Planiranje školskog kurikuluma · matematika prisutna u svakoj dječjoj igri i kako može biti izrazito zabavna, a sve to kroz sadržaje koje učenici trenutno usvajaju u nastavi

1

Na temelju članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine 87/08., 86/09., 92/10., 105/10. – ispr., 90/11., 16/12.,86/12., 94/13. i 152/14.) Školski Odbor Osnovne škole Fausta Vrančića Šibenik, na prijedlog Učiteljskog vijeća od 27. rujna 2016. godine, na sjednici Školskog odbora održanoj 30. rujna 2016. godine donosi

Školski kurikulum

OSNOVNE ŠKOLE FAUSTA VRANČIĆA ŠIBENIK

UVOD Školski kurikulum sadrži sadržaje, procese i aktivnosti koji imaju za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promoviraju intelektualni, osobni, društveni i fizički razvoj učenika.

Školskim kurikulumom utvrđen je plan i program rada škole kroz projekte, koji prate potrebe i interese učenika Osnovne škole Fausta Vrančića, roditelja i lokalne zajednice. 1. PLAN IZRADE ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Školski kurikulum Osnovne škole Fausta Vrančića Šibenik za školsku godinu 2016./2017. nastajao je u kolovozu i rujnu, prijedlozima učitelja i stručnih suradnika koji su poželjeli unijeti neku inovaciju u svoj rad.

Učitelji i stručni suradnici su svoje prijedloge za osuvremenjivanje nastave i razvoj učeničkih kompetencija planirali individualno, po stručnim aktivima i u korelaciji s drugim nastavnim predmetima. 2. VIZIJA I MISIJA ŠKOLE

U odgojno-obrazovnom procesu nastojimo se okrenuti prema razvoju specifičnih znanja, vještina i kompetencija učenika koje će im omogućiti život i rad u suvremenom društvu koji će znati odgovoriti na izazove daljnjeg školovanja i života uopće.

Želimo obrazovati učenike koji imaju razvijeno kritičko mišljenje, kulturnu svijest i koji se znaju pisano i usmeno izražavati.

Vizija našeg učenika je sretan i uspješan učenik s naglaskom na njegov socijalni i intelektualni razvoj.

Želja nam je da naša škola bude mjesto zadovoljnih i kompetentnih učitelja u kojoj je ugodno raditi.

Uloga Škole u društvu je osigurati učenicima stjecanje znanja, vještina i kompetencija koje će

ih osposobiti za život i rad u promjenjivu društveno – kulturnom kontekstu prema zahtjevima

2

tržišnoga gospodarstva, suvremenih informacijsko komunikacijskih tehnologija, znanstvenih spoznaja i dostignuća.

Škola mora biti mjesto kreativnog i poticajnog ozračja kako za učenike, tako i za učitelje.

Misija Osnovne škole Fausta Vrančića je doprinijeti razvoju društva neprekidnim odgajanjem i obrazovanjem učenika suvremenim metodama, sredstvima i oblicima rada. Suradnjom učitelja, roditelja i lokalne zajednice svakom djetetu omogućiti razvoj u sredini u kojoj će se osjećati sigurno I prihvaćeno, te koja će djelovati na razvoj njegovih potencijala.

Svoju misiju Škola ostvaruje kroz obvezne i izborne nastavne predmete, dodatnu i dopunsku nastavu, izvannastavne aktivnosti, te kroz razne projekte.

3. VRIJEDNOSTI/NAČELA ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Kod učenika želimo razvijati znanje i kompetencije bitne za cjeloživotno obrazovanje, samostalnost, radne navike, savjesnost, stvaralaštvo, samopouzdanje, toleranciju, empatiju, samopoštovanje, demokratičnost, uljudnost.

Nastojimo da se svaki učenik pronađe u aktivnostima, programima i projektima koje škola nudi.

Osobito nam je važno nam razvijati nacionalni identitet i njegovati tradiciju, istovremeno promičući multikulturalnost i pripadnost Europi. 4. OPIS UNUTRAŠNJIH I VANJSKIH UVJETA U KOJIMA SE REALIZIRA ŠKOLSKI KURIKULUM

U Osnovnoj školi Fausta Vrančića postoji informacijsko - komunikacijska tehnologija, računalna oprema, Internet.

