PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTÍNUA 2015 2016 Centro de Bachillerato …€¦ · · 2016-06-132015 – 2016. Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 142, Venado, S.L.P

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTÍNUA

2015 – 2016

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 142, Venado, S.L.P.

Lic. Mario Ramón Rojas Pérez

Director del Plantel

[email protected]

Dirección: Km. 1 carretera Venado – San Luis Potosí, Venado, S.L.P. CP. 78920. Tel. 01 486 854 60 21 fax 01 486 854 68 49

Agosto 2015

mailto:[email protected]

Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica agropecuaria

“2015, Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”

2

CONTENIDO

Pág.

Presentación 3

Normatividad aplicable 5

Diagnóstico 7

Identificación de prioridades (categorías e indicadores) 10

Matriz FODA 14

Metas 17

Programa Anual de Mejora Continua (contenido y formatos)

21

Aprobación del Plan de Mejora Continua 36

Seguimiento y evaluación 37




3

PRESENTACIÓN

El Plan de Mejora Continua (PMC) es el instrumento rector, que permite definir las estrategias, para atender los indicadores prioritarios dentro de la gestión directiva y definir la pertinencia, ejecución y seguimiento de cada acción.

El siguiente trabajo, es el resultado del análisis detallado de los indicadores académicos del plantel, los cuales son los referentes del desempeño de las labores educativas, y las metas alcanzadas durante cada ciclo escolar. Así como de la función de las actividades de vinculación con el sector productivo, las cuales permiten ampliar los servicios como institución educativa tecnológica e incentivar el sentido de pertinencia entre el plantel y la sociedad.

De acuerdo a esto, se ha estructurado el diagnóstico para la detección de necesidades y áreas de mejora, las cuales están enfocadas principalmente en el desarrollo de estrategias innovadoras, reales, alcanzables y medibles que tienen como principal objetivo el desarrollo del estudiante en el ámbito educativo y profesional, lo cual es tomado como premisa de la gestión directiva, cuya función se centra en dirigir y encauzar acciones que contribuyan a la mejora del servicio educativo y la participación en el desarrollo tecnológico del área de influencia del propio plantel.

Mediante este análisis se observó el índice de eficiencia terminal, el cual se traduce como el número de estudiantes que concluyen satisfactoriamente el nivel de educación medio superior en nuestro plantel, así como los parámetros que lo afectan directa e indirectamente este indicador como son el índice de reprobación, deserción y aprovechamiento los cuales son los objetivos principales a modificar de forma favorable para mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece esta institución.

Otro rubro de suma importancia a considerar en el desarrollo de las metas de la institución son los servicios de capacitación, asistencia técnica y transferencia de tecnología, que tiene como principal objetivo el desarrollo gradual del sector productivo a través del apoyo a las unidades de producción rural o productores no asociados, lo que exige dirigir estrategias en el campo de las tecnologías para el desarrollo y evaluación de sistemas de producción agrícola y pecuario, por parte del personal docente en la investigación y la inclusión de los estudiantes como aplicadores y evaluadores de estas nuevas técnicas, lo cual posiciona a la institución como centro de referencia tecnológico en la región altiplano e incentiva la formación de nuevas áreas de oportunidad para la educación agropecuaria.




4

Tomando en cuenta lo anterior, la presente propuesta plantea los argumentos de necesidad y permanencia de la educación tecnológica agropecuaria en esta región no solo con un enfoque académico sino también científico y tecnológico que promueva bienestar y progreso para los jóvenes, la economía y la sociedad en general.

El contenido del Plan de Mejora Continua incluye: portada, contenido, presentación, normatividad aplicable, Diagnóstico, Identificación de Prioridad (categorías e indicadores), Matriz FODA, metas y formatos.

El seguimiento y evaluación se refiere a la medición y comparación de resultados obtenidos a partir de la implementación del Plan de Mejora Continua contra los resultados esperados.




5

NORMATIVIDAD APLICABLE

▪ Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Artículo 38, fracción VI. Última reforma publicada D.O.F. 26-12-2013.

▪ Ley General de Educación, Artículo 12, fracción XII y Artículo 14, fracción VIII. Última reforma publicada D.O.F. 19-12-2014

▪ Ley de Planeación, Artículos 9, 21, 23 y 27. Última reforma publicada D.O.F. 09-04-2012.

▪ Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 20-05-2013.

▪ Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Publicado en el D.O.F. 13-122013.

▪ Acuerdo número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad. Publicado en el D.O.F. 26-09-2008.

▪ Acuerdo número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el D.O.F. 29-10-2008.

▪ Acuerdo número 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al Sistema Nacional de Bachillerato. Publicado en el D.O.F. 23-01-2009.

▪ Manual de Organización General de la Secretaría de Educación Pública, artículo 29 apartado 1.2.2 párrafos 6 y 8. Publicado en el D.O.F.30-11-2012.

