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Planificación de la materia de ética y sociedad.
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PLANEACIN DIDCTICA GENERAL
ASIGNATURA DE: TICA Y SOCIEDAD
ACADEMIA:FILOSOSOFA
ASIGNATURA:TICA Y SOCIEDAD
Semestre: TERCEROHoras tericas 2
Crditos:7Horas prcticas 3
Tipo de cursoOBLIGATORIOTotal de horas 5
ELABOR
Vo.Bo.ValidacinVIGENCIASemestre 2013 B
Nombre, Forma y Sello del Subdirector AcadmicoNombre y Firma del presidente de H. Consejo Acadmico.
PROPSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Aprender a convivir moral y ticamente con los dems y formar hbitos de conducta integradores de la vida personal y social.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IANLISIS CRTICO DE CONCEPTOS TICO-MORALESSESIONES PREVISTAS:15
PROPSITO: Comprende qu es tica y qu es moral.
Analiza y distingue un hecho moral de un acto humano.
Describe el significado de libertad y sus clases. Conceptualiza qu es conciencia moral.
TEMTICANMERO DE SESIONESDOMINIOS DE LOS APRENDIZAJESCONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUALPROCEDIMENTALACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSINCOMPETENCIAS DISCIPLINARESCOMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS
Distinciones semnticas entre tica y moral: semejanzas y diferencias.3Define los conceptos de tica y moral.Investiga crticamente otras definiciones de ticas y moral.Valora la importancia de la tica y moral consigo mismo y con sus semejantes.Se desempea con apertura, tolerancia respeto y flexibilidad en el trabajo colaborativo, animando un clima de cooperacin y poniendo sus conocimientos y habilidades al servicio del grupo.1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
2 Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
3 Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
8 Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada.
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidIana1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
1.6Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Relacin de la tica con otros saberes: psicologa, sociologa, derecho, religin, etc.2Explica la relacin de la tica con la psicologa, sociologa, religin.
Identifica las aportaciones de las ciencias mencionadas con la tica.Compara el objeto de estudio de las disciplinas que se relacione con la tica.Aprecia las aportaciones de otras disciplinas a la tica.
El hecho moral como acto humano: fin y clases de fines.2Distingue en actos humanos lo moral, inmoral y amorales.Elabora ejemplos de actos humanos y hechos morales.Toma consciencia de que los actos humanos tienen implicaciones morales.
Libertad: tipos y limitantes2Identifica los tipos de libertad as como sus obstculos o limitantes.Observa en la vida diaria ejemplos de tipos de libertad.Acepta que en una sociedad hay obstculos o limitantes que impiden a las personas ser libres.
Teoras deterministas: determinismo psicolgico, biolgico y sociolgico.2Reconoce algunas teoras deterministas.Aplica los conceptos de determinismo, en un pelcula, obra de teatro, novela, etc.Asuma una posicin crtica en relacin con el determinismo.
Conciencia, tipos de conciencia: psicolgica y moral.
Funciones: testifica, obliga y juzga.2Conceptualiza los tipos de conciencia y distingue sus funciones.Debate alrededor de la conciencia moral.Aprecia la importancia que juega la conciencia moral en la vida.
Responsabilidad moral: definicin, condiciones y atenuantes.2Identifica qu es la responsabilidad moral, condiciones y atenuantes.Practica la responsabilidad moral.Asume con responsabilidad moral las consecuencias de sus acciones.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Los estudiantes de manera individual elaboran un ensayo filosfico argumentativo, cuyo punto de partida sea la explicacin analtica de vivencias de la moral social, las costumbres y su implicacin en la toma de decisiones personales acerca de su conducta en la familia, la escuela y su entorno social; argumentando las conductas y actitudes deseables; cuyo fundamento est en la comprensin del concepto de libertad, sus limitaciones, los determinismos, las pruebas de la misma y la integracin entre la autonoma y la heteronoma.
VALORACIN
INSTRUMENTOSCRITERIO
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
3 Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: tica y moralSESIONES PREVISTAS: 3
PROPSITO DEL TEMA:
Identifica qu es tica y qu es moral.
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Distinciones semnticas entre tica y moral: semejanzas y diferencias.
Encuadre del curso
Preguntas detonantes:
Qu es tica? Qu es Moral? Cules son las semejanzas y diferencias?
Se solicita informacin sobre el tema
Participa de manera activa acerca de los conceptos de tica y moral
Elabora resea escrita donde identifique una problemtica social relacionando las implicaciones ticas y moralesResea escritaArgumenta porescrito las semejanzas y diferencias entre tica y moral, sealando la forma en cmo le ayudar a la redaccin del ensayoX
RECURSOS:Textos seleccionados
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Resea escrita31.1xxLista de cotejo
AVANCES DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Argumenta por escrito las semejanzas y diferencias entre tica y moral, sealando la forma en cmo le ayudar a la redaccin del ensayo311.123XLISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
3 Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 1.2 Relacin de la tica con otros saberesSESIONES PREVISTAS:2
PROPSITO DEL TEMA: Asocia la tica con otras disciplinas para enfrentar los problemas de la vida cotidiana
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Relacin de la tica con ;
Psicologa.
sociologa.
derecho.
religin.
etc.
Se solicita informacin documental sobre el objeto de estudio de las distintas ciencias
Exposicin magistral de la relacin de la tica con la psicologa para que sirva de gua a la exposicin por parte de los alumnos
Por equipos de cinco integrantes, elaboran un cartel de la relacin de la tica con las dems ciencias
Presentacin del cartelCartel y Argumento por escrito el cartel, identificando cmo las distintas disciplinas auxilian en la elaboracin del ensayo.x
RECURSOS:Computadora, can, Internet, libros de texto, Antologa, copias, pizarrn, marcadores, hojas blancas.