S obzirom na prostorne uvjete postoji nedostatak vanjskog prostora kojim bi škola upravljala. 5. ANALIZA POTREBA I INTERESA UČENIKA Školski kurikulum bi trebao biti skup aktivnosti kojima odgovaramo na potrebe i interese učenika. Stoga posebnu pozornost pridajemo analizama odgojno-obrazovnog procesa, odnosno postignućima učenika u svim područjima da bi detektirali područja koja želimo unaprijediti.

U aktivnostima za školsku godinu 2016./2017. podjednako su zastupljeni projekti iz svih kurikulumskih područja.

3

6. PODRUČJA RAZVOJA UČENIKA

Jezično komunikacijsko područje

BAJKOVNICA

1. Ciklus/razred: 1. razred

2. Cilj 1.: Osvijestiti važnost čitanja

3. Obrazloženje cilja:

Učenici uče čitanjem i zato je potrebno promicati čitanje i razvijati čitalačke navike, razvijati sposobnosti razumijevanja pročitanog teksta, čitanjem bogate rječnik, razvijaju maštovitost i kreativnost, osposobljavaju se za usmeno i pismeno izražavanje, knjige su važan izvor znanja, životnih pouka, informacija...

4. Očekivani ishodi:

- razvit će interes za knjigu i izražajno čitanje - osposobit će se za samostalno čitanje i doživljavanje književnog djela - bogatit će rječnik - razvit će maštu i kreativnost - postupno će usvojiti hrvatski jezični standard i ovladati jezičnim sredstvima potrebnim za uspješnu komunikaciju - razvit će sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova

5. Način realizacije:

Oblik: redovna nastava(hrvatski jezik), sat razrednika, izvannastavna aktivnost (dramska grupa)

Sudionici: učenici 1. razreda, učiteljice, glumci

Načini učenja:

- čitanje priča - razgovor - pripovijedanje - dramatizacija - likovno izražavanje (izrada slikovnice) Metode podučavanja: pripremanje sadržaja, koordiniranje aktivnostima , formiranje grupa prema interesu, praćenje rada i napredovanja u radu

4

Trajanje izvedbe: školska godina 2016./2017.

6. Potrebni resursi/moguće teškoće: časopisi, slikovnice, web sadržaji, hamer papir, flomasteri,

škare, ljepilo, printer, toner

7. Način praćenja i provjere ishoda: uvid u aktivnost na nastavi i na izvanučioničkoj nastavi,

strukturno promatranje i procjene napredovanja, samoprocjena učenika, anketa kojom će učenik

iznijeti svoje mišljenje , prezentacija rada

8. Odgovorne osobe: razredne učiteljice 1. razreda

A TALE OF TWO LANGUAGES

1. Ciklus /razred: 8. razredi

2. Cilj 2.: Promovirati učenje stranih jezika, poticati samostalno istraživanje, razvijati natjecateljski duh.

3. Obrazloženje cilja: Uočeno je da postoji određen broj učenika koji pokazuje velik interes za poznavanje stranih jezika, stoga im želimo pružiti priliku da samostalnim istraživanjem prema smjernicama doznaju nove i zanimljive činjenice o svjetskim jezicima i pokažu svoje znanje.

4. Očekivani ishodi: Učenici će moći dentificirati, imenovati i opisati različite etape razvoja engleskog, odnosno hrvatskog jezika. Također će moći dati primjere utjecaja engleskog jezika na hrvatski jezik. 5. Način realizacije: Informirati se o jezicima i zemljama, tražiti odgovore na zadana pitanja, držati kratko izlaganje. Oblik: Istraživački rad i prezentacije. Sudionici: Učenici 8. razreda, nastavnice engleskog jezika Načini učenja: Učenici će straživati i pronalaziti informacije o zadanoj temi na internetu te ih zajedno s ostalim učenicima unutar grupe analizirati te izdvojiti one podatke koje su relevantni za projekt. Odabrat će medij realizacije projekta u obliku plakata ili prezentacije. Metode podučavanja:

5

Učitelji će učenicima predstaviti i objasniti temu i način realizacije projekta te predložiti linkove relevantne za istraživanje teme. Razjasnit će im eventualne nedoumice oko odabira teme/vokabulara te pomoći učenicima oko pripreme izlaganja. Trajanje izvedbe: dva školska sata.

