PLANO DE TURMA 5 º_A__

Ano Letivo 2012-2013

1 - Caraterização da turma

Nº NomeIdade

Data nasc.

EMRC

Ling.Estran. I I

NEE

ASEGrupo anterior

Anos dasretenções

1 Alberto Teixeira 10 18/08/02 N Inglês Sim Alfragide

2 Alice Alves 11 08/01/01 N Inglês SIM SimAlto do Moinho

2ºano

3 António Fernandes 10 05/07/02 N Inglês Alfragide

4 Bruna Correia 11 18|04/01 N Inglês SimAlto do Moinho

2ºano

5 Cátia Costa 10 16/05/02 N Inglês Alfragide

6 Cláudio Alvarenga 10 25/08/02 N InglêsAlto do Moinho

7 Daniela Antunes 10 06/06/02 N Inglês Alfragide

8 David Dona 10 06/12/01 N Inglês SIM Alfragide

9 Deise Silva 16 N Inglês A.G.5ºG

10 Guilherme Costa 10 16/08/02 N Inglês Alfragide

11 Hugo Ponteiro N Inglês

12 Jéssica Ribeiro 12 08/08/00 N Inglês SimAlto do Moinho

2º 3º

13 Jéssica Nascimento 13 27/03/99 N Inglês Sim A.G.5ºE 2º; 4º ;5º

14 Joana Gonçalves 10 31/08/02 N Inglês Sim Tires

15 Lara Alves 11 22/12/00 N InglêsAlto do Moinho

16 Leandro Teixeira 10 08/03/02 N Inglês SimAlto Do Moinho

17 Marco Pereira 12 N Inglês Sim A.G. 5ºA 2º;5º

18 Mariana Madruga 10 28/01/02 N Inglês Afragide

19 Mário Africano 17 N Inglês

20 Rafael Proença 10 15/03/02 N InglêsQuinta de Marrocos

21 Rodrigo José 10 05/09/02 N Inglês Alfragide

22 Tomás Torgal 10 10/12/01 N Inglês Alfragide

23 Cláudio Leonardo Lechâceanu

10 15/07/01 N Inglês Alfragide

24252627282930

Totais

Alunos Rapazes

Raparigas

Média das

idadesEMRC NEE ASE

Alunos com

retenções

Retenções no ano letivo

anterior23 23 12 10 11,5 0 2 11 8 5

1

Observações:

2 - Estratégias comuns de atuação do Conselho de Turma

Ao longo do ano

1. Valorizar o cumprimento do Regulamento Interno da Escola.2. Valorizar a participação organizada na sala de aula.3. Desenvolver competências de controlo e planeamento de estudo.4. Promover actividades que desenvolvam o raciocínio.5. Solicitar trabalhos que envolvam pesquisas.6. Valorizar o relacionamento interpessoal.7. Elevar a auto-estima dos alunos.8. Evitar a exclusão dos alunos da sala de aula.9. Adotar uma grelha de comportamento;10. Elaboração de um conjunto de estratégias partilhadas com os Encarregados de

Educação.

Alteração das estratégias

18/02/13

Elaborar materiais específicos que ajudem os alunos a superar as suas dificuldades;Diferenciar, com maior frequência os métodos de estudo:Incentivar o aluno a estudar de forma diária e sistemática.

Alteração das estratégias

___/___/____

3 - Articulação curricular

1º Período Na disciplina de Educação Física, a turma participou no Torneio Inter -Turmas de

basquetebol e no Corta Mato.

Na disciplina de Matemática, a turma participou no Torneio Inter- Turmas do Jogo do

vinte e quatro.

Em articulação as disciplinas de Português e História e Geografia de Portugal irão

realizar trabalhos no âmbito da visita ao Museu de Arqueologia que se realizou no dia

doze de dezembro.

A turma participa no projeto do Plano Nacional de Cinema, foram aplicados os

questionários. Não foi possível realizar a sessão planeada para o primeiro período por

motivos alheios à coordenação do projeto na escola.

Em articulação com Educação Visual e Educação Tecnológica foi elaborado na

2

disciplina de Português, o Postal de natal da Turma para a exposição.

2º Período

Na disciplina de Educação Física, a turma participou no Torneio Inter-Turmas de

andebol e atletismo. Os alunos números dez, Guilherme Costa, vinte, Rafael Proença e

vinte e dois, Tomás Torgal, foram convocados para representar a Escola nos jogos

juvenis da Amadora, no torneio de basquetebol “Compalair”.

A equipa da Escola classificou-se em primeiro lugar, sendo apurada para a fase pré-

regional.--

Na disciplina de matemática, a turma participou no Torneio Inter-Turmas do Jogo do

vinte e quatro.

Em articulação as disciplinas de ciências naturais e Português, realizaram trabalhos

no âmbito da visita ao Eco-espaço e Mina de Água que se realizou no dia sete de

janeiro.

