PROGRAMA DE ESTUDIOS 2009

PRIMER GRADO DE PRIMARIA CONTENIDO PROGRAMATICO. COMPETENCIAS PARA LA VIDA Las competencias movilizan y dirigen todos los conocimientos hacia la consecución de objetivos concretos. Las competencias se manifiestan en la acción de manera integrada. Las competencias que aquí se proponen contribuyen al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse en cada una de las asignaturas, procurando proporcionar oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas para todos los alumnos.

Competencias para el aprendizaje permanente. Competencias para el manejo de la información. Competencias para el manejo de situaciones. Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad.

PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE DE LA EDUCACION El perfil de egreso de la educación básica tiene un papel muy importante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria) que constituyen esta etapa de escolaridad obligatoria. Las razones de ser de dicho perfil son las siguientes:

1. Definir el tipo de ciudadano que es espera formar a lo largote la educación básica.

2. Ser un referente común, tanto para definición de los contenidos como para las orientaciones didácticas que guían el estudio de las asignaturas que forman el currículo.

3. Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo. MAPA CURRICULAR Los campos formativos y las asignaturas que conforman el mapa curricular de la educación básica se han definido y organizado con la finalidad de dar cumplimiento a los propósitos formativos establecidos en el perfil de egreso de la misma. Por lo tanto la Reforma Integral de la Educación Básica se pretende articular las asignaturas que conforman los tres currículos, de manera que muestren mayor coherencia entre los enfoques y contenidos de las asignaturas, y expliciten las competencias que los estudiantes deben desarrollar y poner en

práctica. Estos tres currículos están orientados por los cuatro campos formativos de la educación básica: lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, y Desarrollo personal y para la convivencia. DISTRIBUCION DEL TIEMPO DE ESTUDIO POR ASIGNATURA PARA PRIMERO Y SEGUNDO GRADO. ASGINATURA HORAS SEMANALES HORAS ANUALES Español 9 360 Lengua adicional 2.5 100 Matemáticas 6 240 Exploración de la Naturaleza 2 80 Formación cívica y Ética 1 40 Educación Física 1 40 Educación Artística 1 40 TOTAL 22.5 900 EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD Exploración de la Naturaleza y la Sociedad es el primer acercamiento al estudio del espacio, tiempo, los seres vivos, los fenómenos y los procesos naturales en educación primaria. Considera que las competencias de los campos formativos de educación preescolar y las competencias propias de cada asignatura que contribuyen al desarrollo de las competencias para la vida del perfil de egreso de educación básica. Busca que los alumnos desarrollen su capacidad para reconocer el mundo que los rodea a partir de sus propias observaciones y experiencias en el lugar

donde viven, con base en la exploración, búsqueda y comunicación de información de sus componentes naturales y sociales, las características comunes de los seres vivos y su historia personal y familiar, así como los cambios a través del tiempo, con el fin de fortalecer su identidad, valorar la diversidad natural y cultural, constituir una cultura del cuidado del ambiente y de prevención de desastres. En este programa se reconoce la importancia de que los niños y niñas cuenten con los aprendizajes necesarios para el desenvolvimiento en diferentes situaciones personales, familiares y sociales que se establecen con su entorno, así como las bases para el estudio de las asignaturas de ciencias Naturales, Geografía e Historia en los siguientes grados. PROPÓSITOS DEL GRADO Para este grado se espera que los alumnos:

Reconozca su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como los componentes naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.

Observen y obtengan información de los componentes naturales y sociales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo.

Valoren la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, además de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado común.

ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA Cada bloque presentan los siguientes elementos:

1. Temas. 2. Aprendizajes esperados.

3. Sugerencias didácticas.

Es conveniente que el maestro diseñe sus situaciones de aprendizaje en las que los estudiantes observen, pregunten, registren, comparen, predigan, expliquen e intercambien opiniones sobre los cambios del mundo natural y social considerando las características del lugar donde viven; apoye y oriente a los alumnos en el desarrollo de sus proyectos para fortalecer la autonomía, y genere un ambiente de confianza y respeto en el que se promueve el trabajo colaborativo. A continuación se presenta cada uno de los bloques con sus contenidos que se trabajan a lo largo del año.

