Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im ... · Uczeń – to człowiek dobry, mądry, tolerancyjny, ... Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im

2017-2022

Program wychowawczo-profilaktyczny

Szkoły Podstawowej im. H. Ch. Andersena

w Petrykozach

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. H. Ch. Andersena w Petrykozach

1

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. H. Ch. Andersena

w Petrykozach został pozytywnie zaopiniowany przez:

Radę Rodziców w dniu 20 września 2017 roku

Samorząd uczniowski w dniu 21 września 2017 roku

i przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 28 września 2017 roku


2

Podstawy prawne

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej –art. 72

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka

Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych

Konwencja o Prawach Dziecka – art.3; art.19; art.33

Ustawa MEN z 14 grudnia 2016r.- Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59).

Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej

wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla

szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w

stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I

stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz

kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. (Dz. U. z 2017r. poz.356).

Rozporządzenie MEN z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych planów

nauczania dla szkół publicznych (Dz. U. poz.703).

Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia

w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,

informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.


3

Wprowadzenie

Wychowanie młodego pokolenia jest zadaniem rodziny i szkoły, która w swojej

działalności uwzględnia wolę rodziców, ale także i państwa, do którego obowiązków należy

stwarzanie właściwych warunków wychowania.

Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim

jest wszechstronny rozwój wychowanka w wymiarze fizycznym, emocjonalnym,

społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym.

Szkoła i przedszkole jako środowisko wychowawcze mają za zadanie

wychowywać dzieci i młodzież do wartości, wspomagać wychowanków w osiąganiu

wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwiać korygowanie deficytów,

w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom

poprzez profilaktykę, wspierać uczniów i dzieci przedszkolne w trudnych sytuacjach.

Profilaktyka wspomaga proces wychowania, a wychowanie tworzy integralną całość

z wiedzą i kreowaniem umiejętności, poprzez które formuje się osobowość młodego

człowieka. Nie wolno ich rozdzielać, gdyż wychowanie musi posiłkować się wiedzą, w której

zapisane jest doświadczenie.

Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym

zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie

programowej.

Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas

zajęć z wychowawcą, we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów,

pedagogiem, pielęgniarką szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, z uwzględnieniem

zasobów szkoły, potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami, opiekunami

prawnymi, środowiskiem lokalnym oraz instytucjami wspierającymi szkołę w procesie

wychowawczym.


4

Wizja szkoły

,,Szkoła nie jest przystankiem, jest drogą, która się otwiera na coraz nowsze horyzonty

do zdobycia” (Celestin Freinet).

Szkoła, do jakiej dążymy, to miejsce:

radosnych i szczęśliwych dzieci,

zadowolonych i współpracujących w procesie wychowania rodziców,

nauczycieli, którzy posłaliby do niej własne dzieci i wnuki.

Misja szkoły

Dążymy do tego, aby Szkoła harmonijnie realizowała funkcję dydaktyczną,

wychowawczą oraz opiekuńczą, stwarzając możliwość aktywnego rozwoju wszystkich sfer

osobowości ucznia i uznając przy tym za niezwykle istotne zaspakajanie potrzeb uczniów

oraz ich rodziców.

Pragniemy przygotować ucznia do podejmowania trudnych decyzji, samodzielnego

myślenia oraz aktywnego udziału w życiu społecznym. Dbamy o wysoką jakość usług

edukacyjnych, profesjonalizm pracy pedagogicznej, tworzymy mechanizmy stałej kontroli

jakości prowadzonych zajęć i oceny pracy nauczycieli.

Pragniemy, aby nasi uczniowie czerpali radość z pobytu w szkole, a rodzice

satysfakcję z rezultatów naszej współpracy. Chcemy, aby proponowane przez nas działania

zaowocowały nie tylko sukcesem na koniec ósmej klasy, ale również zainspirowały naszych

wychowanków w dalszym ich życiu.

W uczniach chcemy zaszczepić postawy współpracy, innowacyjności

i przedsiębiorczości, a także otwartości, wrażliwości na potrzeby innych oraz tolerancji.

Kierując się zasadami dobra, prawdy i piękna, proponujemy zajęcia prowadzące do

rozwoju intelektualnego i duchowego. Zależy nam na tym, aby nasza Szkoła cieszyła się

uznaniem środowiska i była oazą dobrego i mądrego świata.


5

Miarą naszego szkolnego sukcesu wychowawczego i dydaktycznego będą

uczniowie, którzy po latach jako dorośli ludzie, będą mogli stwierdzić, że uczyli się w

życzliwej, przyjaznej i bezpiecznej szkole, która dała im szansę na rozwój osobowości,

zainteresowań i pasji. Nauczyła odpowiedzialnych, aktywnych i twórczych postaw oraz

przygotowała do dorosłego życia w społeczeństwie.

Model absolwenta

Uczeń – to człowiek dobry, mądry, tolerancyjny, dbający o własne ciało i umysł,

szanujący tradycje, przyjazny środowisku

Uczeń-absolwent:

jako człowiek dobry odróżni dobro od zła, będzie umiał dokonywać w życiu świadomych

wyborów, odrzucić agresję i przemoc, będzie empatyczny i otwarty na potrzeby innych,

jako człowiek mądry odnajdzie cel i sens istnienia, samodzielnie wykreuje swoją pozytywną

przyszłość, poradzi sobie w różnych życiowych sytuacjach, sprosta wymaganiom losu,

jako człowiek tolerancyjny będzie szanował każdego człowieka bez względu na rasę

narodowość, religię i przekonania, skutecznie porozumie się z otoczeniem, osobami

w różnym wieku oraz niepełnosprawnymi,

jako człowiek dbający o własne ciało i umysł będzie asertywny, uszanuje zdrowie i życie

własne i cudze, odrzuci uzależnienia i nałogi, będzie umiał racjonalnie wykorzystać swój

wolny czas i zadbać o swój właściwy rozwój fizyczny i psychiczny,

jako człowiek szanujący tradycje będzie potrafił cenić historię, kulturę i tradycje swojego

narodu; pojęcia: Bóg, ojczyzna, honor, godność będą dla niego niekwestionowanymi

wartościami,

jako człowiek przyjazny środowisku będzie żył w zgodzie z naturą i miał świadomość

wpływu człowieka na środowisko naturalne, będzie cenił przyrodę jako dobro

niepowtarzalne.


6

Diagnoza środowiska szkolnego

Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny powstał w oparciu o diagnozę

potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli oraz diagnozę rzeczywistych problemów

występujących w społeczności szkolnej, z uwzględnieniem:

wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora

ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczego i programu profilaktyki

realizowanych w roku szkolnym 2016/2017

wniosków i analiz z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych,

zespołów wychowawczych

uwag, spostrzeżeń, wniosków nauczycieli, uczniów, rodziców

analizy wyników ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli na

temat bezpieczeństwa i wartości

Diagnoza miała na celu określenie czynników ryzyka i czynników chroniących,

mających istotny wpływ na pełny rozwój każdego ucznia, określenie obszarów,

w których praca wychowawczo-profilaktyczna powinna być prowadzona oraz ustaleniu

wartości uznawanych przez społeczność szkolną za ważne.

