PLANIFICACIÓN PARA EL AUTOAPRENDIZAJE PIE ......“Mi escuela un lugar para aprender y crecer en un ambiente saludable” Programa de Integración 2020 PLANIFICACIÓN PARA EL AUTOAPRENDIZAJE

Colegio Jean Piaget Rancagua “Mi escuela un lugar para aprender y crecer en un ambiente saludable” Programa de Integración 2020

PLANIFICACIÓN PARA EL AUTOAPRENDIZAJE PIE CURSO PRIMERO A

SEMANA 6 DEL 04 DE MAYO AL 08 DE MAYO 2020

ASIGNATURA /MÓDULO TP

Lenguaje y comunicación. / Me preparo para la lectura y escritura

NOMBRE DEL PROFESOR/A

Inés Cariñe Mena

CONTENIDO Iniciación a la lectoescritura consonante “m”

OBJETIVO DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 1 (TEXTUAL)

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. OA_1 Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. OA_2 Identificar los sonidos que componen las palabras (con- ciencia fonológica), reconociendo, separando y combinan- do sus fonemas y sílabas OA_3. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. OA_13

OBJETIVO DE LA CLASE Identificar características propósito comunicativo del texto “poema”.

Reconocer consonante “m” a través de un poema. Asociar fonema y

grafema “m” minúscula. Leer palabras con “m”

MOTIVACIÓN *Se Invita a la familia a crear en su hogar un ambiente cómodo, cálido sin distractores para generar aprendizaje. Invite a su hijo/a para que observe imagen y responda en forma oral sencillas preguntas, todo ello relacionado con la presentación de la consonante “m”.

ACTIVIDAD(ES) Y RECURSOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES:

-Observan texto escrito “Mamá y Papá” y responden preguntas (de forma verbal con la ayuda de un adulto). -Realizan lectura del texto, primero lee el adulto y luego estudiante repite después del adulto. -Responden preguntas sobre las características del texto leído y de comprensión lectora. -Observan la palabra “mamá” y comentan cuál de las letras que componen esa palabra (consonante m). - Luego Conocen gesto de la letra “m” (mano). -Trabajan vocabulario visual (material recortable.) - Para finalizar realizan grafía en el cuaderno. Recursos: lápiz, goma, cuaderno, guía de trabajo, texto de estudio, tijeras.

EVALUACIÓN FORMATIVA

Se evaluará Grafía ma,me,mi,mo,mu y dictado de vocales.

ESTE MÓDULO DEBE SER ENVIADO AL SIGUIENTE CORREO ELECTRÓNICO

Enviar fotos del trabajo realizado al correo electrónico: [email protected]

mailto:[email protected]


Material Diversificado: Anexo para actividad. Fecha:__________________

Nombre: _____________________________________________ Curso: 1°A

Objetivo de la clase: Identificar características propósito comunicativo del texto “poema”. Reconocer

consonante “m” a través de un poema. Asociar fonema y grafema “m” minúscula. Leer palabras con “m”

Con la ayuda de un adulto responde en tu guía o cuaderno.

Observa la imagen de una mujer abrazando a una niña

(Responde sólo de forma oral, con la ayuda de un adulto)

¿Qué observas en la imagen?

¿Cuántas personas aparecen en la imagen?

¿Qué relación tendrán estas dos mujeres?

¿Qué sentimiento se ve reflejado a través de esta imagen?

¿Por qué crees eso?

¿Qué estará pensando la niña?

¿Quién crees tú que es la persona que más los quiere en el mundo?

MOTIVACIÓN A continuación se sugiere a la familia destinar un espacio cómodo y sin

distractores para comenzar con esta actividad.

Para comenzar invite a su hija/o a que recuerde lo visto

anteriormente, y pregúntele la clase pasada vimos las vocales,

¿recuerdas cuales son?

Luego muéstrele esta imagen y que después responda estas

preguntas:

GUÍA DE LENGUAJE


Actividad 1

Observa el texto escrito “Mamá y Papá” y

responde preguntas tales como (de forma oral

con la ayuda de un adulto):

1. ¿Qué tipo de texto será el que vamos a leer?

2. ¿Cómo está escrito?