6. Potrebni resursi/moguće teškoće: Nedostatak papira za kopiranje, tonera, prostora za rad

7. Način praćenja i provjere ishoda: Bilježenje, praćenje i procjena usmenog izlaganja brojčanom ocjenom. Izrađen plakat ili prezentacija.

8. Odgovorne osobe: Branka Gundić i Branka Belamarić

ALL YOU NEED IS LOVE

1. Ciklus/razred: 6. razredi

2. Cilj 3.: Razvijati ljubav prema glazbi te se upoznati sa skupinom the Beatles.

3. Obrazloženje cilja: Privući djecu u školu i pružiti im zabavne i istovremeno poučne sadržaje. Omogućiti učenicima da iskažu svoju kreativnost i maštovitost. 4. Očekivani ishodi: Razvijati sposobnost slušanja i slušnog zapažanja. Razvijati kreativnost i maštu, radoznalost, međusobnu komunikaciju i suradnju te odgovornost. Kritički prosuđivati medijske sadržaje. 5. Način realizacije: Informirati se o poznatim glazbenicima, tražiti odgovore na zadana pitanja, držati kratko izlaganje. Oblik: Istraživački rad i prezentacije. Sudionici: Učenici i predmetne nastavnice. Načini učenja: Učenici će samostalno istraživati, pronalaziti i izdvojiti informacije o zadanoj temi na Internetu te ih zajedno s ostalim učenicima unutar grupe analizirati. Provjeriti ispravnost vokabulara. Odabrati način prezentacije projekta u obliku plakata ili prezentacije. Pronaći glazbu ove popularne skupine. Metode podučavanja: Pripremiti potrošni materijal, osigurati radni prostor, organizirati rad, pružati zvučni model, pomagati u prevođenju izraza. Trajanje izvedbe: 4 školska sata

6. Potrebni resursi/moguće teškoće: Nedostatak papira za kopiranje, tonera, prostora za rad.

6

7. Način praćenja i provjere ishoda: Bilježenje, praćenje i procjena usmenog izlaganja brojčanom ocjenom. Izrađen plakat ili prezentacija

8. Odgovorne osobe: Branka Gundić i Ines Markoč

Matematičko kurikulumsko područje

MATEMATIČKI KLOKAN

1. Ciklus /razred: 1. – 8. razred

2. Cilj 1.: Provedba projekta Matematički klokan

3. Obrazloženje cilja :

Učenici se vole natjecati, međutim većini su školska natjecanja iz matematike preteška pa često na

njima ne sudjeluju. Matematički klokan je natjecanje dostupno svim učenicima bez obzira na

njihovu uspješnost u redovnoj nastavi. Zadaci su većinom logički u kojima nije potrebno obrazložiti

postupak pa je tako i natjecanje privlačnije većem broju učenika.

4. Očekivani ishodi/postignuća:

Učenici će moći rješavati matematičke zadatke I kod njih će se razvijati natjecateljski duh


Natjecanje „ Matemački klokan „ se organizira svake godine u ožujku, istoga dana, u isto vrijeme, u

svim zemljama sudionicama. Sastoji se od 12 zadataka za skupine Pčelica i Leptirić, odnosno 24

zadatka za skupine Ecoliers, Benjamin i Juniors. Zadaci su raznovrsni i poredani od lakših prema

težima. Za svaki je zadatak ponuđeno pet odgovora od kojih je samo jedan ispravan. Službeni su

jezici "Klokana" francuski i engleski, a pitanja su prevedena na jezike zemalja sudionica. Igra -

natjecanje se samofinancira članarinom sudionika - natjecatelja. Prikupljena se sredstva koriste za

organizaciju, pripremu zadataka i simbolične poklone svim natjecateljima. Najmanje polovina

prikupljene svote mora se potrošiti za nagrade najboljima.

