PROGETTO “1-2-3-COLL@BORIAMO!”Percorso progettato dalle scuole aderenti alla “rete” costituita tra istituti collocati nel territorio del comprensorio dei Colli Euganei.

Tecnologie dei media digitali a.a. 2009-2010 Simulazione di progettazione di un intervento formativo - E.

Candeo

Sintesi di presentazione dell’itinerario di lavoro, realizzata dall’ins. referente di progetto, da utilizzare a cura dei docenti coinvolti nel progetto per la condivisione e l’approvazione nei plessi mediante visualizzazione con L.I.M.

Rete scolastica Colli EuganeiAnno scolastico 2009/10

Pianificazione dell’intervento Scuole coinvolte: 10 classi quarte

appartenenti a 5 plessi di 3 diversi Istituti comprensivi;

Alunni: un totale di circa 200 alunni. Insegnanti: 10 insegnanti responsabili per le

classi con adeguata formazione all’uso delle nuove tecnologie; 15 insegnanti contitolari (coinvolti nelle attività con gli alunni che richiedono abilità trasversali e/o gestione di gruppi ristretti).

Pianificazione dell’intervento Risorse: ogni scuola inserita nel progetto

è dotata di aula multimediale con numero di postazioni sufficiente a garantire l’accesso per gruppi di alunni ai computer; ogni scuola, grazie al Progetto “Innovascuola – primaria” (2008) realizzato con la medesima “rete”, dispone di 1 L.I.M.

Tempi: fase di avvio (settembre/ottobre 2009); fase 1/2 (primo quadrimestre); fase 3 (secondo quadrimestre); valutazione e riprogettazione (giugno e settembre 2009); fase 4 (a.s. 2009/2010).

Fase di avvio: progettazione docente

Individuazione di bisogni formativi comuni.

Negli obiettivi: potenziare competenze disciplinari e curricolari

specifiche (geografico/scientifiche, linguistiche, espressive,…);

sviluppare competenze strumentali all’utilizzo consapevole e corretto delle informazioni disponibili sul WWW e alla pianificazione, realizzazione e pubblicazione di prodotti condivisibili secondo il linguaggio del Web 2.0. (anche con riferimento alle indicazioni MIUR, 2008);

Individuare nel WWW uno spazio sociale di cooperazione e co-costruzione.

Fase di avvio: progettazione docente

Individuazione di bisogni formativi comuni. Nei contenuti:

generare consapevolezze culturali relative alla realtà territoriale condivisa (Colli Euganei).

Nei metodi: utilizzare modalità di apprendimento attive, costruttive,

collaborative, intenzionali, dialogate, contestualizzate, creative, riflessive;

sperimentare la valenza delle tecnologie nella riduzione delle distanze, nell’efficacia comunicativa, nella valorizzazione interpretativa, nella potenzialità creativa, nella ottimizzazione della spinta co-valutativa.

Fase 1: Conosco il Parco nel Web…

Attività di familiarizzazione con i contenuti e con le tecnologie previsti: 1- Introduzione del lavoro da parte dei docenti. 2 - Suddivisione della classe in gruppi di lavoro

cooperativi; realizzazione di ricerca mediante WEBQUEST (v. es. seguente).

3- Realizzazione di una pubblicazione di classe (con Microsoft PowerPoint).

4- Pubblicazione del lavoro con SlideShare . 5- Visione dei prodotti realizzati da tutte le classi del

progetto. 6- Discussione valutativa (sul prodotto e sul percorso,

anche con l’ausilio degli strumenti a disposizione in My Slidespace: numero visitatori, commenti,…).

Fase 1: Conosco il Parco nel Web…DOVE SONO I COLLI EUGANEI? http://www.magicoveneto.it/index.html (cerca e clicca…) http://www.veneto.campagnamica.it/BookingVeneto/zone.asp

?cod%5Fprovincia=PD&des%5Fprovincia=PADOVA&lang=Italiano (puoi stampare la cartina…)

COSA SONO I COLLI EUGANEI? http://www.youtube.com/watch?v=YaVwhXI53eI (guarda il filmato… riconosci

qualche luogo…?) http://it.wikipedia.org/wiki/Colli_Euganei (leggi bene, sapevi tutte queste

informazioni?)