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula, biblioteca,.
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Cartel31.4XXLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Argumenta por escrito el cartel, identificando cmo las distintas disciplinas auxilian en la elaboracin del ensayo.311.423XLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 1.3 El hecho moral como acto humanoSESIONES PREVISTAS:2
PROPSITO DEL TEMA:
Distingue un hecho moral de un acto humano para asumir una conducta responsable.
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
El hecho moral como acto humano
Fin y clases de fines.
Moral, inmoral y amoral
Investigacin documental previa a la sesin del tema en el libro tica del autor Adolfo Snchez Vsquez
Exposicin magistral destacando lo que cada uno implica: definicin y ejemplos, tipos de fines, moral, inmoral, amoral.
Por equipos, identifican los fines y clases de fines, lo moral, lo inmoral y lo amoral, que estn presentes en la vida diaria.
Por equipos, exponen los elementos encontrados en la vida diaria y elaboran su reporte en escrito.Reporte escritox
RECURSOS:Libro de tica de Adolfo Snchez Vzquez, Internet, Copias y apuntes.
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Reporte escrito
71.5XXLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Desarrolla la parte introductoria del ensayo
711.523XLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
8 Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 1.4 Libertad: tipos y limitantes.SESIONES PREVISTAS:2
PROPSITO DEL TEMA: (CON BASE EN LA TAXONOMA SOLO)
Analiza el significado de libertad y sus clases para sustentar una postura crtica ante la socieda
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Libertad: tipos y limitantes.
Solicita investigacin sobre el tema
Investigacin documental individual, previa a la sesin, sobre el tema.
Coordina un debate
Debate sobre la libertad
Presentan conclusionesConclusiones por escritox
RECURSOS:Textos de tica, Internet, copias, cuaderno, pizarrn
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula, biblioteca.
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Conclusiones por escrito 81.5XXLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Revisin de la introduccin y reelaboracin de la introduccin. Escribe el desarrollo 821.524XLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
8 Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 1.4 Libertad: tipos y limitantesSESIONES PREVISTAS:2
PROPSITO DEL TEMA:
Analiza el impacto de las teoras deterministas en su forma de apreciar la libertad
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Teoras deterministas: determinismo psicolgico, biolgico y sociolgico.
Solicita investigacin sobre el tema
Investigacin documental individual, previa a la sesin, sobre el tema.
Coordina un debate
Debate sobre la libertad y sus limitantes
Presentan conclusionesConclusiones por escritox
RECURSOS:Textos de tica, Internet, copias, cuaderno, pizarrn
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula, biblioteca.
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Conclusiones por escrito 81.5XXLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Revisin de la introduccin y reelaboracin de la introduccin. Escribe el desarrollo 821.524XLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 1.5 ConcienciaSESIONES PREVISTAS:2
PROPSITO DEL TEMA:
Compara los tipos de conciencia y sus funciones para resolver las dificultades que se le presentan en su contexto
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Conciencia:
tipos de conciencia: psicolgica y moral
Funciones: testifica, obliga y juzga.
Solicita una investigacin documental sobre el tema
Investigacin documental.
Se plantea un caso donde se ejemplifique la existencia de la consciencia como reguladora de la conducta
Resuelven el caso atendiendo la informacin obtenida en la investigacin
Presentacion de conclusionesConclusiones por escritoX
RECURSOS:Bibliografa bsica, lecturas seleccionadas, revistas y peridicos, programas de televisin.
Pintarrn, cartulinas, pelculas, documentales
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula, biblioteca
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Reporte escrito
71.5XXLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Desarrolla la parte introductoria del ensayo721.524XLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 1.6 Responsabilidad moralSESIONES PREVISTAS:2
PROPSITO DEL TEMA:
Aplica lo que es responsabilidad moral con sus condiciones y atenuantes en su vida diaria.
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Responsabilidad moral:
definicin
condiciones y
atenuantesPregunta detonadora: Qu es la responsabilidad?
Pregunta detonadora: Qu es la responsabilidad?
Solicita informacin acerca del tema en: tica de Adolfo Snchez Vzquez
Exposicin Magistral sobre lo que es la responsabilidad moral
Identifica en equipo diversos casos en donde se da la responsabilidad , condiciones y atenuantes en la vida cotidiana
Expone las conclusiones por equipo.Conclusiones por escritox
RECURSOS:Bibliografa bsica, lecturas seleccionadas, revistas y peridicos, programas de televisin.
Pintarrn, cartulinas, pelculas, documentales
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula, biblioteca
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Conclusiones por escrito
141.1, 1.5XXLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Entrega de ensayo
1421.1, 1.524XLista de cotejo
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IIVALORES Y VIRTUDESSESIONES PREVISTAS:15
PROPSITO:Distingue las caractersticas de los diferentes valores dentro de una escala jerrquica acorde con las dimensiones inherentes al ser humano.
Vincula racional y libremente la episteme de los valores con sus vivencias a travs de las virtudes morales.
Colabora participativa y corresponsablemente en la convivencia armnica con los dems.
TEMTICANMERO DE SESIONESDOMINIOS DE LOS APRENDIZAJESCONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUALPROCEDIMENTALACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSINCOMPETENCIAS DISCIPLINARESCOMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS
Significado y divisin de valor.2Identifica los conceptos bsicos de valor, valoracin y bien.
Analiza las diferentes clases de valores en general de acuerdo a las dimensiones del ser humano.
Describe las propiedades de los valores en general.Jerarquiza de los valores.
Ejemplifica diversos valores detectados en su entorno escolar.Rechaza argumentativamente antivalores individuales, familiares y sociales.
