DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE NUEVA YORKACADEMIA PARA PADRES DE ESTUDIANTES DE INGLÉS COMO 

NUEVO IDIOMA Y/O  MULTILINGÜES DE LA CIUDAD DE NUEVA YORK 

EL CAMINO A LA UNIVERSIDAD Y PREPARACIÓN DE LA CARRERA:  LO QUE LOS PADRES DEBEN SABER

Martes, 24 de octubre del 2017La Universidad de Nueva York

AGENDA• Entender como navegar el sistema educativo de los Estados Unidos• ¿Qué se espera de estudiantes en el Estado y la Ciudad de Nueva York?• Clases y requisitos para evaluación de destrezas• Destrezas necesarias para su hijo/hija esté preparado para el camino a la universidad y a una carrera  

• El papel que desempeñan los padres para ayudar a su hijos• Preguntas y respuestas 

PIENSE Y COMPARTA

Hable con la persona más cercana a usted acerca de:

• ¿Qué significa estar preparado para el camino hacia la universidad y una carrera?

• ¿Por qué es importante que usted sepa como ayudar a su hijo/a a prepararse para el futuro? 

¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR PREPARADO PARA LA UNIVERSIDAD Y PARA UNA CARRERA?

Un estudiante que está “preparado para la universidad y una carrera”:• Obtiene conocimiento de estas materias (Inglés, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales)

• Demuestra estrategias de racionamiento y pensamiento crítico en  todas las materias y en exámenes como el  “Scholastic Aptitude Test” (SAT, por sus siglas en inglés)

• Desarrolla conocimiento tecnológico digital y continúa su aprendizaje a lo largo de su vida

¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR PREPARADO PARA LA UNIVERSIDAD Y UNA CARRERA? (Continuación)

• Exhibe inteligencia social e emocional, como desarrollar  confianza y fiabilidad    

• Adquiere conocimientos acerca de la preparación a la universidad y las carreras del Internet y del consejero escolar

• Exhibe aptitudes de competencia para el trabajo y habilidades para la vida

• Tiene claro que hay muchas maneras que lo pueden llevar a ser académicamente exitoso 

SISTEMA EDUCATIVO EN ESTADOS UNIDOS

NIVEL ESCOLAR/GRADOS NUMERO DE AÑOS  Título B

Escuela Elemental (K‐5) 6

Escuela Intermedia (6‐8) 3

Escuela Secundaria o Superior /”High School” (9‐12)

4 Diploma con Regentes Avanzados, Diploma Regentes,, Diploma Local

Universidades Comunitarios  2 Asociado en Artes, Ciencias..

Universidad – (o transferir después de graduarse de unaUniversidad Comunitario) 

4 Licenciatura en Artes, Negocios o Ciencias

Post Graduado  2‐6 Post Graduado 

6

PROCESO DE IDENTIFICACIÓN QUE DETERMINA COLOCACIÓN EN UN PROGRAMA EDUCATIVO PARA ESTUDIANTES DE INGLÉS COMO 

NUEVO IDIOMAEl proceso para determinar si su hijo/a es elegible para servicios de Inglés Como Nuevo Idioma es el siguiente.  Después de inscribir a su hijo/hija en el Sistema Educativo del Estado o Ciudad de Nueva York por primera vez, o cuando inscriba a su hijo/hija en el Jardín de la infancia “Kindergarten” (English Language Learners – ELLs, por su siglas en Español) es el siguiente: • Completar un Cuestionario de Identificación de Idioma (Home Language Questionnaire o Home Language Identification Survey en la Ciudad de Nueva York) para determinar si un idioma distinto al inglés se habla en la casa.

PROCESO DE IDENTIFICACIÓN QUE DETERMINA COLOCACIÓN EN UN PROGRAMA PARA ELLs (Continuación) 

• Si usted indica en el Cuestionario de Identificación de Idioma que usted habla un idioma distinto al inglés en su casa, un maestro en la escuela hará una entrevista con usted y su hijo/hija en inglés y en su idioma nativo.  Además, el maestro revisará  documentos, pruebas y experiencias académicas previas para determinar el nivel de alfabetización y matemáticas del estudiante en inglés y en su idioma nativo. 

