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Portafolio de evidencia de aprendizaje de la materia: Material, Medios y Recursos Didácticos
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MATERIA
MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
PORTAFOLIO
Alumna: Soto Chacón Ivonne
Profesor: Dr. José Benito Franco Urrea.
Cd. Obregón, Son. Marzo 2014
2
Índice
I. Introducción……………………………………………………………………..…3
II. Semana 1…………………………………………………………………………..4
a. Mapa Mental Material Didáctico………………………………………....4
b. Trabajo de Investigación Second Life ……………………………….…5
c. Reporte de Lectura 1 Las 10 Nuevas Competencias……………..…..6
III. Semana 2………………………………………………………………………..…7
a. Análisis de Video Te Atreves a Soñar …………………………….…....7
b. Proyecto de Investigación……………………………………………..…8
c. Trabajo en Equipo Integradora de Clase………………………...……10
d. Actividad de Definición de Medios Educativos …………………...….12
e. Investigación Tensión Emocional y Tensión Creativa…………..…..13
f. Collage Exposición con Rotafolio……………………………………...14
g. Folleto Publisher…………………………………………………………15
h. Reporte de Lectura 2 Tecnología Educativa, Medios y Recursos de
Enseñanza Aprendizaje…………………………………………………17
IV. Semana 3………………………………………………………………………....18
a. Imaginación y Creatividad…..….………………………………….……18
b. 3 Mapas Mentales…………………………………………………..…..19
c. Multimedias Actividad Educa Play………………………………….….22
d. Reporte de Lectura 3 Multimedias educativas………………………..24
e. Reporte de Lectura 4 el impacto de las tic´s en la
educaciónes….………………………………….……………………….26
f. Reporte de lectura 5 De los Web´s educativos ………………………26
g. Otras Actividades (Examen)……………………………………………28
h. Información institucional ………………………………………………..29
i. Reflexión Personal……………………………………………………….38
j. Conclusión……………………………………………………………39
I. Introducción
En el presente portafolio se mostraran todas las actividades realizadas en el
transcurso de la metería de material, medios y recursos didácticos a cargo del
docente José Benito Franco Urrea, la cual se llevo en un lapso de cinco semanas,
modulo en el cual se aprendió a manejas distintos materiales para hacer más
entretenida una clase, ya que la finalidad de los materiales son ser apoyo que el
docente utiliza para que el aprendizaje sea mas dinámico y significativo para los
alumnos.
Los materiales y recursos que se utilizan en las clases son instrumentos o
elementos que se emplean en el proceso de enseñanza aprendizaje para
transmitir conocimientos y experiencias a los alumnos.
Cabe mencionar que el docente a cargo se enfoco más que nada en los temas
relacionados con las nuevas tecnologías ya que en un futuro los jóvenes que se
encuentren cursando sus estudios en cualquier institución manejaran las
tecnologías de manera básica, así que es sumamente importante saber manejar y
desarrollar al máximo esta herramientas.
II. Semana 1 a. Material Didáctico Exam time
https://www.examtime.com/es/search/results?utf8=%E2%9C%93&q=dise%C3%B1o+de+material+didactico+
b. Trabajo de investigación Second Life
SecondLife es un meta verso, esa es su definición.
Es “un entorno donde los humanos interactúan social y económicamente
como iconos (avatares) a través de un soporte lógico en un ciberespacio que se
actúa como una metáfora del mundo real, pero sin las limitaciones físicas.” Es
decir, una “metáfora” del mundo, es decir, que puede ser como el mundo real,
pero no tiene por qué ser igual.
La idea de Second Life la gestó Philip Rosedale, fundador del mundo virtual
en el año 2003, a partir de un libro llamado “Snow Crash” (1992, Neal
Stephenson). En esta novela escrita en 1992, cuando todavía la web estaba
comenzando a convertirse en algo un poco más “interactivo” el autor se le ocurre
escribir lo que a nadie se le pasaba por la cabeza en aquel momento: que dentro
del ciberespacio alguien pudiese crear un universo alternativo donde la gente
conviviera en forma de Avatares, donde hubiese una economía independiente de
la real y donde las reglas fuesen inventadas por los usuarios, no por el universo ni
por los gobiernos.