Asume con conviccin y responsablemente los valores personales de acuerdo a su status social.
Participa en la promocin de valores sociales, teniendo como base la corresponsabilidad.Se desempea con apertura, tolerancia, respeto y flexibilidad en el trabajo colaborativo, animando un clima de cooperacin y poniendo sus conocimientos y habilidades al servicio del grupo.1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
2 Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
3 Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.
15 Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.
16 Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Significado de valor y valoraciones morales.2Explica el significado de los valores individuales, familiares, sociales.
Distingue las caractersticas de los valores en general de las valoraciones morales.Determina valores morales representados en medios de comunicacin.
Investiga los valores de distintos sectores de su comunidad (Familia, compaeros, docentes).
.Reconoce la esencia del valor moral en general.
Respeta los valores en general y de los valores morales para mejorar sus relaciones con los dems.Se desempea con apertura, tolerancia, respeto y flexibilidad en el trabajo colaborativo, animando un clima de cooperacin y poniendo sus conocimientos y habilidades al servicio del grupo.1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
2 Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
3 Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Las virtudes como concrecin de los valores.2Reconoce el significado de virtud en general.
Identifica su vinculacin con los valores.
Distingue las virtudes morales entre s.
Determina las virtudes ideales para un alumno sobresaliente y un docente de calidad. Relaciona de los valores en general con las virtudes morales.
Localiza los valores expuestos en un discurso poltico sin su concrecin en virtudes. Rechaza las promesas revestidas de falsedad oculta con las que slo se busca un inters particular.
Aprecia los valores ideales de un alumno sobresaliente. Se desempea con apertura, tolerancia, respeto y flexibilidad en el trabajo colaborativo, animando un clima de cooperacin y poniendo sus conocimientos y habilidades al servicio del grupo. 1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
2 Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
3 Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacin-nados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Ley moral y su obligatoriedad personal: individual y social.3Explica el significado de ley en general y ley moral.
Distingue la ley natural de la ley positiva.
Analiza la posibilidad de existencia de una ley eterna universal.
Compara las concepciones negativas de obligacin moral con su significado positivo.Sintetiza las caractersticas de ley en general y ley moral.
Investiga la existencia o no de una ley natural y moral eternas.
Clasifica y organiza las principales obligaciones individuales y sociales.Valora la importancia y trascendencia de apoyar leyes justas.
Rechaza oportunamente la aprobacin de leyes perniciosas al bien comn.
Asume sus obligaciones de manera positiva.Se desempea con apertura, tolerancia respeto y flexibilidad en el trabajo colaborativo, animando un clima de cooperacin y poniendo sus conocimientos y habilidades al servicio del grupo.1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
2 Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
3 Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Deberes familiares y sociales: respeto y tolerancia.3Analiza crticamente el significado de familia tradicional y moderna.
Pondera las ventajas y desventajas del matrimonio tradicional y del moderno.
Argumenta racionalmente los fines y propiedades del matrimonio en s.
Identifica las caractersticas que se derivan de los significados de respeto y tolerancia.
Reconoce las obligaciones y deberes de en el trabajo en general.Aplica los conocimientos adquiridos para describir, y explicar las caractersticas de los matrimonios tradicionales y modernos,
Valora los fines, propiedades y ventajas de una familia integrada.
Rechaza con respeto la desintegracin familiar por motivos injustificados racionalmente.
Tolera a todos aquellos que piensan y se comportan de modo diferente.
Asume responsablemente sus obligaciones como alumno.Se desempea con apertura, tolerancia respeto y flexibilidad en el trabajo colaborativo, animando un clima de cooperacin y poniendo sus conocimientos y habilidades al servicio del grupo.1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
2 Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
3 Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Desarrollo moral: responsabilidad, corresponsabilidad y compromiso.3Identifica los valores de responsabilidad personal, corresponsabilidad social.
Distingue las propiedades del acto honesto.
Identifica el significado de tica profesional.Organiza los conceptos referentes a la responsabilidad de los profesores.
Aplica la corresponsabilidad de los alumnos en el mantenimiento de la escuela.
Representa una escena sobre tica profesional.Estima la importancia de promover el desarrollo moral personal.
Valora el impacto de la corresponsabilidad en el progreso de una familia, de una institucin y de la sociedad.
Mejora tu actitud hacia la vivencia de una tica familiar y social.Se desempea con apertura, tolerancia respeto y flexibilidad en el trabajo colaborativo, animando un clima de cooperacin y poniendo sus conocimientos y habilidades al servicio del grupo.1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
2 Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.
3 Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin.
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.2 Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: El alumno elabora un ensayo filosfico donde explica los niveles de concrecin del marco terico referente a los valores, las virtudes, su aprendizaje y asimilacin en la comprensin de la obligatoriedad y en el cumplimiento de la ley moral, la responsabilidad, corresponsabilidad y compromiso en el marco de los deberes familiares, escolares y de la relacin con su entorno social.
VALORACIN
INSTRUMENTOSCRITERIO
Rbrica
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.3Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectivaCOMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA:2.1 Significado y divisin de valor.SESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA:
Reconoce la importancia de actuar con valores tico-morales en la vida diaria.
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Significado y divisin de valor.
Pregunta detonadora: Qu es un Valor?
Lluvia de ideas sobre la pregunta detonadora
Solicita una investigacin documental acerca de los valores segn Raymond Ruyer
Investiga de forma individual el concepto de valor y los valores morales
Exposicin Magistral sobre el tema
Organiza equipos.
Por equipos, elabora un cartel de promocin de algn valor
Exponen en Plenaria los carteles elaborados y se generan conclusionesCartelx
RECURSOS:Bibliografa bsica. Lecturas seleccionadas. Revistas y peridicos.
