PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W …spstrzalkow.pl/images/Dokumenty/szkolnyprogramwychowawczy.pdfW STRZAŁKOWIE MOTTO W wychowaniu chodzi wła śnie o to, Ŝeby człowiek

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W STRZAŁKOWIE

MOTTOMOTTOMOTTOMOTTO

W wychowaniu chodzi właśnie o to, Ŝeby człowiek stawał się bardziej człowiekiem

- o to, aŜeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma,

co posiada umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, aŜeby umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i dla drugich"

- Jan Paweł II

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Strzałkowie 2

Spis treści:

1. Podstawy prawne

2. Misja

3. Uwagi ogólne

4. Wstęp

5. Wychowawcze priorytety szkoły

6. Zadania wychowawcze szkoły

7. Cele wychowania

8. Sposoby realizacji zadań wychowawczych

9. Rola nauczyciela i wychowawcy

10. Plan pracy wychowawczej

11. ŚcieŜki edukacyjne

12. Ewaluacja Załącznik nr 1

Plan pracy wychowawczej w Szkole Podstawowej w Strzałkowie na rok szkolny 2013/ 2014

Załącznik nr 2

Regulamin Kulturalnego Zachowania

Załącznik nr 3

Kwestionariusz ankiety dla uczniów dotyczącej Szkolnego Programu Wychowawczego

Załącznik nr 4

Kwestionariusz ankiety dla rodziców dotyczącej dotycząca ich oczekiwań dydaktyczno – wychowawczych wobec

szkoły


Podstawy prawne

1. Konstytucja R.P 2. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. 3. Karta Nauczyciela 4. Statut Szkoły Podstawowej w Strzałkowie 5. Konwencja Praw Dziecka 6. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 9 czerwca 2012r. 7. Rozporządzenia MEN:

• Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

• Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego

II. Misja Nasza szkoła jest miejscem, w którym proces nauczania – uczenia się stanowi radosne przeŜycie dla uczniów i nauczycieli. Osiągamy to stosując metody i techniki, dzięki którym pomagamy kaŜdemu dziecku odnaleźć tkwiący w nim „skarb” i rozwinąć go na miarę swoich moŜliwości.

III. Uwagi ogólne

1. Program wychowawczy opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli; 2. Koordynatorem działań wychowawczych podejmowanych przez szkołę jest zespół

wychowawczy złoŜony ze wszystkich wychowawców klas. Wychowawca klasy jest odpowiedzialny za bieŜące kontrolowanie realizowania treści o charakterze wychowawczo-dydaktycznym. Inni nauczyciele powinni informować wychowawcę o faktycznym stanie realizowania treści wychowawczych zawartych w nauczanym przez nich przedmiocie, co stworzy poczucie współpracy w realizowaniu programu wychowawczego;

3. Program Wychowawczy Szkoły opracowuje Rada Rodziców, uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego

4. W procesie wychowawczym powinny być spełnione podane niŜej zasady:

• integralność wychowania z wiedzą i kreowaniem umiejętności; • spójność działań wychowawczych pomiędzy szkołą, rodziną i instytucjami

współpracującymi ze szkołą; • oparcie wychowania na wartościach z jednoczesnym eliminowaniem

relatywizmu wartości;


IV. Wstęp

1. Wychowanie stanowi integralną całość z nauczaniem i jest zasadniczym działaniem szkoły i wszystkich jej pracowników.

2. Pierwszymi wychowawcami dzieci są rodzice. Szkoła w wychowaniu współpracuje z rodzicami. Szkoła jako wspólnota trzech podmiotów: uczniów, pracowników szkoły oraz rodziców, zajmuje w procesie wychowania szczególne miejsce. Obowiązkiem pracowników szkoły jest tę rolę wychowawczą podjąć i jak najlepiej wypełnić.

V. Wychowawcze priorytety szkoły

• Szkoła organizuje proces rozwoju ucznia ukierunkowany na jego sukces

• Aktywnie wspiera uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, dba o wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci

• Rozwija pasje i zainteresowania uczniów, indywidualizuje proces nauczania

• Kształtuje postawy sprzyjające dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu uczniów, w tym postawy obywatelskie

• Zapobiega wszelkiej dyskryminacji

• Rozwija ideę wolontariatu, uwraŜliwia na potrzeby innych

• Wszyscy pracownicy szkoły dbają o jednolitość oddziaływań wychowawczych

• Atmosfera w szkole sprzyja efektywnej i twórczej pracy

• Eliminuje zagroŜenia, podejmuje działania profilaktyczne

• Wspiera wychowawczą funkcję rodziny

• Szkoła integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku

VI. Zadania wychowawcze szkoły

1. Wychowanie patriotyczne 2. Wychowanie prozdrowotne 3. Wychowanie ekologiczne 4. Wychowanie kulturalne 5. Wychowanie społeczne

VII. Cele wychowania

1. Wychowanie patriotyczne


• Kształtowanie szacunku do własnego państwa, symboli narodowych, pamiątek historycznych.

• Rozwijanie szacunku do obrzędów i zwyczajów nawiązujących do Ŝycia naszych przodków.

• Kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej. • Kultywowanie regionalnych tradycji. • Dostarczanie wiedzy na temat najwaŜniejszych wydarzeń i najwybitniejszych

postaci z dziejów regionu i Polski. • Budzenie szacunku do miejsc pamięci narodowej, zabytków, miast i wytworów

kultury narodowej. • Kształtowanie dumy narodowej • Uświadamianie znaczenia świąt narodowych. • Rozwijanie poczucia solidarności i dąŜenia do Ŝycia w pokoju. • Poznawanie historii szkoły, Strzałkowa, gminy.

