Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
PLANO DE ENSINO – CURSO DE LICENCIATURA EM
LETRAS PORTUGUÊS/ESPANHOL
SÃO PAULO, 2014
PLANO DE ENSINO
2
Plano de Ensino – LETRAS – 1º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Portuguesa I
Núcleo: Básico Carga Horária: 4h/s 80h/a
Ementa
Gramática Normativa. O novo acordo ortográfico. Revisão das dez classes gramaticais. Definição de frase, oração
e período. Pontuação. Conceituação de sintaxe como nível gramatical que diz respeito à estruturação interna do
período a partir da articulação das palavras. Sintaxe de Concordância. Sintaxe de Regência. Crase. Dúvidas
Frequentes dos falantes da Língua Portuguesa. Vícios de Linguagem.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos
resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e, caso
necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre, podendo ser
submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos, seminários, pesquisas
bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual ou
superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao exame
final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
1°SEMESTRE
PLANO DE ENSINO
3
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for aprovado
em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar reprovado no máximo em
três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Reconhecer os conceitos pertinentes a gramática normativa.
2 Reconhecer as classes gramaticais,bem como os conceitos de frase,oração e período.
3 Estabelecer relação entre a estruturação interna do período e as palavras.
4 Identificar os elementos da sintaxe.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
1°SEMESTRE
PLANO DE ENSINO
4
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
Bibliografia Básica:
CUNHA, C. Nova gramática do português contemporâneo. 6. ed. Rio de Janeiro: Lexicon,2013.
MIOTO, C. Novo manual de sintaxe. São Paulo: Contexto, 2013.
JUNIOR, C.F. Sintaxe para a educação básica. São Paulo: Contexto, 2012.
GOH, S.S. O expert em língua portuguesa. 1. ed.Rideel,2011.
Bibliografia Complementar
Bibliografia Complementar:
SIGNORI, Inês ( orgs).Investigando a relação oral/escrito- E as teorias do letramento.Mercado de
Letras,2009.
FIORIN, J.L; PETTER, M. (orgs).Africa no Brasil-A formação da Língua Portuguesa1.
Ed.Contexto,2008.
COUTINHO, I.L.Gramática Histórica.2. Ed.Imperial,2011.
PLANO DE ENSINO
5
Plano de Ensino – LETRAS – 1º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Espanhola I
Núcleo: Básico Carga Horária: 4h/s 80h/a
Ementa
Visão geral da língua espanhola como manifestação da expressão cultural e o processo da globalização.
Estudo da historicidade da língua espanhola. Primeiros contatos com a língua – a fonologia e a ortografia
(sistema silábico, acentuação), a morfologia (estrutura e classes das palavras), a sintaxe e o léxico.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos
resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e, caso
necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre, podendo ser
submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos, seminários, pesquisas
bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual ou
superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao exame
final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for aprovado
em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar reprovado no máximo em
três delas.
Objetivos
PLANO DE ENSINO
6
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Observar e refletir sobre a visão geral da Língua Espanhola como manifestação da expressão
cultural.
2 Apropriar-se da historicidade da Língua.
3 Reconhecer os aspectos morfológicos e fonológicos da Língua.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 1997.
FANJUL, Adrian Pablo. Gramática de espanhol paso a paso.2.ed.São Paulo,Moderna,2011.
ANHAIA, Elisa Hoffmeister Coelho de. Espanhol-gramática, vocabulários, interpretação de
PLANO DE ENSINO
7
textos e exercícios. São Paulo: Artes e Ofícios, 2013.
Bibliografia Complementar
MILANI, Esther Maria. Gramática de espanhol para brasileiros. 4.ed.São Paulo:SARAIVA,2011.
SEDYCIAS, João. Ensino de espanhol no Brasil: O presente, passado e futuro. 1. ed:São
Paulo:PARÁBOLA,2005.
Plano de Ensino – LETRAS – 1º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Teoria Literária
Núcleo: Básico Carga Horária: 4h/s 80h/a
Ementa
Estudo dos principais aspectos a respeito dos períodos literários, dos gêneros literários, da criação
literária e das questões pertinentes à obra literária, através da leitura, interpretação e compreensão de
textos literários em prosa e em versos, notadamente do texto poético, proporcionando a aquisição de
instrumental básico para a análise das diferentes espécies de textos literários. Gêneros Literários do
poema e da obra em prosa.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos
resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e, caso
necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre, podendo ser
submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos, seminários, pesquisas
bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual ou
PLANO DE ENSINO
8
superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao exame
final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for aprovado
em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar reprovado no máximo em
três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Estudar os principais ascpectos a respeito dos períodos literários.
2 Refletir sobre os textos poéticos.
3 Analisar diferentes textos literários.
4 Identificar os elementos presentes na prosa.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
PLANO DE ENSINO
9
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
Laura, Silveira Paula,Teoria da Literatura: uma introdução.5.ed Martins Fontes,2003
ROGEL, Samuel,Novo Manual de Teoria Literária 6.ed
SOUZA, Roberto Acízelo de.Teoria da Literatura .Ática,1997.
Bibliografia Complementar
BRUNEL, Roland e outros. Que é Literatura comparada? Petrópolis: Vozes, 1995.
BRAIT, Beth. Literatura e outras linguagens. São Paulo: Ática, 2010.
GANCHO, Cândida. Vilares. Como analisar narrativas. Princípio, 2006.
Plano de Ensino – LETRAS – 1º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Linguística I
Núcleo: Básico Carga Horária: 4h/s 80h/a
Ementa
Fundamentos da Linguística. Linguagem, Língua, Linguística. Estudo das teorias lingüísticas: objeto, método e
diferentes aplicações; dos hindus ao século XX – Saussure e Chomsky. Vertentes atuais dos estudos linguísticos. A
interação, segundo Bakhtin.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
PLANO DE ENSINO
10
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos
resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e, caso
necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre, podendo ser
submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos, seminários, pesquisas
bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual ou
superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao exame
final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for aprovado
em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar reprovado no máximo em
três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Refletir sobre os fundamentos da linguística, linguagem e língua.
2 Identificar as principais teorias linguísticas.
3 Reconhecer as vertentes atuais dos estudos linguísticos.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
PLANO DE ENSINO
11
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
MUSSALIN, F; BENTES, A. C. (orgs.). Introdução à linguística: Fundamentos epistemológicos.
São Paulo: Cortez, 2011.
ORLANDI, Eni. Puccinelli. História das ideias linguísticas. São Paulo: Pontes, 2001.
KOCH, Ingedore. Grunfeld.Villaça.Introdução a linguística textual.São Paulo:Martins Fontes,2011.
ILARI, Rodolfo. Introdução a semântica - brincando com a gramática. 1.ed. São
Paulo:Contexto,2001.
MOLLICA. M.C; BRAGA, M.L. (orgs). Introdução a sociolinguística. 1.ed. São
Paulo:Contexto,2003.
Bibliografia Complementar
FIORIN, J.L (org). Introdução à linguística II. São Paulo: Contexto, 2003.
MUSSALIN, F; BENTES, A. C. (orgs.). Introdução à linguística: Domínios e fronteiras. São Paulo:
Cortez, 2007.
WEEDWOOD, B. História concisa da linguística. São Paulo: Parábola Editorial, 2002.
MARTINS, Nilce Sant’anna.Introdução a estilística. A expressividade na língua portuguesa. São
Paulo: Edusp, 2008.
PLANO DE ENSINO
12
Plano de Ensino – LETRAS – 1º SEMESTRE – 2014
Disciplina: ORGANIZAÇÃO E POLITICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Núcleo: Básico Carga Horária: 4 h /s 80h/a
Ementa
Estudo do sistema educacional brasileiro, de seus aspectos organizacionais, de suas políticas e das variáveis
intervenientes na gestão da Educação Básica. Análise teórico-prática da legislação vigente, aplicada à organização
escolar em seus aspectos administrativo-pedagógicos, na perspectiva da transformação da realidade social.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados
por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e, caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre, podendo ser submetido
o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos, seminários, pesquisas bibliográficas e de
campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual ou superior a 75%
(setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao exame final, desde
que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco), resultante do
cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for aprovado em todas as
PLANO DE ENSINO
13
disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Reconhecer os aspectos educacionais organizacionais brasileiros.
2 Identificar as variáveis intervenientes na gestão educacional.
3 Refletir sobre a legislação e administração escolar.
4 Refletir sobre a transformação social.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
PLANO DE ENSINO
14
Bibliografia Básica
HILSDORF, Maria Lucia Spedo.História da Educação Brasileira:Leituras.1.ed.Pion,2003.
TEIXEIRA, Anísio. Educação no Brasil.4. ed.UFRJ:2011.
TEIVE, Gradis. M.G; DALLABRIDA, Norberto. Escola da República. A.1.ed. Mercado de
Letras,2012.
Bibliografia Complementar
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários á Prática Educativa. 44. ed.Paz e
Terra,2011.
LIBÂNEO, Jose Carlos; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: políticas,
estrutura e organização. 10 ed.Cortez, 2012
Plano de Ensino – LETRAS – 1º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Práticas Curriculares I
Núcleo: Básico Carga Horária: 50h/a 80h/a
Ementa
Situar o aluno no processo educacional possibilitando o entendimento entre a
confluência existente entre as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo
especificamente de Letras do curso de licenciatura como também entre as
relações presentes no discurso teórico sobre a o ensino de Língua Materna e a
educação com a realidade presente na sala de aula. Contempla a realização, pelo
aluno, de algumas das seguintes atividades: trabalhos monitorados em relação a
disciplinas fundamentadas no semestre; montagem de seminário; participação em
grupos de pesquisa da Faculdade; apresentação de trabalhos na Semana da
Letras ou outros eventos correlatos.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
PLANO DE ENSINO
15
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Situar-se no processo educacional possibilitando o entendimento entre a confluência
existente entre as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo especificamente de Letras
do curso de licenciatura.
2 Relacionar o discurso teórico sobre o ensino da Língua Materna e a realidade
educacional.
3 Estar apto a participar de grupos de pesquisa que possam surgir na instituição
4 Participar de trabalhos monitorados relacionando as disciplinas apreendidas tendo em
vista a integração da teoria com a prática.
5 Familiarizar-se com eventos proporcionados pelo curso e outras instituições.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
PLANO DE ENSINO
16
2°SEMESTRE
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
DELLABRIDA, Norberto. A escola da república. Campinas: Mercado de Letras,
2012.
HILSDORF, Maria Lucia Spedo. História da educação brasileira: leituras. São
Paulo: Thomson Pioneira, 2002.
TEIXEIRA, Anisio. Educação no Brasil. Rio de Janeiro: UFRJ, 2011.
Bibliografia Complementar
SILVA, Márcia Cabral.História da Formação do Leitor no Brasil.EDUERJ,2009.
VEIGA, Cinthia Greive.História da educação.Ática,2007.
Plano de Ensino – LETRAS – 2º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Portuguesa II
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
FONÉTICA, FONOLOGIA E MORFOLOGIA. Noções de Fonética Articulatória. Teoria fonológica.
PLANO DE ENSINO
17
Introdução à análise fonológica, incluindo formalização de processos fonológicos. Análise morfológica a
partir dos morfemas, incluindo a formação do gênero e do número. Estudo do verbo.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos.
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Identificar os aspectos morfológicos e fonológicos da Língua Portuguesa;
2 Analisar a estrutura morfológica;
3 Observar a formação do gênero e do número;
4 Apropriar-se dos estudos dos verbos.
PLANO DE ENSINO
18
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
Rocha, Luiz Carlos de Assis. Estruturas Morfológicas do Português. São Paulo: Martins Fontes,
2008.
Silva, Thais Cristo faro. Fonética e Fonologia do Português-Roteiro de Estudos e Guia de
Exercícios. 9.ed.São Paulo:Contexto,2007.