▪ Manual de Organización de la DGETA. Agosto 2012.

▪ Manual de Organización “Tipo” de las Coordinaciones Estatales de Educación Tecnológica Agropecuaria. Agosto 1994.

▪ Manual de Organización del Plantel de Bachillerato Tecnológico Agropecuario o Forestal Tipo. Marzo 2015.

▪ Indicadores de desempeño y gestión en las escuelas de educación media superior. Septiembre 2008




6

▪ Guía del Director, programas de actualización y profesionalización directiva.

▪ Lineamientos de Operación del Fondo para Fortalecer la Autonomía de Gestión en Planteles de Educación Media Superior 2015.

▪ Lineamientos iniciales generales para llevar a cabo la evaluación para la promoción a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para el ciclo escolar 2014-2015 (LINEE-01-2014), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

▪ Lineamientos iniciales específicos para llevar a cabo la evaluación para la promoción a cargos con funciones de Dirección (Directores) en Educación Media Superior, para el ciclo escolar 2014-2015 (LINEE-02-2014), expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

▪ Manual de Operación para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional del Bachillerato, Versión 3.0, que brinda un sentido operativo al conjunto de preceptos que definen a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). Vigente a partir del 27 de junio de 2013.

Documentos normativos

Manual de operación para evaluar Planteles

Manual de Organización del CBTa

Manual de Academia Técnico Pedagógica

Manual de Control escolar

Manual de Tutorías

Normas que regulan las condiciones específicas de trabajo del personal docente

de la DGETA y/o Reglamento de Promoción Docente.

Normas para la administración de recursos Humanos

Normas del ejercicio del Control de Presupuesto del sistema de Ingresos Propios

Normas de Procedimientos de bienes muebles

Lineamiento del Clasificador por Objeto de Gasto

Catálogo de adquisiciones de Mobiliario y Bienes

Otros documentos

Plan Nacional de Desarrollo 2013 2018

Guía complementaria para Planteles interesados en ingresar al SNB




7

DIAGNÓSTICO

Capacidad de atención a la demanda

CICLO 2012-2013

CICLO 2013-2014

CICLO 2014-2015 ESTIMADO

BACHILLERATO TECNOLÓGICO

5 5 5

ADMINISTRACION DEL EMPRENDIMIENTO AGROPECUARIO

-- -- 1

SOPORTE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE CÓMPUTO

-- -- 2

AGROPECUARIO 4 4 4

ADMINISTRACIÓN 1 1 1

ADMINISTRACION Y CONTABILIDAD RURAL

2 2 1

INFORMÁTICA 2 2 1

TOTAL DE GRUPO 14 14 15




8

Oferta educativa. Ciclo escolar 2015 – 2016

Grupos: 5 grupos de Bachillerato Tecnológico, 4 agropecuario, 2 de soporte y mantenimiento de equipo de cómputo, 1 de Administración para el emprendimiento agropecuario, 1 de informática y 1 de Administración.

Infraestructura: El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 142, cuenta con la siguiente infraestructura: 5 espacios habilitados como aulas, un taller de producción habilitado como biblioteca, 2 laboratorios habilitados como aulas; dos salas de cómputo con 40 equipos, encontrándose en regulares condiciones. En el ciclo 2014-2015 se gestionaron 20 equipos de cómputo nuevos, debiendo renovarse otros 20 equipos para el próximo ciclo escolar,

Se cuenta con un invernadero, el cual, se encuentra descubierto de plástico más de la mitad. Además, se tiene un rancho agrícola de 60 has., y un rancho pecuario de 4 has.

Se identifica la insuficiencia de infraestructura y equipo. Falta la construcción de dos aulas, un laboratorio de idiomas, una sala para maestros, una biblioteca; es necesario rehabilitar el invernadero con el plástico que recubra lo faltante; se cuenta con un tractor de más de 30 años, el cual, se necesita reponer por un equipo nuevo, junto con sus implementos. Es necesario equipar el taller de carnes con equipo nuevo, ya que con lo que se cuenta (molino de carne, embutidora) tiene aproximadamente 20 años. Así como también el equipamiento del laboratorio de Biología, Física y Química, es necesario equiparlo con material como microscopios, reactivos, balanzas, equipo de cristalería y aparatos de medición.

Recursos humanos del plantel.

El número de docentes en el plantel es de 20, con un déficit de horas tanto docentes como administrativas, siendo las horas docentes cubiertas por personal con clave administrativa, pero que cuentan con el perfil para cubrir el déficit de horas.

El personal docente titulado en licenciatura es el 100%, siendo el 76.4% con PROFORDEMS.




9

Un docente en certificado en CERTIDEMS

El 100% del personal docente cuenta con formación profesional acorde a la asignatura que imparte.