2. Wychowanie prozdrowotne • Kształtowanie nawyków higienicznych jako warunku dobrego samopoczucia i

zdrowia. • Przeciwdziałanie zagroŜeniom: AIDS, narkomania, alkoholizm i nikotynizm. • Działanie na rzecz własnego zdrowia, sprawności fizycznej, prawidłowej

postawy i zgrabnej sylwetki poprzez uprawianie sportu i propagowanie aktywnych form wypoczynku na świeŜym powietrzu.

• Propagowanie zdrowego trybu Ŝycia. • Rozwijanie opiekuńczego stosunku do kolegów, poszanowanie ich zdrowia i

troska o ich bezpieczeństwo. • Kształtowanie prawidłowych postaw dotyczących bezpieczeństwa w szkole i

poza nią. • Szerzenie oświaty zdrowotnej dotyczącej przyczyn i leczenia róŜnych chorób. • Wychowanie do Ŝycia w rodzinie poprzez zapoznawanie uczniów z

problemami dojrzewania. • Rozwijanie integracji z osobami niepełnosprawnymi. • Wprowadzanie elementów udzielania pomocy przedmedycznej. • Uświadamianie zagroŜeń wynikających z przynaleŜności do róŜnych grup

nieformalnych. • Uświadomienie psychospołecznych aspektów zdrowia, wdraŜanie do radzenia

sobie z negatywnymi reakcjami własnymi i innych.

3. Wychowanie ekologiczne • Poznanie tematyki ekologicznej: ochrony przyrody, zagroŜeń dla środowiska. • Wyrabianie w uczniach nawyków ekonomicznego korzystania z wody i energii

elektrycznej. • Uświadamianie uczniom korzyści wynikających z zagospodarowania

surowców wtórnych. • Uczenie właściwego stosunku do przyrody. • Mobilizowanie uczniów do ochrony przyrody w swoim otoczeniu.


4. Wychowanie kulturalne • PrzybliŜenie zasad dobrego zachowania. • Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w szkole, w domu

i miejscach publicznych. • Organizowanie zajęć słuŜących wyrabianiu umiejętności spostrzegania,

oceniania i przeŜywania. • Rozumienia piękna w przyrodzie, sztuce, literaturze i muzyce. • Rozwijanie zamiłowania do czytelnictwa. • Rozwijanie zainteresowań uczniów. • Uczenie kultury słowa. • Promowanie szkoły bez przemocy, wulgaryzmów i wandalizmu. • Wpajanie postawy miłości do rodziców i członków rodziny oraz szacunku do

starszych. • Rozwijanie umiejętności odpowiedzialnego korzystania ze środków

upowszechniania informacji, właściwego odbioru i wykorzystania mediów • Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za pamiątki kultury narodowej.

5. Wychowanie społeczne • Poznanie roli domu rodzinnego i pozycji dziecka w rodzinie - jego praw i

obowiązków. • WdraŜanie do integracji szkoły z domem rodzinnym. • Uświadamianie problemu odpowiedzialności za siebie, grupę, rodzinę i

społeczeństwo. • Integrowanie zespołu klasowego. • Uczenie poszanowania własności społecznej i osobistej. • Budzenie zainteresowań aktualnymi problemami najbliŜszego otoczenia. • Kultywowanie tradycji i obyczajów oraz odpowiedzialności za dobre imię

rodziny, klasy i szkoły. • Zapoznanie z zasadami właściwego postępowania w przypadku kontaktu z

przedmiotami niebezpiecznymi: toksycznymi, łatwopalnymi, wybuchowymi, niewybuchami, niewypałami.

• Uświadamianie roli zdrowego współzawodnictwa i współpracy w zespole. • Rozwijanie koleŜeństwa, wzajemnej pomocy i Ŝyczliwości podczas nauki i

zabawy. • Rozbudzenie motywacji uczenia się i pogłębiania wraŜliwości poznawczej i

estetycznej, a przez to kształtowanie refleksyjnej postawy wobec siebie jako człowieka.

VII. Sposoby realizacji zadań wychowawczych Akademie i apele szkolne Obchody waŜnych dni:

• Rozpoczęcie roku szkolnego • Dzień Chłopca


• Dzień PapieŜa Jana Pawła II • Dzień Edukacji Narodowej • Ślubowanie klas I • Święto Niepodległości • Andrzejki • Mikołajki • Jasełka • Choinka Noworoczna • Dzień Babci i Dziadka • Walentynki • Dzień Kobiet • Konstytucja 3 Maja • Dzień Matki i Ojca • Dzień Dziecka • Zakończenie roku szkolnego

Konkursy klasowe, szkolne i międzyszkolne:

• przedmiotowe, ortograficzne, matematyczne, czytelnicze, ekologiczne, zdrowotne, recytatorskie, teatralne, plastyczne.

Udział w imprezach artystycznych szkolnych i środowiskowych:

• spektakle teatralne, muzyczne, wystawy, święta lokalne i narodowe. Udział w akcjach prozdrowotnych, ekologicznych.

• Sprzątanie Świata • Zbiórka baterii (REBA)

Organizowanie akcji charytatywnych:

• zbiórka pieniędzy dla Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy, • akcja Góra Grosza • pomoc osobom poszkodowanym,

Udział w zawodach sportowych:

• lekkoatletycznych, meczach piłki noŜnej, tenisa stołowego, ringo, wg. kalendarza imprez sportowych

Spotkania z:

• policjantem, pielęgniarką, straŜakiem, pracownikami Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Kaliszu.

Rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych:

• koło ekologiczne • kółko języka angielskiego • koło plastyczne • chór szkolny


Współpraca z: • innymi szkołami, • Gminnym Ośrodkiem Kultury w Liskowie • Zakładem Aktywności Zawodowej w Swobodzie, • Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Kaliszu, • StraŜą PoŜarną, • Policją, • Gminnym Ośrodkiem Zdrowia w Liskowie. • Urzędem Gminy w Liskowie • Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej (GOPS) • Spółdzielnią Mleczarską w Kaliszu

Organizowanie:

• wystaw prac dziecięcych. Redagowanie gazetek ściennych na korytarzach:

• tematycznych, • prezentujących twórczość uczniów np. plastyczną, literacką, • z bieŜącymi informacjami.

Prezentacja osiągnięć:

• sportowych, • w konkursach, • i innych.

Wycieczki szkolne

Prowadzenie kroniki szkoły w formie elektronicznej.

Prezentacja szkoły w Internecie - tworzenie strony internetowej szkoły. Praca w Samorządzie Uczniowskim - wdraŜanie do pełnienia róŜnych funkcji. Przeprowadzanie demokratycznych wyborów do samorządów klasowych i Samorządu Uczniowskiego. Organizowanie:

• dyŜurów uczniowskich, • pomocy koleŜeńskiej.

Składanie Ŝyczeń z okazji świąt przyjaciołom szkoły, pracownikom będącym na emeryturze i pracownikom zaprzyjaźnionych instytucji. Zapoznanie ucznia:

• z pomieszczeniami w budynku szkoły i drogą ewakuacyjną, • z jego prawami i obowiązkami zawartymi w Statucie Szkoły,


• ze Szkolnym Systemem Oceniania, • z Przedmiotowymi Systemami Oceniania.

Uczenie rozwiązywania konfliktów i spraw spornych. Pogadanki tematyczne: zdrowotne, profilaktyczne, prawidłowego zachowania się. Integrowanie uczniów objętych indywidualnym nauczaniem. Spotkania klasowe z róŜnych okazji:

• Ślubowanie klas I, Dzień Chłopca, Andrzejki, Mikołajki, Wigilia, Choinka, Dzień Babci i Dziadka, Walentynki, Dzień Kobiet, Dzień Matki, Dzień Dziecka, PoŜegnanie klas VI.

Opieka nad wyznaczonym terenem zieleni wokół szkoły, dokarmianie ptaków, dbanie o kwiaty w salach lekcyjnych i porządek na korytarzach. Nagradzanie uczniów: dyplomy, nagrody ksiąŜkowe, pochwały wychowawcy, nauczycieli, dyrekcji i inne. Współpraca z rodzicami:

• angaŜowanie do opieki podczas imprez klasowych, szkolnych, wycieczek oraz do pomocy w pracach remontowych sal lekcyjnych,

• opiniowanie przez rodziców Statutu Szkoły, Programu Wychowawczego Uhonorowanie rodziców:

• "Podziękowania" za pracę społeczną na rzecz szkoły wręczane na Uroczystości Zakończenia roku szkolnego.

VIII. Rola nauczyciela i wychowawcy

Nauczyciel własnym autorytetem i postawą wspomaga swoje działania wychowawcze i daje właściwy przykład uczniowi. Wychowując nauczyciel kształtuje następujące wartości:

• poszanowanie godności człowieka, • prawdę i dobro, • przestrzeganie praw i potrzeb innych, • uczciwość, • poświęcenie, • współczucie, • tolerancję, • wiarygodność, • poczucie własnej wartości, • odpowiedzialności,


• wytrwałości. Nauczyciel przestrzega następujących zasad:

• traktuje ucznia Ŝyczliwie i po partnersku, • relacje uczeń - nauczyciel opiera na wzajemnym szacunku, • współpracuje z uczniem, • zapewnia uczniowi bezpieczne warunki do rozwoju własnej osobowości i

nauki, • kieruje się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie, • wspiera uczniów w osiąganiu wytyczonych przez nich celów, mobilizuje do

rozwiązywania problemów w twórczy sposób, • kształtuje umiejętność planowania, organizowania i oceniania własnego

postępowania oraz przyjmowania odpowiedzialności za własne czyny, • uczy skutecznego porozumiewania się w róŜnych sytuacjach, prezentowania

własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, • szanuje prymat rodziny i wspomaga jej wychowawczą rolę.

Nauczyciel, wypełniając swoją dydaktyczną rolę, realizuje jednocześnie następujące cele wychowawcze:

• wyrabia systematyczność i wytrwałość w nauce, • kształtuje umiejętności pracy w zespole i uczy zasad organizacji pracy

indywidualnej, • uczy skutecznego porozumiewania się w róŜnych sytuacjach, asertywności i

prezentowania własnego punktu widzenia, • wychowuje w duchu wzajemnej tolerancji oraz tolerancji dla innych kultur,

ras, religii i narodów, • rozbudza ciekawość poznania świata, innych ludzi i siebie, • rozwija pozytywny sposób patrzenia na siebie i świat, • budzi szacunek, • rozwija samodzielne myślenie, kreatywność • wdraŜa do poszanowania wspólnego dobra, pracy innych i własnej, • umacnia akceptację i szacunek dla ciała oraz dbałość o zdrowie, • uczy właściwych zachowań w stosunku do otaczającej przyrody i wyrabia

nawyki proekologiczne, • troszczy się o bezpieczeństwo własne i innych w kaŜdej sytuacji i wprowadza

elementy pierwszej pomocy, • kształtuje umiejętność wartościowania postaw ludzkich, • uczy wybiórczego korzystania z mediów, • uwraŜliwia na piękno języka ojczystego, • zapoznaje z dziedzictwem kultury narodowej oraz walorami turystycznymi