• Si el análisis de los resultados de la entrevista y los documentos determinan que en su casa se habla un idioma distinto al inglés, su hijo/hija tomará un examen ‐ el Examen del Estado de Nueva York para la Identificación de Estudiantes de Inglés Como Nuevo Idioma (NYSITELL, por sus siglas en inglés) para determinar a que nivel domina el inglés. 

¿QUÉ NIVEL EN EL NYSITELL DETERMINARÁ SI SU HIJO/HIJA SE IDENTIFICARÁ COMO UN ESTUDIANTE 

QUE APRENDE INGLÉS COMO NUEVO IDIOMA?NIVEL DE INGLÉS  DESCRIPCIONES

Principiante  Un estudiante a este nivel depende de apoyos e estructuras para avanzar en aprender destrezas necesarias para adquirir lenguaje académico, y muestra no  poder con las demandas lingüísticas necesarias para demostrar dominio del inglésal desenvolverse en una variedad de contextos académicos. 

Emergente Un estudiante a este nivel todavía tiene cierta dependencia en apoyos e estructuras para avanzar en aprender destrezas para adquirir lenguaje académico, pero todavía no ha logrado las demandas lingüísticas necesarios para demostrar dominio del inglés al desenvolverse  en una variedad de contextos académicos. 

En Transición Un estudiante a este nivel muestra cierta independencia para avanzar en aprender destrezas para adquirir lenguaje académico, pero todavía no ha logrado las demandas lingüísticas necesarias para demostrar dominio del inglés al desenvolverse en una variedad de contextos académicos. 

¿QUÉ NIVEL EN EL NYSITELL DETERMINARÁ SI SU HIJO/HIJA SE IDENTIFICARÁ COMO UN ESTUDIANTE 

QUE APRENDE INGLÉS COMO NUEVO IDIOMA? (Continuación)

En Expansión Un estudiante a este nivel muestra una gran independencia en avanzar para aprender destrezas para adquirir lenguaje académico y se está acercando a usar las demandas lingüísticas necesarias para demostrar dominio del inglés al desenvolverse en una variedad de contextos académicos. 

Competente Si un estudiante logra al nivel Competente en el examen NYSITELL, al inscribirse por primera vez en una escuela del Estado o Ciudad de Nueva York, el estudiante no califica para servicios para Estudiantes de Inglés Como Nuevo Idioma.  

Durante dos años después de que un estudiante que ha sido identificado como un Estudiante que Aprende Inglés Como Nuevo Idioma logra al nivel Competente en el examen NYSESLAT, él/ella recibirá servicios de Inglés como Nuevo idioma por 2 años adicionales.  El/ella será designado como un estudiante que anteriormente recibió servicios para Estudiantes de Inglés Como Nuevo Idioma o (“Former ELL” por sus siglas en inglés).

¿RECIBIÓ SU HIJO/A UNA EDUCACIÓN INFORMAL O INTERRUMPIDA?

Si durante la entrevista usted indico que su hijo/hija no recibió una educación formal y después de que él/ella haya sido identificado como un ELL se conducirá una entrevista para ver si él/ella asistió a una escuela con múltiples grados en un aula, o asistió a la escuela por horas limitadas. Si este es el caso el/ella será evaluado en lectura y matemáticas, para determinar si él/ella ha tenido educación interrumpida por dos o más años en estas materias. Esto se determina por medio de los siguiente:   • Un Cuestionario de Entrevista Oral será administrado en inglés y en el idioma nativo 

¿RECIBIÓ SU HIJO/A UNA EDUCACIÓN INFORMAL O INTERRUMPIDA? (CONTINUACIÓN) 

