Pre lectura

Lectura

Pos lectura

Planeación

Redacción

Revisión

Reescritura

Estilo

La lectura hace al hombre completo. La conversación lo hace ágil. La escritura lo hace preciso

a principal finalidad del Proceso de Lectura es que conozcas cada vez mejor el lenguaje y su uso; que utilices los niveles, estilos adecuados a cada situación comunicativa; que en tus exposiciones orales y textos

escritos, utilices diversas estrategias para mantener el interés de quienes te escuchan o leen. Se espera que apliques los conocimientos adquiridos sobre el proceso comunicativo y las funciones del lenguaje, para que te sirvan también en los textos que lees.

L

La lectura es un proceso físico y mental en el que los movimientos oculares acompañan al pensamiento, que relacionan lo leído con lo que se va a leer. Mediante este proceso, el lector interpreta las grafías que representan los fonemas de una lengua y comprende los significados de las palabras y las frases escritas, tanto aisladas como dentro de los contextos donde están. De lo anterior, se deduce que la lectura además de identificar las grafías y transformarlas en sonidos, consiste fundamentalmente en captar el significado del léxico empleado, desentrañar las ideas expuestas y relacionar todo para comprender su contenido. Las lecturas, se pueden clasificar de acuerdo a su finalidad fundamental en informativas, de estudio o trabajo y de entretenimiento y cada una exige habilidades precisar al lector.

LECTURA INFORMATIVA

Requiere deslizar rápidamente la visión por el texto escrito para poder encontrar fácilmente la información buscada. El lector tiene que saber consultar listas, índices. Ficheros, catálogos, diccionarios etc., e interpretar datos en planos, mapas, gráficas, cuadros sinópticos, entre otros.

LECTURA CON FINES DE ESTUDIO O DE TRABAJO

Esta debe ser detallada, pero hecha a buen ritmo para no perder interés ni olvidar las ideas. El lector necesita dominar los significados y comprender el asunto, criticar los conocimientos que adquiere, saber buscar informaciones complementarias, retener lo esencial y organizar lo que aprende para resolver problemas, contestar cuestionarios o realizar trabajos.

LECTURA RECREATIVA

También debe ser detallada y hecha a buen ritmo para seguir fielmente el asunto y no perder el interés. Se debe saber diferenciar los hechos reales de los fantásticos, tener sensibilidad para apreciar los valores de todo tipo

que encierra el texto, y, cuan lee oralmente, debe hacerlo con la pronunciación, la entonación y el ritmo adecuado.

Para desarrollar y fortalecer las habilidades lectoras, se utilizan ciertas estrategias de lectura que, por una parte, informan del contenido general del texto y por otra, ayudan a interpretar el mensaje y a seleccionar y organizar los conceptos que interesan. Existen diferentes estrategias para llevar a cabo una buena lectura, sin embargo, en esta ocasión se analizará la siguiente que consiste en tres etapas: PRE LECTURA, LECTURA Y POSLECTURA.

PRELECTURA

La prelectura consiste en observar la estructura general del texto y explorarlo para tener una idea de su contenido. Algunos de los aspectos que

se deben tomar en cuenta son: su portada, contraportada, título, autor, el índice, el tipo de letra, sus esquemas, diagramas e ilustraciones. Esta acción generalmente se hace sin sabe que se está llevando a cabo; por ejemplo cuando se asiste a una librería o a una biblioteca; al revisar un libro de texto o simplemente cuando revisan sus páginas para conocer su contenido. En esta etapa es muy conveniente subrayar, hacer anotaciones y tener siempre a la mano un diccionario para consultarlo cada vez que se necesario. Así como responder las siguientes preguntas:

¿Qué me sugiere el texto y el título principal?

¿Cuál es la idea principal que entresaco del texto?

¿Con qué lo puedo relacionar?

Con este método, la asimilación es más rápida ya que permite la comprensión inmediata del contenido del texto y construir un resumen mental del mismo, además ayuda a decidir rápidamente si las ideas que se encuentran en el contenido del texto son las que se requieren y si se debe continuar leyendo a profundidad o dejarlo. Mejora la atención y la concentración y facilita el camino para llegar a una posterior lectura comprensiva.

La lectura

Es el segundo momento de este proceso mediante el cual tenemos acceso al conocimiento que otros ya han organizado en libros y otro tipo de documentos.

Durante mucho tiempo se le consideró que la lectura era decodificar (repetir los sonidos representados por las letras), actualmente sabemos que es también comprender e implica aspectos tanto físicos como cognitivos. Al decodificar se establece un diálogo con lo que está escrito y al mismo tiempo asociamos lo que estamos leyendo con los

conocimientos ya adquiridos (otras lecturas, experiencias previas, etc.), y vamos reconstruyendo los esquemas mentales que teníamos con respecto a un tema. La lectura consta, básicamente, de cuatro pasos: la visualización (un proceso discontinuo, ya que la mirada no se desliza de manera continua sobre las palabras), la fonación (la articulación oral, consciente o inconsciente, a través de la cual la información pasa de la vista al habla), la audición (la información pasa al oído) y la cerebración (la información llega al cerebro y culmina el proceso de comprensión). Para lograr una comprensión completa del contenido en el texto se pueden utilizar algunas técnicas:

Identificar las ideas principales, la intención comunicativa, conceptos y palabras clave.

Buscar el significado de palabras desconocidas. Identificar la relación entre cada párrafo para descubrir la estructura

global del texto. Releer el texto.                               