Czynniki ryzyka

słaba motywacja do nauki oraz niskie możliwości poznawcze uczniów, wynikające

z zaniedbań środowiskowych

rotacja wychowanków POW w trakcie roku szkolnego

niska kultura osobista podczas zajęć i w relacjach z rówieśnikami

agresja słowna i fizyczna

przemoc w rodzinie

podejmowanie zachowań ryzykownych dla zdrowia(substancje psychoaktywne,

dopalacze , używki)

niewłaściwe korzystanie z „nowych mediów”

Czynniki chroniące

małe zespoły klasowe

brak anonimowości- żaden uczeń nie jest w szkole anonimowy

pozytywny klimat szkoły sprzyjający zdobywaniu wiedzy i nabywaniu umiejętności

stwarzanie możliwości odniesienia sukcesu


7

zajęcia rozwijające zainteresowania i wspierające rozwój każdego ucznia

kompetentna kadra nauczycielska

zaangażowanie rodziców w działania podejmowane przez szkołę

.

Obszary w których uczniowie wymagają szczególnego wsparcia:

Zdrowie-edukacja zdrowotna

Relacje –kształtowanie postaw

Kultura- wartości, normy i wzory zachowań

Bezpieczeństwo- integracja wychowanków POW z zespołem klasowym,

profilaktyka zachowań ryzykownych

Wartości uznawane przez społeczność szkolną za ważne:

Dążenie do prawdy, sprawiedliwości, prawości

Odpowiedzialność za podejmowane decyzje

Wiedza i wykształcenie

Czystość języka polskiego, kultura słowa

Tolerancja

Przyjaźń

Dobro

Miłość

Zaufanie

Sprawiedliwość

Uczciwość

Przyjaźń

Szczerość

Patriotyzm


8

Założenia ogólne programu wychowawczo-profilaktycznego

Program powstał w oparciu o:

zadania zawarte w podstawie programowej dla wychowania przedszkolnego, szkoły

podstawowej

analizę potrzeb i oczekiwań uczniów oraz rodziców

wnioski wypływające z analizy pracy nauczycieli

Zadania szkoły:

Wspomaganie rozwoju ucznia

Edukacja zdrowotna

Kształtowanie postaw obywatelskich, społecznych, patriotycznych

Profilaktyka zachowań ryzykownych

Wolontariat

Doradztwo zawodowe

Cele ogólne:

1. Wspomaganie ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości

w sferze:

fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na

prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych

psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej,

ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi,

kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego

stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności

społecznej- ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym,

opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu

umiejętności wypełniania ról społecznych


9

aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości,

w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia

2. Kompleksowe wspieranie wychowanków Placówki Opiekuńczo-Wychowawczej

w Porszewicach, aktywne włączanie ich w życie szkoły we współpracy z wychowawcami

i specjalistami placówki.

3. Pogłębianie wiedzy uczniów, rodziców i nauczycieli z zakresu profilaktyki uzależnień,

zdobywanie umiejętności podejmowania skutecznej interwencji, radzenia sobie

w sytuacjach pojawienia się problemów oraz poprawa bezpieczeństwa w szkole

Cele szczegółowe:

stworzenie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji

rówieśniczych oraz wzajemnych relacji wszystkich podmiotów społeczności szkolnej

integrowanie wychowanków POW ze społecznością szkolną i włączanie ich do

aktywnego udziału w życiu szkoły

wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością

lokalną

budowanie postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia

kształtowanie hierarchii systemu wartości

wychowanie do wartości. Kształtowanie postaw prospołecznych, patriotycznych

wzmacnianie mocnych stron uczniów

wzmacnianie poczucia własnej wartości

wdrażanie do asertywności

rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem pojawiającym się w trudnych

sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych

rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej i charytatywnej


10

zapobieganie zachowaniom ryzykownym(profilaktyka uzależnień od substancji

psychoaktywnych, dopalaczy i „nowych mediów")

wskazywanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego

doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej

interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów

i wychowanków zachowań ryzykownych

poszerzanie wiedzy rodziców lub opiekunów prawnych, nauczycieli na temat

prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży,

rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji

psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne

oraz postępowania w tego typu przypadkach

Adresaci i realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego

Adresatami programu są:

uczniowie

rodzice

nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni szkoły

Realizacja programu będzie odbywać się w ramach:

zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego

zajęć z wychowawcą

w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej

w czasie wyjazdów i wycieczek szkolnych

na lekcjach wychowania fizycznego

zajęciach i warsztatach profilaktycznych

zajęciach pozalekcyjnych


11

Formy realizacji:

Zadania zaplanowane w programie wychowawczo-profilaktycznym będą realizowane

z wykorzystaniem aktywizujących metod pracy i dostosowane do możliwości

poznawczych odbiorców poprzez:

interaktywne wykłady

warsztaty, trening umiejętności

projekty, debaty

spektakle teatralne, udział w uroczystościach szkolnych

pogadanki, wykłady i spotkania z terapeutami

realizację programów profilaktycznych

Instytucje pozaszkolne współpracujące przy realizacji programu

Jednostki samorządu terytorialnego- Gmina Pabianice

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Pabianicach

Placówki doskonalenia nauczycieli

Placówka Opiekuńczo-Wychowawcza w Porszewicach

Policja, Straż Miejska, Sąd Rodzinny

Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej

Miejscowa Parafia

OSP w Górce Pabianickiej

Koło Gospodyń Wiejskich

Fundacje i ośrodki terapeutyczne realizujące programy profilaktyki uzależnień

Związek Harcerstwa Polskiego

Kryteria efektywności

1. Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu.

2. Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny,

a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają jego treści podczas

planowania i realizacji klasowych planów pracy.

3. Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują

przy jego realizacji.


12

Powinności rodziców, nauczycieli, wychowawców uczestniczących

w realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego

Rodzice wpajają dzieciom podstawowe zasady funkcjonowania w społeczeństwie

i współpracują ze szkołą w dalszym rozwoju dziecka, a mianowicie:

przekazują i egzekwują stosowanie ogólnie przyjętych norm kulturalnego zachowania

wdrażają do poczucia obowiązku i odpowiedzialności za własne postępowanie

uczą odróżniania dobra od zła

motywują do nauki

pomagają dokonywać wyborów i wspierają dziecko w działaniu

interesują się postępami w rozwoju osobowości dziecka

współpracują ze szkołą w rozwijaniu talentów, zainteresowań bądź wyrównywaniu

braków swojego dziecka

Edukacja szkolna musi być dostosowana do okresów rozwojowych dziecka i dlatego

nauczyciele:

dostosowują przekazywanie wiedzy do potrzeb i możliwości poznawczych uczniów

kształtują umiejętności i postawy uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności

dzieci; umożliwiają poznawanie świata w jego jedności i złożoności

wspomagają samodzielność uczenia się

inspirują do wyrażania własnych myśli i przeżyć; rozbudzają ciekawość poznawczą

oraz motywację do dalszej nauki

w klasach VII-VIII nauczyciele wprowadzają uczniów w świat wiedzy naukowej;

