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PLANO DE ESTUDOS 1º TRIMESTRE
2020
4º ANO
Tema Iluminador: Valorizar as relações interpessoais – crescendo com as diferenças. (PER)
Campanha da Fraternidade – 2020 Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2020 TEMA: “Fraternidade e vida: dom e compromisso”. LEMA: “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele” (Lc 10, 33-34). Temas e Tópicos:
1. Tópico: Leitura e produção de texto dos gêneros literários e não literários:
1.1. Carta pessoal 1.2. Anúncio 1.3. Tirinha/ Quadrinhos (BNCC) 1.4. Compreensão 1.5. Observação da progressão da cadeia referencial no texto
Livro de Literatura do Trimestre: A queda dos Moais
2. Tópico: Análise Linguística:
2.1. Adjetivo 2.2. Pronome Pessoal (caso reto) 2.3. Substantivo 2.4. Verbo 2.5. Sinonímia e Antonímia
3. Tópico: Ortografia:
3.1. Retomada das categorias ortográficas trabalhadas no ano anterior (categoria 3).
3.2. Uso da letra maiúscula.
3.3. Palavra primitiva e derivada.
3.4. Sinais de pontuação. 3.5. Interpretação de texto: análise de textos de gêneros diversos.
Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre:
H23: Reconhecer a finalidade de diferentes gêneros explorados em sala de aula.
HP30: Usar adequadamente sinais de pontuação (final, exclamação, interrogação)
nos textos produzidos.
HC44: Responder oralmente e por escrito às questões de localização de informações:
o que, onde, quando.
Componente curricular: Língua Portuguesa
Professor(a): Fabiana, Helena, Janaína e Luana
HC4.09: Reconhecer cartas e anúncios, notícias, artigo expositivo (texto de
divulgação científica) e textos de opinião (artigo de opinião e carta do leitor) pela
observação de sua configuração em diferentes suportes, de suas formas de produção
e circulação, pelos objetivos comunicativos.
HP4.13: Desenvolver estratégias para a monitoração da própria escrita ao longo do
processo de produção do texto.
HC4.21: Identificar o significado de palavras usando pistas do texto.
HC4.30: Observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas
frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias.
Situações de aprendizagem:
Elaboração do projeto literário do trimestre;
exploração do conhecimento prévio sobre gênero textual e/ou tema a ser
trabalhado no texto, realizando comentários, fazendo perguntas, expressando
suas opiniões;
leitura de imagem, observando cores, formas, detalhes, pessoas, gestos,
mobiliários;
resolução dos exercícios oferecidos no livro e no caderno;
produção de atividades para o Portfólio;
produção de textos com as características dos gêneros trabalhados;
leitura e troca de impressões sobre o texto;
realização de atividades propostas nos exercícios de fixação;
registros no caderno, em fichas xerocadas e no livro didático;
respostas orais para as questões propostas, realizando comentários e
acrescentando novas perguntas;
utilização do dicionário como ferramenta de apoio ao estudo.
Instrumentos de avaliação e valorização:
- Prova Parcial – 10 pontos.
- Prova abrangente – 10 pontos (com peso 2).
- VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor).
- Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA).
- N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s)
de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser
realizado.
Legenda:
- (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou
somando 10,0 pontos.
- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações
de acordo com a necessidade de cada turma.
Tema Iluminador:
Valorizar as relações interpessoais – crescendo com as diferenças. (PER)
Campanha da Fraternidade – 2020
Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2020
TEMA: “Fraternidade e vida: dom e compromisso”.
LEMA: “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele” (Lc 10, 33-34).
Temas e Tópicos
● SISTEMATIZAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL
- Carta pessoal
- Anúncio
- Tirinha/ Quadrinhos (BNCC)
Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre:
HP4.03: Escrever carta, anúncios, artigo expositivo, notícia do cotidiano da escola,
artigo opinativo.
HP4.04: Construir histórias com princípio, meio e fim.
