PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN SEMANA 3

JOANNE SÁNCHEZ HUAMÁN

Setiembre, 2013

PORTAFOLIO DE EVALUACIÓN

1. Antecedentes

2. Posibilidades de diseminación.

3. Tipo de audiencia para valorar criterios para la

visibilidad del conocimiento

4. Plan de Colección de datos

5. Fuentes idóneas

6. Instancias para colectar datos

7. Técnica o estrategia adecuada

8. Instrumentos

9. Conclusiones

10.Evidencias

Antecedentes: PORTAFOLIO DE TRABAJO Semana 2 Después de analizar el contexto y la problemática sobre el uso

de Internet en cuarto, quinto y sexto grado de educación Primaria, en mi institución educativa, donde éste uso se limita a la búsqueda y lectura de información, la observación de videos, juegos educativos y otros recursos que ofrece este medio, pero la producción escrita a partir del análisis de información o recursos usados es muy escasa.

En este contexto surge la necesidad de: Estimular la Producción Escrita de los alumnos a partir de

Recursos Educativos Abiertos que se encuentran en Internet y pueden ser tomados para tal fin.

Proyecto: Producción de Textos a partir del análisis de Recursos

Educativos Abiertos de alumnos de sexto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 11501 del distrito de Pomalca en Chiclayo - Lambayeque - Perú

POSIBILIDADES DE DISEMINACIÓN DEL PROYECTO

El Portal PeruEduca ofrece muchas posibilidades de diseminación del proyecto tanto con docentes como con estudiantes, además se vincula con otras redes sociales como Facebook, Twitter, YouTube.

REDES SOCIALES BLOG FOROS GRUPOS

POSIBILIDADES DE DISEMINACIÓN EN PeruEduca

La formación de grupos de trabajo sobre la temática permitirá enriquecer la Colección

de Datos necesarios para el Proyecto

OTRAS POSIBILIDADES DE DISEMINACIÓN DEL PROYECTO EN REDES SOCIALES

Google+ Para gestionar contactos y contenido con docentes, creando círculos tanto donde podamos para compartir información sobre la temática de Producción de Textos.

Facebook Nos puede ayudar en la diseminación del proyecto y enriquecimiento del mismo a través de la opción Grupos, en especial con nuestros alumnos.

Tipo de audiencia para valorar criterios de visibilidad de conocimiento

La audiencia está formada

Alumnos de Educación Primaria

Docentes del mismo nivel

Especialistas en el uso de las TIC en entornos de redes sociales.

Investigadores sobre la Temática de Producción de Textos.

Plan de Colección de Datos I. SABER

¿Qué necesito saber?

Contexto Internacional y nacional con respecto a la Producción de Textos con REA

La Producción de Textos: Fases –Estrategias- Evaluación

Estrategias de Producción de Textos

Tipos de Textos

Software para la Producción de Textos

REA para la Producción de Textos

Repositorios, Redes Sociales para la difusión de la Producción de Textos con el uso de REA

II. ESTABLECER FINALIDADES

¿Cuáles son mis finalidades?

Estimulas la Producción de Textos a partir del

análisis de Recursos Educativos Abiertos

Colectar datos relacionados a la temática de

Producción de Textos a partir del análisis de

Recursos Educativos Abiertos

Difusión de los Productos obtenidos

Plan de Colección de Datos

INSTANCIAS Y POSIBILIDADES PARA COLECTAR DATOS

¿Cuáles son las instancias y posibilidades para colectar datos?

Estudiantes

Docentes

Expertos e investigadores en Producción de Textos para Educación Primaria.

Libros en Bibliotecas.

Bibliotecas virtuales, artículos de revistas digitales , Páginas Web, etc.

Repositorios de REA.

Redes Sociales y otros para la diseminación.

Plan de Colección de Datos

Fuentes idóneas para la Colección de Datos

Alumnos de Educación Primaria, específicamente de la Institución Educativa Nº 11501 del distrito de Pomalca en Chiclayo, Lambayeque - Perú

Docentes de la Institución Educativa Nº 11501 del distrito de Pomalca en Chiclayo, Lambayeque - Perú

Expertos en la temática de Producción de Textos con estudiantes de Educación Primaria.

Maestros – investigadores en el uso de TIC aplicadas al proceso de Enseñanza aprendizaje.

Revisión de Información Bibliografía – Linkografía

Técnica o estrategia para la Colección de Datos

ALUMNOS DOCENTES EXPERTOS INFORMACIÓN TEÓRICA

INSTRUMENTOS Encuesta

Entrevista

Encuesta

Entrevista

Entrevista

Cuestionario

electrónico

Análisis de documentos Bibliografía Likografía

Evidencia

CONCLUSIONES

Con el desarrollo de este portafolio puedo destacar la

importancia de:

Planificar la Colección de Datos, teniendo en cuenta lo

que necesitamos saber en relación a nuestro proyecto,

estableciendo las finalidades, fuentes y el desarrollo de

estrategias que permitan su visibilidad.

Comunicar y compartir el conocimiento es vital y para

ello debemos analizar las posibilidades de

diseminación que nos permitan, no sólo la publicación,

sino el enriquecimiento de nuestro Proyecto.