PPKN KU

7/23/2019 PPKN KU

http://slidepdf.com/reader/full/ppkn-ku 1/16

PEMBELAJARAN PKN DI SD DENGAN MENGGUNAKAN

METODE NITENI, NIROKKE, NAMBAHI, DAN NULARKESEBAGAI WUJUD IMPLEMENTASI PEMBELAJARANBERBASIS BUDAYA BANGSA

OlehI Nengah Boy WirawanNIM !"!"#$%

KELAS P&TK'BPROGRAM STUDI S'& PENDIDIKAN DASARPAS(A SARJANA UNI)ERSITAS NEGERISURABAYA&!*+

7/23/2019 PPKN KU


Ki Hajar Dewantara sebagai founding fatherpendidikan di negara ini sebenarnya telahmengemukakan konsep-konsep, ajaran dan fatwa yangbersifat fundamental bagi pendidikan di negara kitayang terlahir dari kearifan budaya bangsa kita sendiri

dan menjadi karakteristik dan jati diri bangsa

PKn merupakan mata pelajaran yang paling banyakmemuat dan membahas karifan budaya bangsa.Banyak materi yang dibahas dalam PKn yangmebutuhkan pemodelan !ontoh" agar ditiru oleh siswadan di implemnetasikan dalam kehidupan sehari hari

Dalam kaitannya dengan pembelajaran PKn di #D, $etode Niteni,Nirokke, Nambahi dan Nularke pada dasarnya sangat !o!ok digunakan

konsep pendidikan haruslah berfaedah bagi kehidupanbersama dan untuk itu sistem pendidikan disesuaikandengan hidup dan penghidupan rakyat, digali darikehidupan rakyat, yang dilaksanakan sesuai dengankodrat anak.

7/23/2019 PPKN KU


#elama ini, dalam dunia pendidikan jarang membahas proses pembelajaranPKn dengan menggunakan strategi, pendekatan, dan metode yang digalidari kearifan budaya bangsa khususnya yang berasal dari konsep-konsepajaran dan fatwa Ki Hajar Dewantara.

%leh penulis men!oba mengali dan mengkaji kemudianmengembangkan konsep-konsep, ajaran dan fatwapendidikan Ki Hajar Dewantara tidak hanya sekedarmengenal

&api mari mendidikdengan prinsip yangdisampaikan Ki HajarDewantara

7/23/2019 PPKN KU


Bagaimana proses

pembelajarandengan

menggunakanmetode

pembelajaranNiteni, Nirokke,

Nambahi danNularke?

&eori belajar,konsep belajar

dan hasil

penelitian apayang

mendukungmetode Niteni,

Nirokke,Nambahi dan

Nularke?

'pa yangdimaksuddengan

metodeNiteni,

Nirokke,Nambahi dan

Nularke(

7/23/2019 PPKN KU


'pa yangdimaksud

denganmetodeNiteni,

Nirokke,Nambahi

dan Nularke(

'da beberapa model penjabaran dari metode ini yangditulis dalam berbagai buku, jurnal ilmiah dan penelitian

pendidikan Peraturan Daerah , dan Peraturan )ubernurmetode ini dari sisi penulisan kata-katanya ditulis dalam kata-kata yang sedikit berbeda dan juga dalam *ariasi yang berbeda.Dalam beberapa buku, jurnal ilmiah, penelitian pendidikan danperaturan daerah tadi metode ini terdiri dari fase-fase yangberbeda, ada yang terdiri dari +, dan ada yang menuliskan fase pembelajaran

NITENI NIROKKENAMBAH

INULARK

E

Dalam makalah inihanya mengambil

Dalam bukunya Ki B. Boentarsono, dkk /01 hal. 02-" metodeNiteni, Nirokke, dan Nambahi disebut sebagai sebuah ajaranyang dikemukakan oleh Ki Hajar Dewantara yang merupakansebuah pedoman oprasional praktis dalam melaksanakanpembelajaran di kelas,

7/23/2019 PPKN KU


NITENI'mri dalam

#uroso,/0013"

Bahaudin//41"

5iyanto, dkk//3"

6o7ak dan5ardina/01+/"

$adya/0/18"

Niteni berasal dari kata dasar 9Titen” yang menunjuk padakemampuan untuk segera dan dengan !ermat mengenali danmenangkap makna sifat, !iri, prosedur, kebenaran" dari suatuobjek , amatan dilakukan melalui sarana indrawi. Kemudianbeliau menjelaskan juga bahwa niteni berarti selalu ingin tahudan mengenali alam.