HP4.05: Usar adequadamente sinais de pontuação externa nos textos produzidos.
HP4.09: Dispor, ordenar e organizar o próprio texto, buscando atingir maior
legibilidade (escrever com grafia legível, respeitar margens, usar espaçamento
adequado entre título e corpo do texto, evitar rasuras etc.).
HP4.12: Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central.
H4.14: Revisar e reelaborar os próprios textos, considerando o gênero e a situação
de uso.
Hc69: Reconhecer narrativa, cartão postal, anúncio, texto de opinião, pela
observação de sua configuração em diferentes suportes, de suas formas de produção
e circulação, pelos objetivos comunicativos.
Situações de aprendizagem:
Ilustrar, a partir de buscas em meios tecnológicos (em deveres de casa) e em
meios físicos (em sala) a importância do uso desses elementos, solicitando a
busca de elementos nos livros e textos a partir deles;
introdução das figuras de linguagem nos textos de feitura conjunta e perguntar
sobre as mais adequadas maneiras de se falar e escrever, a depender do tipo
de interação e texto;
Componente curricular: Redação
Professor(a): Lucas Aryel
ilustração, nas feituras de textos, como a orientação e respeito estrutural
influenciam na compreensão do texto;
confecção de atividades de feitura e refacção de textos, conjunta e
individualmente;
estabelecimento de regras de aplauso e críticas. Garantir anonimato de autoria,
visando não constrangimento do autor. Estabelecer combinados em relação ao
momento de fala de cada colega;
ilustração, com exemplos cotidianos, de como os textos assumem diversas
funções e significados a partir do contexto;
incentivo, aos alunos, de refacção dos textos, buscando adequá-los ao gênero
e situação especificada.
Instrumentos de avaliação e valorização:
- Prova de Redação - 8,0 pontos;
- Portfólio com as atividades - 2,0 pontos.
(A nota de Redação comporá a nota final de Língua Portuguesa)
Data da prova (14/04, 15/04, 16/04, na aula de Redação)
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações
de acordo com a necessidade de cada turma.
Tema Iluminador:
O Conhecimento Matemático a serviço de ações fraternas e de compaixão.
Campanha da Fraternidade 2020/ Projeto JPIC 2020
Tema: “Fraternidade e vida: dom e compromisso”
Lema: "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele” (Lc 10, 33-34)
Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. Números naturais
1.1. Representação gráfica de quantidades.
1.2. Números ordinais até 100.
Componente curricular: Matemática
Professor(a): Fabiana, Helena, Janaína e Luana
2. Sistema de Numeração Decimal
2.1. Leitura e escrita de números de até 6 dígitos. (Até 9 dígitos para atividades em
sala)
2.2. Ordens e classes até sexta ordem.
2.3. Valor absoluto e relativo dos números naturais.
2.4. Números romanos.
3. Números Decimais
3.1. Leitura e comparação entre números decimais.
3.2. Número decimal interior em situações monetárias e de medidas.
4. Operações com números naturais
4.1. Adição
4.2. Subtração
4.3. Multiplicação
4.4. Divisão
5. Sistema Monetário Brasileiro
5.1. Uso social do dinheiro (cédulas, moedas e seus valores).
5.2. Reconhecimento do valor das cédulas e moedas.
6. Pensamento algébrico
6.1. Conservação de grandezas
7. Formas bidimensionais e tridimensionais
7.1 Figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, círculo, losango, trapézio e
triângulo).
7.2 Figuras tridimensionais - geométricas espaciais (cubo, cilindro, paralelepípedo,
pirâmide, cone e esfera).
8. Medidas de tempo
8.1 Unidades de tempo: hora inteira e fração da hora; dia, semana, mês e ano.
8.2 Instrumentos de medida: construção e utilização.
Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre:
H3.36: Interpretar e resolver situações-problema compreendendo os conceitos das
operações (adição, subtração, multiplicação e divisão).
