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PREAMBULE…………………………………. p.3

DESCRIPTIF DE L’ASSOCIATION………… p.4/5

Type de centre

Implantation géographique

Différents types d’accueils

MOYENS……………………………………… p.6/7/8

Matériels

Financiers

Humains

ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES………. p.9/10

Objectifs éducatifs

Pour le public (enfants)

Pour les familles

Pour les loisirs et activités

Thématique de travail

Finalité

MISE EN PLACE DES ACTIONS…………. p.11/12/13/14

TAP (Temps d’Accueils Périscolaires)

L’Accueil Périscolaire

Les Mercredis jeunesse et petites vacances

CONCLUSION………………………………. p.15/16

SOMMAIRE

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L’association Les Schtroumpfs met à disposition des familles, des accueils accessibles à tous les enfants scolarisés. Depuis son implantation au sein de l’école de Mont Roquefeuil, Les Schtroumpfs s’appliquent à proposer aux enfants des activités variées, à travers lesquelles sont abordées des valeurs essentielles à la construction de tous. En partageant des moments de loisirs, l’équipe d’animation vise à consolider les principes éducatifs fondamentaux, en partenariat avec les familles. Rédiger un projet éducatif permet donc de fixer des axes de travail autour desquels seront construits des projets pédagogiques à thème, tout au long de l’année. Ainsi, il permet aux parents de prendre conscience que le centre de loisirs n’est pas un simple moyen de garde, mais un lieu où les enfants s’épanouissent, échangent, partagent, découvrent, évoluent et se construisent. L’objectif de cette rédaction étant de créer un document accessible à tous, sécurisant pour les familles. Il constitue également un repère pour les professionnels et partenaires, tout en restant en constante évolution, pour répondre au mieux aux besoins du terrain.

PREAMBULE

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Type de centre

« Les Schtroumpfs » est le nom donné au centre de loisirs et périscolaire du quartier de Roquefeuil, qui accueille les enfants scolarisés dans l’école, mais aussi ceux d’autres secteurs lors des mercredis, des petites vacances, des séjours extra-centre.

Implantation géographique

Le centre est situé au cœur du quartier de Mont-Roquefeuil, à 50 mètres d’un complexe sportif comprenant terrain de foot, de basket et d’handball ainsi que d’un parc ombragé équipé de jeux de plein air sécurisé. Certains accueils peuvent cependant être organisés sur d’autres sites.

DESCRIPTIF DE L’ASSOCIATION

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Les différents Type d’accueils

Les TAP (Temps d'accueils périscolaires) temps d'une heure mis

en place après la classe suite à la réforme des rythmes éducatifs

Lundi, mardi, jeudi, vendredi de 14h45 à 15h45

Effectif maternel: 70 Effectif primaire : 94

L'accueil Périscolaire

Lundi, mardi, mercredi, jeudi, vendredi de 7h à 8h et

Lundi, mardi, jeudi, vendredi de 15h45 à 18h

Effectif maternel: 60 Effectif primaire : 80

L'accueil Mercredi Midi Tous les mercredis après la classe

de 11h à 13h Effectif maternel: 10 Effectif primaire : 14

Les Mercredis jeunesse Tous les mercredis après la classe

de 11h à 18h

Effectif maternel : 40 Effectif primaire : 24

4 % ne sont pas scolarisés à Mont Roquefeuil

Les ALSH Petites vacances

Chaque période de petites vacances scolaires (mars, mai, octobre), tous les

jours ouvrables de 7h30 à 17h30

Effectif maternel : 40 Effectif primaire : 24

49 % ne sont pas scolarisés à Mont Roquefeuil

Les séjours spécifiques Périodes de vacances scolaires, accueils avec hébergement type

« colonie de vacances »

L’effectif accueilli varie en fonction des périodes et des projets pédagogiques, qui

sont spécifiques à chaque accueil

-Responsabilités : L’association est responsable de l’enfant dès son arrivée au sein d’un accueil et ce jusqu’à ce qu’il soit récupéré par sa famille.

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MOYENS MATERIELS

-Surfaces intérieures : L’association dispose de plusieurs salles de classe, un espace motricité, ainsi qu’un réfectoire pour la prise des repas des mercredis et des vacances. Le tout mis à disposition par la commune de Saint-Paul. -Surfaces extérieures : Une cour côté maternelle, équipée de jeux (toboggans, balançoires…), une cour côté primaire. Trois plateaux sportifs permettant la pratique du basketball, football et handball, jouxtant l’école, ainsi qu’un square équipé de multiples jeux.

