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Instituto Privado de Educación Técnica Juan XXIII – D76
Asignatura: Historia
Curso/Especialidad: Tercer Año (Ciclo Básico) “A”, “B” y “C”.
Profesor Responsable: Edgardo Magallanes
Correo electrónico: [email protected]
Tema: De la Restauración a la Revoluciones Liberales-Nacionalistas (Europa): autonomías provinciales y
autoritarismo porteño (América) en la primera mitad del S. XIX
* LA PROPUESTA es iniciar el estudio de la Eje Nº 2: LA FORMACIÓN DE ESTADO ARGENTINO EN EL
CONTEXTO DEL S. XIX EN EUROPA Y AMÉRICA con la ayuda del cuadernillo de la materia
“Exploradores en el tiempo”, realizando individual o grupalmente (si puedo o quiero contactarme con otros
compañeros pero sólo por vía internet - sin salir de casa – y entregando al final, un solo trabajo con el
nombre de todos), en Word o PDF, (uno por grupo si deseo hacerlo en grupo), las actividades del Trabajo
Práctico Nº 3: “De la Restauración a la Revoluciones Liberales-Nacionalistas (Europa): autonomías
provinciales y autoritarismo porteño (América) en la primera mitad del S. XIX.” (Cuestionario o guía de 10
consignas de opción múltiple para resolver, luego de leer la teoría desde la pág. Nº 54 a la 79).
* ¿CÓMO HAGO EL TRABAJO?: Leer los textos entre pág. 54 a 79 (luego leo lo que plantea cada cuestión
de la plantilla de opciones, pienso y voy encerrando con círculo la alternativa/s correcta/s hasta finalizar el
cuestionario; finalmente se lo envío al docente).
*ENTREGA: ENVÍO SÓLO LA PLANTILLA DE CUESTIONES RESUELTA HASTA EL MARTES 16/06.
*¿DUDAS RESPECTO DEL TRABAJO?: consulta al docente, vía correo: [email protected]
PLANTILLA (EN LA HOJA SIGUIENTE)
TRABAJOS PRACTICOS: DEL 05 de junio al 26 de junio
Los trabajos serán enviados a los docentes a través de los medios que los docentes
estipularon.
IMPORTANTE
ENVIA LOS TRABAJOS QUE NO HAYAS ENTREGADO AÚN
TRABAJO PRÁCTICO Nº 3: “De la Restauración…en la primera mitad del S. XIX.”
Nombre del o los alumnos:………………………………………………………………………
Curso: ………
1) La Restauración Monárquica ocasionó las consecuencias:
A) DERROTA DE NAPOLEÓN C) CONGRESO DE VIENA E) NINGUNA
B) REGRESO AL TRONO DE FERNANDO VI D) TRATADO DE LA SANTA ALIANZA F) TODAS
2) ¿Cuáles ideologías impulsan las oleadas revolucionarias europeas de la primera mitad del S. XIX?
A) LIBERALISMO C) ROMANTICISMO E) NINGUNA
B) CONSERVADURISMO D) NACIONALISMO F) TODAS
3) ¿Cuáles de estos hechos se asocian con EL CONGRESO GENERAL CONSTITUYENTE DE 1816:
A) LA RESTAURACIÓN C) RETORNO DEL REY DE ESPAÑA E) NINGUNA
B) INDEPENDENCIA D) PROBLEMA CON ABORÍGENES F) TODAS
4) ¿Cuál de las siguientes leyes tuvo relación con el Congreso de 1824?
A) LEY FUNDAMENTAL C) LEY DE CAPITAL E) NINGUNA
B) LEY DE PRESIDENCIA D) CONSTITUCIÓN DE 1826 F) TODAS
5) ¿Cuál ideologías o corrientes de ideas surgen en este período, en nuestro país?
A) UNITARIOS C) FELIZ EXPERIENCIA E) NINGUNA
B) FEDERALES D) CAUDILLOS F) TODAS
6) ¿Cuáles de estos hechos se asocian con la figura del Gral. Francisco RAMÍREZ:
A) BATALLA DE CEPEDA C) CONSTITUCIÓN DE 1819 E) NINGUNA
B) DERROTA DEL DIRECTORIO D) GUERRA CON BRASIL F) TODO
7) Fueron consecuencias de la batalla de Cepeda de 1820:
A) CAÍDA DEL DIRECTORIO C) ESTADOS INDEPENDIENTES E) NINGUNA
B) VICTORIA DE LOS CAUDILLOS D) CRISIS DEL AÑO XX F) TODAS
8) ¿Cuáles de los siguientes hechos pueden asociarse con Rosas?
A) DIVISA PUNZÓ C) PACTO FEDERAL E) NINGUNA
B) SUMA DEL PODER PÚBLICO D) INVASIÓN DE MALVINAS F) TODAS
9) En la batalla de 1852 se enfrentaron:
A) ROSAS Y URQUIZA C) DERQUI Y MITRE E) NINGUNA
B) MITRE Y URQUIZA D) ROSAS Y URQUIZA CONTRA MITRE F) TODAS
10) Se le destaca a Rosas, como legado de su extenso período de gobierno:
A) DEFENSA DE LA SOBERANÍA NACIONAL C) APOYO DE EUROPA E) NINGUNA
B) BÚSQUEDA CONSTITUCIONAL D) APERTURA A LOS OPOSITORES F) TODAS
Taller de Electrónica
Curso:3° año ciclo básico
Profesor: Hugo Luis Gogniat
Año lectivo: 2020
Email:[email protected] (si alguien envió un TP al correo anterior, Y TODAVÍA NO HA RECIBIDO
DEVOLUCIÓN, por favor reenviar a esta dirección)
Tema:Transistores
- LEER DEL APUNTE DE CÁTEDRA TRANSISTORES.
- Buscar videos donde se observen funcionamiento de transistores bipolares. Colocar al menos dos links en el
informe.
- Presupuestar (NO comprar) los elementos a emplear en el TPNº2(ver apunte)en pertinax 5x5
En clase veremos una amplia cantidad de elementos alternativos.
Asignatura/s: DIBUJO TÉCNICO Profesor/es Responsable/s: Battistutti, Juan José Alberto Curso/Especialidad: 3º Años ,Div. “ A “ ,” B “ y “ C”. Ciclo Básico Correo Electrónico: [email protected] Tema: Caligrafía – Trazos – Construcción de Matriz y Budinera. Acotaciones, Vistas, Cortes y Perspectivas. Consigna de Trabajo:
1- Quienes no puedan realizar las actividades recomiendo, ir paulatinamente, consultarme.
Mi correo electrónico estará disponible para que envíen sus fotos, respuestas o consultas.
- Realizar las consultas todos los días, de la semana, en horarios de 14 a 18 hs.
- Este T.P. debería estar terminado para la tercer semana de Junio..
- Reforzaremos las consultas por el grupo de wasap que pudiera existir entre alumnos y/o
padres.
- Tomar una foto de la página o zona de la consulta
2- Realizar una Lámina en formato A3 de este cuerpo (Budinera) ,respetando las mismas
medidas.
a- Realizar las tres vistas y acotar, de la budinera.
b- Realizar un corte por el eje central, transversal o longitudinal.
c- Realizar perspectivas Caballera he Isométrica.
d- NO realizar perspectivas cortadas.
e- REALIZAR LA PLANTILLA –MOLDE DE LA BUDINERA EN EL MISMO TRABAJO O
USAR UNA HOJA A4.
f- Corregir la Acotaciones, realizarlas como corresponden.
g- Construir la Budinera con papel o cartón fino.
Ciclo Lectivo 2020
Asignatura: Biología
Profesor/es: Mariela Martinez– Correo: [email protected]
Cristian Pyptyk- Correo:[email protected]
Curso/Especialidad: 3º año A-B-C
Trabajo Práctico Nº 4
Tema: Estructura y funciones de la membrana plasmática o celular
La membrana plasmática es una envoltura continua que rodea la célula y le confiere su individualidad al
separarla de su entorno. Su aparición fue un paso crucial en el origen de las primeras formas de vida; sin
ella la vida celular es imposible. Todas las membranas biológicas, ya sea la membrana plasmática o las
membranas internas de las células eucariotas tienen una estructura general común. Vamos a estudiarla…
Actividades
Observa con atención el siguiente video, luego responde las preguntas y realiza el gráfico.
https://www.youtube.com/watch?v=067brp_LtlI
1. Enuncia las funciones de la membrana plasmática o celular.
2. ¿Quiénes enunciaron el Modelo de Mosaico fluido de la membrana plasmática? ¿En qué consiste
dicho modelo?
3. Describe la estructura de la membrana plasmática.
4. ¿En qué se diferencian las proteínas integrales de las periféricas?
5. ¿Qué función cumple el glucocálix?
6. ¿Qué movimientos pueden tener los fosfolípidos?
7. Dibuja el esquema de la membrana plasmática.
8. Consultá el material que se encuentra en la siguiente página y luego respondé:
a) ¿Qué es la fagocitosis?
b) ¿Cómo se relaciona este proceso con el tema de este trabajo?
c) ¿Se relaciona también con el sistema inmunológico que hemos tratado en el trabajo anterior?
La Fagocitosis
La fagocitosis (fago-, de phagéin, comer) es un proceso en la cual la célula rodea a una partícula
sólida, por ejemplo, células muertas, bacterias enteras o virus. Sólo algunas células de nuestro
organismo, los denominados fagocitos, tienen la capacidad de llevar a cabo la fagocitosis. Dos tipos
básicos de fagocitos son los macrófagos, presentes en muchos tejidos del cuerpo, y los neutrófilos,
otro tipo de glóbulo blanco. La fagocitosis comienza cuando lapartícula se une a un receptor de la
membrana plasmática del fagocito y hace que éste despliegue sus seudópodos (proyecciones de su
membrana plasmática y su citoplasma). Los seudópodos rodean a la partícula que está fuera de la
célula, y las membranas se fusionan para formar una vesícula denominada fagosoma, que ingresa
en el citoplasma. Los fagosomas se fusionan con uno o más lisosomas, y unas enzimas degradan el
material ingerido. En la mayoría de los casos, cualquier material que no pudiese ser digerido
permanecerá en forma indefinida en una vesícula denominada cuerpo residual. El proceso de
fagocitosis es un mecanismo de defensa vital que ayuda a proteger al organismo de las
enfermedades. Por medio de la fagocitosis, los macrófagos pueden eliminar diariamente a los
microorganismos invasores y a miles de millones de glóbulos rojos envejecidos; los neutrófilos
también cooperan en la labor de eliminar a los microorganismos invasores.
Material extraído de: Tortora, J. & B., Derrickson. (2010). Principios de Anatomía y Fisiología Humana. 11ª ed. Buenos Aires: Editorial Médica Panamericana
ASIGNATURA : MATEMÁTICA
PROFESORES RESPONSABLES: PAOLA MARTINEZ DOMÉ PAULA MACCARRONE
CURSO/ESPECIALIDAD: CBC 3° AÑO A, B Y C
TEMA :NOTACIÓN CIENTÍFICA HOLA CHICOS Y CHICAS!!!
¿Cómo están? Espero estén muy bien y sobre todo cuidándose para que prontito nos volvamos a encontrar. Tengan
SIEMPRE presente que las PROFES están para lo que necesiten. Así que si tienen consultas, dudas, inquietudes
pueden escribirnos al correo.
LOS EXTRAÑAMOS . ABRAZOOOOOO
PAULA Y PAOLA
LAS ACTIVIDADES DEBERÁN ENVIARLAS AL MAIL. POR FAVOR AGREGAR EN EL ASUNTO DEL
MAIL :Nombre , apellido, curso, división e institución a la que concurren .
PUEDEN ENVIAR SUS TRABAJOS EN FORMATO WORD O REALIZARLAS ACTIVIDADES EN LA
CARPETA CON LETRA CLARA Y EN LO POSIBLE CON BIROME, ENVIANDO UNA FOTO DE SUS
TRABAJOS (CORROBOREN QUE EN LA IMAGEN SE LEA LO QUE ESCRIBIERON Y QUE ESTEN EN
FORMA ORDENADA).
CONSIGNA DE TRABAJO:
Deberán enviar las consultas y las actividades a:
3° A Y 3° B al mail [email protected]
3° C al [email protected]
TRABAJO PRACTICO N° 4: NOTACIÓN CIENTÍFICA
¿Para qué sirve la notación científica?
La mayoría de los fenómenos interesantes en el Universo no están en la escala humana. Por ejemplo, cuando Thomas Young (1773-1829) descubrió que la luz era una onda no existía la notación científica. En aquella época, él tuvo que escribir que la vibración de una onda era 1/500 de millonésima de millonésima de segundo. Sería mucho más fácil y conveniente escribir
2 x 10 -15 segundos.
Ejemplos de notación científica
En el campo científico se usa ampliamente la notación científica.
El número de Avogadro
El número de Avogadro representa la cantidad de partículas que hay en un mol de sustancias. Este es igual a:
602.200.000.000.000.000.000.000 y se lee ¡seiscientos dos mil doscientos trillones!
En notación científica este número se escribe como: 6,022 x 1023.
La carga eléctrica elemental
Tanto el protón como el electrón tienen carga cuyo valor es:
0,000000000000000016 coulombs.
En notación científica este número se escribe como: 1,6 x 10-19.
OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO……Y VERAS COMO SE TRANSFORMAN LOS NÚMEROS MUY GRANDES O MUY PEQUEÑOS EN NOTACIÓN CIENTÍFICA
https://www.youtube.com/watch?v=uPbE524NcWM
ACTIVIDADES
Pasar a notación científica:
12000000000000 = 7000000000000 =
3000000= 0,0000000043= 678000000= 0,000007 = 0,00000002= = 1200000000000= 0, 0000013= 5 4000000000=
Asignatura: Educación Musical
Profesora: Emilce Maestro
Curso: Tercer año A, B Y C
Nombre del Estudiante:
Tema: “DÍA DE LA BANDERA”
Consigna de Trabajo: En estos días estaremos celebrando el día de la bandera, en conmemoración
a su creador Don Manuel Belgrano.
Hay muchas canciones que nos hablan de este símbolo patrio que nos identifica, estaremos
trabajando con un material que les envío adjunto y otros datos que tendrán que investigar.
1- Leer y escuchar detenidamente el vídeo
2- ¿Cómo se llaman los temas que suenan de fondo, en el video?
3- Propone cinco canciones que hablen de la bandera e indica sus autores.
4- Elige una canción, escríbela y selecciona una parte para cantarla.
5- Me envías el audio o video por whatssapp aclarando nombre, apellido, escuela, curso y
división.3435206074