HMEF4.05: Identificar, ler e escrever numerais ordinais até 100º.
HMEF4.11: Identificar características do sistema de numeração decimal e valor
posicional.
HMEF4.13: Utilizar regras do sistema de numeração decimal para leitura, escrita,
comparação e ordenação de números naturais que envolvam ordens e classes.
HMEF4.14: Identificar, ler e escrever números romanos dentro de um contexto: na
legislação, na história, na bíblia, em eventos, etc.
HMEF4.20: Utilizar regras do sistema de numeração decimal para leitura, escrita,
comparação e ordenação de números decimais (até centésimo).
HMEF4.91: Comparar figuras tridimensionais (cubos, cones, cilindros, esferas,
prisma e pirâmides), por meio de suas representações, planificações e composições
estabelecendo algumas semelhanças e diferenças entre elas.
HMEF4.97: Identificar as relações inversas entre as operações de adição e subtração
e de multiplicação e divisão para aplicá-las na resolução de problemas.
HMEF 4.83: Resolver situações-problema envolvendo intervalos e duração de tempo.
Situações de aprendizagem:
Uso do material dourado e do QVL (quadro posicional) para desenvolver a
escrita e representação numérica, reforçando a compreensão do valor
posicional do algarismo, bem como a formação de classe a cada três ordens;
atividades para que os estudantes criem problemas que envolvam a ideia de
adição, subtração, multiplicação e divisão, tanto a partir de material de imprensa
quanto em jogos;
ditados e jogos com as tabuadas;
reconhecimento, por meio de investigações, que há grupos de números
naturais para os quais as divisões por um determinado número resultam em
restos iguais;
atividades fazendo uso dos algoritmos da adição, subtração, multiplicação,
divisão e cálculos, usando as operações inversas;
atividades de resolução de problemas para desenvolver o raciocínio, a busca
de estratégias e a aplicação do algoritmo;
criação de situações-problema significativas que envolvam o sistema
monetário, utilizando encartes de supermercados;
utilização de encartes de supermercado para o reconhecimento e leitura de
números decimais, bem como para a elaboração de situações-problema;
exploração de textos de diferentes gêneros textuais em que apareçam números
com vírgula.
construção de conceitos com registro no caderno;
atividades individuais ou em duplas em sala de aula: no livro didático e/ou
cadernos;
coleta de informações para projetos que surgirem na sala de aula;
investigação dos conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula;
atividades de fixação.
Instrumentos de avaliação e valorização:
- Prova Parcial – 10 pontos.
- Prova abrangente – 10 pontos (com peso 2).
- VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor).
- Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última
VA).
- N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s)
de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser
realizado.
Legenda:
- (N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou
somando 10,0 pontos.
- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações
de acordo com a necessidade de cada turma.
Tema Iluminador:
A importância da História para a formação dos valores humanos, éticos e cristãos.
Campanha da Fraternidade – 2020
Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2020
TEMA: “Fraternidade e vida: dom e compromisso”.
LEMA: “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele” (Lc 10, 33-34).
Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. Os primeiros habitantes
1.1 A origem dos seres humanos
1.2 Da África para o mundo
1.3 Grupos nômades
1.4 Povos sedentários
1.5 Diferentes povos, diferentes culturas
2. Como os portugueses vieram
2.1 Contando os séculos
2.2 A travessia do Atlântico
Componente curricular: História
Professor(a): Fabiana, Helena, Janaína e Luana
2.3 A arte da navegação
2.4 Convivendo em alto-mar
2.5 As crianças da tripulação
2.6 As mulheres nas Grandes Navegações
2.7 A chegada às terras desconhecidas
2.8 Carta náutica do século XVI
3. O início da colonização
3.1 Pau-brasil: a primeira riqueza
3.2 A prática do escambo
3.3 O cultivo da cana e a produção do açúcar
3.4 Como se cultivava a cana
3.5 O trabalho na produção do açúcar
3.6 O engenho
3.7 Instrumentos de trabalho do engenho
4. Os africanos escravizados
4.1 Quem eram as pessoas escravizadas
4.2 Tráfico negreiro
4.3 A viagem da África para o Brasil
4.4 Mercado de africanos escravizados
4.5 Quem eram os povos africanos
Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre:
EF04HI01: Identificar e descrever as transformações e permanências nas trajetórias
dos grupos humanos e suas possíveis rotas migratórias por meio de textos e mapas.