Ojczyzny, • umacnia poczucie wspólnoty z domem, rodziną, klasą, środowiskiem i krajem, • wyrabia wraŜliwość estetyczną, • uczy radzenia z niepowodzeniami szkolnymi,


• rozwija i umacnia tradycje narodowe i kształtuje podstawowe wartości obywatelskie,

• zapoznaje z symbolami narodowymi, państwowymi, religijnymi i uczy szacunku do tych symboli,

• wprowadza wychowawcze aspekty związane z sylwetką patrona szkoły, • rozwija samorządność uczniowską (kreatywny rozwój jednostki), • umacnia tradycję i kultywuje obyczaje szkolne, • wprowadza uczniów w świat aktualnych wydarzeń społecznych i politycznych.

Wychowawca wypełniając swoje wychowawcze cele szczególnie:

• stara się poznać ucznia i jego środowisko, • zauwaŜa umiejętności i zdolności wychowanka, • zwraca uwagę na jego osiągnięcia, • dostrzega kaŜdy sukces, • umiejętnie nagradza, • daje szansę poprawy, • umiejętnie rozwiązuje zaistniałe problemy, • zapobiega trudnościom wychowawczym, • opracowuje wspólnie z klasą plan pracy wychowawczej na dany rok szkolny.

IX. Plan pracy wychowawczej

W celu realizacji zadań wychowawczych Rada Pedagogiczna powołuje w czerwcu zespół do opracowania propozycji Planu pracy wychowawczej na następny rok szkolny Rada Pedagogiczna opiniuje, a następnie zatwierdza Plan pracy wychowawczej do realizacji w nowym roku szkolnym.

Plan pracy wychowawczej na rok szkolny …………………

L.p Zadanie Nauczyciele realizujący Termin realizacji

1. ............................. ......................... ......................... Istnieje moŜliwość realizacji imprez, udziału w konkursach nie zawartych w Planie pracy wychowawczej, jeŜeli ich treść jest zgodna z zadaniami wychowawczymi szkoły. IX. ŚcieŜki edukacyjne Ze względu na swój wychowawczo-dydaktyczny charakter ścieŜki edukacyjne odgrywają bardzo waŜną rolę w kształceniu młodego człowieka. Decyzją Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Strzałkowie wszystkie ścieŜki edukacyjne realizowane będą w ramach przedmiotów i zajęć pozalekcyjnych , a za ich realizację odpowiedzialni są nauczyciele,


którzy do własnego programu włączają odpowiednio dobrane treści danej ścieŜki. Wyjątek stanowi ścieŜka „Wychowanie do Ŝycia w rodzinie, która realizowana będzie w czasie odrębnych modułowych zajęć – zgodnie z ustawą z dnia 7 stycznia 1993 r. , Rozporządzeniem MEN z dnia 12 sierpnia 1999 oraz Rozporządzeniem MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. Edukacja prozdrowotna Celem edukacji prozdrowotnej jest ułatwianie uczniom nabywania umiejętności dbania o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. Jej treści realizowane będą w klasie VI w ramach godzin wychowawczych, lekcji przyrody, wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, języka polskiego, angielskiego, historii i społeczeństwa oraz techniki a pogłębiana w ramach działalności szkolnego koła PCK Edukacja ekologiczna Celem edukacji ekologicznej jest rozwijanie wraŜliwości na potrzeby środowiska i dostrzeganie zmian w nim zachodzących oraz ich wartościowanie. Treści edukacji ekologicznej realizowane będą w klasie VI w ramach przedmiotu język polski, historia i społeczeństwo, godzina wychowawcza, technika, przyroda. Edukacja czytelnicza i medialna Zadanie edukacji czytelniczej i medialnej jest kształtowanie postawy szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego oraz przygotowanie uczniów do:

• samodzielne poszukiwanie potrzebnych informacji i materiałów • odbioru informacji rozpowszechnianych poprzez media • świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej komunikacji

(telewizji, komputerów, prasy itp.) Treści edukacyjne tej ścieŜki włączone zostaną do programu klasy VI w ramach lekcji języka polskiego, angielskiego, muzyki, plastyki, historii i społeczeństwa, techniki, informatyki. Prowadzone będą w ramach statutowej działalności biblioteki szkolnej. ŚcieŜka edukacyjna ”Wychowanie do Ŝycia w społeczeństwie „ składa się z trzech odrębnych modułów:

• Wychowanie do Ŝycia w rodzinie • Edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie • Wychowanie patriotyczne i obywatelskie

Celem ścieŜki „Wychowanie do Ŝycia w rodzinie” jest ukazywanie wartości rodziny w Ŝyciu osobistym człowieka oraz pomoc w przygotowaniu się do zrozumienia i akceptacji przemian okresu dojrzewania, a część tej ścieŜki realizowana będzie w klasach V i VI na odrębnych zajęciach modułowych, po uzyskaniu zgody rodziców.


ŚcieŜka „Edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie” stawia przed uczniami następujące zadania:

1. poznanie najbliŜszego środowiska i specyfiki swojego regionu 2. rozwijanie wartości rodzinnych związanych z wartościami kulturowymi wspólnoty

lokalnej 3. przyjmowanie postaw patriotycznych związanych z toŜsamością kultury regionalnej

Treści „Edukacji regionalnej” wchodzą do programu nauczania klasy VI w ramach przedmiotów: język polski, muzyka, plastyka, technika, historia i społeczeństwo oraz na godzinach wychowawczych. Nauczyciele realizujący ścieŜki edukacyjne będą w stałym kontakcie z wychowawcą klasy, który na bieŜąco będzie kontrolował i koordynował realizację poszczególnych ścieŜek w ramach zajęć przedmiotowych.

