PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2010I. DATOS GENERALES:

- Dirección Regional : DRE Lambayeque- Institución Educativa: IEP “ADEU”- Directora : M.Sc. Patricia Chávarry Isla- Sub Directora : Lic. Miriam Rodríguez- Área y Curso : Matemática – Razonamiento Lógico- Nivel : Primaria- Ciclo – Grado : IV – Cuarto- Secciones : A, B- N° Horas Semanales : 3 horas- Docente Responsable : Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache

II. FUNDAMENTACIÓN:

En este curso de razonamiento lógico tenemos como herramienta principal el análisis, que dotado de un

criterio lógico adecuado; algo de ingenio y habilidad del alumno permitirá llegar a la solución de un

problema de una forma rápida y sencilla, ejercitando así la capacidad recreativa de la realidad con la

matemática.

Por tanto, los contenidos de Razonamiento Lógico a desarrollarse para este grado, busca fomentar en los

alumnos el desarrollo de capacidades de Área: Razonamiento y Demostración; Comunicación

Matemática; y Resolución de Problemas. Tales capacidades del área se irán logrando mediante el

ejercicio constante en capacidades específicas tales como: Identifica/Discrimina, Analiza, Anticipa,

Interpreta, Infiere, Formula/Elabora, Relaciona; de ese modo, contribuiremos al desarrollo de

capacidades fundamentales como: el Pensamiento Crítico, el Pensamiento Creativo, la Solución de

Problemas y la Toma de Decisiones, necesarias para el desarrollo integral de los estudiantes.

III. PROPÓSITOS DE GRADO:

CAPACIDADESFUNDAMENTALES

CAPACIDADES DEÁREA PROPÓSITOS DE GRADO

PensamientoCrítico

PensamientoCreativo

Solución deProblemas

Toma deDecisiones

§ Razonamiento yDemostración (RD)

§ Resuelve distintos tipos de problemas modelados aritmética, geométrica, y

estadísticamente.

§ ComunicaciónMatemática (CM)

§ Interpreta gráficos y formula argumentos convincentes de manera verbal,

gráfica o simbólica, relacionados a planteamientos de diversas situaciones

problemáticas aritméticas, geométricas y estadísticas.

§ Interpreta el resultado obtenido al resolver situaciones problemáticas de la

vida real, empleando para ello relaciones aritméticas, geométricas y

estadísticas.

§ Identifica e interpreta críticamente variables estadísticas, frecuencias

simple y relativa, así como grafica histogramas, todo ello siempre en un

contexto de situaciones problemáticas reales y que conlleven a la toma

adecuada de decisiones para su solución.

§ Resolución deProblemas (RP)

§ Formula, elabora y analiza formas geométricas entre ángulos y triángulos

cualesquiera, a partir del modelado de una situación problemática real.

§ Infiere e interpreta resultados a partir de situaciones problemáticas

relaciones aritméticas, geométricas y estadísticas.

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Ø Educación en familia.

Ø Autoestima y equidad de género.

Ø Investigación y conciencia ambiental.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDESActitud Ante el Área (AAA) Comportamiento

Responsabilidad

§ Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y

actividades que realiza en el aula, ya sean éstas

individuales o grupales.

§ Refleja que estudia de manera constante en las

Evalúaciones.

§ Demuestra orden y puntualidad.

§ Asume sus compromisos

personales y grupales.

Respeto§ Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales,

además es responsable frente a la tarea común.

§ Cumple las normas de convivencia.

§ Es asertivo(a) en el trato con los

demás.

Solidaridad§ Apoya a sus compañeras en el desarrollo de sus

actividades escolares.

§ Demuestra disposición empática.

§ Promueve el bienestar social.

VI. PERIODIFICACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:

TrimestreDuración

(Fecha de Inicio – Término)

Nº de

Semanas

Nº de Horas

por semanaTotal Horas

I Marzo 15 a Junio 11 13 3 39

II Junio 21 a Septiembre 10 12 3 36

III Septiembre 20 a Diciembre 17 13 3 39

Total = 114

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDADESNº deHrs.

Trimestre

Nombre de las Unidades Tipo I II III

1. Talento Matemático Unidad de Aprendizaje 09 X

2. Orden Numérico y Tablero Numérico Unidad de Aprendizaje 21 X

3. Conjuntos: operaciones, problemas Unidad de Aprendizaje 9 - 9 X X

4. Operadores Matemáticos Unidad de Aprendizaje 12 X

5. Planteo de Ecuaciones Unidad de Aprendizaje 15 X

6. Distribución Gráfica Unidad de Aprendizaje 21 X

7. Estadística Unidad de Aprendizaje 18 X

Unidades CAP. Indicadores

1.

RDRelaciona los números según la operación que se realizara en el Conjunto denúmeros naturales.

CMOrdena en forma correcta los números para su solucion a través de lasoperaciones básicas en el conjunto de los números Naturales.

RPResuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo un ordenespecifico en el conjunto de los números naturales.

2.

RDRelaciona los números según la operación que se realizara siguiendo un ordenespecifico en el Conjunto de números naturales.

CMOrdena en forma correcta los números para su solucion a través de lasoperaciones básicas siguiendo un orden en el conjunto de los números Naturales.

RPResuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo un orden en elconjunto de los números naturales.

3.

RDEvalúa conceptos y relaciones entre Conjuntos; así como analizar datos yconclusiones sobre las operaciones existentes entre ellos.

CMElabora e interpreta gráficos y representación simbólica en la solución de losejercicios de Conjuntos.

RP Elabora estrategias de solución en los ejercicios y problemas sobre Conjuntos.

4.

RDEvalúa conceptos de operador y operador binario para su aplicación en eldesarrollo de los ejercicios.

