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PRESENTACIÓN INSTITUCIONAL HISTORIA Y
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PLAN DE DESARROLLO
PROGRAMAS
ACADÉMICOS
ESTRUCTURA ORGÁNICA
PROCESOS DE CALIDAD
Autoevaluación
INTERNACIONALIZACIÓN
Y MOVILIDAD
RELACIÓN CON
EL SECTOR EXTERNO
FINANCIERA
INFRAESTRUCTURA
RECURSOS EDUCATIVOS
BIENESTAR
INSTITUCIONAL
INVESTIGACIÓN
Y PUBLICACIONES
1 16
2
3
7
8
15
14
11
10
9
13
12
ESTUDIANTES
PROFESORES
6
5
4
MODELO PEDAGÓGICO
EGRESADOS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Valores
Principios
Situaciones Históricas Proyecciones
Modelos curriculares
Modelos Pedagógicos
Modelos didácticos
Modelos investigativos
Integrales
Con espíritu critico
Con formación científica
ES UN CONJUNTO DE:
ARTICULADO CON:
PARA LA FORMACIÓN
DE PROFESIONALES:
Los aspectos Sociales, Ambientales y Culturales del entorno. La ciencia La tecnología
Gestión
Docencia
Investigación
Proyección social
Internacionalización
Planeación estratégica
aplicada a la Educación
Superior
PARA IMPACTAR:
CON BASE EN LA
DINÁMICA DE:
MEDIANTE:
DIAGRAMA DEL PEI PILOTO
EPISTEME DEL MODELO
UN PEI ES UN PROYECTO
ETOPEIA
Nuestro PEI es una construcción de sueños que
vienen del pasado, que seguirán animando el
presente y el camino del futuro.
ETHOS = (ética) conjunto de valores
POIEO = (poesía) construcción de sueños
• Formación de profesionales con conocimiento científico y crítico.
Es una Universidad de Docencia que hace Investigación.
• Profesionales con mentalidad abierta a todos los aspectos de la
vida y del desarrollo nacional e internacional.
• Seres integrales, instrumentos de cambio.
• Personas generadoras de estabilidad social y bienestar
ciudadano, con responsabilidad y sentido del medio ambiente.
MISIÓN
Libertad de cátedra y libre investigación.
Enfoque de los estudios hacia la solución de problemas
sociales más urgentes en el país.
Unidad entre el aspecto teórico y práctico de los estudios.
Cooperación entre especialistas de diferentes profesionales,
formando equipos polivalentes.
Cooperación entre estudiantes y profesores, generando
iniciativas y realizaciones.
PRINCIPIOS
PRINCIPIOS
Fundamentación de los programas académicos en la
investigación.
Democratización del acceso a los estudiantes
universitarios.
Formación integral del hombre.
Manejo adecuado del Medio Ambiente.
Formar ciudadanos conscientes y como tales, tolerantes y
respetuosos de las creencias de los demás.
ESTRUCTURA ORGÁNICA
(ORGANIGRAMAS)
SECRETARÍA
GENERAL
SECCIONAL DEL
ALTO MAGDALENA
RECTORIA SINDICATURA DIRECCIÓN
ADMINISTRATIVA
CONSEJO
SUPERIOR ACADÉMICO
PRESIDENCIA
SALA GENERAL REVISORÍA
FISCAL CENSORÍA
CONSILIATURA
DESARROLLO INSTITUCIONAL
MERCADEO
PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS
RELACIONES INTERNACIONALES
BIENESTAR INSTITUCIONAL
DIRECCIÓN DE TIC
COMUNICACIONES Y MEDIOS
ORGANIGRAMA DE LA CORPORACIÓN
CONSEJO SUPERIOR
ACADEMICO
RECTORÍA
VICERRECTORÍA
DIRRECIÓN DE INVESTIGACIONES
CONSEJO CENTRAL DE INVESTIGACIONES
COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN Y CURRICULO
COMITÉ DE PUBLICACIONES
COMITÉ DE BECAS
COMITÉ ASESOR DOCENTE
RELACIONES INTERNACIONALES DESARROLLO INSTITUCIONAL
FAC
ULT
AD
ES
ARQUITECTURA Y ARTES
INGENIERIA
CIENCIAS SOCIALES Y EMPRESARIALES
CIENCIAS HUMANAS
CIENCIAS AMBIENTALES
UN
IDA
DES
DE
AP
OY
O A
CA
DEM
ICO
UN
IDA
DES
DE
SER
VIC
IO A
CA
DEM
ICO
DIRECCIÓN DE POSTGRADOS Y
EDUCACIÓN CONTINUADA
DIRECCIÓN DE PUBLICACIONES Y
COMUNICACIÓN GRAFICA
DIRECCIÓN DE
AREAS COMUNES
DIRECCIÓN DE
EDUCACIÓN VIRTUAL
UNIDAD ACADEMICA EN CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
REGISTRO Y CONTROL ACADEMICO
RECURSOS EDUCATIVOS
RECURSOS TECNOLOGICOS
DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN Y
MEDIOS
LABORATORIOS
ORGANIGRAMA DEL ÁREA ACADÉMICA
COMITÉ
ACADÉMICO
DECANATURA DE FACULTAD
DECANO DE
PROGRAMA DIRECCION DE
POSGRADOS
INVESTIGACIÓN
PROYECCIÓN SOCIAL
LABORATORIOS
APRENDIZAJE - ENSEÑANZA
INTERNACIONALIZACIÓN
BIENESTAR INSTITUCIONAL
FORMACIÓN PROFESORAL
PUBLICACIONES
COORDINADOR DE PROGRAMA
COORDINADOR DE PRÁCTICA EMPRESARIAL Y EGRESADOS
COORDINADOR DE AUTOEVALUACIÓN
PROFESORES
COMITÉ DE INVESTIGACION
COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN
Y CURRICULO GESTIÓN ACADÉMICA
ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA
ORGANIGRAMA DE PREGRADO
COORDINADOR DE INVESTIGACIÓN
DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL
COMUNIDAD
SECTOR
PRODUCTIVO ESTADO
INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR
ESTUDIANTES PROFESORES GRADUADOS
ADMINIS TRATIVOS EGRESADOS
FÍSICOS
ESTRUCTURA OFERTA DE SERVICIOS
FINANZAS
FORMACIÓN PROYECCIÓN
SOCIAL
INVESTIGACIÓN
CONCEPCIÓN SISTEMA ABIERTO
FUNDAMENTACIÓN
Y
POLÍTICAS
OBJETIVOS ESTRATEGIAS SERVICIO
EDUCATIVO
PLAN Y
PROYECTOS
P.E.I.