X. Ewaluacja Program wychowawczy poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb – ma charakter otwarty. Formy ewaluacji:

1. Ankieta skierowana do uczniów dotycząca ich postaw i zainteresowań 2. Ankieta skierowana do rodziców, dotycząca ich oczekiwań dydaktyczno – wychowawczych wobec szkoły. 3. Analiza trudności wychowawczych przeprowadzona na podstawie danych zebranych przez wychowawców klas.

Oddziaływania profilaktyczno – naprawcze sformułowane na podstawie przeprowadzonej ewaluacji, ujęte będą w programie wychowawczym szkoły.


Załącznik nr 1

Plan pracy wychowawczej w Szkole Podstawowej w Strzałkowie na rok szkolny 2013/2014

L.p Zadanie Nauczyciele realizujący Termin realizacji Wychowanie patriotyczne

CEL: 1. Kształtowanie szacunku do własnego państwa, symboli narodowych, pamiątek historycznych. 2. Kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej. 3. Uświadamianie znaczenia świąt narodowych.

1. Obchody rocznicy wybuchu II wojny światowej

Anna Mąkowska, Hubert Kroma

IX

2. Obchody Święta Niepodległości Kinga Ostojska, Hubert Kroma

XI

3. Apel poświęcony Rocznicy Konstytucji 3 Maja

Kinga Ostojska, Hubert Kroma

V

Gazetka o tematyce historycznej Kinga Ostojska Cały rok CEL:

4. Kultywowanie regionalnych tradycji. 1. Wieczór wróŜb, magii i czarów -

Andrzejki Marta Tarłowska, Beata Grzelaczyk, Małgorzata Banasiak,

XI

2. "Mikołajki" w klasach IV-VI wychowawcy klas XII 3. "Mikołajki" kl.0-III wychowawcy klas XII 4. Konkurs plastyczny ”Najpiękniejsza

kartka boŜonarodzeniowa” Anna Kujawska XII

5. Spotkanie przy kolędach "Jasełka" Anna Kuźnik, Hubert Kroma

XII

6. Pierwszy Dzień Wiosny – palenie Marzanny

Anna Mąkowska i kółko ekologiczne, Małgorzata Banasiak

III

7. Rekolekcje wielkopostne Wszyscy wychowawcy, ksiądz proboszcz

III/IV

CEL:

5. Dostarczenie wiedzy na temat najwaŜniejszych wydarzeń i najwybitniejszych postaci z regionu i Polski 6. Budzenie szacunku do miejsc pamięci narodowej, zabytków, miast i wytworów kultury narodowej. 7. Kształtowanie dumy narodowej.

1.

Dzień Papieski –uroczysty apel, gazetki tematyczne

Anna Kuźnik, Hubert Kroma, wychowawcy klas

Cały rok


L.p Zadanie Nauczyciele realizujący Termin realizacji 2. Przygotowania do nadania imienia

szkole Wszyscy nauczyciele Cały rok

3. Gazetka tematyczna „2013.Rok Juliana Tuwima, Hipolita Cegielskiego, Powstania Styczniowego”

Kinga Ostojska Cały rok

4. Opieka nad grobem ofiar II Wojny Światowej

Anna Mąkowska Cały rok

CEL: 8. Poznawanie historii szkoły, Strzałkowa i gminy

1. Prowadzenie internetowej kroniki szkolnej

Kinga Ostojska cały rok

2. Aktualizacja strony internetowej naszej szkoły

Kinga Ostojska cały rok

3. Wycieczki po najbliŜszej okolicy Beata Grzelaczyk, Anna Mąkowska, nauczyciele

Cały rok

Wychowanie prozdrowotne CELE:

1. Kształtowanie nawyków higienicznych jako warunku dobrego samopoczucia. 2.Przeciwdziałanie zagroŜeniom. 3. Propagowanie zdrowego stylu Ŝycia.

1. Sportowe rozgrywki międzyklasowe: - piłki noŜnej - tenisa stołowego - ringo - mini hokej

Beata Grzelaczyk wg harmonogramu

2. Udział w Międzyszkolnych zawodach sportowych klas IV - VI

Beata Grzelaczyk Cały rok

3. Wychowanie zdrowotne - okresowe badania lekarskie - prowadzenie szczepień ochronnych - fluoryzowanie zębów - przeglądy czystości uczniów - pogadanki, dotyczące zdrowego trybu Ŝycia i problemów okresu dojrzewania

pielęgniarka szkolna Cały rok

4. Realizacja Programu Profilaktycznego

Nauczyciele, PCK Cały rok

5. Udział w programie „Pij mleko” wychowawcy Cały rok 6. Dzień Marchewki Aneta Matczak, Hubert

Kroma XI

7. Współpraca z GOPS w Liskowie wszyscy nauczyciele Cały rok CELE:

4. Rozwijanie opiekuńczego stosunków do kolegów, poszanowania zdrowia i troska o


L.p Zadanie Nauczyciele realizujący Termin realizacji ich bezpieczeństwo.