BLOQUES DE ESTUDIO BLOQUE I Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria. TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGRENCIAS

DIDÁCTICAS Quien soy

Reconocer sus características personales como parte de su identidad e identifica las que comparte con sus compañeros.

Cómo soy y que puedo hacer para cuidarme

Describe las partes externas del cuerpo, sus funciones y los cuidados que requiere. Reconoce que sus sentidos funcionan de manera integrada y le permite relacionarse con su alrededor. Reconoce la importancia de consumir alimentos variados para mantenerse en el aula.

1. Proyección del video partes del cuerpo...\Escritorio\CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE.mpg 2. Jugando con Pipo “las partes del cuerpo”.

Mis actividades durante el día.

Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de las actividades que realiza cotidianamente.

Elaboraran en Paint el dibujo del día y la noche de acuerdo a sus posibilidades de dibujo en computadora.

Mi vida en una semana

Relaciona los días de la semana con actividades cotidianas y ordenadas secuencialmente.

Realizar un cartel con los días de la semana

Cómo es el lugar donde vivo

Describe las características del lugar donde vive. Compara el lugar donde vive con otros que haya visitado.

Mediante un recorrido, fotografías, imágenes o video, identificaran el lugar donde vives.

Mis lugares favoritos

Elabora dibujos y croquis de los lugares que les son significativos.

Jugaran al tesoro escondido: el grupo se dividirá en dos equipos un equipo esconde los

tesoros y el otro lo encuentra

Que celebramos: Miguel Hidalgo y la independencia

Explica por qué y cómo se festeja el inicio de la independencia a partir de uno o dos testimonios.

Leer junto con ellos un fragmento del movimiento resaltando que fue lo que hizo Miguel Hidalgo el 16 de Septiembre y por qué es importante.

BLOQUE II SOY PARTE DE LA NATURALEZA TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS

DIDÁCTICAS La naturaleza

Describe características de los componentes del lugar donde vive. Identifica al Sol, aire, agua y suelo como componentes de la naturaleza.

Observará la proyección de un documental sobre los componentes naturales. Después de ellos tratará de hacer un dibujo en Paint sobre los elementos de la naturaleza.

Plantas y animales Identifica y clasifica las plantas y los animales de lugares cercanos a partir de características generales. Explica la importancia de las plantas y los animales del lugar donde vive.

Con el juego de Pipo “descubriendo la Naturaleza” identificara los tipos de animales que hay y donde habitan así como las partes de las plantas y el ciclo que componen.

Cambios en la Naturaleza

Reconoce que las plantas y los animales crecen. Distingue los cambios de la naturaleza. Describe y representa los movimientos que percibe en la naturaleza.

Qué celebramos: El inicio y significado de la Revolución

Identifica el 20 de Noviembre de 1910, como el inicio de la

Mexicana Revolución Mexicana. BLOQUE III MI HISTORIA FAMILIAR Y PERSONAL TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS

DIDACTICAS Mi cumpleaños

Identifica en el calendario el día y el mes de sus cumpleaños.

Mis recuerdos importantes

Narra algunos de los acontecimientos personales que han marcado de su historia, empleando términos como antes, cuando era pequeño, cuando tenia, y otros.

Mi familia ha cambiado

Reconoce a los integrantes de su Familia (hermanos, padres y abuelos). Identifica los cambios que han ocurrido en su familia a lo largo del tiempo empleando términos como antes, ahora y después.

Los juegos y juguetes de ayer y ahora.

Identifica los cambios entre los juegos y juguetes del pasado y los actuales. Reconoce algunos juegos y juguetes tradicionales que han permanecido.

Costumbres y tradiciones

Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive.

Qué celebramos: La promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

Identifica el 5 de febrero de 1917 como el día de la promulgación de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos y la importancia de ésta vida de los mexicanos

Escucharan y observaran un video sobre la creación y promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Con ayuda de Paint en la computadora realizaran un cartel sobre los derechos del niño y la niña.