• Si el Cuestionario de Entrevista Oral indica que su hijo/hija puede ser un Estudiante con una educación informal o interrumpida (SIFE, por sus siglas en inglés) una prueba de Alfabetización Multilingüe en el idioma nativo es administrado  

• Si los resultados de la evaluación de Alfabetización Multilingüe confirma que su hijo/hija debe ser considerado como un SIFE, una prueba diagnóstica de escritura en el idioma nativo será administrada  

• Si después del proceso de evaluación es confirmado que su hijo/hija es un SIFE, él/ella recibirá instrucción adicional de alfabetización en inglés y en su idioma nativo

REGLAMENTO DEL COMISIONADO‐ CR PARTE 154Los servicios para un Estudiante que Aprende Inglés Como Nuevo Idioma se definen por el Reglamento del Comisionado Parte 154 del Estado de Nueva York (CR Part 154, por sus siglas en inglés).  CR Parte 154 indica los requisitos para los programas de ELLs en escuela elemental, intermedia y secundaria del Estado de Nueva York.  Según CR Parte 154, usted puede escoger en cual de estos dos programas su hijo/hija debe ser colocado:  

• Educación Bilingüe (Transicional o Dual)

• Inglés Como Nuevo Idioma

REQUISITOS DEL PROGRAMA EN LOS GRADOS K‐8

Como mínimo, las escuelas deben de ofrecer instrucción anualmente en las siguientes áreas:• Artes del Idioma Inglés (ELA, por sus siglas en inglés)• Matemáticas• Ciencias y Tecnología • Estudios Sociales• Idiomas distintos del inglés (LOTE, por sus siglas en inglés) pueden ser ofrecidos en la escuela elemental y es requerido en la escuela intermedia

• Educación en Artes, incluyendo danza, música, teatro y artes visuales• Educación Física de acuerdo con el Reglamento del Comisionado  

REQUISITOS DEL PROGRAMA EN LOS GRADOS K‐8 (Continuación)

• Educación de Salud, de acuerdo con el Reglamento del Comisionado• Si su hijo/hija es identificado como un ELL, el/ella recibirá los minutos de inglés según el nivel de competencia que demostró en el NYSITELL y dependiendo en el programa que usted seleccionó. 

• Estudiantes en los grados 7 y 8, tomarán clases en Servicios  bibliotecarios, clases de carreras y trabajos, y capacitación profesional y estudios ocupacionales 

PRUEBAS EN LOS GRADOS K‐8          

De acuerdo con los reglamentos federales y estatales, estudiantes en el Estado de Nueva York participan anualmente en las siguientes pruebas:• Artes del lenguaje en Inglés y Matemáticas en grados 3‐8 • Ciencias en grados 4 y 8  • Evaluación de Rendimiento en el Aprendizaje del Inglés Como Nuevo Idioma del Estado de Nueva York (NYSESLAT, por sus siglas en inglés), solamente para ELLs, en grados K‐8

PRUEBAS EN GRADOS K‐8 (Continuación)

Adicionalmente, los estudiantes pueden participar en las siguientes pruebas:• Estudiantes que completan 2 años de estudio en Idiomas Distintos del Inglés (LOTE, por sus siglas en inglés) en una escuela elemental o en una escuela intermedia o 1 año de estudios acelerados en LOTE en 8vo grado , son elegibles para tomar el examen del Dominio de Segundo Idioma del Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York.  Estudiantes que completan los cursos y aprueban el examen, reciben 2 créditos en Escuela Secundaria en Idiomas Extranjeros. 

• Escuelas pueden administrar exámenes al nivel de la clase y grado durante el año escolar, incluyendo evaluaciones periódicas para ELLs. 