5. Kształtowanie prawidłowych postaw dotyczących bezpieczeństwa w szkole i poza nią. 1. Zapoznanie (przypomnienie) z

zasadami Regulaminu Kulturalnego Zachowania - czuwanie nad przestrzeganiem zasad przez uczniów

Wychowawcy klas IX cały rok

2. Zapoznanie uczniów klas I z pomieszczeniami w szkole

Anna Kuźnik IX

3. Karta rowerowa - klasy IV Beata Grzelaczyk VI 4. Inscenizacja na temat

bezpieczeństwa. Spotkania z policjantem, straŜakiem oraz pracownikami Pogotowia Energetycznego na temat bezpieczeństwa

Marta Tarłowska Izabela Jaśkiewicz

XI

5. Udział w Gminnym Konkursie – „Bezpieczeństwo na co dzień”- urządzenia techniczne w domu

Ania Kujawska XI

6. Próbna ewakuacja szkoły Dyrektor, Beata Grzelaczyk, wychowawcy

IX

7. Udział w Gminnym Turnieju Wiedzy PoŜarniczej

Anna Kuźnik III

Wychowanie ekologiczne CELE:

1. Poznanie tematyki ekologicznej: ochrony przyrody, zagroŜeń dla środowiska. 2. Uczenie właściwego stosunku do przyrody

1. Dbanie o kwiaty - wokół szkoły - w szkole

Anna Mąkowska, Irena Jaworska wychowawcy

Cały rok

2. Organizacja wycieczek wynikających z realizacji zajęć edukacyjnych, krajoznawczych, turystycznych - wg harmonogramu

nauczyciele Cały rok

3. Organizacja Dnia Ziemi GraŜyna Waliś Beata Grzelaczyk

IV

4. Udział w Rajdzie Ekologiczno-przyrodniczym

GraŜyna Waliś

VI

CEL: 3. Wyrabianie w uczniach nawyków ekonomicznego korzystania z wody i z energii elektrycznej


L.p Zadanie Nauczyciele realizujący Termin realizacji 1. Zwracanie uwagi na konieczność

oszczędzania wody i energii elektrycznej - pogadanki - karteczki z napisami

wychowawcy Cały rok

CEL:

4. Mobilizowanie uczniów do ochrony przyrody w swoim otoczeniu. 1. Dbanie o wystrój szkoły Nauczyciele, uczniowie,

pracownicy obsługi Cały rok

2. Udział w akcji "Sprzątanie Świata” Aneta Matczak IX 3. Udział w zbiórce baterii (REBA) Anna Mąkowska Cały rok

Wychowanie kulturalne CELE:

1. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania w szkole, w domu, i w miejscach publicznych. 2. PrzybliŜanie zasad dobrego zachowania.

1. 1. Zapoznanie (przypomnienie) z zasadami Regulaminu Kulturalnego Zachowania - czuwanie nad przestrzeganiem regulaminu przez uczniów


2. Dzień Chłopca wychowawcy IX 3. Dzień Kobiet wychowawcy III 4. Dzień Nauczyciela Marta Tarłowska

Hubert Kroma Jagna Pietrzak

X

CELE: 3. Uczenie kultury słowa. 4. Organizowanie zajęć słuŜących wyrabianiu umiejętności spostrzegania, oceniania i przeŜywania, rozumienia piękna w przyrodzie, sztuce, literaturze i muzyce. 5. Rozwijanie zainteresowań uczniów.

1. Współpraca z Centrum Kultury i Sztuki w Kaliszu: Spektakl edukacyjny : „Przecinek i kropka”

Wychowawcy klas I-III

X

2. Wystawienie Jasełek Anna Kuźnik Hubert Kroma, Jagna Pietrzak, Izabela Jaśkiewicz

XII

3. Współpraca z agencją ART-RE z Krakowa cykliczne spotkania z mała formą teatralną

Kinga Ostojska Cały rok

4. Wyjazdy do kina i teatru Wszyscy nauczyciele Cały rok


L.p Zadanie Nauczyciele realizujący Termin realizacji 5. Współpraca z Gminnym Ośrodkiem

Kultury Wszyscy nauczyciele Cały rok

CEL: 6.Wpajanie postawy miłości do rodziców, członków rodziny, oraz szacunku do osób starszych

1. Dzień Babci i Dziadka - gazetki tematyczne

Jagna Pietrzak, wychowawcy klas

I

2. Dzień Matki, Dzień Ojca Jagna Pietrzak V Wychowanie społeczne

CEL: 1. WdraŜanie do integracji szkoły z domem rodzinnym

1. Zebrania z rodzicami uczniów klas I - VI

wychowawcy wg. harmonogramu

2. Wybór rad oddziałowych wychowawcy IX 3. Zapoznanie ze Statutem Szkoły,

WSO, dyrektor IX

4. Zapoznanie z Planem Pracy Wychowawczej Szkoły

wychowawcy IX

5. Zapoznanie z Planem Pracy Szkolnego Programu Profilaktyki

wychowawcy IX

6. Zapoznanie z Planem Pracy Wychowawczej Klasy

wychowawcy IX

7. Zapoznanie z Zasadami Oceniania nauczyciele IX 8. Pomoc psychologiczno -

pedagogiczna wychowawcy Cały rok

CEL: 2. Integrowanie zespołu klasowego, szkolnego

1. Wybory do Rady Samorządu Uczniowskiego

Marta Tarłowska X

2. Ślubowanie klasy I Anna Kuźnik X 3. Sesja zdjęciowa - zdjęcia grupowe

klas SU, Marta Tarłowska XI

4. "Mikołajki" wychowawcy XII 5. Organizacja "Andrzejek" Marta Tarłowska XI 6. Spotkania wigilijne w klasach wychowawcy XII 7. Choinka wychowawcy II 8. Walentynki - Dzień Zakochanych Marta Tarłowska II 9. Dzień Dziecka wychowawcy VI 10. Uroczystość zakończenia roku

