Upload
doanthien
View
215
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Waktu Kegiatan
13.30 - 15.00 Sesi 1• Pendahuluan• Paradigma Pendidikan Abad 21• Pendekatan Scientific &
Keterampilan Bertanya
15.00 – 15.30 Istirahat
15.30 – 17.00 Sesi 2• Teknik Bertanya• Praktek Teknik Bertanya• Refleksi
Jadwal Workshop
Tujuan Lokakarya
Setelah mengikuti lokakarya ini, secara UMUM peserta dapat:• Mengembangkan paradigma berpikir dalam pembelajaran
menggunakan model Problem Based Learning;• Menghasilkan rancangan RPP tahap 2 yang menggunakan
model Problem Based Learning dengan penggabunganpendekatan pembelajaran yang sesuai.
Tujuan Lokakarya Secara Khusus
Setelah mengikuti lokakarya ini, peserta secara KHUSUS dapatmempraktekkan model Problem Based Learning dengan:
1. Mengidentifikasi kebutuhan pengembangan kemampuan teknik bertanya;
2. Merumuskan pertanyaan – pertanyaan sesuai dengan teknik bertanya yang sudah dipaparkan;
3. Mengidentifikasi dan menerapkan pendekatan saintifik dalampembelajaran;
4. Menggunakan Graphic Organizer untuk mengidentifikasi penggalianmasalah menggunakan diagram ‘fishbone’ dan ‘pohon masalah’;
5. Mengidentifikasi kebutuhan metode analisa ‘topi berpikir’ dan ‘visible thinking’ dalam pembelajaran
ENERGIZER1. Fasilitator memperkenalkan diri
2. Fasilitator melemparkan bola kepadasalah satu peserta, menanyakan namapeserta tersebut, dan menanyakansesuatu terkait workshop sebelumnya.
3. Peserta menyebutkan namanya, menjawab pertanyaan fasilitator, lalumelemparkan bola kepada salah satupeserta lain, menanyakan nama pesertatersebut, dan menanyakan sesuatuterkait workshop sebelumnya.
4. Dan seterusnya
Apa yang sudah bapak/ibutahu, ingin tahu mengenai :
• Paradigma Pendidikan Abad 21
• Pendekatan Scientific & Keterampilan Bertanya
• Teknik Bertanya
Hal-hal ini sangat dibutuhkan di abad ke-21. Kenapa?
https://www.teacherspayteachers.com/Product/21st-Century-Skills-Learners-Posters-810114
....Indonesia’s economy has enormous promise....... Indonesia’s recent impressive economic performance is not widely understood ....
Perlu peningkatanakses, kualitas danrelevansi pendidikan
Indonesia Younger Worker Skills
Skills Most Needed Skills Most Lacked
Source: The World Bank. 2010. Indonesia Skills Report: Trends in Skills Demand, Gaps, and Supply in Indonesia; Jakarta. The World Bank
PERUBAHAN PARADIGMA DALAM MENGHADAPI ABAD 21
Kualitas Guru dan Hasil Belajar Siswa
100th
percentile90th percentile
Setelah 3 tahun diajar
Guru yg kualitasnya baik
53 percentilepoint difference
50th
percentile 37th percentile
Setelah 3 tahun diajar oleh
Guru yg rendah kualitasnya
0th
percentileAge 8 Age 11
Source: Tennessee Value-Added Assessment System (TVAAS) Study Results From Barber,M., and M. Mourshed. (2007) based on results from Sanders and Rivers (1999).
(VIDEO) Fenomena Gunung Es
Tugas Kelompok
•Makna apa yang dapat dipelajari dari potongan film Titanic dalam kaitannya dengan pembelajaran Abad 21?
• Jika siswa diibaratkan sebagai gunung es, apa yang bapak/ibu hendaknya perhatikan?
• Bagaimana mengeksplorasi “bagian bawah laut” yang tidak terlihat dari seorang anak?
PendekatanScientific
http://theappliciousteacher.com/exploring-science-inquiry-skills/
Buatlah Analogi tentang Pendekatan Scientific(Berpasangan)
Pendekatan scientific bagaikan anaktangga.
Anak tangga membawa seseorang ketempat yang lebih tinggi. Seseorangharus naik tangga setahap demi setahap.
Pendekatan scientific juga membantusiswa untuk bisa berpikir tingkat tinggi(kemampuan berpikirnya meningkat). Untuk bisa berpikir tingkat tinggi, siswaharus melalui berbagai tahapan.
Think – Pair - ShareTuliskan
bagaimanapengalaman
bapak dan ibudalam
menerapkanpendekatan
scientific selamaini?
Pendekatan Scientific?
Pembelajaran Pendekatan Scientific
1. Berbasis pada FAKTA
2. Berpikir KRITIS, ANALITIS dalam mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan materi
3. Melihat perbedaan, kesamaan, dan HUBUNGAN antar materipembelajaran
4. Pola pikir RASIONAL dan OBJEKTIF 5. Tujuan pembelajaranSEDERHANA dan JELAS dengan sistem penyajian yang MENARIK
Dari usia yang sangat muda, anak-anakberinteraksi dengan lingkungannya,mengajukan pertanyaan, dan berusahamencari jawaban terhadappertanyaan-pertanyaan tersebut.
Apa hubungan hal ini denganpendekatan scientific?
http://www.fantasticfunandlearning.com/star-books.html
Adakah kaitan antara PendekatanSaintifik dengan Pembelajaran Berbasis
Masalah (Problem Based Learning)?
Energizer
http://www.aidsalliance.org/assets/000/001/052/ene0502_Energiser_guide_eng_original.pdf?1413808298
Refleksi Energizer
• Apa yang makna / tujuan daripermainan tadi?
• Bagaimana mengaplikasikanpermainan seperti tadi di dalam matapelajaran bapak/Ibu?
• Dalam hubungan permainan tadidengan scientific approach
KATEGORI
Mengingat
Memahami
Menerapkan
Menganalisa
Mengevaluasi
Menciptakan
Gambar tersebutmengenai anak-anakyang tinggal di mana?
Seandainya, anda pejabatpublik di Kabupaten Nduga, apa yang akan jadi reaksi andasaat melihat foto danketerangan foto tersebut?
Mengapa anak-anakdi Kabupaten Ndugatidak mengikutiproses belajarmengajar?
Bagaimana fototersebutmengingatkan andadengan kondisikesehatan danpendidikan di daerah anda? Apaperbedaan danpersamaannya?
Apa hal yang paling berkesan dari fototersebut, kenapa?
Seandainya kamuharus membuat puisidari foto tersebut, puisi tersebut akanseperti apa?
Diskusi dengan metode “Fish Bowl”
Fish BowlPertanyaan Guru Reaksi Siswa
Teknik Bertanya
Referensi Terkait
• [VIDEO] Berpikir & Bertindak Masuk Akal (Oleh: Karlina Supeli): https://www.youtube.com/watch?v=F0TJNJ9GcmE
• [ARTIKEL] NSTA Position Statement (Scientific Inquiry) : http://www.nsta.org/about/positions/inquiry.aspx
• [WEBSITE] Anak Bertanya : http://anakbertanya.com/