CURRÍCULO FORMACIÓN
CONFORMACIÓN
DE COMUNIDAD
ACADÉMICA
ARTICULACIÓN
CON LOS SECTORES
PRODUCTIVO Y
SOCIAL
PROYECCIÓN A
LA SOCIEDAD
FORMAR
PERSONAS
PROFESIONALES
INTEGRALES.
SOLUCIÓN A LOS
PROBLEMAS DE LA
SOCIEDAD Y LA
INSTITUCIÓN.
FORTALECER LA
IMAGEN
INSTITUCIONAL.
CONTRIBUIR A LA
SOLUCION DE LOS
PROBLEMAS .
IMPULSAR EL SECTOR PRODUCTIVO
PROMOVER LA CULTURA.
CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO
DE LA CALIDAD DE VIDA.
FORTALECER EL CRECIMIENTO
INTEGRAL DE LA INSTITUCION.
DOCENCIA
INVESTIGACIÓN
PROYECCIÓN
SOCIAL
R E T R O A L I M E N T A C I O N
INNOVACIÓN Y
CONOCIMIENTO
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SUBSISTEMA DE LA ACCIÓN DE LA MISIÓN
PROGRAMAS
ACADÉMICOS
Administración y Gestión Ambiental
ARQUITECTURA Y ARTES
INGENIERÍA
CIENCIAS SOCIALES Y
EMPRESARIALES
CIENCIAS AMBIENTALES
PROGRAMAS ACADÉMICOS
CIENCIAS HUMANAS
Arquitectura
Diseño Gráfico
Diseño de Espacios y Escenarios
Ingeniería Civil
Ingeniería Financiera
Ingeniería de Sistemas
Ingeniería de Mercados
Ingeniería de Telecomunicaciones
Ingeniería Mecatrónica
Economía
Contaduría Pública
Administración de Empresas
Negocios Internacionales
Psicología
PREGRADO BOGOTÁ
MAESTRÍA
Maestría en Gestión Urbana
ESPECIALIZACIONES
ESPECIALIZACIÓN
Gestión Ambiental Urbana
ESPECIALIZACIONES
Gerencia Tributaria
Gerencia de Proyectos
Logística Comercial Nacional e Internacional
Gerencia de Mercadeo Estratégico (Presencial)
Gerencia de Mercadeo Estratégico (Virtual)
Gerencia y Administración Financiera
Telecomunicaciones
Seguridad Informática
ESPECIALIZACIÓN Docencia Universitaria
ARQUITECTURA Y ARTES
INGENIERÍA
CIENCIAS AMBIENTALES
UNIDAD ACADÉMICA EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CIENCIAS HUMANAS
Gestión Humana de las Organizaciones
ESPECIALIZACIÓN
POSTGRADOS BOGOTÁ
MAESTRÍA
Maestría en Gestión de Redes de Valor y Logística
CIENCIAS SOCIALES Y
EMPRESARIALES
Maestría en Arquitectura
PROGRAMAS DE PREGRADO
PROGRAMAS DE POSTGRADO ESPECIALIZACIONES
Contaduría Pública
Ingeniería Civil
Ingeniería Financiera
Ingeniería de Sistemas
Admón. Ambiental
Admón. Turística y Hotelera
Gerencia de Proyectos
PROGRAMAS DE PREGRADO
TECNOLOGÍA
Tecnología en Redes de Computación
Tecnología en Sistemas de Información
SECCIONAL ALTO MAGDALENA
Admón. Logística
PLAN DE DESARROLLO
2005 - 2020
Tener en el año 2020, 8.500 estudiantes en programas de
Pregrado, Posgrado, Educación Continuada, en metodologías,
tanto presenciales, como virtuales.
Enfatizar en el desarrollo de la Investigación y la formación
avanzada.
Impulsar la Internacionalización como una estrategia para
fortalecer las funciones de Docencia, Investigación y Proyección
Social.
PLAN DE DESARROLLO “PROPÓSITOS DEL PLAN EN EJECUCIÓN
2005-2020”
ESTRATEGIAS
DESARROLLO HUMANO.
CONSOLIDACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO.
FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL.
DESARROLLO DE LA PROYECCIÓN SOCIAL.
PLAN DE DESARROLLO
ESTRATEGIA I
ESTRATEGIA II
ESTRATEGIA III
ESTRATEGIA IV
PROYECTOS DE
CONSOLIDACIÓN
DE LA CALIDAD
ACADÉMICA
PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN.
GESTIÓN CURRICULAR.
DESARROLLO DE LA FORMACIÓN AVANZADA.
FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN.
FORTALECIMIENTO DE LAS PUBLICACIONES.
FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE.
FORTALECIMIENTO EGRESADOS.
DESARROLLO DE NUEVOS PROGRAMAS.
DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL.
INTERNACIONALIZACIÓN.
1
2
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8
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10
PLAN DE DESARROLLO
I ESTRATEGIA
PROYECTOS DE
DESARROLLO
HUMANO
AMPLIACIÓN DE LA
COBERTURA Y CALIDAD
DE LOS SERVICIOS DE
BIENESTAR
INSTITUCIONAL.
DESARROLLO DEL
PERSONAL DOCENTE Y
ADMINISTRATIVO.
