Primer proyecto interdisciplinario séptimos básicosPeríodo / fechas aproximadas: marzo-abril

Tema: Integración, convivencia y conformación grupo curso.

Descripción del ProyectoFomentar el conocimiento e integración del grupo curso.

Pastoral y Cuidado de la Persona:FOCO CONVIVENCIA ESCOLAR:

El estudiante comprende la importan-cia de participar activamente en la integración de su curso, mediante instancias formativas, proyectos y encuentros familiares, promoviendo así, la inclusión y sana convivencia.

Educación Física:

El estudiante comprenderá la importancia del trabajo cooperativo, mediante la vivencia de desafíos motrices grupales, valorando la importancia de la participación de todos los integrantes de su curso, aceptando y respe-tando la diversidad de las personas.

Asignaturas y Foco

Pastoral y Cuidado de la Persona:

OA4 Identificar las fortalezas y debilidades para establecer relaciones de amistad y compañerismo en un nuevo curso.OA10 Respetar acuerdos que favorezcan la vida comunitaria.OA11 Valorar la diversidad en la conformación de grupos.

INGLÉSSpeaking:

Los estudiantes utilizarán diferentes estructuras gramaticales, léxico familiar adecuado al nivel en la creación de diálogos, presentaciones individuales o grupales, discusiones y/o entrevistas con el propósito de comunicar información y expresar opinión.Los estudiantes utilizarán las convenciones básicas apropiadas en presentaciones orales para comunicar claramente sus ideas.

Writing:Los alumnos escribirán textos simples de entre 100 a 120 palabras, haciendo uso de estructuras gramaticales específicas y vocabulario.

Objetivos de aprendizajes por asignatura. (OA)

Educación Física:

OA ADemostrar respeto por los demás al participar enactividades físicas y/o deportivas; por ejemplo:aplicar el principio de juego limpio, llegar aacuerdos, jugar en forma cooperativa, aceptar elresultado y manejar el triunfo, entre otros.

OA B Promover la participación de todos en las activida-des físicas, valorando la diversidad de las personas, sin discriminar por características como altura, peso, color de piel, origen, condición física, discapacidades, etc.

SpeakingPrepare and give presentation on informational topics using visual support (3-5 minutos)Summarize the plot, describe the motivation of the characters and explain the importance of setting.Express opinion about information, ideas, opinion, themes, and experiences.Predict possible outcomes from one or more perspectives.Use the rules of convention and courtesy such as responding respectfully and avoiding interruptions sarcasm ridicule.

WritingUse paraphrasing, with assistance.support ideas with examples, definitions, and direct references to the text.Write original literary text to: sequence events; develop characters and create a setting; and maintain a consistent point of view that enhances the message.Select content and choose strategies for written presentations on the basis of purpose and contentUse precise vocabulary in analysis and evaluationWrite personal reactions about experiences and events as a form of social communication.

Preguntas esenciales¿Reconozco mis fortalezas y debilidades en relación al trabajo cooperativo?En relación al trabajo cooperativo, ¿De qué forma mis fortalezas y debilidades influyen en la convivencia de mi curso?¿Cómo el trabajo cooperativo contribuye a una buena convivencia?¿Qué valores serán fundamentales para tener integración y buena convivencia en nuestro curso?

Metas de comprensiónLos alumnos serán capaces de identificar sus propias fortalezas y debilidades en relación al trabajo cooperativo.

Los alumnos serán capaces de identificar los valores esenciales que promueven una buena convivencia y a través de distintas experiencias, vivirán el trabajo en equipo y la integración, con el objetivo de sensibilizar la diversidad del grupo y así construir una nueva comunidad curso.

A través de una interpretación oral en inglés, los alumnos serán capaces de dar a conocer una problemática de integra-ción o convivencia escolar presente en los séptimos básicos y generarán una posible solución a la temática en discu-sión.

Los alumnos serán capaces de visualizar una problemática relacionada a la convivencia escolar que podría darse en el curso y propondrán posibles soluciones a esa problemática.

Los alumnos llegarán a acuerdos respecto de sus propias normas para mantener una convivencia sana.

Producto Final

Representación Teatral para cursos menores, en donde se actúe una problemática y posible solución de una situación específica relacionada con convivencia.

Presentation Project to PBL: What’s bullying?

Routine: “I used to think, now I think”

WebQuest Part 1 & 2

Rutina de Pensamiento.

Guía digital

Presentación del Proyecto.

Presentación Proyecto (Teatro)

Preparación Campamento Construir sobre roca

Juego “Rompe Hielo”

Ficha de grupo para organiza-ción del campamento.

Reflexión guiada. Perla de la sabiduría.

Presentación del proyecto Power Point.

TRABAJOS Y PRODUCTOS INTERMEDIOS DOCUMENTACIÓN, EVALUACIÓN Y/O CALIFICACIÓN

1(07-15 marzo)

AsignaturaEducación Física

2hrs.

Inglés3hrs.

P y CP(2hrs)

SEMANAS PRINCIPALES ACTIVIDADES

Campamento Construir sobre Roca- Valores.

Juegos de trabajo en equipo. Por curso.

Introduction to Role PlaySkit SequencingRoutine 2: ‘‘Think - Pair - Share’’Writing a Skit: Presentation, Instructions and OutlineCreating your own dialogue.

Rutina documentada en sala.Guía. Plantilla de Guión.

Identificar y reflexionar sobre los valores, de manera grupal.

Selección de problemática y soluciones a trabajar.

Competencia por cursos.

Pauta de Observación.

Pauta de trabajo (estaciones según valores).

Pauta de Trabajo, identificación de acciones según valores.

TRABAJOS Y PRODUCTOS INTERMEDIOS DOCUMENTACIÓN, EVALUACIÓN Y/O CALIFICACIÓN

SEMANAS PRINCIPALES ACTIVIDADES

2(18-22 marzo)

AsignaturaEducación Física

4hrs.

Inglés(5hrs)

Jornada Fuera del colegio 2 días.(Curso B y D)

Campamento Construir sobre Roca- Valores.

Juego de trabajo Cooperativo, Conquest Challenge. Competencias entre cursos.

Script Creation (2)Individual Evaluation

Script Creation Formal Feedback

Skit Rehearsal

Prueba, calificación individual. Rúbrica.

Identificar y reflexionar sobre los valores, de manera grupal.Selección de problemática y soluciones a trabajar.

Written Evaluation: Solving School Life Problems (identification of values and describing solutions for bullying situa-tions.

Estrategias de trabajo en equipo por curso.

Pauta de Observación.

Pauta de trabajo (estaciones según valores) Pauta de Trabajo, identificación de acciones según valores.

TRABAJOS Y PRODUCTOS INTERMEDIOS DOCUMENTACIÓN, EVALUACIÓN Y/O CALIFICACIÓN

SEMANAS PRINCIPALES ACTIVIDADES

3(25-29 marzo)

AsignaturaEducación Física

4hrs.

Inglés(5hrs)

Jornada Fuera del colegio 2 días.(Curso A y C)

Reflexión valores.

Practica y preparación repre-sentación.

Competencia entre cursos. The Global Challenge of final.

Rehearsal Feedback.

Skit Presentations (Final product).

Evaluación del guión.

Representación grupal oral con rúbrica de evaluación. Calificación.

Script Feedback.

The Final Countdown.

Pauta de observación que considera los OAS de la asignatura (valores).

Pauta de Trabajo individual y grupal (digitalizar).

TRABAJOS Y PRODUCTOS INTERMEDIOS DOCUMENTACIÓN, EVALUACIÓN Y/O CALIFICACIÓN

SEMANAS PRINCIPALES ACTIVIDADES

4(01-05 abril)

AsignaturaEducación Física

4hrs.

Inglés(5hrs)

PCP(2hrs.)

Reflexión fortalezas y debilida-des individuales.

Skit Presentations (Final pro-duct)

Evaluación final trabajo cooperativo proyecto.

Aplicación rúbrica de autoevaluación y coevaluación.

Rúbric .

Pauta de Trabajo Individual.

Pauta de reflexión grupal. trabajo cooperativo

TRABAJOS Y PRODUCTOS INTERMEDIOS DOCUMENTACIÓN, EVALUACIÓN Y/O CALIFICACIÓN

SEMANAS PRINCIPALES ACTIVIDADES

5

AsignaturaInglés(4hrs)

PCP

PCP(1hrs)