wdrażają ich do samodzielności

pomagają im w podejmowaniu decyzji dotyczącej kierunku dalszej edukacji

i przygotowują do aktywnego udziału w życiu zawodowym i społecznym


13

Nauczyciele rzetelnie wypełniają podstawowe funkcje szkoły: dydaktyczną,

wychowawczą i opiekuńczą, dążą do pełni rozwoju osobowości ucznia i własnej:

kształcą i wychowują dzieci i młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, poszanowaniu

symboli narodowych, w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia,

sprawiedliwości społecznej i szacunku do pracy

dbają o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą

demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych ras, narodowości

i światopoglądów

dążą, aby uczniowie:

o rozwijali dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra

i piękna

o mieli świadomość życiowej użyteczności wiedzy oraz spójności wszystkich

dziedzin życia

o stawali się bardziej samodzielni w dążeniu do dobra, godząc umiejętnie dążenie do

dobra własnego z dobrem innych

o poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów

życiowych

o uczyli się szacunku do dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz

przygotowali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie,

w duchu patriotyzmu, wzbogacając swe doświadczenia o poznanie historii

i dziedzictwa kulturowego

o kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych i rozumienia

ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę

o przestrzegali norm kultury osobistej oraz zasad przyjętych w statucie szkoły

i wewnątrzszkolnych regulaminach

Wychowawcy klas opracowują i realizują klasowe programy wychowawcze, które są

spójne z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły.

Wychowawca w szczególności:

rozpoznaje środowisko rodzinne uczniów

poznaje predyspozycje, zainteresowania, zdolności i potrzeby uczniów oraz dba o ich

rozwój na terenie szkoły, współpracując z innymi nauczycielami


14

współdziała pielęgniarką szkolną w celu rozpoznania stanu zdrowotnego

uczniów i uwzględnienia możliwości psychoruchowych

współdziała z rodzicami-organizuje spotkania zespołowe i indywidualne w miarę

potrzeb, dbając o dokumentowanie tych spotkań

Zasady wychowania, którymi w swojej pracy kierują się nauczyciele

w naszej szkole:

Zasada prawdy, czyli dochowania zgodności słów wychowawcy z jego własna

postawą życiową

Zasada dobra dziecka, czyli konieczność kierowania się w procesie rozwojowym

korzyścią, interesem, bezpieczeństwem i wszechstronnym rozwojem dziecka

Zasada przykładu własnego, czyli utożsamiania się wychowawcy z prezentowanymi

postawami, przekonaniami i umiejętnościami, wymaganymi od podopiecznych

Zasada projekcji pedagogicznej, czyli umiejętność spoglądania przez wychowawcę

na sprawy dziecka z jego perspektywy

Zasada więzi emocjonalnej z dzieckiem, czyli potrzeba nawiązania i utrzymania

ciepłego, serdecznego kontaktu z wychowankiem

Zasada personalistycznego poszanowania osoby dziecka, która zakłada

dostrzeganie i docenianie niepowtarzalności osoby ludzkiej w wychowanku

Zasada profesjonalizmu w wychowaniu, czyli wymóg odpowiednich kompetencji

oraz dojrzałości w działaniu jako wychowawcy

Strategie wychowawczo-profilaktyczne

Cele i zadania programu realizowane będą w oparciu o następujące strategie

wychowawczo-profilaktyczne:

Strategie informacyjne –dostarczenie informacji na temat celów i treści kształcenia

oraz efektów pracy, jasne kryteria oceniania, wskazywanie mocnych i słabych stron

ucznia.

Strategie komunikacyjne –wyrażanie emocji, inicjowanie dyskusji umożliwiających


15

wyrażanie własnych poglądów, szczerości i otwartości w dyskusji, podejmowanie

tematów trudnych, dotyczących jednostki i grupy.

Strategie współdziałania –podejmowanie współpracy z uczniem i jego rodzicami,

wspólne rozwiązywanie problemów i konfliktów, inspirowanie współpracy między

uczniami.

Strategie modelowania –bycie wzorem, autorytetem dla ucznia, wskazywanie reguł

i norm postępowania na lekcji, w szkole i w otoczeniu innych ludzi.

Strategie doświadczania –stwarzanie różnorodnych sytuacji wychowawczych,

aktywne i refleksyjne pełnienie ról w klasie i w szkole, dzielenie się efektami własnej

pracy z innymi

Strategie alternatyw –stwarzanie warunków do wyboru różnej aktywności przez

ucznia oraz różnych strategii umożliwiających mu korzystanie z własnych zasobów

i niwelowanie indywidualnych deficytów.

Strategie interwencyjne –pomoc w identyfikacji i rozwiązywaniu zaistniałych

problemów, udzielania wsparcia w sytuacjach trudnych

Ewaluacja programu wychowawczo-profilaktycznego

Proces oceny skuteczności działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły

opiera się na uporządkowanej, logicznej i systematycznej działalności, której wyniki są

wykorzystywane w celu doskonalenia oddziaływań szkoły.

Monitoring programu wychowawczego-profilaktycznego prowadzony jest na

bieżąco przez dyrektora szkoły, wychowawców klasowych, pedagoga. Poddawany jest

systematycznej ocenie i modyfikowany zgodnie z zaistniałymi sytuacjami, ma charakter

otwarty.

Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie każdego roku szkolnego.


16

Ewaluacja uwzględnia opinie i oceny wszystkich grup uczestniczących w programie.

Narzędzia monitorowania i ewaluacji :

obserwacja zachowań uczniów

analiza dokumentacji szkolnej i klasowej

analiza dokumentacji pedagoga szkolnego

analiza dokumentacji higienistki szkolnej

ankiety dla wychowawców klas

ankiety dla uczniów i ich rodziców

porównanie wyników ankiet z kolejnych lat

wywiady z uczniami, nauczycielami i rodzicami

analiza sposobu realizacji zadań szkoły

cykliczne spotkania członków zespołu wychowawczego

Wskaźniki ilościowe i jakościowe będą dobierane do obszaru ewaluacji.

Załączniki:

Harmonogram działań wychowawczo-profilaktycznych


17

Harmonogram działań wychowawczo-profilaktycznych

Działania wychowawczo-profilaktyczne w klasach I-VIII

Obszar: Wspieranie wszechstronnego rozwoju intelektualnego ucznia

zadania formy realizacji osoby odpowiedzialne

Wspomaganie uczniów

przejawiających trudności

w nauce

oraz uczniów z różnymi

niepełonosprawnościami

prowadzenie zajęć dydaktyczno-

wyrównawczych, terapii pedagogicznej,

logopedycznej, zajęć rewalidacyjnych

oraz innych, o charakterze

terapeutycznym dostosowanych do

potrzeb dzieci.

dostosowanie wymagań zgodnie

z zaleceniami PPP.