Oblik: izvannastavna aktivnost

Sudionici: učenici i učitelji

Načini učenja : individualni

Metode poučavanja : samostalno učenje

Trajanje izvedbe: ožujak 2017.

6. Potrebni resursi/moguće teškoće: ispitne zadatke , olovke i nagrade priprema HMD.

7

7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor s učenicima u svrhu dobivanja povratne

informacije koliko je zabavno i poučno bilo ovo natjecanje. Objavljivanje rang liste svih natjecatelja

u Republici Hrvatskoj pokazat ce uspješnost naših učenika.Usporedit ćemo broj sudionika ove

godine s prošlom, kao i broj učenika koji su bili među 100 najuspješnijih u svakoj kategoriji.

8. Odgovorne osobe: učiteljice matematike Ana Franin i Marijana Vukoja i učiteljice razredne

nastave

VEČER MATEMATIKE

1. Ciklus /razred: 1. – 8. razred

2. Cilj 2.: Provedba projekta Večer matematike

3. Obrazloženje cilja : Učenici, a i roditelji, često matematiku doživljavaju kao nešto teško,

dosadno i nezabavno. Ovim projektom želja nam je razbiti takve predrasude i pokazati kako je

matematika prisutna u svakoj dječjoj igri i kako može biti izrazito zabavna, a sve to kroz sadržaje

koje učenici trenutno usvajaju u nastavi.


rješavati matematičke zadatke

igrati se

razvijati natjecateljski duh

uživati u pobjedi i prihvatiti poraz


Večer matematike nalik je sajmu. Sudionici obilaze „matematičke stanice“ i odabiru

aktivnosti u kojima će sudjelovati. Materijali s detaljnim uputama o aktivnostima dostupni su

na svakoj stanici, a „dežurni matematičar“ (profesor matematike i/ili učenik) pomoći će pri

njihovoj provedbi. Organizator je Hrvatsko matematičko društvo (HMD) . Nastavne listiće za

radne centre za učenike od prvog do osmog razreda osnovne škole pripremit će HMD.

Učenici sudjeluju zajedno sa svojim roditeljima jer pomoć roditelja u pojašnjavanju

obrazovnih zadataka pozitivno utječe na rezultate učenika u školi. Večer matematike potiče

takvu interakciju te pomaže jednima i drugima da razumiju međusobne potrebe i izazove.

Oblik: izvannastavna aktivnost, matematičke stanice

Sudionici: učenici, roditelji i učitelji

Načini učenja : grupni, individualni, rad u paru, učenje kroz igru, problemsko učenje

8

Metode poučavanja : samostalno učenje, učenje otkrivanjem, suradničko učenje

Trajanje izvedbe: 1. prosinca 2016. od 18:00 sati.

6. Potrebni resursi/moguće teškoće: materijali za radionice i izradu zadataka.

7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: razgovor s učenicima i roditeljima u svrhu

dobivanja povratne informacije koje igre su zanimljive, koje teške, a koje bi možda mogli još

uvesti iduće godine. Usporedit ćemo broj sudionika ove godine s prošlom.

8. Odgovorne osobe: učiteljice matematike Ana Franin, Marijana Vukoja i učiteljice razredne

nastave

Prirodoslovno kurikulumsko područje

VODA JE ŽIVOT

1. Ciklus/razred: 4.razred

2. Cilj 1.: Uočiti važnost vode u životu živih bića

3. Obrazloženje cilja: Život živih bića nije moguć bez vode. Stoga je važno, već na početku školovanja razvijati svijest o važnosti vode za život svih živih bića i razumjeti važnost očuvanja pitke vode. Upoznati osnovna svojstva vode na temelju pokusa. Razumjeti kruženje vode u prirodi. Razumjeti utjecaj čovjeka na onečišćenje, čuvanje i potrošnju vode. Samim time će učenici paziti na racionalno trošenje vode pri obavljanju osobne higijene.