BLOQUE IV MI HISTORIA FAMILIAR Y PERSONAL TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS

DIDACTICAS El lugar donde vivo y sus casas.

Representa diferentes tipos de vivienda del lugar donde vivo.

Actividades de las personas.

Describe actividades que realizan las personas del lugar donde viven y los sitios donde se realizan.

Los horarios de los niños y las niñas.

Identifica las horas del día en un reloj con manecillas. Identifica cómo han cambiado los relojes a la largo del tiempo.

Los transportes

Explica la utilidad de los transportes para las actividades diarias del lugar donde vive.

Jugara en su sistema de cómputo un juego de sopa de letras en el que deberá aceptar correctamente la palabra o perderá la carrera.

Actividades que se realizan con el uso de fuentes de luz, calor y sonido.

Relaciona diferentes fuentes de luz y calor con sus efectos y aplicaciones en las actividades diarias. Identifica distintos sonidos en el lugar donde vive y describe algunas formas de producirlas.

Los objetos materiales que uso

Clasifica los objetos de uso cotidiano según los materiales con que están elaborados. Relaciona las características de los materiales de que están hechos los objetos con los usos que se les dan.

Qué celebramos: Por qué recordamos a

Reconoce el 21 de marzo de 1806 como el natalicio de Benito Juárez y valora la vigencia de su lema en la

Benito Juárez actualidad. BLOQUE V EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVO TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIAS

DIDACTICAS Los riesgos cercanos

Localiza lugares de riesgo y zonas de seguridad cercanos.

Participo en el cuidado del lugar donde vivo

Participo en acciones para cuidar el lugar donde vive.

Proyecto: “Así es el lugar donde vivo”.

Participa en actividades para la exploración del lugar donde vive.

Qué celebramos: Quiénes lucharon en la batalla del 5 de mayo.

Ubica la fecha del 5 de mayo de 1862 y reconoce su importancia para los mexicanos.

Observara la proyección de un documental sobre la batalla del 5 de mayo.

PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA 2009 ESCUELA: COLEGIO ALEJANDRIA EN TUXPAN PROGRAMACION DE CONTENIDOS: ANUAL MAESTRA (O): CARMEN SALAS CACCERES PRIMER GRADO BIMESTRE: PRIMER TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO USO DE LAS TICS S E P T I E M B R E - O C T U B R E

Qué el alumno: Identifique por los diversos cambios que pasa el ser humano en el transcurso de su vida.

1. Mis amigos de la escuela. 2. Mi escuela. 3. La identidad. 4. La descripción 5. Mi familia. 6. Pasatiempos favoritos. 7. La escuela 8. El reglamento 9. El lugar donde vivo. 10. Camino a la escuela. 11. El tiempo: Las horas del día. Los día de la semana

BIMESTRE: SEGUNDO TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO USO DE LAS TICS N O V I E M B R E D I C I E M B R E

Qué el alumno reconozca la forma en que esta estructurado su cuerpo y cual es la función de cada uno de los sentidos. Identifique los elementos de la naturaleza y que reconozca que son elementos que forman parte de él. Reconozca hechos que conforman parte de su historia.

1. Mi historia. 2. El cuerpo 3. Los sentidos. 4. Elementos de la Naturaleza. 5. Cambios en la naturaleza. 6. Los cambios en mi vida. 7. Los recursos de tu localidad. 8. Hábitos y medidas básicas para cuidarme. 9. La alimentación. 10La higiene. 11.Mis actividades recreativas.. 12. La

2 Proyección del video partes del cuerpo...\Escritorio\CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE.mpg 2. Jugando con Pipo “las partes del cuerpo”. 3. Observará la proyección de un documental sobre los componentes naturales. Después de ellos tratará de hacer un dibujo en Paint sobre los elementos de la naturaleza.

revolución mexicana.

BIMESTRE: TERCERO TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO USO DE LAS TICS E N E R O F E B R E R O

Que logre conceptualizar el termino de familia y quienes son parte principal de él. Reconocerá cual es su comunidad y las características así como las reglas y normas necesarias para vivir en armonía.