ESTUDIANTES ESCUSADOS DE TOMAR LOS EXAMENES Los siguientes estudiantes en grados 3‐8 están eximidos de tomar algunos o todos de los siguientes exámenes:• Estudiantes con discapacidad cognitiva severa, que participan el Evaluaciones Alternativas en el Estado de Nueva York (NYSAA, por sus siglas en inglés) como una alternativa a los exámenes regulares

• Solamente ELLs que son recién‐llegados, incluyendo estudiantes de Puerto Rico, que han asistido a una escuela en los Estados Unidos por menos de un año, desde el 1ro de abril del año en que el examen de Inglés (ELA, por sus siglas en inglés) es administrado en los grados 3‐8 pueden ser excusados de una, y solamente una vez, de tomar el examen.

Hay dos maneras en que su hijo/hija deja de ser identificado como un ELL:OPCION 1 – (Grados K‐12)Obtener el nivel de Competente en el NYSESLAT

¿HASTA CUANDO ES SU HIJO/HIJA CALIFICADO COMO UN ELL?

¿HASTA CUANDO ES SU HIJO/HIJA CALIFICADO COMO ESTUDIANTE DE INGLÉS COMO NUEVO IDIOMA? 

OPCION 2 Grados 3‐8Obtener el Nivel de Expansión  en el NYSESLAT

YObtener 3 o más en el examen de ELA del Estado de Nueva York durante el mismo año escolar

Grados 9‐12Obtener el Nivel de Expansión  en el NYSESLAT

YObtener 65% o más en el examen Regentes de Inglés del Estado de Nueva York 

¿QUIEN ESTA ESCUSADO DE CUMPLIR CON LOS ESTANDERES DE PROMOCIÓN?

• Los estudiantes en el Pre‐Jardín de la infancia (Pre‐Kindergarten) • Los ELLs en grados 3‐7 que han estado inscriptos en el Sistema Escolar de los Estados Unidos, excluyendo escuelas en Puerto Rico, por menos de 2 años

• Los ELLs en el 8vo grado , incluyendo ELLs que también son estudiantes con discapacidades, que han estado inscriptos en el Sistema Escolar de los Estados Unidos, excluyendo escuelas en Puerto Rico, por menos DE un año

• Los estudiantes con discapacidades en cual indica en el Plan de Educación Individual que ellos participarán en Evaluaciones Alternativas en el Estado de Nueva York (NYSAA, por sus siglas en inglés) 

CRITERIOS DE PROMOCIÓN PARA ESTUDIANTES QUE APRENDEN INGLÉS COMO NUEVO IDIOMA GRADOS K‐8GRADO CRITERIO

Jardín de Infanciahasta el grado 2

• Estudiantes deben demostrar progreso hacia cumplimiento de los requisitos de los Estándares del Estado de Nueva York en alfabetización y matemáticas.  La decisión a promover o retener un ELL incluye consideración  del desarrollo del idioma inglés que el/ella ha hecho; EL HECHO QUE EL INGLÉS DE UN ESTUDIANTE SEA LIMITADO NO SE PUEDE UTILIZAR  COMO UNICO MOTIVO PARA RETENER AL ESTUDIANTE EN EL MISMO GRADO

Grados 3 hasta 7 para los Estudiantes que Aprenden Inglés Como Nuevo Idioma

EL HECHO QUE EL INGLÉS DE UN ESTUDIANTE SEA LIMITADO NO SE PUEDE UTILIZAR  COMO UNICO MOTIVO PARA RETENER AL ESTUDIANTE EN EL MISMO GRADOLa promoción es determinada de acuerdo con los años que el estudiante está inscrito en una escuela en el sistema escolar de los Estados Unidos, excluyendo a Puerto Rico• Los ELLs que están inscritos durante 6 o más años tienen que seguir los mismos criterios de promoción que 

los estudiantes que hablan  inglés 

En grados 3 hasta 7 para Estudiantes con una educación informal o interrumpida 

YEn grados 3 hasta 7 para Estudiantes que Aprenden el Inglés Como Nuevo Idioma que están inscritos por lo menos 2 años, pero menos de 6 años