zorganizowanie pomocy koleżeńskiej,

praca

w grupach i zespołach zadaniowych

odrabianie prac domowych w świetlicy

szkolnej

dodatkowe zajęcia wspomagające

w ramach realizowanych projektów

Indywidualna opieka pedagoga

szkolnego

wspieranie rodziców, udostępnianie

dodatkowych kart pracy do

indywidualnej pracy z dzieckiem

w domu

Wszyscy nauczyciele,

wychowawcy, specjaliści

prowadzący zajęcia

indywidualne i grupowe,

pedagog szkolny oraz

rodzice

Praca z uczniem zdolnym

stworzenie i wdrożenie szkolnego

systemu wspierania uzdolnień

zindywidualizowanie ścieżki rozwoju

i programu nauczania

przygotowanie do konkursów, olimpiad

przedmiotowych

indywidualne konsultacje, różnicowanie

zadań na zajęciach

Wychowawcy,

nauczyciele, rodzice,

pedagog szkolny

Wspieranie uczniów zagrożonych

niedostosowaniem społecznym

oraz niedostosowanych społecznie

integracja ze środowiskiem

rówieśniczym

udział w zajęciach

socjoterapeutycznych- zapobieganie

odrzuceniu

wsparcie psychologa

współpraca z rodzicami i specjalistami

POW w Porszewicach

Wychowawcy,

nauczyciele, rodzice,

pedagog szkolny,

instytucje wspierające

wychowawczą rolę szkoły


18

Zorganizowanie pomocy

psychologiczno-pedagogicznej

udzielanie pomocy w formie: zajęć

rozwijających uzdolnienia, dydaktyczno-

wyrównawczych oraz specjalistycznych

(terapia pedagogiczna, logopedia,

zajęcia rewalidacyjne)

porady i konsultacje dla uczniów

i rodziców

Pedagog szkolny,

wychowawcy, nauczyciele

prowadzący zajęcia

z uczniami, rodzice

Rozwijanie zdolności

i zainteresowań, rozbudzanie

twórczej aktywności uczniów

Budzenie ciekawości poznawczej

zajęcia pozalekcyjne rozwijające

zainteresowania

praca redakcyjna w gazetce szkolnej”

Coś bez nazwy”

kółko taneczne, teatralne, SKS

wycieczki szkolne, zielone szkoły,

muzea

Wychowawcy,

nauczyciele prowadzący

zajęcia kreatywne,

plastykę i muzykę, zajęcia

sportowe i rozwijające

zainteresowania uczniów

Przygotowanie uczniów do

świadomego planowania kariery

i podjęcia aktywności

zawodowej.

w klasach I-III poznawanie zawodów,

w klasach IV-VIII edukacja w ramach

doradztwa zawodowego oraz zajęć

z wychowawcą.

współpraca z PPP w Pabianicach

uczestniczenie w dniach otwartych

różnych szkół w Pabianicach( klasa

VIII)

Wychowawcy,

nauczyciele przedmiotowi

oraz nauczyciele

doradztwa zawodowego.

Rodzice i pedagog szkolny

Promowanie czytelnictwa celem

wzbudzenia zaciekawienia

otaczającym światem

udział w akcji „Cała Polska czyta

dzieciom”

praca w „Szkolnym Klubie Przyjaciół

Biblioteki”

wycieczki do drukarni, biblioteki

wojewódzkiej

lekcje w bibliotece

konkursy literackie i recytatorskie,

spotkania literacki

Wychowawcy, nauczyciel

języka polskiego,

nauczyciele przedmiotowi,

nauczyciel biblioteki,

rodzice i pedagog szkolny

Pomoc rodzicom, nauczycielom

w rozwiązywaniu problemów

wychowawczych i opiekuńczych

bieżące informowanie rodziców

o sytuacji dziecka w szkole w ramach

spotkań dla rodziców oraz

indywidualnych konsultacji

dostarczanie aktualnych informacji

rodzicom, nauczycielom na temat

skutecznych działań wychowawczych

i profilaktycznych poprzez spotkania ze

specjalistami i terapeutami

pomoc materialna dzieciom z rodzin

o niskim statusie materialnym,

niewydolnym wychowawczo oraz

znajdującym się w sytuacji kryzysowej

doskonalenie kompetencji nauczycieli

i rodziców w zakresie zagrożeń

współczesnego świata poprzez udział

w szkoleniach, warsztatach

Dyrektor szkoły, pedagog

szkolny, zaproszeni goście

i terapeuci uzależnień.

Przedstawiciele Poradni

Psychologiczno-

Pedagogicznej

w Pabianicach oraz

terapeuci z różnych

fundacji


19

Działania wychowawczo-profilaktyczne w klasach I-III

Obszar: Zdrowie- edukacja zdrowotna

zadania sposób realizacji osoby odpowiedzialne

Kształtowanie umiejętności

dbania o higienę osobistą,

uzębienie i słuch.

Kształtowanie postaw

odpowiedzialności za własne

zdrowie.

pogadanki na temat higieny osobistej

w ramach godzin wychowawczych,

spotkań z pielęgniarką szkolną

profilaktyka zdrowych zębów –

fluoryzacja, codzienne mycie zębów

w szkole po śniadaniu, spotkanie ze

stomatologiem

badania przesiewowe słuchu uczniów

klasy I

pogadanki na temat znaczenia szczepień

i skutków działania bakterii, wirusów,

pasożytów

Wychowawcy klas I-III

Pielęgniarka szkolna

Zapoznanie z zasadami

zdrowego, racjonalnego

odżywiania się, optymalnym

rozkładem posiłków

w ciągu doby.

Profilaktyka nadwagi i otyłości

u dzieci.

pogadanki na temat higieny spożywania

posiłków

przygotowywanie zdrowych sałatek

i soków owocowo-warzywnych

opracowanie zasad zdrowego

odżywiania

konkursy między klasowe promujące

zdrowe odżywianie (konkurs plastyczny,

turniej wiedzy)

realizacja programów promujących

zdrowy styl życia i odżywiania np.:

„Pięć porcji warzyw owoców lub soku”,

„Szklanka mleka”, „ Żółty talerz”

pogadanki i prezentacje multimedialne

na temat przechowywania produktów

żywnościowych, odczytywania na

produktach terminów przydatności do

spożycia.