La actualización docente es de 100%.

La participación de docentes en planeación curricular es del 100%.

Necesidades de capacitación pedagógica y actualización profesional orientada a la atención del nuevo modelo curricular. Curso de “Estrategias de aprendizaje”, reforzamiento en “Elaboración de secuencias didácticas” y “Evaluación de los aprendizajes”.

La situación en que se encuentra la investigación educativa y tecnológica. Actualmente no se está trabajando en el rubro de la investigación.

Transferencia de tecnología. No existe.

Financiamiento

Las principales fuentes de financiamiento que solventan los gastos del plantel provienen principalmente de Ingresos propios, subsidio Federal y las unidades de producción: pecuaria, agrícola y taller de carnes.

El destino del gasto de ingresos propios es para la compra de material administrativo, mantenimiento de infraestructura, mantenimiento de equipo de cómputo y material eléctrico, algunos viáticos del personal, teléfono e internet.

Los subsidios otorgados por el gobierno federal, son ejercidos de acuerdo al rubro especificado. La aportación de padres de familia ha sido mínima.




10

IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES

I. DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA

LINEA BASE

2014 - 2015

META

2015 - 2016

PRIORIDAD

(2015-2016)

1.1.1. Crecimiento a la matrícula

8.76 2.0 20

1.1.2. Atención a la demanda

100.21 100.3 19

1.2.1. Utilización de la capacidad física del plantel

134.44 136.00 4

II. PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

PRIORIDAD

(2015-2016)

II.1.1. Deserción total 14.46 13.0 1

II.2.1. Promoción 71.2 75.0 18

II.2.2. Aprobación 87.46 90.0 3

II.3.5. Participación en servicio social

98.64 100 14

II.4.1. Alumno por docente 28.47 25.0 9

II.5.1. Costo por alumno 16388 16388 21




11

III. EFICIENCIA TERMINAL Y SEGUIMIENTO DE EGRESADOS.

PRIORIDAD

(2015-2016)

III.1.1. Eficiencia terminal 90.4 92.0 2

IV. INFRAESTRUCTURA.

PRIORIDAD

(2015-2016)

IV.2.1. Alumnos por salón de clases

34.57 35.0 5

IV.2.7. Alumnos por grupo 34.57 35.0 6

V. RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL. EQUIPAMIENTO.

PRIORIDAD

(2015-2016)

V.1.1. Alumnos por computadora

9.31 10.0 7

V.1.3. Docentes por computadora

8.5 9.0 8

V.2.10. Libros por alumno 9.42 10.0 15




12

VI. RECURSOS HUMANOS Y ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y FORMACIÓN

PRIORIDAD

(2015-2016)

VI.1.2. Personal docente titulado

100 100 23

VI.1.5. Actualización del personal docente

100 100 16

VI.1.6. Docentes con formación profesional acorde a la asignatura que imparten

100 100 17

VI.1.16. Docentes frente a grupo.

100 100 22

VII. INICIATIVAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE

PRIORIDAD

(2015-2016)

VII.1.1. Participación de docentes en planeación curricular

100 100 12




13

VII.1.2. Docentes que diseñan secuencias didácticas

100 100 11

VII.2.2. Alumnos con tutorías

99.79 100 10

VIII. RELACIÓN CON PADRES, ALUMNOS Y SECTOR PRODUCTIVO.

PRIORIDAD

(2015-2016)

VIII.1.2. Padres de familia que asistieron a reuniones

100 100 13




14

MATRIZ FODA

FORTALEZAS DEBILIDADES

1. Somos la única escuela en el área de influencia que ofrece educación con carácter bivalente. 2. Somos una escuela que cuenta con profesionales en diferentes especialidades, pudiendo ofrecer un alto nivel académico a la sociedad.

3. Somos la única escuela que ofrece organización, capacitación y asesoría técnica a productores. 4. Se cuenta con un modelo educativo de vanguardia, donde las estrategias de aprendizaje se centran en las necesidades del estudiante.

5. Nuestros alumnos tienen un acercamiento constante y directo con los procesos productivos, tanto en el plantel como en el área de influencia; esto, a través del Programa de Servicio Social, y prácticas profesionales las prácticas guiadas, permitiéndoles desarrollarse en el ámbito empresarial y de trabajo. 6. Gozamos de un buen prestigio en la

región. 7. Hemos crecido en infraestructura permitiéndonos dar calidad en los servicios que ofrecemos. 8. Contamos con personal docente y de apoyo con mística de trabajo, experiencia en lo que hacemos y capacidad de reconversión.

9. Se cuenta con talleres, laboratorios y sectores productivos que permitan la conjugación de la teoría con la práctica. 11. La calidad de los servicios que ofrecemos. 12. Contar con bachilleratos y especialidades con gran demanda en el entorno social. 13. Es permisible contribuir de manera decidida en los procesos productivos de la región. 14. Estar activos en la práctica de automatización en el área administrativa.