DESARROLLO DEL
PROGRAMA DE
COMUNICACIONES DE
LA UNIVERSIDAD.
1
2
3
PLAN DE DESARROLLO
II
ESTRATEGIA
PROYECTOS DE
FORTALECIMIENTO
INSTITUCIONAL
GESTIÓN DE CALIDAD
DESARROLLO DEL PLAN
FÍSICO DE LA UNIVERSIDAD
DESARROLLO DEL PLAN DE
TECNOLOGÍA EN
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
FORTALECIMIENTO DEL
PROYECTO DE ARCHIVO
INSTITUCIONAL
DESARROLLO DEL PROYECTO
FINANCIERO DE LA
UNIVERSIDAD PARA EL
DESARROLLO DEL PLAN
ESTRATÉGICO
1
2
3
4
5
PLAN DE DESARROLLO
III
ESTRATEGIA
PROYECTOS DE
PROYECCIÓN
SOCIAL
FORTALECIMIENTO DE:
LA PRÁCTICA EMPRESARIAL
NACIONAL E INTERNACIONAL
LA CONSULTORÍA.
LA EDUCACIÓN CONTINUADA.
LAS RELACIONES CON EL
SECTOR EXTERNO:
LA COMUNIDAD, EL SECTOR
PRODUCTIVO Y EL ESTADO,
A NIVEL NACIONAL E
INTERNACIONAL.
1
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3
4
PLAN DE DESARROLLO
IV
ESTRATEGIA
MODELO
PEDAGÓGICO
MODELO PEDAGÓGICO
CENTRADO EN EL ESTUDIANTE
QUE INTEGRA SABERES APRENDER A APRENDER - APRENDER A COMPRENDER - APRENDER A EMPRENDER
PRINCIPIO FUNDAMENTAL: FORMACIÓN INTEGRAL
- INTEGRA
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y CRITICO,
MENTALIDAD ABIERTA,
VISIÓN GLOBAL Y LOCAL
CIENCIA TECNOLOGÍA HUMANISMO MEDIO AMBIENTE
Entendida como la articulación de:
Con el propósito de lograr un:
ELEMENTOS
NECESARIOS PARA
PROCESO FORMATIVO
DIMENSIONES DEL
SER
PENSAR – CONOCER
SENTIR – SER
ACTUAR – HACER
ACTORES
SABERES
ESCENARIOS
EN EL
APRENDIZAJE
Fuente: Unidad Académica en Ciencias de la Educación
PROFESIONAL
CON:
COMPETENCIAS
EN LA UNIVERSIDAD PILOTO DE COLOMBIA SE HA PUESTO
EN MARCHA UN MODELO PEDAGÓGICO EN DONDE:
EL CURRÍCULO
LAS COMPETENCIAS LA FLEXIBILIDAD EN LO CURRICULAR, PEDAGÓGICO, ACADÉMICO Y GESTIÓN Y LOS CRÉDITOS ACADÉMICOS
SON COMPONENTES BÁSICOS PARA SU DESARROLLO
MODELO PEDAGÓGICO
LINEAMIENTOS CURRICULARES
ARTICULACIÓN
INTERDISCIPLINARIA Y
POLIVALENTE
ÁREAS DE
FORMACIÓN
EJES
CURRICULARES
TRANSVERSALES
•BÁSICA
•PROFESIONAL
•COMPLEMENTARIA
NÚCLEOS
TEMÁTICOS
INTEGRADORES
DE PROBLEMAS
•EJE FUNDAMENTAL
PILOTO
•ÁREAS COMUNES
7
Fuente: Unidad Académica en Ciencias de la Educación
COMPETENCIAS INSTITUCIONALES (Principios UPC)
COMPETENCIAS GENÉRICAS PROFESIONALES
(Definidas por el MEN)
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
PROFESIONALES (MEN – Tuning
Europa y América latina)
Sólida formación científica y profesional con una visión total de la realidad
Interacción creadora y crítica
Fomento de la democracia participativa, la tolerancia y la libertad
Formación de personas emprendedoras que
van a la vanguardia de los desarrollos científicos y tecnológicos
Respeto por el entorno y por la vida en todas
sus formas y manifestaciones
ESTRUCTURA DEL PROCESO
Fuente: Unidad Académica en Ciencias de la Educación
Compromiso con la comunidad y la ciencia
FORMACIÓN BAJO EL
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Adecuación permanente de nuevos conocimientos a los procesos de formación. Fomento a la capacidad de decisión del estudiante sobre las rutas y ritmos de formación. Currículos construidos a partir de diferentes opciones:
•Por Áreas de formación: básica, profesional, complementaria y humanística.
•Por Núcleos Problemáticos. •Por Proyectos integrando diferentes disciplinas. •Por articulación de la Proyección Social a la
Investigación. •Por cursos organizados mediante el sistema de
créditos.
FLEXIBILIDAD CURRICULAR
RESIGNIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE
REFLEJADO EN:
CONTENIDOS RELEVANTES PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL
CON ESTANDARES ADECUADOS A LAS EXIGENCIAS
INTERNACIONALES.
ÉNFASIS EN EL APRENDIZAJE POR PROYECTOS.
(FOMENTO A LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA)
ENSEÑANZA TUTORIADA.
IMPLEMENTACIÓN DE DIFERENTES MODALIDADES DE
APRENDIZAJE, TANTO PRESENCIAL CON APOYO DE NUEVAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN, QUE PERMITEN TRABAJO
SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICO
IMPLEMENTACIÓN DE LA CULTURA DE LOS
CRÉDITOS ACADÉMICOS.
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Fuente: Unidad Académica en Ciencias de la Educación
FLEXIBILIDAD PEDAGÓGICA
Fuente: Unidad Académica en Ciencias de la Educación
Organización del Área de Formación Básica alrededor de las
siguientes áreas comunes: - Matemáticas, - Física, - Informática , -
Lenguas Extranjeras, - Eje Fundamental Piloto: (Humanidades,
Medio Ambiente).
