Upload
dothu
View
219
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
Program wychowawczo-profilaktyczny
w Szkole Podstawowej im. Jana Brzechwy
w Szczodrkowicach
r. szk. 2018/2019
SPIS TREŚCI
I. Wstęp ........................................................................................................................................... 3
II. Założenia programu: ................................................................................................................. 5
III. Cele programu: .......................................................................................................................... 6
IV. Podstawa prawna: ..................................................................................................................... 6
V. Wszyscy pracownicy odpowiadają za realizację programu wychowawczo-
profilaktycznego. Za szczegółowe zadania odpowiadają poszczególne osoby ...................... 6
VI. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności szkolnej ...................................... 8
VII. Zakres działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły.................................................. 8
VIII. Propozycje ramowej tematyki działań wychowawczo-profilaktycznych…………….10 IX. Ewaluacja................................................................................................................................ 25
I. Wstęp
Współcześnie, wychowania i profilaktyki nie da się od siebie oddzielić. Cele i działania
profilaktyczne stają się ważną częścią szkolnego programu wychowawczo- profilaktycznego.
Program wychowawczo - profilaktyczny powstał w wyniku doświadczeń z realizacją dotychczasowych
programów wychowawczego i profilaktycznego, diagnozy środowiska oraz analizy aktów prawnych.
Głównym założeniem programu jest kreowanie zdrowego stylu życia, zapobieganie
zachowaniom agresywnym, profilaktyka uzależnień oraz szeroko rozumiana edukacja niezbędna do
kształtowania właściwych postaw i zachowań.
II. Założenia programu:
Program wychowawczo - profilaktyczny jest dokumentem pozwalającym scalać oddziaływania
wychowawcze placówki oświatowej i środowiska uczniów. Stanowi wytyczne do pracy wychowawczej
i profilaktycznej skierowane do dyrekcji, nauczycieli, samorządu uczniowskiego, pracowników
administracyjnych oraz organizacji i instytucji wspomagających pracę, przy współudziale rodziców i z
uwzględnieniem ich oczekiwań dydaktyczno-wychowawczych. Realizacja założeń programowych
wpłynie na spójność i wielokierunkowość oddziaływań wychowawczych skierowanych do
uczestników.
III. Cele programu: I. Wszechstronny rozwój ucznia we wszystkich sferach jego osobowości (w wymiarze intelektualnym,
psychicznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym).
II. Przygotowanie do życia i aktywnego udziału w grupie i społeczeństwie.
III. Zapewnienie możliwości zdobycia adekwatnej dla ich wieku wiedzy i umiejętności
Program wychowawczy i profilaktyczny ukierunkowany jest na:
1) wychowanie patriotyczne
2) wychowanie regionalne
3) wychowanie prorodzinne
4) wychowanie ekologiczne
5) wychowanie prozdrowotne
6) wychowanie kulturowe połączone z tradycyjnym
7) realizację zadań profilaktycznych
8) integrację europejską
9) działania antydyskryminacyjne
IV. Podstawa prawna: Podstawę prawną szkolnego programu profilaktyczno-wychowawczego stanowią następujące
aktualne dokumenty: \
- Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 roku (Dz. U. z 2009 poz. 946)
- Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2015 poz. 2156)
- Ustawa z dn. 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191 i 1198 oraz
z 2015 r. poz. 357, 1268 i 1418)
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 stycznia 2018 r. w sprawie zakresu i form
prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,
edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2018 poz. 214)
- Statut szkoły.
- Prawo oświatowe 14 XII 2016 Dz. U. z 2017 r. poz. 59
V. Wszyscy pracownicy Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy
w Szczodrkowicach, odpowiadają za realizację programu
wychowawczo - profilaktycznego. Za szczegółowe zadania odpowiadają
poszczególne osoby.