GONÇALVES, Carlos Alexandre. Iniciação aos Estudos Morfológicos- Flexão e Derivação em
Português. São Paulo: Contexto, 2011.
KOCH, Ingedore G. Vilaça. Linguística aplicada ao português: morfologia. São Paulo: Cortez,
PLANO DE ENSINO
19
2012.
Bibliografia Complementar
FIORIN, J.L (org). Introdução à Linguística II: São Paulo: Contexto, 2003.
MUSSALIM, F.& BENTES, A . C.(org). Introdução à Lingüística 1 : domínios e fronteiras.2.ed. São
Paulo:Contexto,2001.
MUSSALIM, F.& BENTES, A . C.(org). Introdução à Lingüística 2 : domínios e fronteiras.2.ed. São
Paulo:Contexto,2001.
Plano de Ensino – LETRAS – 2º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Espanhola II
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Ampliação do conhecimento da língua e desenvolvimento da cultura espanhola. Desenvolvimento da
compreensão oral e escrita. Aperfeiçoamento do conhecimento da língua, ampliação do vocabulário e do uso
de textos.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos.
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e
dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e, caso
necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre, podendo
ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos, seminários,
PLANO DE ENSINO
20
pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual ou
superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar reprovado
no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Ampliar os conhecimentos e desenvolvimento da cultura espanhola;
2 Desenvolver a compreensão oral e escrita da língua;
3 Aperfeiçoar e ampliar o vocabulário pertinente a Língua Espanhola.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
PLANO DE ENSINO
21
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
VICENTE, Masip.Armadilhas da Língua Espanhola.UFPE.2013.
SEDYCIAS, João. Ensino de Espanhol no Brasil: O presente, passado e futuro. 1. Ed. São Paulo:
PARÁBOLA, 2005.
Milani, Esther Maria .Gramática de Espanhol ñ para Brasileiros.4. Ed.Saraiva,2011.
MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol: série Brasil - ensino médio. São Paulo: Ática, 2007.
SIMÃO, Angélica K. Garcia. Xeretando a Linguagem em Espanhol. São Paulo: Disal,2010.
Bibliografia Complementar
Fanjul, Adrián .Gramática de Español Paso a Paso,2. Ed.Santillana,2011.
ANHAIA, Elisa Hoffmeister Coelho de.Espanhol-Gramática,Vocabulários,Interpretação de Textos e
Exercícios.Artes e Ofícios,2013.
Plano de Ensino – LETRAS – 2º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Leitura e Produção de Textos I
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/s 80h/a
Ementa
Produção de Gêneros Acadêmicos: Os gêneros acadêmicos e suas características. Condições para a
produção do texto acadêmico: busca e definição de temas relevantes. Situação de produção dos gêneros
acadêmicos: o papel social do autor e do destinatário, circulação do texto e efeitos pretendidos com a
produção textual. O planejamento dos textos acadêmicos.
PLANO DE ENSINO
22
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos.
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e
dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e, caso
necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual ou
superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar reprovado
no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Identificar os tipos de textos acadêmicos;
2 Definir temas relevantes para a produção escrita.
3
Apropriar-se dos efeitos do papel social de autor e do destinatário bem como da circulação do texto e
efeitos pretendidos com esse tipo de produção textual.
4 Planejar textos acadêmicos.
5
PLANO DE ENSINO
23
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
MACHADO, A. R., LOUZADA, E., ABREU-TARDELLI, L.S. Planejar gêneros acadêmicos. São Paulo:
Parábola Editora, 2005.
SOUZA, Luiz Marques de; CARVALHO, Sérgio Waldeck.Compreensão e Produção de
Textos.Vozes,2011.
Marcuschi, Luiz Antônio.Produção Textual: Análise de Gêneros e Compreensão.Parábola,2008.
BOFF, Odete Maria.Leitura e Produção Textual.Vozes,2010.
Bibliografia Complementar
PLANO DE ENSINO
24
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão.Para Entender o Texto: leitura e redação. 13. Ed.Atica,2007.
FARACO, Carlos Alberto.Pratica de Texto.Vozes,2011.
Plano de Ensino – LETRAS – 2º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Linguística II
Núcleo: Básico Carga Horária: 2h/s 40h/a
Ementa
Introdução à linguística textual. Situação epistemológica do campo. Fundamentos da disciplina.
Conceituação de texto e textualidade. Noções básicas da Linguística Textual: coesão e coerência,
questões de referenciação, o fenômeno da intertextualidade e conceituação de tópico discursivo.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
PLANO DE ENSINO
25
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Identificar os aspectos introdutórios á linguística textual.
2 Reconhecer e relacionar a conceituação de texto e textualidade.
3 Refletir sobre a coesão e coerência textual.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
PLANO DE ENSINO
26
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
Koch, Ingedore ; Bentes, Anna.Intertextualidade-Diálogos Possíveis.Cortez,2007.
WIDDOWSON, H. Ensino de Línguas para a Comunicação. O.São Paulo:Pontes,1991.
HENAULT, Anne. História Concisa da Semiótica. 1.ed.São Paulo:Parábola,2006.KOCH,
I.G.V.;FAVERO,L.L.Línguística Textual-Introdução.10.ed.São Paulo:Cortez.
MARCUSCHI, Luis Antonio. Da fala para a escrita-Atividade de Retextualização. São
Paulo: Cortez, 2004.
Bibliografia Complementar
Ingedore Koch; Vanda Elias.Ler e Compreender: os sentidos do texto.3. Ed.Contexto,2006.
FAVERO, Leonor Lopes. Concepções Linguísticas no Século XIX, As -A Gramática no
Brasil. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006.
Plano de Ensino – LETRAS – 2º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Literatura Brasileira I
Núcleo: Básico Carga Horária:40h/s 80h/a
Ementa
Panorama Geral da Literatura Brasileira, Fase Colonial: Literatura Informativa e Barroco.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
PLANO DE ENSINO
27
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos
resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e, caso
necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre, podendo ser
submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos, seminários, pesquisas
bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual ou
superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao exame
final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for aprovado
em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar reprovado no máximo em
três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Identificar o panorama geral da literatura Brasileira;
2 Reconhecer os períodos da fase colonial;
3 Estabelecer relações entre a literatura informativa e o período Barroco.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
PLANO DE ENSINO
28
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
MOISES, Massaud. Literatura Brasileira Através dos Textos ( A ) 29.ed .CULTRIX,2012.
BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. São Paulo: Cultrix, 1994.
COUTINHO, Afrânio. Conceito de Literatura Brasileira. 2. ed.Rio de Janeiro:Vozes,2008.
CANDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira. 14. ed. Ouro az, Belo Horizonte:2012.
Bibliografia Complementar
DALCASTAGNÉ, Regina. Literatura Brasileira Contemporânea – Um Território Contestado. Belo
Horizonte: 2007.
CÂNDIDO, Antônio. Iniciação a Literatura Brasileira. Belo Horizonte: Ouro az, 2012.
COUTINHO, Afrânio. Literatura no Brasil, A. Vol 2-Era Barroca, Era Neoclássica. 6. ed. São
Paulo: Global, 2011.
BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. São Paulo: Cultrix, 1983.
CÂNDIDO,Antônio.Na sala de aula: caderno de análise Literaria,Ática,2009.
PLANO DE ENSINO
29
Plano de Ensino – LETRAS – 2º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Psicologia da Educação
Núcleo: Básico Carga Horária: 4h/s 80h/a
Ementa
Trata-se de uma disciplina cujo objeto de estudo corresponde ao processo de desenvolvimento do
conhecimento e da aprendizagem discentes. Parte do princípio de que o curso de Licenciatura em Letras
habilita profissionais para a docência junto a educandos dos níveis fundamental e médio do ensino,
regular ou supletivo, cumprindo à disciplina, portanto, subsidiar os licenciandos quanto à noção de que é
indissociável a relação entre os aspectos psicológicos do ser humano e os aspectos biológico e social.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos
resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e, caso
necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre, podendo ser
submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos, seminários, pesquisas
bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual ou
superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao exame
final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for aprovado
em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar reprovado no máximo em
PLANO DE ENSINO
30
três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Refletir sobre o processo de desenvolvimento da aprendizagem.
2 Identificar os aspectos psicológicos do ser humano.
3 Identificar os aspectos biológicos e sociais dos indivíduos.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
COLL, César. Desenvolvimento Psicológico e Educação: psicologia evolutiva. Porto Alegre: Artmed, 1995.
PLANO DE ENSINO
31
Goulart, Iris Barbosa .Psicologia da Educação: fundamentos teóricos aplicados à prática
pedagógica.18. Ed.
Vozes,2011.
PIAGET, Jean.Psicologia e Pedagogia10. Ed ,Forense,2010.
LAROCCA, Priscila,Psicologia na Formação Docente Alínea 2013.
VIGOTSKY, L. S.A Formação Social Da Mente. Martins Fontes, 2003.
Bibliografia Complementar
PIAGET, Jean.Psicologia e Pedagogia.10. Ed.Forense,2010.
PIAGET, Jean.Seis Estudos de Psicologia.Forense,2011.
Plano de Ensino – LETRAS – 2º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Práticas Curriculares II
Núcleo: Básico Carga Horária: 50h/a 80h/a
Ementa
Situar o aluno no processo educacional possibilitando o entendimento entre a
confluência existente entre as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo
especificamente de Letras do curso de licenciatura como também entre as
relações presentes no discurso teórico sobre a o ensino de Língua Materna e a
educação com a realidade presente na sala de aula. Contempla a realização, pelo
aluno, de algumas das seguintes atividades: trabalhos monitorados em relação a
disciplinas fundamentadas no semestre; montagem de seminário; participação em
grupos de pesquisa da Faculdade; apresentação de trabalhos na Semana da
Letras ou outros eventos correlatos.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
PLANO DE ENSINO
32
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Situar-se no processo educacional possibilitando o entendimento entre a confluência
existente entre as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo especificamente de Letras
do curso de licenciatura.
2 Relacionar o discurso teórico sobre o ensino da Língua Materna e a realidade
educacional.
3 Estar apto a participar de grupos de pesquisa que possam surgir na instituição
4 Participar de trabalhos monitorados relacionando as disciplinas apreendidas tendo em
vista a integração da teoria com a prática.
5 Familiarizar-se com eventos proporcionados pelo curso e outras instituições.
PLANO DE ENSINO
33
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
DELLABRIDA, Norberto. A escola da república. Campinas: Mercado de Letras,
2012.
HILSDORF, Maria Lucia Spedo. História da educação brasileira: leituras. São
Paulo: Thomson Pioneira, 2002.
TEIXEIRA, Anisio. Educação no Brasil. Rio de Janeiro: UFRJ, 2011.
Bibliografia Complementar
PLANO DE ENSINO
34
SILVA, Márcia Cabral.História da Formação do Leitor no Brasil.EDUERJ,2009.
VEIGA, Cinthia Greive.História da educação.Ática,2007.
Plano de Ensino – LETRAS – 3º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Portuguesa III
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
Introdução geral à Teoria de Princípios e Parâmetros da Gramática Gerativa.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos.
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
3°SEMESTRE
PLANO DE ENSINO
35
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Refletir sobre a Teoria dos princípios;
2 Reconhecer os parâmetros da gramática gerativa;
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
PLANO DE ENSINO
36
Aula 22
Bibliografia Básica
FERRAREZI. C.J.Sintaxe para a Educação Básica.São Paulo:Conexto,2012.
KENEDY, Curso Básico de Linguística Gerativa. 1.ed.São Paulo:Contexto,2013.
KOCH, I.G.V. Linguística aplicada ao português: sintaxe. São Paulo: Cortez, 2012.
Bibliografia Complementar
BECHARA, Evanildo.Moderna Gramática Portuguesa.Lucerna,2009.
