Upload
ivanof-violeta
View
231
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
planificare
Citation preview
Proiect educaional la
Planificare calendaristic laConsiliere i Orientare (2015 2016) Clasa a VI - aProf. Violeta IvanofObiective cadru
1. Dezvoltarea unei atitudini pozitive fa de sine ca persoan unic i valoroas.2. Formarea atitudinilor, achiziionarea cunotinelor i abilitilor inter-personale.
3. Dezvoltarea abilitilor de utilizare a informaiilor n procesul de nvare.4. Dobndirea abilitilor de explorare i planificare a carierei.
5. Exersarea abilitilor de management al unui stil de via de calitate.Valori i atitudiniRespect i ncredere n sine i n ceilali.Aprecierea unicitii fiecruia.
Receptivitate la emoiile celorlali.
Valorizarea relaiilor inter-personale.
Valorificarea critic i selectiv a informaiilor.
Adaptare i deschidere la noi tipuri de nvare.
Motivaie i flexibilitate n elaborarea traseului educaional i profesional.Responsabilitate i ambiie pentru decizii i aciuni privind cariera.Interes pentru nvare permanent ntr-o lume n schimbare.
Orientare spre o via de calitate n prezent i viitor.
MODULULCONINUTURIOBIECTIVE SPECIFICETEME
SEMESTRUL ISAPT.SEMESTRUL II SAPT.
1. Autocunoatere i dezvoltare profesional.1.1 Autocunoatere:
- stima de sine: ce este stima de sine, resursele formrii stimei de sine;
- atitudinea pozitiv fa de propria persoan;
- acceptarea necondiionat / auto-valorizarea.
1.2 Schimbare, cretere, dezvoltare:
- caracteristicile preadolescenei: schimbrile fizice, dezvoltarea personalitii, relaiile cu colegii, ateptri.- s identifice caracteristici personale pozitive;- sa recunoasc atribute pozitive ale celorlali colegi;- s identifice caliti ale colegilor- s formuleze complimente celorlali;
- s observe schimbri asociate diferitelor vrste;
- s enumere tipurile de relaii existente n viaa clasei;
- s descrie situaii concrete n care se manifest diferite relaii n colectiv;
- s argumenteze necesitatea consolidrii relaiilor cu efecte pozitive pentru viaa clasei; - s analizeze relaia dintre gnduri i emoiile trite;
- s identifice emoiile relaionale cu un anumit eveniment sau situaie;- s neleag rolul comunicrii emoiilor;
- s se autoexamineze n relaiile pe care la stabilesc cu alii;- s aleag acele lucruri la care in cel mai mult;- s realizeze o ierarhie a acestora din urm1. S cunoatem i s respectm ,,Regulamentul de ordine interioar din coala noastr.2. Eu i oglinda mea.3. Calitile mele.4. Etapele dezvoltrii umane.
S 1
S 2
S 3
S 41. Viaa clasei noastre ntre armonie i conflicte.2. Identific emoia!3. Comportamente i consecinele lor.4. Valorile care-mi ghideaz viaa. S 1
S 2
S 3
S 4
2. Comunicare i abiliti sociale.2.1 Managementul emoiilor:- relaia dintre evenimente, gnduri i emoii generate;
- cum facem fa emoiilor dificile (de ex. furie, tristee)?
2.2 Abiliti sociale:
- importana contribuiei fiecrui membru al unui grup;
- avantajele cooperrii n grup.- s identifice care sunt comportamentele implicate in transmiterea si ascultarea unui mesaj;
- s neleag ce nseamn a comunica eficient;
- s identifice abiliti de ascultare prezente n comunicare;
- s utilizeze abiliti de ascultare n comunicare;
- s manifeste respect pentru exprimarea punctelor de vedere;
- s accepte diversitatea opiniilor;
- s gseasc asemnri i deosebiri ntre cele trei tipuri de comportamente;- s identifice consecine pozitive i negative ale celor trei tipuri de comportamente;
- s identifice situaii conflictuale i strategii utilizate pentru rezolvarea conflictelor;- s cunoasc modaliti de rezolvare a conflictelor;
- s discute despre eficiena modalitilor de rezolvare a conflictelor;
- s accepte ideea solidaritii familiei, a securitii pe care o ofer;
- s cunoasc criteriile de valoare dup care se evalueaz familia n comunitate;
- s-i protejeze ambientul familial;
- s exerseze dialogul n familie, n clas, aciuni publice;
- s aspire spre independen fr a neglija respectul fa de prini i profesori;1. Ascult ceea
ce-ti spun.2. Triunghiul comunicrii.3. Comportament asertiv, pasiv sau agresiv. S 5 S 6
S 71. Semaforul conflictelor.2. Relaiile mele cu familia i colegii.