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Cartel16, 6.3XXLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Con base en el cartel elige el tema del ensayo.126, 6.324XLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.3Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 2.2 Significado de valor y valoraciones moralesSESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: Reconoce la importancia de actuar con valores tico-morales en la vida diaria.
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Significado de valor y valoraciones morales
Pregunta detonadora: Por qu hacemos valoraciones morales?
Lluvia de ideas sobre la pregunta detonadora
Solicita se haga la valoracin de un tema de la vida cotidiana: el aborto
Por equipos se hace la valoracin de las implicaciones morales de abortar
Exponen en plenaria las conclusionesConclusiones por escritox
RECURSOS:Bibliografa bsica. Lecturas seleccionadas. Revistas y peridicos.
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Cartel
16, 6.3XXLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Con base en el cartel elige el tema del ensayo.126, 6.324XLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.3Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 2.3 Las virtudes como concrecin de los valores.SESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: Reconoce a las virtudes como consecuencia de la prctica de los valores
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Las virtudes como concrecin de los valores.Clase magistral sobre cmo un valor se convierte en virtud
De manera individual se investigan los datos biogrficos de un personaje virtuoso (como Gandhi, Martin Luter King, Nelson Mandela)
Organiza equipos de trabajo
Analizan los aspectos por los que determinado personaje se considera virtuoso y elabora una lista de las virtudes.
Exponen, por equipos, las caractersticas que han hecho del personaje, un hombre virtuosoLista de virtudesx
RECURSOS:Lecturas seleccionadas, revistas y peridicos.
Algunos programas de televisin.
Pintarrn, pelculas y documentales.
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Lista de virtudes
16, 6.3XXLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Con base en el listado de virtudes se redacta la introduccin del ensayo
126, 6.324XLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.2Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
7 Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 2.3 Ley moral y su obligatoriedad personal: individual y social.
SESIONES PREVISTAS: 3
PROPSITO DEL TEMA:
Evala la ley moral establecida en su contexto
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Ley moral y su obligatoriedad personal: individual y social.Solicita informacin acerca del tema
Analiza la informacin de varias fuentes acerca de la ley moral y su obligatoriedad
En parejas se compara diversos ejemplos de la ley moral y su obligatoriedad.
Cada pareja expone en plenaria sus conclusiones obtenidasConclusiones escritasX
RECURSOS:Bibliografa bsica, lecturas seleccionadas.
Revistas y peridicos.
Pintarrn, cartulinas.
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Conclusiones por escrito
76, 6.2XXLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Con base en las conclusiones se redacta el desarrollo del ensayo726, 6.224xLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.3Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 2.4 Deberes familiares y sociales: respeto y toleranciaSESIONES PREVISTAS: 3
PROPSITO DEL TEMA:
Practica el respeto y la tolerancia en su entorno familiar y social.
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
2.4 Deberes familiares y sociales: respeto y toleranciaPregunta detonadora: Cules son tus deberes familiares y sociales?
Por equipos, se elabora un lista de las acciones que llevan a cabo en el hogar y en la sociedad a fin de
mejorar la convivencia .Se consensan los deberes que en cada familia concuerdan, elaborando una lista de ellos.
Organiza las exposiciones de la lista de deberes .
Exposicin en plenaria de los deberes que se promueven en todas las familias
RECURSOS:Bibliografa bsica, lecturas seleccionadas, revistas y peridicos, algunos programas de televisin.
Pintarrn, cartulinas, pelculas y documentales.
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
136, 6.3xx
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Revisin y correcn del avance del ensayo1326, 6.324Lista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
6.1Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
16 Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 2.5 Desarrollo moral: responsabilidad, corresponsabilidad y compromiso
SESIONES PREVISTAS: 3
PROPSITO DEL TEMA:
Justifica su actuar de acuerdo a contexto personal.
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Desarrollo moral: responsabilidad, corresponsabilidad y compromisoPregunta detonadora: Qu piensan acerca de las relaciones sexuales en la adolescencia?
Organiza un debate
Debate sobre las relaciones sexuales en la adolescencia.
Solicita elaborar las conclusiones
Redaccin de las conclusionesConclusiones por escritox
RECURSOS:Bibliografa bsica.
Lecturas seleccionadas, revistas y peridicos.
Algunos programas de televisin.
Pintarrn, cartulinas
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Conclusiones escritas166, 6.1xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Integracin y Entrega del ensayo1626, 6.135xLista de cotejo
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IIIDoctrinas ticasSESIONES PREVISTAS:15
Propsito:Reconoce la evolucin del pensamiento tico a travs de las propuestas ms relevantes en la historia.
TEMTICADOMINIOS DE LOS APRENDIZAJESPERFIL DE EGRESO
CONCEPTUALPROCEDIMENTALACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSINCOMPETENCIA DISCIPLINARIACOMPETENCIA GENRICA
1. tica de Bienes y de FinesIdentifica los conceptos de Bien y Fin en el contexto actual de la tica. Analiza y compara las ticas de fines y bienes en el mbito de la tica. Aprecia los fundamentos de la tica en su formacin acadmica. Se desempea con apertura, tolerancia respeto y flexibilidad en el trabajo colaborativo, animando un clima de cooperacin y poniendo sus conocimientos y habilidades al servicio del grupo.1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.
15 Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.
16 Asume responsablemente larelacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
2. Aristteles
Eudemonismo
Virtudes:
Intelectuales y morales
El Justo MedioDescribe y comprende la teora tica de Aristteles Aplica la teora del justo medio en sus acciones. Valora la teora del justo medio como una manera prctica de lograr virtudes.