La poslecturaEs la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cuánto comprendió el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el nivel de comprensión que se quiere asegurar.La fase de poslectura se presta para el trabajo en grupo, para que los estudiantes confronten sus propias interpretaciones con las de sus compañeros y construyan el significado de los textos leídos desde múltiples perspectivas.Es el momento que nos permite conocer cuánto comprendimos del texto.Para este paso se pueden utilizar algunas estrategias como son:

Esquematización: mapas mentales y conceptuales, cuadro sinóptico,

etc. Identificar la intención comunicativa

del texto. Valoración de la información. Escritura de resúmenes, síntesis,

comentarios, reportes sobre la lectura, etc. Discusión en grupo. Consultar fuentes adicionales. Responder a preguntas que nos realizamos al momento de la lectura.   

El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho

Miguel de Cervantes

l proceso consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para escribir, ya sea para un ensayo, un cuento, un poema, una carta, un aviso publicitario, etc. Al utilizarlo se mejora el producto final. Para

el escritor profesional, esto significa aumentar sus ventas; para el estudiante es la manera de entender con mayor claridad un tema, de organizar mejor sus pensamientos y de obtener mejores evaluaciones o puntajes en los trabajos escritos del colegio.

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Escribir, es un proceso que consta de cinco fases:Fase 1.- PlaneaciónFase 2.- RedacciónFase 3.- RevisiónFase 4.- ReescrituraFase 5.- Estilo

Fase 1.-Planeación: Las ideas que se conciben sobre cualquier asunto se ordenan, se clasifican y se asocian a otras ideas. Estas ideas se manifiestan a través de la palabra hablada y finalmente quedan grabadas mediante la palabra escrita, siguiendo un plan.

Lo anterior significa que en la etapa de la planeación se define el propósito comunicativo, quién será el receptor del mensaje, se elige el tema y se generan ideas.

Características:

Identificación del título y el tema. Formulación de objetivos a partir del tipo

textual que se quiere escribir y las razones para hacerlo.

Generación de ideas utilizando distintas estrategias. Elaboración de organizadores gráficos con el objetivo de estructurar

las ideas principales y la información a emplear en el texto. Identificación de las fuentes de donde se obtendrá la información.

Fase 2.-Redacción: El escritor organiza en su mente las ideas que desea trasladar al papel o a la computadora, ya que se requiere de

coherencia y cohesión textual porque el orden de las palabras dentro de una oración puede modificar la intención comunicativa del autor.

Características:

Elaboración de un borrador o primera versión del texto teniendo en cuenta lo planeado en la etapa previa.

Redacción por párrafos, prestando atención selectiva a los aspectos de forma y

contenido, así como a los objetivos del proceso de escritura. Escritura cíclica que avanza y retrocede según el flujo del pensamiento

y la formulación de nuevas ideas. Solución de dudas, problemas de estilo e información faltante

mediante el uso de diccionarios, enciclopedias, manuales de estilo o gramática, entre otras fuentes.

Fase 3.-Revisión: tiene por objeto mirar nuevamente lo que se ha escrito para mejorarlo. En este paso, se analiza el contenido, se corrigen los errores y se suprime lo que no es apropiado.

Características:

Identificación de errores y aspectos generales que deben modificarse para mejorar la redacción y lograr una comunicación con el lector.

Concentración es aspectos específicos, ya sea estudiando primero las características externas (estructura, párrafos, oraciones y presentaciones)y luego las internas (marcas discursivas, léxico, puntuación, ortografía y estilo) o revisando los aspectos de forma y contenido de manera general.

Empleo de técnicas de revisión(tachar palabras, subrayar, escribir notas al margen, corregir en computadora)

Fase 4.-Reescritura: Consiste en identificar problemas textuales y resolverlos. Ello supone trabajar con borradores o textos intermedios, que se corrigen y vuelven a escribir; se reescribe y vuelven a corregir; se les añade, se le quita, se les tacha, se corrigen de nuevo, hasta que el texto queda terminado.

Características: Reescritura del texto o porciones del mismo a partir de los errores o

aspectos a mejorar identificados en la etapa de revisión. Atención a las cuestiones de fondo problemas globales (estructura,

planteamiento de ideas, entre otros) para luego reescribir los aspectos puntuales (errores gramaticales, ortográficos o cuestiones de estilo).

Elaboración de la versión final una vez que el texto se considera terminado; es decir, se confirma que cumple con los objetivos establecidos en la etapa de planeación.

Transcripción de texto, ya sea de forma manuscrita o en computadora, con los cambios señalados en la última reescritura.

Fase 5.- Estilo: Es el conjunto de características o cualidades que distinguen una forma de escribir de otra.

Características

Revisión de los aspectos estilísticos relacionados con los elementos expresivos (uso de muletillas, repetición de palabras en un mismo párrafo, sintaxis, falta de claridad, entre otros, la ortografía y la puntuación; detalles que forman parte de la construcción del significado del texto, lo que favorece el logro de sus propósitos comunicativos.

Reescritura por fragmentos, preferiblemente por párrafos, para luego culminar con una revisión global del escrito. Si bien se ubica como etapa final, la corrección del estilo puede realizarse durante la etapa de reescritura.

Empleo de diccionarios, enciclopedias, manuales de estilo y gramática, Entre otras fuentes, para solucionar problemas de estilo.

El formato de presentación también forma parte del estilo, ya que el tipo y tamaño de letra, negritas, interlineados, entre otros aspectos que forman parte de la presentación de un documento.