Dyrekcja
Dba o prawidłowe funkcjonowanie placówki, o poziom pracy wychowawczej
i opiekuńczej, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy
Stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz
umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej
i religijnej,
Ma obowiązek organizowania spotkań szkoleniowych dla nauczycieli,
umożliwiać udział w kursach pedagogicznych,
Dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie placówki zarówno uczestnikom,
jak i pracownikom,
Nauczyciele
Odpowiadają za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczestników podczas pobytu
w placówce i poza jej terenem w czasie wycieczek, wyjść itp.
Udzielają pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń, w oparciu o rozpoznanie
potrzeb uczniów,
Mają obowiązek reagowania na przejawy u dzieci niedostosowania społecznego,
Mają obowiązek współpracy z kuratorami sądowymi, policją, opieką społeczną
(w przypadku zgłoszenia przez w/w instytucje takiej potrzeby),
Wspierają swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny
uczestników, ich zdolności i zainteresowania
Na zajęciach mają obowiązek dostosowania wymagań do możliwości ucznia
w oparciu o opinię lub orzeczenie wydane przez poradnię psychologiczno-
pedagogiczną
Kształcą i wychowują dzieci w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla
każdego człowieka.
Mają obowiązek kształtować właściwe stosunki między uczniami opierając je na
tolerancji i poszanowaniu godności osoby,
Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami szkoły, a w szczególności: tworzą
warunki wspomagające ich rozwój i przygotowują do życia w rodzinie
i społeczeństwie,
Rada Rodziców
Reprezentuje ogół rodziców szkoły oraz podejmuje działania wspierające proces
wychowawczy szkoły,
Współdecyduje o formach pomocy uczestników oraz ich wypoczynku,
współuczestniczy w opracowaniu programu wychowawczo - profilaktycznego
szkoły,
Pozyskuje i gromadzi środki finansowe w celu wspierania działalności placówki,
Organizuje formy aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów
i zadań placówki.
Rodzice
Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania
i kształcenia dzieci,
Dbają o realizację obowiązku szkolnego swoich dzieci.
Powinni zadbać o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
proponować im pozytywne formy wypoczynku dostępne w szkole i poza nią.
Pozostali
pracownicy szkoły
Wspomagają działania w/w osób.
Dbają o poczucie bezpieczeństwa dzieci. Reagują w sytuacjach trudnych
i niebezpiecznych.
VI. Normy zachowania obowiązujące członków społeczności
Uczestnicy:
1) zachowują się kulturalnie i z szacunkiem,
2) nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej,
3) swoim zachowaniem nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych,
4) szanują sprzęt, swoją i cudzą własność
5) szanują przyrodę, dbają o zieleń wokół placówki
6) wymienione normy zachowania obowiązują nie tylko w placówce, ale we wszystkich miejscach
publicznych,
VII. Zakres działań wychowawczych i profilaktycznych placówki
Placówka prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną
Działalność wychowawcza w Szkole Podstawowej w Szczodrkowicach polega na prowadzeniu działań z zakresu
promocji zdrowia, profilaktyki uzależnień, oraz wspomaganiu wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na
osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze:
1) fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na
prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych;
2) psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw
sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego
rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności;
3) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na
umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról
społecznych;
4) aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym
docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:
1) współpracę z rodzicami lub opiekunami wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i
zdrowego stylu życia;
2) kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych
wartości w życiu;
3) wzmacnianie wśród wychowanków więzi z placówką oraz społecznością lokalną;
4) kształtowanie przyjaznego klimatu w placówce, budowanie prawidłowych relacji oraz relacji
uczestników i nauczycieli, a także nauczycieli, rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z
rówieśnikami oraz nauczycielami.
5) doskonalenie umiejętności nauczycieli w zakresie budowania podmiotowych relacji z wychowankami
oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej pracy z grupą wychowanków;
6) wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli oraz rodziców lub opiekunów;
7) rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej oraz zaangażowania w działalność organizacji
harcerskich bądź innych związanych z ideą wychowania;
8) wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw
prozdrowotnych i prospołecznych.