CMInfiere datos implicitos muy importantes que le permitiran solucionar losejerciocios de operadores matematicos.

RP Elabora estrategias de solución en los ejercicios de operadores Matemáticos.

5.

RDIdentifica la incógnita(s) teniendo en cuenta el enunciado de un problemadado.

CM Formula y elabora ejemplos de planteo de ecuaciones.

RPIdentifica, traduce expresiones escritas en expresiones matemáticas, aplicando lasolución de ecuaciones.

6.

RDInterpreta datos y conclusiones en planteamientos de diversos ejercicios sobreanalogías y distribuciones.

CM Elabora e interpreta conjeturas; interrogantes sobre ejercicios Distribuciones.

RPInfiere procedimientos y estrategias para la solución de diversos problemas sobreDistribuciones.

7.

RD Interpreta y analiza Conceptos básicos sobre Estadística.

CMElabora y compara Gráficos de doble entrada aplicando definición sobreestadística.

RP Resuelve ejercicios y problemas sobre estadística en cuadros de doble entrada.

CAP. TRI. Indicadores %

RD

I

1. Relaciona los números según la operación que se realizara en elConjunto de números naturales. 100

2. Relaciona los números según la operación que se realizara siguiendo unorden especifico en el Conjunto de números naturales. 100

3. Evalúa conceptos y relaciones entre Conjuntos; así como analizardatos y conclusiones sobre las operaciones existentes entre ellos. 100

II

4. Evalúa conceptos y relaciones entre Conjuntos; así como analizardatos y conclusiones sobre las operaciones existentes entre ellos. 100

5. Evalúa conceptos de operador y operador binario para su aplicación enel desarrollo de los ejercicios. 100

6. Identifica la incógnita(s) teniendo en cuenta el enunciado de unproblema dado. 100

III7. Interpreta datos y conclusiones en planteamientos de diversos ejercicios

sobre analogías y distribuciones. 100

8. Interpreta y analiza Conceptos básicos sobre Estadística. 100

CM

I

9. Ordena en forma correcta los números para su solucion a través de lasoperaciones básicas en el conjunto de los números Naturales. 100

10. Ordena en forma correcta los números para su solucion a través de lasoperaciones básicas siguiendo un orden en el conjunto de los númerosNaturales.

100

11. Elabora e interpreta gráficos y representación simbólica en la soluciónde los ejercicios de Conjuntos. 100

II

12. Elabora e interpreta gráficos y representación simbólica en la soluciónde los ejercicios de Conjuntos. 100

13. Infiere datos implicitos muy importantes que le permitiran solucionarlos ejerciocios de operadores matematicos. 100

14. Formula y elabora ejemplos de planteo de ecuaciones. 100

III

15. Infiere procedimientos y estrategias para la solución de diversosproblemas sobre Distribuciones. 100

16. Elabora y compara Gráficos de doble entrada aplicando definiciónsobre estadística. 100

RP

I

17. Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo unorden especifico en el conjunto de los números naturales. 100

18. Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo unorden en el conjunto de los números naturales. 100

19. Elabora estrategias de solución en los ejercicios y problemas sobreConjuntos. 100

II

20. Elabora estrategias de solución en los ejercicios y problemas sobreConjuntos. 100

21. Elabora estrategias de solución en los ejercicios de operadoresMatemáticos. 100

22. Identifica, traduce expresiones escritas en expresiones matemáticas,aplicando la solución de ecuaciones. 100

III

23. Infiere procedimientos y estrategias para la solución de diversosproblemas sobre Distribuciones. 100

24. Resuelve ejercicios y problemas sobre estadística en cuadros de dobleentrada. 100

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

Métodos: Lógicos: Inductivo, Deductivo; Activos: Método de Trabajo en Equipos; Método de Problemas.

Lineamientos Metodológicos: Se volverá una y otra vez sobre los conceptos, procedimientos y susaplicaciones; avanzando y profundizando un poco cada vez, aumentando gradualmente el nivel dedificultad en las situaciones problemáticas propuestas, considerando siempre que los alumnos, en muchoscasos tienen sus propias ideas sobre el tema y que es importante partir de ellas para aprovechar susaciertos y errores.

Técnicas: Técnicas de formulación de preguntas, técnicas expositivas; instrucción entre compañeros;exposición – diálogo; técnicas gráfico – esquemáticas; y cualquier otro recurso susceptible de ser utilizadocomo medio para el desarrollo de capacidades.

IX. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN:

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ø Razonamiento Lógico , 2da Edición Povis V. Adolfo;Ø Razonamiento Matemático 1 Rojas P. Adolfo;Ø Razonamiento Matemático 5to. Grado Manuel Coveñas Naquiche.Ø Razonamiento Lógico Matemático Rubén Romero Méndez.Ø Psicotécnico Superior I Hugo Vera Duarte.Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Alfonso Rojas Puémape.Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Manuel Coveñas Naquiche.Ø Matemática 6º Serie “Lobito”Ø Matemática 5 º Coveñas NaquicheØ Matemática 5 º Serie “Lobito”

____________________________________Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache

Docente Responsable del Curso

_________________________________Vº Bº Lic. Miriam Rodríguez Muñoz

Sub Directora de Formación General

TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES

- Observaciones espontáneas- Conversaciones y diálogos.- Preguntas de exploración de

saberes previos.

- Laboratorios, talleresrealizados en clase.

- Tareas realizadas fuera dela clase.

- Observación sistemática.- Pruebas o exámenes.

INST

RU

ME

NT

OS

- Exámenes orales- Pruebas de desarrollo con alternativas de

selección múltiple.- Pruebas de desarrollo de preguntas

abiertas.- Registros auxiliar y oficial

MECANISMOS o PROCEDIMIENTOS: Auto, Inter y Heteroevaluación