szkolnego. PoŜegnanie klasy VI Kinga Ostojska VI

11. Udział klas w imprezach, uroczystościach organizowanych w szkole


12. Dyskoteki szkolne klas I - VI wychowawcy Cały rok


L.p Zadanie Nauczyciele realizujący Termin realizacji 13. Prace społeczne na rzecz klasy,

szkoły wychowawcy Cały rok

CEL: 3. Uczenie poszanowania własności społecznej i osobistej

1. Dbanie o wystrój szkoły nauczyciele Cały rok 2. DyŜury uczniów w szatni Nauczyciele, uczniowie

kl.VI Cały rok

CEL: 4. Kultywowanie tradycji i obyczajów oraz odpowiedzialności za dobre imię rodziny, klasy i szkoły 5. Uświadamianie roli zdrowego współzawodnictwa i współpracy w zespole 6. Rozwijanie koleŜeństwa, wzajemnej pomocy i Ŝyczliwości podczas nauki i zabawy

1. Udział w uroczystościach, imprezach, apelach, akacjach konkursach organizowanych w szkole


2. Prezentacja pracy Samorządu Uczniowskiego

SU, Marta Tarłowska Cały rok

3. Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach przedmiotowych


4. Dzień Samorządności Marta Tarłowska Cały rok 5. Plany Pracy Wychowawczej Klas wychowawcy Cały rok


ZaZaZaZałącznik nr2 cznik nr2 cznik nr2 cznik nr2

REGULAMIN KULTURALNEGO ZACHOWANIAREGULAMIN KULTURALNEGO ZACHOWANIAREGULAMIN KULTURALNEGO ZACHOWANIAREGULAMIN KULTURALNEGO ZACHOWANIA

Uczeń mówi „dzień dobry” i „do widzenia” wszystkim pracownikom szkoły (nauczycielom, paniom woźnej, panu palaczowi). W czasie rozmowy z pracownikami szkoły, osobą dorosłą przyjmuje odpowiednią postawę: stoi, nie trzyma rąk w kieszeni, nie gestykuluje, zachowuje się z szacunkiem. Udziela pierwszeństwa osobom starszym ( np. przy wchodzeniu do pomieszczenia czy wychodzeniu ). Jest szczery, prawdomówny, taktowny. W bibliotece, świetlicy nie hałasuje. W szkole nie nosi nakrycia głowy. Nie uŜywa wulgarnych słów. Szanuje mienie szkolne, kolegów i swoje własne. Dba o swój wygląd ( czystość i estetykę mundurku szkolnego). Dba o wygląd, wystrój i czystość szkoły. Jest odpowiedzialny za własne słowa - dotrzymuje danego słowa. Nie ulega nałogom. Pracuje nad poprawieniem własnego wizerunku. Z szacunkiem odnosi się do kolegów, koleŜanek. Nie ukrywa złego zachowania kolegów (jest wraŜliwy na ich niewłaściwe postępowanie). Jest tolerancyjny w stosunku do słabszych fizycznie, chorych; pomaga im. Nie bije się z kolegami, nawet „na Ŝarty”. Swoim zachowaniem nie naraŜa siebie ani zdrowia swoich kolegów na niebezpieczeństwo (nie przynosi do szkoły niebezpiecznych zabawek, ostrych przedmiotów itp.) Wejście do klasy Uczniowie ustawiają się przed klasą i oczekują na przyjście nauczyciela. Do klasy wchodzi nauczyciel, a następnie dziewczęta, później chłopcy. Uczniowie cicho odsuwają krzesła, nie rozmawiają i przygotowują się do lekcji. Zachowanie się w czasie lekcji Uczeń w trakcie zajęć nie je, nie Ŝuje gumy. Nie trzyma na ławce kartoników, opakowań, przedmiotów, które nie są pomocami do danej lekcji. JeŜeli do klasy wchodzi osoba dorosła, uczeń wstaje; siada dopiero na polecenie nauczyciela. W czasie lekcji uczeń nie wstaje z miejsca bez zezwolenia nauczyciela. Zgłasza chęć zabrania głosu przez podniesienie ręki. W czasie zajęć lekcyjnych uczeń samowolnie nie opuszcza terenu szkoły. Czas zajęć lekcyjnych trwa od początku pierwszej lekcji do końca ostatniej (w planie zajęć ucznia). Zakończenie lekcji: Lekcja kończy się na wyraźny sygnał nauczyciela, wtedy uczeń moŜe złoŜyć ksiąŜki. Uczeń jest zobowiązany pozostawić po sobie porządek. Odpowiadają za to wszyscy, a kontrolują dyŜurni.


W czasie przerw, o ile pozwala pogoda, moŜe przebywać na placu szkolnym. Zachowanie w czasie przerw, przed lekcjami i zajęciami pozalekcyjnymi: Uczeń przychodzi do szkoły 10 - 15 minut przed lekcją (zajęciami pozalekcyjnymi) i oczekuje na swoje zajęcia. Jeśli przyjdzie wcześniej – idzie do świetlicy szkolnej. Zachowuje się odpowiedzialnie, spokojnie, bezpiecznie ( nie biega korytarzami szkoły). Teczki ustawia w określonym porządku przed klasą. Nie przeszkadza dyŜurnym w pełnieniu dyŜuru w szkole. W szatni zachowuje czystość, porządek (ustawia równo obuwie, nie śmieci, przestrzega zasad bezpieczeństwa), w czasie przerw nie przebywa w szatni i w łazienkach.


