portofolio edit jadi

PENILAIAN PORTOFOLIO

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Assessmen Pembelajaran Fisika dengan Dosen Pengampu Dra. Rini Budiharti, M.PdEmilia Nur HayatiA/ K2311025PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014I. Identitas

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas / Semester

: X / GasalMata pelajaran

: FisikaMateri pokok

: Hukum Newton dan PenerapannyaKompetensi Inti

:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kraetif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.Kompetensi Dasar : DomainKompetensi Dasar

Spiritual1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

Sikap2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

Pengetahuan3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

Keterampilan4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus

II. Tabel Rencana Pembelajaran

Materi PokokSub Materi PokokModel dan Metode PembelajaranAlokasi WaktuTeknik PenilaianInstrumen Penilaian Skor MaksimumBobot

Hukum Newton dan Penerapannya

1. Hukum I Newton

2. Hukum III NewtonModel : Contextual Teaching Learning

Metode : Diskusi informasi

1x 45 menitAfektif : Penilaian DiriLembar Penilaian Diri10010%

Kognitif : Tugas RumahLembar Soal Uraian10010%

3. Hukum II Newton

4. Gaya Gesek Model : Discovery LearningMetode : Eksperimen diskusi 2 x 45 menitPsikomotor : Praktikum mengenai Hukum II Newton dan Gaya GesekLembar Penilaian Kinerja10010%

Kognitif : Tugas RumahLembar Soal Uraian10010%

Penugasan Proyek:

Mengidentifikasi perilaku masyarakat sekitar tempat tinggal yang berkendara dengan menggunakan ban yang sudah aus dan belum aus pada jalan licin dan kasar, dan juga mengindentifisikasi pengereman yang dilakukan pada jalan lurus maupun jalan menikungLembar Penilaian Proyek10025%

5. Aplikasi Hukum Newton dalam kehidupan sehari hariModel : Contextual Teaching Learning

Metode : Diskusi informasi 2 x 45 menitPenugasan Produk : Membuat timba katrol sederhana Lembar Penilaian Produk100

25%

6. Kognitif:

Non TesLembar Soal Uraian10010%

LEMBAR PENILAIAN DIRI

A. Deskripsi Penilaian : Penilaian ini dilakukan pada untuk menilai aspek afektif siswa. Siswa akan diberikan lembar penilaian diri sebanyak 23 pernyataan. Skala penilaian yang digunakan adalah Skala Gutmann. Lembar penilaian akan dibagikan 10 menit terakhir saat proses pembelajaran. Proses pembelajaran berlangsung dengan model pembelajaran Contextual Teaching Learning dan dengan metode diskusi besar. Lembar penilaian diisi oleh siswa secara individu.B. Tujuan Pengukuran : Menilai sikap siswa selama proses pembelajaran yang berlangsung pada materi Hukum Newton dan Penerapnnya menggunakan metode diskusi besar

C. Kisi-kisi :

NODIMENSIINDIKATORNO SOAL YANG MENGUKUR

KOGNISIAFEKSIKONASI

+-+-+-

1.

Menerima

(Receiving)a. Mendengar informasi petunjuk diskusi yang diberikan guru5

b. Mengikuti proses diskusi23

c. Meminati proses diskusi214

d. Menerima dan menghargai pendapat orang lain10

2.Menanggapi

(Responding)a. Menjawab pertanyaan yang dikemukakan guru dan teman315

b. Mengajukan hipotesis atau dugaan sementara terhadap permasalahan hukum newton dan penerapannya yang diungkapkan guru saat kegiatan apersepsi6

c. Mengungkapkan ide baru yang berhubungan dengan konsep Hukum Newton dan Penerapnnya7

d. Mengutarakan pendapatnya8

e. Menyusun (memilah) kalimat yang baik dan benar agar dimengerti oleh orang lain14

f. Menanyakan materi yang belum jelas kepada guru17

3.Menilai

(Valuing)a. Meyakini pendapatnya sendiri 16

b. Mengusulkan tanggapan hasil presentasi individu siswa13

4.Mengorganisasi

(Organization)a. Mempertahankan pendapatnya sendiri11

b. Memadukan hasil diskusi untuk menarik kesimpulan20

c. Mengelola kelas 1222

5.Menjadi Karakter

(Characterization)a. Datang terlambat1

b. Berpakaian rapi sesuai peraturan2

c. Mendengarkan pendapat siswa lain hingga selesai9

d. Bertutur kata dengan sopan18

e. Menunjukkan sikap antusias selama proses diskusi kelas19

Dimensi dalam kisi-kisi di atas diambil berdasarkan Taksonomi Bloom untuk ranah afektif . Guru akan mengukur aspek afektif siswa yangberhubungan dengan pandangan siswa makapertanyaan yang disusun menhendaki responsyang melibatkan ekspresi, perasaan, ataupendapat pribadi siswa terhadap hal-hal yang

relatif sederhana tetapi bukan fakta.Sikap atau nilai (Attitude, value). Siswa ditanya mengenai responnyayang melibatkan sikap atau nilaitelah mendalam di sanubarinya,dan guru meminta siswa untukmempertahankan pendapatnya.(Cartono, 2007; Anderson Et Al, 2001)D. Lembar InstrumenNo.PernyataanRanahSkala Penilaian

YaTidak

1Saya datang terlambatKonasi

2Saya berpakaian rapi sesuai peraturanKonasi

3Saya dengan semangat menanggapi ketika guru menanyakan kabar/keadaan merekaAfeksi

4Saya tidak mempersiapkan buku dan alat tulisKonasi

5Saya mendengarkan dengan fokus saat guru menjelaskan informasi diskusi materi hukum newton dan penerapannyaAfeksi

6Saya mampu mengungkapkan hipotesis/dugaan sementara atas permasalahan yang diberikan guru pada apersepsi pembelajaranKognisi

7Saya mampu mengungkapkan ide baru yang berkaitan dengan permasalahan tentang hukum newton dan penerapnnyaKognisi

8Saya tidak berani mengutarakan pendapat saat berdikusi materi hukum newtondan penerapannyaKonasi

9Saya bersedia mendengarkan pendapat saya lain hingga selesaiKonasi

10Saya mampu menerima dan menghargai pendapat dari orang lainAfeksi

11Saya tidak mampu mempertahankan pendapatnya sendiri yang benar mengenai materi hukum newtondan penerapannyaKognisi

12Saya yang melakukan presentasi individu di depan kelas mampu mengelola kelas dan memfokuskan perhatian kelas pada materi Hukum newtondan PenerapannyaKonasi

13Saya tidak memberikan tanggapan terhadap individu saya yang presentasi di depan kelas Konasi

14Saya mampu menyusun kalimat yang baik dan benar agar dimengerti oleh guru dan saya lainKognisi

15Saya tidak berani menjawab pertanyaan yang diberikan oleh teman dan guru secara benarKonasi

16Saya tidak menerima pembenaran yang diberikan guru mengenai materi Hukum newtondan PenerapannyaAfeksi