A disciplina de Educação Visual articulou com Educação Tecnológica na comemoração

do dia do patrono com a ilustração a lápis de cor de poemas de Almeida Garrett e

trabalhos alusivos ao patrono.

Em Educação Tecnológica a turma integrada no Plano Nacional de Cinema abordou as

temáticas: pré-cinema; brinquedos ópticos; cinema de animação. Foram visionados

filmes sobre os temas abordados.

A propósito dos brinquedos ópticos e formas simples de animação, os alunos criaram

narrativas para aplicação em “flipbook`s”, elaborando assim diferentes projetos de

animação de personagens por eles desenhadas.

Participação no projeto “Educar para a Cidadania”

3º Período No âmbito das disciplinas de Português e Inglês, os alunos participaram no Peddy-

paper de Línguas no dia nove de maio. No âmbito da disciplina de Matemática, os

alunos participaram na exposição de trabalhos intitulada: “Formas de representar um

número”. No âmbito da disciplina de Ciências os alunos participaram numa visita de

estudo Núcleo Museográfico da Falagueira, no dia nove de maio e à Litoteca no dia

trinta de maio. No âmbito da disciplina de Educação Física os alunos participaram no

inter turmas de futsal. Os alunos números dez, Guilherme Costa e vinte e dois, Tomás

Torgal participaram nos jogos desportivos da Amadora no torneio de basquetebal

3

Compalair. No âmbito do Plano Nacional de Cinema, os alunos foram assistir à

exibição do filme documental “Orquestra Geração” em contexto escolar, ou seja, no

refeitório. Na disciplina de Educação Visual os alunos participaram na exposição de

trabalhos finais da disciplina, no âmbito das comemorações da semana das

Expressões. Na disciplina de História e Geografia de Portugal os alunos participaram

na exposição “Os castelos de Portugal”, com maquetes e trabalhos de pesquisa, em

articulação com a disciplina de Português. Os castelos foram classificados pela

“Associação dos Castelos” tendo cabido o primeiro prémio de reprodução original à

aluna Joana Gonçalves e o primeiro prémio de castelo de fantasia ao aluno António

João Fernandes. O segundo prémio de castelo de fantasia foi atribuído ao aluno

Cáudio Lechâuceau.

Foi concluída a redação da peça de teatro “ Pedro Poeta e o pato Patão” no âmbito da

disciplina de a Português. Esta peça tem o objetivo de vir a ser dramatizada no

próximo ano enquadrada no projeto “Pais vêm à escola”. A continuação deste projeto

aliado ao Plano Nacional de Cinema é muito importante, pois os alunos estão

motivados para encenarem uma peça que foi escrita e trabalhada por todos.

4 - Estratégias de recuperação de conhecimentos e capacidades

Medidas de Promoção do Sucesso Escolar

para alunos que revelam dificuldades de aprendizagem em qualquer momento do ano letivo

AlunosBreve descrição da situação (1)

Medidas e atividades de recuperação da aprendizagem (2)

Transita/Não

transita

Encaminhamento(3)

Nº6- Cláudio Alvarenga

Português; Inglês; Ciências Naturais; Matemática; Educação Visual; Educação Tecnológica; Educação Musical

Apoio ao Estudo (Maior envolvimento Do E.E)

Não Transita

Apoio ao estudo: Port., Inglês, Ciências Naturais, Matemática e HGP

12- Jéssica Ribeiro HGP; Matemática;Ciências Naturais;

Apoio ao Estudo ( Port., Inglês, Ciências Naturais, Matemática e HGP)Maior envolvimento Do E.E)

Transita Proposta para Curso VocacionalApoio ao Estudo a : Matemática, Português

2- Alice Alves (NEE)

Português; Inglês; Ciências Naturais; Matemática;

Apoio Pedagógico Acrescido, Port.,Matemática)Apoio ao Estudo- Inglês, Ciências Naturais, e HGP)

Não Transita

Transferência para o “O Veleiro”

4

4- Bruna Correia Português; Matemática e Ciências Naturais

Apoio ao Estudo ( Port., Inglês, Ciências Naturais, Matemática e HGP)Maior envolvimento Do E.E)

Transita Apoio ao Estudo: Port., Inglês, Ciências Naturais, Matemática e HGP

8- David Dona (NEE)

Inglês; Ciências Naturais; Educação Visual; Educação Tecnológica;

Apoio Pedagógico Acrescido, Port.,Matemática)Apoio ao Estudo- Inglês, Ciências Naturais, e HGP)

Transita Apoio ao Estudo Inglês, Ciências Naturais, HGPAPA( Português e Inglês)

13-Jéssica nascimento

Português; Inglês; Ciências Naturais; Matemática; HGP; Educação Visual; Educação Tecnológica; Educação Musical e Educação Física