Está claro que aquel libro fue la semilla de lo que hoy conocemos como
Second Life.
c. Reporte de lectura 1 Las 10 Nuevas Competencias para Enseñar
III. Semana 2 a. Análisis de Video ¿Te Atreves a
Soñar?
De pequeños, nos enseñan a trabajar duro, a sacrificarte y a aceptar tu
destino pero, no dejamos de soñar, ese es el primer paso para llegar a nuestra
meta.
El presente, te desconcierta tu futuro, solo estas seguro que quieres algo
diferente para ello.
¿Qué?, ¿quién? , ¿Por qué? ¿Para qué ?...
Son las pregunta para salir de tu zona de confort, habilidades, actividades,
conocimientos, tu persona, eso es parte de tu zona de confort ya que son
cosas que sabes que dominas y eso te hace sentir cómodo.
Experimentar, aprender, es conocer la zona de aprendizaje como por
ejemplo aprender a hablar un nuevo idioma y viajar a otro país, aventurarse lo
desconocido, así ampliaras tu zona de confort ya que empiezas a dominar
mas, a conocer más y así perderás el miedo al que dirá, a fallar.
Lo que tu decidas decídelo tú, sino es así, alguien más decidirá por ti, y eso
no te hará sentir bien, si tienes claro tu sueño, eso te motivara a seguir
adelante y te centraras en el, para que las cosas re realicen, algo muy
importante siempre recuerda de dónde vienes, se humilde, recuerda tus
orígenes, para así cuando regreses por las cosas que necesitas a tu zona de
confort tengas la admiración de todos y es ahí cuando tu meta estará
realizada…
¡Cree en ti!
8
b. Proyecto de investigación Institución a Laborar
Objetivo de la dependencia:
En DIF Cajeme tenemos como objetivo ayudar a las familias cajemenses en
condiciones de vulnerabilidad a que lleven una mejor calidad de vida.
Seguimos la política de fomentar el desarrollo integral de la familia,
mediante la implementación y seguimiento de los procesos de los diferentes
programas asistenciales y socio-recreativos ya establecidos en el marco de una
cultura de crecimiento y mejora continua.
Funciones:
Nuestra principal meta es que toda aquella persona que solicite ayuda de
DIF Cajeme sea apoyado, para lograr nuestra meta contamos con 12 instituciones
que trabajan en las distintas áreas del ser humano: social, emocional, físico y
jurídico, pero que a su vez comparten un solo fin, brindar los medios necesarios
para el desarrollo integral de los ciudadanos.
Servicios:
Estos son los servicios que ofrece la dependencia:
Atención psicológica en tres niveles, prevención, intervención y educación-
investigación comunidades urbana y rural de bajo recurso (CIFA)
Apoyo a las mujeres en la búsqueda de equidad y garantizamos su
desarrollo integral, así como, el de su familia y comunidad.(DIRECCION DE
LA MUJER DESARROLLO COMUNITARIO)
Servicios de áreas verdes de recreación, área de juegos estáticos gratuitos,
oasis interactivo, zoológico, planetario (PARQUE INFANTIL)
Ofrecemos a la personas de la tercera edad, servicios de estancia,
asistencia social, médica, psicológica, terapia ocupacional y apoyo
alimenticio. (SERVICIOS ASISTENCIALES DEL DIF)
Desarrollamos unos correctos procesos de adopción y reintegración de los
niños a una sociedad. (AMAR)
9
Realizamos acciones de prevención y atención a menores, personas de la
tercera edad, con necesidades especiales y familia, asistencia, defensiva y
orientación. (SUBPROCURADURIA DE LA DEFENSA DEL MENOR Y DE
LA FAMILIA)
Protección y albergue a menores en circunstancias especiales o de riesgo
en su entorno familiar (ITOM KARI)
Ofrecemos servicios funerarios mediante acciones de velatorio y panteones
a la población del mpio en apoyo a los más desprotegidos. (VELATORIO)
Brindamos servicio de alimentación, cuidado asistencial, actividades
psicológicas y asistencia médica a niños de madres trabajadoras de
escasos recursos que no cuenten con servicio del IMSS (CADIS)
Servicio de transporte a UNIFRAT para interesado en terapia de
rehabilitación.