Implementación de diferentes modalidades de Grado: - Semilleros, -
Seminario de Investigación Aplicada, - Proyectos, - Trabajo de
grado.
Unidades Académicas mediadas por la Polivalencia a través de
Grupos de Investigación (interdisciplinariedad e integralidad) y
generadoras de proyectos autónomos con impacto Social.
Implementación de Plataformas Virtuales (Moodle)
Movilidad de proyectos, estudiantes y profesores
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FLEXIBILIDAD ACADÉMICA
SISTEMA DE CRÉDITOS
ACADÉMICOS
Marco de reflexiones sobre la política:
Alta deserción en los primeros periodos académicos.
Escasa autonomía de los estudiantes en ese mismo lapso.
Justifica concentrar un mayor tiempo de acompañamiento durante
los primeros periodos académicos, (área básica), tiempo que
puede ir disminuyendo a medida que el estudiante avanza en sus
estudios.
POLÍTICA
Distribución del tiempo del trabajo acompañado y el trabajo
independiente:
Se establece con el siguiente Criterio Pedagógico:
Lograr un balance entre el trabajo realizado con el profesor como guía y
orientador, bien sea de manera directa o mediada y el trabajo de aprendizaje
independiente, con base en la indagación, la reflexión, la ejercitación, de
manera autónoma, individual o colectivamente.
Teniendo en cuenta lo establecido la Universidad opta por un manejo flexible, y fija
unos parámetros de acuerdo con:
El nivel de complejidad de los contenidos de los cursos,
La extensión de los mismos,
Los propósitos formativos,
La capacidad de autonomía para el manejo del trabajo independiente.
POLÍTICA
VALOR EN
CRÉDITOS
TOTAL HORAS PERIODO
ACADÉMICO HORAS/ SEMANA
HORAS DE
ACOMPAÑAMIENTO
HORAS TRABAJO
INDEPENDIENTE
12 576/16 (Práctica
Empresarial) 40* - 40
6 288/16 18 10 (6) 10
4 192/16 12 6 (4) 6
3 144/16 9 4 (3) 5
2 96/16 6 2 4
La Universidad Piloto de Colombia elige un modelo que permite la transición
gradual entre una cultura muy dependiente hacia una con predominio del trabajo
altamente autónomo.
De acuerdo con lo anterior, la distribución del tiempo de trabajo acompañado e
independiente, según el valor en créditos de las actividades académicas es:
POLÍTICA
Duración del programa No. créditos totales -16
por período-
No. de créditos
flexible
Programas de 6 niveles 96 créditos Entre 96 y 105
Programas de 8 niveles 128 créditos Entre 125 y 135
Programas de 9 niveles 144 créditos Entre 144 y 153
Programas de 10 niveles 160 créditos Entre 155 y 165
• La universidad, oferta programas de pregrado en 8, 9 y 10 niveles académicos.
• El número de créditos por nivel está entre 16 y 17.
• En el contexto de la flexibilidad impulsada por la universidad, el estudiante puede
matricular, salvo casos excepcionales, un mínimo de 10 y un máximo de 20
créditos por nivel.
POLÍTICA
Duración de un programa de Pregrado por niveles y
número créditos académicos:
DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS POR
PROGRAMAS ACADÉMICOS
PREGRADO
7
Fuente: Unidad Académica en Ciencias de la Educación
POLÍTICA
RESPONSABLE OBLIGATORIO ELECTIVO TOTAL
Programa
Académico 130 12
Eje Fundamental
Piloto 8 4
Universidad 6
Subtotal 138 22 160
ESTUDIANTES
Fuente: SNIES – Desarrollo Institucional * 31 Julio 2013
PROGRAMAS ACADÉMICOS Y NÚMERO DE ESTUDIANTES PREGRADO BOGOTÁ
2012-I – 2013-I
FACULTADES Y PROGRAMAS 2012-I 2012-III 2013-I 2013-III *
Arquitectura y Artes
Arquitectura 1729 1720 1742 1747
Diseño Gráfico 58 67 84 78
Diseño de Espacios y Escenarios 176 175 174 157
Ciencias Ambientales Admón. y Gestión Ambiental 325 325 311 308
Ciencias Sociales y Empresariales
Administración de Empresas 436 416 385 346
Contaduría Pública 619 641 561 453
Economía 288 262 234 215
Negocios Internacionales 313 308 351 313
Ciencias Humanas Psicología 700 677 625 622
Ingenierías Ingeniería Civil 537 538 606 615 Ingeniería de Mercados 262 241 226 221 Ingeniería de Sistemas 325 321 297 301
Ingeniería de Telecomunicaciones 263 264 266 231
Ingeniería Financiera 683 665 646 604 Ingeniería Mecatrónica 205 195 270 302 TOTAL 6919 6815 6778 6723
% TOTAL POR
ESTRATO % TOTAL
1 2,6% 2 16,9% 3 53,9% 4 21,8% 5 3,7% 6 1,2%
CONSOLIDADO ESTRATO
Bajo (1-2) 19,5%
Medio (3-4) 75,7%
Alto (5-6) 4,9%
ESTUDIANTES PREGRADO
ESTRATO SOCIO-ECONÓMICO
(VALOR PORCENTUAL)
DESERCIÓN
DESERCIÓN Bogotá
POR PERIODO 2005-I – 2013-I
Fuente: SPADIES - Desarrollo Institucional
PERIODO Número Estudiantes
Desertores % de Deserción % Retención
2005-1 458 27,25% 72,75%
2005-3 465 31,02% 68,98%
2006-1 416 30,41% 69,59%
2006-3 615 46,84% 53,16%
2007-1 212 19,81% 80,19%
2007-3 259 21,21% 78,79%
2008-1 307 19,36% 80,64%
2008-3 332 18,67% 81,33%
2009-1 391 17,58% 82,42%
2009-3 424 16,26% 83,74%
2010-1 361 11,75% 88,25%
2010-3 323 9,34% 90,66%
2011-1 340 8,10% 91,90%
2011-3 327 7,08% 92,92%
2012-1 410 7,78% 92,22%
2012-3 395 7,24% 92,76%
2013-1 534 8,90% 91,10%
DESERCIÓN POR COHORTE 2005-I – 2013-I
Fuente: SPADIES - Desarrollo Institucional
Periodos NACIONAL U. Piloto - Bogotá
1 21,22% 16,28%
2 30,05% 25,47%
3 35,61% 30,51%
4 39,66% 34,81%
5 42,71% 38,16%
6 45,34% 40,69%
7 47,09% 43,05%
8 48,44% 44,90%
9 49,51% 46,40%
10 51,18% 47,87%
11 52,16% 48,99%
12 52,92% 49,97%
13 53,43% 50,93%
14 53,93% 52,07%
15 54,21% 52,61%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
NACIONAL Bogotá - 1815
POU (PROGRAMA DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA)
ESTRATEGIA IV
ESTRATEGIA III
ESTRATEGIA II
ESTRATEGIA I Prevención de la Mortalidad Académica
Atención a estudiantes en prueba académica
Identificación de causas de cancelación académica
Seguimiento a estudiantes repitentes
ESTRATEGIA V Seguimiento al ausentismo académico
MITIGACIÓN DE LA DESERCIÓN ESTRATEGIAS
BECAS
REGLAMENTO DE BECAS
BECAS ESTUDIANTES PREGRADO
1. Matrícula de Honor. Mejor promedio por
periodo.