MIOTO, C. SILVA, M.C.F. LOPES, R. Novo Manual da Sintaxe. 1.ed.São Paulo:Contexto,2013
Plano de Ensino – LETRAS – 3º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Espanhola III
Núcleo: Básico Carga Horária: 2h/s 40h/a
Ementa
Observação e análise das estruturas para a importância da contextualização e seus consequentes
implícitos e implicações. Compreensão e produção oral e escrita em Língua Espanhola numa abordagem
comunicativa e discursiva. Construção de textos originais e as múltiplas funções da língua falada e
escrita.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
PLANO DE ENSINO
37
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Analisar as estruturas e reconhecer a importância dos mesmos para contextualização dos textos
implícitos e explícitos.
2 Compreender o oral e a escrita da Língua Espanhola.
3 Entender as abordagens comunicativas e discursivas da Língua.
4 Produzir textos e compreender as múltiplas abordagens da Língua falada e escrita.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
PLANO DE ENSINO
38
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
ANHAIA, Elisa Hoffmeister Coelho de.Espanhol-Gramática,Vocabulários,Interpretação de Textos
e Exercícios.São Paulo,Artes e Ofícios,2013.
FILHO, Almeida. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. 2.ed.São Paulo:Pontes,1993.
GONZALEZ, M.Leituras de Literatura Espanhola. 1.ed.São Paulo:Letra Viva,2010.
LUGLI, V.C.P.Espanhol Como Língua Estrangeira. 1.ed.Campinas:Mercado de Letras,2013.
SEDYCIAS, João. Ensino de Espanhol no Brasil: O presente, passado e futuro. 1. Ed. São
Paulo: PARÁBOLA, 2005.
Bibliografia Complementar
FANJUL, A. Gramática de Espanhol Paso a Paso. 2.ed.São Paulo:Moderna,2005.
MARTIN, Ivan.Espanhol - série novo ensino médio - volume único.Atica.2010.
SIMÃO, Angélica K. Garcia. Xeretando a Linguagem em Espanhol. São Paulo: Disal,2010.
Plano de Ensino – LETRAS – 3º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Linguística III
PLANO DE ENSINO
39
Núcleo: Básico Carga Horária: 20 h/s 40h/a
Ementa
SOCIOLINGUÍSTICA: O campo da sociolinguística: histórico e constituição. Conceitos teóricos principais:
variação e mudança; variedades linguísticas - variedades sociais e regionais; variedades padrão e não
padrão; mudança linguística. Contribuições da sociolinguística para o ensino de língua materna.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
PLANO DE ENSINO
40
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Apropriar-se do campo da sociolinguística;
2 Conceituar os teóricos em suas variações linguísticas sociais e regionais;
3 Observar as variedades presentes na norma padrão e não padrão.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
BAGNO, Marcos. A língua de Eulália- Novela sociolinguística. São Paulo: Contexto, 2008.
MOLLICA, M.C.;BRAGA,M.M. Introdução a Sociolinguística.1.ed.São Paulo:Contexto,2003.
TARALLO, Fernando. Pesquisa Sociolinguística. A. Coleção Princípios. 1.ed.São Paulo:
PLANO DE ENSINO
41
Parábola,2007.
CALVET, Louis J.Sociolingüística - uma introdução crítica.Parábola.2008
HANKS, F.Willian. Língua Como prática Social das Relações entre Língua, Cultura e Sociedade.
São Paulo: Cortez, 2008.
Bibliografia Complementar
SIGINORI, Inês. Investigando a Relação Oral/Escrito – E as Teorias do Letramento. Campinas:
Mercado de Letras, 2001.
ROJO, Roxane. Letramentos Múltiplos: Escola e Inclusão Social. 1.ed.São Paulo:Parábola,2009.
Plano de Ensino – LETRAS – 3º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Literatura Brasileira II
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Arcadismo e Romantismo.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos.
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
PLANO DE ENSINO
42
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Identificar os aspectos gerais do Arcadismo e Romantismo
2 Refletir sobre os poetas clássicos.
3 Refletir sobre os esboços do passado romântico e seus poetas.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
PLANO DE ENSINO
43
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. São Paulo: Cultrix, 2013.
CÂNDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira.Itatiaia,2013.
COUTINHO, Afrânio.Conceito de Literatura Brasileira.3. ed .Vozes,2011.
MOISÉS, Massaud. A Literatura Brasileira através dos textos. São Paulo: Cultrix, 2012.
Bibliografia Complementar
CITELLI, Adilson.Romantismo .4. Ed.Ática,2007.
PROENÇA FILHO, Domício.Roteiro da Poesia Brasileira – Arcadismo.Global,2007.
Plano de Ensino – LETRAS – 3º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Literatura Portuguesa I
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
Estudo das diversas manifestações literárias, situando-as em um contexto histórico-cultural, através da
leitura e análise crítica das obras significativas do Trovadorismo, do Humanismo, do Classicismo, do
Barroco e do Arcadismo. Relacionamento da Literatura com a Arte produzida em cada período estudado
e características de estilo ainda presentes em obras da atualidade.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
PLANO DE ENSINO
44
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos.
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Apropriar-se das diversas manifestações literárias;
2 Analisar criticamente as obras literárias significativas do Trovadorismo,Humanismo e Classicismo.
3 Relacionar a arte com a literatura produzida em cada período.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
PLANO DE ENSINO
45
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
CAMPEDELLI, Samira Y.Literaturas Brasileira e Portuguesa.2. Ed.Saraiva,2010.
MOISÉS, Massaud. A Literatura Portuguesa. 37ª ed. São Paulo: Cultrix, 2012.
_______. A Literatura Portuguesa através dos Textos. 11ª ed. São Paulo: Cultrix, 2010.
SARAIVA, Antonio J. Iniciação a Literatura Portuguesa. Cia das Letras, 2010.
SPINA, Segismundo.História da Língua Portuguesa.Atelie,2010.
Bibliografia Complementar
AMORA, Antônio Soares. Era Clássica-Presença da Literartura Portuguesa-vol.2.Difel,2008.
CAMÕES, Luís Vaz de. Os Lusíadas. 12ª ed., Porto: Ed. Ática, 2012.
Plano de Ensino – LETRAS – 3º SEMESTRE – 2014/1
PLANO DE ENSINO
46
Disciplina: Fundamentos da didática
Núcleo: Básico Carga Horária:40h/s 80h/a
Ementa
Metodologia e Didática do Ensino. Educação e Treinamento: área de alcance e restrições. Princípios da
Educação. O Perfil do Docente. Aspectos da Capacitação para a Docência. Tendências Pedagógicas.
Planejamento e Plano de Ensino. Avaliação da Aprendizagem. Relação Professor-Aluno.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos.
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
PLANO DE ENSINO
47
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Avaliar o perfil docente;
2 Refletir sobre a capacitação do professor;
3 Elaborar planos de ensino;
4 Refletir sobre a relação professor-aluno.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
MALHEIROS, Bruno T.Didática geral.2. Ed.LTC,2012.
CORDEIRO, Jaime. Didática. Contexto, 2008.
PLANO DE ENSINO
48
CANDAU, Vera M. Didática em Questão. Petrópolis: Vozes, 2011
COMENIUS. Didática Magna. São Paulo: Martins fontes, 2011.
MIZUKAMi,M. das G. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: E.P.U 1992.
Bibliografia Complementar
CANDAU, Vera M. F.Rumo a uma nova Didática.23. Ed.Vozes,2011.
Liblik, Ana Maria Petrais.Aprender didática ensinar.IBPEX,2011.
Plano de Ensino – LETRAS – 3º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Leitura e Produção de textos II
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa:
Preparação inicial para a escrita acadêmica e científica, elaboração e manutenção de diário de pesquisa,
construção da situação de produção, avaliação e refacção do texto produzido.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
PLANO DE ENSINO
49
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Elaborar textos acadêmicos;
2 Elaborar diários de pesquisa;
3 Construir e Avaliar os textos produzidos.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
PLANO DE ENSINO
50
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
MACHADO, A. R., LOUZADA, E., ABREU-TARDELLI, L.S. Planejar gêneros
acadêmicos. São Paulo: Parábola Editora, 2005.
SOUZA, Luiz Marques de; CARVALHO, Sérgio .Waldeck.Compreensão e Produção de
Textos.Vozes.2011.
MARCUSCHI, Luiz Antônio.Produção Textual: Análise de Gêneros e
Compreensão.Parábola,2008.
BOFF, Odete Maria Benetti ET al. Estudo e Produção de textos. São Paulo: Vozes, 2012.
Bibliografia Complementar
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão.Para Entender o Texto: leitura e redação.13.
Ed.Atica, 2007.
FARACO, Carlos Alberto.Pratica de Texto.Vozes.2011.
Plano de Ensino – LETRAS – 3º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Práticas Curriculares III
Núcleo: Básico Carga Horária: 4h/s 60h/a
Ementa
Situar o aluno no processo educacional possibilitando o entendimento entre a confluência existente entre
as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo especificamente DE Letras do curso de licenciatura como
também entre as relações presentes no discurso teórico sobre a o ensino de Língua Materna e a
educação com a realidade presente na sala de aula. Contempla a realização, pelo aluno, de algumas das
seguintes atividades: trabalhos monitorados em relação a disciplinas fundamentadas no semestre;
montagem de seminário; participação em grupos de pesquisa da Faculdade; apresentação de trabalhos
PLANO DE ENSINO
51
na Semana da Letras ou outros eventos correlatos.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos.
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Situar-se no processo educacional possibilitando o entendimento entre a confluência existente
entre as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo especificamente de Letras do curso de
licenciatura.
PLANO DE ENSINO
52
2 Relacionar o discurso teórico sobre o ensino da Língua Materna e a realidade educacional.
3 Estar apto a participar de grupos de pesquisa que possam surgir na instituição.
4 Participar de trabalhos monitorados relacionando as disciplinas apreendidas tendo em vista a
integração da teoria com a prática.
5 Familiarizar-se com eventos proporcionados pelo curso e outras instituições.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
DELLABRIDA, Norberto. A escola da república. Campinas: Mercado de Letras, 2012
HILSDORF, Maria Lucia Spedo. História da educação brasileira: leituras. São Paulo: Thomson
Pioneira, 2002.
TEIXEIRA, Anisio. Educação no Brasil. Rio de Janeiro: UFRJ, 2011.
PLANO DE ENSINO
53
Bibliografia Complementar
SILVA, Márcia Cabral.História da Formação do Leitor no Brasil.EDUERJ,2009.
VEIGA, Cinthia Greive.História da educação.Ática,2007.
Plano de Ensino – LETRAS – 4º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Portuguesa IV
Núcleo: Básico Carga Horária: 4h/s 80h/a
Ementa
O objeto da Semântica. Significado, sentido e referência. Semântica intencional e Semântica extencional.
Notação lógica. Semântica formal e Semântica argumentativa. Limites da Semântica com a Pragmática e
a Análise do Discurso. Significado lexical e significado textual.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
4°SEMESTRE
PLANO DE ENSINO
54
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Conceituar com propriedade o termo semântico;
2 Identificar questões sobre o sentido-significado;
3 Relacionar a semântica com a pragmática.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
PLANO DE ENSINO
55
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
ILARI, Rodolfo. Introdução á Semântica- Brincando com a Gramática. 1.ed.São
Paulo:Contexto,2001.
HENRIQUES, C. C. Léxico e Semântica – Estudos Produtivos sobre Palavra. São Paulo: Campus,
2011.
HENRIQUES, C.C. Estilística e Discursos-Estudo Sobre Texto e Expressão, 1.ed.São
Paulo:Campus,2011.
CANÇADO, Márcia. Manual da Semântica – Noções Básicas e Exercícios, 1.ed.São
Paulo:Contexto,2012.
Bibliografia Complementar
FIORIN, José L.Em Busca do Sentido - estudos discursivos.Contexto,2008.