Działalność profilaktyczna w placówce polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej,
selektywnej i wskazującej. Obejmuje ona:
1) w przypadku profilaktyki uniwersalnej - wspieranie wszystkich wychowanków w prawidłowym rozwoju
i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych
niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych,
środków zastępczych czy też nowych substancji psychoaktywnych
2) w przypadku profilaktyki selektywnej - wspieranie wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację
rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój
zachowań ryzykownych;
3) w przypadku profilaktyki wskazującej — wspieranie wychowanków, u których rozpoznano wczesne
objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych czy też nowych
substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały
zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.
Działania profilaktyczne w Szkole Podstawowej w Szczodrkowicach obejmują w szczególności:
1) realizowanie wśród uczestników oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych
i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz
realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji w Krajowym
Programie Przeciwdziałania Narkomanii
2) przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej
formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny,
sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej;
3) kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychoaktywnych przez
uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych;
4) doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej
w przypadku podejmowania przez wychowanków zachowań ryzykownych;
5) włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny działań z zakresu
przeciwdziałania używaniu środków i substancji psychoaktywnych.
STRATEGIA PLANU
WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO
ADAPTACJA PRZEDSZKOLAKÓW DO WARUNKÓW SZKOLNYCH
ZADANIA FORMY REALIZACJI /
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
INNE
SPOSOBY
WYCHOWAWCZE
Odpowiedzialni
Budowanie pomostu
pomiędzy
doświadczeniami
przedszkolnymi i
szkolnymi
- Dominacja na zajęciach dla dzieci
młodszych w tym okresie zabaw, gier i
sytuacji zadaniowych,
- Minimalizowanie negatywnych
przeżyć dziecka, związanych z
pierwszymi dniami pobytu w szkole.
Organizowanie zajęć
integracyjnych i
adaptacyjnych.
pedagog
szkolny,
nauczyciele
SFERA ROZWOJU INTELEKTUALNEGO ZADANIA FORMY REALIZACJI /
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
INNE
SPOSOBY
WYCHOWAWCZE
Odpowiedzialni
I.Uczestnik
wykorzystuje swoją
wiedzę w praktyce
- Udział w konkursach wiedzy. Wykorzystanie dóbr
internetowych do
wykonywania
projektów oraz
korzystanie z dóbr
kulturalnych jak:
muzeum, teatr,
filharmonia itp.
wychowawcy,
nauczyciele
- Organizowanie imprez.
- Zachęcanie rodziców
do wykorzystywania wiedzy i
umiejętności dzieci w sytuacjach
codziennych.
- Zachęcanie rodziców do
monitorowania korzystania dziecka
z Internetu, ze szczególnym
zwróceniem uwagi na szanowanie
praw autorskich i przemocy w sieci
II. Uczeń ma
zainteresowania i
aktywnie je rozwija
- Poznanie zainteresowań uczniów,
zajęcia dotyczące hobby
Zajęcia pozalekcyjne
nauczyciele
III. Uczeń potrafi
korzystać z dóbr
kultury i zna jej
wartość.
Kultywowanie tradycji
narodowych ( aktywny udział w
uroczystościach o charakterze
patriotycznym)
- Korzystanie z dóbr kultury (muzea,
zabytki),
- Planuje wycieczkę krajoznawczą,
- Poznaje i pamięta historię i tradycję
naszej szkoły.
- Udział w Widowisku
Dumy i Radości
z okazji 100 rocznicy
Odzyskania
Niepodległości przez
Polskę
- Wyjazdy do muzeum,
teatru, kina,
filharmonii, opery.
- Uroczystości szkolne.
- Wycieczki
krajoznawcze
- konkursy
nauczyciele,
wychowawcy
IV. Uczeń zna i
posługuje się
przynajmniej jednym
językiem obcym.
Posługiwanie się językiem
nowożytnym.
Wspomnienia z wakacji.
Zajęcia otwarte; lekcje, prezentacje
dzieci.
Konkursy oraz filmy
w wersji oryginalnej.
nauczyciel języka
angielskiego
V. Uczeń pokonuje
trudności w nauce.
Stosowanie podczas lekcji
różnorodnych metod nauczania.