3. Toms de Aquino
Eudemonismo
Actos Humanos y fuentes de moralidad
Teora de las virtudes
Reconoce la teora moral de Toms de Aquino como fundamento de la moral catlica. Jerarquiza los actos humanos en bsqueda de la bondad moral.Aprecia los actos humanos buenos como forma de alcanzar la felicidad.
4. Immanuel Kant
La buena Voluntad
Imperativos categricos
La autonoma y heteronoma
Los tres postulados de la razn prctica. Analiza el concepto de Buena Voluntad, articulando los conceptos de Imperativo categrico, Autonoma Heteronoma y Razn Prctica. Elabora normas de convivencia escolar, fundamentadas en los imperativos categricos.Rechaza las normas que no promueven el bien comn y la convivencia escolar.
5. Friedrich Nietzsche
Teora de Transmutacin de los valores
La Teoria del SuperhombreUbica la tica nietzscheana en su contexto histrico social.
Explica la nietzscheana. tica nietzscheana con sus propias palabras. Defiende con argumentos y manera respetuosa, su posicin frente a la tica
6. Karl Marx
Estructura y Superestructura
Carcter histrico y de clase de la moral
EnajenacinAnaliza el impacto de la estructura econmica en la moral.
Enlaza los conceptos de la tica marxista con la situacin econmica y moral actual del pas. Asume una posicin crtica frente a la moral marxista.
7. Hans Jonas
El principio de Responsabilidad
Comprende el concepto de responsabilidad como fundamento de la tica actual. Elabora una lista de acciones en donde tome conciencia de las consecuencia de sus acciones para consigo, los de ms, el medio y ante el futuro. Se responsabiliza de sus acciones ante el futuro.
ACTIVIDAD INTEGRADORA.
El estudiante elaborar una lnea de tiempo, en la que ilustre las ideas ticas de los autores revisados en el mdulo. Aadiendo, a manera de conclusin, un comentario personal acerca de doctrina tica con la que se identifica y por qu y cul es el impacto de la tica en su formacin.VALORACIN
EVIDENCIAINSTRUMENTOSCRITERIO
Lnea de tiempoRbricaEntrega
Presentacin
Portada
Contenido
Conclusiones propias
Coherencia
Creatividad
Ortografa y gramtica
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IIIDoctrinas ticasSESIONES PREVISTAS:15
PROPSITO:Reconoce la evolucin del pensamiento tico a travs de las propuestas ms relevantes en la historia.
TEMTICANMERO DE SESIONESDOMINIOS DE LOS APRENDIZAJESCONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUALPROCEDIMENTALACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSINCOMPETENCIAS DISCIPLINARESCOMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS
tica de Bienes y de Fines1Identifica los conceptos de Bien y Fin en el contexto actual de la tica. Analiza y compara las ticas de fines y bienes en el mbito de la tica. Aprecia los fundamentos de la tica en su formacin acadmica. Se desempea con apertura, tolerancia respeto y flexibilidad en el trabajo colaborativo, animando un clima de cooperacin y poniendo sus conocimientos y habilidades al servicio del grupo.1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.
15 Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.
16 Asume responsablemente larelacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Aristteles
Eudemonismo
Virtudes:
Intelectuales y morales
El Justo Medio3Describe y comprende la teora tica de AristtelesAplica la teora del justo medio en sus acciones. Valora la teora del justo medio como una manera prctica de lograr virtudes.
Toms de Aquino
Eudemonismo
Actos Humanos y fuentes de moralidad
Teora de las virtudes
2Reconoce la teora moral de Toms de Aquino como fundamento de la moral catlica. Jerarquiza los actos humanos en bsqueda de la bondad moral.Aprecia los actos humanos buenos como forma de alcanzar la felicidad.
Immanuel Kant
La buena Voluntad
Imperativos categricos
La autonoma y heteronoma
Los tres postulados de la razn prctica.2Analiza el concepto de Buena Voluntad, articulando los conceptos de Imperativo categrico, Autonoma Heteronoma y Razn Prctica. Elabora normas de convivencia escolar, fundamentadas en los imperativos categricos.Rechaza las normas que no promueven el bien comn y la convivencia escolar.
Friedrich Nietzsche
Teora de Transmutacin de los valores
La Teoria del Superhombre3Ubica la tica nietzscheana en su contexto histrico social.
Explica la nietzscheana. tica nietzscheana con sus propias palabras. Defiende con argumentos y manera respetuosa, su posicin frente a la tica
Karl Marx
Estructura y Superestructura
Carcter histrico y de clase de la moral
Enajenacin2Analiza el impacto de la estructura econmica en la moral.
Enlaza los conceptos de la tica marxista con la situacin econmica y moral actual del pas. Asume una posicin crtica frente a la moral marxista.
Hans Jonas
El principio de Responsabilidad
2Comprende el concepto de responsabilidad como fundamento de la tica actual. Elabora una lista de acciones en donde tome conciencia de las consecuencia de sus acciones para consigo, los de ms, el medio y ante el futuro. Se responsabiliza de sus acciones ante el futuro.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: El estudiante elaborar una lnea de tiempo, en la que ilustre las ideas ticas de los autores revisados en el mdulo. Aadiendo, a manera de conclusin, un comentario personal acerca de doctrina tica con la que se identifica y por qu y cul es el impacto de la tica en su formacin.
VALORACIN
INSTRUMENTOSCRITERIO
RbricaEntrega
Presentacin
Portada
Contenido
Conclusiones propias
Coherencia
Creatividad
Ortografa y gramtica
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
15 Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 3.1 tica de bienes y de finesSESIONES PREVISTAS: 1
PROPSITO DEL TEMA: Distingue la tica de bienes y de fines y propone soluciones a problemas cotidianos
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
3.1 tica de bienes y de finesSolicita informacin acerca de la tica de bienes y de fines.