La promoción se basa en si el ELL:• Logra suficiente progreso en Inglés Como Nuevo Idioma y  desarrollo en alfabetización de acuerdo con los 

Estándares del Estado de Nueva York para Inglés demostrado por medidas múltiples, que puede incluir:  el trabajo del estudiante, los grados del curso, y evaluaciones periódicas; y 

• Lograr suficiente progreso en Matemáticas enseñado en el idioma del estudiante o utilizando metodologías en Inglés Como Nuevo Idioma; o lograr suficiente progreso en Matemáticas enseñada utilizando metodologías en Inglés Como Nuevo Idioma demostrado con el trabajo del estudiante

CRITERIOS DE PROMOCIÓN PARA ESTUDIANTES QUE APRENDEN INGLÉS COMO NUEVO IDIOMA GRADOS K‐8 (Continuación) GRADO CRITERIA

Grado 8 para Estudiantes que Aprenden Inglés Como Nuevo Idioma con una Educación Informal o Interrumpida  

• Lograr suficiente progreso en Inglés Como Nuevo Idioma y desarrollo de alfabetización en acuerdo con los Estándares de Artes del Lenguaje en Inglés del Estado de Nueva York de Inglés (delete) demostrado por medidas múltiples, que puede incluir:  el trabajo del estudiante, los grados del curso, y evaluaciones periódicas; y 

• El uso integral de criterios múltiples y la demostración de suficiente progreso hacia lograr los Estándares del Estado de Nueva York de Matemáticas, como lo define por lo mínimo logros de promoción establecidos por el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York  

Grado 8 para Estudiantes que Aprenden Inglés Como Nuevo Idioma que están inscritos por lo menos 1 año, pero menos de 2 años

• Lograr suficiente progreso en Inglés Como Nuevo Idioma y desarrollo de alfabetización en acuerdo con los Estándares del Estado de Nueva York de Inglés demostrado por medidas múltiples , que puede incluir:  el trabajo del estudiante, los grados del curso, y evaluaciones periódicas para ELLs; y 

• El uso integral de criterios múltiples y la demostración de suficiente progreso hacia lograr los Estándares del Estado de Nueva York de  Matemáticas demostrado, como se define por los mínimo logros de promoción establecidos por el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York  

Grado 8 para Estudiantes que Aprenden Inglés Como Nuevo Idioma que están inscritos por lo menos 2 años, pero meno de 4 años

• El logro de  aprovechamiento esperado en el examen de Aprendizaje del Inglés Como Segundo Idioma del Estado de Nueva York (NYSESLAT), en las evaluaciones periódicas para ELLs, o el logro de suficiente progreso de acuerdo con los Estándares del Estado de Nueva York de Inglés, y

• El uso integral de criterios múltiples y la demonstración de suficiente progreso hacia lograr los Estándares del Estado de Nueva York de  Matemáticas demostrado, como se define por lo mínimo logros de promoción establecidos por el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York  

Grado 8 para Estudiantes que Aprenden Inglés Como Nuevo Idioma que están i it 4 ñ

A los ELLs que están inscritos por  4 años o más se les requiere seguir los mismos criterios de promoción que los estudiantes que hablan el inglés 

CRITERIOS DE PROMOCIÓN PARA ESTUDIANTES QUE APRENDEN INGLÉS COMO NUEVO IDIOMA GRADOS 9‐12

GRADO CRITERIA

9 Será basado en una evaluación integral si el estudiante:• Completó con éxito los Estándares en todos sus cursos académicos; y • Acumuló un mínimo de 8 créditos 

10 Será basado en una evaluación integral si el estudiante:• Completo con éxito los Estándares en todos sus cursos académicos; y • Acumuló un mínimo de 20 créditos, incluyendo

• 4 créditos en English o en Inglés Como Nuevo Idioma, y• 4 créditos en Estudios Sociales  

11 Será basado en una evaluación integral si el estudiante:• Completó con éxito los Estándares en todos sus cursos académicos; y • Acumuló un mínimo de 30 créditos 