Wdrażanie do dbałości o postawę

ciała i zapobieganie wadom

postawy u dzieci

Dostosowanie miejsca pracy ucznia do

jego wzrostu, zwracanie uwagi na

postawę ciała w czasie spożywania

posiłków i pracy w czasie lekcji,

przed komputerem

Okresowe ważenie tornistrów oraz

umożliwienie uczniom pozostawiania

części pomocy dydaktycznych

i książek w klasach

Gimnastyka śródlekcyjna

Spotkanie z lekarzem- diagnoza wad

postawy i płaskostopia




20

Kształtowanie wzorców zdrowego

stylu życia i aktywnego spędzania

wolnego czasu

Rozwijanie aktywności fizycznej

jako niezbędnego elementu

prawidłowego rozwoju i zdrowia

Przygotowanie do podejmowania

działań mających na celu zdrowy

styl życia w aspekcie fizycznym

i psychicznym

Pogadanki dla uczniów i rodziców na

temat wpływu aktywności fizycznej na

zdrowie

Zabawy ruchowe, gry terenowe, turnieje

sportowe

Wycieczki piesze, rajdy, gimnastyka

korekcyjna

Udział w zajęciach SKS

Sportowe pikniki rodzinne

Ćwiczenia relaksacyjne i bajkoterapia


Nauczyciel wychowania

fizycznego

Nauczyciele świetlicy

Rozwijanie umiejętności

podejmowania działań na rzecz

ochrony przyrody w swoim

środowisku


obserwacji i analizy zjawisk

przyrodniczych

Rozwijanie zainteresowań

edukacją proekologiczną

wycieczki po okolicy, spotkania

z leśniczym

dokarmianie ptaków, zwierząt

wycieczka do oczyszczalni ścieków

udział w akcjach: Sprzątanie świata,

Dzień Ziemi, Dzień pieczonego

ziemniaka

selektywna zbiórka odpadów

udział w konkursach ekologicznych


Nauczyciel przyrody


21

Obszar: Relacje-kształtowanie postaw społecznych

zadania Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne

Integracja zespołów klasowych,

adaptacja wychowanków Placówki

Opiekuńczo-Wychowawczej

w Porszewicach

Kształtowanie przyjaznego klimatu

w szkole poprzez budowanie

prawidłowych relacji między

wszystkimi członkami społeczności

szkolnej

spotkania z pedagogiem szkolnym

gry i zabawy integrujące

z wykorzystaniem chusty animacyjnej

wycieczki, rajdy, ogniska

praca zespołowa w czasie zajęć

udział w uroczystościach klasowych

i szkolnych

udział w uroczystościach

organizowanych na terenie POW

angażowanie dzieci z POW w prace

na rzecz klasy i szkoły

organizowanie imprez

integracyjnych: Dzień Chłopca,

Dzień Kobiet, walentynki, andrzejki,

zabawa karnawałowa dla uczniów,

rodziców i nauczycieli, rozgrywki

sportowe

Wychowawcy klas

Nauczyciele przedmiotowi

Pedagog szkolny

Zapoznanie z podstawowymi

prawami i obowiązkami

wynikającymi z roli ucznia


przestrzegania obowiązujących

reguł i regulaminów

Wdrażanie do punktualności

pogadanki na temat praw

i obowiązków ucznia- lekcje

z pedagogiem

konsekwentne rozliczanie uczniów za

łamanie przepisów obowiązujących

w szkole

opracowanie klasowych kodeksów

zachowania

wybory samorządów klasowych

Wychowawcy klas

Pedagog szkolny

Wzmacnianie więzi emocjonalnej

z rodziną

Budowanie systemu wartości

związanych z rodziną

Szacunek wobec członków rodziny,

współodpowiedzialność za atmosferę

życia rodzinnego

organizacja dnia dziecka, matki, ojca,

babci, pikników rodzinnych,

konkursach rodzinnych

organizowanych przez urząd gminy

Pabianice

opracowanie drzewa genealogicznego

rodziny

wspólne spędzanie czasu

Wychowawcy klas


Pedagog szkolny


22

Kształtowanie podstawowych

umiejętności komunikacyjnych


formułowania prostych wniosków

na podstawie obserwacji i własnych

doświadczeń

Przygotowanie do sprawiedliwego

i uczciwego oceniania zachowania

własnego i innych ludzi

Doskonalenie umiejętności

rozwiązywania konfliktów i sporów

scenki rodzajowe z użyciem zwrotów

grzecznościowych

bajkoterapia, filmy,

zajęcia aktywizujące metodą dramy-

uczące właściwych relacji

rówieśniczych

opracowanie klasowych systemów

oceniania

wspólne ocenianie swojego

zachowania

mediacje rówieśnicze, klasowy sąd

polubowny

Wychowawcy klas

Pedagog szkolny

Rozwijanie empatii, umiejętności

podejmowania działań mających na

celu pomoc słabszym

i potrzebującym

Zorganizowanie pomocy

koleżeńskiej

Wolontariat

udział w akcjach: „Nakrętka, Walka

z głodem, Góra grosza”, zbiórka

karmy dla schroniska dla zwierząt

”Dla Ciapka i Mruczka”

organizacja pikniku charytatywnego

” Pomagamy Hani”

pomoc w odrabianiu lekcji słabszym

uczniom

paca wolontarystyczna

przygotowanie paczki w ramach akcji

”Szlachetna paczka”

Wychowawcy klas


Pedagog szkolny

Kształtowanie postawy asertywnej


ograniczonego zaufania do

nieznajomych

filmy, pogadanki, zajęcia edukacyjne

z pedagogiem szkolnym

spotkania z policjantami

i przedstawicielami straży miejskiej

warsztaty edukacyjne

Wszyscy nauczyciele

pracujący z uczniami

Pedagog szkolny


23

Obszar: Kultura- wartości, normy, wzory zachowań



właściwego komunikowania się

w różnych sytuacjach, dbałość

o język i kulturę wypowiadania się

przygotowanie i udział

w przedstawieniach szkolnych

reprezentowanie szkoły

w konkursach muzycznych

i recytatorskich

wyjazdy do teatrów i kina

praca w klubie ”Przyjaciół biblioteki

szkolnej”

praca redakcyjna w szkolnej gazetce

pt. ”Coś bez nazwy”

Wychowawcy klas


Pedagog szkolny

Nauczyciel bibliotekarz

Kształtowanie gotowości

do uczestnictwa w kulturze

Kształtowanie wrażliwości

estetycznej poprzez kontakt

z literaturą i sztuką dla dzieci,

zabytkami architektury


wyrażania własnych emocji

w różnych formach ekspresji

zwiedzanie zabytków w czasie

wycieczek szkolnych i zielonych

szkół

współpraca z biblioteką szkolną

i gminną

udział w akcji pt. ”Cała Polska czyta

dzieciom”

wyjazdy zorganizowane do teatru,

kina, muzeum

spotkania z podróżnikami i autorami

literatury dla dzieci

udział w konkursach szkolnych,

międzyszkolnych

Wychowawcy klas


Pedagog szkolny



patriotycznych, szacunku do historii

i tradycji, symboli narodowych

Budzenie miłości do Ojczyzny

i poczucia wspólnoty narodowej,

przynależności do regionu oraz

więzi ze społecznością lokalną

Zapoznanie z sylwetkami sławnych

Polaków

Rozwijanie poczucia tożsamości

narodowej przy jednoczesnym

otwarciu się na wartości kultury

innych krajów

nauka hymnu

„Żywe lekcje historii”, wyjazdy do

miejsc Pamięci Narodowej

uroczystości szkolne- Święto

Niepodległości,

3 Maja, Dzień Flagi

wyjazdy na groby żołnierzy

konkursy tematyczne, wystawy

i gazetki szkolne

udział w konkursach wiedzy

o regionie organizowanych przez

Sołectwo i Gminę

cykliczne audycje muzyczne,

realizacja projektów

Wychowawcy klas

Wszyscy nauczyciele


Pedagog szkolny


24

Pielęgnowanie i współtworzenie

tradycji szkolnych

„ Andersjada” - aktywny udział

w obchodach dnia patrona

szkoły(kwiecień)

udział i współtworzenie uroczystości

szkolnych tj.” Pasowanie na ucznia”,

„Pasowanie na czytelnika”, ”Jasełka”,

”Dzień nauczyciela”, „ Dzień

Papieski”

wspólne klasowe wigilie

współpraca z klubem absolwenta

szkoły

konkursy plastyczne i literackie,

recytatorskie

Wszyscy nauczyciele

Pedagog szkolny

Kształtowanie świadomości

odmienności osób

niepełnosprawnych, innej

narodowości, wyznania, tradycji

kulturowej oraz ich praw.