Van Dijk, T. A. Cognição, Discurso, e Interação.Contexto,2008.
OLIVEIRA, Roberta P. Semântica Formal - uma breve introdução. 2.ed. Mercado
das Letras,2010.
Plano de Ensino – LETRAS – 3º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Espanhola III
Núcleo: Básico Carga Horária: 2h/s 40h/a
PLANO DE ENSINO
56
Ementa
Observação e análise das estruturas para a importância da contextualização e seus consequentes
implícitos e implicações. Compreensão e produção oral e escrita em Língua Espanhola numa abordagem
comunicativa e discursiva. Construção de textos originais e as múltiplas funções da língua falada e
escrita.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Analisar as estruturas e reconhecer a importância dos mesmos para contextualização dos textos
implícitos e explícitos.
PLANO DE ENSINO
57
2 Compreender o oral e a escrita da Língua Espanhola.
3 Entender as abordagens comunicativas e discursivas da Língua.
4 Produzir textos e compreender as múltiplas abordagens da Língua falada e escrita.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
WIDDOWSON, H.G. Ensino de Línguas para a comunicação, O. 1.ed.São Paulo:Pontes,1991.
HOFFMEISTER, E.C.A.Espanhol – gramática,vocabulários,interpretação de textos e
exercícios;São Paulo: Artes e Ofícios,2013.
PLANO DE ENSINO
58
LUGLI, V.C.P.Espanhol Como Língua Estrangeira.1.ed.Mercado de Letras,2013.
Bibliografia Complementar
MILANI, E.M. Gramática do Espanhol para Brasileiros. 4. ed.Saraiva,2011.
FANJUL, Adrian. Gramática de Espanhol Paso a Paso.2.ed.São Paulo:Moderna,2011.
KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 1997.
FILHO, Almeida. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. 2.ed.Pontes,1993.
Plano de Ensino – LETRAS – 4º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Linguística IV
Núcleo: Básico Carga Horária: 4h/s 40h/a
Ementa
Estudo de processos relativos aos usos da oralidade e da escrita. Caracterização da oralidade e da
escrita: processos de produção oral e produção escrita; usos sociais da liguagem: gêneros orais e
escritos; gêneros híbridos.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
PLANO DE ENSINO
59
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Identificar os processos relativos aos usos da oralidade e escrita;
2 Identificar os processos de produção oral associando com a linguagem;
3 Relacionar gêneros orais e escritos com os gêneros híbridos.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
PLANO DE ENSINO
60
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
FÁVERO, L. L.; ANDRADE, M. L. C. V. O.; AQUINO, Z. G. O. Oralidade e escrita: perspectivas
para o ensino de língua materna. 5. ed. São Paulo: Contexto, 2005.
ELIAS, Vanda M.Ensino de Língua Portuguesa - oralidade, escrita e leitura.Contexto,2011.
MARCUSCHI, L. A. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Contexto,
2001.
LAPA, R. Estilística da Língua Portuguesa, 4.ed.São Paulo:Martins Fontes,1998.
SCHNEWULY, Bernard; DOLZ, Joaquim.;Gêneros orais e escritos na escola.Campinas:Mercado
de Letras,2004.
Bibliografia Complementar
Plano de Ensino – LETRAS – 4º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Literatura Brasileira III
Núcleo: Básico Carga Horária: 4h/s 80h/a
Ementa
Estudo das diversas manifestações literárias, situando-as em um contexto histórico cultural, por meio da
leitura e análise crítica das obras significativas do Realismo, Naturalismo, Parnasianismo e Simbolismo.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
PLANO DE ENSINO
61
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Diferenciar as diversas manifestações literárias num contexto sócio-histórico cultural;
2 Analisar criticamente as obras significativas do Realismo, Naturalismo, Parnasianismo e
Simbolismo;
3 Identificar cada período literário de modo a contribuir para a análise poética.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
PLANO DE ENSINO
62
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. São Paulo: Cultrix, 2013.
CÂNDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira. Itatiaia,2013.
COUTINHO, Afrânio. Conceito de Literatura Brasileira. 3. Ed. Vozes,2011.
MOISÉS, Massaud. A Literatura Brasileira através dos textos.Cultrix,2012.
Bibliografia Complementar
CITELLI, Adilson.Romantismo .4. ed.Ática,2007.
PROENÇA FILHO, Domício.Roteiro da Poesia Brasileira – Arcadismo.Global,2007.
Plano de Ensino – LETRAS – 4º SEMESTRE – 2014/1
PLANO DE ENSINO
63
Disciplina: Literatura Portuguesa II
Núcleo: Básico Carga Horária: 4h/s 80h/a
Ementa
Estudo das diversas manifestações literárias, situando-as em um contexto histórico-cultural, através da
leitura e análise crítica das obras significativas do Romantismo, do Realismo, do Simbolismo, do
Modernismo em Portugal. Relacionamento da Literatura com a Arte de cada um dos períodos estudados.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
PLANO DE ENSINO
64
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Identificar as obras literárias próprias de cada período;
2 Analisar criticamente as obras estudadas;
3 Relacionar a Literatura com a arte no tocante aos períodos estudados.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
MOISÉS, Massaud. A Literatura Portuguesa,37.ed.Cultrix,2012.
MOISES, Massaud.A Literatura Portuguesa através dos Textos.33.ed,2010.
PLANO DE ENSINO
65
CAMPEDELLI, Samira Y.Literaturas Brasileira e Portuguesa,2.ed.2010.
SPINA, Segismundo.História da Língua Portuguesa.Atelie,2010.
SARAIVA, Antonio J.Iniciação a Literatura Portuguesa.Cia das Letras,2010.
Bibliografia Complementar
BRANCO, Camilo Castelo.Amor de Perdição.Ática,2010.
BRAITH, Beth.Literatura e outras linguagens.Contexto,2010.
QUEIRÓS, Eça.O Crime do Padre Amaro.16. Ed.Ática,2010.
Plano de Ensino – LETRAS – 4º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Fundamentos e Práticas do Ensino de Língua Portuguesa no Ensino
Fundamental
Núcleo: Básico Carga Horária: 4h/s 80h/a
Ementa
Iniciação do estudo de problemas específicos do ensino aprendizagem da leitura e da escrita em língua
materna. Refletir sobre as contradições entre os documentos que regulamentam o ensino da língua
materna, o funcionamento e as necessidades da comunidade atendida pela escola.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
PLANO DE ENSINO
66
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Identificar os problemas específicos do ensino-aprendizagem da leitura e escrita;
2 Refletir sobre os documentos que regulamentam o ensino da Língua Materna;
3 Observar o funcionamento e as necessidades da comunidade escolar.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
PLANO DE ENSINO
67
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
BORTONI, Stella Maris. Educação em Língua Materna – A Sociolinguística na Sala de Aula. São
Paulo: Parábola, 2004.
HALLEWELL, Laurence. Livro no Brasil, O.3.ed.São Paulo:Edusp ,2012.
KLEIMAN,Angela.Oficina de Leitura – Teoria e Prática.6.ed.São Paulo:Pontes,2008.
FAVERO, Leonor. Oralidade e Escrita – Perspectivas para o Ensino de Língua Materna. São Paulo,
Cortez, 1999.
Bibliografia Complementar
SCHNEUWLY/DOLZ, Gêneros Orais e Escritos na Escola. São Paulo: Mercado de Letras, 2004.
FERREIRA, Lucelena.Didática e Prática de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura:Desafios
para o século XXI.Rio de Janeiro:Lamparina,2011.
ROJO, R. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009.
MACHADO, Ana Rachel; Lousada,Eliana.G.Planejar Gêneros Acadêmicos.São
Paulo:Parábola,2005.
COELHO, Lígia, M. Língua Materna nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: De Concepções
e suas práticas. São Paulo: Vozes, 2009.
PLANO DE ENSINO
68
Plano de Ensino – LETRAS – 4º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Práticas Curriculares IV
Núcleo: Básico Carga Horária: 4h/s 80h/a
Ementa
Situar o aluno no processo educacional possibilitando o entendimento entre a
confluência existente entre as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo
especificamente de Letras do curso de licenciatura como também entre as
relações presentes no discurso teórico sobre a o ensino de Língua Materna e a
educação com a realidade presente na sala de aula. Contempla a realização, pelo
aluno, de algumas das seguintes atividades: trabalhos monitorados em relação a
disciplinas fundamentadas no semestre; montagem de seminário; participação em
grupos de pesquisa da Faculdade; apresentação de trabalhos na Semana da
Letras ou outros eventos correlatos.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
PLANO DE ENSINO
69
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Situar-se no processo educacional possibilitando o entendimento entre a confluência existente
entre as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo especificamente de Letras do curso de
licenciatura.
2 Relacionar o discurso teórico sobre o ensino da Língua Materna e a realidade educacional.
3 Estar apto a participar de grupos de pesquisa que possam surgir na instituição
4 Participar de trabalhos monitorados relacionando as disciplinas apreendidas tendo em vista a
integração da teoria com a prática.
5 Familiarizar-se com eventos proporcionados pelo curso e outras instituições.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
PLANO DE ENSINO
70
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
DELLABRIDA, Norberto. A escola da república. Campinas: Mercado de Letras, 2012.
HILSDORF, Maria Lucia Spedo. História da educação brasileira: leituras. São Paulo: Thomson
Pioneira, 2002.
TEIXEIRA, Anisio. Educação no Brasil. Rio de Janeiro: UFRJ, 2011.
Bibliografia Complementar
SILVA, Márcia Cabral.História da Formação do Leitor no Brasil.EDUERJ,2009.
VEIGA, Cinthia Greive.História da educação.Ática,2007.
Plano de Ensino – LETRAS – 5º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Portuguesa V
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
O método histórico-comparativo e a filosofia clássica. O latim clássico e vulgar. As fontes de estudo do
Latim vulgar. Forças de conservação e mudança. Substrato, adstrato, e superstrato. Aspectos da
5° SEMESTRE
PLANO DE ENSINO
71
evolução da língua latina. Os romanos e romanização da Península Ibérica. Noções de história da
formação de Portugal e da formação da língua portuguesa. Primeiros documentos em língua portuguesa.
Os domínios portugueses. Línguas crioulas. A constituição do português do Brasil. Diferenças entre o
português do Brasil e o português de Portugal. Diglossia.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Diferenciar o método histórico-comparativo da filosofia clássica.
2 Diferenciar o latim clássico do latim vulgar;
3 Analisar o fenômeno substrato e adstrato;
PLANO DE ENSINO
72
4 Refletir sobre a historicidade da formação da Língua Portuguesa,
5 Analisar a constituição da Língua Portuguesa no Brasil.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
FIORIN, José Luiz; PETTER, Margarida. África no Brasil – A formação da Língua Portuguesa. São
Paulo: Contexto, 2008.
COUTINHO, Ismael.Gramática Histórica. Novo milênio,2011.
SILVA, Rosa Virgína Mattos. Caminhos da linguística histórica: Ouvir o inaudível. São Paulo:
Parábola, 2008.
PLANO DE ENSINO
73
SEGISMUNDO, Spina.História da língua portuguesa.São Paulo:Ateliê Editorial,2008.
Bibliografia Complementar
FARACO, Carlos Alberto. Linguística Histórica. Na ponta da língua. São Paulo: Parábola, 2005.
FAVERO, Leonor, Lopes.;MOLINA,Márcia,A.G.Concepções linguísticas no século XIX, As – A
gramática no Brasil.Rio de Janeiro:Lucerna,2006.
Plano de Ensino – LETRAS – 5º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Espanhola V
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Domínio das funções e estruturas gramaticais na compreensão e produção oral e escrita, vivenciadas nas
situações do cotidiano. Construção de textos originais e as múltiplas funções da língua. Observação e
análise das estruturas dos processos linguísticos com enfoque na contextualização e seus consequentes
implícitos e implicações.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
PLANO DE ENSINO
74
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Dominar as funções e estruturas gramaticais na compreensão e produção oral e escrita da
Língua Espanhola.