COME SI CHIAMANO I “MONTI” DEI COLLI? SONO VERI “MONTI”? http://it.wikipedia.org/wiki/Colli_Euganei#Nomi_dei_monti_e_altezze (osserva la

tabella…)

CHE PIANTE CI SONO NEI COLLI EUGANEI? E QUALI ANIMALI? http://it.wikipedia.org/wiki/Colli_Euganei#Flora (prova a fare un elenco… ) http://it.wikipedia.org/wiki/Colli_Euganei#Fauna (prova a fare un elenco… )

LA MIA CITTÀ FA PARTE DEL PARCO COLLI EUGANEI? http://www.magicoveneto.it/Padovano/Este/index.htm http://www.magicoveneto.it/Padovano/Monselice/index.htm http://www.magicoveneto.it/Padovano/Montagnana/index.htm

Esempio di

WEBQUEST

Ipotesi di approfondimento e di supporto alla valutazione

(fattibilità da verificare nel previsto incontro intermedio di rete)

Uso di una mappa condivisa tra le classi facenti parte del progetto (seguite dagli insegnanti), per la rilevazione per punti degli argomenti interessanti “toccati” nelle presentazioni realizzate, da costruire con Mindmeister (v. es. a lato).

Fase 2: Conosco il Parco nel Web…

Esem

pio

di m

appa

Fase 3: Racconto il Parco nel Web Attività di raccolta e costruzione di testi a

carattere narrativo con personaggi, situazioni ambientali, intrecci, legati al territorio del Parco. In gruppo, nelle classi:1- documentazione attraverso

testi cartacei e testimonianze, su storie tramandate, reali o fantastiche contestualizzate nelle zone di interesse;2- individuazione di elementi “chiave” comuni alle storie sentite (es.: personaggi: contadini, ubriachi, vecchie, osti,…);

Fase 3: Racconto il Parco nel Web

3- pianificazione di schemi di testi narrativi “per divertire”, “per sognare”, “per spaventare”;

4 - scrittura di testi, in gruppo, con l’utilizzo della pagina Wiki di classe (predisposta dall’insegnante di classe);

A livello di rete:5 - inserimento dei testi nella pagina predisposta per

la raccolta di tutti i racconti realizzati (v. pag. seguente);

6 - lettura e confronto dei prodotti; monitoraggio interno a Wiki sul gradimento delle raccolte realizzate.

Fase 3: Racconto il Parco nel Web Pagine pronte!

Valutazione e riprogettazioneAnalisi del percorso con gli alunni :

- raccolta di osservazioni dirette, - uso dei mezzi disponibili nei software utilizzati, per

il monitoraggio interno: lettura di commenti, interpretazione di dati:

frequenza d’uso degli spazi web predisposti, interazioni, ecc.

- compilazione di griglie di analisi predisposte dall’insegnante.

Valutazione e riprogettazioneValutazione docente in team di classe e in equipe

di rete relativa a: - raggiungimento dei risultati attesi (partecipazione,

processi, prodotti); - sostenibilità del progetto (tempi, costi, mezzi); - efficacia metodologica (qualità e coerenza degli

apprendimenti).

Riscontro extrascolastico: interazione con le famiglie; Interazione con le altre classi della scuola, ecc.

Definizione di ipotesi di percorso per il nuovo anno.

Fase 4: Pubblico il “mio” Parco nel Web

Attività di gestione di un blog condiviso dalle scuole in rete, ipotizzato come spazio learning by doing… in cui inserire:

La mappa delle risorse del parco realizzata con Mindmeister.

Una presentazione di sintesi realizzata a partire dalle presentazioni pubblicate dalle classi in SlideShare.

Un documento pdf con tutti i racconti realizzati con Wiki.

E nuovi object learning: - foto tematiche realizzate durante le uscite; - calendario delle feste nel Parco; - giochi interattivi; - approfondimenti tematici; …

Note

Per l’accesso alla realizzazione della mappa in Mindmeister (http://www.mindmeister.com/), la condivisione delle presentazioni in SlideShare (http://www.slideshare.net/), la predisposizione dello spazio Wiki (http://wikispaces.com/), ogni docente “responsabile” di progetto riceverà indicazioni mediante comunicazione personale tramite e-mail.

Il Blog verrà invece approntato nella riunione di settembre 2010 (a partire dal sito https://www.blogger.com/). Per l’uso del Blog verrà attivata una formazione specifica sul modello della ricerca-azione.

La referente di progetto