2. Condición de vulnerabilidad originada en carencia económica
o pertenencia a grupo minoritario.
Durante todo el programa
3. Mejor desempeño académico en el examen de Estado o
pruebas SABER PRO. Por un periodo
4. A los hijos, hermanos, esposos (as) de graduados de la
Universidad.
Mientras dure la condición
5. Al estudiante que a su ingreso tiene un hermano estudiando
en la Universidad Piloto.
6. A estudiantes que cursan dos programas académicos
simultáneamente.
7. A estudiantes hijos de empleados de la Universidad.
8. Por buen rendimiento en actividades de las áreas de
Deportes y Cultura.
Por méritos antes y
durante la permanencia
9. Becas por Servicios Prestados –Monitor académico y monitor
administrativo.
Según requerimiento de
Unidades académicas o
administrativas
En todos los casos se condicionan a rendimiento académico y disciplinario
NÚMERO DE BECAS PREGRADO Y
PORCENTAJE ASIGNADO 2005-I – 2013-I
Periodo
Académico
Porcentaje Asignado
5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50% 60% 70% 75% 80% 90% 100% Total
2005-01 77 3 1830 6 3 8 57 3 14 14 20 13 26 2074
2005-02 34 6 1691 7 2 5 69 1 6 7 11 6 23 1868
2006-01 27 108 8 2 9 58 1 3 2 8 7 21 254
2006-03 39 4 73 3 9 51 5 1 7 5 10 207
2007-01 79 2 85 3 3 48 1 4 3 4 5 20 257
2007-03 66 90 3 2 78 3 2 5 4 16 269
2008-01 88 1 99 3 8 72 3 2 1 1 11 289
2008-03 79 1 80 5 1 7 6 75 1 13 268
2009-01 83 81 7 3 3 2 84 12 275
2009-03 78 6 75 13 5 2 76 13 268
2010-01 90 4 11 85 17 6 11 5 64 12 305
2010-03 2 51 4 6 19 20 6 19 5 61 11 204
2011-01 1 47 5 8 34 11 21 15 11 49 14 216
2011-03 45 3 8 29 14 6 25 8 66 14 218
2012-01 1 95 1 4 67 8 10 18 7 66 15 292
2012-03 1 72 2 7 29 9 9 7 3 77 12 228
2013-01 1 102 3 61 12 4 19 4 63 14 292
Total general 6 1152 19 70 4536 149 73 173 53 1114 6 38 31 56 42 257 7784
Fuente: Registro y Control Académico – Desarrollo Institucional
PROFESORES
DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE
DOCENTES DE PLANTA Y CATEDRÁTICOS
2011-I - 2013-I
Fuente: Dirección Desarrollo Docente
Dedicación/ Año
2011-01 2011-03 2012-01 2012-03 2013-01
Cátedra 70,57% 69,87% 66,06% 69,87% 56,37%
Planta 29,43% 30,13% 33,94% 30,13% 43,63%
Postgrado
Dedicación/ Año
2011-01 2011-03 2012-01 2012-03 2013-01
Cátedra 80,00% 55,17% 70,59% 55,17% 66,67%
Planta 20,00% 44,83% 29,41% 44,83% 33,33%
Pregrado
Dedicación/ Año
2011-01 2011-03 2012-01 2012-03 2013-01
Cátedra 69,71% 70,62% 65,67% 70,62% 55,43%
Planta 30,29% 29,38% 34,33% 29,38% 44,57%
Periodo Total
Dedicación
Cátedra % Parciales tiempos
% Tiempo
completo %
2011 -1 598 422 70,57% 92 15,38% 84 14,05%
2011 -3 594 415 69,87% 86 14,48% 93 15,66%
2012 -1 654 432 66,06% 97 14,83% 125 19,11%
2012-3 594 415 69,87% 86 14,48% 93 15,66%
2013-1 683 385 56,37% 108 15,81% 190 27,82%
DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN DEDICACIÓN GENERAL BOGOTA 20011-I A 2013-I
DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN 2011-I A 2013-I GENERAL BOGOTA
Periodo Total
Dedicación
Cátedra % Parciales tiempos
% Tiempo
completo %
2011 -1 50 40 80,00% 5 10,00% 5 10,00%
2011 -3 29 16 55,17% 8 27,59% 5 17,24%
2012 -1 51 36 70,59% 8 15,69% 7 13,73%
2012-3 29 16 55,17% 8 27,59% 5 17,24%
2013-1 57 38 66,67% 12 21,05% 7 12,28%
DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN DEDICACIÓN 20011-I A 2013-I
POSTGRADO
Periodo Total
Dedicación
Cátedra % Parciales tiempos
% Tiempo
completo %
2011 -1 548 382 69,71% 87 15,88% 79 14,42%
2011 -3 565 399 70,62% 78 13,81% 88 15,58%
2012 -1 603 396 65,67% 89 14,76% 118 19,57%
2012-3 565 399 70,62% 78 13,81% 88 15,58%
2013-1 626 347 55,43% 96 15,34% 183 29,23%
DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN DEDICACIÓN 20011-I A 2013-I
PREGRADO
DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN 2011-I A 2013-I PREGRADO
Periodo Total
Nivel de Formación Académica
Profesional % Especialista % Magister % Doctorado %
