1

Prilagodba koncepta NIPPPrilagodba koncepta NIPP--aazahtjevima srednjoškolskogzahtjevima srednjoškolskog

obrazovanjaobrazovanja

dr. sc. Vesna Poslončec-PetrićGeodetski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

Organizacijska strukturaOrganizacijska struktura

RS za tehničke standardeNIPP-a,

RS za zajedničko korištenjeprostornih podataka NIPP-a,

RS za povezivanje programaNIPP-a i e-Vlade,

RS za izgradnju poslovnogmodela NIPP-a,

RS za izgradnju kapacitetaNIPP-a.

2

RS za izgradnju kapacitetaRS za izgradnju kapacitetaNIPPNIPP--aa

RS za izgradnju kapacitetaRS za izgradnju kapacitetaNIPPNIPP--aa

- 10 članova (državna, regionalna i lokalna uprava teprivatni sektor)

- sastaje - svaki mjesec od listopada 2009

TEMELJNI CILJ RADNE SKUPINETEMELJNI CILJ RADNE SKUPINE

• dati prijedloge najučinkovitijega načina izgradnjekapaciteta NIPP-a u cilju osposobljavanja korisničkogdruštva za prihvaćanje koncepta NIPP-a i uvođenje istihu radne procese

• dati prijedlog modela uspostave mreže educiranihGIS/NIPP stručnjaka kako bi ubrzali proces uspostaveNIPP-a.

3

Zadaće

• identificirati nedostatke kapaciteta za uspostavu NIPP-a i datiprimjere najbolje prakse,

• proizvesti upute za izgradnju kapaciteta NIPP-a,

• raditi na stručnoj literaturi vezanoj za NIPP,

• dati prijedlog kolegija i/ili tečajeva koji bi se trebali uvesti nageoinformatičkim i drugim usmjerenjima na različitim obrazovnimrazinama,

• uspostaviti mrežu tj. komunikaciju s hrvatskom i europskimobrazovnim institucijama.

nema dovoljno informacija o zastupljenosti prostornihpodataka u hrvatskom obrazovnom sustavu

nema dovoljno informacija o zastupljenosti prostornihpodataka u hrvatskom obrazovnom sustavu

uključene sve srednjoškolske obrazovne institucije,fakulteti te znanstvene i istraživačke

institucije u RH

uključene sve srednjoškolske obrazovne institucije,fakulteti te znanstvene i istraživačke

institucije u RH

anketaanketaanketaanketa

4

Primjena prostornih podatakaPrimjena prostornih podatakau srednjim školamau srednjim školama

Primjena prostornih podatakaPrimjena prostornih podatakau srednjim školamau srednjim školama

CILJ ANKETECILJ ANKETE

- istražiti zastupljenost prostornih podataka u obrazovnomsustavu, s posebnim naglaskom na NIPP-a,

- procijeniti znanja o korištenju prostornih podataka kojeučenici dobivaju tijekom školovanja,

- utvrditi zadovoljava li nastavni program modernetrendove

- dobiti preporuke nastavnika za poboljšanje nastavevezano uz korištenje prostornih podataka

5

Pitanja u upitniku podijeljena su u sljedeće grupe:

I.I. prostorni podaci u nastavnom programuprostorni podaci u nastavnom programu

II.II.korištenje prostornih podataka ukorištenje prostornih podataka u::a. nastavnim aktivnostimab. izvannastavnim aktivnostima

III.III. preporuke za poboljšanjepreporuke za poboljšanje

Anketni upitnik za srednje školeAnketni upitnik za srednje škole• uvodni dio s uputama te 17 pitanja kombiniranog tipa• on-line na internetskim stranicama DGU (www.dgu.hrwww.dgu.hr) i sve

srednje škole su pozvane sudjelovati

6

• Geografija,• Biologija,• Kemija,• Fizika,• Ekologija,• Geodezija• Geologija,• Povijest,• Hrvatski jezik,• Umjetnost ....

Nastavni predmeti u kojima se koriste prostorni podaci:Nastavni predmeti u kojima se koriste prostorni podaci:

7

• geografija i kartografija,• računanje površina,• geografija drugih zemalja, broj stanovnika,• promjene granica kroz povijest, ratovi,• tematske karte zemljišnog pokrova,• karte minerala i rudnika,• karte nacionalnih manjina i religija,• analize nataliteta i mortaliteta u različitim državama• analize prometne infrastrukture i problema,• izrada raznih tematskih karata nakon terenskih mjerenja,• ....