Indywidualizacja pracy w czasie lekcji
- dostosowanie wymagań
edukacyjnych do możliwości uczniów.
Przeprowadzenie zajęć dotyczących
technik skutecznego uczenia się i
sposobów organizowania sobie nauki
oraz czasu wolnego.
Organizowanie pomocy koleżeńskiej.
Kontakt ze
specjalistami oraz
pomoc w PPP.
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog szkolny
SFERA ROZWOJU FIZYCZNEGO I ZDROWIA
ZADANIA FORMY REALIZACJI /
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
INNE
SPOSOBY
WYCHOWAWCZE
Odpowiedzialni
I. Uczestnik dba o
higienę osobistą.
Budowanie świadomej
współzależności
między
poszczególnymi
wymiarami zdrowia.
Prelekcje, pogadanki, dramy, wywiady
z ciekawymi ludźmi.
Konkursy plastyczne o tematyce
dotyczącej przeciwdziałaniu
uzależnieniom.
Dbanie o własną higienę:
- Higiena w okresie dojrzewania,
- Kultura spożywania posiłków,
- Higiena mojego ciała i umysłu.
Uświadamianie rodzicom konieczności
wyrabiania nawyków higienicznych.
Spotkania z
pielęgniarką szkolną
(edukacja zdrowotna).
Przerwy obiadowe.
Wyjazdy, imprezy,
wycieczki.
nauczyciel
wychowania do
życia w rodzinie
II. Uczestnik dba
o swoja sprawność
fizyczna i potrafi
zachęcać do tego
innych.
Planowanie i organizowanie
wspólnych wyjazdów plenerowych.
Znaczenie sportu dla zdrowia i
kondycji człowieka (zajęcia
wychowanie fizycznego).
Sport to zdrowie- wspólne planowanie
imprez rekreacyjnych i sportowych.
Udział w imprezach sportowych.
Zajęcia sportowe:
zawody, rozgrywki
szkolne i pozaszkolne.
Wycieczki, rajdy.
nauczyciel
wychowania
fizycznego
III. Uczestnik umie
czynnie wypoczywać
i konstruktywnie
wykorzystywać czas
wolny.
Przypominanie zasady kultury
zdrowotnej i wypoczynku. Omawianie
bezpieczeństwa w czasie poruszania
się po drogach; Zapoznawanie jak miło
i ciekawie spędzić czas wolny.
Propagowanie zdrowego stylu życia.
Spotkanie z Policją
(Dzielnicowym).
Organizowanie
egzaminu na kartę
rowerową. Wyjazdy
integracyjne.
wychowawcy
IV. Uczeń potrafi żyć
bez nałogów, zna ich
szkodliwe działanie.
Propagowanie zdrowego stylu życia,
dbam o swoje zdrowie i potrafię
odmawiać.
Utrwalanie wiedzy o szkodliwych
skutkach palenia papierosów, picia
alkoholu,
zażywania środków odurzających:
dopalaczy, narkotyków oraz
uzależnienia
od środków masowego przekazu
i Internetu.
Uświadomienie rodzicom szkodliwych
skutków nałogów, ich wpływ na
rozwój organizmu młodego człowieka
(pomoc w rozpoznawaniu
uzależnienia).
Profilaktyka
uzależnień:
Zajęcia sportowe.
nauczyciele,
wychowawcy
V. Uczestnik zna
funkcjonowanie
swojego organizmu.
Zapoznanie z odmiennością płci oraz
odmiennością zachowań,
zainteresowaniami i sposobem bycia
chłopców i dziewcząt.
Fizjologiczne problemy okresu
dojrzewania:
- Dojrzewam, zmieniam się,
- Jestem swoim przyjacielem.
Zapoznanie rodziców z okresem
rozwoju i dojrzewania.
Warsztaty i filmy
edukacyjne.
nauczyciel
wychowania do
życia w rodzinie,
nauczyciel
biologii
25
SFERA ROZWOJU MORALNO - SPOŁECZNEGO
ZADANIA FORMY REALIZACJI /
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
INNE
SPOSOBY
WYCHOWAWCZE
Odpowiedzialni
I. Uczeń potrafi
współpracować w
grupie.