17Saya bertanya kepada guru tentang materi yang belum jelasKonasi

18Saya bertutur kata dengan sopanAfeksi

19Saya tidak antusias selama proses diskusi kelasAfeksi

20Saya mampu memadukan informasi yang didapatkan dari hasil diskusi untuk menarik kesimpulanKognisi

21Saya mencatat hasil diskusi Hukum newtondan Penerapannya dan informasi yang diberikan guru Konasi

22Saya melakukan kegiatan lain di luar konteks pembelajaran hukum newtondan penerapannya selama proses diskusi kelas Konasi

23Saya mengikuti diskusi sampai selesai Konasi

Ketentuan Skor:

Pernyataan positif (+) = ya bernilai 1

tidak bernilai 0Pernyataan negatif (-) = ya bernilai 0

tidak bernilai 1

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIFDeskripsi penilaian: Penilaian ini dilakukan pada untuk menilai aspek pengetahuan yang dimiliki oleh siswa. Siswa akan diberikan soal berupa essay. Setiap soal akan memuat jenjang ranah kognitif dari C2 C5. Sebelumnya akan diadakan pembelajaran dengan menggunakan metode diskusi dan menggunakan media pembelajaran animasi yang diharapkan membuat siswa tertarik dan turut serta dalam pembelajaran. Pekerjaan rumah ini diberikan pada pertemuan terakhir ketika materi pada kompetensi dasar ini sudah selesai. Pekerjaan rumah dikerjakan oleh masing masing siswa (individu). Pengerjaan tugas rumah ini kumpulkan seminggu setelah pemberian tugas. Mata Pelajaran: FisikaKelas / Semester: X / Gasal

Kompetensi Dasar: Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

Aspek Penilaian: Kognitif Produk

Bentuk

: Soal EssayKisi Kisi Soal NoIndikatorItems soalJumlah

C2C3C4C5

1Menjelaskan penyebab benda dapat bergerak11

2Menjelaskan pengertian kelembaman benda 11

3Menyatakan Hukum I Newton tentang gerak benda11

4Memformulasikan Hukum I Newton112

5Menyebutkan aplikasi Hukum I Newton dalam kehidupan sehari hari 11

6Menyatakan Hukum II Newton 11

7Memformulasikan Hukum II Newton112

8Menyebutkan aplikasi Hukum II Newton dalam kehidupan sehari hari 11

9Menyatakan Hukum III Newton 11

10Memformulasikan Hukum III Newton112

11Menyebutkan aplikasi Hukum III Newton dalam kehidupan sehari hari 112

Total 373215

Rubrik Penilaian KognitifKomponenIndikatorRubrikBobotSkor MaksimalNilai (Skor x Bobot)

Penulisan soal1. Lengkap sesuai dengan soal yang diberikan oleh guru2. Tulisan rapi

3. Dapat dibaca dengan jelas Skor 4 = Terdapat 3 indikator yang terpenuhi

Skor 3 = Terdapat 2 indikator yang terpenuhi


Skor 1= tidak terdapat 1 indikator pun yang terpenuhi144

Identifikasi variabel1. Memuat variabel yang diketahui dalam soal

2. Memuat variabel yang ditanyakan dalam soal Skor 4 = Terdapat 2 indikator yang terpenuhi

Skor 3 = Terdapat 2 indikator yang terpenuhi tapi tidak lengkap


Skor 1 = terdapat 1 indikator yang terpenuhi tapi tidak lengkap144

Pengerjaan soal 1. Penulisan persamaan dan simbol jelas

2. Penulisan persamaan dan simbol konsisten

3. Memuat variabel yang ditanyakan dalam soal

4. Penulisan soal dan jawaban runtut Skor 4 = Terdapat 4 indikator yang terpenuhi



Skor 1 = terdapat 1 indikator yang terpenuhi3412

Jawaban soal1. Penulisan jawaban lengkap sesuai kunci jawaban2. Penulisan jawaban runtut sesuai pertanyaan yang ada3. Penulisan jawaban lengkap dengan satuannya (bila ada)

4. Penulisan persamaan dan simbol benar Skor 4 = Terdapat 4 indikator yang terpenuhi



Skor 1 = terdapat 1 indikator yang terpenuhi248

Ketepatan waktu1. Tepat waktu

2. Jika terlambat 1 hari

3. Jika terlambat 2 hari

4. Jika terlambat 3 hari atau lebih Skor 4 = jika indikator ke 1 terpenuhi

Skor 3 = jika indikator ke 2 terpenuhi

Skor 2 = jika indikator ke 3 terpenuhi

Skor 1 = jika indikator ke 4 terpenuhi248

Nilai maksimal36

Nilai kognitif = PENILAIAN KINERJAMata Pelajaran: FisikaKelas / Semester: X / Gasal

Kompetensi Dasar

: Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

Indikator

: 1.Menjelaskan hubungan antara gaya dan percepatan benda

2. Menjelaskan hubungan antara percepatan dan massa benda

3. Menjelaskan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan benda

4. Menjelaskan hubungan antara gaya gesek statis dengan gaya normal

5. Menjelaskan hubungan antara gaya gesek kinetik dengan gaya normal

Deskripsi Kegiatan Unjuk Kerja Praktikum:Praktikum dilaksanakan di laboratorium fisika. Praktikum ini bertujuan untuk menjelaskan pengaruh massa benda dan besar gaya terhadap percepatan benda dan menjelaskan hubungan gaya gesek statis dan gaya gesek kinetik dengan gaya normal.

Kisi-Kisi Instrumen

AspekIndikatorRubrik (kriteria skor)BobotSkorNilai (skor x bobot)

Praktik Pelaksanaan praktikum1. Merangkai alat dan bahan sesuai dengan petunjuk praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek dalam LKS

2. Langkah kerja sesuai dengan petunjuk pelaksanaan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek yang ada dalam LKS dan dilaksanakan secara runtut

3. Pengambilan data dilakukan secara jujur dan lengkap Skor 4 = jika 3 indikator terpenuhi

Skor 3 = jika terdapat 2 indikator terpenuhi

Skor 2 = jika hanya 1 indikator terpenuhi

Skor 1 = jika tidak ada indikator terpenuhi5420

Penggunaan media (alat dan bahan)1. Menggunakan alat dan bahan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek sesuai dengan fungsinya

2. Mengembalikan alat dan bahan seperti pada keadaan semula sebelum digunakan untuk praktikum

3. Tidak merusak alat dan bahan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek yang telah disediakan Skor 4 = jika 3 indikator terpenuhi

Skor 3 = jika 2 indikator terpenuhi


Skor 1 = jika tidak ada indikator terpenuhi5420

Kerjasama kelompok1. Pembagian tugas setiap anggota kelompok dalam pelaksanaan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek jelas

2. Kegiatan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesekdilaksanakan oleh seluruh anggota kelompok Skor 4 = jika 2 indikator terpenuhi

Skor 3 = jika salah satu indikator terpenuhi

Skor 2 = jika indikator 1 masih ada anggota kelompok yang tidak mengerjakan pembagian tugas yang sudah dibagi, dan praktikum tidak dilaksanakan oleh seluruh anggota, hanya beberapa saja

