i

PEMETAAN TINGKATAN ASPEK KOGNITIF

SOAL-SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA SMP KELAS VII

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Matematika

DHIKI YUDHA IRAWAN

A 410 080 333

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

PERSETUJUAI\T

PEMETAAIT{ TINGKATAFI ASPEK KOGNTrT

SOAI,.S{OAL BI'KU TEI(S MATEMATTKA SMP IGI"AS VII

Ymg dipersiapkm den disu$m oleh:

DEIKI YUI'EA IRAWANA4t0m333

Ililctriut utrftk nfutrtrfrnhn DihrdryonIterwen Perguii Skipoi Serienr Stl

Pcmbimbing II$MrdEkt S.SL h[.Si

rmeeat.h...${ti.*$!

ii

Tancsat :.* J..J.rrnr. AgP

1.

2.

3.

PENGESAHAN

PEMETAAITT TINGKATA}I ASPEK KOGMTIT

SOAI.SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA SMP KELAS VII

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

pHIKr L,UDHA B.A,W,ANA 410 080 333

Telah dipertahankan di depan Deuan Penguji

Pada mrggal: 19 Jali20l2Dan dinyafakan telah memelruhi syarat"

SusunanDewan

Idris llarta, M.A, Ph.D

Masduki, S.Si., M.Si

Dra. N. Setyaningsih, M.Si

Surakarta 25 Jtunz0l2

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Kegrrruan dan Ilmu Pendidikan

iii

I

PERI\TYATAAI\I

Dengau ini saya menyatakan bohwa dalam slaipsi ini ddak t€rdapat karya

yang pernah diajukan untt* mempenoleh gelar kesajanaan di $rutu Perguruan

Tingg dan sepaqiang pengetahuan saya juga tidak t€rdapat karya atau pendapat

yang pemah ditulis atau diterbitkan orang lain, kecuali yang seoara tertulis diacu

dalam naskah dan disebudrBn dalam daftarpustaka

Apabila te'rnyara kelak terbukti ada ketidakkeberraran dale pernyataan

saya diatas, mska saya akm jauab sepentrhya

Surakarta,25 Juli20lz

A 4r0 0s 333

lv

v

MOTTO

“Cukuplah ALLAH menjadi Penolong kami dan ALLAH sebaik-

baiknya Pelindung”

(Q.S. Ali Imran : 173)

“Dia yang tahu, tidak berbicara. Dia yang berbicara, tidak tahu”

(Loo Tse)

“Hidup adalah perjuangan”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirabbil’alamin. Atas rahmat Allah S.W.T saya dapat

menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini saya persembahkan kepada:

Bapak Ibu yang saya cintai, yang telah memberikan

motivasi dan memberikan dukungan serta nasehat dalam

setiap langkah hidup ini.

Bu lek Kus, yang selalu memberikan kasih sayang kepadaku

layaknya seorang ibu kedua bagiku.

Saudara-saudaraku, mbak Fit, mas Sani dan dek Dina, yang

aku sayangi.

Bapak Agung dan keluarga, yang telah memberikan tempat

tinggal pada saya ketika pertama kali di Solo.

Bapak Masduki, terima kasih atas ilmu yang telah

diberikan, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

Bapak Idris Harta, terima kasih atas arahan yang telah

diberikan, sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

Aii, yang selalu mengingatkan tentang berharganya waktu

dan yang selalu memberi semangat kepadaku.

Teman-teman Jo-rock, Agus, Dadi, Eko, Firman yang telah

mengisi waktu bersama ketika kuliah.

Teman-teman kelas G yang aku sayangi.

Almamaterku.

Semua orang yang menyayangiku.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala

limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi yang berjudul ”PEMETAAN TINGKATAN ASPEK

KOGNITIF SOAL-SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA KELAS VII”.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam

memperoleh gelar sarjana pada program studi Pendidikan Matematika Fakultas

Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis

menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari

berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak

terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin

penelitian untuk penyusunan skripsi ini.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika

FKIP UMS.

3. Bapak Idris Harta, M.A., P.Hd., selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Bapak Masduki, S.Si., M.Si., selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Semua pihah ya*g telafu nrembautu penyelesaian stripsi ini.

S€moga AIm mbalas s€ala arrnl kebqiikan semrn pihak denepn

limpahn rahat tiada Mi-hodinya. Anrie,n. Penulis menydari bahwa dalam

pen)nrslruarr *ripsi ini maeihjauh dari semprna Oleh karena itu, kritik dan samu

yang si&firya membmgm wgat peoulis haraekaa demi kebaikao IIfi@

penulis remoga slaipai ini dapat berrrmfu bogi p€nulis sendiri mauplu bagi

penoha

Was solfrntu' alaihtm Wr. Wb.

$ralrsta 25 htli20l2

vlll

ix

DAFTAR ISI

JUDUL ........................................................................................................... i

PERSETUJUAN ............................................................................................ ii

PENGESAHAN ............................................................................................. iii

PERNYATAAN ............................................................................................. iv

MOTTO ......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii

ABSTRAKS ................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang Penelitian ........................................................ 1

B. Fokus Penelitian ....................................................................... 4

C. Rumusan Masalah .................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian .................................................................... 5

F. Definisi Istilah .......................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 8

A. Kajian Teori .............................................................................. 8

x

B. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 16

C. Kerangka Pemikiran ................................................................. 18

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 19

A. Jenis Penelitian ......................................................................... 19

B. Data dan Sumber Data .............................................................. 19

C. Metode Pengumpilan Data ....................................................... 19

D. Keabsahan Data ........................................................................ 20

E. Teknik Analisis Data ................................................................ 21

F. Prosedur Penelitian ................................................................... 25

BAB IV PEMBAHASAN ............................................................................ 26

A. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................ 26

B. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 46

BAB V PENUTUP ..................................................................................... 49

A. Kesimpulan ............................................................................... 49

B. Implikasi ................................................................................... 50

C. Saran ......................................................................................... 51

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 54

LAMPIRAN ................................................................................................... 55

xi

DAFTAR GAMBAR

1. Gambar 4.1 Diagram Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Pegangan

Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII”

Berdasarkan Tingkatan Aspek Kognitif ............................... 27

2. Gambar 4.2 Diagram Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Matematika

Bermakana untuk SMP/MTS Kelas VII” Berdasarkan

Tingkatan Aspek Kognitif .................................................... 32

3. Gambar 4.3 Diagram Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Seribu Pena

untuk SMP/MTs Kelas VII Jilid I” Berdasarkan Tingkatan

Aspek Kognitif ..................................................................... 37

4. Gambar 4.4 Diagram Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Pegangan

Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII”,

“Matematika Bermakna untuk SMP/MTs Kelas VII”, dan

“Seribu Pena untuk SMP/MTs Kelas VII Jilid 1”

Berdasarkan Tingkatan Aspek Kognitif ............................... 43

xii

DAFTAR TABEL

1. Tabel 3.1 Daftar Buku yang Diteliti ....................................................... 20

2. Tabel 3.2 Banyak Soal Buku Teks Ditinjau dari Aspek Kognitif .......... 22

3. Tabel 3.3 Banyak Soal Buku Teks Ditinjau dari Aspek Kognitif pada

Ketiga Buku ............................................................................ 24

3. Tabel 4.1 Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Pegangan Belajar

Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII” Berdasarkan

Tingkatan Aspek Kognitif ....................................................... 27

4. Tabel 4.2 Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Matematika Bermakana

untuk SMP/MTS Kelas VII” Berdasarkan Tingkatan Aspek

Kognitif.................................................................................... 32

5. Tabel 4.3 Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Seribu Pena untuk

SMP/MTs Kelas VII Jilid I” Berdasarkan Tingkatan Aspek

Kognitif ................................................................................... 37

6. Tabel 4.4 Rekapitulasi Penyebaran Soal-Soal pada Buku “Pegangan

Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII”,

“Matematika Bermakna untuk SMP/MTs Kelas VII”, dan

“Seribu Pena untuk SMP/MTs Kelas VII Jilid 1” Berdasarkan

Tingkatan Aspek Kognitif ...................................................... 42

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lampiran I Rekapitulasi Jumlah Penyebaran Soal-Soal pada Buku

“Pegangan Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas

VII” Ditinjau dari Tingkatan Aspek kognitif ..................... 56

2. Lampiran II Rekapitulasi Jumlah Penyebaran Soal-Soal pada Buku

“Matematika Bermakna Untuk Smp/Mts Kelas VII”

Ditinjau dari Tingkatan Aspek kognitif ............................. 58

3. Lampiran III Rekapitulasi Jumlah Penyebaran Soal-Soal pada Buku

“Seribu Pena Untuk Smp/Mts Kelas VII Jilid 1” Ditinjau

dari Tingkatan Aspek kognitif ........................................... 60

4. Lampiran IV Tabulasi Pemetaan Soal-Soal Pada “Buku Pegangan

Belajar Matematika Untuk Smp/Mts Kelas VII” Terhadap

Tingkatan Aspek Kognitif ................................................ 62

5. Lampiran V Tabulasi Pemetaan Soal-Soal Pada Buku “Matematika

Bermakna Untuk Smp/Mts Kelas VII” Terhadap Aspek

Kognitif .............................................................................. 80

6. Lampiran VI Tabulasi Pemetaan Soal-Soal Pada Buku “Seribu Pena

Untuk Smp/Mts Kelas VII Jilid 1” Terhadap Aspek

Kognitif .............................................................................. 142

xiv

ABSTRAK

PEMETAAN TINGKATAN ASPEK KOGNITIF

SOAL-SOAL BUKU TEKS MATEMATIKA SMP KELAS VII

Dhiki Yudha Irawan, A 410 080 333, Program Studi Pendidikan Matematika,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 53 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebaran soal-soal pada buku teksmatematika SMP kelas VII yang ditinjau dari aspek kognitif. Penelitian dilakukandengan cara memetakan soal pada buku teks ke tingkatan aspek kognitif. Aspekkognitif yang digunakan adalah aspek kognitif berdasarkan Survey of EnactedCurriculum (SEC). Ada 5 tingkatan aspek kognitif berdasarkan SEC yaituMemorize, Perform Procedures, Demonstrate Understanding,Conjecture/Generalize/Prove, dan Solve Non-routine Problems. Hasil penelitianini adalah pada buku berjudul ‘Pegangan Belajar Matematika untuk SMP/MTsKelas VII’ terdapat soal pada tingkat Memorize sebesar 7,46%, PerformProcedures sebesar 68,66%, Demonstrate Understanding sebesar 22,39%,Conjecture/Generalize/Prove sebesar 1,49%, dan Solve Non-routine Problemssebesar 0%. Penyebaran soal pada buku berjudul ‘Buku Matematika BermaknaUntuk SMP/MTs Kelas VII adalah soal pada tingkat Memorize sebesar 30,90%,Perform Procedures sebesar 51,18%, Demonstrate Understanding sebesar14,86%, Conjecture/Generalize/Prove sebesar 2,36%, dan Solve Non-routineProblems sebesar 0,71%. Penyebaran soal pada buku berjudul ‘Seribu Pena UntukSMP/MTs Kelas VII Jilid 1’ adalah soal pada tingkat Memorize sebesar 20,24%,Perform Procedures sebesar 73,32%, Demonstrate Understanding sebesar 6,04%,Conjecture/Generalize/Prove sebesar 0,39%, dan Solve Non-routine Problemssebesar 0%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa soal pada tingkatanPerform Procedures lebih mendominasi. Sedangkan soal pada aspek Solve Non-routine Problem adalah soal yang paling sedikit.

Kata kunci: soal, buku teks, kognitif, survey of enacted curriculum