1. Falta de programas integrales de difusión eficientes, que consideren el uso de los medios de comunicación, medios publicitarios y de promoción. 2. Altos índices de reprobación, deserción y baja eficiencia terminal. 3. Falta de recursos humanos en

Administración y psicología. 4. Infraestructura insuficiente y obsoleta en algunos equipos; en laboratorios, unidades de producción y talleres. 5. Alto costo en el mantenimiento en equipo debido a que se requiere actualizarlo permanentemente.

6. Falta de personal de secretariado, de intendencia y de campo el cual se emplearía para mantener al plantel en mejores condiciones de limpieza y la imagen en cuanto a jardines y reforestación de las áreas.

OPORTUNIDADES FORTALEZAS-OPORTUNIDADES DEBILIDADES-OPORTUNIDADES

1. Preocupación del Gobierno por aumentar la producción agropecuaria, mediante el incremento de la productividad y el uso racional de los recursos naturales.

Desarrollar la educación con estrecha vinculación con el sector productivo y social, con énfasis en programas que sean acordes a la realidad que demanda el desarrollo del campo y del propio país.

Seguir ampliando de forma analizada la capacidad de atención a la demanda. Mantener el sistema de mejora continua de la gestión para asegurar la calidad del proceso educativo.




15

2. El incremento de recursos para la educación ofrecido por el Ejecutivo Federal. 3. Alto empeño de las autoridades en elevar la calidad de la educación. 4. Facilidades del Sistema de Educación Tecnológica Agropecuaria para

incrementar el trabajo productivo – educativo. 5. Se cuenta con un buen prestigio en el área de influencia lo cual facilita la vinculación con los diferentes sectores, generando proyectos de asistencia técnica, gestoría y capacitación.

6. La disponibilidad del sector público y/o privado para acordar y convenir con nuestro centro educativo, generando financiamiento, equipo y materiales. 7. Se encuentran dentro del área de influencia cuatro industrias, las cuales reactivan la economía que se traduce en generación de empleo para nuestros egresados.

8. Las nuevas perspectivas, cambios e ideas para mejorar la organización. 9. La destacada participación de algunos ex alumnos en el mercado laboral. 10. El bono demográfico.

11. Buena relación con el ayuntamiento y su disposición a apoyar a nuestra Institución educativa.

Servir a la sociedad con calidad para generar el beneficio social, de ahí que sea necesario entender que vivimos en un proceso de constante cambio y que por tanto debemos adecuarnos constantemente a la situación actual. El principal reto es consolidarnos como la mejor opción educativa en el nivel medio superior en el

área de influencia. Seguir creciendo en infraestructura con el propósito de responder en cantidad y calidad a la población estudiantil demandante. Fortalecer el desarrollo de una cultura administrativa que contemple los procesos de

planeación, ejecución y evaluación de los programas sustantivos de la institución, para mejorar la calidad de la educación tecnológica. Adoptar un modelo de calidad con el propósito de ordenar y racionalizar nuestros principales procesos y participar en reconocimientos de la calidad. Aprovechar las industrias para que nuestros

alumnos realicen su servicio social en base a acuerdos de colaboración.

Ampliar y consolidar la vinculación de la escuela con los sectores productivo y social, para orientar participativamente el desarrollo educativo y contribuir a la solución de los problemas. Fortalecer los procesos de planeación, ejecución y evaluación, que aseguren el crecimiento y desarrollo de nuestra Unidad

Educativa. Fortalecer la administración de los recursos humanos, financieros y materiales, a fin de lograr la operación efectiva de nuestro sistema. Reforzar los servicios de orientación educativa, tutorías y atención a las necesidades de los

alumnos, principalmente de aquéllos que están en riesgo de abandono o fracaso escolar. Dignificar las condiciones de los espacios educativos y asegurar su adecuado equipamiento

AMENAZAS FORTALEZAS-AMENAZAS DEBILIDADES-AMENAZAS 1. Creación de nuevos centros educativos en el área de influencia que ofrezca el mismo nivel educativo y con opciones más novedosas para los alumnos.

2. Bajo nivel económico en la región lo cual repercute en la reprobación y deserción de nuestros alumnos. 3. Falta de fuentes de trabajo bien remunerados para nuestros egresados. 4. Deficiente nivel académico de

los alumnos que ingresan a nuestro plantel. 5. Contamos con equipo agropecuario que tiene un atraso tecnológico de más de 25 años. 6. Alto costo del mantenimiento preventivo y correctivo del equipo que se tiene. 7. Falta de un programa que modernice a los sectores productivos del centro. 8. Dificultad para penetrar en el campo por el desinterés de la población en el trabajo organizado.