- izrada plakata - koristiti se dodatnim izvorima znanja - procjeniti onečišćenje voda u vlastitom zavičaju - vrednovati važnost očuvanja pitke vode - objasniti kako čuvati okoliš od onečišćenja - raditi umne mape


Oblik: redovna nastava (kroz sve nastavne predmete), sat razrednika

Sudionici: učenici 4. razreda, razredna učiteljica, djelatnici Nacionalnog parka Krka

9

Načini učenja (što rade učenici):

- izrada pokusa s biljkom

- smisliti i izraditi reklamu za očuvanje okoliša

- istraživati o hrvatskim vodama i njihovoj čistoći

- istraživati o svjetskim vodama i njihovoj čistoći

- istraživati rasprostiranje vode uz objašnjenje svojstava (slana, slatka)

Metode poučavanja: Uspoređivanje planova i programa, izrađivanje zadataka, praćenje rada i napretka učenika. Trajanje izvedbe: Tijekom godine. 6. Potrebni resursi/moguće teškoće: Razredni učitelji, udžbenici, internet, hamer, flomaster, printer, toner, dijapozitivi, globus,

geografska karta svijeta, geografska karta Hrvatske, geografska karta zavičaja, zadaci za vrednovanje

učenikova postignuća

7. Način praćenja i provjere ishoda: Ishodi će se pratiti na satovima prirode i društva. Učenici će raditi samostalno i u grupama. Učitelji će pratiti točnost riješenih zadataka. Učenici će ispuniti anketu iz koje će se doznati što oni misle o takvom načinu rada. 8. Odgovorne osobe: učiteljice Katarina Krnčević, Slavica Bračić

BOTANIČKI VODIČ KROZ ŠIBENIK

1. Ciklus /razred: 6. razred

2. Cilj 2.: napraviti mali vodič o biljakama koje nas okružuju u samom gradu


Projekt je započet prošle školske godine. Zbog nedostatka resursa započet je, ali nije dovršen te je

odlučeno da će biti nastavljen i u ovoj školskoj godini.

Želimo upoznati učenike, ali i javnost i turiste o biljkama koje se nalaze u šibenskim parkovima i na

Rivi. Osvijestiti ih o otrovnim i potencijalno opasnim, ali i o ljekovitima biljkama. Namjera je

napraviti “vodič” u obliku letka u kojem će biti zastupljene i opisane te biljke. Tiskati ga, te

predstaviti javnosti.


Učenici će moći prepoznati i opisati biljke oko sebe.

Javnost će imati koristi od same publikacije u smislu osvještavanja građana i turista o temi.

10


Oblik:

- terenska nastava

- grupni rad

- individualni rad

- rad na tekstu

- likovno izražavanje

- osmišljavanje publikacije

- prezentacija rada

Sudionici: Učenici 6.A razrednog odjela

Načini učenja:

- učenici samostalno prikupljaju i proučavaju literaturu o biljkama

- fotografiraju biljke

- izdvajaju bitne činjenice o odabranim biljkama

- izrađuju vodič

- izrađuju prezentaciju

Metode podučavanja:

- učitelji usmjeravaju i upućuju učenike na izvore

- koordiniraju aktivnostima

- ostvaruju suradnju sa stručnjacima

- pomažu učenicima u izradi publikacije

- pomažu učenicima u prezentaciji samog rada

Trajanje izvedbe: šk. 2016./2017. god.