Skor 1 = jika tidak ada indikator yang terpenuhi5420

Sikap kerja1. Siswa membawa lembar kerja siswa praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek lalu menyiapkan alat bahan yang akan digunakan selama praktikum dengan lengkap

2. Siswa melakukan praktikum dengan teliti

3. Tepat waktu dalam pelaksanaan praktikum Skor 4 = jika 3 indikator terpenuhi


Skor 2 = jika 1 indikator terpenuhi Skor 1 = jika 1 indikator terpenuhi5420

Analisis Data1. Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan selama praktikum serta kegunaannya

2. Menjelaskan secara rinci dan runtut proses pelaksanaan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek

3. Analisis data hasil praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek dijelaskan secara runtut dan benar

4. Menjelaskan kesesuaian teori dengan hasil praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek Skor 4 = jika 4 indikator terpenuhi



Skor 1 = jika 1 indikator terpenuhi10440

Ketepatan waktu1. Pelaksanaan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesekyang dibuat selesai tepat waktu (sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan) Skor 4 = jika tepat waktu Skor 3 = terlambat 1 hari

Skor 2 = terlambar 2 hari

Skor 1 = telambat lebih dari 3 hari5420

Jumlah nilai maksimal140

Lembar Penilaian Kinerja

AspekIndikatorSkorBobotNilai (skor x bobot

1234

Praktik Pelaksanaan praktikum1. Merangkai alat dan bahan sesuai dengan petunjuk praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek dalam LKS5

2. Langkah kerja sesuai dengan petunjuk pelaksanaan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek yang ada dalam LKS dan dilaksanakan secara runtut

3. Pengambilan data dilakukan secara jujur dan lengkap

Penggunaan media (alat dan bahan)1. Menggunakan alat dan bahan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek sesuai dengan fungsinya5

2. Mengembalikan alat dan bahan seperti pada keadaan semula sebelum digunakan untuk praktikum

3. Tidak merusak alat dan bahan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek yang telah disediakan

Kerjasama kelompok1. Pembagian tugas setiap anggota kelompok dalam pelaksanaan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek jelas 5

2. Kegiatan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesekdilaksanakan oleh seluruh anggota kelompok

Sikap kerja1. Siswa membawa lembar kerja siswa praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek lalu menyiapkan alat bahan yang akan digunakan selama praktikum dengan lengkap5

2. Siswa melakukan praktikum dengan teliti

3. Tepat waktu dalam pelaksanaan praktikum

Analisis Data1. Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan selama praktikum serta kegunaannya 10

2. Menjelaskan secara rinci dan runtut proses pelaksanaan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek

3. Analisis data hasil praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek dijelaskan secara runtut dan benar

4. Menjelaskan kesesuaian teori dengan hasil praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesek

Ketepatan waktu1. Hasil laporan praktikum Hukum II Newton dan Gaya Gesekyang dibuat selesai tepat waktu (sesuai dengan waktu yang telah ditetapkan)5

Jumlah skor

PENILAIAN PROYEKDeskripsi Penilaian:Penilaian ini dilakukan untuk menilai proyek yang akan dikerjakan siswa. Proyek yang akan dibuat berupa sosialisasi kepada masyarakat tentang pentingnya adanya gaya gesek pada ban dan saat pengereman baik di jalan lurus maupun jalan menikung. Tema yang diangkat yaitu Mengurangi kecelakaan kendaraan dengan mengetahui pentingnya gaya gesek. Obyek yang diamati yaitu pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar. Dan juga, perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung. Obyek yang diamati minimal 5 orang pengendara. Proyek ini dilakukan selama 1 minggu, dan dilanjutkan dengan sosialiasi kepada masyarakat tentang pentingnya gaya gesek saat berkendara. Kriteria penilaian presentasi telah terlampir. Proyek ini dilakukan sebagai dasar dibuatnya produk untuk pertemuan mendatang.Mata Pelajaran: FisikaKelas / Semester: X / Gasal


Uraian Tugas

1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari maksimal 5 orang siswa.

2. Tiap siswa, amati pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban beralur dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar. Dan juga, perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung. Obyek yang diamati minimal 5 orang pengendara.

3. Diskusikan hasil observasi yang telah kamu lakukan dengan satu kelompokmu.

4. Buatlah laporan secara tertuis tentang kegiatan yang telah kalian lakukan (perencanaan dan pelaksanaan). Laporan mencakup komponen-komponen berikut :

(1) Tujuan kegiatan

(2) Persiapan

(3) Pelaksanaan

(4) Pelaporan (Hasil yang diperoleh)

(5) Kesan dan pesan terhadap tugas

Laporan tentang hasil yang diperoleh memuat hal-hal berikut.

a. Hasil observasi

b. Analisis data

c. Kesimpulan

Laporan dikumpulkan berbentuk hardcopy.

Laporan dikumpulkan paling lambat seminggu setelah diberikan tugas ini.

5. Presentasikan hasil yang diperoleh didepan kelas.

6. Membuat makalah yang dapat digunakan untuk disosialisasikan kepada masyarakat mengenai pentingnya pentingnya gaya gesek saat berkendara.

Rubrik Penilaian Proyeka. Perencanaan Proyek

Pada tahapan Perencanaan, hal-hal yang dinilai adalah sebagai berikut :No.KomponenDeskriptorKriteria PenyekoranBobotSkor MaksNilai (skor x bobot)

BAB I : PENDAHULUAN

1.Latar belakangKriteria latar belakang:

1. Menyampaian keadaan ideal yang sesuai dengan aplikasi materi pokok Gaya Gesek dalam kehidupan sehari hari khususnya pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar dan juga perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung

2. Menyampaikan keadaan nyata atau keadaan yang terjadi di masyarakat mengenai aplikasi materi pokok Gaya Gesek khususnya pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar dan juga perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung

3. Penyampaian tidak berbelit-belit (lugas)

4. Penulisan sesuai dengan EYD1 = jika dalam latar belakang tidak terdapat deskriptor

2 = jika dalam latar belakang hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

3 = jika dalam latar belakang hanya 2 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

4 = jika dalam latar belakang semua deskriptor terpenuhi dan tepat.22040

2.Perumusan masalahKriteria perumusan masalah:

1. Masalah yang dirumuskan jelas dan logis sesuai dengan latar belakang mengenai pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar dan juga perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung

2. Merupakan konsep Gaya Gesek

3. Penulisan sesuai dengan EYD1 = jika dalam perumusan masalah tidak terdapat deskriptor

2 = jika dalam perumusan masalah hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

3 = jika dalam perumusan masalah terdapat 2 deskriptor yang terpenuhi, namun kurang tepat.

4 = jika dalam perumusan masalah semua deskriptor terpenuhi dan tepat.