Programas de valores.
Línea joven a joven para orientación y atención a los jóvenes.
Contactos:
Sra. Susy Terminel de
Díaz Brown
Presidenta de DIF
Cajeme
644 4105136
Pagina Web:
http://www.cajeme.gob.mx/portal/dependencias-dif-contacto.html
Alma Lidia
Hernández
Ochoa
Dirección
del DIF
x
644
4105136
c. Trabajo Integrador de Clase
Con esta actividad aprendimos a
trabajar en equipo, a identificar los
distintos tipos de liderazgos que existen
en el salón de clases, así como también a
trabajar de manera colaborativa ya que
dejamos el egoísmo de lado para poder
sacar adelante nuestra actividad.
d. Actividad Definición de Medios Educativos
“Son instrumentos o elementos que se utilizan
en el proceso de enseñanza aprendizaje para
transmitir conocimientos y experiencias a los
alumnos.”
(SOTO, 2014)
13
e. Investigación: Tensión Emocional y Tensión Creativa
Tensión Emocional:
El estrés no es “tener muchas cosas que hacer”, sino cuando demandamos
a nuestro organismo más de lo que éste puede llegar a abarcar sin sufrir un
desequilibrio.
La palabra estrés significa tensión mental, emocional o física. Es un término
que viene de la física, dónde se refiere a una fuerza que produce deformación o
tirantez.
Cuando nos referimos a los efectos negativos del estrés nos referimos
cuando hacer algo en exceso durante demasiado tiempo, puede alterar el
equilibrio natural del cuerpo, hasta el punto que éste no es capaz de manejar las
demandas y las tensiones de la vida cotidiana. Al reducir su capacidad, al cuerpo
le resultará más difícil volver a establecer su equilibrio, lo cual significa
mayores exigencias y tensiones. Es así dónde nos metemos en un círculo vicioso
que no hace más que perjudicarnos.
Tensión Creativa:
Esta tensión que sientes es simplemente la energía que te impulsa fuera de
la zona de comodidad hacia una zona desconocida para lograr hacer realidad la
visión. Esta tensión se llama Tensión Creativa.
Según Peter Senge, autor de la Quinta Disciplina, dice que cuando sientes
temor, susto, cuando estas asumiendo nuevos retos y desafíos tienes que ser
capaz de tolerar y soportar ese sobresalto, y redefinirlo como sensaciones
necesarias para impulsarte más allá de la zona de confort, más allá de la zona
conocida.
f. Collage Exposición en Rotafolio
g. Folleto Publisher
16
h. Reporte de Lectura 2 Tecnología Educativa, Medios y Recursos de Enseñanza Aprendizaje
La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones de diferentes
concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidos a la enseñanza y al aprendizaje.
Los medios de enseñanza y recursos del aprendizaje, considerando como
"medios" aquellos que han sido diseñados para ser utilizados en los procesos
educativos y como "recursos" aquellos diseñados con otros propósitos, son
adaptados por los docentes para los procesos educativos.
La tecnología nos ofrece medios avanzados que en muchas ocasiones
facilita el proceso de enseñanza aprendizaje, pero la no presencia del profesor no
permite tener en cuenta las diferencias individuales de los alumnos, la enseñanza
es dirigida y se pierde el intercambio profesor-alumno o al menos lo limita, en
algunos cursos virtuales es posible a través del correo, pero por muy efectiva que
así sea no sustituye el intercambio presencial.