Llevar la educación al campo, capacitar y formar a los hijos de campesinos de tal manera, que funcionen como agentes de cambio en su comunidad de origen.

Ofrecer educación, capacitación y asistencia técnica. Realizar investigación y desarrollo de tecnologías así como difundir la ciencia, la tecnología y la cultura entre la población, que por su origen y quehacer laboral se ocupa de la agricultura, la ganadería, por medio de acciones

educativas buscar propiciar el desarrollo de la productividad en la comunidad rural para elevar la calidad de vida de la población. Gestionar equipo agropecuario para modernizar las actividades agropecuarias inherentes a las prácticas de los alumnos.

Se adecuará la oferta educativa y actualizar la currícula de los programas de educación media y superior a la demanda laboral de acuerdo a las nuevas condiciones del

mercado. Promover en las aulas la utilización de espacios virtuales para acercar a los docentes y estudiantes a la tecnología de punta, así como desarrollar competencias para su uso. Incrementar el número de alumnos con becas que les permita y apoye terminar sus estudios

de bachillerato.




16

9. Asignación insuficiente de subsidios federales al plantel. 10. Recurso humano con multiplicidad de funciones. 12. Falta de recurso humano adscrito al plantel con funciones de intendencia, manuales de campo y

auxiliares en sectores y talleres, para un mejor servicio dentro del trabajo de calidad.




17

METAS

Basándonos en el resultado del diagnóstico y la matriz FODA, se conocen los factores internos (fortalezas y debilidades) y externos (oportunidades y amenazas) del plantel, que al analizarlos, permiten obtener las estrategias para la mejora de la calidad educativa y posteriormente su implementación.

OBJETIVO ESTRATÉGICO: fortalecimiento de la infraestructura, conservación de las instalaciones, mobiliario y equipo, y capacitación del personal docente y administrativo para desarrollar una mejora continua en la impartición, integración, coordinación y gestión de la educación tecnológica para lograr una calidad educativa acorde a los requerimientos de la RIEMS y así lograr nuestro ingreso al SNB.

Objetivo particular 1.- Fortalecer la infraestructura de nuestra institución.

Líneas de acción.

Gestionar apoyos en los tres niveles de gobierno.

Gestoría de recursos ante la DGETA dentro de sus programas.

Organización de la sociedad de padres de familia para el apoyo institucional.

Metas.

Construcción de dos aulas didácticas.

Reestructuración de las salas de cómputo con equipo actualizado y red de internet para todas las computadoras.

Objetivo particular 2.-

Fortalecer la conservación, construcción y adecuación de los espacios educativos.

Líneas de acción:

Aprovechamiento de los programas municipales de apoyo a la educación.

Elaboración de un programa permanente de conservación de infraestructura institucional.

Elaboración de un plan de mantenimiento de material y equipo de la unidad educativa.

Mejoramiento de la imagen física del plantel.




18

Metas:

Programa permanente de mantenimiento y mejoramiento de la imagen física del plantel (jardines, entrada principal)

Pintar la unidad educativa con los colores oficiales de la DGETA. Objetivo particular 3.-

Fortalecer los procesos de aprendizaje mediante la adquisición y mantenimiento de material y equipo que coadyuven a la mejora de la calidad educativa.

Incremento de material y equipo acorde al modelo educativo. Metas.-

Mantenimiento permanente y actualización de los equipos de las tecnologías de la información.

Adquisición de equipo de cómputo que complemente la capacidad de las instalaciones de dos laboratorios de informática.

Adquisición de mobiliario de acuerdo al modelo educativo (sillas, mesas, escritorios, pintarrones, etc.)

Objetivo particular 4.- Fortalecer los programas de actualización y capacitación docente para ofertar una educación de calidad. Líneas de acción.-

Establecer un programa permanente de cursos de actualización y superación docente.

Asignar la distribución de materias a los docentes de acuerdo a su perfil profesional.

Reingeniería de los perfiles docentes para satisfacer las necesidades frente a grupo.

Metas.-

Promover ante los docentes programas y apoyos para realizar estudios de grado y postgrado.

Promover a los docentes para que cursen estudios que les permita desarrollar actividades frente a grupo en asignaturas del modelo actual.

Ofrecer una educación de calidad mediante la distribución de las materias a los docentes de acuerdo a su perfil profesiográfico.




19

Objetivo particular 5.- Fortalecer los programas de atención a los estudiantes. Líneas de acción.-

Establecer un programa de conferencias sobre superación personal.

Reforzar el programa de tutorías.

Realizar acciones de formación de padres.

Refuerzo del programa de orientación educativa.

Promover a través de un programa la conservación de su cultura regional. Metas.-

Realizar una plática mensual con cada uno de los grupos sobre hábitos de estudio.

Lograr una participación más activa de los padres de familia en las tutorías con los alumnos teniendo obligatoriamente 3 reuniones al semestre en conjunto.

Realizar conferencias sobre formación de padres.

Realizar pláticas de superación personal.

Lograr la participación del total de los estudiantes en la conservación de sus tradiciones y costumbres regionales.

Lograr la integración de todos los alumnos en la participación de eventos cívicos, culturales y deportivos.

Objetivo particular 6.- Fortalecer la vinculación de nuestra unidad educativa con la sociedad y autoridades de nuestra área de influencia. Líneas de acción.

Establecer una comunicación con la sociedad del entorno.

Establecer compromisos con el sector productivo del área de influencia.}

Participar en las actividades cívicas culturales del municipio.

Participación activa en todas las campañas de mejoramiento a la comunidad.

Programa de capacitación a la industria. Metas-

Realización de convenios de participación con cada una de las comunidades de donde provienen los alumnos.




20

Realizar acuerdos de colaboración con las autoridades del municipio y la industria para la realización del servicio social de los alumnos, así como las prácticas profesionales.

Participación en la organización y realización de las actividades cívicas y culturales del municipio.

Participación de los alumnos del servicio social en todas las campañas como: vacunación, forestal, de limpieza, cultura del agua, prevención de incendios, entre otras.

Programa de capacitación para el trabajo. Y otros.




21

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2015 – 2016

Nombre de la categoría


Nombre del

indicador: ABANDONO

ESCOLAR Prioridad: 1

META Disminuir el 10% el abandono escolar con respecto al ciclo escolar 2014-2015

OBJETIVO (S): Reducir el número de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar 2015-2016

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATE-

GIAS

LINEAS

DE ACCION

ACTIVIDADES

RESPON-SABLES

RE-CUR-SOS

EVIDEN-CIAS

CICLO

ESCOLAR

2014-

2015

LINEA BASE

CICLO

ESCOLAR

(2015-

2016)

META

AG

OS

TO

SE

PT

IEM

BR

E

OC

TU

BR

E

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

30 27 Disminuir el abandono escolar,

mejorar la eficiencia terminal.

Realizar reuniones de academia y los tutores para implementar estrategias y evitar el abandono

escolar.

Implementar estrategias para

evitar reprobaciones

Director Subdirec-

ción Académi-

ca

Presidente CTA

Recur-sos

huma-nos

Acta de acade-

mia

Reportes de

tutores Detectar a través de los tutores a los alumnos en

riesgo de abandono escolar.

Tutores

Brindar tutorías a los alumnos en

riesgo de deserción.

Académi-co y de

competen-cias

Tutores

Base de datos




22

Incorporar a los alumnos en el programa de

becas de nivel medio superior.

Subdirec-tor

Académi-co,

Servicios Escolares

Padrón de becas

Implementar becas

alimenticias a 20 alumnos de

bajos recursos a través de la

tienda escolar

Subdirec-tor

Académi-co,

Servicios Escolares,

Registro de

alumnos y reporte

de la tienda escolar de los

alumnos

benefi-ciados.

Atender por medio del

programa de orientación

educativa a los

problemas de conducta y

ausentismo.

Oficina de Orienta-

ción Educativa

Informes de la

oficina de orienta-

ción

educativa




23





Nombre del

indicador: EFICIENCIA TERMINAL

Prioridad: 2

META Aumentar en 2% el índice de eficiencia terminal de la generación 2013-2016

OBJETIVO (S): Incrementar el número de alumnos egresados.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATE-

GIAS

LINEAS

DE ACCION

ACTIVIDADES

RESPON-

SABLES

RE-

CUR-SOS

EVIDEN-

CIAS

CICLO ESCOLAR

2014-2015

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)

META

AG

OS

TO

SE

PT

IEM

BR

E

OC

TU

BR

E

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

81.8%

83.8%

Disminuir el

abandono escolar,

mejorar la eficiencia

terminal en cada nivel educativo y

aumentar las tasas de transición

entre un nivel y otro.

Estructurar

un programa que

incremente la eficiencia

terminal.

Detección de

alumnos en riesgo de

reprobación y abandono

escolar a través de los tutores de V y VI semestre.

Subdirec-

ción académi-

ca

Académi-co y de

competen-cias

Tutores

Recur-

sos huma-

nos

Reportes

de tutores de los

alumnos en riesgo

Reunión de academia en

donde se plantee una estrategia

que evite la reprobación y el

abandono escolar.

Subdirec-ción

académi-ca

Presiden-te de CTA

Tutores

Acta de academia




24

Reuniones con padres de familia

para dar a conocer la situación

académica de sus hijos

Director, Subdirec-

tor académi-

co y Servicios escolares

Acta

Seguimiento y aplicación de la

estrategia aprobada por la

academia y aplicada por los

tutores.