Investigacin documental individual previa a la sesin, sobre la tica
Organiza equipos de trabajo.
Por equipos, se elabora un cuadro comparativo.
En plenaria se presentan los cuadros comparativosCuadro comparativoX
RECURSOS:Pintarrn, plumones, lectura seleccionada
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Cuadro comparativo158, 8.2xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Caracteriza cada teora tica.1518, 8.223xLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
16 Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 3.2 Aristteles: Eudemonismo, Virtudes, Intelectuales y morales, El Justo Medio
SESIONES PREVISTAS: 3
PROPSITO DEL TEMA: Argumenta la prctica de tica aristotlica.
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
3.3 Aristteles: Eudemonismo
Virtudes:
Intelectuales y morales
El Justo MedioSolicita investigacin documental del tema.
Investigacin documental de forma individual previa a la sesin sobre el subtema.
Clase magistral
Disear individualmente un plan de cmo lograr la felicidad.
Por parejas se presentan sus respectivos planes de felicidadPlan de felicidad escritox
RECURSOS:Textos de apoyo, material requerido de acuerdo al caso.
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Plan de felicidad168, 8.3xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Ubica la propuesta tica de Aristteles en la lnea del tiempo1628, 8.324xLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 3.3 Toms de Aquino: Eudemonismo, Actos Humanos y fuentes de moralidad, Teora de las virtudesSESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: Valora la propuesta tomista como solucin tica
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Clase magistral acerca de la tica tomista.
Contrasta la postura tica de Aristteles con la idea tomista
Presenta la comparacin entre ambas propuestas
RECURSOS:Hojas de papel y lapiceros, Pintarrn, plumones.
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
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EVALUACIN
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18, 8.2XXLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Ubica la propuesta tica Tomista en la lnea del tiempo118, 8.223xLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
16 Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 3.4 Immanuel Kant: La buena Voluntad, Imperativos categricos, La autonoma y heteronoma, Los tres postulados de la razn prctica. SESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: Explica la importancia de actuar conforme al deber
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Immanuel Kant: La buena Voluntad, Imperativos categricos, La autonoma y heteronoma, Los tres postulados de la razn prctica.
Solicita investigacin acerca de la tica kantiana.
Clase magistral.
Por equipos problematizan una situacin en la que no se haya actuado conforme al deber.
Presentan el caso argumentando por qu no se actu conforme al deber.Argumento del caso por escritox
RECURSOS:Hojas de papel y lapiceros, pintarron, plumones.
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
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Argumento del caso por escrito.168, 8.1xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Ubica la propuesta tica Kantiana en la lnea del tiempo1628, 8.124xLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA:
3.5 Friedrich Nietzsche:Teora de Transmutacin de los valores, La Teora del Superhombre
SESIONES PREVISTAS: 3
PROPSITO DEL TEMA:
valora las aportaciones filosficas de Nietzsche a la historia dela filosofa
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Friedrich Nietzsche:Teora de Transmutacin de los valores, La Teora del SuperhombreClase magistral.
Solicita que se haga una comparacin de sus valores y la forma como los propone Nietzsche.
Con los elementos de la clase compara sus valores con la forma como los propone Nietzsche
Expone la comparacin de sus valores con la nocin Nietzscheana.Comparacin escritaX
RECURSOS:Hojas de papel y lapiceros, pintarron, plumones.
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
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Comparacin escrita.18, 8.1xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Ubica la propuesta tica Tomista en la lnea del tiempo128, 8.124XxLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
16 Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 3.6 Karl Marx: Estructura y Superestructura, Carcter histrico y de clase de la moral, EnajenacinSESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: Compara la idea marxista con los modos de produccin actuales.
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
3.6 Karl Marx: Estructura y Superestructura, Carcter histrico y de clase de la moral, Enajenacin
Proyeccin del video La aventura del pensamiento de Fernando Savater acerca del marxismo.
Elaboracin de un resumen y conclusiones del tema
Presentacin, por equipos, de las conclusionesResumen con conclusionesX
RECURSOS:Hojas de papel y lapiceros, copias
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula, sala de audiovisuales
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Resumen con conclusiones168, 8.1xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Ubica la propuesta tica Marxista en la lnea del tiempo1628, 8.124xLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.3Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.
15 Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA:
3.7 Hans Jonas: El principio de ResponsabilidadSESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA:
establece el principio de responsabilidad como eje regulador de sus acciones
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
3.8 Hans Jonas: El principio de Responsabilidad
Lectura dirigida introduccin de El principio de la responsabilidad de Hans Jonas.
Solicita una lista de propuestas para remediar problemas ambientales.
Elabora la lista de acciones de propuestas.
Presentacin de las soluciones propuestasSoluciones redactad y argumentadasx
RECURSOS:Hojas de papel y lapiceros, copias
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Soluciones redactadas y argumentadas.14, 158, 8.3xxLista de cotejo.
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Ubica la propuesta tica de Hans Jonas en la lnea del tiempo y entrega el trabajo.14, 1518, 8.323xLista de cotejo
CONTENIDOS PROGRAMTICOS
MDULO IVTICA APLICADASESIONES PREVISTAS:15
PROPSITO:Asume una posicin personal acerca de los problemas contemporneos de la moral y la tica.
Participa de manera responsable y respetuosa en las actividades acadmicas y culturales de su comunidad escolar y el entorno.
TEMTICANMERO DE SESIONESDOMINIOS DE LOS APRENDIZAJESCONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO
CONCEPTUALPROCEDIMENTALACTITUDINALCOMPETENCIA DE LA DIMENSINCOMPETENCIAS DISCIPLINARESCOMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS
Problemas ticos derivados de la ciencia y la tecnologa.1Identifica los problemas morales de la actualidad.Investiga en internet cules son los problemas morales que enfrenta un mundo tecnificado.Enfrenta los dilemas morales de la actualidad.Se desempea con apertura, tolerancia respeto y flexibilidad en el trabajo colaborativo, animando un clima de cooperacin y poniendo sus conocimientos y habilidades al servicio del grupo.