EF04HI02: Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e diferenciar a
forma de vida dos povos nômades, do estilo de vida dos povos sedentários a partir
das características específicas de cada um.
EF04HI05: Compreender as maneiras utilizadas pelos homens de representar a
passagem do tempo (século, década, ano inicial e final de um determinado século).
EF04HI06: Analisar no contexto das grandes navegações, as migrações e o encontro
entre diferentes povos (portugueses e diversas comunidades indígenas) nos
territórios que hoje formam o Brasil.
EF04HI07: Caracterizar a época das Grandes Navegações.
EF04HI08: Localizar continentes e oceanos em mapa.
EF04HI11: Entender como se dava a relação entre indígenas e portugueses,
compreendendo as diferenças culturais entre eles, bem como as práticas que
envolviam o escambo e a formação da feitorias por causa da retirada do pau-brasil
e, as consequências dos processos de ocupação e intervenções na natureza.
EF04HI14: Observar imagens, identificando atividades produtivas, realizadas
durante o período colonial.
EF04HI17: Identificar um engenho, suas partes constitutivas e refletir sobre as
contradições sociais apresentadas dentro deste ambiente, como a grande riqueza
movimentada pela atividade açucareira e as condições precárias às quais os
trabalhadores escravizados eram submetidos.
EF04HI18: Distinguir o modo de escravização de indígenas e de africanos no período
colonial.
EF04HI19: Reconhecer o tráfico negreiro como um lucrativo comércio para os
mercadores portugueses.
EF04HI20: Analisar e descrever, a partir da leitura de textos e da observação de
imagens, as condições de viagem dos africanos nos navios negreiros.
Situações de aprendizagem
Aula expositiva e dialogada;
atividades de fixação;
atividades individuais ou em duplas em sala de aula: livro didático e/ou
complementares e cadernos;
atividades de pesquisa no laboratório de Informática;
construção de conceitos com registro no caderno;
investigação dos conhecimentos prévios a partir de debates em sala de aula;
leitura e discussão de textos históricos;
mapas conceituais como forma de revisão de conteúdo;
trabalhos de pesquisa e vídeos complementares;
grifamento de textos relacionados ao tema;
exploração de imagens que retratam acontecimentos da época e seus
personagens;
apreciação e análise de vídeos que complementam o aprendizado;
análise de livros, músicas, documentários, filmes, fotos, pinturas e mapas.
Instrumentos de avaliação e valorização:
- Prova Parcial – 10 pontos.
- Prova abrangente – 10 pontos (com peso 2).
- VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor).
- Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA).
- N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s)
de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser
realizado.
Legenda:
-(N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou
somando 10,0 pontos.
- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações
de acordo com a necessidade de cada turma.
Tema Iluminador:
Conhecimento geográfico na construção da cidadania.
Campanha da Fraternidade 2020/ Projeto JPIC 2020
Tema: “Fraternidade e vida: dom e compromisso”
Lema: "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele” (Lc 10, 33-34)
Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. A divisão do território brasileiro.