La vida ¿Qué necesitamos para vivir? Seres vivos La familia Árbol genealógico Cambios familiares Las familias cambian Las familias tienen historia La cultura de mi comunidad Colonia, barrio, pueblo, rancho Identifico mi localidad Las características de mi comunidad. Reglas para convivir

BIMESTRE: CUARTO TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO USO DE LASTICS M A R Z O - A B R I L

1. El entorno 2. Los transportes 3. Las vivencias de tu comunidad. 4. La exploración. 5. La caja negra 6. El sonido. 7. Los instrumentos. 8. La ayuda. 9. El pasado.

Jugara en su sistema de cómputo un juego de sopa de letras en el que deberá aceptar correctamente la palabra o perderá la carrera, deberá encontrar el nombre de cada uno de los transportes presentados 7. Observara la proyección de video el cual les presentan cada uno de los instrumentos y el sonido musical que emite.

10. Los juegos de ayer y hoy. 11. Benito Juárez

BIMESTRE: QUINTO TIEMPO PROPOSITO CONTENIDO USO DE LAS TICS M A Y O - J U N I O

Que al finalizar el curso el alumno logre manejar cada uno de los elementos que son parte de su sociedad.

1.La escuela 2. La escuela cambia 3. Los torneos 4. Frío o caliente 5.Riesgos cercanos 6.La importancia del medio ambiente 7.Los componentes 8. La batalla del 5 de Mayo.

Observará la proyección de un documental sobre la batalla del 5 de mayo.

ASIGNATURA: Exploración de la Naturaleza y la sociedad MES: OCT - NOV TEMA: El cuerpo ( las parte del cuerpo ) BLOQUE: II EJE: Función del Cuerpo APRENDIZAJES ESPERADOS: Que reconozca las partes del cuerpo principales de su cuerpo (cabeza, tronco, extremidades superiores y extremidades inferiores. Así como los cuidados que debe tener para mantenerlo sano. COMPETENCIAS: Identifique las partes principales de su cuerpo. Reconozca el funcionamiento de cada una de las partes de su cuerpo CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS MATERIA

TRANSVERSAL TIEMPO EVAL.

El cuerpo humano - Las partes:

Cabeza Tronco Extremidad

es Superiores Extremidad

es Inferiores

Iniciamos con una dinámica en la que tenían que mover cada parte de su cuerpo, y deberían tratar de identificar que parte es. Observaran primeramente una lámina en la que ellos reconozcan primeramente la silueta de su cuerpo, la cual en el patio con ayuda de periódico en equipos trazarían a un compañero. Después observaran un video sobre las partes del cuerpo el cual se las muestra primero en explicación y después en canción. En su sala de computo ejercitaran la clase a través de un juego denominado PIPO practicarán reconociendo las partes de cuerpo. En su cuaderno dibujaran el cuerpo humano y le pondrán el nombre cada una de las partes. Finalmente resolverán el ejercicio de su libro tanto de la SEP, como el complementario.

Libro SEP Libro Complementario Cuaderno Lámina Video partes del cuerpo..\Escritorio\CABEZA, HOMBRO, RODILLA Y PIE.mpg Video de PIPO Sala de Computo

Educación Física Formación Cívica y Ética

1 semana

Participación Trabajo de clase Ejercicio de reforzamiento en la sala de Computo Disposición de la clase.

OBSERVACIONES: El desarrollo de la clase se llevo en su mayoría con buenos resultados, le gusto la dinámica de trabajo sobre todo que son niños que están muy inmersos en el uso de la tecnología y que cada uno de ellos cuenta con su propia computadora, entonces el realizar la clase en la computadora les despertó el interés. Hubo un poco de dificultad el trazo de la silueta en el periódico ya que se les rompía, les daba risa, se movían o se quejaban de que se manchaban. Hubo dos alumnos que si no se interesaban en la clase ya que manifestaban que se lo sabían entonces a ellos lo ocupe como moderador o ayudantes de la clase eso le gusto por que se sintieron importantes.