1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
8 Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada.
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.
15 Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.
16 Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
9.1Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
9.5Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
9.6 Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
tica y fertilidad humana2Conoce la relacin entre tica y fertilidad humana.Investiga y analiza los aspectos ticos de la fertilidad humana.Asume la responsabilidad de su propia fertilidad.
El aborto.2Define y distingue entre aborto espontneo y provocado.Realiza una comparacin entre los dos tipos de aborto.Asume un punto de vista crtico ante el aborto.
El proyecto genoma humano2Describe el proyecto genoma humano.Investiga el proyecto genoma humano (presencial o va internet).Aprecia y cuestiona crticamente los alcances y los lmites de la gentica.Se desempea con apertura, tolerancia respeto y flexibilidad en el trabajo colaborativo, animando un clima de cooperacin y poniendo sus conocimientos y habilidades al servicio del grupo.
1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.
8 Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada.
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.
15 Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.
16 Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
9.1 Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
9.5 Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
9.6 Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
Proteccin de la vida humana.2Describe las principales ONG protectora de la vida humanaClasifica las principales ONG protectora de la vida humana segn sus caractersticas.
Asume una posicin de respeto de la vida humana
tica y el cuidado del ambiente.2Explica las relaciones entre la tica y el medio ambiente.Relacin a la tica y el cuidado del medio ambiente.Valora el cuidado del medioambiente.
tica y adicciones2Explica la nocin de adiccin.Argumenta su postura tica frente a la drogadiccin.Asume su responsabilidad moral frente al consumo de drogas.
Diversidad de preferencias sexuales.2Explica y describe las diversas preferencias sexuales.Realiza un comparativo de las diversas expresiones de la sexualidad.Muestra una actitud de respeto hacia las diferentes expresiones de la sexualidad humana.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: El alumno elabora un ensayo integral donde conceptualiza tericamente cada uno de los temas del presente mdulo, considerando las actividades parciales que se recomiendan en cada tema, de manera que formule una postura crtica valorativa acerca de los problemas que aqu se tratan y fundamente alternativas de solucin desde el punto de vista tico antropolgico
VALORACIN
INSTRUMENTOSCRITERIO
Rbrica
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
9.6 Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
16 Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 4.1 Problemas ticos derivados de la ciencia y la tecnologa.SESIONES PREVISTAS: 1
PROPSITO DEL TEMA: Advierte acerca de los problemas que se derivan del desarrollo de la ciencia y la tecnologa
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
4.1 Problemas ticos derivados de la ciencia y la tecnologa.Solicita un lista de los problemas que se derivan de la ciencia y la tecnologa
Elaboran por equipos un listado de los problemas que se derivan de la ciencia y la tecnologa.
Solicita que presenten la lista en plenaria
Presenta la lista por equipos.
RECURSOS:Hojas de papel y lapiceros, copias, pintarron
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
169, 9.6XX
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Elige el tema de su ensayo1619, 9.623X
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
14 Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana. 15 Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: tica y fertilidad humanaSESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: valora la importancia de la fertilidad humana.
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
La fertilidad humanaSolicita informacin acerca del tema
Clase magistral sobre fertilidad humana haciendo nfasis en las implicaciones ticas y morales.
Con base en la investigacin y la informacin dela clase se disea por equipos, un trptico en donde se aclare el concepto de fertilidad humana.
Presentacin en plenaria del trptico.TrpticoX
RECURSOS:Hojas de papel. Lapiceros
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Trptico14 y 159, 9.4xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Escribe la introduccin de su ensayo.14 y 1529, 9.413xLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
9.5 Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 4.3 El abortoSESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: : Juzga las implicaciones tico-morales del aborto en la sociedad actual
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
El abortoSolicita informacin acerca del aborto.
Organiza un debate acerca del aborto con la informacin obtenida.
Debate sobre el tema de aborto
Redacta las conclusiones del debateReporte escrito de los argumentos presentados y las conclusiones del debate.X
RECURSOS:Hojas de papel, lapiceros
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Conclusiones del debate139, 9.5xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Escribe un avance del ensayo.1329, 9.524xLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS: 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
9.1Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
1 Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 4.4 El proyecto genoma humanoSESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: Identifica el concepto de genoma humano
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
El genoma humanoSolicita investigacin acerca del genoma humano
Investigacin documental de forma individual sobre genoma humano
Problematiza el tema del genoma humano y organiza equipos.
Por equipos, elaboran una lista con tres problemas que trae consigo el estudio del genoma humano y discuten entre los equipos posibles soluciones.
Presentacin de las conclusiones en plenaria.Conclusiones por escrito de cada equipox
RECURSOS:Hojas de papel, lapiceros
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Conclusiones por equipo19, 9.1xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Escribe avance del ensayo129, 9.113xLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
8 Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 4.5 Proteccin de la vida humanaSESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: convence a los otros de la importancia de proteger la vida humana.
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Proteccin de la vida humanaClase magistral
Organiza equipos.
Por equipos y en base a la informacin, elaboran un cartel sobre distintas formas en cmo se puede proteger la vida humana.
Presentacin en plenaria de los carteles y elaboracin de conclusiones grupales.Cartelx
RECURSOS:Hojas de papel y lapiceros, copias
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
cartel89, 9.4xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Escribe avance del ensayo829, 9.413xLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
9.6 Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
16 Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 4.6 tica y cuidado del medio ambienteSESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: Apoya el cuidado del medio ambiente
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
tica y cuidado del medio ambientePregunta detonadora: es el cuidado del medio ambiente una forma de ejercer poder sobre las masas o un verdadero inters humano?