2 Construir textos originais vinculando as múltiplas funções linguísticas;
3 Observar e analisar os processos de contextualização implícitos e suas implicações.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
PLANO DE ENSINO
75
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
HOFFMEISTER, E.A.Espanhol – gramática,vocabulários,interpretação de textos e
exercícios.São Paulo:Artes e Ofícios,2013.
GONZALEZ, M.Leituras de Literatura Espanhola. 1.ed.São Paulo:Letra Viva,2010.
LUGLI, V.C.P.Espanhol Como Língua Estrangeira. 1.ed.Campinas:Mercado de Letras,2013.
MILANI, M.M.Gramática do Espanhol para Brasileiros.4.ed.São Paulo:Saraiva,2011.
Bibliografia Complementar
FANJUL, A.Gramática de Espanhol Paso a Paso.2.ed. São Paulo:Moderna ,2011.
WIDDOWSON, H.G.Ensino de Línguas para a comunicação, O. 1.ed.Pontes,1991.
Plano de Ensino – LETRAS – 5º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Linguística V
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Semiótica: a ciência geral dos signos. Os diversos sistemas de linguagem como objeto de estudo da
ciência dos signos. A cientificidade da Semiótica: objeto, metido e classificação. História da semiótica: os
precursores e fundadores das ciências dos signos. A semiose: a ação e atividade dos signos. Peirce e o
conceito triádico do signo.
PLANO DE ENSINO
76
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Interpretar a ciência geral dos signos e os diversos sistemas de linguagem como objeto de
estudo da ciência dos signos. A cientificidade da Semiótica: objeto e classificação. História da
semiótica: os precursores e fundadores das ciências dos signos. A semiose: a ação e atividade
dos signos. Peirce e o conceito triádico do signo.
PLANO DE ENSINO
77
2 Aprimorar a cientificidade da semiótica,objeto e classificação;
3 Identificar e analisar a ciência dos signos;
4 Compreender a tríade Peirce e os conceitos de signos linguísticos.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
ECO, U. Tratado Geral de Semiótica. São Paulo: Perspectiva, 2003.
HENAULT, Anne.História Concisa da Semiótica.2. Ed.Parabola,2006.
PEIRCE, C. S. Semiótica. São Paulo: Perspectiva, 2010.
PLANO DE ENSINO
78
PIETROFORTE, A, V. Semiótica visual – Os percursos do olhar. São Paulo: Contexto, 2004.
Bibliografia Complementar
SANTAELLA, L. O que é Semiótica. São Paulo: Brasiliense, 2007.
LOPES, I.C; HERNADEZ, N. Semiótica – Objetos e práticas. São Paulo: Contexto, 2005.
Plano de Ensino – LETRAS – 5º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Técnicas de revisão de textos
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Refletir sobre o processo linguístico e seu continuum LF/LE. Entender os princípios da revisão de textos
e suas marcas. Noções de tipologia e diagramação. Elaborar revisões.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Entender os princípios de revisão textual e suas marcas.
PLANO DE ENSINO
79
2 Identificar as diferenças entre tipologia e diagramação.
3 Perceber, identificar e elaborar revisões.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
TSCHICHOLD, Jan. Forma do livro, A. Ensaios sobre tipologia e estética do livro. Ateliê Editorial,
2007.
COELHO NETO, Aristides. Além da revisão: critérios para revisão textual. Brasília: Senac, 2008
HALLEWELL, Laurence. O livro no Brasil. São Paulo: Edusp, 2005.
PLANO DE ENSINO
80
Bibliografia Complementar
GOH. Simone Strelciunas. Expert em Língua Portuguesa.O. São Paulo, Ridell, 2011.
Folha de S.Paulo .Manual de redação da. São Paulo: Publifolha, 2001.
Plano de Ensino – LETRAS – 5º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Literatura Brasileira IV
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
Pré-Modernismo e Primeira Fase do Modernismo
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
PLANO DE ENSINO
81
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Refletir sobre as características do pré-modernismo.
2 Contemplar autores das décadas de 1920 1 1930.
3 Refletir sobre a importância de tal período.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
PLANO DE ENSINO
82
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. São Paulo: Cultrix, 2013.
CÂNDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira. Itatiaia, 2013.
COUTINHO, Afrânio.Conceito de Literatura Brasileira.3. ed .Vozes,2011.
MOISÉS, Massaud. A Literatura Brasileira através dos textos. São Paulo: Cultrix, 2012.
Bibliografia Complementar
GALVÃO, W.N.Roteiro da Poesia Brasileira - Modernismo.1.ed.São Paulo:Global,2008.
BUENO. Alexei. Roteiro da Poesia Brasileira - Pré-Modernismo.1.ed.São Paulo:Global,2007.
Plano de Ensino – LETRAS – 5º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Libras
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
A linguagem audiovisual; características e propriedades. Libras e Língua Portuguesa. Estudo básico da
estrutura e do funcionamento dessa linguagem.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
PLANO DE ENSINO
83
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Refletir sobre a linguagem audiovisual suas características e propriedades.
2 Refletir sobre a língua de sinais e a Língua Materna.
3 Identificar as propriedades de estrutura e funcionamento da língua
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
PLANO DE ENSINO
84
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
CARVALHO, Ilza Silva de. Comunicação por Língua de Sinais Brasileira. São Paulo: SENAC,
2005.
QUADROS, Ronice Miller. Língua de Sinais: Instrumentos de Avaliação. Porto Alegre: Artmed,
2011.
PEREIRA, Cristina da Cunha. Libras: Conhecimentos Além dos Sinais. Rio de Janeiro: Pearson
Education, 2011.
Bibliografia Complementar
SLOWSKI, Vilma Geni. Educação Bilíngue para Surdos - Concepções e Implicações Práticas.
Curituba: Juruá. 2010.
FERREIRA, Lucinda. Por uma gramática de Língua de sinais. 1.ed.Rio de Janeiro:Tempo
Brasileiro,2010.
PLANO DE ENSINO
85
Plano de Ensino – LETRAS – 5º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Fundamentos e Práticas do Ensino da Língua Portuguesa no Ensino
Médio
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
Aspectos sócio-político-culturais da linguagem e as tradições textuais. Questões sociais de Letramento.
Formação de professores para o letramento: identidade, saberes e práticas. O lugar da literatura em sala
de aula. As contribuições das teorias linguísticas para a formação de professores de língua e literatura.
Introdução ao ensino de literatura no ensino médio. A formação de leitores. Estratégias para o ensino de
literatura: leitura e literatura nas mídias.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
PLANO DE ENSINO
86
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Identificar os aspectos sócio-políticos e culturais da linguagem,bem como as questões textuais
sobre letramento.
2 Observar a caracterização que contemplam questões sobre a identidade, saberes e práticas da
formação docente.
3 Refletir sobre as teorias linguísticas para a formação de professores.
4 Refletir sobre as estratégias de ensino da literatura e literatura midiática.
5 Refletir sobre a formação de leitores.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
PLANO DE ENSINO
87
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
BAKHTIN, M. M./VOLOCHÍNOV, V. N. Questões de estilística no ensino da língua. 1.ed.Editora
34,São Paulo:2013.
FERREIRA, Lucelena.Didática e Prática de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura - desafios para
o Século XXI.Lamparina,2011.
COELHO, Lígia M.Língua Materna nas Séries Iniciais do Ensino
Fundamental.Vozes,2011.
SILVA, M.C.História da formação do leitor no Brasil,uma.1.ed,2009.
BUNZEN, C. & MENDONÇA, M. (orgs.) Português no Ensino Médio e Formação do Professor.
Parabola,2006.
Elias, V.M.Ensino de Língua Portuguesa – Oralidade,Escrita e Leitura.1.ed.São
Paulo:Contexto,2011.
Bibliografia Complementar
WIDDOWSON, H.G.Ensino de língua para a comunicação.O.1.ed.São Paulo:Pontes.2001.
BUNZEN, C. & MENDONÇA, M. (orgs.) Português no Ensino Médio e Formação do Professor.
São Paulo: Parábola, 2006.
ROJO, R. Letramentos Múltiplos, Escola e Inclusão Social.Parábola,2013.
SOUZA, R.A.Teoria da Literatura,10.ed.São Paulo:Ática,2006.
Plano de Ensino – LETRAS – 5º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Práticas Curriculares V
Núcleo: Básico Carga Horária: 60h/a
Ementa
PLANO DE ENSINO
88
Situar o aluno no processo educacional possibilitando o entendimento entre a confluência existente entre
as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo especificamente DE Letras do curso de licenciatura como
também entre as relações presentes no discurso teórico sobre a o ensino de Língua Materna e a
educação com a realidade presente na sala de aula. Contempla a realização, pelo aluno, de algumas das
seguintes atividades: trabalhos monitorados em relação a disciplinas fundamentadas no semestre;
montagem de seminário; participação em grupos de pesquisa da Faculdade; apresentação de trabalhos
na Semana da Letras ou outros eventos correlatos.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
PLANO DE ENSINO
89
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Situar o aluno no processo educacional possibilitando o entendimento entre a confluência
existente entre as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo especificamente de Letras do curso
de licenciatura.
2 Relacionar discursos teóricos entre o ensino da língua materna;
3 Apresentar trabalhos e seminários pertinentes ao curso ;
4 Atentar para a realidade educacional pertinente ao nosso cotidiano.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
PLANO DE ENSINO
90
Bibliografia Básica
DELLABRIDA, Norberto. A escola da república. Campinas: Mercado de Letras, 2012
HILSDORF, Maria Lucia Spedo. História da educação brasileira: leituras. São Paulo: Thomson
Pioneira, 2002.
TEIXEIRA, Anisio. Educação no Brasil. Rio de Janeiro: UFRJ, 2011.
Bibliografia Complementar
SILVA, Márcia Cabral.História da Formação do Leitor no Brasil.EDUERJ,2009.
VEIGA, Cinthia Greive.História da educação.Ática,2007.
Plano de Ensino – LETRAS – 5º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Estágio Supervisionado no Ensino da Língua Portuguesa no Ensino
Fundamental
Núcleo: Básico Carga Horária: h/a
Ementa
Preparação de currículos e programas de ensino de português e literatura. Análise de livro e
recursos didáticos. Reflexões sobre os materiais didáticos e o público-alvo. Reflexão sobre a
legislação referente ao ensino de língua portuguesa e de literatura. Vivência no ensino de
português e literatura. Observação e prática docente em regência de classe em Escolas de
Ensino Fundamental. Planejamento, execução e avaliação de aulas de português ,literatura e
relatório.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
PLANO DE ENSINO
91
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
2
3
4
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
PLANO DE ENSINO
92
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Plano de Ensino – LETRAS – 6º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Portuguesa VI
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
PRAGMÁTICA: Estudo dos princípios da análise pragmática. Relação da pragmática com a semântica.
Teoria da Enunciação. Teoria da atividade verbal. Acarretamento, pressuposição e subentendidos. As
6°SEMESTRE
PLANO DE ENSINO
93
máximas conversacionais. Teoria da polidez. Teoria dos atos de fala.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Apropriar-se dos princípios de análise da pragmática.
2 Relacionar a pragmática com a semântica.
3 Identificar os elementos pertinentes á Teoria verbal.
PLANO DE ENSINO
94
4 Analisar as máximas conversacionais: Teoria da polidez e Teoria dos atos de fala.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
ARMENGAUD, F. Pragmática. São Paulo: Parábola Editorial, 2006.
LEVINSON, S.C. Pragmática. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 2007.
OLIVEIRA, R.P.Semântica formal-Uma breve introdução.Campinas:Mercado de Letras,2010.
Bibliografia Complementar
PLANO DE ENSINO
95
CANÇADO, M. Manual da semântica – Noções básicas e exercícios. São Paulo: Contexto,
2012.