3. ¿Qué personajes crees que aparecerán en la

historia?

4. ¿Dónde crees que sucederá la historia?

5. ¿Cuál será el problema que ocurrirá? ¿Cuál será

el final de la historia?

Actividad 2.

Realiza la lectura del texto, primero lee el adulto y luego estudiante repite después del adulto.

Responde preguntas sobre las características del texto leído y de comprensión lectora.

(Respuestas son verbales del estudiante)

¿Cuál es el título del texto?

¿Qué tipo de texto es el que acabamos de leer?

¿Cómo está escrito?

¿Cuál es su propósito comunicativo?

¿Cómo se escriben los poemas? (versos, estrofas)

¿Cuántas estrofas tiene?

¿Cuántos versos tienen cada estrofa?

¿Cuántos versos tiene en total el poema?

¿Cómo se llama el autor Dato importante para el apoderado:

Lo importante en esta parte de la guía es que el estudiante logre identificar que el texto “Mamá y Papá” es un

poema y que está compuesto por estrofas y versos.


Actividad 3.

a. Observa la palabra “mamá” y comenta cuál de las letras que componen esa palabra ellos no

conocen. (consonante m)

Mamá. b. Con lápiz rojo indica todas las letras “m” que encuentres en el texto. (TEXTO DE ESTUDIO ACTIVIDAD 2)

Actividad 4.

Conocen gesto de la letra “m”

Actividad 5.

El adulto tendrá que recortar el material que viene anexo a continuación.

Con este material trabajarás vocabulario visual con las sílabas ma, me, mi, mo, mu

y las palabras: maleta, mano, moto, mesa, miel, murciélago, mimo, medusa

(Asocian el dibujo con la sílaba que empieza y su nombre)

Este es la interpretación de la letra “M”

Y esta suena así


Procedimiento Aquí te dejo un resumen según el video explicativo enviado por tu profesora.

Paso 1: La idea es que invite al estudiante a realizar un sencillo juego, lo primero que debe hacer es mostrarle y

leerle al estudiante las sílabas que usted recorto.

Paso 2: Lo siguiente que hará será mostrarle las palabras que recorto y también leérselas una a una.

Paso 3: Luego muéstrele los dibujos que ud recorto y pregúntele ¿qué es esto? Y no sabe usted dígale lo que es.

Paso 4: Una vez realizado todos esto pasos la actividad será que el estudiante pueda reconocer la sílaba inicial

de cada imagen, por tanto ud le mostrará todas las silabas y le mostrará uno a uno cada imagen, preguntando;

¿con qué sílaba inicial comienza esta imagen? El estudiante debe mostrarle con cual y si le dificulta usted le dice

con cual comienza.

Paso 5: El último paso será que usted le muestre una imagen con su sílaba y palabra correspondiente por

ejemplo; esta imagen es una mano y comienza con la silaba inicial ma y se escribe así y ahí le muestra la

palabra mano. Y así sucesivamente con las demás imágenes.

Actividad 6.

Realiza grafía de la m minúscula y grafía de ma, me, mi, mo, mu en el cuaderno. *Adulto deberá en

el cuaderno realizarle la siguiente grafía:

Realiza dictado de vocales. *Adulto escribe en el cuaderno del estudiante escribe números en

orden del 1 al 5 dejando 3 cuadros de espacio, luego le dicta las vocales; ejemplo “numero 1 la

vocal que debes escribir es la E”, y así sucesivamente con cada vocal.

ma

IMAGEN

mano


Material recortable


mo



Actividad 7.

Mi nombre es:

Copia tu nombre aquí:

Cierre:

(Adulto registra las respuestas en forma oral del estudiante)

1. ¿En qué trabajaste hoy?

_______________________________________________________________________

2. ¿Qué hiciste?

_______________________________________________________________________

3. ¿Cómo te resulto la actividad?

___________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué fue lo que más te gusto hacer?

_______________________________________________________________________

Como lo escribo

Documents

PLANIFICACIÓN PARA EL AUTOAPRENDIZAJE PIE ......“Mi escuela un lugar para aprender y crecer en un ambiente saludable” Programa de Integración 2020 PLANIFICACIÓN PARA EL AUTOAPRENDIZAJE