ZaZaZaZałącznik nr 3 cznik nr 3 cznik nr 3 cznik nr 3

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA UCZNIKWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA UCZNIKWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA UCZNIKWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA UCZNIÓWWWW

Ankieta dla uczniów dotycząca Szkolnego Programu Wychowawczego

Zapoznaj się z podanymi poniŜej pytaniami dotyczącymi pracy wychowawczej w naszej szkole i odpowiedz na nie poprzez wstawienie znaku X, wpisanie uwag lub propozycji. Twoje szczere wypowiedzi będą wskazówką do takiego doskonalenia Szkolnego Programu Wychowawczego, by spełniał Twoje i nasze oczekiwania. TAK NIE

1. Czy zajęcia wychowawcze są, Twoim zdaniem ciekawe? ......... ........ 2. Czy lubisz godziny wychowawcze z Twoim wychowawcą? ......... ........ 3. Czy dzięki lekcjom wychowawczym mogłeś rozwiązać swoje problemy? ......... ........ 4. Czy znasz prawa ucznia? ......... ........ 5. Czy wiesz jakie masz obowiązki? ......... ........ 6. Czy wiesz jak bronić swoich praw? ......... ........

zawsze często rzadko nigdy

7. Czy uwagi i propozycje uczniów są uwzględniane przez nauczycieli? ............ ......... .......... ........

8. Czy organizowane były klasowe zajęcia pozalekcyjne (uroczystości, imprezy, wycieczki) ? ............ ......... .......... ........

9. Czy zajęcia wychowawcze miały pozytywny wpływ na atmosferę w Twojej klasie? ............ ......... .......... ........

Potwierdź odpowiedź znakiem X 10. W jakich formach zajęć pozalekcyjnych brałeś udział?

biwak/ rajd ....... kino ....... wycieczka ....... spotkanie ........ wyjazd ....... teatr ........ inne(jakie?) ....... występ ........


11. Kto najczęściej udziela Ci pomocy? a) Wychowawca ………. b) Rodzice ………. c) kolega/ koleŜanka ……….


ZaZaZaZałącznik nr 4cznik nr 4cznik nr 4cznik nr 4

KWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA RODZICKWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA RODZICKWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA RODZICKWESTIONARIUSZ ANKIETY DLA RODZICÓWWWW

Chcielibyśmy poznać Państwa aktualną opinię oraz oczekiwania dydaktyczno –

wychowawcze wobec szkoły. Ankieta jest anonimowa. Wyniki będą opracowane wyłącznie zbiorczo, prosimy więc o odpowiedzi, które w pełni wyraŜą Państwa poglądy. 1. Czy został(a) pan(i) poinformowany o zasadach oceniania stosowanych w szkole ? a. tak b. nie c. nie pamiętam 2. Czy Pana(i) zdaniem nauczyciele przestrzegają zasad oceniania ? a. tak b. nie c. tylko z niektórych przedmiotów 3. Czy uwaŜa Pan(i), Ŝe syn/córka jest systematycznie oceniany(a) ? a. tak b. nie c. tylko z niektórych przedmiotów 4. Czy uwaŜa Pan(i), ze nauczyciele przekazują wiedzę w sposób jasny i zrozumiały ? a. tak b. nie c. nie wiem 5. Czy Pana(i) zdaniem w przypadku trudności osobistych, rówieśniczych, losowych syn/córka moŜe zwrócić się do nauczyciela, wychowawcy z prośbą o pomoc ? a. zawsze b. często c. czasami d. nigdy 6. Czy Pana(i) syn/córka uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych organizowanych w szkole ? a. tak b. nie w jakich? ……………………………………………………………………………………


7. W jaki sposób uczestniczą Państwo w Ŝyciu szkoły? a. pomagając w realizacji imprez szkolnych b. wykonując uŜyteczne prace c. pomagając finansowo d. współtworząc program wychowawczy i profilaktyczny e. inny sposób- jaki? ……………………………………….. f. nie uczestniczę 8. Jakie formy kontaktu ze szkołą Panu(i) odpowiadają ? (moŜna zaznaczyć więcej niŜ jedną odpowiedź) a) wywiadówki, b) indywidualne spotkania i konsultacje z wychowawcą i nauczycielami, c) kontakt telefoniczny, d) członkostwo w Radzie Rodziców, e) uczestnictwo w organizowanych przez szkołę warsztatach i prelekcjach dla rodziców, f) udział w uroczystościach szkolnych. 9. Jakiego wsparcia oczekuje Pan(i) od szkoły? (moŜna zaznaczyć więcej niŜ jedną odpowiedź) a) przygotowanie mojego dziecka do egzaminów zewnętrznych (sprawdzian szóstoklasisty) b) stworzenie warunków do rozwoju indywidualnych pasji, zainteresowań, umiejętności, c) pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, d) organizacja pomocy odpowiedniego specjalisty, e) organizacja wsparcia finansowego, f) innego (jakiego ?) ........................................... .....................................

10. Czy jest Pan(i) zadowolona ze współpracy ze szkołą? a. tak b. nie c. nie mam zdania Dziękujemy!


Tekst jednolity Programu Wychowawczego, po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Rodziców, Samorząd Uczniowski, został zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu …………………………….

........................................... /dyrektor/

Documents

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W …spstrzalkow.pl/images/Dokumenty/szkolnyprogramwychowawczy.pdfW STRZAŁKOWIE MOTTO W wychowaniu chodzi wła śnie o to, Ŝeby człowiek