PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA - …€¦ · Web viewDirección de Educación Primaria Estatal. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA. SEXTO GRADO. CICLO ESCOLAR 2005-2006. ESCUELA: ... PLANIFICACIÓN

Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Primaria Estatal

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA SEXTO GRADO

CICLO ESCOLAR 2005-2006

ESCUELA:____________________________________________TURNO:_______CLAVE:______________

MAESTRO (A): __________________________________________________________________________

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................

COORDINACIÓN........................................................ SEXTO GRADO. ESPAÑOL.

MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............

DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURA COMPONENTE PROPÒSITOS CONTENIDOS

1La primer

página

Expresión oral Utilicen las distintas funciones de la comunicación Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e hipótesis y solicitar los de otros.

Lectura

Desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído Identificación del propósito de la lectura y del texto.Conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros.Investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitos Selección libre o sugerida de diversos materiales escritos.

Instalación y uso de la biblioteca de aula.Escritura Utilizar las estrategias para la producción de textos Redacción, revisión y corrección de borradores.

Reflexión sobre la lenguaConozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura

Familias de palabras y su ortografía: haber y hacer.Identificación de sílaba tónica.Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en aposición o frases explicativas.

Comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que se hace de ella

Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: homófonas

Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones

1La primer

página

Expresión oral

Lectura

Escritura

Reflexión sobre la Lengua

Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR






Francisca y la muerte

Expresión oralComprendan y produzcan textos y discursos orales con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura

Narración de cuentos.

Comprendan y produzcan mensajes orales Reflexión y análisis crítico de mensajes.

Lectura

Desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído Interpretación del significado global y específico.Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.

Conozcan las distintas funciones de la lectura y participen en reconocer las características de forma y analicen el contenido de diversos textos

Cuento: personajes

Escritura Utilizar las estrategias para la producción de textos Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura. Cuento.

Reflexión sobre la lenguaConozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura Uso de signos: guión largo al inicio de la intervención del hablante en diálogos.Comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que se hace de ella

Comprensión de la noción de clases de palabras: tiempos verbales


Francisca y la muerte

Expresión oral

Lectura

Escritura


Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR






El temible cocodrilo

Expresión oral Utilicen las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones, plantear dudas y pedir explicacionesComprendan y produzcan mensajes orales Reflexión y análisis crítico de mensajes.

LecturaDesarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído

Elaborar esquemas y cuadros sinópticos a partir del texto.Inferencias para la interpretación del significado global y específico.Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral y escrita. Ideas principales.

Conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros.

Escritura Utilizar las estrategias para la producción de textos Planeación: selección del tema, información conocida o que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas.Redacción, revisión y corrección de borradores.

Reflexión sobre la lenguaComprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que se hace de ella

Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local.Interpretación y uso de palabras de un mismo campo semántico.

Conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura. Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro – gráfica: g y la j.


El temible cocodrilo

Expresión oral

Lectura

Escritura


Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.MAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLA






El primer transplante de

corazón en México

Expresión oral Comprendan y produzcan textos y discursos orales con una organización temporal y causal adecuada considerando la estructura

Conferencia / exposición de temas: planeación y presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales, manteniendo el Interés de la audiencia.Encuesta y entrevista: formulación de propósitos y preguntas (sobre información, opinión y juicio)

LecturaConozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros.Conozcan las distintas funciones de la lectura y participen en reconocer las características de forma y analicen el contenido de diversos textos

Noticia y entrevista en periódicos y revistas: ideas principales o puntos de vista, lugar, tiempo y participantes.

Escritura Utilizar las estrategias para la producción de textos Planeación: selección del tema, información conocida o que necesitan investigar. Noticia periodística y entrevista


Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local.Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de uso común en la escritura.

Conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura Uso de signos: comillas.


El primer transplante de

corazón en México

Expresión oral

Lectura

Escritura








Los mapas

Expresión oral Utilicen las distintas funciones de la comunicación Manifestar sentimientos, emociones, opiniones, juicios, evaluaciones e hipótesis y solicitar los de otros.Dar y obtener información: elaborar preguntas, plantear dudas y pedir explicaciones.

LecturaConozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros.

Investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitosBúsqueda o localización de información. Uso de mapas, planos, estadísticos, gráficas y esquemas.