Niteni adalah memperhatikan obsere!" Dalam Niteni di

tuntut untuk mau memperhatikan, mempelajari apa,bagaimana, dan kenapa melakukan sesuatu atau harustampil dalam perilaku tertentu

:iteni berartimemperhatikan

Niteni berarti memperhatikan, mengamati, atau menyimak.Dalam hal ini, siswa memperhatikan, melakukanpengamatan, memba!a atau mendengarkan dengan teliti,meraba, merasakan dengan pan!a inderanya.

:iteni artinya melakukan pengamatan se!ara!erdas dan men!atat hasilnya

7/23/2019 PPKN KU


NIROKK

E'mri dalam

#uroso,/0013"

Bahaudin//41"

5iyanto, dkk//3"


$adya/0/18"

Nirokke dapat diterjemahkan sebagai meniru toimitate"

Nirokke men!ontoh" du#li$atin%&immitatin%&Ins#irin%"artinya sampai pada tahapan mempraktikan apa yangtelah diketahui dan dikuasai sebagai hasil dari Niteni"

Nirokke berarti mengingat-ingat,menirukan

Nirokke atau niruaken berarti meniru. #iswa men!ontoh,menirukan,melakukan sesuatu yang sama dengan hal atausesuatu yang diamati

:irokke berarti menirukan atau menyerap apaadanya

7/23/2019 PPKN KU


'mri dalam#uroso,

/0013"

Bahaudin//41"

5iyanto, dkk//3"


$adya/0/18"

Nambahi dapat diterjemahkan sebagaimengembangkan;menambah to innoate&toadd alue"

Nambahi ' menambahkan ! berarti suatu tahapan proses

pembelajaran dimana pembelajar siswa" melakukan kegiatanpeningkatan atau pengembangan dari apa yang telah dikuasaidari proses sebelumnya yaitu Nirokke

Nambahi berartimenambahkan

Nambahi berarti menambahkan. #iswa berusaha menambah,menyesuaikan, melakukan perubahan, atau mengurangimodel yang ditiru sesuai dengan kreati*itas masing-masing

:ambahi berarti menambahi melalui prosesmodi<kasi

NAMBA

HI

7/23/2019 PPKN KU


$adya/0/18"

:ularke berartimenularkan keorang lain hal-hal yangtelah

dipelajari

NULAR

KE NITENI NIROKKE

NAMBAH

I

NULARK

E

mengamati, menanya, mengumpulkaninformasi, mengasosiasi dan

mengkomunikasikan

mirip

denganpendekatan #ainti<k

7/23/2019 PPKN KU


&eori belajar,konsep belajar

dan hasilpenelitian apa

yangmendukung

metode Niteni,Nirokke,

Nambahi danNularke?

KementrianPendidikan danKebudayaanmenjelaskanbahwa

Kurikulum senantiasa berakar padabudaya lokal dan bangsa dengan

tujuan untuk agar siswa belajar daribudaya setempat dan nasionaltentang berbagai nilai kehidupanKemendikbud, /0+1"

K= H'>'6D?5':&'6'

bahwa anak-anak itu mempunyai kodrat dan lebih tepat disebutiradat keinginan" untuk selalu meniru segala apa yang menarikperhatiannya dan apapun yang ada disekitarnya kemudian anak-anak mempunyai keinginan untuk meniru segala perbuatan

orang-orang yang berada disekelilingnya,

meniru adalah asimilasi yang berarti menjadi satu. Dengan !aramengasimilasi kita tidak akan hanya meniru saja, tapi berlanjutke tindakan mengolah,memperbaiki, menambah, niengurangi,mengubah dan sebagainya

@ara-!ara mendidik tersebut oleh Ki Hajar Dewantaradikelompokkan dalam 3 bagian yaitu 1

memberi $antoh 'oorbeeld! ( #embiasaan '#akulinan) %e*oonteormin%! ( #en%a+aran 'leerin%) *ulan%,*uruk! ( #erintah) #aksaan dan hukuman 're%eerin% en tu$ht!laku '-el.beheers$hin%) -el.dis$i#line! (

#en%alaman lahir dan batin 'n%lakoni) n%rasa) bela/in%!