6. Potrebni resursi: Literatura, fotografije, boje I papir za slikanje, materijali (sredstva) za tiskanje

Moguće teškoće: Nedostatak sredstava za tiskanje publikacije

7. Način praćenja i provjere ishoda:

- zadovoljstvo učenika napravljenim

- medijska popraćenost prezentacije

8. Odgovorne osobe: Jasmina Jušić i Miljenka Bujas

11

Društveno – humanističko kurikulumsko područje

PROJEKT- 100.DAN ŠKOLE


2. Cilj 1.: Osvještavanje osobnog i socijalnog razvoja unutar razredne zajednice 3. Obrazloženje cilja: Učenici bi kroz aktivnosti stekli kompetencije komuniciranja na materinjem jeziku, razvijali bi socijalna i građanska prava i dužnosti kao dio zajednice, razvijali bi i osvještavali vlastitu kulturološku dimenziju. Poticale bi se kod učenika jezično komunikacijske vještine u izražavanju, društveno humanističke u socijalnim, lokalnim i nacionalnim obraćanjima ostalim sudionicima projekta i tjelesno zdravstvena područja koja bi bila integrirani dio samog projekta. Glavni način učenja učenika bi bila primjerena i navođena igra, te poticaji koji bi ih sami potaknuli u osvještavanje osobnog i socijalnog razvoja unutar same razredne zajednice. Razvijale bi se i aktivne kompetencije građanskog odgoja i obrazovanja


● razviti pozitivan stav prema školi,učiteljima,drugim učenicima

● razviti ljubav i osjećaj pripadnosti svom razredu,školi

● shvatiti važnost obrazovanja kroz cijeli život

• Stvoriti zadovoljnog učenika


Oblik: redovna nastava (kroz sve nastavne predmete), sat razrednika, izvannastavne aktivnosti ,

Sudionici: učenici 2. razreda, razredne učiteljice,

Načini učenja: - skupljanje 100 zavičajnih riječi - slanje 100 razglednica svog grada učenicima iz drugih gradova - napisati priču sa sto riječi - složiti puzzle od 100 dijelova

12

- igrati Bingo (brojevi do 100) - pjevati himnu“ Stoti dan škole“ - nacrtati 100 najzabavnijih događaja u školi ( skupni rad ) - riješiti 100 matematičkih zadataka -napraviti 100 koraka, 100 čučnjeva, 100 skokova… -istraživački rad -izrada fotodokumentacije -izlagati i prezentirati sve što smo radili

Metode poučavanja: - koordiniranje aktivnostima - formiranje grupa prema interesu - praćenje rada i napredovanja u radu - vrednovanje

Trajanje izvedbe: 2015./16. šk.god

6. Potrebni resursi/moguće teškoće:

časopisi, razglednice,web sadržaj, hamer, flomaster, printer, toner

7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

- uvid u aktivnost na nastavi i na izvanučioničkoj nastavi, strukturno promatranje i procjene napredovanja, analiza i vrednovanje izrađenih materijala, samoprocjena učenika, anketa kojom će učenik iznijeti svoje mišljenje o takvom načinu rada, prezentacija prikupljenih materijala na panou

8. Odgovorne osobe: razredne učiteljice 2. razreda

POVIJESNE OSOBE NAŠEG ZAVIČAJA


2. Cilj 2. Saznati nešto više o povijesnim osobama zavičaja

3. Obrazloženje cilja: Razvijati odgovorno ponašanje prema povijesnom naslijeđu

4. Očekivani ishodi: Stvoriti e- knjigu u koju će učenici prezentirati svoje radove


Oblik: Istraživački rad

Sudionici: učenici 3. razreda, učiteljice, Muzej grada Šibenika

Načini učenja: samostalno istraživanje, slušanje, promatranje, razgovor, demonstracija, izlaganje

13

Metode poučavanja: učitelj kontrolira rad učenika,usmjerava ga na različite izvore informacija, analizira i vrjednuje radove učenika

Trajanje izvedbe: od listopada do svibnja

6. Potrebni resursi: računalo

7. Način praćenja i provjere ishoda: prezentacije radova

8. Odgovorne osobe: učiteljice trećih razreda Ivana Zorić Bilić, Duška Šarić, Slavica Relja

ŠIBENSKA SLOVARICA


2. Cilj 3.: Složiti slovaricu na način da početno slovo predstavlja neki simbol našeg grada (osoba, ulica,ustanova…) 3. Obrazloženje cilja: Kod učenika razvijati ljubav prema svom gradu i njegovoj kulturnoj i društvenoj baštini. Aktivno i istraživački obilježiti 950 godina postojanja grada Šibenika.