Interpretación de abreviaturas y simbologías.Escritura Utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos Registrar. Informar. Describir.

Reflexión sobre la lenguaConozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura Identificación de sílaba tónica y clasificación de palabras. Reglas de acentuación.Conozcan la función y utilidad de las nuevas fuentes y medios de información y recurran a ellos según sus necesidades y propósitos Fuentes de información con textos escritos, orales, visuales y mixtos. Mapas. Planos. Símbolos.


Los mapas

Expresión oral

Lectura

Escritura








La leyenda del fuego

Expresión oralUtilicen las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones, plantear dudas y pedir explicaciones

Comprendan y produzcan mensajes orales Reflexión y análisis crítico de mensajes: refranesIdentificación y respeto de las variaciones sociales del habla: refranes.

Lectura

Investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitosBúsqueda o localización de información. Uso de mapas, planos, estadísticos, gráficas y esquemas.

Conozcan las distintas funciones de la lectura y participen en reconocer las características de forma y analicen el contenido de diversos textos Cuento. Leyenda.

Conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros.

Escritura Utilizar las estrategias para la producción de textosPlaneación: información que necesitan investigar. Organización de ideas en esquemas.Redacción: composición de párrafos descriptivos.Selección del tema, propósito, tipo de texto, coherencia global y cohesión del texto. Redactar cuento.

Reflexión sobre la lenguaConozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura Uso y reconocimiento de las irregularidades: c , quComprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que se hace de ella

Comprensión de la noción de clases de palabras: tiempos verbales: pospretérito.


La leyenda del fuego

Expresión oral

Lectura

Escritura








Nuestra calle tiene un

problema

Expresión oral Comprendan y produzcan mensajes orales Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de la comunicación.Reflexión y análisis crítico de mensajes

Utilicen las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones, plantear dudas y pedir explicaciones

Lectura

Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído

Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos, predicción, anticipación, muestreo e inferencias para la interpretación del significado global y específico del texto.Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral y escrita.

Avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y analicen el contenido de diversos textos

Carta formal: fecha, destinatario, saludo, propósito, desarrolla y final; del sobre: datos del destinatario y del remitente.

Escritura Utilizar las estrategias para la producción de textosPlaneación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura: Diario

Planeación, redacción, revisión y corrección de borradores. La carta formal.

Reflexión sobre la lengua

Comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que se hace de ella

Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de uso común en la escritura.Interpretación y uso de palabras y frases a partir del significado global o tema y del significado local (sintáctico – semántico).

Comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste

Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: (coloquiales y culto)Y no verbales, mensajes y reglas de interacción.


Nuestra calle tiene un

problema

Expresión oral

Lectura

Escritura








Expresión oral Comprendan y produzcan mensajes orales Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de la comunicación

Sol de Monterrey

Utilicen las distintas funciones de la comunicación Reflexión y análisis crítico de mensajes

Lectura

Avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y analicen el contenido de diversos textos

Canción, Poema: versos, ritmo y rima, interpretación de recursos literarios: comparación y metáfora. Copla. Adivinanza, chiste, trabalenguas, refranes, cuento de nunca acabar, calavera.

Investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitosBúsqueda o localización de información. Uso de diccionarios.

Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído

Audición de textos, lectura compartida.

Escritura Utilizar las estrategias para la producción de textos Planeación, redacción, revisión y corrección de borradores. Antología. Información que necesitan investigar,


Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: homófonas.Conocimiento y uso de palabras conectoras o enlaces, incluyendo las de uso común en la escritura: preposiciones.

Conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura Identificación de sílaba tónica y clasificación de palabras. Reglas de acentuación.


Sol de Monterrey

Expresión oral

Lectura

Escritura







19¡Piratas a la

vista!

Expresión oral Utilicen las distintas funciones de la comunicación Dar y obtener información: relatar hechos ofreciendo explicaciones, plantear dudas y pedir explicaciones

Lectura Avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y analicen el contenido de diversos textos Artículo informativo o de opinión: crónica periodística. Periódico escolar.

Escritura Conocimiento de la lengua escrita y otros códigos gráficos Partes de un texto menor o fragmento de texto: títulos, subtítulos, apartados, incisos, párrafos y recuadros.

Reflexión sobre la lengua Conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura Interpretación de expresiones idiomàticas : regionalismosComprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que se hace de ella Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro – gráfica: g


19¡Piratas a la vista!