3. Locul i rolul meu n familie. S 5 S 6
S 7
3. Managementul informaiilor i nvrii.3.1 Managementul informaiilor:- modaliti de gsire a informaiilor;
- importana informaiilor n procesul de cunoatere, nvare acomodare;
3.2 nvare eficient:
- factorii favorizani / frenatori ai nvrii: clasificare i analiza (interni externi, sociali, culturali, personali, contextuali)..- s organizeze i s planifice timpul de studiu;
- s identifice soluii creative;
- s gseasc modaliti de aplicare a soluiilor gsite;
- s parcurg etapele monitorizrii nvrii;
- s identifice strategii adecvate stilului propriu de nvare;
- s realizeze o monitorizare a propriului program de activitate;
- s identifice posibile probleme n modul de organizare a timpului;
- s neleag rolul planificrii activitilor;
- s elaboreze un program sptmnal de planificare a activitilor;- s neleag rolul notielor n nelegerea materialului de studiu;
- s identifice caracteristicile notielor eficiente;- s cunoasc diverse surse de informare;
- s tie cum pot cuta informaiile de care au nevoie;- s neleag rolul ntrebrilor n determinarea actelor creative;
- s gseasc soluii la ntrebrile formulate.1. Cum mi utilizez timpul?2. neleg ce citesc?3. Notiele mele.
S 8 S 9
S 101. Colul de documentare.2. Soluii creative.3. Disciplina pregtirii temelor. S 8 S 9
S 10
4. Planificarea carierei.4.1 Explorarea carierei:
- caracteristicile unei meserii sarcini simple, responsabiliti, mediu de lucru, vestimentaie, instrumente de lucru, orar.
- ocupaii tradiionale i non-tradiionale.- s identifice aspectele pozitive i negative ale muncii;
- s cunoasc cerinele educaionale pentru diferite profesii;
- s identifice scopuri proprii de carier;
- s ordoneze aciunile ce pot fi utilizate;
- s dea exemple de bariere n realizarea planurilor de carier;- s analizeze propriile alegeri prin prisma intereselor;
- s relaioneze interesele personale cu alegerea unor activiti;
- s identifice propriile interese pe baza similaritii cu tipurile de interese;
- s formuleze ntrebri legate de specificul profesiilor;
- s contientizeze influena pe care o au alte persoane atunci cnd iau o decizie;
- s analizeze importana consultrii mai multor surse de informare atunci cnd iau o decizie.1. Vreau s tiu mai multe despre ocupaii.2. Copacul meseriilor. 3. Planul meu de via..
S 11 S 12
S 131. Alegerile mele,interesele mele.
2. Ziua prinilor.3. Prerea celorlali conteaz. S 11
S 12
S 13
5. Calitatea stilului de via.5.1 Calitatea relaiilor sociale:
- consecinele presiunii grupului n alegerea unor activiti educaionale sau n explorarea i dezvoltarea unor aptitudini i abiliti personale;
- modaliti de a face fa presiunii grupului.
5.2 Calitatea vieii personale:
- alternative ale unor probleme;
- alegerea alternativei optime;
- consecine pe termen scurt i lung ale unei decizii.
- s identifice aspecte care in de dimensiunile cuprinse n definiia sntii (fizic, psihic, social);
- s ofere exemple de comportamente sntoase i nesntoase;
- s-i defineasc un regim propriu de alimentaie n raport cu nevoile i posibilitile proprii;
- s identifice responsabiliti aferente rolurilor specifice vrstei;
- s contientizeze evoluia rolurilor i responsabilitilor pe parcursul vieii;
- s identifice roluri pe care le poate adopta o persoan i roluri pe care le au ei n prezent;
- s identifice drepturi i responsabiliti aferente unor roluri;
- s neleag semnificaia conceptului de violent sub variate forme;
- s identifice diferite cauze ale comportamentului violent;
1. Ce este sntatea?2. Sportul pentru sntatea mea.
3.
Responsabilitile copiilor.4. Cauzele violenei.
5. Analiza situaiei colare
S 14 S 15
S 16
S 17
S 181. ,,Suntem ceea ce mncm.2. Roluri,drepturi, responsabiliti.3. Strada i capcanele ei.
4. Analiza final a situaiei colare. S 14
S 15
S 16
S 17
LICEUL TEORETIC GRIGORE MOISIL TULCEA
VIZAT RESPONSABIL COMISIEVIZAT DIRECTOR