Elaboran en equipo una propuesta para el cuidado del medio ambiente.
Escribir la propuesta planteada por equipo.Propuesta por escritox
RECURSOS:Hojas de papel, lapicero, copias
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Propuestas por escrito169, 9.6xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Escribe avance del ensayo1629, 9.613xLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
9.5 Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
16 Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: tica y adiccionesSESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: Valora el vivir sin adicciones
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
tica y adiccionesSolicita informacin acerca de las adicciones.
Proyeccin de la pelcula Requiem por un sueo
Discusin acerca de los problemas ticos y morales abordados en la pelcula.
Elaboracin individual de un resumen de la pelcula proyectada y los principales problemas ticos y morales abordadosResumen de la pelcula, los principales problemas ticos que se abordan y las conclusiones grupales.x
RECURSOS:Pelculas, protector
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula, saula de audiovisual
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
resumen169, 9.5xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Escribe avance del ensayo1629, 9.513xLista de cotejo
COMPETENCIAS GENRICAS Y ATRIBUTOS:9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS
13 Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS:
TEMA: 4.8 Diversidad de preferencias sexualesSESIONES PREVISTAS: 2
PROPSITO DEL TEMA: Valora la existencia de las diversas preferencias sexuales
SUBTEMAACTIVIDADES DE APRENDIZAJEPRODUCTOSNFASIS DEL PRODUCTO
CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR LOS ESTUDIANTESDPA
Diversidad de preferencias sexualesSolicita informacin acerca de la diversidad sexual.
De forma individual, se hace una investigacin documental sobre el tema.
Organiza debate acerca del tema.
Debate acerca de la diversidad de preferencias sexuales.
Conclusiones del debateConclusiones por escritox
RECURSOS:Pintarron, plumones
AMBIENTES/ESCENARIOS:Aula
PROCESO DE EVALUACIN DE LAS ACTIVIDADES INTEGRADORAS
EVALUACIN
PRODUCTOSCOMPETENCIAS DISCIPLINARESATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICASPROPSITO DE LA EVALUACINQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
DXFSHCA
Conclusiones por escrito.139, 9.2xxLista de cotejo
AVANCES EN LA ELABORACIN DE LA ACTIVIDAD INTEGRADORA EN EL TEMACOMPETENCIA
DISCIPLINARES%ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENRICAS%
% DE EVALUACIN SUMATIVAQUIN EVALAMEDIOS PARA LA EVALUACIN
HCA
Entrega del ensayo1329, 9.213xLista de cotejo
ANEXOS
Los estudiantes de manera individual elaboran un ensayo filosfico argumentativo, cuyo punto de partida sea la explicacin analtica de vivencias de la moral social, las costumbres y su implicacin en la toma de decisiones personales acerca de su conducta en la familia, la escuela y su entorno social; argumentando las conductas y actitudes deseables; cuyo fundamento est en la comprensin del concepto de libertad, sus limitaciones, los determinismos, las pruebas de la misma y la integracin entre la autonoma y la heteronoma.
Rbrica para evaluar los ensayosInstrucciones para el evaluador:
1. Evale el ensayo de acuerdo con los niveles (*).2. Marque con una X el nivel de logro.3. El alumno tiene el porcentaje total, si la calificacin obtenida en cada uno de los criterios se encuentra en los niveles Excelente o Adecuado y si la Reflexin es relevante y congruente con las ideas expresadas en su ensayo.(*)Niveles:
1. Destacado2. Competente3. Bsico
4. LimitadoRbrica para evaluar el ensayoNiveles
CriteriosIndicadores1234
IntroduccinIdentifica la diferencia entre tica y moral
Relaciona a la tica con otros saberes para determinar el objetivo del ensayo
Desarrollo
Reconoce a la tica como un hecho estrictamente humano y se responsabiliza de lo que escribe
Argumenta sobre las limitantes que se le presentan al abordar el tema del ensayo
Reconoce que lo que piensa y escribe son parte de la forma en como el se comporta en su contexto
Evala en el ensayo los pros y los contras de las normas morales se su contexto
Los determinismos
Fundamenta las ideas en un sustento terico.
Expone y defiende sus ideas personales con base en su experiencia argumentando las conductas y actitudes que debera tomar para poder actuar correctamente
ConclusionesRecomienda algn postulado tico como forma de el bien actuar moral
Propone soluciones a problemas cotidianos
Enjuicia algn tipo de prctica moral y comprende la necesidad de practicar la tolerancia como forma de evitar conflictos
ClaridadSe entiende la redaccin
Citas y referencias bibliogrficasUtiliza tres referencias bibliogrficas o electrnicas.
COMENTARIOS DEL/DE LA EVALUADOR/A:
_________________________________ _______________________________ Nombre y firma del/de la evaluador/a Firma del/de la alumno/a
RBRICA PARA EVALUAR LNEA DEL TIEMPO
Nivel de
desempeo
CriteriosDESTACADO
COMPETENTE
BSICO
INSATISFACTORIO
ActitudinalUtiliza material adecuado, no presenta manchas, tachaduras, raspaduras o uso de corrector. Utiliza el mismo tipo de letra y tamao en el trabajo y presenta en tiempo y forma Utiliza material adecuado, no presenta manchas, tachaduras, raspaduras o uso de corrector. Utiliza el mismo tipo de letra y tamao en el trabajo y presenta un da despus de la fechaUtiliza material adecuado, no presenta manchas, tachaduras, raspaduras o uso de corrector. Utiliza el distinto tipo de letra y tamao en el trabajo y presenta dos das d