9.3. Negocierea cu comunitatea locală pentru eficientizarea

sprijinului comunitar;Descentralizare instituţională

Com. loc.Programele

uităţilor-

Insp. generali, insp., directori Permanent

Acţiune judeţeană;Implicarea comunităţii.

9.4. Negocierea con-tractelor pentru obţinerea fondurilor

extrabugetare;


Oferta comunităţii

locale-

Insp. generali, insp., directori Permanent

Acţiune judeţeană;Creşterea fondurilor extrabgetare.

9.5. Negocierea condiţiilor financiare pentru execuţia

bugetară;



-Insp. generali, insp., directori Lunar

Acţiune judeţeană;Respectarea legislaţiei.

10. 9. Comunicare şi informare

-Asigurarea fluxului

informaţional.-Eficientizarea comunicării.

-Atragerea opiniei publice şi a fac-torilor locali în

vederea sprijinirii unităţilor şcolare.

10.1. Crearea imaginii pozitive a unei instituţii credibile, dinamice şi coerente, prin

promovarea de bune practici la nivelul ISJ;


Documente, ordine,


-


Permanent

Acţiune locală;Diseminarea informaţiei.

10.2. Editarea de broşuri, ghiduri, îndrumătoare, alte

materiale;


Documente, ordine,


Conform bugetului aprobat;Resurse

extrabugetare

Insp. generali, insp., directori, metodişti, form. Permanent

Acţiune locală;Accesul lărgit la informaţia

ştiinţifică.

10.3. Informarea grupu-rilor ţintă cu activitatea inspectorului,

a I.S.J., prin actualizarea permanentă a site-ului instituţiei

cu toate informaţiile ,,de actualitate »;


Documente, ordine,

notificări M.E.C.T.S.Rapoarte

-

Insp. general, insp., directori, metodişti, form. Periodic

Acţiune locală;Popularizarea activităţilor.

10.4. Colaborarea cu mijloacele mass-media locale, în vederea informării opiniei publice şi

creşterii credibilităţii instituţiei;


Rapoartele unităţilor şi

insp. -


Periodic

Acţiune locală;Popularizarea activităţilor şi

atragerea sponsorilor.

10.5. Menţinerea canalelor de comunicare cu partenerii

educaţionali;



insp.-


Acţiune localăFluidizarea comunicării.

10.6. Transmiterea în teritoriu a tuturor documentelor şcolare; Descentralizare

instituţională

Documente, ordine,



Insp. general, insp., directori Când apar

Acţiune judeţeană;Diseminarea informaţiei.

10.7. Organizarea de schimburi de bună practică pentru

dezvoltarea profesională şi popularizarea experienţelor;



insp.


Insp. general, insp., directori Periodic

Acţiune locală.Schimburi de experienţă.

10.8. Organizarea de mese rotunde şi simpozioane cu o

largă participare a oamenilor de afaceri Vâlceaeni;



locale


Insp. general, insp., directori Periodic

Acţiune judeţeană;Implicarea comunităţii.

10.9. Transmiterea în timp util către forurile ierarhice

superioare a materialelor-rapoarte, statistici, baze de date

- solicitate;

Descentralizare instituţională; Curriculum şi


Documente, ordine,


-Insp. general, insp., directori Periodic

Acţiune naţională;Respectarea conţinutului şi a

termenelor.

11. 10. ParteneriatExtinderea şi eficientizarea

parte-neriatului

11.1. Colaborarea cu O.N.G. – uri, asociaţii, fundaţii, instituţii

de cultură şi artă;



locale-


Acţiune locală;Iniţierea de activităţi comune.

11.2. Colaborarea permanentă cu organele de poliţie, sanitare, gardieni publici, pompieri etc.;



locale-


Acţiune judeţeană;Siguranţa şi sănătatea elevilor.

11.3. Implicarea federaţiilor sindicale în procesul decizional

şi în rezolvarea problemelor;


Parteneriatul cu sindicatele -

Insp. gen., insp., directori

Permanent Acţiune locală;Respectarea dreptu-ilor

salariaţilor.11.4. Iniţierea de proiecte de

parteneriat la nivel local, naţional şi internaţional;


Oferta locală şi a A.N.P.C.

D.E.F.P.


Insp. dezv. inst., insp. coop. eur.,

directoriAn şcolar

Acţiune internaţio-nală;Dezvoltare instituţională.

Inspector Şcolar General,

PROF. GABRIELA ANA ENE

Documents

Plan Managerial ISJ 2010 2011