Los medios o recursos de enseñanza son componentes activos en todo
proceso dirigido al desarrollo de aprendizajes. Un Medio es un instrumento o canal
por el que transcurre la comunicación. Los medios de enseñanza son aquellos
recursos materiales que facilitan la comunicación entre profesores y alumnos. Son
recursos instrumentales que inciden en la transmisión educativa, afectan
directamente a la comunicación entre profesores y alumnos y tienen sólo sentido
cuando se conciben en relación con el aprendizaje. Son aquellos elementos
materiales cuya función estriba en facilitar la comunicación que se establece entre
educadores y educandos.
18
La educación en términos pedagógicos es el proceso educativo-instructivo,
dentro de un sistema planificado, organizado y dirigido a lograr cambios en la
personalidad del que estudia, dentro de los principios de la educación y la
pedagogía. En ciencias de la salud, el estudio del proceso de enseñanza-
aprendizaje y de la formación de la personalidad profesional tiene didácticas
especiales que matizan el desarrollo de sus categorías.
IV. Semana 3 a. Imaginación y Creatividad
En un jardín de flores creció una calabaza, aun lado estaba un ramo de
flores, las flores eran muy lindas y hermosas y le daban buen color al amanecer,
un día esa calabaza cobro vida, y era muy mala empezó a destruir el árbol sin
pensar que había ahí una fruta con vida, al darse cuenta que tenía una fruta, la
calabaza se sintió muy mal porque todo se estaba deformando, unos se ponían
verdes y rojos, otro que cambian su voz, era a la vez un frutero que inspiraba a la
calabaza a cantar folclóricamente que las flores se sentaban para oírla cantar, se
estremecían y decidieron juntarse y vivir felices para siempre.
FIN
b. 3 Mapas Mentales Mapa Menta Estilos de aprendizaje
20
21
https://www.examtime.com/es/p/603405
https://www.examtime.com/es/p/603847
https://www.examtime.com/es/p/603886
c. Multimedias Actividad Educa Play Crucigrama Multimedias educativas
http://www.educaplay.com/es/editarActividad.php?action=editarActividad&idActividad=1240584
d. Reporte de Lectura 3 Multimedias educativas
Los multimedios o Multimedias educativas (ME), forman parte de los
softwares educativos y muchos lo definen como un objeto o producto que usa una
combinación de medios: texto, color, gráficas, animaciones, video, sonido, en un
mismo entorno, donde el estudiante interactúa con los recursos para mejorar el
proceso enseñanza–aprendizaje.
Sus características básicas son:5
- Versatilidad (adaptación a diversos contextos).
- Originalidad y uso de la tecnología avanzada.
- Capacidad de motivación.
- Calidad del entorno audiovisual.
- Calidad de los contenidos.
- Navegación e interacción.
- Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo.
- Potencialidad de los recursos didácticos.
- Incentiva la autoiniciativa y el autoaprendizaje.
Tiene múltiples ventajas que facilitan elevar la calidad del proceso enseñanza-
aprendizaje, entre las que se destacan: 4
- Los estudiantes pueden complementar su aprendizaje particularmente
sobre procesos cuyas características y complejidad dificulta otro tipo de
conocimiento.
- Es una solución excelente de autoestudio.
- El profesor puede apoyar y complementar el proceso de enseñanza
adecuándolo a la diversidad de niveles de los estudiantes.
- Proporciona un acceso rápido y económico a fuentes de información
importantes como son: enciclopedias, atlas, bases de datos.
24
- Posibilita el acceso a mini laboratorios virtuales independientes.
- Es un medio eficiente de difusión del conocimiento que propicia el trabajo
interdisciplinario.
- Contribuye a la formación de recursos humanos al conformarse, por entidad
propia, en materia de estudio fundamental e indispensable de los centros
educativos, debido a la evolución social que las nuevas tecnologías están
teniendo.
e. Reporte de lectura 4 Impacto de las TIC´S en la educación: funciones y limitaciones
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son
incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y
con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y
las posibilidades de desarrollo social. Incluimos en el concepto TIC no solamente
la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también
los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social
("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con
soporte tecnológico como el teléfono, fax...