Nous utilisons les locaux et équipements associés de l’école : jeux d’extérieurs, toboggans, balançoires, vélos, cerceaux, plots… L’association quant à elle dispose de divers jeux de société, matériel de loisirs créatif, jeux de construction, puzzle, poupons, dinette, matériel graphique, matériel informatique, matériel sportif (ballons, dossards, cerceaux…). Dégager un budget pédagogique n’est pas toujours chose facile. Aussi, l’équipe d’animation s’efforce d’utiliser du matériel de récupération et sollicite régulièrement les parents qui souhaitent faire don de jouets et autres matériaux.

MOYENS FINANCIERS

L’association trouve ses financements par le biais de cotisations annuelles des familles accueillies. Les sommes versées par ces dernières sont déductibles des impôts. Elle bénéficie également de subventions allouées par la CAF et la Mairie de Saint Paul. L’association met un point d’honneur à proposer ses services à faible coût et œuvre au quotidien dans ce sens, en sollicitant tous les partenaires susceptibles de venir en aide aux familles, mais aussi en menant des actions d’autofinancement (kermesse, tombola…).

DESCRIPTIF DE L’ASSOCIATION MOYENS

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MOYENS HUMAINS

Le Bureau

-Sa composition :

L’association est gérée par un bureau constitué de 3 à 6 membres élus au mois de juin de chaque année parmi les membres du conseil d’administration, lui-même élu par les adhérents :

1 président(e) 1 trésorier(e) (+ 1 vice-trésorier) 1 secrétaire (+ 1 vice-secrétaire).

-Son rôle :

Le rôle du bureau est de veiller au bon fonctionnement des différents accueils en respectant le cahier des charges imposé par la Direction de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale (DJSCS) la Protection Maternelle et Infantile (PMI), et la Direction des Services Vétérinaires (DSV).

L’équipe d’Animation

-Sa composition :

Un(e) responsable Directeur(trice) BAFD (Brevet d’Aptitudes aux Fonctions de Direction) ou BPJEPS (Brevet Professionnel de la Jeunesse de l’Education Populaire et du Sport) référent(e), garant(e) et porteur du présent projet. Il ou elle est notamment en charge de :

Veiller à la sécurité et l’encadrement des enfants

Recruter et manager l’équipe d’animation

Coordonner les liens entre le bureau, l’équipe, les parents, les enseignants et les partenaires

Assurer le suivi des dossiers d’admission

Rédiger les projets pédagogiques

Des animateurs(trices) titulaires d’un diplôme d’animation (BAFA, BPJEPS, CAP petite enfance), chargés d’assurer l’encadrement des enfants. Leur nombre varie selon les effectifs en fonction des règlementations fixées par la DJSCS.

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-Son rôle : Les professionnels qui la composent travaillent quotidiennement pour lier l’utile à l’agréable, en proposant des animations ludiques et éducatives. L’équipe a pour missions de :

Veiller à la sécurité des enfants accueillis

Assurer un suivi et une complémentarité entre la vie à l’école et à la maison, tout en respectant les rythmes de chacun. Ceci implique un partenariat avec les enseignants et les familles.

Développer l’accession progressive à l’autonomie, la participation aux tâches de la vie quotidienne sous le signe de l’entraide, du partage et de la solidarité

Encourager la sociabilisation, le respect des autres

Favoriser l’expression et la communication

Faire découvrir aux enfants des activités diverses

Adopter un comportement responsable et dynamique

Être à l’écoute, disponible et bienveillant Régulièrement, l’équipe se réunit pour évaluer les actions passées, pour étudier de nouveaux projets et pour préparer les animations à venir.

L’association souhaite professionnaliser son équipe par le biais de formations diplômantes, visant à valoriser les animateurs. La mutualisation des compétences de chaque acteur du centre permettant une meilleure cohésion au service du public accueilli.

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THEMATIQUE DE TRAVAIL

La diversité et l’ouverture culturelle

A travers l’ensemble de nos activités, nous affirmons notre volonté de participer à la construction d’un mode de vie où les relations entre les individus permettent à tous d’évoluer décemment, d’affirmer leur identité sans domination ni exploitation et dans le respect de leur environnement. A travers nos actions, nous luttons contre toutes formes d’inégalité, de ségrégation et de discrimination en favorisant la mixité sociale et la tolérance. L’objectif est de donner à chacun les moyens de s’épanouir, de s’ouvrir aux autres et de se responsabiliser. Etre un acteur dans la vie éducative d’un enfant, c’est s’inscrire avec lui dans le temps, l’accompagner dans la durée. Da par notre implantation, nous avons la chance de voir grandir les enfants. Construire un lien solide avec lui et sa famille sur la durée fait également parti de nos valeurs.