Subdirec-ción

Académi-ca

Servicios Escolares

Informes de los tutores




25




II.- PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA

Nombre del

indicador: APROBACIÓN Prioridad: 3

META Aumentar en 2% el indicador de aprobación respecto al ciclo escolar 2014-2015

OBJETIVO (S): Incrementar el número de alumnos que aprueben la totalidad de asignaturas y/o Módulos profesionales en el ciclo escolar 2015-2016, evitado así, el abandono escolar e incrementar la eficiencia terminal.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATE-

GIAS

LINEAS

DE ACCION

ACTIVIDADES

RESPON-SABLES

RECUR-SOS

EVIDEN-CIAS

CICLO

ESCOLAR

2014-2015

LINEA BASE

CICLO

ESCOLAR

(2015-2016)

META

AG

OS

TO

SE

PT

IEM

BR

E

OC

TU

BR

E

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

72.9%

74.9

Implementar y dar

seguimiento al Programa

de Aprobación

de

Asignaturas y/o módulos profesionales

Programa de asesorías /

tutorías

El docente detecta y reporta al tutor alumnos

con bajo aprovechamiento

académico

Subdirec-ción

académica

Docentes

Tutores

Recur-sos

Huma-nos

Reporte de

alumnos

Acta

Crear un staff de docentes para

ofrecer al alumno tutorías en

diferente horario

Difusión de

la Normativi-dad de Control Escolar

Cronograma y

ejecución de las actividades de información de las normas de Control escolar

Subdirec-

ción. Académi-

ca

Acta de

reunión




26

Programa de becas

Publicar convocatorias

Dpto. Servicios escolares

Relación de

becados




27




I.- DEMANDA EDUCATIVA, ATENCIÓN Y COBERTURA

Nombre del

indicador: Utilización de la Capacidad Física

del plantel

Prioridad: 4

META Disminuir en un 3% el número de alumnos por salón de clases.

OBJETIVO (S): Aumentar la infraestructura básica del plantel con la construcción de un aula.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATE-

GIAS

LINEAS

DE ACCION

ACTIVIDADES

RESPON

SABLES

RE-

CUR-SOS

EVIDEN-

CIAS

CICLO ESCOLAR

2014-2015

LINEA

BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)

META

AG

OS

TO

SE

PT

IEM

BR

E

OC

TU

BR

E

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

34.57%

31.17%

Disminuir la capacidad física del plantel,

disminuyendo el número de alumnos por

salón de clases

Construc-ción de un

aula didáctica

Justificar la construcción de

un aula didáctica,

determinar el espacio.

Director, subdirec-

tor Académi-

co y Administra

-tivo, Académ-ico y de compe-tencias,

Recur-sos

huma-nos

Acta

Entrevista con el Presidente municipal. Solicitar al

municipio la construcción de un aula didáctica

Director Oficio de solicitud

Seguimiento a la solicitud

Director Entrevistas con

Ayuntamiento




28





Nombre del


META Disminuir de 48.4% a 40% del nivel I de la prueba PLANEA en Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora)

OBJETIVO (S): Mejorar la Comprensión Lectora en los alumnos de V semestre en el ciclo escolar 2015-2016.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATE-

GIAS

LINEAS

DE ACCION

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

RE-CUR-SOS

EVIDEN-CIAS

CICLO ESCOLAR

2014-2015

LINEA

BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)

META

AG

OS

TO

SE

PT

IEM

BR

E

OC

TU

BR

E

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

48.4%

40%

Elaborar un Plan de

Intervención Académica para prueba

PLANEA

Elaborar el Plan de

Intervención en el seno del CTA

Programar reunión del CTA

Director, Subdirec-

tor académico Presidente

de CTA

Recur-sos

humanos

Circular de reunión de

CTA

Desarrollar el Plan de

Intervención en forma colegiada en reunión del

CTA

CTA Acta de CTA




29

Aplicar 3 simulacros de

prueba PLANEA

Subdirec-ción

Académi-ca,

académico y de

competen-cias y

docentes

Resultados y estadísti-

cas

Programar curso para Desarrollo de Habilidades

de Comprensión Lectora.