MARCONDES, D. Pragmática na filosofia contemporânea. Rio de Janeiro: Zahar,2005.
Plano de Ensino – LETRAS – 6º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Espanhola VI
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Desenvolvimento de habilidades para a comunicação, com base na produção e recepção adequada de
textos. Construção de textos originais e as múltiplas funções da língua. Compreensão da gramática por
meio de textos variados, principalmente os dissertativos para estabelecimento de conectores; a coesão e
a coerência dos textos.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
PLANO DE ENSINO
96
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Desenvolver habilidades para a comunicação, com base na produção e recepção adequada de
textos.
2 Construir com propriedades textos na Língua Espanhola;
3 Compreender gramaticalmente os variados textos;
4 Estabelecer relação entre conectores, coesão e coerência da língua.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
PLANO DE ENSINO
97
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2005.
MASIP. VICENTE. Armadilhas da língua espanhola.UFPE,2013.
ANHAIA, Elisa, Hoffmeister Coelho. Espanhol – gramática, vocabulários, interpretação de textos e
exercícios. São Paulo: Artes e Ofícios, 2013.
WIDDOWSON, H.G. Ensino de Línguas para a comunicação, O.1.ed.Pontes,1991.
Bibliografia Complementar
FILHO,Almeida.Dimensões comunicativas no ensino de línguas.2.ed.Pontes,1993.
GONZALEZ, M.Leituras de Literatura Espanhola. 1.ed.São Paulo:Letra Viva,2010.
LUGLI, V.C.P.Espanhol Como Língua Estrangeira. 1.ed.Campinas:Mercado de Letras,2013.
Plano de Ensino – LETRAS – 6º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Literatura Brasileira V
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
Propiciar ao aluno o conhecimento básico das tendências literárias contemporâneas que nortearam a
segunda e terceira Fases do Modernismo Brasileiro.
Procedimentos de Ensino
PLANO DE ENSINO
98
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Despertar para o hábito da reflexão crítica através do exame, discussão e questionário
dos problemas suscitados pela Literatura Contemporânea Brasileira.
2
Relacionar os conhecimentos obtidos pelo enfoque de textos estudados com outras
produções da Literatura Brasileira, visando uma maior compreensão do fenômeno
literário como um todo.
3 Compreender o fenômeno literário em sua amplitude literária.
PLANO DE ENSINO
99
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. São Paulo: Cultrix, 2013.
CÂNDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira.Itatiaia,2013.
COUTINHO, Afrânio .Conceito de Literatura Brasileira.3. ed .Vozes,2011.
MOISÉS, Massaud. A Literatura Brasileira através dos textos. São Paulo: Cultrix, 2012.
Bibliografia Complementar
PLANO DE ENSINO
100
GALVÃO, W.N.Roteiro da Poesia Brasileira - Modernismo.1.ed.São Paulo:Global,2008.
BUENO. Alexei. Roteiro da Poesia Brasileira - Pré-Modernismo.1.ed.São Paulo:Global,2007.
Plano de Ensino – LETRAS – 6º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Literatura Hispano – Americana
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
Visão do texto da formação Literatura Espanhola como discurso literário através da análise e leitura de
textos representativos dos diversos gêneros literários. A Literatura Espanhola e contemporânea. O
discurso literário em Língua Espanhola de uma perspectiva dialógica e da análise de contexto histórico-
ideológico.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
PLANO DE ENSINO
101
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Refletir sobre a formação Literatura Espanhola como discurso literário através da análise e leitura
de textos representativos dos diversos gêneros literários.
2 Analisar os diversos gêneros literários;
3 Identificar os processos do discurso literário no contexto histórico-ideológico da língua.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
PLANO DE ENSINO
102
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
JOSEF, Bella.História da literatura hispano-americana.3.ed,2005.
GONZALEZ, M.Leituras de Literatura Espanhola. 1.ed.São Paulo:Letra Viva,2010.
JIMENEZ, José Olivio.La Prosa Modernista Hispano americana.Alianza,2012.
BESSA, Maria C.Panorama da Literatura Norte-Americana.Alexa,2008.
LUGLI, V.C.P.Espanhol Como Língua Estrangeira.1.ed.Mercado de Letras,2013.
Bibliografia Complementar
ROYOT, Daniel.A Literatura Americana.Atica,2009.
BORGES, Jorge Luiz, Curso de Literatura Inglesa.Martins Fontes,2008.
SEDYCIAS, João. Ensino do espanhol no Brasil, O – Presente, passado, futuro. 1.ed.São
Paulo:Parábola,2005.
Plano de Ensino – LETRAS – 6º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Literatura e Expressões Portuguesas
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Estudo da produção literária africana e afro-descendente, à luz de tópicos inerentes à configuração
dessas literaturas, emergentes de sociedades pós-coloniais.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
PLANO DE ENSINO
103
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Identificar a produção literária africana e afrodescendente, à luz de tópicos inerentes à
configuração dessas literaturas, emergentes de sociedades pós-coloniais.
2 Atentar para a importância da produção literária do idioma voltados para a cultura oficial do país;
3 Perceber a importância da cultura afrodescendente para o nosso idioma;
4 Perceber a relação entre a Língua Portuguesa e os falares nativos.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
PLANO DE ENSINO
104
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
FIORIN, José Luiz.;PETTER,Margarida. África no Brasil – A formação da
Língua Portuguesa. São Paulo: Contexto,2008.
SILVEIRA, Regina; COSTA, Rosilene. Literatura, história e cultura africana
e afro-brasileira nas escolas. Outras Letras, 2013.
FONSECA, Maria Nazareth Soares. Literaturas africanas de língua portuguesa.
Veredas e cenários, 2009.
Bibliografia Complementar
AMÂNCIO, Iris Maria; GOMES, Nilma Lino;
JORGE, Miriam Lúcia dos Santos. Literaturas africana e afro-brasileira na
prática pedagógica. 1ed. Autêntica, 2010.
PLANO DE ENSINO
105
NICOLA, Jose. Painel da Literatura em Língua Portuguesa. Brasil, Portugal,
Africa. Scipione, 2011.
Plano de Ensino – LETRAS – 6º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Fundamentos e práticas da Língua Espanhola no ensino fundamental
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
O ensino da cul tura h ispânica associado ao ensino do id ioma. Escolha de mater ia l
adequado ao Ensino Fundamental . A prát ica ora l na sala de aula. O enfoque dos
vest ibulares na l íngua espanhola como opção de l íngua es trangei ra.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
PLANO DE ENSINO
106
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Associar o ensino da cul tura h ispânica ao ensino do id ioma.
2 Escolher e identificar material adequado para o Ensino Fundamental;
3 Praticar a linguagem oral na sala de aula;
4 Focalizar no ensino da Língua Espanhola como ensino de Língua estrangeira.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
PLANO DE ENSINO
107
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
SILVA, Cecília Fonseca da.Espanol através de Textos: Estudio Contrastivo para Brasilenos.Novo
milênio,2013.
SEDYCIAS, João.O Ensino do Espanhol no Brasil.Parabola,2008.
NADIN, Odair L.Espanhol como Língua Estrangeira – reflexões teóricas e propostas didáticas.
Mercado das Letras,2013.
Bibliografia Complementar
WIDDOWSON, H. G.O Ensino de Línguas para a Comunicação.Pontes,2008.
MASIP, Vicente.Armadilhas da Língua Espanhola.UFPE,2013.
ALMEIDA FILHO, José C. P.Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas.Pontes,2008.
Plano de Ensino – LETRAS – 6º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Práticas Curriculares VI
Núcleo: Básico Carga Horária: 60h/a
Ementa
Situar o aluno no processo educacional possibilitando o entendimento entre a confluência existente entre
as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo especificamente DE Letras do curso de licenciatura como
também entre as relações presentes no discurso teórico sobre a o ensino de Língua Materna e a
educação com a realidade presente na sala de aula. Contempla a realização, pelo aluno, de algumas das
seguintes atividades: trabalhos monitorados em relação a disciplinas fundamentadas no semestre;
montagem de seminário; participação em grupos de pesquisa da Faculdade; apresentação de trabalhos
na Semana da Letras ou outros eventos correlatos.
PLANO DE ENSINO
108
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Situar o aluno no processo educacional possibilitando o entendimento entre a confluência
existente entre as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo especificamente de Letras do curso
de licenciatura.
2 Relacionar discursos teóricos entre o ensino da língua materna;
3 Apresentar trabalhos e seminários pertinentes ao curso ;
PLANO DE ENSINO
109
4 Atentar para a realidade educacional pertinente ao nosso cotidiano.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
DELLABRIDA, Norberto. A escola da república. Campinas: Mercado de Letras, 2012
HILSDORF, Maria Lucia Spedo. História da educação brasileira: leituras. São Paulo: Thomson
Pioneira, 2002.
TEIXEIRA, Anisio. Educação no Brasil. Rio de Janeiro: UFRJ, 2011.
PLANO DE ENSINO
110
Bibliografia Complementar
VEIGA, Cinthia Greive.História da educação.Ática,2007.
SILVA, Márcia Cabral. História da Formação do Leitor no Brasil.EDUERJ,2009.
Plano de Ensino – LETRAS – 6º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Estágio Supervisionado no Ensino da Língua Portuguesa no Ensino
Médio
Núcleo: Básico Carga Horária: h/a
Ementa
Preparação de currículos e programas de ensino de português e literatura. Análise de livro e
recursos didáticos. Reflexões sobre os materiais didáticos e o público-alvo. Reflexão sobre a
legislação referente ao ensino de língua portuguesa e de literatura. Vivência no ensino de
português e literatura. Observação e prática docente em regência de classe em Escolas de
Ensino Médio. Planejamento, execução e avaliação de aulas de português, literatura e
relatório.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
PLANO DE ENSINO
111
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Preparar currículos, relatórios e programas de ensino de português e literatura;
2 Analisar e refletir sobre livros e materiais didáticos;
3 Observar a prática docente em regência de classe em escolas de ensino médio;
4 Refletir sobre a legislação referente ao ensino de língua portuguesa e literatura;
5 Planejar,executar e avaliar aulas de Português e literatura.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
PLANO DE ENSINO
112
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
Plano de Ensino – LETRAS – 7º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Portuguesa VII
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Estilística e Linguística. A estrutura textual. Aspectos discursivos. Figuras de estilo.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
7°SEMESTRE
PLANO DE ENSINO
113
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Analisar is princípios estilísticos da Língua Portuguesa;
2 Identificar os aspectos discursivos da Língua;
3 Observar e identificar com propriedade as figuras de estilo.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
PLANO DE ENSINO
114
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
BAKTHIN, Mikhail. Questões de estilística no ensino da língua. Editora 34,2013.
HENRIQUES, Cláudio Cezar. Estilística e discurso –Estudos produtivos sobre texto e
expressividade. 1.ed.São Paulo:Campus,2011.
LAPA, M. Rodrigues. Estilística da Língua Portuguesa. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
MARTINS, N. S. Rodrigues. Introdução à Estilística. São Paulo: T. A. Queiroz, EDUSP, 1989.
Bibliografia Complementar
POSSENTI, Sírio. Discurso, Estilo e Subjetividade. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
COUTINHO, Ismael de Lima. Gramática histórica. Rio de Janeiro: Imperial Novo Milênio, 2011.
Plano de Ensino – LETRAS – 7º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Espanhola VII
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
PLANO DE ENSINO
115
Ementa
Conversação, Dia logic idade e Oral idade. Pronúncia. Lei tu ra e produção de textos
orais .
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Comunicar-se com competência em nível intermediário na língua espanhola;
2 Produzir e pronunciar textos orais na língua;
PLANO DE ENSINO
116
3 Produzir textos escritos na língua.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2005.
MASIP. VICENTE. Armadilhas da língua espanhola. UFPE, 2013.