En este artículo vamos a analizar el impacto que tienen las tecnologías de
la información y la comunicación dentro del ámbito educativo.
En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los
centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural:
1. Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente
pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de
25
los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para
mejorar la productividad en el proceso de la información (aprender SOBRE las
TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y
proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC).
2. Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC
que apuntan
José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003) [4]: los
dos anteriores (aprender SOBRE las TIC y aprender DE las TIC) y además se
introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje
constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo
(aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y
colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación
(...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de
mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera).
3. Escenario holístico: los centros llevan a cabo una profunda
reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la
escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas
tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas
tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios
en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que
pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de
la escuela tiene que cambiar".
La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en
particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo
educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva
cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces
importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas
cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los
más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más
26
estática" (como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que
para ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que
van surgiendo cada día es lo normal.
Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están
relacionadas con:
- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información,
comunicación, gestión y proceso de datos...
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...).
- Comunicación con el entorno.
- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y
comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar
informaciones, preguntas...
f. Reporte de lectura 5 De los web´s educativos al material didáctico web
Los sitios web educativos: entre la información y la formación
Un sitio web educativo pudiéramos definirlo, en un sentido amplio, como espacios
o páginas en la WWW que ofrecen información, recursos o materiales
relacionados con el campo o ámbito de la educación. De este modo, bajo la
categoría de web educativo o de interés educativo se aglutinan páginas
personales del profesorado, webs de instituciones educativas como las
27
universidades o el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, entornos o
plataformas de tele formación en los que se desarrollan cursos a distancia,
páginas de empresas dedicadas a la formación, bases de datos en las que se
pueden consultar revistas o documentos sobre la enseñanza y la educación, webs
en los que se encuentran actividades para que sean cumplimentadas por los
alumnos o unidades didácticas para el aula, etc.
Tipos de sitios webs educativos
Webs institucionales, webs de recursos y bases de datos, webs de teleformación,
y materiales didácticos en formato web (véase el gráfico adjunto). Los dos
primeros son sitios web en lo que prima es la información, mientras que los dos
últimos son webs con fines formativos.
g. Otras actividades (examen)
h. Información institucional
PLANEACIÓN DE CURSO
Plantel:
JUSTO SIERRA
Programa:
LED05 Fecha: 17/02/2014
Curso:
MATERIAL, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Ciclo: 2014-2
Docente:
Dr. JOSÉ BENITO FRANCO Módulo: II
Conocimientos (saber)
El alumno seleccionará, diseñará y aplicará materiales educativos para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos con los que trabajará en su práctica profesional.
Explicar los diferentes materiales didácticos y su importancia como herramienta de aprendizaje en el aula.
El alumno será competente para aplicar y utilizar herramientas didácticas y materiales educativos en el aula.
Habilidades (saber hacer)
Manejo correcto y eficiente de la expresión oral y escrita
Identificación de variables involucradas en la formulación de proyectos
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de organización y planificación
30
Habilidades básicas computacionales
Capacidad de gestión de la información y trabajo colaborativo
Aplicación de teorías y modelos a casos concretos
Resolución de problemas
Investigación documental y de campo
Actitudes (Ser)
Puntual en la asistencia en clase.
Disciplinado en la entrega de sus tareas y elaboración de ejercicios.
Participativo en trabajo de grupo.
Hábitos de estudio
Disposición para trabajar en equipo
Creatividad
Comunicativo
Respetuoso
Crítico ante los problemas del entorno
Predisposición positiva al cambio
Humanista
Puntual en la asistencia en clase.
Objetivo:
El alumno seleccionará, diseñará y aplicará materiales educativos para apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje favoreciendo la diversidad de estilos de aprendizaje de los alumnos con los que trabajará en su práctica profesional.
SEMANA 1
Del 17de Febrero al 20 de Febrero de 2014
Contenid Estrategia de enseñanza-aprendizaje Materiales didácticos Recursos Evaluaci
31
o ón
1.Materiales educativos 1.1. Introducción 1.2. Clasificación de materiales educativos 1.3. Ventajas y desventajas
1. Presentación del programa de curso.
2. inducción a la materia.
3. Exposición en PowerPoint de los temas.
(Maestro).
4. 3. Formación de equipos y asignación de los
temas para exposición de los alumnos. 5. Directrices para elaborar el portafolio. 6. Exposición del Artículo Diez nuevas competencias
para enseñar. 7. Diseño de mapas mentales en la plataforma
examtime.com
Pizarrón, cañón, LapTop
Plataforma WEB online
Educaplay.com
Plataforma prezi.com para
presentaciones de clases y
exposiciones
Plataforma Online examtime.com
Para creación de mapas mentales.
Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: Diez nuevas competencias para enseñar.
6
%
Trabajo independiente: Reporte de lectura del artículo Diez nuevas competencias para enseñar. Exposición del equipo #1 : Diez nuevas competencias para enseñar.
4 %
32
SEMANA 2
Del 24 de Febrero al 27 de Febrero de 2014
Contenido
Estrategia de enseñanza-aprendizaje Materiales didácticos Recursos Evaluación
2.
Criterios
para
seleccion
ar
material
educativo.
2.1.
Selección
2.2.
Aplicación
2.3.
Evaluación
3. Materiales visuales 3.1. Pizarrón 3.2. Rotafolios 3.3. Retroproyector 3.4. Carteles
1. Exposición en PowerPoint de los temas.
(Maestro).
2. Análisis y reflexión de los temas por parte del
alumno, dudas de clase
3. Diseño de material educativo en la plataforma educaplay.com
4. Exposición equipo #2
Pizarrón, cañón, LapTop
Plataforma WEB online
Educaplay.com
Plataforma prezi.com para
presentaciones de clases y
exposiciones
Plataforma Online examtime.com
Para creación de mapas mentales.
Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje
6
%
33
3.5. Franelografo 3.6. Colage
Trabajo independiente: Reporte de lectura del artículo Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje. Exposición equipo #2: Tecnología educativa, medios y recursos de enseñanza-aprendizaje
4 %
SEMANA 3
Del 03 de Marzo al 06 de Marzo de 2014
Contenido
Estrategia de enseñanza-aprendizaje Materiales didácticos Recursos Evaluación
4. Materiales auditivos 4.1. Audio grabación general 4.2. Radio Educativa 5. Material
1. Exposición en PowerPoint de los temas.
(Maestro).
2. Análisis y reflexión de los temas por parte del
alumno, dudas de clase 3. Diseño de material educativo en la plataforma
educaplay.com
4. Exposición del equipo #3:
Pizarrón, cañón, LapTop
Plataforma WEB online
Educaplay.com
Plataforma prezi.com para
presentaciones de clases y
exposiciones
Plataforma Online examtime.com
Para creación de mapas mentales.
Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil
6
%
34
audiovisual 5.1. Video grabación y televisión 5.2. Diapositiva 5.3. Uso del cañón
Artículo: Multimedia educativas
Evaluación 1er. parcial: Deberá ser revisado por el coordinador académico y abarcar el 100% de los temas abordados hasta la semana 3
15 %
Trabajo independiente: Exposición equipo #3- Multimedia educativas
4 %
SEMANA 4
Del 10 de Marzo al 13 de Marzo de 2014
Contenido
Estrategia de enseñanza-aprendizaje Materiales didácticos Recursos Evaluación
6. 1. Exposición en PowerPoint de los temas. Pizarrón, cañón, LapTop Libro
35
Materiales informáticos 6.1. Programas informáticos 6.2. Medios interactivos 6.2.1. Páginas Web 6.2.2. Chat 6.2.3. Correo electrónico 6.2.4. Foros
(Maestro).
2. Análisis y reflexión de los temas por parte del
alumno, dudas de clase 3. Estructura del portafolio.