12 Logró el número de créditos (44) necesarios en los cursos académicos requeridos y logró éxito en los exámenes  del Estado de Nueva York en las áreas académicas 

REQUISITOS DE GRADUACIÓN 

EXÁMENES REQUERIDOS

OPCIÓN + 1Todos los estudiantes deben de lograr éxito en 4 Exámenes Regentes requeridos:  Uno en cada disciplina 

Matemáticas Inglés  Ciencias Estudios Sociales +1

ESTUDIANTES ESCUSADOS DE TOMAR CIERTO EXAMENSEstudiantes que se inscriben a una escuela por primera vez en el Estado de Nueva York en:• Grado 11 – Su hijo/hija puede ser escusado del examen de Historia Mundial y Geografía.  Deben de lograr éxito en los exámenes de Inglés, Matemáticas, Ciencias, y Historia de Estados Unidos (4 exámenes). Estos estudiantes también pueden ser exentos de tener que tomar 2 unidades de instrucción en Historia Mundial y Geografía y substituir otras clases de Estudios Sociales para para cumplir el requisito de 4 créditos en Estudios Sociales

• Grado 12 – Su hijo/hija puede ser escusado del examen Historia Mundial y Geografía y Ciencia. Deben de lograr éxito en los exámenes de Inglés, Matemáticas, y del Historia de Estados Unidos (3 exámenes).

ANOTACIONES ESPECIALESHonores

Dominio de las Matemáticas y/o CienciasEducación Vocacional y Tecnológica El Sello de Alfabetización Bilingüe

¿QUÉ OBLIGACIONES TIENE UN ESTUDIANTE EN LA ESCUELA?

Su niño debe de asistir a la escuela con regularidad y de ser puntual.  Con el sólo hecho de estar presente en la escuela, está aprendiendo destrezas y adquiriendo conocimientos que contribuyen a su éxito.  

Su compromiso como padre en insistir en que él/ella asista regularmente a la escuela lleva el mensaje de que la educación es importante y que deben tomar responsabilidad por su propio aprendizaje.  Además, envía el mensaje de que la asistencia y el ser puntual en la escuela son prioridades para su familia. Cuando ellos asisten a la escuela diariamente:

• Muestran progreso académico en sus materias• Muestran rendimiento en el aprender a leer, escribir, escuchar y hablar inglés.  • Aprenden hábitos que los ayudar a participar en actividades escolares y a tener una perspectiva más amplia del mundo a su alrededor. 

• Adquieren las herramientas necesarias para el éxito en  el mundo de la universidad y las carreras y para competir por becas.  

DISCIPLINA ESCOLAR 

La disciplina es imprescindible para que los niños se sientan seguros y apoyados en la escuela, mientras crecen social y académicamente.   Los estudiantes, personal escolar y padres deben trabajar en colaboración para lograr esta meta. El Departamento de la Educación de la Ciudad de Nueva York tiene un reglamento que específica normas para regular todas las actividades en las escuelas que garantizan una convivencia sana y responsable para el desempeño de éstas.  

¿CÓMO PUEDE AYUDAR A SU HIJO/HIJA A PREPARARSE PARA IR A LA UNIVERSIDAD/CARRERA?

• Revise el programa y los cuadernos de su hijo/a para asegurarse que está recibiendo la instrucción adecuada para su edad y grado y ver   su progreso en la escuela.  

• Ayude a su hijo/hija a identificar cuales son sus intereses por medio de tener conversaciones acerca de sus sueños y de su futuro. Asegúrese que el niño hace las tareas diariamente. Motívelo a leer todos los días y a que mantenga sus apuntes en un diario en inglés y en su idioma nativo. 

• Anime a su hijo/hija a que desarrolle buenos hábitos de trabajo y adquiera responsabilidades por medio de asignarle pequeñas tareas en el hogar.  