Korištenje prostornih podataka u nastavnom programu:Korištenje prostornih podataka u nastavnom programu:

Korištenje prostornih podataka u nastavnom programu:Korištenje prostornih podataka u nastavnom programu:

8

Znanja učenikaZnanja učenika

Smatrate li da bi većadostupnost prostornihpodataka doprinijelapovećanju kvalitetenastave?

Dobivaju li učenicidovoljno edukacijeza korištenje karata?

Zadovoljava li edukacijakroz redoviti nastavniprogram potrebeučenika za korištenjemsuvremenihnavigacijskih uređaja?

NastavniciNastavnici

Smatrate li da biEdukacijski portal sainformacijama okorištenju prostornihpodataka iinformacijama o NIPP-uunaprijedio kvalitetunastave?

Smatrate li da jepotrebna većainformiranostnastavnika oprostornim podacima imogućnostima njihovogkorištenja?

Smatrate li da bigostujuća predavanja (usklopu nastave) na temukorištenja prostornihpodataka, NIPP-a idrugih aktualnih temabila korisna za učenike inastavnike?

9

Preporuke nastavnikaPreporuke nastavnika

I.I. Edukacija nastavnika i učenikaEdukacija nastavnika i učenika

• organiziranje praktičnih radionica (stručnjaci NIPP)

• proširenje hrvatskog nacionalnog portala za učenje na daljinutemama vezanim uz NIPP (igre, vježbe, prezentacije,...)(https://lms.carnet.hr/lms/login.jsp?dd=1307379393696)

• informiranje nastavnika s novim informacijama razvoju NIPP

• organiziranje edukacija nastavnika iz područja NIPP-a

portal za školeportal za škole -- www.skole.hrwww.skole.hr

II.II. Povezivanje internetskih stranicaPovezivanje internetskih stranica(nastavnici/NIPP)(nastavnici/NIPP)

10

• Nacionalni portal za učenje na daljinu "Nikola Tesla„https://lms.carnet.hr/lms/login.jsp?dd=1315642834593

III. Veća interoperabilnost i dostupnostIII. Veća interoperabilnost i dostupnostprostornih podatakaprostornih podataka

jednostavnija dostupnost prostornih podataka nastavnicimaza potrebe nastavnog procesa

omogućiti veću interoperabilnost prostornih podatakaputem interneta i drugih medija

osigurati niže cijene karata i navigacijskih alata za škole(nastavni program)

11

IV. Proširenje nastavnog programaIV. Proširenje nastavnog programa uvođenje novih predmeta (NIPP, ...)

V. Suradnja između škola i nastavnikaV. Suradnja između škola i nastavnikas NIPP institucijama i stručnjacimas NIPP institucijama i stručnjacima

osigurati bolju suradnju i podršku nastavnicima

ZaključakZaključakZaključakZaključak

12

• iskustva nastavnika izravno uključenih u odgojno-obrazovnom sustavu budućih stručnjaka GIS-a i NIPP-a- smjernice i preporuke

Jasna potreba za:- obrazovanje,- veća interoperabilnost prostornih podataka,- suradnja

• preporuke i prijedlozi za uvođenje novih kolegija i/iliproširenje nastavnog programa temama vezanim uzNIPP

dr.sc. Vesna Poslončec-Petrić - Geodetski fakultet

dr. sc. Željko Hećimović - DGU

Ingrid Šustić - Gradski ured za katastar i geodetske poslove

Sanja Ludaš - GISdata d.o.o.

Darko Boto - APIS IT

Renata Pernar - Šumarski fakultet

Vladimir Grgesina – Hrvatske šume d.o.o.

Marija Pavić - Zavod za prostorno uređenje Zagrebačke županije

Marijana Matošina Ljulj - Zavod za prostorno uređenje Virovitičko-podravske županije

Jasna Baranjec-Kesarica - Zavod za prostorno uređenje Virovitičko-podravske županije

Marijo Klement - Grad Virovitica

13

Hvala na pažnjiHvala na pažnji

Vesna Poslončec-PetrićGeodetski fakultet Sveučilišta u Zagrebuvesna.poslonec@geof.hr

Vesna Poslončec-PetrićGeodetski fakultet Sveučilišta u Zagrebuvesna.poslonec@geof.hr