OBJECTIFS EDUCATIFS

Pour le public (enfants)

Créer des conditions d’accueil et d’animation favorisant le vivre ensemble

Permettre aux enfants de s‘approprier leur lieu de vie

Respecter les rythmes de vie de chaque individu

Permettre aux enfants d’être autonomes et créatifs

Favoriser la progression de l’enfant en le valorisant

Laisser la possibilité à l’enfant d’être acteur de ses loisirs

Pour les familles

Inciter les parents à s’investir dans des actions, des projets communs

Informer les parents des objectifs et activités développés

Pour les loisirs et activités

Développer des activités porteuses de plaisir et d’échange

S’appuyer sur les différentes ressources locales d’animation

Encourager la découverte de l’environnement de l’enfant (son quartier, sa ville)

Privilégier les activités contribuant à l’épanouissement personnel et au bien vivre collectif

Favoriser l’accès à des loisirs variés de qualité

Permettre l’accès à des activités extrascolaires

Cohérence dans la continuité de nos ateliers

Savoir innover, se renouveler dans la proposition d’activités

ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES

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FINALITE

Notre accueil de loisirs est un lieu privilégié pour permettre à l’enfant d’acquérir les bases primordiales de la citoyenneté.

Notre but est d’amener l’enfant à prendre conscience que dans la vie en collectivité il y a des règles à respecter, pour le respect de chacun et de son environnement, tout en favorisant leur épanouissement personnel et en restant dans un cadre de loisirs.

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Les activités proposées aux enfants varient selon plusieurs critères. Tout d'abord selon le type d'accueil, mais aussi suivant l'âge des enfants.

La direction souhaite avant tout qu'elles soient de qualité. Le présent projet ayant pour but de favoriser le développement de chaque enfant à travers différentes méthodes.

L'équipe élabore les stratégies adéquates pour que les enfants acquièrent des compétences et des comportements citoyens, inconsciemment au travers des jeux et des activités.

Toute l'équipe en collaboration étroite avec les membres du bureau, se réunit régulièrement pour élaborer des projets d'activités construits autour de thèmes précis, développés dans le projet pédagogique rédigé en début de période (Aout) et établi pour toute l’année scolaire. Ces projets sont distribués aux familles utilisatrices lors de la rentrée scolaire, ou de l'inscription pour les vacances. Elaborés en équipe, les projets pédagogiques sont la trame de travail sur laquelle l'équipe d'animation va s'appuyer pour mettre en pratique les orientations éducatives du centre.

MISE EN PLACE DES ACTIONS

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TAP (Temps d’Accueil Périscolaire)

Suite à la réforme des rythmes éducatifs, cet accueil a été mis en place par la commune de Saint-

Paul depuis la rentrés scolaire 2015/2016.

La ville a alors sollicité les associations déjà présentes dans les écoles pour gérer ce temps

d’animation, tout en leur proposant divers intervenants (sport, culture, arts…), pour venir en

soutient aux équipes d’animations déjà en place.

Nos objectifs fixés pour ce temps sont :

Découvrir de nouvelles activités

Permettre à l’enfant de choisir son atelier parmi plusieurs proposés

Chaque animateur conçoit son projet d’activités sur un semestre et fixe ses propres objectifs.

Type d’activités proposées lors des TAP :

Jardinage

Danse

Théâtre

Informatique

Sports collectifs

Initiation Anglais ou Espagnol

Activités manuelles et artistiques

Ateliers science

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L’ACCUEIL PERISCOLAIRE

« Un lieu d’éducation populaire »

Créé pour répondre aux besoins des familles, les enfants s’y retrouvent après une longue journée d’école où leur concentration aura été vivement sollicitée. Néanmoins, il parait essentiel d’assurer une continuité avec les apprentissages scolaire bien sûr, mais surtout d’insister sur les valeurs indispensables à la vie en collectivité tout en s‘amusant (partager, prêter, aider, collaborer, respecter ses camarades, ainsi que les lieux, le matériel et le adultes). Nous ne voulons pas faire simplement du « gardiennage », mais un vrai moment de loisirs, c’est pourquoi, tout au long de l’année, les animateurs veilleront à proposer des moments de détente par le biais d’activités adaptées à l’humeur des enfants. Nos principaux axes d’action sont les suivants :

Renforcer la solidarité Investir le temps libre pour permettre de grandir en autonomie Rendre service aux familles Apporter de nouvelles activités, jeux… Favoriser le respect entre les individus : relation enfant/enfant, enfant/adulte.