2011 -1 597 208 34,84% 208 34,84% 171 28,64% 10 1,68%
2011 -3 594 204 34,34% 202 34,01% 175 29,46% 13 2,19%
2012 -1 654 239 36,54% 220 33,64% 180 27,52% 15 2,29%
2012-3 594 204 34,34% 202 34,01% 175 29,46% 13 2,19%
2013-1 683 281 41,14% 209 30,60% 179 26,21% 14 2,05%
DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN NIVEL DE FORMACIÓN 2008-I A 2013-I
DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN NIVEL DE FORMACIÓN 2008-I A 2012-III
DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN DEDICACIÓN Y NIVEL DE ESCALAFÓN 2011-I A 2013-I
Periodo Total
Dedicación Nivel de Escalafón Dedicación Nivel de Escalafón
Tiempos Parciales
Nivel I
Nivel II
Nivel III
Nivel IV
Nivel V
Tiempo Completo
Nivel I
Nivel II
Nivel III
Nivel IV
Nivel V
2011 -1 164 80 14 22 39 2 3 84 10 8 62 3 1
48,78% 8,54% 13,41% 23,78% 1,22% 1,83% 51,22% 6,10% 4,88% 37,80% 1,83% 0,61%
2011 -3 178 85 18 23 40 2 2 93 15 10 62 2 4
47,75% 10,11% 12,92% 22,47% 1,12% 1,12% 52,25% 8,43% 5,62% 34,83% 1,12% 2,25%
2012 -1 210 85 16 25 39 3 2 125 22 22 73 4 4
40,48% 7,62% 11,90% 18,57% 1,43% 0,95% 59,52% 10,48% 10,48% 34,76% 1,90% 1,90%
2012 -2 178 85 18 23 40 2 2 93 15 10 62 2 4
47,75% 10,11% 12,92% 22,47% 1,12% 1,12% 52,25% 8,43% 5,62% 34,83% 1,12% 2,25%
2013-1 282 92 16 26 37 10 3 190 39 37 95 14 5
32,62% 5,67% 9,22% 13,12% 3,55% 1,06% 67,38% 13,83% 13,12% 33,69% 4,96% 1,77%
DISTRIBUCIÓN DE PROFESORES SEGÚN DEDICACIÓN Y NIVEL DE ESCALAFÓN 2011-I A 2013-I
PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO
SALARIO POR NIVEL DE ESCALAFÓN
Fuente: Jefatura de Recursos Humanos
DEDICACIÓN SALARIOS POR NIVEL DE ESCALAFÓN 2013
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V Tiempo completo. $ 2.457.700 $ 3.276.900 $ 4.096.200 $ 4.915.700 $ 5.734.800
Medio tiempo. $ 1.228.900 $ 1.638.500 $2.048.100 $ 2.457.900 $ 2.867.400
VALOR HORA CÁTEDRA 2013
Hora Cátedra Pregrado. $ 29.500
Hora Cátedra Postgrado-(Maestría). $ 83.100
ESTATUTO DOCENTE
ESTATUTO DOCENTE
EVOLUCIÓN 2002 – 2013
Durante el año 2002 se aprueba el Estatuto Docente mediante acuerdo No. 010 de 6 de agosto de 2002.
En el año 2004 se realiza un análisis financiero con el fin de tomar políticas frente al tema del escalafón docente.
En el año 2006 se reglamentó el ingreso, promoción y permanencia de los profesores de planta.
En el año 2007 se pone en funcionamiento el Escalafón Docente y se inicia el régimen de transición hasta el año 2009.
Logros en el avance de la reglamentación del Estatuto Docente
entre 2002 y 2013:
El escalafón de docentes de Planta – Plan de trabajo.
Un Sistema de selección y vinculación Docente.
Un Plan de Desarrollo Profesoral.
Un Sistema de Evaluación Docente.
Un programa de Distinciones e Incentivos.
Existencia de movilidad de docentes de planta de pregrado a
posgrado.
Internacionalización y Movilidad Docente.
Se crea el Comité Asesor Docente, como órgano asesor del
Consejo Superior en temas docentes.
Sistema de evaluación docente
Origen: Proceso investigativo entre 2003 al 2006 que estableció un
modelo de evaluación del desempeño de los docentes, a partir de las
distintas competencias que caracterizan el ejercicio del docente.
El modelo establece tres instancias de evaluación docente:
• La evaluación del estudiante sobre la actividad docente: 30%
• Evaluación del plan de trabajo acordado entre cada profesor y el
decano o coordinador de cada programa académico: 50%
• La autoevaluación que hace el propio profesor: 20%
PLAN DE DESARROLLO
PROFESORAL
2012- 2016
PLAN DE DESARROLLO PROFESORAL 2012- 2016
OBJETIVOS
•Desarrollar el sentido de identidad Piloto en los profesores.
•Brindar capacitación y actualización a los docentes en forma
sistemática.
•Fomentar el desarrollo académico y científico del profesorado a
través de formación avanzada o posgradual.
•Preparar a los docentes en pedagogía, a través de la
Especialización en Docencia Universitaria.