Subdirec-ción

Académi-ca,

Académi-co y de

competen-cias y

docentes

Programa del curso

Organizar en tutorías equipos con un monitor

Académi-co y de

competen-cias y

docentes

tutores

Programa




30





Nombre del


META Disminuir de 56.1% a 50% del nivel I de la prueba PLANEA en Matemáticas

OBJETIVO (S): Mejorar la habilidad matemática en los alumnos de V semestre en el ciclo escolar 2015-2016.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATE-

GIAS

LINEAS

DE ACCION

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

RE-CUR-SOS

EVIDEN-CIAS

CICLO

ESCOLAR

2014-

2015

LINEA BASE

CICLO

ESCOLAR

(2015-

2016)

META

AG

OS

TO

SE

PT

IEM

BR

E

OC

TU

BR

E

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

56.1%

50%

Elaborar un Plan de

Intervención Académica para prueba

PLANEA

Elaborar el Plan de

Intervención en el seno del CTA

Programar reunión del CTA

Director, Subdirec-

tor académico Presidente

de CTA

Recur-sos

huma-nos

Circular de

reunión de CTA

Desarrollar el Plan de

Intervención en forma colegiada en reunión del

CTA

CTA Acta de CTA




31

Aplicar 3 simulacros de

prueba PLANEA

Subdirec-ción

Académi-ca,

académico y de

competen-cias y

docentes

Resulta-dos y

estadísti-cas

Programar curso para Desarrollo de Habilidades

de Comprensión Lectora.

Programa del curso

Organizar en tutorías equipos con un monitor

Académi-co y de

competen-cias y

docentes

tutores

Progra-ma




32




V.- RECURSOS MATERIALES DEL

PLANTEL, EQUIPAMIENTO

Nombre del

indicador: Taller didáctico

de industrialización

de la carne

Prioridad:

META Adquirir un molino de carne

OBJETIVO (S): Eficientar el proceso de industrialización de carne con equipo moderno.

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATE-GIAS

LINEAS DE

ACCION

ACTIVIDADES

RESPON-SABLES

RE-CUR-SOS

EVIDEN-CIAS

CICLO

ESCOLAR

2014-

2015

LINEA BASE

CICLO

ESCOLAR

(2015-

2016)

META

AG

OS

TO

SE

PT

IEM

BR

E

OC

TU

BR

E

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

1 1 Equipar el taller de

carnes con equipo

moderno

Producir chorizo para

obtener recurso para

la compra de un molino

Cotizar el costo de un molino de 1 hp de fuerza

Subdirec-ción

Académi-ca, Dpto.

de Produc-

ción

Recur-sos

huma-nos

Presupues-to

Elaborar un proyecto para producción de

chorizo

Dpto. de Producció

n

Proyecto

Producción y Venta del producto

Dpto. de Produc-

ción

Responsa-ble del

taller de carnes




33

Compra del molino




34




Concreción de la RIEMS en el

plantel

Nombre del

indicador: Taller didáctico

de industrialización

de la carne

Prioridad:

META Incorporar al plantel al SNB

OBJETIVO (S): Ofrecer un servicio educativo de calidad

DATOS CUANTITATIVOS

ESTRATE-

GIAS

LINEAS

DE ACCION

ACTIVIDADES

RESPON-SABLES

RE-CUR-SOS

EVIDEN-CIAS

CICLO ESCOLAR

2014-2015

LINEA BASE

CICLO ESCOLAR

(2015-2016)

META

AG

OS

TO

SE

PT

IEM

BR

E

OC

TU

BR

E

NO

VIE

MB

RE

DIC

IEM

BR

E

EN

ER

O

FE

BR

ER

O

MA

RZ

O

AB

RIL

MA

YO

JU

NIO

JU

LIO

0 1 Ingresar el plantel al

SNB nivel IV

Cumplir los requisitos y asumir los compromi-sos que se establecen

en el Artículo 5

del Acuerdo 480 emitido por el titular de la SEP

Iniciar el proceso de ingreso de acuerdo a las

indicaciones de la convocatoria

Dpto. de Planea-

ción

Convoca-toria

La autoevaluación que lleva a cabo

el plantel implicado

Dpto. de Planeació

n

Autoeva-luación

La solicitud formal de evaluación

Director Dpto. de Planea-

ción

Solicitud




35

Subir la información y las

evidencias documentales a la plataforma de

COPEEMS

Dpto. de Planea-

ción

Registro




36




37

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR 2015-2016

CATEGORIA PRIORIZADA

META ESTABLECIDA

FECHA DE CUMPLIMIENTO

CUMPLIDA SI/NO

% DE CUMPLIMIENTO

JUSTIFICACIÓN DE LA FALTA DE

CUMPLIMIENTO

META

ALCANZADA / META NO

ALCANZADA

LIC. ARACELI SÁNCHEZ CANO

RESPONSABLE DEL PROGRAMA EN LA SUBDIRECCIÓN DE ENLACE OPERATIVO EN S.L.P.

ING. MA. BERTHA DE LA O GARCÍA

SUBDIRECTORA DE COORDINACIÓN DE ENLACE OPERATIVO EN S.L.P.

_________________________________




38

FECHA DE ELABORACIÓN

Documents

PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTÍNUA 2015 2016 Centro de Bachillerato …€¦ · · 2016-06-132015 – 2016. Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 142, Venado, S.L.P