1.1 A divisão política do território
1.2 Território e regiões
1.3 As regiões do Brasil
1.4 Os limites do território
1.5 Limites com diferentes demarcações
1.6 O território dos municípios
1.7 A integração entre o campo e a cidade
2. A população brasileira.
2.1 A origem da diversidade
2.2 Os povos originários
2.3 Os colonizadores
2.4 Os povos africanos
2.5 Os imigrantes
2.6 Processos migratórios no Brasil
3. Viver no Campo.
3.1 O espaço rural
3.2 A diversidade do mundo rural
3.3 A produção de alimentos
3.4 Êxodo rural
3.5 A luta pela terra no campo
3.6 A feira: entre o campo e a cidade
4. Agricultura, pecuária e extrativismo.
4.1 A agricultura e a pecuária
4.2 Técnicas tradicionais de cultivo
4.3 Técnicas modernas de cultivo
4.4 Técnicas tradicionais de criação
4.5 Técnicas modernas de criação
4.6 O extrativismo.
Componente curricular: Geografia
Professor(a): Fabiana, Helena, Janaína e Luana
Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre:
H4.01:Compreender a noção de limite territorial.
H4.02:Reconhecer a divisão político-administrativa do Brasil.
H4.03: Ler representação cartográfica, obtendo informações.
EF04GE01: Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares
e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de
outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas etc), valorizando o que
é próprio de cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local,
regional brasileira.
EF04GE02: Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação
da sociedade brasileira.
H4.05: Conceituar o que é agricultura e o que é pecuária e qual a importância dessas
atividades para a população.
H4.06: Diferenciar as diversas técnicas de cultivo e criação de animais.
H4.08: Diferenciar extrativismos: vegetal, animal e mineral.
EF04GE08: Descrever e discutir o processo de produção (transformação de
matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos.
Situações de aprendizagem:
Ficha de atividades com grifamento, debate e registro;
atividades de exploração de textos e imagens;
exploração e análise de material cartográfico (mapas, tabelas, pictogramas,
etc.);
construção de vocabulário;
exploração de recursos audiovisuais;
construção de mapas conceituais;
aulas interativas.
Instrumentos de avaliação e valorização:
- Prova Parcial – 10 pontos.
- Prova abrangente – 10 pontos (com peso 2).
- VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor).
- Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA).
- N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s)
de projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser
realizado.
Legenda:
-(N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou
somando 10,0 pontos.
- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações
de acordo com a necessidade de cada turma.
Tema Iluminador:
O conhecimento científico voltado para a sustentabilidade social.
Campanha da Fraternidade 2020/ Projeto JPIC 2020
Tema: “Fraternidade e vida: dom e compromisso”
Lema: "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele” (Lc 10, 33-34)
Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. Tema: Interações entre os seres vivos
Tópico: Água nos ambientes
1.1 A importância da água para a vida
1.2 Estados físicos da água
1.3 Ciclo da água na natureza e as mudanças de estados físicos da matéria
1.4 Doenças veiculadas pela água
1.5 Solo: constituição, conservação, degradação, correção e ocupação
2. Tema: Os materiais
Tópico: misturas.
2.1 Misturas homogêneas e heterogêneas.
2.2 métodos de separação de misturas.
2.3 Processo de tratamento da água.
2.4 Transformações reversíveis e não reversíveis.
Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre:
H3.01: Reconhecer a importância de áreas verdes e seu papel na qualidade de vida
das pessoas e na preservação de espécies.
H4.06: Sequenciar transformações que ocorrem com a água na natureza em textos
ou representações figurativas.
H4.05: Interpretar mudanças de estado da água em situações do cotidiano e a
influência do calor ou vento nestas mudanças de estado. (Habilidades Diagnóstica 5º
e 6º ano)
H4.08: Estabelecer relações entre água e solo (filtração, erosão, falta de drenagem
em caso de solo impermeabilizado por asfalto, etc.) em situações-problema.
H4.09: Analisar transformações, no solo e/ou na qualidade da água que ocorrem em
consequência da ocupação humana dos espaços terrestres em situações-problema.
H4.15: Selecionar métodos para separação de misturas como situações em que é
possível usar catação, peneiramento, filtração, decantação, evaporação.
Componente curricular: Ciências
Professor(a): Fabiana, Helena, Janaína e Luana
H4.16: Identificar etapas de tratamento da água em uma estação de tratamento e em
condições domésticas.