3.TujuanKriteria tujuan:

1. Tujuan yang ingin dicapai sesuai dengan rumusan masalah yang telah dituliskan pada perumusan masalah

2. Ringkas dan jelas (tidak bertele-tele)

3. Tujuan yang ingin dicapai harus sesuai dengan sasaran yang dituju, baik kepada siswa maupun kepada masyarakat.

4. Penulisan sesuai dengan EYD1 = jika dalam tujuan tidak terdapat deskriptor

2 = jika dalam tujuan hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

3 = jika dalam tujuan hanya 2 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

4 = jika dalam tujuan terdapat 3 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

4.ManfaatKriteria manfaat:

1. Memberikan konstribusi nyata bagi siswa pribadi dan masyarakat

Siswa : mengetahui konsep Gaya Gesek

Masyarakat : mengetahui pentingnya gaya gesek saat berkendara2. Manfaat yang hendak dicapai haruslah logis, dapat direalisasikan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Dinyatakan secara jelas dan rinci

4. Penulisan sesuai dengan EYD1 = jika dalam manfaat hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan kurang tepat

2 = jika dalam manfaat hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

3 = jika dalam manfaat hanya 2 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

4 = jika dalam manfaat semua deskriptor terpenuhi dan tepat.

5.SasaranKriteria sasaran:

1. Tepat sasaran, sesuai dengan aplikasi Gaya Gesek pada pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar dan juga perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung

2. Sasaran yang dituju sesuai dengan tujuan dan manfaat yang ingin dicapai

3. Penulisan sesuai dengan EYD1 = jika dalam sasaran hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tepat

2 = jika dalam sasaran hanya 2 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

3 = jika dalam sasaran hanya 3 deskriptor yang terpenuhi, namun kurang tepat.

4 = jika dalam sasaran semua deskriptor terpenuhi dan tepat.

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA

1.Landasan teoriKriteria landasan teori:

1. Isi landasan teori sesuai dengan konsep Gaya Gesek pada pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar dan juga perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung

2. Minimal terdapat 3 sumber referensi buku yang relevan

3. Menjelaskan seluruh variabel penelitian yang dimungkinkan berhubungan dengan aplikasi Gaya Gesek pada pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar dan juga, perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung

4. Penulisan sesuai dengan EYD1 = jika dalam landasan teori hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

2 = jika dalam landasan teori hanya 2 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.


4 = jika dalam landasan teori terdapat 4 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.3824

2.Kerangka berfikirKriteria kerangka berfikir:

1. Menggambarkan keseluruhan tahapan yang akan dilakukan selama proses pengerjaan penilaian proyek pada pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar dan juga, perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung

2. Kerangka yang dibuat mampu dipahami dan dimengerti pembaca

3. Runtut




4 = jika dalam landasan teori terdapat 4 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

3.Hipotesis Kriteria hipotesis :

1. Diungkapkan tidak sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai pada proyek instalasi pemasangan lampu di rumah

2. Diungkapkan sesuai tujuan yang ingin dicapai pada proyek instalasi pemasangan lampu di rumah

3. Diungkapkan secara logis dan rasional




4 = jika dalam landasan teori terdapat 4 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

1.Waktu pelaksanaanKriteria waktu pelaksanaan:

1. Menuliskan waktu yang akan digunakan selama pengerjaan proyek pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar dan juga, perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung secara runtut dan jelas

2. Menuliskan tempat yang akan digunakan selama pengerjaan proyek pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar dan juga, perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung secara jelas

3. Menuliskan jadwal pelaksanaan pengerjaan proyek pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar dan juga, perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung1 = jika dalam waktu pelaksanaan hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan kurang tepat

2 = jika dalam waktu pelaksanaan hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

3 = jika dalam waktu pelaksanaan hanya 2 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

4 = jika dalam waktu pelaksanaan semua deskriptor terpenuhi dan tepat.2510

2.Objek observasi Kriteria objek observasi :

1. Sesuai dengan konsep Gaya Gesek2. Mampu memberikan hasil yang valid1 = jika dalam objek tidak terdapat deskriptor

2 = jika dalam objek hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

3 = jika dalam objek terdapat semua deskriptor yang terpenuhi, namun kurang tepat

4 = jika dalam objek terdapat semua deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

Total Nilai Maksimum74

Penilaian : b. Pelaksanaan Proyek

Pada tahapan Pelaksanaan, hal-hal yang dinilai adalah sebagai berikut :NoAspekDescriptor KriteriaBobotScore MaxNilai

1.Teknik Pelaksanaan1. Pelaksanaan proyek dilaksanakan secara runtut sesuai dengan perencanaan.

2. Menggunakan teknik pelaksanaan studi kasus.

3. Menggunakan teknik pelaksanaan studi pustaka.1 = jika dalam teknik pelaksanaan hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tidak tepat

2 = jika dalam teknik pelaksanaan hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

3 = jika dalam teknik pelaksanaan hanya 2 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

4 = jika dalam teknik pelaksanaan semua deskriptor terpenuhi dan tepat.248

2.Pengumpulan Data

1. Mencatat variabel-variabel yang terkait dalam penelitian 2. Membuat data pengamatan dalam bentuk tabel dengan jelas. 3. Mencatat data penelitian dengan rinci dan lengkap.4. Pengambilan sampel data sesuai kriteria minimal yaitu sebanyak 5 sampel data. 1 = jika dalam pengumpulan data hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tepat

2 = jika dalam pengumpulan data hanya 2 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

3 = jika dalam pengumpulan data hanya 3 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

4 = jika dalam pengumpulan data semua deskriptor terpenuhi dan tepat.248

3.Instrumen yang digunakan1. Menggunakan instrument berupa laporan tertulis hasil observasi langsung keadaan pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar dan juga, perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung 2. Menggunakan instrument berupa dokumentasi hasil observasi keadaan pengendara saat berkendara dengan kondisi ban tertentu da saat melakukan pengereman1 = jika dalam instrument yang digunakan tidak terdapat deskriptor2 = jika dalam instrument yang digunakan terdapat deskriptor nomor 2 yang terpenuhi dan tepat.

3 = jika dalam instrument yang digunakan terdapat deskriptor nomor 1 yang terpenuhi dan tepat.

4 = jika dalam instrument yang digunakan semua deskriptor terpenuhi dan tepat.144

4.Sumber Data1. Sumber data sesuai dengan proposal penelitian yang diajukan yaitu tentang perilaku pengendara yang mempunyai kendaraan dengan kondisi ban halus dan kondisi ban yang sudah aus ketika melewati jalan yang licin dan kasar dan juga, perilaku pengendara saat melakukan pengereman baik dijalan lurus maupun jalan menikung

2. Sesuai dengan sasaran dan tempat yang dituju.

3. Sample data minimal 5 orang pengendara1 = jika dalam sumber data hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tidak tepat

2 = jika dalam sumber data hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

3 = jika dalam suber data hanya 2 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

4 = jika dalam sumber data semua deskriptor terpenuhi dan tepat.248

6.Ketepatan waktu dan tempat pelaksanaan1. Pelaksanaan proyek tidak melebihi waktu ketentuan yang telah ditetapkan yaitu 1 minggu.

