EQUIPOS DE APRENDIZAJECOHORTE 49

GRUPO I

Yeimy Serrato AcostaWilliam Gutiérrez Moreno

Walter Murillo Moreno

LO IDEAL

Al momento de iniciar una relación solidaria de equipo de trabajo lo fundamental es encontrar una metodología fundamentada en fortalecer la participación de todos los integrantes utilizando como herramienta potencializadora el juego tríadico.

JUEGO TRIADICO SUBGRUPAL

LO IDEAL

Se toma la posibilidad de comprender la realidad de los procesos desde tres tópicos diferentes, (lógica, emoción y operatividad) determinando una triadicidad cerebral.

JUEGO TRIADICO SUBGRUPAL

COMO FUE

Somos profesionales de la misma área y teníamos empatía en los conceptos y ejercicios realizados en la vida profesional; para facilitar todos los procesos se tuvo en cuenta puntos como lugar de residencia y facilidades de transportarse.

JUEGO TRIADICO SUBGRUPAL

COMO FUE

Por lo ya mencionado y teniendo en cuanta otras características como el amor a la actividad física y a la calidad humana, formamos el grupo 1 de la cohorte 49 de la Especialización en Docencia Universitaria de la Universidad Cooperativa de Colombia.

JUEGO TRIADICO SUBGRUPAL

NIVELES DE ACTUACION

Al iniciar la especialización solo teníamos la disposición de trabajar en equipo pero si aun saber conceptos como posición en los procesos.

ENTONCES

NIVELES DE ACTUACION

Así mismo se definieron los niveles de actuación en el grupo

YEM

Y S

ER

RATO

•A

NTIO

FIC

IAL

WIL

LIA

M

GU

TIE

RR

EZ

•O

FIC

IAL

WA

LTER

MU

RIL

LO

•O

CS

ILA

NTE

Existen tres funciones cerebrales que son

lógica, creativa y operativa. Posterior al análisis realizado en los módulos anteriores se tuvo como resultado

FUNCIONES CEREBRALES

FUNCIONES CEREBRALES

YEM

Y S

ER

RA

TO • Cerebro

dominante EMOCIONAL

• Cerebro subdominante OPERATIVO

• Cerebro menos dominante LOGICO

WIL

LIA

M

GU

TIE

RR

EZ• Cerebro

dominante OPERATIVO

• Cerebro subdominante LOGICO

• Cerebro menos dominante EMOCIONAL

WA

LTER

MU

RIL

LO • Cerebro

dominante OPERATIVO

• Cerebro subdominante LOGICO

• Cerebro menos dominante EMOCIONAL

En el proceso surgieron bastantes situaciones

que se presentaron pasando los módulos, ya que se tenciono la relación al pasar por una desproporción de los conceptos y opiniones

Se incremento la tención en los últimos módulos por los cambios constantes de las actividades a realizar.

EMOCIONES

EMOCIONES A LO LARGO DEL PROCESO

AMOR: Al iniciar la especialización se

evidenciaba solo amor en todas las actividades y entre la relación de los integrantes del grupo.

EMOCIONES

RECHAZO: En algunos de los módulos se

evidencio esta emoción ya que no nos queríamos reunir para desarrollar las actividades por la tención laborar de algunos.

EMOCIONES

INDIFERENCIA: En al modulo anteriores se

evidencio una indiferencia hacia el proceso por la falta de claridad de algunas de las actividades a desarrollar en la especialización, sin embrago se busco y encontró un punto de equilibrio.

EMOCIONES

Cada persona maneja sus movimientos

corporales y su comunicación verbal diferente; es por eso que se debe incentivar el escuchar para lograr tener una comunicación mas fluida y eficaz. Particularmente en el grupo se mejoro la comunicación para las actividades vinculadas con la especialización llegando a acuerdos y compromisos con el fin de lograr el objetivo.

LENGUAJE

FEEDBACK

Al construir un pensamiento tríadico y todos los componentes visto desde misma triadicidad es fundamental aplicar todos los conceptos como referenciales, subsistemas y demás con el fin de crear una nueva metodología eficaz para la educación.

MUCHAS GRACIASEQUIPOS DE APRENDIZAJE

COHORTE 49GRUPO I