•Avanzar en la consolidación de la comunidad académica Piloto
mediante el fortalecimiento del grupo de docentes de planta.
•La Inducción Piloto. •Contratación de docentes de planta con Maestría y Doctorado. •Apoyo a la Formación Avanzada para cualificar la Docencia, fortalecer la capacidad Investigativa y la Proyección Social de la Universidad. •Formación Continua como espacio para la profundización en conocimientos y competencias especificas .
ESTRATEGIAS
REGLAMENTO DE BECAS
APOYO A FORMACIÓN AVANZADA PARA DOCENTES
Dedicación de Planta.
Antigüedad.
Evaluación promedio dos últimos períodos.
Se encuentra con toda la documentación actualizada en la hoja de vida según
nivel de escalafón.
Prioridad programa a estudiar.
Requerimiento del programa a estudiar para desarrollo de Investigación,
Docencia ó Proyección Social del programa al que pertenece el docente,
según obedezcan a las necesidades de la facultad.
Nivel del programa a estudiar – prioridad por maestría y doctorado.
Ubicación: U. Piloto, País, Exterior.
Comisión de Estudios, Licencia no remunerada ó Beca.
Soporta la creación de programas de posgrado.
Las becas se otrogarán para programas que ofrezcan en la Universidad Piloto
de Colombia ó en otras instituciones debidamente aprobadas a nivel nacional
cómo internacional.
De uno (1) a cuatro (4) años, se adjudicará un cuarto (1/4) de Beca.
De cinco (5) años en adelante se adjudicará hasta un 100% según
disponibilidad de cupo.
Adjudicación de Beca
Docente: Posgrado en
los niveles de
Especialización,
Maestría y Doctorado.
Criterios de selección
del apoyo a
formación avanzada
Requisitos de
selección del docente
Fuente: Dirección Desarrollo Docente
REGLAMENTO DE BECAS
Ajudicación de
Comisión de
Estudios
Se otroga por el 100%, 50% ó 25% del tiempo de dedicación del
docente, dependiendo del requerimeinto del programa. Con
remuneración salarial.
Adjudicación de
Licencia No
Remunerada
Se otroga premiso para asistencia a su formación avanzada por
el tiempo requerido para realizarlo, sin remuneración salarial.
Educación
Continua.
La Universidad apoya con el 100% del costo de Diplomados,
Cursos de actualización docente. Enfocados en: Investigación,
TIC'S, Pedagogía-Docencia, Segundo Idioma y Disciplinar.
BECA ADMINSTRATIVA
Cuando la Universidad considera necesaria la formación de un funcionario otorga
beca hasta del 100% del valor de la matrícula.
Fuente: Dirección Desarrollo Docente
PROGRAMA DE DISTINCIONES E INCENTIVOS
DOCENTES
DISTINCIONES:
Docencia: Docencia a la Excelencia “José Alberto Alvarado Jiménez”
Acuerdo 001 de mayo 8 de 2007.
Investigación: Premio a la Innovación en la Investigación y a la Gestion de la
Investigación.
INCENTIVOS ACADÉMICOS-ECONÓMICOS: (Acuerdo 255 de 2008)
Publicaciones.
Investigación.
Diplomados.
Consultorías.
Proyectos de investigación.
Documentos Académicos.
RELACIÓN CON EL
SECTOR EXTERNO
RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO
• DOCENCIA: Desde la docencia, la Universidad acoge el principio fundamental de
la Formación Integral para formar personas con un alto compromiso ético y social,
con pensamiento crítico, mentalidad abierta, con visión global y local e idoneidad
en su ejercicio profesional.
• INVESTIGACIÓN: Se entiende como un proceso continuo de construcción y
aplicación de conocimientos, mediante el cual la comunidad académica se apropia
de los elementos científicos, metodológicos y tecnológicos que le permiten
generar, aplicar o adecuar conocimientos y responder a los retos de la permanente
transformación de la sociedad colombiana en los niveles local, regional, nacional e
internacional.
• PROYECCIÓN SOCIAL: Busca propiciar y mantener la relación de la universidad
con su entorno cultural, en el cual se integran las artes, las letras, las ciencias, las
tecnologías, las prácticas cotidianas, las formas institucionales y las práctica
simbólicas e imaginarias de la sociedad.
DESDE SUS TRES FUNCIONES BÁSICAS
PROYECCIÓN SOCIAL
RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO (DECRETO 1295 DE 2010)
1. IMPACTOS EN LA COMUNIDAD:
COMUNIDADES ATENDIDAS (proyectos pregrado): …………………………………… 35
– Bogotá.
– Cundinamarca: Viotá, La Mesa, Agua de Dios, Cogua.
– Otros municipios: Alvarado, (Tolima); Villavicencio, Neiva, Espinal, Leticia,
Sogamoso, Guateque, Barbosa, Bahía Solano, Riohacha, San Andrés,
Providencia, Inspección San Teodoro en Primavera (Vichada), entre otros.
EJEMPLOS:
• Agua de Dios – Cundinamarca. Reserva Natural “ Manadulce”: Identificación de problemas
ambientales para proporcionar opciones de manejo ambiental en la reserva .
• En 12 municipios del país se desarrolla el PROYECTO INTEGRADOR, para la reparación,
mantenimiento y mejoramiento de las redes y servicios de Telecomunicaciones en estas
localidades.
*Datos: (2012 II – 2013 I)
PROYECCIÓN SOCIAL
RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO (DECRETO 1295 DE 2010)
PROYECTOS DE GRADO (Postgrados): ……………………………. 740
Relacionados con Proyección Social: ………………………………… 506
Impacto Misional.
• Medio ambiental:…………………………………………………………… 55
• Social: ………………………………………………………………………. 278
• Otros: ……………………………………………………………………….. 173
Tipo de Proyecto.