Poznajemy zasady współpracy w
grupie,
tworzenie norm grupowych.
Wycieczki, zabawy
szkolne, imprezy
okolicznościowe.
wychowawcy
II. Uczestnik jest
wrażliwy na potrzeby
innych .
Wyrabianie wrażliwości na potrzeby
innych. Organizowanie pomocy
koleżeńskiej. Różne role dziecka w
rodzinie i społeczności placówki.
Mediacje w konfliktach rówieśniczych
- rzeczywiste sytuacje lub zajęcia
warsztatowe. Rozmowy z uczniem.
Informacja o prowadzonych na terenie
szkoły akcjach charytatywnych i
innych. Zaangażowanie rodziców w
organizację imprez
Akcje: zbiórki
zabawek, pieniędzy,
żywności.
Zbiórki karmy dla
zwierząt.
Zajęcia integrujące.
wychowawcy
III. Uczestnik potrafi
rozwiązywać
konflikty.
Poznanie sposobów zachowania się w
sytuacjach konfliktowych oraz
strategie i sposoby rozwiązywania
konfliktów.
Elementy asertywności. Trudne
sytuacje -jak radzę sobie z emocjami.
Uświadomienie rodzicom przyczyn
powstawania konfliktów i ich skutków.
Zajęcia dla uczniów
dotyczące umiejętności
radzenia sobie
w sytuacjach
konfliktowych.
wychowawcy
IV. Uczestnik potrafi
być asertywny.
Poznaje sposoby kulturalnego
odmawiania. Poznaje zasady
aktywnego słuchania
i komunikowania.
Doświadcza ważnych uczuć.
Poznaje jakie są pozytywne
i negatywne skutki stresu i emocji.
Zajęcia z komunikacji interpersonalnej.
Imprezy
okolicznościowe,
zabawy szkolne.
spotkania.
nauczyciele
26
V. Zna i rozumie
potrzebę ochrony
środowiska
naturalnego.
Dba o środowisko naturalne.
Konkursy
ekologiczne.
Segregacja odpadów.
Konkursy plastyczne o
tematyce ekologicznej.
nauczyciel
biologii
SFERA ROZWOJU DUCHOWO - EMOCJONALNEGO
ZADANIA FORMY REALIZACJI /
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
INNE
SPOSOBY
WYCHOWAWCZE
Odpowiedzialni
I. Uczeń odróżnia
dobro od zła.
Utrwalanie dobrych i eliminowanie
złych zachowań poprzez kryteria ocen
zachowania.
Poznanie zasad i reguł obowiązujące
w relacjach międzyludzkich.
Kształtowanie umiejętności
postępowania w sytuacji gdy ktoś
wyrządzi mi krzywdę.
Spotkania z
psychologiem,
pedagogiem.
Zajęcia terapeutyczne
i specjalistyczne.
Rzecznik Praw
Dziecka.
Konsultacje w PPP.
wychowawcy,
pedagog szkolny
II. Uczeń jest
otwarty na piękno
otaczającego go
świata.
Poznaje zabytki naszego regionu.
Wspólne imprezy klasowe. Wspólne
wdrażanie właściwego systemu
wartości.
Wykonuje gazetki tematyczne.
Wspólne wyjścia na wystawy,
wycieczki.
Prezentowanie prac dzieci.
Zwiedzanie terenów
naszego regionu.
Udział w imprezach i
konkursach miejskich.
Zwiedzanie wystaw .
Gazetki.
nauczyciele
III. Uczeń nie wyraża
zgody na wszelką
przemoc i reaguje na
nią
Poznawanie pokojowych sposobów
rozwiązywania konfliktów.
Przeprowadzenie ankiety:
„Bezpieczeństwo w szkole”.
Tworzenie gazetki tematycznej.
Kształcenie umiejętności radzenia
sobie w sytuacjach trudnych. Debata
czy wychowanie do posłuszeństwa
sprzyja agresji?
Informacja o bezpieczeństwie w
szkole.