7/23/2019 PPKN KU


Bandura dalam=brahim dan

#ukartiningsih,/01 43"

'rends dalam

5ilujeng 02241"

belajar melaluipengamatan se!ara

selektif dan mengingattingkah laku orang lain

mengemukakan bahwapandangan teori

pemodelan tingkah laku,mengisyaratkan bahwa

'da dua ma!am jenispengamatan 1 i$arisulearnin% dan meniruperilaku model yang

diamatinya

belajar melaluipengamatan ini terdiriatas Aase

yaitu perhatian'attention!) mengingat

'retention!) danmemproduksi

'#rodu$tion! sertamoti*asi 'motiation!

manusia dapat belajardari !ontoh model"sebelum melakukantingkah laku yangdimodelkan itu.

tingkah laku yang akandilakukan dengan baikapabila tingkah laku

tersebut jelas dan tidakterlalu kompleks

pemberian kesempatankepada siswa untuk melatihketerampilan-keterampilanbaru merupakan hal yang

sangat penting.

&eknik ini diterapkandalam pembelajaran

bahasa =ndonesia

materi menulisnarasi pada kelas

= #D: Kenanga.:amun hanya

menggunakan +fase pembelajaransaja yaitu :iteni

:irokke dan:ambahi

6o7ak dan 5ardina/01+/"

menyebutkan bahwahasil tes akhir

kemampuan menulisnarasi siswameningkat

7/23/2019 PPKN KU


PK: di

#D

$ata pelajaran PKn dalam Kurikulum &ingkat #atuan PendidikanK&#P" banyak memuat materi yang menuntut adanya pemodelanatau pemberian !ontoh, yang diajarkan dengan !ara ditirukan patut

ditauladani" dan dikembangkan dan dipraktikan oleh peserta didikserta di tularkan dalam kepada orang lain baik dilingkungan sekolahmaupun dalam kehidupan sehari-hari.

$ulyasa dalam 6uminiati, //4 10.4" bahwa terdapat delapankelompok mutan materi yang terlihatpada standar isi yaitu 1

)lobalisas, Kedudukan Pan!asila,Kekuasan dan Politik, Konstitusi:egara, Kebutuhan 5arganegara,

Hak 'sasi $anusia H'$", , :orma,Hukum

Persatuan dan Kesatuan bangsa

PKn merupakan mata pelajaran yang penuhdengan pendidikan yang berbasis nilai. :ilai disinitentunya adalah yang berasal dari kearifan budayabangsa. PKn se!ara teoretis disusun sebagaisubjek pembelajaran yang memuat dimensi-dimensi kognitif, afektif, dan psikomotorik yangbersifat konCuen atau saling berpenetrasi danterintegrasi dalam konteks substansi ide, nilai,konsep, dan moral Pan!asila, kewarganegaraanyang demokratis, dan bela negara. PKn se!araprogramatik diran!ang sebagai subjekpembelajaran yang menekankan pada isi yang

mengusung nilai-nilai !ontent embedding*alues" dan pengalaman belajar learningeperien!es" dalam bentuk berbagai perilaku yangperlu diwujudkan dalam kehidupan sehari-hari danmerupakan tuntunan hidup bagi warga negaradalam kehidupan bermasyarakat, ber-bangsa, danbernegara sebagai penjabaran lebih lanjut dari ide,nilai, konsep, dan moral Pan!asila,

kewarganegaraan yang demokratis, dan belanegara 5inataputra dan Budimansyah, //4".

7/23/2019 PPKN KU


Bagaimanaproses

pembelajarandengan

menggunakanmetode

pembelajaran

Niteni, Nirokke,Nambahi dan

Nularke?

NITENI

NIROKKE

NAMBAHI

NULARK E

Dalam proses Niteni siswa melalakukan kegiatan melihat,memperhatikan menyimak, memba!a, mendengarkan,

meraba, merasakan dan mempelajari sebuah objek,model, !ontoh yang ditampilkan dengan tujuan untuk

mengenali dan menangkap makna arti, sifat, !iri,prosedur dan kebenaran" dan selanjutnya untukdipikirkan dalam benaknya apa, mengapa dan

bagaimana dengan melibatkan seluruh pan!a indera danpikiran anak

Kemudian dalam proses Niroake, dalam kegiatan ini siswasudah diasumsikan sudah mengerti dan menguasi

tentang apa yang dipelajarinya pada kegiatan Niteni,dimana didalam kegiatan ini siswa mengingat-ingat,

meniru atau men!ontoh, mempraktikan apa yang telahdiketahui dan dikuasi.

Karakteristik dari dalam proses Nambahi adalahadanya kegiatan atau proses dimana siswa

mengembangkan, menambah, menyesuaikan,mengurangi dan memperbaiki sesuai dengankreasi siswa dengan tujuan untuk memberi

warna baru, model baru atas apa yang ditirunya.Dalam kegiatan Nularke ini siswa diharapkandapat menularkan ke orang lain hal-hal yangtelah dipelajari dan telah dikuasai, minimal

kepada siswa yang belum mengerti. Dalam halini siswa berperan sebagai tutor sebaya, dimana

kemampuan mengkomunikasikan danmengungkapkan menjadi sangat menentukan

keberhasilan siswa dalam menularkan apa yang

telah siswa pelajari dan kuasai

KARAKTERISTIK DAN PROSES

Entuk diperhatikan juga, bahwa metodeini jugadilaksanakandengan prinsip

Asah) Asih) Asuh,

dan dalamsemboyan In%n%arsa sun%tuladha) In% mad/aman%un karsa)Tut*uri handa/aniagar siswa dapatdan menjadi n%erti) n%rasa dan n%lakoni atas apa yang telah

7/23/2019 PPKN KU


0. #ebagai bangsa yang besar, yang kaya akankearifan budaya bangsa, sebenarnya telahbanyak menyimpan potensi-potensi yangsangat mendukung sistem pendidikan dinegara kita. Ki Hajar Dewantara sebagai

tokoh dan sekaligus bapak pendidikan, jauhsebelum =ndonesia merdeka telahmerumuskan dan mengembangkanbeberapa konsep-konsep pendidikan yangsangat baik yang rumuskan dari kearifanbudaya bangsa kita sendiri. Konsep-Konsep

itu hingga saat ini masih melekat dandijadikan simbol-simbol kebesaran danfondasi di dalam dunia pendidikan kita.

. PKn sebagai mata pelajaran yang muatannyabersumber dari kearifan budaya bangsa,Pan!asila, adat-istiadat, nilai, moral karakter,

dan lain sebagainya tentunya sangat perluuntuk diajarkan dengan menggunakan

7/23/2019 PPKN KU


0. terus berkreasi dan berino*asi dalammengembangkan sistem pembelajaran didunia pendidikan di negara kita. $ari kitagali dan kita kaji bersama kearifanbudaya bangsa yang kita miliki, yang

selama ini belum kita kembangkan. $arikita padukan dengan sistem pendidikanyang berasal dari luar negeri yangtentunya !o!ok dengan budaya kitasendiri. 'da banyak strategi, pendekatan,metode yang kita miliki yang merupakan

warisan dari para pendiri bangsa ini, darinenek moyang kita

. $arilah kita belajar dari apa yang Ki HajarDewantara telah lakukan selama ini. $arikita tauladani, kita lakukan denganharapan tujuan pendidikan nasional dapat

SARAN

7/23/2019 PPKN KU


Documents

PPKN KU