• Emprendimiento: ………………………………………………………….. 39
• Nuevos Proyectos: ………………………………………………………… 349
• Rediseno – Reingeniería: ………………………………………………… 118
*Datos: (2008 – 2012)
PROYECCIÓN SOCIAL
RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO (DECRETO 1295 DE 2010)
2. IMPACTO DE LA PRÁCTICA EMPRESARIAL:
- Estudiantes practicantes vinculados al terminar su práctica: 80
- Reconocimientos enviados a la Universidad por parte de las
Empresas que reciben practicantes: ……………………… 44
*Datos: (2012 II – 2013 I)
PROYECCIÓN SOCIAL
RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO (DECRETO 1295 DE 2010)
3. EDUCACIÓN CONTINUADA:
Cursos, Seminarios, Talleres:……………………………………… 50
Número de Participantes:……………………………………………. 935
4. EVENTOS:
Nacionales: ……………………………………………………………. 55
Participantes:…………………………………………………………… 2.500
Internacionales:………………………………………………………… 14
Participantes:…………………………………………………………… 500
*Datos: (2012 II – 2013 I)
PROYECCIÓN SOCIAL
RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO
• 5. RADIO PILOTO ON LINE
• Tecnologías:
• Conexión de internet de alta velocidad para dar mayor fidelidad en la emisión.
• Conexión interna de llamadas telefónicas al aire y comunicación por video conferencia a cualquier parte del mundo.
• Plataformas de emisión radial TUNE IN, permite a las personas conectarse a la radio por medio de sus dispositivos móviles
e incluso algunos radios de carros con tecnología de conexión a internet.
• Segundo Canal Eventos Unipiloto, canal dedicado a los, seminarios, conferencias, charlas, workshops, inauguraciones y
todos los eventos de la universidad
• Servidor de Podcast , para el acceso público que permite que los programas emitidos en la emisora se puedan descargar
desde cualquier computador o dispositivo móvil con acceso a internet.
• Servicios:
• Grabación, edición, producción de programas radiales, cuñas promocionales y locuciones para la Universidad Piloto de
Colombia.
• Orientación para la realización de guiones, dirección de programas.
• Creación de imagen sonora para radio.
• Préstamo de Grabadoras digitales para realizar entrevistas y guardar material sonoro importante para la Comunidad Piloto.
• Préstamo de salas de grabación para realizar entrevistas y charlas.
• Promoción radial de las carreras que ofrece la universidad y sus eventos.
*Datos: (2012 II – 2013 I)
PROYECCIÓN SOCIAL
RELACIÓN CON EL SECTOR EXTERNO
• 5. RADIO PILOTO ON LINE
• NÚMERO DE CLICK (Veces que los usuarios acceden a la emisora):
2012. II 2013. I
Agosto: 4968
Septiembre: 4488
Octubre: 7136
Noviembre: 6125
Diciembre: 2100
Enero: 4077
Febrero: 6857
Marzo: 5341
Abril: 5645
Mayo: 7500
Junio: 6008
TOTAL 2012 II: 24.817 TOTAL 2013 I: 35.428
INTERNACIONALIZACIÓN
Y MOVILIDAD ACADÉMICA
POLITICA DE RELACIONES
INTERNACIONALES
La política del Departamento de Relaciones Internacionales es
trabajar continuamente en el desarrollo internacional de la institución y
la inserción en el escenario internacional de la Universidad Piloto De
Colombia a través de acuerdos de cooperación.
ESTRATEGIAS
• Internacionalización del Currículo
• Talleres Internacionales
• Módulos Internacionales
• Curso Internacional de Verano
• Trabajos de Proyección Social Internacional
(ONU – Profesionales de bolsa – UPC )
MOVILIDAD ACADÉMICA ESTUDIANTIL
Intercambios Académicos
Estos intercambios se ofrecen
de forma recíproca con las
Universidades con las que
tenemos convenios.
Actualmente contamos con 48
convenios entre Universidades
nacionales e internacionales.
Pasantías Internacionales
Se maneja con un proceso similar al
de intercambios. El estudiante tiene
la oportunidad de realizar su
pasantía en una empresa en el
exterior con el fin de explorar e
interactuar en nuevos entornos
globales e interculturales
permitiéndoles tener una nueva
visión mas amplia del mundo actual
Movilidad Docente
La movilidad docente busca la estancia de docentes en
universidades extranjeras y la visita de docentes
internacionales, permitiendo la elaboración de trabajos y
programas conjuntos de docencia e investigación, lo que
logra un mayor acercamiento de las comunidades
académicas.
INDICADORES DE MOVILIDAD 2005 - 2013-I
No INDICADORES 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013-I Total
1 Movilidad Estudiantes UPC al exterior por
Intercambio Académico 0 17 9 18 19 8 16 28 6 153
2 Movilidad Estudiantes UPC al exterior por
Pasantías 10 0 2 8 8 8 9 23 6 71
3 Movilidad Estudiantes UPC - Nacional e
Internacional (Menor a 30 días) 41 54 136 67 255 23 119 89 15 815
4 Movilidad Estudiantes Extranjeros a UPC por
Intercambio Académico 0 0 0 0 0 1 10 12 2 25
5 Movilidad Estudiantes Nacionales a UPC por
Intercambio Académico 0 0 0 0 0 1 2 7 0 10
6 Movilidad Estudiantes Extranjeros a UPC
(Menor a 30 dias) 0 0 0 0 0 12 0 8 9 29
7 Profesores/Conferencistas Invitados 12 7 10 13 20 23 41 50 8 184
8 Movilidad de Docentes al Exterior 3 1 8 13 27 4 9 21 8 94
9 Movilidad de Docentes a nivel Nacional 0 0 0 0 0 18 15 21 12 66
10 Movilidad de Directivos Académicos al
Exterior 2 1 1 0 3 14 11 13 2 47
11 Movilidad de Directivos Académicos a nivel
Nacional 0 0 0 0 0 12 26 13 11 62
Total 68 80 166 119 332 124 258 285 79 1556
GRACIAS