ANHAIA, Elisa, Hoffmeister Coelho. Espanhol – gramática, vocabulários, interpretação de textos
e exercícios. São Paulo: Artes e Ofícios, 2013.
BAKHTIN, M. M./VOLOCHÍNOV, V. N. Questões de estilística no ensino da língua. 1.ed.Editora
34,São Paulo:2013.
PLANO DE ENSINO
117
Bibliografia Complementar
FILHO, Almeida. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. 2.ed.Pontes,1993.
GONZALEZ, M.Leituras de Literatura Espanhola. 1.ed.São Paulo:Letra Viva,2010.
Plano de Ensino – LETRAS – 7º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Fundamentos e práticas do ensino da Língua Espanhola no Ensino
Médio
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
A aquisição de uma segunda língua. Conteúdo e metodologia de acordo com a perspectiva do curso.
Processos de avaliação de um curso em língua estrangeira. O trabalho lúdico em sala de aula. Escolha
de material adequado ao Ensino Fundamental Ensino gramatical e ensino textual: a gramática no texto.
Produção. Interpretação. O aluno como produtor de conhecimento de uma segunda língua.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
PLANO DE ENSINO
118
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Atentar para o lúdico em sala de aula;
2 Escolher material adequado voltado ao ensino da gramatical e textualização da Língua
Espanhola;
3 Adaptar-se ao processo de avaliação sobre curso de língua estrangeira;
4 Interpretar e produzir textos na Língua Espanhola..
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
PLANO DE ENSINO
119
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2005.
MASIP. VICENTE. Armadilhas da língua espanhola. UFPE, 2013.
ANHAIA, Elisa, Hoffmeister Coelho. Espanhol – gramática, vocabulários, interpretação de textos
e exercícios. São Paulo: Artes e Ofícios, 2013.
Bibliografia Complementar
FILHO, Almeida. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. 2.ed.São Paulo:Pontes,1993.
GONZALEZ, Leituras de Literatura Espanhola. 1.ed.Letrav,2010.
LUGLI, Espanhol Como Língua Estrangeira. 1.ed.Mercado de Letras,2013.
Plano de Ensino – LETRAS – 7º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Linguagem e suas tecnologias
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Reflexão sobre o impacto das novas tecnologias na natureza da linguagem e das práticas de produção e
recepção de textos. Sensibilização para as mudanças que o computador trás para as práticas
comunicativas e para os modos de socialização dentro de um contexto histórico de globalização cultural.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
PLANO DE ENSINO
120
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Refletir sobre o impacto das novas tecnologias na educação;
2 Refletir sobre as práticas de produção e recepção de textos;
3 Sensibilizar-se sobre as mudanças que o computador trás para as práticas comunicativas dentro
do contexto histórico de globalização cultural.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
PLANO DE ENSINO
121
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
ALMEIDA, Fernando José de. Educação e informática – Os computadores na escola.
5.ed.Cortez, 2012.
TAJRA, S. F. Informática na Educação – Novas Ferramentas Pedagógicas para o Professor.
8.Ed.Erica,2008.
ROJO, R. H. R.Letramentos múltiplos, escola e inclusão social.Parábola,2009.
VELLOSO, Fernando de Castro. Informática: Conceitos Básicos. Campus,2011.
Bibliografia Complementar
LEITE, Ligia Silva. Tecnologia Educacional: Descubra suas Possibilidades na Sala de Aula. Vozes,
2011.
SILVA, Mário Gomes da Informática - Terminologia Básica. Erica, 2010.
PLANO DE ENSINO
122
Plano de Ensino – LETRAS – 7º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Metodologia do trabalho científico
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
Método de Pesquisa Científica. Tipos de pesquisa. A natureza da leitura: tipos de leitura, entendimento do
significado do estudo, análise de textos e pesquisa biográfica. Método científico e suas aplicações na
pesquisa. Estruturação de um projeto. Normas da ABNT. Diretrizes para elaboração de seminários.
Elementos constitutivos de uma monografia científica.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
PLANO DE ENSINO
123
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Reconhecer os elementos constitutivos de uma monografia científica;
2 Reconhecer os diversos tipos de pesquisas acadêmicas;
3 Analisar textos e pesquisas bibliográficas;
4 Estruturar projetos;
5 Identificar critérios estabelecidos pela ABNT.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
PLANO DE ENSINO
124
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
MATIAS-PEREIRA, José. Manual de Metodologia da Pesquisa Científica. Atlas, 2012.
ANDRADE, Marina M.Introdução a Metodologia do Trabalho Científico.Atlas,2010.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2006.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina Andrade. Metodologia científica. 4.ed. São Paulo:
Atlas, 2000.
Bibliografia Complementar
KOCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à
Pesquisa. 22ª ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
GIL, Antonio C.Como Elaborar Projetos de Pesquisa.5. Ed.Atlas,2010.
MEDEIROS, João Bosco.Redação Científica: a prática de resumos, resenhas e fichamentos.11.
Ed. Atlas, 2009.
Plano de Ensino – LETRAS – 7º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Literatura Infanto- juvenil
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
Literatura infanto-juvenil: características. Métodos, técnicas e obras adequadas
para o estudo da literatura no ensino fundamental e médio. a leitura da literatura por
crianças e jovens. A ideologia dos textos dirigidos a jovens e crianças. Análise de obras
infanto-juvenis.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
PLANO DE ENSINO
125
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Posicionar a Literatura infanto-juvenil no contexto da literatura em geral;
2 Caracterizar métodos, técnicas e obras adequadas para o estudo da literatura no ensino
fundamental.
3 Analisar obras infanto-juvenis.
4 Situar a literatura no espaço e tempo escolar.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
PLANO DE ENSINO
126
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
ARROYO, Leonardo. Literatura infantil brasileira. São Paulo: UNESP, 2011.
DOHME, Vania.Técnicas de contar histórias- Um guia para desenvolver as suas
habilidades.Vozes,2010.
SOUZA, Ana Aparecida Arguelho de.A leitura em sala de aula.Campinas:Autores Associados,2010.
FILHO GREGORIN, José Nicolau. Literatura Juvenil – Adolescência, cultura e formação de leitores.
São Paulo: Melhoramentos, 2011.
Bibliografia Complementar
ZILBERMAN. Regina. Literatura infantil na escola. A.11.ed.São Paulo:Global,2003.
PEREIRA, Mara Elisa.Literatura infanto juvenil.Inter saberes,2012.
KRAEMER, Maria Luiza. Histórias infantis e o lúdico encantam as crianças. Campinas: Autores
PLANO DE ENSINO
127
Associados, 2008.
Plano de Ensino – LETRAS – 7º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Literatura Brasileira VI
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Literatura Brasileira Contemporânea e Mídia.Literatura Brasileira Pós 1945 e suas relações com o rádio, a
televisão, o jornal, os quadrinhos, o cinema e o teatro.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
PLANO DE ENSINO
128
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Observar a dimensão social da literatura Brasileira como fator de arte;
2 Relacionar a literatura com o rádio, a televisão, o jornal, os quadrinhos, o cinema e o teatro.
3 Apontar os fatores principais para a formação da literatura no Brasil;
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
PLANO DE ENSINO
129
Bibliografia Básica
BOSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. São Paulo: Cultrix, 2013.
CÂNDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira.Itatiaia,2013.
COUTINHO, Afrânio.Conceito de Literatura Brasileira.3. ed .Vozes,2011.
Bibliografia Complementar
DALCASTANGÈ, Regina. Literatura brasileira contemporânea – Um território contestado.
São Paulo: Horizontes, 2012.
MOISÉS, Massaud. A Literatura Brasileira através dos textos. São Paulo: Cultrix, 2012.
Plano de Ensino – LETRAS – 7º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Práticas Curriculares VII
Núcleo: Básico Carga Horária: 60h/a
Ementa
Situar o aluno no processo educacional possibilitando o entendimento entre a confluência existente entre as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo especificamente de Letras do curso de licenciatura como também entre as relações presentes no discurso teórico sobre a o ensino de Língua Materna e a educação com a realidade presente na sala de aula. Contempla a realização, pelo aluno, de algumas das seguintes atividades: trabalhos monitorados em relação a disciplinas fundamentadas no semestre; montagem de seminário; participação em grupos de pesquisa da Faculdade; apresentação de trabalhos na Semana da Letras ou outros eventos correlatos.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
PLANO DE ENSINO
130
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Situar-se no processo educacional possibilitando o entendimento entre a confluência existente entre as disciplinas pedagógicas e as de conteúdo especificamente de Letras.
2 Estabelecer relações presentes no discurso teórico sobre o ensino de língua materna;
3 Realizar trabalhos monitorados;
4 Apresentar com propriedade trabalhos voltados ao curso.
5
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
PLANO DE ENSINO
131
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
DELLABRIDA, Norberto. A escola da república. Campinas: Mercado de Letras, 2012
HILSDORF, Maria Lucia Spedo. História da educação brasileira: leituras. São Paulo: Thomson
Pioneira, 2002.
TEIXEIRA, Anisio. Educação no Brasil. Rio de Janeiro: UFRJ, 2011.
Bibliografia Complementar
VEIGA, Cinthia Greive.História da educação.Ática,2007.
SILVA, Márcia Cabral. História da Formação do Leitor no Brasil.EDUERJ,2009.
Plano de Ensino – LETRAS – 7º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Estágio Supervisionado no Ensino da Língua Espanhola no Ensino
Fundamental
Núcleo: Básico Carga Horária: h/a
PLANO DE ENSINO
132
Ementa
Preparação de currículos e programas de ensino de espanhol como língua estrangeira. Análise
de livro e recursos didáticos. Reflexões sobre os materiais didáticos e o público-alvo. Reflexão
sobre a legislação referente ao ensino de língua estrangeira. Vivência no ensino de espanhol
como língua estrangeira. Observação e prática docente em regência de classe em Escolas de
Ensino Fundamental. Planejamento, execução e avaliação de aulas de espanhol como língua
estrangeira e relatório.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
PLANO DE ENSINO
133
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Preparar currículos e programas de ensino de espanhol como língua estrangeira.
2 Refletir sobre materiais didáticos;
3 Refletir sobre a legislação referente ao ensino de língua estrangeira;
4 Observar a prática docente e regências em sala de aula do ensino fundamental;
5 Planejar,executar e avaliar as aulas de espanhol.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
PLANO DE ENSINO
134
Plano de Ensino – LETRAS – 8º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Portuguesa VIII
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
Desenvolvimento da plena capacidade social interativa por parte do aluno. A análise de textos e relações
das teorias linguísticas para a competência e o pleno desempenho da comunicação oral escrita.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
8°SEMESTRE
PLANO DE ENSINO
135
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Desenvolver a plena capacidade social interativa por parte do aluno.
2 Analisar textos linguísticos;
3 Analisar as teorias linguísticas;
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
PLANO DE ENSINO
136
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
ADAM, Jean Michel.A Linguistica Textual.Cortez,2011.
KOCH, I.V.A. Ler e compreender: os sentidos do texto. 9°ed.São Paulo. Contexto. 2006.
_____. Texto e a construção dos sentidos. São Paulo. Contexto. 2009.
Bibliografia Complementar
KLEIMAN, Â. B.Oficina de Leitura: teoria e prática.14. Ed.Pontes,2012.
REIGOTA, Marcos.Meio Ambiente e Representação Social.2. ed .Cortez,2010.
Plano de Ensino – LETRAS – 8º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Língua Espanhola VIII
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Apresentação das estruturas com mudanças preposicionais. Conclusão dos estudos de fonética: as
consoantes.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
PLANO DE ENSINO
137
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Relacionar as estruturas com mudanças preposicionais.
2 Definir os conceitos da fonética;
3 Estabelecer relação entre os aspectos fonológicos com a as consoantes .
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
PLANO DE ENSINO
138
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
MASIP. VICENTE. Armadilhas da língua espanhola.UFPE,2013.