2. Pelaksanaan proyek sesuai dengan jadwal kegiatan yang telah direncanakan dalam proposal kegiatan.

3. Tempat pelaksanaan proyek sesuai dengan yang ditentukan yaitu di jalan raya4. Tempat pelaksanaan proyek (jalan lengkap) sesuai dengan yang sudah di rencanakan dalam proposal kegiatan.1 = jika dalam ketepatan waktu dan tempat pelaksanaan hanya 1 deskriptor yang terpenuhi dan tepat

2 = jika dalam ketepatan waktu dan tempat pelaksanaan hanya 2 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

3 = jika dalam ketepatan waktu dan tempat pelaksanaan hanya 3 deskriptor yang terpenuhi dan tepat.

4 = jika dalam ketepatan waktu dan tempat pelaksanaan semua deskriptor terpenuhi dan tepat.248


Penilaia : c. Penulisan Laporan

Pada tahapan Pelaporan, hal-hal yang dinilai adalah sebagai berikut :

No.Aspek yang DinilaiIndikatorPenskoranBobot Skor MaksNilai

1234

1.Sistematika Penulisan Pelaporan Proyek

Menulis laporan hasil observasi pemasangan instalasi lampu dengan benar Susunan penulisan laporan rapi, tetapi tidak runtut, tidak sistematis dan tidak sesuai dengan aturan/kaidah penulisan ilmiahSusunan penulisan laporan rapi, dan runtut, tetapi tidak sistematis dan tidak sesuai dengan aturan/kaidah penulisan ilmiahSusunan penulisan laporan rapi, runtut, dan tetapi tidak sesuai dengan aturan/kaidah penulisan ilmiahSusunan penulisan laporan rapi, runtut, sistematis dan sesuai dengan aturan/kaidah penulisan ilmiah2816

Penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam laporan sesuai dengan EYD

Menggunakan bahasa yang singkat dan jelas, tetapi tidak sopan, tidak komunikatif, dan tidak sesuai dengan aturan/kaidah EYDMenggunakan bahasa yang singkat dan jelas, sopan, tetapi tidak komunikatif, dan tidak sesuai dengan aturan/kaidah EYDMenggunakan bahasa yang singkat dan jelas, sopan, komunikatif, tetapi tidak sesuai dengan aturan/kaidah EYDMenggunakan bahasa yang singkat dan jelas, sopan, komunikatif, dan sesuai dengan aturan/kaidah EYD

2. Isi laporanMenuliskan isi laporan perilaku pengendara saat berada pada jalan licin dan kasar dengan kondisi ban tertentu dan saat melakukan pengeraman pada jalan lurus maupun menikungIsi laporan sesuai dengan hasil observasi tetapi tidak jelas, tidak rinci, dan tidak mengacu pada rumusan masalahIsi laporan sesuai dengan hasil observasi dan jelas, tetapi tidak rinci, dan tidak mengacu pada rumusan masalahIsi laporan sesuai dengan hasil observasi, jelas, dan rinci, tetapi tidak mengacu pada rumusan masalahIsi laporan sesuai dengan hasil observasi, jelas, rinci, dan mengacu pada rumusan masalah4832

Menganalisis hasil observasi dengan benar dan sesuai dengan konsep Gaya GesekAnalisis data yang dilakukan runtut, tetapi tidak jelas, tidak berdasarkan konsep Gaya Gesek, dan tidak disajikan dengan tepatAnalisis data yang dilakukan runtut, dan jelas, tetapi tidak berdasarkan konsep Gaya Gesek, dan tidak disajikan dengan tepatAnalisis data yang dilakukan runtut, jelas, dan berdasarkan konsep Gaya Gesek, tetapi tidak disajikan dengan tepatAnalisis data yang dilakukan runtut, jelas, berdasarkan konsep Gaya Gesek, dan disajikan dengan tepat

3.Kesimpulan

Menyimpulkan hasil dari kegiatan proyek perilaku pengendara saat berada pada jalan licin dan kasar dengan kondisi ban tertentu dan saat melakukan pengeraman pada jalan lurus maupun menikung sesuai dengan rumusan masalah yang telah disampaikan Kesimpulan ditulis secara runtut, tetapi tidak jelas, bukan merupakan hasil analisis data asli dan tidak mengacu pada rumusan masalahKesimpulan ditulis secara runtut dan jelas, tetapi bukan merupakan hasil analisis data asli dan tidak mengacu pada rumusan masalahKesimpulan ditulis secara runtut, jelas, dan merupakan hasil analisis data asli tetapi tidak mengacu pada rumusan masalahKesimpulan ditulis secara runtut, jelas, merupakan hasil analisis data asli dan mengacu pada rumusan masalah248

4.Waktu Pengumpulan LaporanMengumpulkan laporan

Laporan dikumpulkan H+3Laporan dikumpulkan H+2Laporan dikumpulkan H+1Laporan dikumpulkan tepat waktu144


Penilaian : d. Presentasi

Pada tahapan Presentasi, hal-hal yang dinilai adalah sebagai berikut :No.Aspek yang DinilaiIndikatorPenskoranBobot Skor MaksNilai

1234

1.Presentasi hasil proyekKesesuaian proyek dengan tujuanProyek yang diobservasi tidak sesuai dengan yang telah direncanakanProyek yang diobservasi kurang lengkap (ada bagian yang belum diberikan/dicantumkan)Proyek yang diobservasi kurang sesuai dengan yang direncanakan (ada beberapa yang diubah dari rencana awal)Proyek yang diobservasi lengkap, sesuai dengan apa yang direncanakan2816

2.Kejelasan materiMateri yang disampaikan secara runtutPenyampaian tidak disampaikan secara runtut dan tidak fokus pada materiPenyampaian tidak runtut tetapi masih fokus pada materiPenyampaian materi sudah runtut namun sebagian kecil masih ada perbaikan agar lebih fokus pada materiPenyampaian materi runtut dan fokus pada materi21632

Menguasai materi yang dipresentasikanTidak menguasai materi yang dipresentasikanKurang menguasai materi yang dipresentasikanMenguasai materi yang dipresentasikan namun ada sedikit yang perlu diperbaikiSudah menguasai materi yang dipresentasikan secara keseluruhan

Mampu memberikan contoh yang relevan sesuai dengan konsep Gaya GesekSama sekali tidak memberikan contoh untuk pendalaman materiMemberikan contoh namun tidak relevan dengan materiMemberikan contoh yang relevan namun sulit untuk dipahamiMemberikan contoh yang relevan dengan materi dan mudah dipahami

Mampu menjawab pertanyaan dari audiens dengan tepatTidak dapat menjawab pertanyaan yang ditanyakanMenjawab pertanyaan namun tidak tepat sasaranMenjawab pertanyaan namun masih ada yang perlu diperbaikiMenjawab pertanyaan dengan baik dan benar

3.Media PresentasiMedia mudah dipahami, menarik dan sesuai dengan materi yang akan dipresentasikanMedia yang digunakan kurang tepat, kurang menarik dan tidak sesuai dengan materi.Media yang digunakan tepat, kurang menarik tetapi tidak sesuai dengan materi.Media yang digunakan tepat, menarik tetapi tidak sesuai dengan materi.Media yang digunakan tepat, menarik dan sesuai dengan materi.248

4.Kerjasama Kelompok dalam presentasiMampu bekerja sama dengan kelompok dalam pembagian tugas presentasiTidak ada kerjasama yang baik dalam kelompok di segala hal.

Tidak ada kerjasama yang baik dalam kelompok tetapi kompak.

Adanya kerjasama yang baik dalam kelompok tetapi kurang koordinasi dalam menjawab pertanyaan.Adanya kerjasama yang baik dalam kelompok dan koordinasi yang bagus dalam menjawab pertanyaan.144

5.Penampilan presentasiSuara lancar, keras dan jelasSuara kurang lancar dan kurang tegas, dan menggunakan intonasi yang kurang jelasSuara sudah lancar tapi kurang tegas dan intonasi kurang tepatSuara sudah lancar dan tegas namun pengucapan atau intonasi kurang jelas untuk dipahamiSuara lancar, tegas dan intonasi tepat sehingga mudah dimengerti21224

Sopan dan rapi saat presentasiTidak menunjukkan sikap sopan dan rapi dalam presentasiPerilaku kurang sopan namun penampilan sudah rapiSikap sudah sopan dalam presentasi namun penampilan kurang rapiSikap dan kerapian dalam presentasi sudah sopan dan rapi secara keseluruhan

Menyampaikan materi dengan percaya diri tinggiTidak percaya diri dalam menyampaikan presentasiSebagian besar masih ragu-ragu dalam menyampaiakan materi presentasiSudah percaya diri dalam menyampaikan presentasi namun masih terdapat keragu-raguanMenyampaikan materi secara keseluruhan dengan percaya diri


Penilaian : e. Penulisan Makalah

Makalah ini digunakan sebagai penyerta yang akan disampaikan kepada masyarakat, hal-hal yang dinilai adalah sebagai berikut :

No.Aspek yang DinilaiIndikatorPenskoranBobot Skor MaksNilai

1234

1.Sistematika Penulisan Makalah Proyek

Membuat makalah pentingnya gaya gesek saat berkendara Susunan penulisan makalah, tetapi tidak runtut, tidak sistematis dan tidak sesuai dengan aturan/kaidah penulisan ilmiahSusunan penulisan makalah rapi, dan runtut, tetapi tidak sistematis dan tidak sesuai dengan aturan/kaidah penulisan ilmiahSusunan penulisan makalah rapi, runtut, dan tetapi tidak sesuai dengan aturan/kaidah penulisan ilmiahSusunan penulisan makalah rapi, runtut, sistematis dan sesuai dengan aturan/kaidah penulisan ilmiah3824

Penggunaan bahasa yang baik dan benar dalam makalah sesuai dengan EYD

Menggunakan bahasa yang singkat dan jelas, tetapi tidak sopan, tidak komunikatif, dan tidak sesuai dengan aturan/kaidah EYDMenggunakan bahasa yang singkat dan jelas, sopan, tetapi tidak komunikatif, dan tidak sesuai dengan aturan/kaidah EYDMenggunakan bahasa yang singkat dan jelas, sopan, komunikatif, tetapi tidak sesuai dengan aturan/kaidah EYDMenggunakan bahasa yang singkat dan jelas, sopan, komunikatif, dan sesuai dengan aturan/kaidah EYD

2. Isi makalahMenggambarkan akibat tidak adanya gaya gesek saat berkendara, misalnya ban kendaraan yang sudah aus dengan jalan yang licinIsi makalah tidak menggambarkan akibat akibat tidak adanya gaya gesek saat berkendaraIsi makalah menggambarkan akibat akibat tidak adanya gaya gesek saat berkendara tetapi kurang jelasIsi makalah menggambarkan akibat tidak adanya gaya gesek saat berkendaraIsi makalah menggambarkan akibat akibat tidak adanya gaya gesek saat berkendara disertai gambar 5

12

60

Menuliskan solusi agar pengendara dapat menggunakan gaya gesek yang tepat saat berkendara

Makalah tidak berisi solusi agar pengendara dapat menggunakan gaya gesek yang tepat saat berkendara

Makalah berisi solusi agar pengendara dapat menggunakan gaya gesek yang tepat saat berkendara tapi solusi yang diberikan tidak tepatMakalah berisi solusi agar pengendara dapat menggunakan gaya gesek yang tepat saat berkendaratetapi cara yang diberikan tidak runtutMakalah berisi solusi agar pengendara dapat menggunakan gaya gesek yang tepat saat berkendara sudah tepat dan runtut

3.Waktu Pengumpulan MakalahMengumpulkan makalah

Makalah dikumpulkan H+3 atau lebihMakalah dikumpulkan H+2Makalah dikumpulkan H+1Makalah dikumpulkan tepat waktu2612


Penilaian : N5 =f. Penilaian Akhir

Pada penilaian akhir ini, nilai akhir yang diperoleh dengan menjumlahkan seluruh total nilai dari tiap-tiap tahap

NoTahapanBobot Nilai

1Perencanaan2

2Pelaksanaan4

3Pelaporan3

4Presentasi1

5Makalah2

Total Bobot Nilai12

PENILAIAN PRODUKMata Pelajaran: FisikaKelas / Semester: X / Gasal


I. Judul Produk1. Tema pembuatan produk adalah mengenai pembuatan timba dengan katrol secara sederhana dengan keuntungan mekanik terbesar secara sederhana dengan tujuan agar siswa mampu memahami konsep Hukum Newton dan Penerapannya, mampu merumuskan masalah yang ada dalam keseharian dan memberikan solusinya berkaitan dengan aplikasi Hukum Newton dan Penerapannya. Judul produk pada pembelajaran kali ini adalah Pembuatan Rangkaian Katrol Sederhana. Deskripsi : Rangkaian katrol yang dibuat adalah rangkaian katrol yang menhasilkan keuntungan mekanik paling besar, sehingga dapat memudahkan aktivas dalam kehidupan sehari hari yang disesuaikan dengan beban yang akan digunakan. II. Ketentuan Produk

Ketentuan pembuatan produk adalah sebagai berikut :

2. Siswa membuat karya sebuah timba dengan katrol secara sederhana3. Bersifat kelompok, tiap kelompok beranggotakan maksimal 4 orang.

4. Siswa diberi kebebasan untuk berkreasi sesuai dengan kreativitasnya dalam membuat design timba dengan katrol secara sederhana5. Kriteria penilaian ada empat tahap, yaitu

Tahap persiapan (bobot = 2)

Tahap persiapan berupa pengumpulan makalah

Tahap pelaksanaan (bobot = 3)

Tahap pelaksanaan berupa pembuatan timba dengan katrol secara sederhana Tahap presentasi produk (bobot = 3)

Tahap ini berupa presentasi pembuatan timba dengan katrol secara sederhana yang telah dibuat.

Tahap pengujian produk (bobot = 3)

Tahap pengujian produk berupa peragaan timba dengan menggunakan beban yang telah diperhitungkan sebelumnya dengan menghasilkan keuntungan mekanik terbesar6. Waktu pengerjaan :

Tahap pengumpulan makalah 3 hari

Tahap pelaksanaan selama 1 minggu

Tahap presentasi selama 10 menit

Tahap pengujian selama 20 menit

III. KRITERIA PENILAIAN

A. Tahap Persiapan

Pada tahap persiapan, aspek-aspek yang dinilai adalah sebagai berikut :

NoAspek yang dinilaiIndikatorKriteria PenilaianPenskoranBobotSkor MaxNilai

1.Sistematika penyusunan karya ilmiah

Menuliskan makalah dengan benar dan sistematis1. Penulisan karya rapi

2. Penulisan karya runtut

3. Penulisan karya sistematis

4. Penulisan sesuai dengan kaidah penulisan ilmiah1 = jika hanya kriteria 1 yang terpenuhi

2 = jika kriteria 1 dan 2 terpenuhi

3 = jika kriteria 1, 2, dan 3 terpenuhi

4 = jika semua kriteria terpenuhi30%41,2

2.Format penulisan makalahMenuliskan Judul penulisan karya sesuai tema produk1. Judul sesuai tema

2. Judul kreatif dan inovatif

3. Judul tidak menimbulkan makna ganda1 = jika hanya kriteria 1 yang terpenuhi



4 = jika semua kriteria terpenuhi70%4028

Menuliskan Latar Belakang Masalah1. Disusun secara runtut

2. Terdapat kesesuaian antara latar belakang masalah dengan solusi yang diajukan

3. Solusi yang diajukan mampu diaplikasikan dalam keseharian1 = jika hanya kriteria 1 yang terpenuhi



4 = jika semua kriteria terpenuhi

Menuliskan Perumusan Masalah1. Penulisan jelas

2. Terdapat batasan masalah yang jelas

3. Terdapat relevansi yang jelas antara rumusan dengan tema produk1 = jika hanya kriteria 1 yang terpenuhi




Menuliskan Tujuan Penulisan Karya1. Tepat sasaran

2. Bahasa yang digunakan jelas

3. Menjawab permasalahan yang dikemukakan dalam rumusan masalah

1 = jika hanya kriteria 1 yang terpenuhi




Menuliskan Manfaat dari produk1. Dituliskan secara jelas

2. Dapat diaplikasikan seara nyata

3. Memberi kontribusi yang nyata1 = jika hanya kriteria 1 yang terpenuhi




Menuliskan alat dan bahan yang digunakan1. Alat dan bahan tertulis lengkap

2. Terdapat contoh foto/ gambar masing-masing alat

3. Terdapat penjelasan fungsi masing-masing alat

4. Memanfaatkan bahan bekas/ daur ulang1 = jika hanya kriteria 1 yang terpenuhi




Menuliskan prinsip hukum newton katrol dalam timba sederhana1. Prinsip hukum newton dijabarkan secara runtut

2. Prinsip hukum newton dituliskan secara jelas

3. Prinsip hukum newton menyertakan referensi jelas

4. Prinsip hukum newton sesuai dengan tema hukum newton dalam katrol1 = jika hanya kriteria 1 yang terpenuhi




Menuliskan cara pembuatan timba katrol secara sederhana1. Cara kerja ditulis runtut

2. Cara kerja ditulis dengan jelas

3. Ditulis dengan kalimat aktif1 = jika hanya kriteria 1 yang terpenuhi




Menyertakan Desain Alat1. Desain alat digambar jelas

2. Terdapat keterangan jelas pada gambar

3. Terdapat keterangan fungsi masing-masing komponen1 = jika hanya kriteria 1 yang terpenuhi




Perencanaan waktu dan tempat pembuatan1. Alokasi waktu dibuat secara rasional dan dapat dilaksanakan

2. Tempat perencanaan pembuatan produk dituliskan jelas

3. Jadwal pelaksanaan/ jadwal kerja dituliskan secara jelas dan lengkap1 = jika hanya kriteria 1 yang terpenuhi




Total 29,2

B. Tahap Pelaksanaan


NoAspek yang dinilaiIndikatorPenskoranBobotSkor MaxNilai

1234

1.Alat dan bahan yang digunakan pada pembuatan timba katrol secara sederhanaMempersiapkan alat dan bahan yang akan dipakai. Meliputi tali/benang, katrol bekas, dan beban

Alat dan bahan yang digunakan tidak sesuai dengan rancangan awal, harganya tidak terjangkau dan tidak memanfaatkan alat dan bahan bekas yang masih bisa difungsikanAlat dan bahan yang digunakan ada yang tidak sesuai dengan rancangan awal, harganya tidak terjangkau, dan tidak memanfaatkan alat dan bahan bekas yang masih bisa difungsikanAlat dan bahan yang digunakan sesuai dengan rancangan awal, harganya tidak terjangkau, dan tidak memanfaatkan alat dan bahan bekas yang masih bisa difungsikanAlat dan bahan yang digunakan sesuai dengan rancangan awal, harganya terjangkau, dan memanfaatkan alat dan bahan bekas yang masih bisa difungsikan25%41

2.Pembuatan timba katrol secara sederhanaMenggunakan teknik pembuatan yang sesuai dengan prinsip hukum newton Teknik yang digunakan dalam membuat timba katrol secara sederhana tidak sistematis, tetapi tidak sesuai dengan rancangan awal, tidak sesuai dengan prinsip hukum newton, dan tidak memiliki inovasi-inovasiTeknik yang digunakan dalam membuat timba katrol secara sederhana sistematis tapi tidak sesuai dengan rancangan awal, tidak sesuai dengan prinsip hukum newton dan tidak memiliki inovasi-inovasiTeknik yang digunakan dalam membuat timba katrol secara sederhana sistematis, sesuai dengan rancangan awal, dan kurang sesuai dengan prinsip hukum newton tetapi tidak memiliki inovasi-inovasiTeknik yang digunakan dalam membuat timba katrol secara sederhana sistematis, sesuai dengan rancangan awal, sesuai dengan konsep fisika dan memiliki inovasi-inovasi45%125.4

Keterampilan dalam pembuatan timba katrol secara sederhanaTidak terampil dalam menggunakan alat dan bahan dengan benar, tidak terampil dalam mengkorelasikan fungsi semua alat dan bahan, serta tidak terampil dalam memperbaiki kerusakan jika terjadi pada produkTerampil dalam menggunakan alat dan bahan dengan benar, tetapi tidak terampil dalam mengkorelasikan fungsi semua alat dan bahan, dan tidak terampil dalam memperbaiki kerusakan jika terjadi pada produkTerampil dalam menggunakan alat dan bahan dengan benar, terampil dalam mengkorelasikan fungsi semua alat dan bahan, tetapi tidak terampil dalam memperbaiki kerusakan jika terjadi pada produkTerampil dalam menggunakan alat dan bahan dengan benar, terampil dalam mengkorelasikan fungsi semua alat dan bahan, serta terampil dalam memperbaiki kerusakan jika terjadi pada produk