Plataforma WEB online
Educaplay.com
Plataforma prezi.com para
presentaciones de clases y
exposiciones
Plataforma Online examtime.com
Para creación de mapas mentales.
Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: DE LOS WEBS EDUCATIVOS AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB
6
%
1. Trabajo independiente: Exposición Equipo #4- DE LOS WEBS EDUCATIVOS AL MATERIAL DIDÁCTICO WEB.
4 %
36
SEMANA 5
Del 17 de Marzo al 20 de Marzo de 2014
Contenido Estrategia de enseñanza-aprendizaje Materiales didácticos Recursos Evaluación
7. Diferentes usos de los materiales y medios educativos 7.1. Uso por parte del maestro 7.2. Uso por parte del alumno 7.3. Preparación para su uso 7.4. Criterios de selección y evaluación de materiales educativos. 7.5. Recursos didácticos para el enseñanza.
1. Exposición en PowerPoint de los
temas. (Maestro).
2. Análisis y reflexión de los temas
por parte del alumno, dudas de
clase
3. Exposición equipo #6:
4. Revisión del portafolio
Pizarrón, cañón, LapTop
Plataforma WEB online
Educaplay.com
Plataforma prezi.com para
presentaciones de clases y
exposiciones
Plataforma Online examtime.com
Para creación de mapas mentales.
Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Artículo: IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES
6
%
37
Evaluación 2o. parcial: Deberá ser revisado por el coordinador académico y abarcar el 100% de los temas abordados en las semanas 4 y 5.
25 %
Portafolio de aprendizaje: Deberá ser revisado por el coordinador académico e incluir todos los elementos establecidos en el formato institucional.
10 %
Trabajo independiente: Exposición equipo #6 IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES
4 %
RECURSOS
TIPO TITULO AUTOR
EDITORIAL / REVISTA
AÑO
Libro Medios audiovisuales y recursos didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Catalina M. Alonso, Domingo José Gallego Gil Madrid : C.E.C.E.-I.T.E., D.L.
1993
Libro Aplicaciones educativas de las Tecnologías de la información y la comunicación
Ministerio de educación y ciencia. EGRAF, S.A.
2005
Libro Técnicas de trabajo individual y de grupo en el aula
Patricio Fuentes Pérez, Amalia Ayala de la Peña, José F. de Arce Moreno, José Ignacio Galán Cascales
Dialnet 2
000
i. Reflexión personal
Esta materia me pareció muy interesante ya que los materiales que
utilizaremos como herramientas de trabajo es de suma importancia conocerlas
ya que nuestros alumnos estarán más relacionados con todos los ámbitos
tecnológicos puesto que es el futuro previsto. También la disponibilidad del
maestro para atender nuestras necesidades, es un aspecto que nos ayudo a
aprender más acerca de las plataformas que se nos presentaron como lo son la
plataforma de minget, así como también la plataforma de educaplay, entre
otras.
Las dinámicas que utilizo el docente para que nuestro aprendizaje fuese
significativo fueron varias ya que las exposiciones estuvieron presentes durante
todo el modulo, y como lo indica la materia utilizamos diversos materiales para
las mismas, también adquirimos una lección muy importante la cual fue trabajar
en equipo, dinámica que se llevo a cabo con globos, fue muy interesante como
el grupo entro en ciertas discusiones, cambios de líder, entro otras y como
resultado, después de que se aclararon las indiferencias, la actividad se llevo a
cabo adecuadamente.
39
j. Conclusión
Para concluir este portafolio de evidencias es importante resaltar que se
aprendieron muchas cosas con el paso de esta materia, ya que la utilización de
diversos materiales para aplicarlos en una clase será de mucha utilidad en el
proceso de enseñanza aprendizaje, puesto que las clases serán más atractivas
para los alumnos y así lograremos un aprendizaje significativo en ellos. Lo cual
es de suma importancia y es lo que todo docente busca con sus alumnos, y
conocer diferentes materiales de apoyo despertaran el interés del alumno por el
motivo de que las clases no serán una rutina por utilizar siempre los mismos
materiales.