ANHAIA, Elisa, Hoffmeister Coelho. Espanhol – gramática, vocabulários, interpretação de textos e
exercícios. São Paulo: Artes e Ofícios, 2013.
MILANI, M.M.Gramática do Espanhol para Brasileiros.4.ed.São Paulo:Saraiva,2011.
FANJUL, A. Gramática de Espanhol Paso a Paso.2.ed. São Paulo:Moderna ,2011.
Bibliografia Complementar
GONZALEZ, M. Leituras de Literatura Espanhola. 1.ed.São Paulo:Letra Viva,2010.
LUGLI, V.C.P.Espanhol Como Língua Estrangeira. 1.ed.Campinas:Mercado de Letras,2013.
Plano de Ensino – LETRAS – 8º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Trabalho de Conclusão de Curso
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
Elaboração de proposta de trabalho científico e/ou tecnológico, envolvendo temas abrangidos pelo curso.
Desenvolvimento e finalização do trabalho, redação de monografia e apresentação do trabalho.
Procedimentos de Ensino
PLANO DE ENSINO
139
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Elaborar propostas de trabalho científico e/ou tecnológico.
2 Desenvolver e finalizar trabalhos acadêmicos, como: Redação de monografia e artigos
acadêmicos;
3 Escolher temas pertinentes ao conteúdo do curso e apresentar com desenvoltura os trabalhos
acadêmicos.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
PLANO DE ENSINO
140
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
ANDRADE, Marina M.Introdução a Metodologia do Trabalho Científico.Atlas,2010.
MATIAS-PEREIRA, José. Manual de Metodologia da Pesquisa Científica.Atlas,2012.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo:
Cortez, 2006.
Bibliografia Complementar
KOCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à
Pesquisa
22ª Ed.Vozes,2004.
GIL, Antonio C.Como Elaborar Projetos de Pesquisa.5. Ed.Atlas,2010.
MEDEIROS, João Bosco.Redação Científica: a prática de resumos, resenhas e fichamentos.11.
PLANO DE ENSINO
141
Ed.Atlas,2009.
Plano de Ensino – LETRAS – 8º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Questões da Literatura Comparada
Núcleo: Básico Carga Horária: 80h/a
Ementa
Estudo introdutório da Literatura Comparada a partir de noções teóricas como: intertextualidade,
metalinguagem, autoria, originalidade e genialidade.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
PLANO DE ENSINO
142
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Apropriar-se dos Estudos introdutório da Literatura Comparada.
2 Identificar os conceitos pertinentes a metalinguagem ;
3 Relacionar a metalinguagem com autoria,originalidade e genialidade.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
PLANO DE ENSINO
143
NITRINI, Sandra.Literatura Comparada: História, Teoria e Crítica.Edusp,2010.
SAMUEL, R.Novo Manual de Teoria Literária.6. ed .Vozes,2011.
BRAIT, Beth.Literatura e outras linguagens.Ática,2010.
Bibliografia Complementar
Laura, Silveira Paula.Teoria da Literatura: uma introdução.5.ed.Martins Fontes,2003.
SAMOYAULT, T. Intertextualidade.Hucitec,2008.
Koch, Ingedore ; Bentes, Anna.Intertextualidade-Diálogos Possíveis.Cortez,2007.
BRUNEL,Roland e outros. Que é literatura comparada? Vozes,1995.
Plano de Ensino – LETRAS – 8º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Multiculturalismo e Linguagem
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Educação para as relações étnico-raciais. Conceitos de raça e etnia, mestiçagem, racismo e racialismo, preconceito e discriminação. Configurações dos conceitos de raça, etnia e cor no Brasil: entre as abordagens acadêmicas e sociais. Cultura afro-brasileira e indígena. Políticas de Ações Afirmativas e Discriminação Positiva – a questão das cotas.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
PLANO DE ENSINO
144
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Apropriar-se das relações étnico-raciais.
2 Diferenciar os conceitos de raça e etnia,mestiçagem e racismo;
3 Discutir com propriedade a questão política da Cultura Afro-brasileira e questão de cotas.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
PLANO DE ENSINO
145
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
AQUINO. Julio Groppa (org.). Diferenças e Preconceitos na Escola: alternativas teóricas e práticas.
São Paulo: Summus, 2006.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 29ed. São
Paulo: Paz e Terra, 2004.
LAPLANTINE, François. Aprender antropologia. São Paulo: Brasiliense, 2007.
Bibliografia Complementar
MELLO, Luiz. Antropologia Cultural. 18.ed.São Paulo:Vozes,2012.
LAPLANTINE, Francois.Aprender a Antropologia.9.ed.Brasil,1996.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: Um conceito Antropológico. 22.ed.Rio de Janeiro:Zahar,2008.
Plano de Ensino – LETRAS – 8º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Políticas da Educação Ambiental
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Conhecimento e aplicabilidade da Educação Ambiental no contexto atual. Estudo histórico da Educação
Ambiental e suas relações interdisciplinares. Reflexão sobre as problemáticas ambientais e busca de
PLANO DE ENSINO
146
propostas de ações para minimizar os distúrbios provocados pela interferência humana. Análise holística
do meio ambiente. Apresentação e análise das políticas da educação ambiental.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1 Conhecer a aplicabilidade da Educação Ambiental no contexto atual.
2 Estudar historicamente a Educação Ambiental e suas relações interdisciplinares;
3 Refletir sobre as problemáticas ambientais;
4 Buscar propostas de ações para minimizar os distúrbios provocados pela sociedade;
PLANO DE ENSINO
147
5 Apresentar análises das políticas ambientais.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
GONÇALVES, Carlos. (Des)caminhos do meio ambiente,Os.São Paulo:Contexto,2002.
BRANCO, Sandra. Meio ambiente e educação ambiental na educação infantil e no ensino
fundamental. São Paulo: Cortez, 2007.
DUPAS PENTEADO, Heloisa. Meio ambiente e formação de professores. São Paulo: Cortez, 2010.
Bibliografia Complementar
PLANO DE ENSINO
148
REIGOTA, Marcos. Meio ambiente e representação social. São Paulo: Cortez, 2004.
GRÜN, Mauro. Ética e educação ambiental: A conexão necessária. 12.ed.São Paulo:Papirus,2003.
RUSCHEINSK, Aloísio. Educação ambiental-Abordagens múltiplas.São Paulo:Penso,2012.
Plano de Ensino – LETRAS – 8º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Introdução ás técnicas de tradução
Núcleo: Básico Carga Horária: 40h/a
Ementa
Estudo da questão do texto original e o conceito de fidelidade. Aspectos linguísticos, literários. A tradução
como transformação de significados em oposição à noção de tradução como transferência. As relações
entre tradução e original, tradutor e autor. A tradução e a pesquisa em tradutologia. Tipos de tradução; As
estratégias de tradução; Interpretação; Armadilhas da tradução; Equivalência, intraduzibilidade e
infidelidade; A tradução literária; A tradução automática.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
PLANO DE ENSINO
149
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Estudar a questão do texto original e o conceito de fidelidade. Aspectos linguísticos, literários. A
tradução como transformação de significados em oposição à noção de tradução como
transferência. As relações entre tradução e original, tradutor e autor. A tradução e a pesquisa em
tradutologia. Tipos de tradução; As estratégias de tradução; Interpretação; Armadilhas da
tradução;
2 Identificar aspectos linguísticos literários;
3 Identificar as transformações de significados opostos á tradução como transferência de aspectos
linguísticos.
4 Relacionar a tradução original com práticas do tradutor;
5 Analisar e entender as estratégias de tradução e interpretação de textos.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
PLANO DE ENSINO
150
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
MILTON, Milton. Tradução – teoria e prática. São Paulo: Martins Fontes, 2010.
PAGANO, Adriana; MAGALHÃES, Célia; ALVES, Fábio. Traduzir com autonomia. São Paulo: Contexto,
2000.
GONÇALVES, Heloisa Barbosa. Procedimentos técnicos da tradução. São Paulo: Pontes, 2004.
CAMPOS, Geir.Que é tradução,O.São Paulo: Brasiliense,1986.
Bibliografia Complementar
OUSTINOFF, Michäel.Tradução,teoria e métodos.São Paulo:Parábola,2011.
OTTONI, Paulo. Tradução - A prática da diferença. 2.ed.São Paulo:Unicamp,2006.
Plano de Ensino – LETRAS – 8º SEMESTRE – 2014/1
Disciplina: Estágio Supervisionado do Ensino de Língua Espanhola no Ensino
Médio
Núcleo: Básico Carga Horária: 150 h/a
Ementa
Preparação de currículos e programas de ensino de espanhol como língua estrangeira. Análise
de livro e recursos didáticos. Reflexões sobre os materiais didáticos e o público-alvo. Reflexão
sobre a legislação referente ao ensino de língua estrangeira. Vivência no ensino de espanhol
PLANO DE ENSINO
151
como língua estrangeira. Observação e prática docente em regência de classe em Escolas de
Ensino Médio. Planejamento, execução e avaliação de aulas de espanhol como língua
estrangeira e relatório.
Procedimentos de Ensino
- Aulas expositivas dialogadas
- Discussão de textos que tratam do assunto focalizado pela disciplina e posterior reflexão;
- Atividades práticas de leitura e produção de textos acadêmicos;
- Trabalhos individuais e/ou em grupos;
- Produção de trabalho científico (interdisciplinar);
- Utilização de recursos midiáticos.
Procedimentos de Avaliação
O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno
e dos resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares, outros e,
caso necessário no exame final.
Dentre os trabalhos escolares há pelo menos uma avaliação escrita no bimestre,
podendo ser submetido o aluno a diversas formas de avaliação, tais como: projetos,
seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios.
O aluno deverá obter média semestral igual ou superior a 7,0 (sete) e frequência igual
ou superior a 75% (setenta e cinco por cento).
Não alcançada a média mínima de aprovação (7,0) o aluno poderá se submeter ao
exame final, desde que tenha obtido no mínimo 4,0 (quatro) na média final do
semestre.
Para a aprovação após o exame, o aluno deverá obter no mínimo, média 5,0 (cinco),
resultante do cálculo aritmético simples entre a média semestral e a nota do exame.
Será considerado promovido ao semestre ou módulo subsequente, o aluno que for
aprovado em todas as disciplinas da matriz curricular do semestre ou que ficar
reprovado no máximo em três delas.
Objetivos
Ao final desta disciplina o aluno deve ser capaz de:
1
Preparação de currículos e programas de ensino de espanhol como língua estrangeira.
Análise de livro e recursos didáticos. Reflexões sobre os materiais didáticos e o público-
alvo. Reflexão sobre a legislação referente ao ensino de língua estrangeira. Vivência no
ensino de espanhol como língua estrangeira. Observação e prática docente em regência
de classe em Escolas de Ensino Médio. Planejamento, execução e avaliação de aulas de
PLANO DE ENSINO
152
espanhol como língua estrangeira e relatório.
2 Analisar e refletir sobre livros e recursos midiáticos utilizados em sala de aula voltados ao ensino
da Língua;
3 Observar a regência da prática docente em escolas do Ensino Médio.
4 Planejar, executar e avaliar as aulas assistidas.
5 Refletir sobre a legislação do ensino da Língua Espanhola.
Conteúdo - Cronograma Semanal
Semana Conteúdo
Aula 1 –
Aula 2
Aula 3 –
Aula 4 –
Aula 5 –
Aula 6 –
Aula 7 –
Aula 8 –
Aula 9 –
Aula 10 –
Aula 11 –
Aula 12 –
Aula 13 –
Aula 14 –
Aula 15 –
Aula 16 –
Aula 17 –
Aula 18
Aula 19
Aula 20
Aula 21
Aula 22
Bibliografia Básica
Bibliografia Complementar
PLANO DE ENSINO
153