8/8/2019 Proforma_EDU 3103

1/5

Nama Kursus Murid dan Alam Belajar

(Learning and the Learner)

Kod Kursus EDU 3103

Kredit 3(3+0)Jam Kontak 45 jam

BahasaPengantar

Bahasa Melayu/Bahasa Inggeris

Prasyarat Tiada

Semester Pertama/Kedua

HasilPembelajaran

1. Menjelaskan konsep alam belajar dan pengajaran-pembelajaran.

2. Menjelaskan kepentingan alam belajar dalam perkembangan danpembelajaran kanak-kanak.

3. Menghuraikan teori-teori pembelajaran utama dan implikasiterhadap pengajaran dan pembelajaran.

4. Mengaplikasi pengetahuan tentang perbezaan individu, gayapembelajaran dan motivasi dalam pengajaran dan pembelajaran.

5. Memilih dan mengaplikasi pendekatan serta strategi pengajaranpembelajaran yang sesuai berdasarkan teori pembelajaran.

6. Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif.

Sinopsis Kursus ini merangkumi konsep alam belajar kanak-kanak; pelbagai teoripembelajaran; implikasi faktor perbezaan individu, motivasi, gayapembelajaran terhadap pemilihan dan pengaplikasian pendekatan dan

strategi pengajaran pembelajaran.

This course encompasses the childs learning environment; variouslearning theories; implications of individual differences, motivation andlearning styles towards selection and application of approaches andstrategies in teaching and learning.

1

8/8/2019 Proforma_EDU 3103

2/5

Tajuk Kandungan Jam

1. Alam Belajar

Konsep alam belajar

-

Konteks belajar dan komunitipembelajaran

Pengalaman belajar kanak-kanak

- Pengalaman langsung (first hand

experience)

Peranan dan kepentingan main (play) dalam prosespembelajaran kanak-kanak

Ciri-ciri dan jenis-jenis main

6

2. Konsep Pengajaran Dan Pembelajaran

Pengertian pengajaran dan pembelajaran Prinsip-prinsip pembelajaran

Jenis-jenis pembelajaran

3

3. Teori-teori Pembelajaran

Teori Behaviouris

Teori Kognitif dan Konstruktivis

Teori Pembelajaran Sosial

Pendekatan Humanistik

Implikasi teori-teori pembelajaran terhadap

pengajaran-pembelajaran Implikasi teori-teori pembelajaran terhadap

pengajaran-pembelajaran kanak-kanak berkeperluankhas.

12

4. Model, Pendekatan, Strategi Dan Kaedah Pengajaran

Model-model pengajaran seperti yang berikut:

- Model Pemprosesan Maklumat

- Model Behaviouris

- Model Sosial

- Model Personal Implikasi terhadap pengajaran dan pembelajaran

Pendekatan, strategi, kaedah dan teknik berdasarkanmodel pengajaran Pedagogi Bestari

15

5. Perbezaan Individu Dan Pembelajaran 3

2

8/8/2019 Proforma_EDU 3103

3/5

Kecerdasan

Pelbagai kecerdasan murid (Gardner)

Kecerdasan emosi (EQ)

Gaya Berfikir

Gaya Pembelajaran

Implikasi Perbezaan individu terhadap pengajarandan pembelajaran

6. Motivasi Dan Pembelajaran

Perspektif Behavioris

Perspektif Kognitivis

Perspektif Humanistik

Implikasi motivasi terhadap pengajaran danpembelajaran

3

7. Pembentukan Persekitaran Pembelajaran Yang Kondusif

Mereka bentuk pelan tindakan persekitaranpembelajaran kondusif

3

JUMLAH 45

Penilaian Kerja Kursus (50%)

Peperiksaan (50%)

3

8/8/2019 Proforma_EDU 3103

4/5

Rujukan Asas Elizabeth,W. & Jane,A.(2005). Play, learning and the early

childhood curriculum.(2nd ed.).London:Paul Chapman.

Joyce, B.R. (2000). Models of teaching. (6th ed).Boston:Allyn & Bacon.

Woolfolk, A.E. (2004). Educational psychology, (9th ed.).New

Jersey : Prentice Hall.

RujukanTambahan

Bennett, N., Wood,E. & Roger,S. (1997). Teaching through play:

Teachers thinking and classroom practice. Buckingham:Open

University Press.

Brearly,M.(2001).Emotional intelligence in the classroom.

Carmarthen Wales:Crown House Publishing Ltd.

Elias,M.J. & Arnold,H.(2006).The educators guide to emotional

intelligence and academic achievement:Social-emotional

learning in the classroom. CA:Corwin Press.

Ellington,H. & Earl,S.(1999).Facilitating student learning.Skudai:

Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.

Rief,S.F.,Heimburge,J.A.(2006).How to reach and teach all

children in the inclusive classroom:Practical strategies,lessons and activities.(2nd ed.).Canada:John Wiley &Sons.

Slavin, R.E. (2005). Educational psychology.Theory and practice.

(5th ed.).Boston:Allyn and Bacon.

Strong,R.W.,Silver,H. &Perini,M.J.(2000).So each may learn:

Integrating learning styles and multiple intelligences.U.S.:

ASCD.

Tomlinson,C.A. & McTighe,J.(2006).Integrating differentiatedinstruction and understanding by design:Connecting content

and kids. U.S.A.:ASCD.

Wood,E. & Attfield,J.(2005). Play, learning and the early

childhood curriculum.(2nd Ed.). London: Paul Chapman.

4

8/8/2019 Proforma_EDU 3103

5/5

5