Kształtowanie postawy otwartości

i szacunku dla ludzi niezależnie od

religii, statusu materialnego, wieku,

wyglądu oraz respektowanie ich

praw.

Podejmowanie działań w celu

zapobiegania dyskryminacji

i nietolerancji

spotkania z misjonarzem pracującym

z dziećmi w Afryce

wizyta w Cerkwii Prawosławnej,

Kościele Ewangelicko-Augsburskim

zajęcia edukacyjne na temat różnych

kultur- spotkania z podróżnikami,

filmy, pogadanki

edukacja w zakresie praw człowieka

wieczorki czytelnicze

konkursy plastyczne

Wychowawcy klasy

Pedagog szkolny

Nauczyciel religii

Wdrażanie do samorządności

udział w wyborach samorządu

szkolnego i klasowego, wybór

opiekuna samorządu

ceremoniał szkolny

gazetka samorządu szkolnego

przygotowanie plakatów wyborczych

Wychowawcy klas

Opiekun samorządu

szkolnego

Pedagog szkolny


25

Obszar: Bezpieczeństwo- profilaktyka zachowań ryzykownych

zadania

sposób realizacji

Osoby odpowiedzialne

Kształtowanie poczucia

odpowiedzialności za

bezpieczeństwo swoje i innych

Zajęcia edukacyjne dotyczące zasad

bezpieczeństwa na terenie klasy,

szkoły, placu zabaw , urządzenia

techniczne

Jesteśmy uczestnikami ruchu

drogowego- zapoznanie uczniów

z przepisami ruchu drogowego

obowiązujących pieszych zwłaszcza

w terenie niezabudowanym –

spotkanie z policjantem

Konkurs plastyczny –„ Moja droga do

szkoły”

Apele bezpieczeństwa z udziałem

policjantów na temat bezpieczeństwa

w czasie wakacji i ferii oraz

bezpieczeństwa nad wodą

Pogadanki i prelekcje na temat

kontaktów z osobami obcymi

Realizacja programu ”Nie daj się

ugryźć”- spotkanie

z przedstawicielami policji


Nauczyciele świetlicy,

nauczyciele przedmiotowi,

Pedagog szkolny

Kształtowanie właściwego

zachowania się w sytuacji

zagrożenia życia i zdrowia oraz

sytuacjach nadzwyczajnych

Zapoznanie z numerami telefonów

alarmowych i trening umiejętności

wzywania pomocy

„Ratujemy i uczymy ratować”-zajęcia

z udzielania pierwszej pomocy –

spotkanie i warsztaty z ratownikami

z Centrum Ratownictwa Medycznego

Próbny alarm i ewakuacja- zajęcia

edukacyjne i praktyczne


Nauczyciele świetlicy,

nauczyciele przedmiotowi

Pedagog szkolny

Kształtowanie umiejętności uczniów

w zakresie prawidłowego

funkcjonowania w środowisku

cyfrowym, w szczególności tzw.

”nowych mediów”


wyszukiwania, porządkowania

i wykorzystywania informacji

z różnych źródeł, korzystania z TIK


Realizacja programu pt. ”Sieciaki”

w klasach I-III

Realizacja autorskiego programu

pt. ”Mój świat komputerów”

Zajęcia edukacyjne na temat

bezpieczeństwa w sieci i

bezpiecznego korzystania z „nowych

mediów”

Zapoznanie z procedurami

reagowania na przypadki

cyberprzemocy w sieci

Zasady BHP pracy przy komputerze.


Nauczyciel informatyki


26

negatywnego wpływu pracy przy

komputerze na zdrowie i kontakty

społeczne oraz niebezpieczeństw

wynikających z anonimowości

kontaktów w sieci

Pogadanka na temat konsekwencji

uzależnienia od Internetu, gier

komputerowych, telewizji

Przeciwdziałanie pojawieniu się

zachowań ryzykownych związanych

z używaniem środków

odurzających, substancji

psychoaktywnych, dopalaczy,

narkotyków przez uczniów

Pogadanki na temat negatywnego

wpływu środków odurzających,

substancji psychotropowych,

dopalaczy, leków, alkoholu

i nikotyny na organizm ludzki

Udział w przedstawieniach

i konkursach profilaktycznych

(szkolnych i międzyszkolnych)

Realizacja programu” Cukierki”.


Pedagog szkolny

Zapobieganie agresji oraz przemocy

rówieśniczej- słownej, fizycznej

i psychicznej

egzekwowanie przestrzegania statutu

szkoły oraz regulaminów

obowiązujących w szkole

wspólne ocenienie swojego

zachowania

wzmożona kontrola dyżurujących

nauczycieli w miejscach, w których

uczniowie czują się najmniej

bezpiecznie

zajęcia warsztatowe pt. „ umiem

rozmawiać nie biję”.

zajęcia integrujące zespoły klasowe

zajęcia ruchowe jako sposób

rozładowania złych emocji


Pedagog szkolny

Wszyscy nauczyciele


27

Działania wychowawczo-profilaktyczne w klasach IV –VIII

Obszar: Zdrowie – edukacja zdrowotna

zadanie sposób realizacji osoby odpowiedzialne

Rozwijanie właściwej postawy

wobec zdrowia i życia jako

najważniejszych wartości


podejmowania i realizacji zachowań

prozdrowotnych

pogadanki na temat zdrowego trybu

życia na godzinach wychowawczych,

lekcjach przyrody i WDŻ

zorganizowanie Szkolnego Dnia

Promocji Zdrowia

Wychowawcy klas

Nauczyciel przyrody



prozdrowotnych poprzez

promowanie aktywnego

i zdrowego stylu życia


dotyczącej wykorzystania ruchu

w życiu człowieka jako skutecznego

sposobu dbania o zdrowie

psychiczne i fizyczne

Rajdy, wycieczki piesze, aktywny

wypoczynek na świeżym powietrzu

Aktywny udział w lekcjach

wychowania fizycznego

Rajdy rowerowe

Udział w sportowych zajęciach

pozalekcyjnych, zawodach

sportowych

Organizacja Szkolnego Dnia Sportu

Wychowawcy klas

Nauczyciel przyrody


Nauczyciel wychowania

fizycznego


własnego ciała z uwzględnieniem

zmian fizycznych i psychicznych

w okresie dojrzewania

Spotkanie z lekarzem, zajęcia

w ramach WDŻ,

warsztaty radzenie sobie ze stresem

Wychowawcy klas


Nauczyciel przyrody

i WDŻ

Walka z próchnicą

Fluoryzacja zębów

Spotkanie ze stomatologiem


Wychowawcy klas

Kształtowanie nawyków zdrowego

odżywiania

Zapobieganie zaburzeniom

odżywiania

spotkanie z dietetykiem i terapeutą

zaburzeń odżywiania. Udział w akcji

”Szklanka mleka”, „Owoce

w szkole”

przygotowywanie zdrowych sałatek

i soków

filmy, pogadanki

Wychowawcy klas

Nauczyciel przyrody

Pedagog szkolny


proekologicznych

konkursy plastyczne, spektakle

profilaktyczne

udział w akcjach” Sprzątanie świata”,

„Śmieciaki”, „ Dzień ziemi”

segregacja odpadów, udział w akcji

„Nakrętka”