Kerjasama dalam kelompokPembuatan timba katrol secara sederhana tidak dibagi per anggota kelompok dan dikerjakan serentakPembuatan timba katrol secara sederhana dibagi per anggota kelompok tetapi tidak adil dan jelas, dikerjakan secara bersama-sama seluruh anggota kelompok, namun ketua kelompok tidak memimpin kerja kelompoknya dengan baikPembuatan timba katrol secara sederhana dibagi per anggota kelompok secara adil dan jelas, dikerjakan secara bersama-sama seluruh anggota kelompok, tetapi ketua kelompok tidak memimpin kerja kelompoknya dengan baikPembuatan timba katrol lubang dibagi per anggota kelompok secara adil dan jelas, dikerjakan secara bersama-sama seluruh anggota kelompok, ketua kelompok memimpin kerja kelompoknya dengan baik

3.KedisiplinanWaktu yang dibutuhkan dalam membuat timba katrol secara sederhanaLebih dari 3 hariLebih dari 2 hariLebih dari 1 hariTepat waktu, yaitu satu minggu10%40.4

4.Kerapian Rapi dalam pembuatan timba katrol secara sederhanaTimba katrol secara sederhana yang dihasilkan tidak rapi, alat dan bahan dipasang dengan kuat, dan tidak menarik perhatianTimba katrol secara sederhana yang dihasilkan rapi tapi alat dan bahan tidak pasang secara kuat dan tidak menarik perhatianTimba katrol secara sederhana yang dihasilkan rapi dan menarik perhatian tapi alat dan bahan tidak dipasang secara kuatTimba katrol secara sederhana yang dihasilkan rapi, alat bahan yang digunakan dipasangdengan kuat, dan menarik perhatian20%40.8

Total Nilai7.6

C. Tahap Presentasi


No.Aspek yang dinilaiIndikatorPenskoranBobotSkor MaksNilai

1234

1.Presentasi Produk tentang timba katrolKeberhasilan produkTidak menciptakan produk Dapat menciptakan produk tetapi tidak sesuai dengan perintah dan materi yang diajarkan guru dan tidak dapat dimanfaatkanMampu menciptakan produk yang sesuai dengan perintah dan materi yang diajarkan guru, tetapi tidak dapat dimanfaatkanMampu menciptakan produk yang sesuai dengan perintah dan materi yang diajarkan guru, inovatif dan kreatif, dan bermanfaat25%82

Kesesuaian produk dengan rencanaProduk tidak sesuai dengan rencanaProduk yang dihasilkan tidak lengkap (banyak bagian yang belum terangkai)Produk yang dihasilkan kurang sesuai dengan yang direncanakan (ada beberapa yang diubah dari rencana awal)Produk yang dihasilkan lengkap, sesuai dengan yang direncanakan

2.Kejelasan produk tentang timba katrolPenjelasan tentang timba katrol disampaikan secara runtutTidak disampaikan secara runtut dan tidak fokus pada produk tentang timba katrolPenyampaian runtut tetapi tidak fokus pada produk tentang timba katrolPenyampaian runtut dan focus tentang timba katrol tetapi tidak jelasDisampaikan dengan jelas, runtut dan fokus pada timba katrol30%124.2

Menguasai materi yang dipresentasikan tentang timba katrolTidak menguasai materi yang dipresentasikanKurang menguasai materi yang dipresentasikanMenguasai materi yang dipresentasikan namun ada salah konsep dan perlu diperbaikiSudah menguasai materi yang dipresentasikan secara keseluruhan

Mampu menjawab pertanyaan dari penanya dengan tepatTidak dapat menjawab pertanyaan yang ditanyakanMenjawab pertanyaan namun tidak tepatMenjawab pertanyaan tetapi kurang lengkapMenjawab pertanyaan dengan lengkap dan tepat

3.Media presentasiMedia mudah dipahami, menarik dan sesuai dengan materi yang akan dipresentasikanMedia yang digunakan tidak dapat dipahami, tidak menarik dan tidak sesuai dengan materiMedia yang digunakan menarik tetapi tidak sesuai dengan materi dan tidak mudah dipahamiMedia yang digunakan sesuai dengan materi, menarik tetapi tidak mudah dipahamiMedia yang digunakan mudah dipahami, menarik, dan sesuai dengan materi20%40.8

4.Kerjasama kelompok dalam presentasiMampu bekerja sama dengan kelompok Tidak dapat bekerjasama dalam kelompok di segala halAda kerjasama tetapi hanya pada bagian tertentuAda kerjasama dalam kelompok tetapi dikuasai oleh beberapa orang Adanya kerja sama yang baik dalam kelompok 5%40.2

5.Penampilan presentasiIntonasi jelas dan dapat didengar semua pesertaIntonasi tidak jelas dan tidak dapat didengar oleh semua pesertaIntonasi jelas tetapi tidak didengar oleh semua pesertaIntonasi tidak jelas tetapi dapat mdidengar oleh semua pesertaIntonasi jelas dan dapat didengar oleh semua peserta20%122.4

Sopan dan berpakaian rapi saat presentasiTidak sopan dan tidak rapi dalam presentasiPenampilan rapi tetapi tidak sopan saat presentasiPenampilan tidak rapi tetapi sopan dalam presentasiPenampilan rapi dan sopan dalam presentasi

Menyampaikan materi tentang timba katrol dengan percaya diri dan tanggung jawabTidak percaya diri dan tidak bertanggung jawab dalam menyampaikan presentasiPercaya diri tetapi tidak bertanggung jawab dalam menyampaikan materiTidak percaya diri tetapi bertanggung jawab dalam menyampaikan materiPercaya diri dan bertanggung jawab dalm menyampaikan materi

Total Nilai9.6

D. Tahap Pengujian


No.Aspek yang dinilaiIndikatorSkorBobotSkor MaxNilai

1234

1Keberhasilan produkDapat menarik beban Tidak dapat menarik bebanDapat menarik beban, namun hanya sebentarDapat menarik beban setengah dari beban yang sudah direncanakanDapat menarik beban sesuai dengan yang direncanakan40%41.6

2.Ketahanan produkProduk yang dihasilkan mempunyai kualitas tinggiProduk rusak sebelum diuji cobaProduk rusak saat diujiProduk rusak setelah diujiProduk tidak rusak sama sekali60%42.4

Total Nilai4.0

E. Penilaian AkhirPada penilaian akhir ini, nilai akhir yang diperoleh dengan menjumlahkan seluruh total nilai dari tiap tahapan

NoTahapanBobot

1Tahap persiapan2

2Tahap pelaksanaan3

3Tahap presentasi3

4Tahap pengujian produk3

Total bobot11

PENILAIAN AKHIR KD

_1463893126.unknown

_1463901015.unknown

_1463903746.unknown

_1463899618.unknown

_1461393652.unknown

_1461393653.unknown

_1462083998.unknown

_1461393650.unknown

Documents

portofolio edit jadi