4. Očekivani ishodi: Spoznati nove činjenice o svom gradu


Oblik: Individualni

Sudionici: učenici 3. razreda, učiteljice, Muzej grada Šibenika

Načini učenja: samostalno istraživanje, slušanje, promatranje, razgovor, slikanje, prezentiranje

Metode poučavanja: učitelj kontrolira rad učenika,usmjerava ga na različite izvore informacija, analizira i vrjednuje radove učenika

Trajanje izvedbe: od listopada do prosinca

9. Potrebni resursi: papir za slikanje,boje

10. Način praćenja i provjere ishoda: prezentacije radova


14

POVIJESNI RAZVOJ ŠIBENSKOGA KAZALIŠTA

1. Ciklus / razred: 5.

2. Cilj 4.: Upoznati osobitosti i razvoj kazališta općenito, razvoj kazališne umjetnosti Šibeniku

i Hrvatskoj, HNK Šibenik - prošlost i sadašnjost


Bit ovoga projekta je usustaviti znanje učenika o kazalištu, upoznati se s vrstama kazališta,

prepoznati kazališna izražajna sredstva, saznati više o razvoju kazališne umjetnosti u gradu

Šibeniku, o otvorenju zgrade HNK u Šibeniku, njegovu razvoju tijekom prošlosti i djelovanju

danas. Nakana ovoga projekta jest razvijati interes i ljubav prema kazalištu, razumjeti

važnost kazališne umjetnosti u povijesti naroda i grada Šibenika, biti potaknut na odlazak u

kazalište uživajući u kazališnoj umjetnosti.

4. Očekivani ishodi: razvijanje učeničkoga znanja, stvaranje navika odlazaka u kazalište

samostalno ili obiteljski, poticati i razvijati osjećaj za lijepo i kazališnu umjetnost, razvijanje

ljubavi prema kulturnoj baštini.


Oblik: grupni, istraživački i individualni rad, terenska nastava Sudionici: učenici 5. razreda, učitelji hrvatskog jezika i povijesti

Načini učenja (što rade učenici) : istraživanje na temu kazališta, teoretska nastava u razredu, traženje povijesnih čimbenika na Internetu, posjet HNK Šibenik u više navrata sudjelovanje u izradi Power Point prezentacije. Metode poučavanja: koordiniranje projektom,pomoć pri izradi PowerPoint prezentacije, usmjeravanje učenika na različite izvore informacija, pregledavanje prikupljenih materijala, pomoć učenicima u istraživačkom radu i obradi prikupljenih informacija i materijala, vrednovanje učeničkih radova.

Trajanje izvedbe: siječanj – veljača 2017.

6. Potrebni resursi/moguće teškoće: računalo, hamer papir u bojama, flomasteri

7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća: praćenje rada učenika i njihov napredak, vrednovanje pisanih radova učenika, rješavanje nastavnih listića, praćenje napretka učenika u usmenom izražavanju i razvijanju govornih vrednota, učenička samoanaliza vlastitog napretka nakon provedenih aktivnosti

8. Odgovorne osobe: učiteljica hrvatskog jezika Viktorija Lokas i Ljubica Avdagić te učiteljica

povijesti Slavica Petonji

15

Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša

ZDRAVA PREHRANA

1. Ciklus(razred): 1. razred

2. Cilj 1.: Razvijati svijest učenika o prednostima zdrave hrane.

3. Obrazloženje cilja: - zbog većeg broja pretile djece - konzumiranja nezdrave hrane - pravilno razvijanje svijesti o nezdravom hranjenju - proširivanje znanja o zdravim namirnicama - način upotrebe namirnica 4. Očekivani ishodi/postignuća: - biti odgovoran za svoje tijelo i vlastito zdravlje - promijeniti navike vezane za prehranu - razviti svijest o prednostima zdrave hrane 5. Način realizacije:

Oblik: redovna nastava(priroda i društvo, TZK), sat razrednika, INA

Sudionici: učenici 1. razreda, učiteljica, školska liječnica Način učenja: - izrada plakata zdrave hrane - izrada reklame zdrave hrane - likovni radovi na temu zdrava prehrana - obilježavanje Dana kruha - suradnja sa roditeljima Metode poučavanja: - koordiniranje aktivnostima - formiranje grupa - praćenje rada i napredovanja u radu - vrednovanje Trajanje izvedbe: školska godina 2016./2017.