EF04CI08: Propor, a partir de conhecimento das formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para
prevenção de doenças a eles associadas.
Situações de aprendizagem:
Aulas expositivas dialogadas, inclusive com o uso de recursos audiovisuais e
midiáticos;
exploração de notícias sobre os temas estudados;
interpretação de textos informativos e imagens;
leituras compartilhadas;
levantamento de hipóteses;
problematizações;
produções textuais;
resolução de exercícios de fixação e tarefas sistemáticas e desafiadoras;
uso do livro didático;
trabalhos em grupo;
aulas experimentais e práticas no laboratório de Ciências;
aulas no laboratório de informática;
discussões a partir dos conhecimentos prévios dos alunos.
Instrumentos de avaliação e valorização:
- Prova Parcial – 10 pontos.
- Prova abrangente – 10 pontos (com peso 2).
- VAs – valor total 9,0 pontos (quantidade a critério do professor).
- Compromisso com as tarefas de casa - 1,0 ponto (será somado à última VA).
- N – (Instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor) – Trabalho(s) de
projetos que podem surgir na sala. O valor dependerá do tipo de trabalho a ser
realizado.
Legenda:
-(N) – instrumentos de avaliação aplicados a critério do professor, igual a 10,0 ou
somando 10,0 pontos.
- VAs – teste de Verificação da Aprendizagem.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações
de acordo com a necessidade de cada turma.
Tema Iluminador:
A igualdade e a justiça para a promoção da vida cristã.
Campanha da Fraternidade – 2020
Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2020
TEMA: “Fraternidade e vida: dom e compromisso”.
LEMA: “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele” (Lc 10, 33-34).
Temas e Tópicos (conteúdo programático):
1. A experiência religiosa - O que nos une supera o que nos separa
1.1 O que é experiência religiosa institucional – religiões
1.2 Diferenças e pontos de aproximação
2. Jesus, Gailhac e Apolônia: transformando a experiência religiosa em conduta
religiosa.
3. Campanha da Fraternidade 2020
Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre:
H4.03: Estabelecer relações entre os valores que se tem e as escolhas que se faz.
H4.04: Desenvolver ações que constroem e promovem a vida.
H4.05: Conhecer e refletir sobre a importância da experiência religiosa do Pe. Martin
na experiência religiosa do garoto Gailhac.
H4.06: Conhecer e refletir sobre a importância dos pais na experiência religiosa de
Apolônia.
Situações de aprendizagem:
Leitura de textos diversos para a realização de exercícios.
Roda de conversa sobre o tema da Campanha da Fraternidade.
Participação em debates acerca do tema em estudo.
Pesquisas em livros acerca do nosso Fundador e seus exemplos.
Realização de reflexões propostas a partir da análise de textos e imagens.
Dinâmicas socializadoras.
Instrumentos de valorização:
Dinâmicas em grupo;
elaboração de um texto curto sobre o tema em discussão;
momentos de reflexão e análise de textos;
momentos de partilha;
confecção de cartazes;
apresentação de pesquisas;
Componente curricular: Ensino Religioso
Professor(a): Fabiana, Helena, Janaína e Luana
pesquisas dirigidas: análise escrita de imagens que retratam os problemas
denunciados pela Campanha da Fraternidade 2020;
análise de vídeos;
elaboração de um painel coletivo sobre a Campanha da Fraternidade, etc.
Tema Iluminador:
A Língua Inglesa promovendo a união entre os povos, tornando o mundo mais
fraterno e humano.
Campanha da Fraternidade – 2020
Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2020
TEMA: "Fraternidade e vida: dom e compromisso"
LEMA: "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele" (Lc 10, 33-34)
Temas e Tópicos (conteúdo programático):
- WELCOME
- UNIT 1 - COMMUNICATION IN SPACE
- UNIT 2 - WHITE CITIES
- UNIT 3 - AMAZING ANIMALS
Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre:
H5: Preposições.