Warsztaty dla rodziców – jak pomóc
własnemu dziecku.
Zajęcia z Policją.
Zajęcia reagowania na
przemoc.
wychowawcy
27
IV. Uczeń wyróżnia się
kulturą osobistą w
postawie i słowie.
Ustalenie kodeksu postępowania.
Omówienie karty oceny zachowania.
Przestrzeganie Regulaminów
Szkolnych
Przestrzega zasad dobrego
wychowania. Korzystanie z
"magicznych" słów (dziękuję, proszę,
przepraszam, dzień dobry, do
widzenia) oraz zwracanie uwagi na
poprawność wysławiania się.
Godna prezentacja
własnej osoby w szkole
i poza nią.
nauczyciele
V. Uczeń ma
świadomość
więzi emocjonalnej z
najbliższymi.
Organizacja imprez klasowych.
Hołdowanie tradycji świąt Bożego
Narodzenia i Wielkanocy w domu.
Umacnianie więzi rodzinnych – Ja
i moja rodzina - moje miejsce w
rodzinie.
Tworzenie więzi koleżeńskich
i przyjacielskich. Wywiady
środowiskowe
Pomoc rodziców w organizacji imprez.
Pomoc koleżeńska.
Rodzinne spotkania.
Wycieczki, wyjścia,
klasowe spotkania.
nauczyciele,
wychowawcy
ZDROWE I DOBRE ŻYCIE BEZ UZALEŻNIEŃ
ZADANIA FORMY REALIZACJI /
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
INNE
SPOSOBY
WYCHOWAWCZE
Odpowiedzialni
I. Uczeń ma wiedzę z
zakresu uzależnień.
Informowanie uczniów o zagrożeniach
i skutkach jakie ze sobą niosą
dopalacze i narkotyki, lekomania,
alkoholizm i nikotynizm oraz
uzależnienie od środków masowego
przekazu i Internetu. Przekazywanie
informacji o sposobach oddziaływania
używek oraz nadmiernego korzystania
z komputera, Internetu, telefonu
komórkowego itp. na organizm
człowieka.
Udział w spektaklach,
wystawach,
warsztatach i
pogadankach.
nauczyciele
II. Uczeń zna
"pułapkę chemiczną"
- alkohol, narkotyki,
leki, papierosy,
dopalacze.
Dostarczanie uczniom
podstawowych informacji o alkoholu i
innych substancjach uzależniających
oraz ich działaniu. Uświadamianie
wpływu uzależnienia na psychikę
człowieka.
Kształtowanie poczucia
odpowiedzialności za własne życie.
Ulotki informacyjne.
Udział w spektaklach,
wystawach,
warsztatach i
pogadankach.
wychowawcy
28
III. Uczeń ma
świadomość
występowania
cyberuzależnienia oraz
cyberprzemocy
(hejting, stalking).
Zapoznanie z pojęciami
cyberuzależnienie oraz cyberprzemoc.
Kształtowanie prawidłowej postawy
wobec przemocy w sieci. Zapoznanie z
procedurami zgłaszania nadużyć w
sieci. Wprowadzenie i wyjaśnienie
pojęć stalking oraz hejting.
Kształtowanie umiejętności
bezpiecznego korzystania z sieci
komórkowej i internetowej.
Warsztaty, pogadanki.
Nauczyciel
informatyki,
wychowawcy
VIII. EWALUACJA
W ustaleniu czy realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja.
Polega ona na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych działań w celu ich
modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-profilaktycznego. Należy więc
kontrolować zarówno przebieg procesu, jak i osiągnięte wyniki. Proces powinien być kontrolowany
przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego
programu, jeśli wystąpi taka potrzeba. Ewaluację wyników należy przeprowadzić pod koniec każdego
roku szkolnego i opracować wnioski do pracy na następny rok szkolny.
Narzędzia ewaluacji:
1. Sprawozdania wychowawców z realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.
2. Analiza dokumentów.
3. Obserwacje uczniów.
4.Wywiady z uczniami, rodzicami i nauczycielami.
5. Opinia Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
29