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PRAES
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PRAES PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
“EL MANEJO, UTILIZACIÓN Y APROVECHAMIENTO
DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS COMO EJE FUNDAMENTAL EN LA CULTURA AMBIENTAL
DEL COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO”
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLARPRAES2014
¿QUÉ ES EL PRAES? Son procesos que desde el aula de clase o desde la
institución educativa se vincula a la solución de la problemática ambiental, particular de una localidad o región, permitiendo de espacios comunes de: reflexión, desarrollando criterios de solidaridad, tolerancia, autonomía y mejoramiento de la calidad de vida.
Los PRAE, se pueden plantear desde la cotidianidad de los estudiantes, es decir desde su propia vida o desde un problema concerniente a su realidad ambiental. organizados en torno a la solución de problemas de carácter interdisciplinario y que tenga que ver con la formación del individuo y actué consciente del y responsable de su entorno
OBJETIVO GENERALDiseñar un proyecto pedagógico integrando la Educación Ambiental con el Servicio Social Obligatorio, involucrando a la comunidad educativa en su construcción, gestión y ejecución, con miras a la solución de un problema específico, de tal manera que su proyección tenga incidencia directa en la formación y desarrollo integral de la comunidad de la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Incentivar la cultura ambiental en la comunidad educativa,
creando una conciencia que le permita valorar, renovar y cuidar la naturaleza, propiciando así el mejoramiento de la calidad de vida.
Promover estrategias de carácter curricular con base en la transversalidad, interdisciplinariedad y la integración, para impulsar la Educación Ambiental en la Institución Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento.
Sensibilizar a la comunidad sobre la importancia del manejo en general de los residuos sólidos.
Incentivar la formación de valores éticos y estéticos hacia el ambiente.
Capacitar tanto en forma teórica y práctica a los integrantes del grupo ecológico sobre el manejo, utilización y aprovechamiento de residuos sólidos.
1Organización
Mesa Ejes
Tranversales
2 Sensibilización, capacitación
conceptualización3
Contexto
4 Identificación Problemática Ambiental
(priorización Problema Ambiental
5Diseño MatrizPedagógica
6Auto Evaluación
Indicadores Proceso
7 Diseño PMI, POA
PA
8 Control,
Seguimiento yevaluación
9SistematizaciónEstructura PRAE
ETAPAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PRAE
1. MESA DE TRABAJODIRECTIVOS: Sergio Santos García Leal Ana Luz Quiñones de Granados Amparo Mora Almeyda Luis Remigio Carvajalino
PSICORIENTADORA: Lidia Albarracín
DOCENTES BACHILLERATO: Sandra Beatriz Garnica Useche Engelbert Jesid Díaz Bastos Ligia Stella Barrientos José Antonio Pallares Ana Cárdenas Sánchez Jorge Rodríguez
DOCENTES PRIMARIA: Soraida Lozano Sánchez María Eugenia Mateus Carmen Zulay Parra Ballesteros Beatriz Carvajal Víctor Mantilla Luz Amparo García
ESTUDIANTES: Every Tivisay Mancilla Miguel Ángel Carvajal
PADRE DE FAMILIA: Yolanda Carvajalino
2. SENSIBILIZACIÓN EL PRAE SE SOCIALIZÓ CON TODOS LOS DOCENTES DE LA
INSTITUCIÓN MEDIANTE UNA PRESENTACIÓN REALIZADA POR LA MESA DE TRABAJO, EN EL CUÁL SE INSISTIÓ EN LA NECESIDAD DE CREAR CONCIENCIA DE IMPLEMENTAR UNA CULTURA AMBIENTAL EN TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
SE SOCIALIZARON LOS CAPÍTULOSI, II, III, IV, V Y VI DEL LIBRO REFLEXIÓN ACCIÓN PARA FUNDAMENTARNOS CONCEPTUALMENTE.
SE PRESENTARON VÍDEOS Y SE DICTARON CHARLAS DE CONCIENTIZACIÓN.
SE SOCIALIZARON LOS DERECHOS Y DEBERES AMBIENTALES.
SE REALIZARON CAMPAÑAS AMBIENTALES EN LA INSTITUCIÓN.
PATRULLEROS AMBIENTALES
CAMPAÑAS AMBIENTALES
PUNTOS ECOLÓGICOS
3. CONTEXTOSE DISEÑÓ EL INSTRUMENTO QUE PERMITIRÁ IDENTIFICAR Y PRIORIZAR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN NUESTRO ENTORNO.ESTE INSTRUMENTO SE APLICARÁ DEL 24 AL 27 DE MARZO.LA TABULACIÓN DE LAS ENCUESTA SE REALIZARÁ DEL 6 AL 10 DE ABRILEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL 13 AL 24 DE ABRIL.
INSTRUMENTO # 1
INSTRUMENTO # 2
GRACIAS