H7: Descrever condições de tempo atmosférico.
H8: Contar de 0 até 70.
H11: Falar sobre as habilidades.
Situações de aprendizagem:
• Áudio e músicas para reforçar a pronúncia;
• diálogos entre colegas;
• Flashcards e cartazes para associar as figuras com as palavras;
• brincadeiras e jogos;
• atividades no livro e em folha xerografada.
Instrumentos de avaliação e valorização:
• Participação individual e em grupo;
• folha xerografada;
• frequência nas atividades que são enviadas para casa e feitas em sala.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações
de acordo com a necessidade de cada turma.
Componente curricular: Inglês
Professor(a): Soraya Costa
Tema Iluminador
A atividade física como meio de transformação social.
Campanha da Fraternidade – 2020
Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2020
TEMA: “Fraternidade e vida: dom e compromisso”.
LEMA: “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele” (Lc 10, 33-34).
Temas e Tópicos
- Brincadeiras e jogos
- Lutas
- Esportes de Campo
- Esportes de invasão
Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre
EF35EF03: Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita,
audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares.
EF35EF04: Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela,
brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, adequando-as aos espaços
disponíveis.
EF35EF06: Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as
características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações
(profissional e comunitária/lazer).
EF35EF08: Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de
elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as
potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.
EF35EF14: Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto comunitário
e regional, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.
Situações de aprendizagem
Jogos e brincadeiras com regras conhecidas e combinadas (Dodgeball,
queimadas, pique-pegas, pique-bandeira...). Confecção do seu próprio material
a ser usado em jogos e brincadeiras. Adaptação de jogos indígenas à realidade
atual;
atividades pré-esportivas (voleibol, basquetebol, futsal e handebol) e atividades
adaptadas, relacionadas a outros esportes olímpicos. Esportes de corrida,
revezamento, arremesso, saltos em altura e distância, corridas de velocidade,
resistência e obstáculos. Minicompetição entre alunos da própria sala;
Componente curricular: Educação Física
Professor(a): Carolina Brito
atividades individuais, em duplas, em trios e em equipes femininas, masculinas
e mistas. Atividades no pátio, tatame e utilização de recursos audiovisuais.
Histórico e prática do judô, jiu jitsu e capoeira.
Instrumentos de avaliação e valorização
- Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas,
autoavaliação e feedback para os alunos.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações
de acordo com a necessidade de cada turma.
Tema Iluminador
Afirmação da identidade nacional e sua preservação como um dever cívico.
Campanha da Fraternidade – 2020
Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2020
TEMA: “Fraternidade e vida: dom e compromisso”.
LEMA: “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele” (Lc 10, 33-34).
Temas e Tópicos
Arte e Natureza
Natureza-morta
O uso das cores
Círculo cromático
Artista- Giuseppe Arcimboldo
Marinha
Artista- Benedito Calixto
Arte em defesa do meio ambiente
As obras tridimensionais de Frans Krajcberg
Artista- Frans Krajcberg
Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre
EF15AR01: Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar
e o repertório imagético.
Componente curricular: Artes
Professor(a): Fabíola Sausmikat
EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto,
linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
EF15AR04: Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia
etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
EF15AR03: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e
culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais
e nacionais.
EF15AR05: Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
EF15AR06: Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos
plurais.
EF15AR07: Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus,
galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
"Assumir uma postura que contribua com o ambiente da sala de arte. Respeitar os
colegas e suas produções”.
Situações de aprendizagem
Apresentação de imagens na Multimídia;
desenhar no caderno de arte;
pintura com tinta acrílica na folha do bloco de desenho;
criação coletiva no bloco de desenho.
Instrumentos de avaliação e valorização
Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas,
autoavaliação e feedback para os alunos.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações
de acordo com a necessidade de cada turma.
Tema Iluminador:
A linguagem como instrumento de transformação social.