¿CÓMO LOS PADRES SE PUEDEN INVOLUCRAR EN LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS?

• Sepa cuáles son sus derechos y responsabilidades para que pueda abogar por su hijo/a y tomar decisiones informadas con respecto a la educación de su hijo/a.  

• Trabaje en cooperación con los maestros, personal de la escuela y otros padres. 

• Mantenga a la escuela y al consejero/a informados acerca de cualquier cambio o barrera que pueda afectar la asistencia o el rendimiento escolar del estudiante. 

• Involucrarse en programas escolares y comunitarios que ayuden a mejorar la calidad de educación que recibe el niño.

¿QUÉ PROVEE LA ESCUELA SI EL NIÑO NO ESTÁ PROGRESANDO?

Comenzando en  el año escolar 2017‐2018, estudiantes como los ELLs y estudiantes con una discapacidad han de ser identificados para recibir servicios de intervención educativa (AIS) si:• el desempeño escolar del estudiante en la pruebas de Inglés y Matemáticas está debajo del nivel de rendimiento establecido por el NYSED para los grados 3ro ‐ 8vo.

• Después que estudiante es identificado como posible candidato a recibir el servicio de intervención educativa, el distrito/escuela debe establecer qué medidas de rendimiento ha de utilizar para determinar si califica basado en múltiples mediciones de desempeño escolar.  

¿QUÉ PROVEE LA ESCUELA MI HIJO/HIJA NO ESTÁ PROGRESANDO? (Continuación)

Respuesta a la Intervención (RtI, por sus siglas en inglés) es un modelo que se utiliza para proporcionar ayuda a  estudiantes con dificultades   Al estudiante se le provee una intervención correspondiente específica a la dificultad que presente tan pronto revele que tiene un problema de lectura.  El maestro utiliza datos del trabajo escolar, de exámenes y de otras medidas para la enseñanza, en vez de observaciones subjetivas, para tomar decisiones en como ayudar al estudiante.   Constantemente se mide el rendimiento académico del estudiante, una vez se aplique la intervención y se modifica o se  ajusta según el estudiante va aprendiendo la destreza.Programas antes y después del día escolar y los sábados – Su niño podrá participar en estos programas según sus necesidades académicas.

PARTICIPACIÓN DE PADRES

Discuta con su compañero lo siguiente: ¿Cómo puede usted ayudar a su hijo/hija en la escuela?

• Asegurarse que tenga buena asistencia y es puntual • Asegurarse que su hijo/hija aprenda el inglés y estudie para exámenes

• Asegurarse que complete sus tareas escolares• Exponiéndolo a muchas clases de experiencias   • Asegurarse que aprenda hábitos que usará en la escuela• Asegurarse que mantenga los comportamientos apropiados en la escuela  

PARTICIPACIÓN DE PADRES

Cuáles de estas prácticas piensa usted que son necesarios para preparar a su hijo/a en su camino hacia la 

universidad o a una carrera?

Preguntas y Comentarios

RECURSOS• Parent Hotline:  nysparenthotline@nyu.edu (800) 469‐8224 • New York State Statewide Regional Bilingual Education Resource Network (RBERN) http://Steinhardt.nyu.edu/metrocenter/resourcesDr. Maria Díaz, Resource Specialist – mvd316@nyu.eduYolanda Delgado‐Villao, Resource Specialist – ydv1@nyu.edu

• New York State Education Department Graduation Requirements: www.p12.nysed.gov/ciai/gradreq/intro.html

• New York City Department of Education:  www.schools.nyc.gov• Multiple‐Pathways: http://www.p12.nysed.gov/ciai/multiple‐pathways/• Pathway Assessment Options:http://www.p12.nysed.gov/assessment/hsgen/archieve/list.pdf• Seal of Biliteracy: http://www.nysed.gov/common/nysed/files/handbook‐for‐the‐seal‐of‐biliteracy‐2017‐18_0.pdf

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謝謝

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