Apoio ao Estudo- Português, Matemática, Inglês, Ciências Naturais, e HGP)

Não Transita PCA Apoio ao

Estudo ( Port., Inglês, Ciências Naturais, Matemática e HGP)

16-Leandro Teixeira

Português; Inglês e Matemática

Apoio ao Estudo- Português, Matemática, Inglês, Ciências Naturais, e HGP)

Transita Apoio ao Estudo Port., Inglês, Ciências Naturais, Matemática e HGP

9- Deise Silva Abandono Sinalizada na CPCJ Não Transita

Apoio ao Estudo Port., Inglês, Ciências Naturais, Matemática e HGP

15- Lara Fabian Abandono Não Transita

Apoio ao Estudo Port., Inglês, Ciências Naturais, Matemática e HGP

19- Mário Africano Abandono Sinalizado na CPCJ Não Transita

Apoio ao Estudo Port., Inglês, Ciências Naturais, Matemática e HGP

(1) Disciplinas em que o aluno revela dificuldades de aprendizagem, outas situações.

(2) Apoio ao estudo, grupos temporários de homogeneidade em termos de desempenho escolar, coadjuvação em sala de aula, tutorias, SOS, planos de acompanhamento pedagógico (atividades de recuperação que contribuam para colmatar as insuficiências detetadas),maior acompanhamento do EE na realização das tarefas escolares.

5

(3) PCA, CEF, apoio ao estudo, acompanhamento extraordinário ( para alunos do 6ºano que não obtiveram aproveitamento nas Provas Finais da 1ª fase), acompanhamento a alunos que progridem do 6º para o 7º ano com <3 a Port. ou Mat.), outras situações.

Medidas de Recuperação e de Integração

por motivo de excesso de faltas injustificadas

AlunosBreve descrição da

situação (4)

Data da realizaçã

o

Atividades de recuperação da aprendizagem (5)

Avaliação (6)

13. Jéssica Nascimento

Português, Inglês; Matemática; CN; HGP; ET, EV e Educação Musical e Educação Física

6 a 18 de maio

Ficha (Port)Fichas (Matemática , CN, HGP)Tarefas em aula; (ET, EV e Educação Musical e Educação Física)

Cumpriu sem aproveitamentoNão CumpriuNão cumpriu

9-Deise Silva Abandono

15-Lara Fabian Abandono A aluna foi transferida para o Brasil, segundo familiares, no entanto, não chegou a comprovação da matricula.

19- Mário Africano Abandono

(4) - Disciplinas em que foi ultrapassado o limite de faltas injustificadas, por abandono, por faltas disciplinares, outras situações.

(5) – As atividades podem revestir forma oral ou escrita.

(6) – Cumpriu /não cumpriu as atividades de recuperação, com aproveitamento /sem aproveitamento.

Observações:

5 - Atividades complementares ao currículo

Alunos Atividades complementares ao currículo (1)

4- Bruna Correia Orquestra Geração/ Dança

5- Cátia Costa Clube de Guitarra

14- Joana Gonçalves Federada e atleta de competição ( Karate)

20- Rafael Proença Futsal

22- Tomás Torgal Futsal

(1) – Frequência de clubes, desporto escolar, tutorias, apoio ao estudo, entre outras.

6 - Formas e instrumentos de avaliação

6

Ao longo do ano

● Fichas de avaliação de conhecimentos e de competências;

● Participação oral/intervenção oportuna nas várias actividades

propostas;

● Questão aula;

● Desafio Mensal;

● Realização dos trabalhos de casa;

● Trabalhos individuais realizados na sala de aula de consolidação dos

conteúdos lecionados;

● Trabalhos de grupo;

● Fichas de autoavaliação de conhecimentos e de atitudes;

● Registo e organização do caderno diário;

● Porte do material necessário ao desenvolvimento das aulas;

● Observação direta;

● Registo de cumprimento de tarefas;

● Realização de trabalhos extra aula (pesquisa de materiais e informação;

trabalhos de consolidação dos conteúdos lecionados e desenvolvimento);

● Questionários orais.

Data da alteração

___/___/____

Data da alteração

___/___/____

7 - Avaliação do Plano de Turma

O Plano de Turma foi concluído com sucesso, tendo para tal contribuído o esforço comum de todos os intervenientes. Um aspeto a reter é que todas as estratégias visaram o sucesso dos alunos.A interação escola / família / comunidade deverá ser igualmente alvo de análise em função da sua relevância para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem.Avaliar o Plano de Turma implica avaliar a adequação das suas escolhas relativamente à definição de metas e estratégias, a sua capacidade de gestão e concretização dos planos de ação e o impacto expresso nos resultados obtidos. Quanto mais objetivos forem os dados de que dispõe, mais clara e precisa será a avaliação e em consequência, mais eficaz.

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O Diretor de Turma ____________________________

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