Campanha da Fraternidade – 2020
Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2020
TEMA: “Fraternidade e vida: dom e compromisso”.
LEMA: “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele” (Lc 10, 33-34).
Temas e Tópicos:
Os diferentes meios de expressão
Flauta
Notas na flauta
Respiração
Prática em grupo instrumental
Prática de Canto Coral
Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre:
EF15AR15: Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo
(palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos,
reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de
instrumentos musicais variados.
EF15AR13: Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de
expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em
diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
Situações de aprendizagem:
Áudio, músicas e vídeos para interação e jogos em grupo;
brincadeiras e jogos;
atividades individuais e em grupo (instrumental e de canto coral).
Instrumentos de avaliação e valorização:
Participação individual e em grupo;
participação ativa nas aulas;
frequência nas atividades que são feitas em sala.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações
de acordo com a necessidade de cada turma.
Componente curricular: Música
Professor(a): Vanessa Ferreira
Tema Iluminador:
A criança como empreendedora comprometida com a Fraternidade e vida: dom e
compromisso.
Campanha da Fraternidade – 2020
Projeto JPIC / Campanha da Fraternidade – 2020
TEMA: “Fraternidade e vida: dom e compromisso”.
LEMA: “Viu, sentiu compaixão e cuidou dele” (Lc 10, 33-34).
Temas e Tópicos:
1. Empreendedorismo
1.1 Conceitos
2. Sonhos
2.1 Retomada
2.2. Estabelecendo metas
3. Liderança
3.1 Autoconfiança
3.2 Iniciativa
4. Páscoa
4.1 Partilha e sensibilidade
5. Projeto formativo: A paz também se aprende
5.1 Respeito e tolerância
6. Educação financeira
6.1 Conhecendo a economia
6.2 Necessidades x desejos
6.3 Aprendendo a poupar
7. JPIC
7.1 Viu, sentiu compaixão e cuidou dele
Componente curricular: Empreendedorismo e Educação Financeira
Professor(a): Rosa Leite
Habilidades a serem desenvolvidas e avaliadas no trimestre:
HE1: Desenvolver habilidades empreendedoras.
HE2: Ter conceito de si, valorizando sua história de vida.
HE3: Conhecer a si mesmo, suas potencialidades e limitações.
HE4: Atribuir importância aos seus sonhos para realização do seu projeto de vida.
HE5: Ser capaz de observar, escutar e se pronunciar de forma eficaz.
HE6: Reconhecer alternativas viáveis para realização dos seus sonhos.
HE7: Respeitar as opiniões que divergem da sua.
HE8: Defender com suas atitudes um ambiente de justiça e paz.
HE9: Cuidar dos bens pessoais e coletivos.
HE10: Aprender a conviver com limites e as consequências de suas escolhas.
Situações de aprendizagem:
Apresentação da proposta de trabalho, da professora e do objetivo do projeto
empreender;
leitura do livro: As coisas simples da vida, de Samara Krauss e realização de
atividade no caderno;
brincadeira com fichas individuais dos alunos, valorizando as características
pessoais;
atividade de retomada do sonho por meio da história: Eu tropeço e não desisto;
construção de receitas de felicidade;
leitura do livro: Nosso amigo Ventinho, trabalhando a liderança;
atividade em comemoração à Páscoa;
atividade do projeto formativo tendo como norteador o livro: Frederico, o homem
rico;
atividades de educação financeira, por meio do livro didático, contação de
histórias, apresentação do Projeto: Cofrinho em família, jogos e brincadeiras;
atividades socializadoras que desenvolvam o tema do JPIC 2020;
realização de eleições mensais para escolha de representantes de turma.
Instrumentos de avaliação e valorização:
Participação individual e em grupo;
participação ativa nas aulas;
frequência nas atividades que são feitas em sala;
compromisso com os combinados e regras;
zelo e organização nos registros individuais;
esforço e liderança;
autoavaliação.
Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações
de acordo com a necessidade de cada turma.