6. Potrebni resursi/moguće teškoće:

- časopisi, slikovnice, web sadržaji, hamer papir, flomasteri, škare, ljepilo, printer, toner

16

7. Način praćenja i provjere ishoda/postignuća:

- anketni listići za učenike

- skala procjene prije i nakon završene aktivnosti

- objava rezultata i informiranje roditelja u svrhu promjene loših navika u prehrani i unapređenja vlastitog zdravlja

8. Odgovorne osobe: učiteljice 1. razreda

KARDIOPULMONARNA REANIMACIJA


2. Cilj 2.: Cilj ovog projekta je pružanje unesrećenom prve pomoći stjecanjem vještine oživljavanja, sa svrhom poboljšanja kvalitete života u sredini u kojoj živimo, povećavanje učestalosti preživljavanja unesrećenih osoba te razvoj empatije i socijalne osjetljivosti.

3. Obrazloženje cilja: Kako su ozljede najčešći uzrok smrtnosti djece,preživljavanje i kvaliteta života nakon ozljede je veća ako je postupak oživljavanja pružen i prije dolaska medicinskog osoblja.

Školska djeca ove dobi su motorički sposobna pružiti kardiopulmonarnau reanimaciju, a imaju manji strah nego odrasle osobe.

4. Očekivani ishodi/postignuća: Prepoznati unesrećenu osobu. Pružanje prve pomoći unesrećenome. Širenje znanja i vještina među svojim vršnjacima. 5. Način realizacije: Oblik: Redovna nastava –u sklopu nastavnog predmeta biologija, nastavne teme Sustav organa za krvotok. Sudionici: Svi učenici 8. – ih razreda

Načini učenja: Proučavanje priloženih materijala. Vježbanje oživljavanja na lutki.

17

Metode poučavanja: prikazivanje ppt, video isječka, demonstracija oživljavanja na lutki

Trajanje izvedbe: šk.g. 2016./17. , ožujak - travanj, 2 nastavna sata

6. Potrebni resursi: PPT prezentacija, video isječak Lutke za vježbu, etanol ,sterilne gaze

7. Način praćenja i provjere ishoda: provjera stečenog znanja i vještine oživljavanja

8. Odgovorna osoba: Dragica Laća Šuljak i Ivana Žonja

MISLIM ZELENO,ČUVAM ZEMLJU


2. Cilj 1.: Razviti svijest kod učenika o povezanosti njih samih s okolišem, kao i osjetljivost prema njemu, izgraditi pozitivan odnos učenika prema okolišu.

3. Obrazloženje cilja: Potrebno je kod učenika razvijati stav “I ja mogu učiniti nešto za svoj okoliš!", aktivan, istraživački i optimističan pogled na svijet.


Naučiti reciklirati stari papir,ponovno upotrijebiti tkaninu,plastiku,staklo

5.NAČIN REALIZACIJE:

Oblik: u paru, grupni rad

Sudionici: učenici 3. razreda,učiteljice, NP Krka-radionice

Načini učenja: samostalno istraživanje

Metode podučavanja: slušanje,promatranje,razgovor,demonstracija,izlaganje

Trajanje izvedbe: od listopada do svibnja(zaključno do Dana planete Zemlje) - prezentacija radova

6. Potrebni resursi: stari papir,tkanine,boce i staklenke,plastične boce,škare,ljepilo,boje 7. Način praćenja i provjere ishoda: prezentacije radova


18

KLASA: 602-02/16-01/58 URBROJ: 2182-39-01-16-01 Šibenik, 30. rujna 2016. Predsjednik ŠO Ravnateljica Slavica Bračić Snježana Ćaleta, prof.

Documents

Planiranje školskog kurikuluma · matematika prisutna u svakoj dječjoj igri i kako može biti izrazito zabavna, a sve to kroz sadržaje koje učenici trenutno usvajaju u nastavi