Wychowawcy klas

Nauczyciel przyrody



28

Obszar: Relacje – kształtowanie postaw społecznych

zadania formy realizacji osoby odpowiedzialne

Budowanie atmosfery wzajemnego

szacunku w społeczności szkolnej

Integracja wychowanków POW

z zespołami klasowymi

zajęcia integracyjne

praca zespołowa udział

w uroczystościach szkolnych

wycieczki, rajdy rowerowe

Wszyscy nauczyciele

Pedagog szkolny

Rozwijanie poczucia przynależności

do grupy(samorząd uczniowski,

klub, drużyna, wspólnota)

wybory samorządu szkolnego

ustalenie zasad współpracy w grupie

współpraca z drużynami ZHP

działającymi na terenie szkoły

Wszyscy nauczyciele

Pedagog szkolny

Opiekun samorządu

szkolnego


dostrzegania pozytywnych aspektów

działania zespołowego przez

docenianie różnic zdań i wiedzy,

doświadczeń, kompetencji


właściwej komunikacji, stanowiącej

podstawę współdziałania

warsztaty, praca w grupach

i zespołach zadaniowych

apele wychowawczo-informacyjne

debaty i dyskusje

warsztaty z komunikacji

interpersonalnej

Wszyscy nauczyciele

Pedagog szkolny

Wolontariat- wyzwalanie chęci do

działania na rzecz osób innych

w celu poprawy ich sytuacji

Uwrażliwianie na różne obszary

ludzkich problemów poprzez

krzewienie potrzeby udzielania

pomocy

Rozwijanie odpowiedzialności za

siebie i innych

udział w akcjach charytatywnych

organizowanych na terenie szkoły”

Góra grosza”, „ Nakrętka”,

„Pomagamy Hani”, zbiórka karmy

dla schroniska dla zwierząt

pomoc koleżeńska

udział w akcjach ogólnopolskich

współpraca z PCK, TPD

Wszyscy nauczyciele

Pedagog szkolny

Opiekun szkolnego koła

wolontariatu


asertywnego wyrażania własnych

potrzeb

Rozwijanie umiejętności wyrażania

własnych opinii, przekonań

i poglądów

treningi asertywności, warsztaty

profilaktyczne

zajęcia edukacyjno-profilaktyczne

z pedagogiem szkolnym

filmy, przedstawienia debaty szkolne

spotkania z terapeutami

Wszyscy nauczyciele

Wychowawcy klas

Pedagog szkolny


29

Rozwijanie świadomości roli

i wartości rodziny w życiu

człowieka.

Rozwijanie potrzeby ciągłego

doskonalenia siebie jako jednostki,

członka rodziny i społeczeństwa

organizacja dnia matki, ojca, babci

oraz innych świąt związanych

z podtrzymaniem tradycji rodzinnych

ogniska, pikniki rodzinne, konkursy

z udziałem rodziców

wspólne spędzanie czasu

Wychowawcy klas

Pedagog szkolny

Wszyscy nauczyciele

Obszar: Kultura –wartości, normy i wzory zachowań

zadania Formy realizacji Osoby odpowiedzialne

Kształtowanie potrzeby

uczestnictwa w kulturze i jej

tworzenia

Rozwijanie szacunku dla kultury

i dorobku narodowego

wyjazdy do kina, teatru, konkursy

recytatorskie i literackie,

spotkania z pisarzami i podróżnikami

udział w cyklicznych spotkaniach

z literaturą i kulturą pt. ”Lekcja

w kinie”

przygotowywanie scenariuszy

i realizacja przedstawień

udział w akcji „Cała Polska czyta

dzieciom”, lekcje w bibliotece

Wychowawcy klas

Nauczyciel języka

polskiego


Nauczyciel historii

Popularyzowanie wiedzy

o różnicach kulturowych oraz

rozwijanie umiejętności korzystania

z niej w kontakcie

z przedstawicielami innych

narodowości

żywe lekcje historii- spotkania

z podróżnikami i artystami

audycje muzyczne- muzyka narodów

świata

organizacja Dnia Europejczyka

konkursy, realizacja projektów

zajęcia edukacyjne

Wychowawcy klas

Nauczyciel języka

polskiego


Nauczyciel historii

Uwrażliwianie na potrzeby ludzi

starszych, opuszczonych, chorych,

niepełnosprawnych

pomoc osobom znajdującym się

w trudnej sytuacji życiowej

odwiedzanie i pomoc w nauce

chorym kolegom z klasy

integracja uczniów

niepełnosprawnych

z resztą społeczności szkolnej

udział w akcjach charytatywnych

Wszyscy nauczyciele

Pedagog szkolny

Rozwijanie takich cech jak:

punktualność, pracowitość,

odpowiedzialność, prawdomówność,

rzetelność i wytrwałość, solidarność,

tolerancja

zajęcia edukacyjne na temat wartości

w życiu wybitnych Polaków

konkursy, realizacja autorskich

projektów profilaktycznych

przedstawienia profilaktyczno-

edukacyjne przygotowane przez

„Teatr Króla”

Wszyscy nauczyciele


Pedagog szkolny


30

Rozwijanie postaw patriotycznych

i obywatelskich, wzmacnianie

poczucia tożsamości narodowej

strój galowy z okazji świąt

narodowych, kotyliony, ceremoniał

szkolny, historia sztandaru szkolnego

uroczyste apele i akademie(Dzień

Niepodległości, Konstytucja 3 maja,

Dzień Flagi)

międzyszkolne konkursy

recytatorskie, konkursy pieśni

patriotycznych

troska o miejsca pamięci narodowej,

udział w rajdzie „Szlakami Kamyka”

wizy w muzeach , przedstawienia

teatralne

konkursy plastyczne i literackie

udział w miejskich obchodach świąt

narodowych

Wszyscy nauczyciele

Pedagog szkolny

Współtworzenie tradycji szkolnych

Rozwijanie poczucia

odpowiedzialności społecznej

poprzez podejmowanie działań na

rzecz społeczności lokalnej

„ Andersjada” - aktywny udział

w obchodach dnia patrona

szkoły(kwiecień)

udział i współtworzenie uroczystości

szkolnych tj.” Pasowanie na ucznia”,

„Pasowanie na czytelnika”, ”Jasełka”,

”Dzień nauczyciela”, „ Dzień

Papieski”

wspólne klasowe wigilie

współpraca z kołem absolwentów

i sympatyków szkoły

konkursy plastyczne i literackie,

recytatorskie

pikniki gminne, jarmarki

współpraca z kołem gospodyń

wiejskich oraz orkiestrą dętą w Górce

Pabianickiej

angażowanie się w akcje społeczne

Wszyscy nauczyciele

Pedagog szkolny,

rodzice

Wdrażanie do samorządności

wybory samorządu szkolnego,

przygotowanie plakatów wyborczych

gazetka szkolna, debata

„Za i przeciw”

ceremoniał szkolny

organizacja apeli , dyskotek

i konkursów przez samorząd szkolny

Opiekun samorządu

szkolnego

Wszyscy nauczyciele

Pedagog szkolny


31

Obszar: Bezpieczeństwo-profilaktyka zachowań ryzykownych


Zapewnienie bezpieczeństwa

uczniom przebywającym na terenie

szkoły oraz podczas zajęć poza

terenem szkoły

systematyczne szkolenie kadry

nauczycielskiej w zakresie BHP

przestrzeganie zasad bhp podczas

zajęć i przerw

dyżurowanie nauczycieli w czasie

przerw

zapoznanie uczniów i rodziców

z procedurami bezpieczeństwa

i regulaminami obowiązującymi

w szkole

realizacja programu” Bezpieczna

szkoła- bezpieczny uczeń”