Expresión oral

Lectura

Escritura







21la lente

maravillosa

Expresión oral Utilicen las distintas funciones de la comunicación Dramatizaciones: entonación, volumen de voz, movimientos corporales, improvisaciones.

Lectura Avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer las características de forma y analicen el contenido de diversos textos Obra de teatro: libreto de teatro, escenificación.

Escritura Utilizar las estrategias para la producción de textos Redacción, revisión y corrección de borradores: guiòn de teatro

Reflexión sobre la lengua Conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro – gráfica: xComprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que se hace de ella Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicacdo.


21la lente

maravillosa

Expresión oral

Lectura

Escritura







Lectura Componente Propósito Contenido

25Conservación del ambiente

Expresión oral Comprendan y produzcan mensajes orales Uso de patrones de interacción: intercambio de ideas.

Lectura Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído Elaborar esquemas y cuadros sinópticos a partir del texto. cartel

Escritura Utilizar las estrategias para la producción de textos Planeación: información que necesitan investigar. Exposición.

Reflexión sobre la lengua Conozcan la función y utilidad de las fuentes de información Textos escritos, orales, visuales y mixtos empleados en exposiciones orales.Comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua Conjunción (o-u) y uso de verbos.


25Conservación del ambiente

Expresión oral

Lectura

Escritura







27el circo en la

ventana

Expresión oral Comprendan y produzcan mensajes orales Atención e interpretación de mensajes de acuerdo a inferenciasLectura Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral y escrita.

Reflexión sobre la lengua Comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua Comprendan la noción de clases de palabras: antónimos, adjetivos calificativos.Complemento directo e indirecto

Conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro – gráfica: z


27el circo en la

ventana

Expresión oral

Lectura







29la miel

Expresión oral Comprendan y produzcan mensajes orales Reflexión y análisis crítico de mensajes: argumentación y debate.

Lectura Conozcan y diferencien el espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. Introducción, desarrollo y conclusión.Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído Identificar palabras desconocidas y su significado.

Reflexión sobre la lengua Comprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua Conocimiento de las partes de la oración: complemento indirectoConozcan la función y utilidad de las fuentes de información Diversas fuentes de información.


29La miel

Expresión oral

Lectura







33Leonardo

Expresión oral Comprendan y produzcan mensajes orales Uso de patrones de interacción: intercambio de ideas.

Lectura Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral y escrita.Avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído Identificar palabras desconocidas y su significado.

Escritura Utilizar las estrategias para la producción de textos Redacción, revisión y corrección de borradores: biografía.

Reflexión sobre la lenguaComprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua Reconocimiento de relaciones forma-significado de las palabras: antónimosConozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura Reconocimiento de las irregularidades en la correspondencia sonoro – gráfica: b-vComprendan y utilicen algunas nociones básicas de la lengua Conocimiento de las partes de la oración: complementos circunstanciales.


33Leonardo

Expresión oral

Lectura

Escritura







35Los derechos

humanos

Expresión oral Comprendan y produzcan mensajes orales Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de la comunicaciónUso de patrones de interacción: intercambio de ideas.

Lectura Investiguen en distintas fuentes de información, según sus necesidades y propósitos Documentos oficiales. Formatos , documentos legales.

Reflexión sobre la lengua Conozcan , valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; dos puntos en enumeración y después del destinatario y saludo.


35Los derechos

humanosExpresión oral

Lectura







LECTURA COMPONENTES PROPÒSITOS CONTENIDOS

37casi el final

Escritura Utilizar las estrategias para la producción de textos Planeación: selección del tema, propósito, tipo de texto, estructura: historietaPlaneación, redacción, revisión y corrección de borradores. La historieta.

Reflexión sobre la lengua Conozcan , valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura Uso de signos: punto y aparte o punto y seguido.Uso de mayúsculas.

Conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura Interpretación de expresiones idiomáticas : galicismos, anglicismos.

Lecturas Componentes Actividades Nùmero y nombre de fichas Acervos de biblioteca Registro de observaciones37

casi el final

Expresión oral

Lectura

Escritura



SEMANA DE CONSOLIDACIÓN

CONTENIDOS BÁSICOS A CONSOLIDARHABILIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES REGISTRO DE OBSERVACIONES


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