Upload
harry-widodo
View
1.359
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN PERMAINAN TRADISIONAL DAKON
PADA KELAS II SDN BALEREJO 2 MADIUN TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:Liana Insan Dewi
09141125/PGSD/7D
LATAR BELAKANG MASALAH
• Pembelajaran di kelas rendah menggunakan pembelajaran tematik.
• Banyak siswa kelas rendah yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.
• Guru masih menggunakan metode ceramah.• Hasil belajar siswa rendah.
Solusinya......
• Penggunaan pembelajaran tematik dengan Permainan dakon yang diterapkan dalam mata pelajaran matematika terutama operasi hitung penjumlahan,pengurangan,perkalian dan pembagian yang di kaitkan dengan mata pelajaran lainnya yaitu mata pelajaran SBK, PKn, IPS yang sesuai dengan tema guna meningkatkan hasil belajar siswa.
Alasan memilih....
• Siswa kelas II SDN Balerejo 02 Madiun cara berfikirnya masih bersifat konkrit dan mereka masih suka bermain dari pada belajar.
• Untuk memahami konsep penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian.
Rumusan masalah
1.Bagaimana upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran tematik dengan permainan tradisional dakon pada kelas II SDN Balerejo 02 Madiun tahun ajaran 2012/2013 ?
2.Apakah pembelajaran tematik melalui permainan tradisional dakon dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SDN Balerejo 02 Madiun tahun ajaran 2012/2013 ?
Tujuan penelitian
• Mendiskripsikan upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran tematik dengan permainan tradisional dakon pada kelas II SDN Balerejo 02 Madiun tahun ajaran 2012/2013
• Mendiskripsikan pembelajaran tematik melalui permainan tradisional dakon dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SDN Balerejo 02 Madiun tahun ajaran 2012/2013
Manfaat penelitian
a. Bagi siswab. Bagi guruc. Bagi sekolah
Kerangka teori
• Karakteristik siswa SD• Karakteristik Pembelajaran Tematik• Permainan Dakon• Pembelajaran Tematik dengan Permainan
Dakon.
Kerangka berpikir
Masalah
Tindakan
Hasil
1. Hasil belajar matematika rendah2. Penggunaan pendekatan/strategi/metodekurang efektif dan efisien3. Kemampuan peserta didik dalam pembelajaran matematika kurang
1. Menggunakan buku-buku sumber yangrelefan2. Pembelajaran operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian melalui permainan dakon/congkak
Kemampuan memahami konsepPenjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian melaluipermainan dakon meningkat mencapai batas minimal 85 %
Hipotesis tindakan
• Berdasarkan Kerangka pikir di atas maka dirumuskan hipotesis penelitian “Melalui permainan dakon, diharapkan kemampuan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pada siswa kelas II SDN Balerejo 02 Madiun dapat meningkat”
Bentuk penelitian
• Penelitian ini Menggunakan penelitian tindakan kelas yang deskriptif kualitatif.
Desain penelitian1. Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan
menerapkan permainan tradisional dakon menggunakan aturan yang telah dimodifikasi;
2.Guru menyiapkan peralatan permainan dakon (papan dakon, biji-bijian: saga, kecik, dsb);
3.Guru membentuk kelompok belajar berpasangan dengan tugas; (1) sebagai pemain, dan (2) sebagai penyampai soal dan penilai;
4. Guru menjelaskan aturan permainan kepada peserta didik;5.Permainan selesai setelah kedua anggota kelompok berpasanganmelakukan
permainan secara bergantian dan masing-masing telah memperoleh nilai;
Prosedur penelitian
siklus I
siklus II
Rencana I
Tindakan dan pengamatan I
Analisis dan refleksi I
Analisis dan refleksi II
Tindakan dan pengamatan II
Rencana II
Berhasil
Berhasil
simpulan
simpulan
Belum
Metode penelitian
1. Subyek penelitian Penelitian ini dilakukan di SDN Balerejo 2
Madiun,sebagai subyek siswa kelas II dengan jumlah 22 siswa.
2. Instrumen penelitian• Peneliti
3. Teknik pengumpulan data• Dokumentasi• Observasi• wawancara
TERIMA KASIH