Wszyscy nauczyciele

Wychowawcy klas

Pedagog szkolny

Zapobieganie agresji słownej,

fizycznej i psychicznej

Redukowanie agresywnych

zachowań poprzez uczenie sposobów

rozwiazywania problemów


prowadzenia rozmowy w sytuacji

konfliktu- podstawy negocjacji

i mediacji

Przygotowanie uczniów do

skutecznego radzenia sobie ze

stresem oraz sytuacją konfliktową

warsztaty, socjoterapia, realizacja

programów profilaktycznych

treningi radzenia sobie ze złością

spotkania z kuratorem sądowym,

przedstawicielami Policji i Straży

miejskiej na temat konsekwencji

prawnych popełnianych wykroczeń

i przestępstw nieletnich

apele bezpieczeństwa, zajęcia

z wychowawcą, bajkoterapia

sport jako alternatywna forma

spędzania czasu

Pedagog szkolny

Wychowawcy klas

Wszyscy nauczyciele

Uświadomienie zagrożeń

wynikających z korzystania

nowoczesnych technologii

informacyjnych

Rozwijanie świadomości dotyczącej

prawa do ochrony danych

osobowych oraz ograniczonego

zaufania do osób poznanych w sieci

Doskonalenie umiejętności

rozpoznawania symptomów

uzależnienia od komputera

i Internetu

Radzenie sobie z przemocą

w cyberprzestrzeni


w ramach lekcji informatyki, lekcji

z wychowawcą, pedagogiem

szkolnym

udział w programie fundacji Dzieci

Niczyje- „Dzieci w sieci”

spoty reklamowe jako przestroga

przed zachowaniami ryzykownymi

filmy, pogadanki, prelekcje na temat

uzależnienia od komputera

i Internetu- spotkania z terapeutami

realizacja autorskich programów

alternatywne formy spędzania czasu

wolnego

zorganizowanie dnia bez komputera

Nauczyciel informatyki

Pedagog szkolny

Wszyscy nauczyciele


32

Przeciwdziałanie pojawieniu się

zachowań ryzykownych związanych

z używaniem środków odurzających,

substancji psychoaktywnych,

dopalaczy, narkotyków oraz

nikotyny i alkoholu

Propagowanie wiedzy na temat

prawnych i moralnych skutków

posiadania, zażywania

i rozprowadzania środków

psychoaktywnych

Rozwijanie postaw opartych na

odpowiedzialności za dokonywane

wybory i postępowanie

Kształtowanie postawy asertywnej

Dostarczanie wiedzy na temat osób

i instytucji świadczących pomoc

w trudnych sytuacjach

zajęcia profilaktyczno-edukacyjne

z pedagogiem szkolnym,

wychowawcami klas

warsztaty dla uczniów prowadzone

przez Straż Miejską w Pabianicach

oraz przedstawicieli CPS

z Milanówka ( zespół prof. Jędrzejko)

rozmowy, prelekcje, filmy

ukierunkowane na skutki używania

substancji psychoaktywnych,

dopalaczy

szkolenie dla nauczycieli – narkotyki

i dopalacze w szkole, interwencja

i pomoc

warsztaty edukacyjno-profilaktyczne

dla rodziców –„Dopalacze kradną

życie”

realizacja programu „ Domowi

detektywi”- profilaktyka

przeciwalkoholowa

udział w kampanii „Zachowaj

Trzeźwy Umysł”

spotkanie z przedstawicielem Policji

z wydziału ds. nieletnich, kuratorem

sądowym

umieszczenie nazw i numerów

telefonów instytucji udzielających

pomocy na tablicy informacyjnej

Pedagog szkolny

Wychowawcy klas

Wszyscy nauczyciele


Przeciwdziałanie ryzykownym

zachowaniom seksualnym

zajęcia edukacyjne w ramach

przedmiotu wychowanie do życia

w rodzinie

spotkanie z seksuologiem

Pedagog szkolny

Wychowawcy klas

Nauczyciel biologii

Nauczyciel WDŻ

Przeciwdziałanie przemocy

w rodzinie

diagnoza środowiska rodzinnego

uczniów

udzielanie wsparcia ofiarom

przemocy i ich rodzinom

w szczególnych przypadkach

wdrożenie procedury ”Niebieskiej

karty”

konsultacje i porady dla uczniów

i rodziców

współpraca z GOPS i Zespołem

Interdyscyplinarnym ds. Przemocy

w Rodzinie

Pedagog szkolny

Wychowawcy klas

Wszyscy nauczyciele


33

Dostarczanie wiedzy na temat

sposobów udzielania pomocy

przedmedycznej, numerów

alarmowych

Wdrażanie do udzielania pierwszej

pomocy przedmedycznej


prowadzone przez przedstawicieli

PCK oraz sztabu ratownictwa

medycznego

realizacja programu „ Ratujemy

i uczymy ratować”

warsztaty z udzielania pierwszej

pomocy( resuscytacja, zakładanie

opatrunków, wzywanie pomocy) dla

uczniów oraz rodziców i nauczycieli

Opiekun szkolnego koła

PCK

Pedagog szkolny

Wychowawcy klas

Oczekiwane efekty:

Z działaniami podejmowanymi w ramach realizacji programu wychowawczo-

profilaktycznego nierozerwalnie połączone są efekty.

Zakładamy, że uczeń:

dba o bezpieczeństwo swoje i innych, przestrzega zasad bezpieczeństwa

umie okazywać sympatię i przyjaźń, jest otwarty i życzliwy

ma poczucie własnej wartości, ceni innych, liczy się z ich zdaniem, szanuje rodziców

jest dobrym kolegą

zna symbole narodowe i regionalne, rozumie ich znaczenie, wie jak się wobec nich

zachować

potrafi korygować własne postępowanie i postawy zgodnie z normą moralną

i społeczną

uczeń samodzielnie dokonuje oceny i samooceny

umie obdarzać zaufaniem innych

rozpoznaje postawy negatywne społecznie i nie akceptuje ich

jest świadomy zagrożeń wynikających z uzależnienia od nikotyny, alkoholu,

narkotyków i dopalaczy

potrafi prawidłowo funkcjonować w środowisku cyfrowym, w szczególności w tzw.

nowych mediach

radzi sobie ze stresem, rozpoznaje i wyraża swoje emocje

włącza się w pracę samorządu klasowego i szkolnego

angażuje się w działalność wolontariatu, pomaga słabszym i chorym

dba o swoje zdrowie i prowadzi aktywny tryb życia, stosuje zasady zdrowego

żywienia


34

dba o środowisko i chce pracować na jego rzecz

nawiązuje właściwe relacje rówieśnicze

Harmonogram opracowała

Małgorzata Perka

Documents

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im ... · Uczeń – to człowiek dobry, mądry, tolerancyjny, ... Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej im