PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN

PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN

Eliana Marisol Monroy Matallana

Maestría en Tecnología Educativa

ITESM

2014

COMPETENCIAS DISCIPLINARES CURSO ITEPE

UNIDAD 3

COMPETENCIAS DISCIPLINARES CURSO ITEPE

UNIDAD 3• Conocer tecnologías emergentes y sus usos

educativos

 • Investigar sobre el uso y aplicación de las

tecnologías educativas

COMPETENCIAS TRANSVERSALESCOMPETENCIAS TRANSVERSALES

• Ejercer pensamiento crítico para el análisis de la realidad de su ámbito profesional, tomando en cuenta variados puntos de vista, conceptos, teorías y explicaciones.

• Desarrollar proyectos de investigación que aporten conocimiento o coadyuven a la solución de problemas en sus distintos ambientes profesionales.

CONOCIMIENTO PREVIOCONOCIMIENTO PREVIOAdministrador de Sistemas

Docente en Auditoría de Sistemas, Administración de Sistemas, Introducción a la Metodología de la Investigación y Desarrollo de proyectos.

Asistente de Investigación de Ph. D. Jorge Murcia Florián, bajo en el enfoque de Investigación Acción.

Estudiantes Centro de Informática

Fénix

Ph. D. Jorge MurciaParticipación en proyecto y

Publicación Resultado de

Investigación sobre Educación

virtual (2004)

COMPETENCIAS INVESTIGATIVASCOMPETENCIAS INVESTIGATIVAS

ANÁLISIS DE NECESIDADES EN EL CONTEXTO: Para el diseño del curso y la implementación de la propuesta se realizó un diagnóstico de necesidades dirigido a estudiantes, docentes y expertos, teniendo en cuenta las categorías de: Mobile Learning, Pensamiento Crítico, Búsqueda efectiva de Información y Recursos Educativos Abiertos.

CUADRO DE TRIPLE ENTRADA Y TRIANGULACIÓN DE INFORMACIÓN

CUADRO DE TRIPLE ENTRADA Y TRIANGULACIÓN DE INFORMACIÓN

TRABAJO EN EQUIPOTRABAJO EN EQUIPO

Uno de los mayores retos en la educación virtual, es lograr fortalecer y utilizar adecuadamente la competencia de trabajo colaborativo. Para la fase 3 de este proyecto se definieron: Actividades, Responsables y Cronogramas, mediante reuniones vía Skype, hangouts y el intercambio de opiniones y experiencias en el foro creado para esta etapa así como la utilización de tecnologías emergentes y aplicaciones como google docs.

AUTOGESTIÓN AUTOGESTIÓN

• Se logró optimizar la utilización del tiempo para desarrollar las actividades de aprendizaje en este curso y a través de una lista de chequeo de actividades se controló su ejecución.

IMPLEMENTACIÓN DE PROPUESTA IMPLEMENTACIÓN DE PROPUESTA

Junto con el equipo se organizó y desarrolló un curso corto denominado “Competencias Pensamiento Crítico y búsqueda de la información usando TIC a través de M-Learning”, la plataforma Moodle de la Fundación Universitaria Tecnológico de Comfenalco – Cartagena (Colombia).

http://aulavirtual.tecnologicocomfenalcovirtual.edu.co/aulavirtual/enrol/index.php?id=4849

AUTORIZACION INSTITUCIONALAUTORIZACION INSTITUCIONAL

Para la implementación del proyecto se contó con la autorización de la Directora de la Institución de Educación para el trabajo y el desarrollo Humano, Centro de Informática Fénix de Chiquinquirá Boyacá.

Igualmente se incluyó este curso corto dentro del programa de Formación y Actualización del personal docente, administrativo y el grupo de estudiantes seleccionado como muestra intencionada.

Además la institución certificará la asistencia de los participantes .

MATERIAL DISEÑADO PARAEL CURSO Y SELECCIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS.

MATERIAL DISEÑADO PARAEL CURSO Y SELECCIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS.

 http://www.slideshare.net/elianamarisolmm/introduccin-al-mobile-learning

 http://www.youtube.com/watch?v=ZiScaR5ub1E 

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68811230006

DESARROLLO DEL CURSO DESARROLLO DEL CURSO

FORO SOBRE VENTAJAS Y DESVENTAJAS FORO SOBRE VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Mediante el desarrollo y retroalimentación del foro, se recopiló la información relacionada con la categoría de M-Learning, contando con la participación de Expertos, Docentes y Estudiantes del ITESM, Universidad Antonio Nariño, Tecnológico de Comfenalco y el Centro de Informática Fénix

ESTRUCTURA TEMA 1: INTRODUCCIÓN AL MOBILE LEARNING ESTRUCTURA TEMA 1: INTRODUCCIÓN AL MOBILE LEARNING

Una vez seleccionado el material, se procedió a publicarlos en la plataforma Moodle.

También se crearon, desde el rol de Profesor Titular, las actividades y se organizaron los Recursos para el tema 1, que se concibió como introductorio.

Estructura Tema 1 Plataforma Moodle.

Cabezote de Tema diseñado por Fidel Contreras

TRIANGULACION DE INFORMACION PROYECTO DE ESTRATEGIAS LÚDICA FUNDACIÓN

UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS

TRIANGULACION DE INFORMACION PROYECTO DE ESTRATEGIAS LÚDICA FUNDACIÓN

UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS • A través de la Oficina de

Investigación para la cual trabajo, se realizaron sesiones de orientación para la consolidación de documento de proyecto de grado e la U. Juan de Castellanos de Tunja- Boyacá. Estas asesorías me permitieron aplicar los conocimientos adquiridos en mi contexto laboral actual.

FICHA DE OBSERVACIÓN

FICHA DE OBSERVACIÓN

• La recopilación de la información relacionada con el tema de introducción al M- Learning se realizó a través de una ficha de observación y su posterior análisis para triangulación y construcción del entregable 3.

Entrevista a Ph. D. Jorge Murcia Florián, O.P. Entrevista a Ph. D. Jorge Murcia Florián, O.P.

Se entrevistó al Dr. Jorge Murcia, sobre el tema de pensamiento crítico en la educación superior, sus respuestas hacen parte de las fuentes del cuadro de triple entrada diseñado para la implementación del proyecto .

Texto Completo de entrevista:

http://elianamarisolmm.wix.com/tecnologiaemergente#!entrevista-a-experto-en-educacin/cbq2

PARTICIPANTES DEL CURSO

PARTICIPANTES DEL CURSO