Les activités. Nous passons beaucoup de temps sur les préparations, et chacune de nos interventions est minutieusement organisée et réfléchie. Ceci n'empêche nullement les animateurs de s'adapter aux situations réelles et aux imprévus. Les enfants sont accueillis dans deux grands groupes distincts (3-5 ans et 6-10 ans). Cependant, pour répondre individuellement aux besoins de tous, des moments d'activité et de jeu sont organisés en plus petits groupes et par tranche d'âge, en fonction de la maturité et des possibilités de chacun. D'une manière générale, nous organisons les activités autour de quatre temps forts : le temps de la détente, le temps du défoulement, l'apprentissage du libre choix et les moments d'expression libre. Voici une liste non exhaustive des activités proposées en périscolaire :

Parcours de motricité

Lecture de contes, contines

Activités manuelles (collage, peinture, bricolage, perles, pâte à modeler, coloriages...)

Jeux de société ou de plateau

Jeux de construction

Jeux de rôles

Jeux libres dans la cour (dinette, poupée, mîmes...)

Danse, steppe

Grands jeux collectifs et sportifs

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LES MERCREDIS JEUNESSE, PETITES VACANCES ET SEJOURS SPECIFIQUES

A la différence des temps périscolaire, les mercredis jeunesse et petites vacances proposent des accueils à la demie journée (mercredi) ou à la journée (vacances) et même en nuitée lors des accueils spécifiques, ce qui nécessite un encadrement plus approfondi avec une proposition d’activités plus riches pédagogiquement. Bien que nos accueils aient lieu sur des temps libres et qu’ils ne soient pas obligatoires, nous sommes conscients et convaincus des enjeux éducatifs qu’ils représentent. Aussi, chaque activité doit intervenir dans le cadre du projet pédagogique, en support au projet éducatif. Nous positionnons l’accueil de loisirs comme :

Un lieu collectif qui favorise la sociabilisation Un lieu éducatif qui facilite le développement et l’autonomie de l’enfant Un lieu ouvert qui participe à l’enrichissement social et culturel

Lors des mercredis et des vacances, nous proposons des activités plus élaborées, dû à un temps d’accueil plus conséquent. Nous organisons également des sorties extra-centre et des journées à thème (halloween, carnaval, noël, chasse au trésor...). Lors des séjours spécifiques, un projet pédagogique est élaboré, faisant de chaque accueil sa spécificité. Il définit ainsi le cadre d’animation proposé lors de chaque séjour (exemple de séjours : colonie de vacances à l’île Maurice, séjour itinérant à Mafate, colonie dans le cirque de Cilaos…) Dans le but de varier les activités, nous faisons appel à des intervenants professionnels (théâtre, cirque, activités sportives...).

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LA COLLECTIVITE

L'éducation de l'enfant est globale et permanente. Elle se réalise à travers chaque instant de sa vie par l'intermédiaire de son environnement : famille, école et loisirs. C'est au regard de ces relations et du milieu social que l'enfant fréquente, qu'il va pouvoir structurer sa place dans la société. Les structures de loisirs ne se substituent pas aux parents, mais jouent un rôle complémentaire. Vivre en collectivité, c'est s'enrichir au contact des autres. Le groupe est source d'échanges, de partages, mais aussi de conflits qui font grandir et qui permettent aux enfants de se réaliser. Toutes ces relations permettent une compréhension sur les règles de fonctionnement qui régissent la vie en collectivité.

LE JEU

Jouer c'est comprendre, comprendre c'est connaître et connaître c'est pouvoir agir. Toutes ces situations en animation doivent s'appuyer sur le plaisir du jeu. Individuel ou collectif, organisé ou libre, le jeu est source d'épanouissement et d'échanges. Ainsi, il est le vecteur privilégié des temps d'animation, ce qui veut dire que les animateurs recherchent principalement l'adhésion des enfants aux projets proposés, de façon à les impliquer et à les rendre acteurs de leurs loisirs.

EN CONCLUSION

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L’IMPLICATION DES FAMILLES

Nous insistons sur l'implication pédagogique des familles car elle est indispensable à notre projet. Elle ne nécessite pas forcément un engagement en terme de temps, mais se construit dans la durée, au travers des échanges quotidiens qui permettent à l'équipe de faire le lien entre la vie à la maison et celle développée au centre.

AVRIL 2016