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Universidad de Concepcin

Facultad de EducacinEducacin Diferencial

Mtodos Cuantitativos y Cualitativos

de la Investigacin

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Integrantes

Daniela Valenzuela Letelier

Paola Llanos Fuentes

Soledad Saavedra Vega Mery Nancucheo Ojeda

Igor Puentes Henrquez

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Origen del Artculo

Revista: GestioPolis

Autores:Alejandra Escamilla Prez,Raquel Gonzlez Lpez,

Anabel Gonzlez Machorro,Eglantina Snchez Arriaga,Maribel Yez Villarreal.

Institucin: Universidad de Nueva Len Mxico

Fecha elaboracin : Mayo 2008

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Contextualizacin

Investigadores de la

Universidad

Autnoma de Nueva

Len

Adolescentes de

secundaria

Con Sndrome de Downy sin el.

Test de Inteligencia

Emocional

Elaboracin: ao

2008

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Tema

Estudio comparativo sobre

Inteligencia Emocional en

jvenes con Sndrome de Downconscientes de este y sin el

mismo.

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Cmo semanifiesta laInteligenciaEmocional en

jvenes consndrome deDownconscientes dela misma y sinella?

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Palabras Claves

Sndrome

de Down

Inteligencia

Emocional

Conciente

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Objetivo General de la

Investigacin

Comparar la inteligencia emocional

de personas con sndrome deDown conscientes de su condicin

y sin l

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Objetivos Especficos de la

Investigacin Determinar la

tendencia con base

a cada factor de la

inteligenciaemocional.

Conocer el proceso

de tratamiento de

resultados.

Operacionalizacin

de cada factor de

las dimensiones.

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Hiptesis

Los jvenes con Sndrome de Down

presentan mejor nivel de

Inteligencia Emocional queaquellos que no padecen dicho

Sndrome.

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Fundamento Teorico

Inteligencia EmocionalEdward Thorndike

1920

Peter Salovey y

el Dr. John Mayer

1990

GOLEMAN1995

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Sndrome de Down

1866

Jonh Langdon Down

1875

Shuttleworthn

1938Lejeune Gautier y Turpin

cromosoma extra

1960

Penrosesubdividen los tipos

de sndrome)

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La Inteligencia Emocional en el nio

con Sndrome de Down se optimizaa travs del desarrollo de:

Habilidades Bsicas:

- Comunicar sus necesidades con precisin- Solicitar ayuda

- Manejar la ansiedad,

- Tomar un papel activo

- Controlar su lenguaje

- Acomodar la forma de relacin y convivir con

compaeros de acuerdo a unas normas.

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Metodologa Diseo: Ex post facto Transversal

Descriptivo.

Poblacin: sujetos con sndrome Down ysujetos sin l.

Muestra: 40 adolescentes entre 12 a 15aos con Sndrome de Down consciente del y 40 adolescentes de la misma edad, queno presentan la condicin . Ambospertenecen al nivel escolar de secundaria.

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Metodologa

Operaciones devariables

Variable

independiente:Nios con SndromeDown.

Variable

dependiente:InteligenciaEmocional.

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Mtodo de muestreo: No probabilstico

Instrumentacin: Test de inteligenciaemocional.

Conciencia de

si mismo

Expresin

Emocional

Grado de

Autonoma

Confianza en

si Mismo

Actitud frente a

los dems

Capacidad de

escuchar

Actitud para desenvolverse

en grupo

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Anlisis y Resultados

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Crticas al Estudio

La muestra no especfica aspectos: que tipode sndrome de Down, si est asociado a

otro problema o no. No se especifica el contexto en el que se

tom el test de inteligencia.

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Criticas al Estudio

No menciona eltiempo estimadopara la aplicacin

del test. No analiza

crticamente losresultados.

Lo objetivosespecficos no estclaros.

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Impacto

En nuestro quehacer pedaggico se debetomar la inteligencia emocional como base

para trabajar las competencias acadmica enel marco de la funcionalidad en todos los

aspectos.

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Impacto

Tener en consideracin el desarrollo

comprensivo que tienen estos

alumnos.

Desarrollar integralmente al individuo y

lograr su independencia se puede

alcanzar complementando el desarrollo

de la inteligencia intelectual yemocional

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Por vuestra atencin

Muchas Gracias