Subsecretaría de Educación Básica

Programa Nacional de Inglés en Educación Básica

• En 1926 se crea el Programa Oficial de Secundaria, que contempla la enseñanza del idioma inglés como obligatoria.

• Actualmente 21 entidades federativas y el Distrito Federal cuentan con un Programa Estatal / Local de Inglés.

• Heterogeneidad de contenidos, perfil del docente, perfil de egreso del alumno, horarios de impartición, cobertura, entre otros.

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Atiende una demanda social legítima sobre la enseñanza de una segunda lengua que permita posicionar al país en el mundo globalizado.

Unificación de los Programas Estatales de Inglés con flexibilidad hacia el PNIEB, con propuestas de adopción/migración graduales.

El PNIEB se postula como un curriculum nacional.

Instituye al inglés como segunda lengua y en el caso del contexto indígena como tercera lengua, a través de una función social institucional asentada en entornos educativos.

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Inicio a edad temprana 5 años, basado en estudios psicolingüísticos (OCDE 8.7 años).

Articula los niveles de Educación Básica a través de Ciclos de Implementación.

Propuesta curricular alineada a estándares internacionales (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas -MCER-) y nacionales (Certificación Nacional de Nivel de Idioma -Cenni-).

Perfil de egreso del alumno alineado a indicadores de logro internacionales y nacionales (banda B1 del MCER).

Perfil del docente especializado alineado a estándares internacionales y nacionales (banda C1 del MCER).

Boleta de evaluación tipo cartilla.

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El propósito de la enseñanza del inglés en educación básica es que los estudiantes se apropien de diversas prácticas sociales del lenguaje para interpretar y producir una variedad de textos orales y escritos, con el fin de satisfacer sus necesidades de comunicación, desarrollar estrategias para el aprendizaje y la comunicación, y generar conciencia sobre la existencia de otras culturas.

Enfoque Sociocultural, que privilegia las prácticas sociales del lenguaje.

Promueve a través de una pedagogía de acción, la enseñanza y el aprendizaje de las competencias para la vida, es decir aquellas que permiten al estudiante un saber hacer con saber y la valorización de las secuencias del impacto de esos haceres.

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Marco Común Europeo de Referencia (MCER)

Estándares internacionales

N I

V E

L E

S N

I V

E L

E S

C2 (1200 hrs)

C1 (800 hrs)

B2 (600 hrs)

B1 (400 hrs)

A2 (200 hrs)

A1 (100 hrs) 4

2

1

Certificado Nacional de Nivel de Idioma (CENNI, DGAIR)Estándares nacionales

3

8 9 10

11 12 13

14 15 16

17 18 19

19 20

3°, 4° primaria

1° primaria

3° preescolar

2° primaria

5°, 6° primaria

1°-3° secundaria

1er ciclo

2do ciclo

3er ciclo

4to ciclo

5 6 7

7

8

• Alineado a estándares de logro nacionales e internacionales (Certificación Nacional de Nivel de Idioma y Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas)

• Se establece la banda B1 de dominio del idioma, cuya equivalencia reconoce al alumno como usuario independiente en un nivel intermedio.

PREES-COLAR PRIMARIA SECUNDARIA

Grado

CENNI

A0 A1 A2 B1MCER

3 1 2 53 4 6 1 2 3

1 8 9

YL Starters YL Movers YL FlyersExámenes

asociados

(Cambridge)

Preliminary English Test

TOEFL (Test of English as a

Foreign Language)

----- 347-393 394-433 437-473 puntos

4 2 3 5 6 7 10

• La Coordinación Nacional de Inglés ha establecido tres criterios:

1. Certificación en el dominio del idioma inglés:

- Nivel mínimo de lengua B2 o superior

2. Formación académica

- Contar con una licenciatura en enseñanza de inglés o un mínimo de horas de certificación de habilidades docentes para la enseñanza de inglés (TDC, ICELT, TKT, entre otros)

3. Experiencia docente

- Conocimiento de planes y programas de educación básica

- Experiencia laboral en los grados del ciclo o ciclos que estén atendiendo (preescolar, primaria o secundaria)

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Ciclo I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV

3° de preescolar

1° de primaria

2° de primaria

3° de primaria

4° de primaria

5° de primaria

6° de primaria

1° de secundaria

2° de secundaria

3° de secundaria

300 horas (100 hrs x grado)

200 horas (100 hrs x grado)

200 horas (100 hrs x grado)

360 horas (120 hrs x grado)

En total la Educación Básica considera 1,060 horas de enseñanza del idioma inglés

2009/2010 2010/2011 2011/2012

Retos y Perspectivas

Adecuar el perfil de egreso del docente de educación secundaria.

Iniciar un proceso sistemático de fortalecimiento académico a los docentes de secundaria.

Formación de maestros de inglés en las Escuelas Normales.

Lograr un incremento en el recurso asignado para el ciclo escolar 2012-2013 y con ello obtener una meta de 50 mil escuelas atendidas por el PNIEB.

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Ruta de Profesionalización

• Cursos de Inglés• Curso de Certificación• Apoyo con talleres sobre metodología sobreTeaching English to Young LearnersCentros de Inglés (Toluca y Texcoco)

PNIEBESTADO DE MÉXICO-CONSEJO BRITÁNICO

• 120 Horas de capacitación• 90 presenciales y 30 en línea• Reproducción a 50 docentes