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BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA VICERRECTORÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Nivel Medio Superior
1
PROGRAMA EDUCATIVO (PE): INFORMÁTICA
ASIGNATURA: Informática I
1ª Parte
CÓDIGO: PR06-0008
CRÉDITOS: 2
FECHA: Agosto de 2010
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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Nivel Medio Superior
2
UNIDAD ACADÉMICA: Nivel Medio Superior_____________________________
PROGRAMA EDUCATIVO: Plan 06____________________________________
NIVEL EDUCATIVO: Bachillerato______________________________________
MODALIDAD EDUCATIVA: __Escolarizada_____________________________
CÓDIGO: __PR06-0008_________________
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: __Informática I___________________________
UBICACIÓN EN EL MAPA CURRICULAR: _Primer año____________________
CORRELACIÓN:
ASIGNATURAS PRECEDENTES: __Ninguna__________________
ASIGNATURAS CONSECUENTES _Informática II_y_III__________
CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE
TEORÍA/SEMANA PRÁCTICA/SEMANA ESTUDIO
INDEPENDIENTE TOTAL/CICLO
ESCOLAR
HORAS CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS
0 0 2 2 4 0 6 2
AUTORES: Escuela Preparatoria Alfonso Calderón Moreno, BUAP
Guevara Castillo, Ma. Del Pilar Beatriz Sandoval Robles, Jorge Dinorín Arrieta Ana Claudia Reyes Vélez, Alejandra
FECHA DE DISEÑO DEL PROGRAMA: Verano 2009
FECHA DE REVISIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN DEL PROGRAMA: Julio 2010
REVISORES: Los autores
SINOPSIS DE LA REVISIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN De acuerdo a la evaluación de los autores en la aplicación de este programa y el Manual de prácticas y Antología, además de los comentarios y sugerencias aportados por los profesores miembros de la Academia General de Informática, se hicieron los siguientes cambios:
Revisión y ajuste de los objetivos de la asignatura.
Se corrigieron errores y omisiones que se detectaron en la versión anterior en las unidades donde fue necesario.
Redistribución y reestructuración de las Unidades y contenidos con la consecuente reformulación de los objetivos, reajustando las cuatro Unidades existentes, sin afectar o reducir la base de conocimientos y aprendizajes
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Nivel Medio Superior
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acordados por la Academia General. Esto se hace con el fin de poder llevar a cabo el proyecto de Integración social para poder trabajar con los grupos comunitarios en tiempo y forma. La nueva distribución es la siguiente:
o Unidad I Entorno y organización de la Información queda tal cual. o En la Unidad II se abordará lo que anteriormente estaba en la Unidad
IV que son los temas de Internet y Power Point o En la Unidad III estará lo que se veía en la Unidad II que es la
elaboración de documentos o En la Unidad IV pasa lo que se impartía en la Unidad III que es la
elaboración de dibujos críticos.
Se incluye la tabla de competencias de acuerdo a los contenidos de la asignatura.
Se Incluye la matriz de perfil de egreso vs conocimientos (Declarativos, procedimentales y actitudinales) por unidad.
PERFIL DESEABLE PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:
Disciplina Profesional: Informática /Computación
Nivel Académico: Licenciatura,
Experiencia Docente: Criterios del RIPPPA
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: EDUCACIONAL GENERAL ESPECÍFICOS
Debido a que el avance de las tecnologías de la información y de la comunicación es constante y que la sociedad requiere de profesionales actualizados también en esta área, se precisa que en la preparatoria se conozcan y utilicen las TICs productivamente. Buscando, además, contribuir a la maduración de su razonamiento lógico matemático que les permita tener una visión interdisciplinaria e integral, útiles en su quehacer académico y su vida futura. Lo anterior como una parte de la formación integral basada en competencias con una concepción holística de la realidad como se plantea en este nuevo modelo educativo (MUM). Coadyuvando responsablemente a la transformación del mundo social y natural, así como a la conservación del medio ambiente en beneficio de la sociedad, a partir del carácter formativo, general y propedéutico del Nivel Medio Superior de la BUAP
Desarrollar las potencialidades cognitivas, valorativas y actitudinales mediante el uso adecuado de la computadora como herramienta esencial, en un contexto de situaciones problemáticas y trabajo interdisciplinario a nivel aplicativo, para continuar estudios superiores como persona sensible, crítica y que participe en la construcción de un mundo más humano.
Utilizar de manera adecuada software de procesador de textos, Internet y presentaciones digitales para la elaboración de documentos escritos, búsqueda/procesamiento de información y exposición de temas sobre situaciones problemáticas con alternativas de solución posibles, todo con calidad profesional mediante el uso adecuado de la PC, a un nivel reproductivo y aplicativo; de manera individual o en equipo, fomentando los valores de ética y responsabilidad.
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MATRIZ DE COMPETENCIAS
ALINEACIÓN CON LAS
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES:
EXTENDIDAS DE
COMUNICACIÓN
UNIDAD I ENTORNOS Y ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN Utilizar el sistema operativo Windows para organizar la
información que se genera y guarda en clase, así como
familiarizarse con el entorno de Word considerando los conceptos fundamentales sobre informática mediante el uso adecuado de la PC de manera individual o en
equipo, fomentando el valor de la ética, a un nivel reproductivo y
aplicativo.
UNIDAD II PRESENTACIÓN Y DEBATE CON BÚSQUEDA
GUIADA Utilizar el software de
presentaciones digitales para exponer y debatir propuestas de alternativas de solución sobre
situaciones problemáticas basadas en contextos reales
mediante la búsqueda/procesamiento de información en internet de
manera individual o en equipo, fomentando los valores de ética y
responsabilidad, a nivel reproductivo y aplicativo.
UNIDAD III ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DE CALIDAD
Utilizar el software de procesador de textos para elaborar
documentos con el fin de comunicarse mejor mediante la
aplicación de los formatos apropiados, considerando las
normas y criterios internacionales de presentación de acuerdo al tipo de escritos, con el manejo
adecuado de la computadora, de manera individual o en equipo,
fomentando los valores de ética y responsabilidad, a un nivel reproductivo y aplicativo.
UNIDAD IV ESQUEMAS PARA ENRIQUECER DOCUMENTOS
Y DIBUJOS CRÍTICOS Utilizar el software de procesador
de textos complementando los documentos con imágenes prediseñadas modificadas,
esquemas y dibujos críticos, mediante las herramientas de
ilustraciones de Office, distinguiendo los diferentes
formatos gráficos de manera individual o en equipo,
fomentando el valor de la responsabilidad, a un nivel reproductivo y aplicativo.
1. Utiliza la información contenida en
diferentes textos para orientar sus intereses
en ámbitos diversos.
X XX XX NA
2. Establece relaciones analógicas,
considerando las variaciones
léxicosemánticas de las expresiones para la
toma de decisiones.
X XX X NA
3. Debate sobre problemas de su entorno
fundamentando sus juicios en
el análisis y en la discriminación de la
información emitida por diversas fuentes.
NA XX NA NA
4. Propone soluciones a problemáticas de
su comunidad, a través de diversos tipos de
texto, aplicando la estructura discursiva
verbal o no verbal y los modelos gráficos o
audiovisuales que estén a su alcance.
NA XX XX XX
5. Aplica los principios éticos en la
generación y tratamiento de la información. XX XX X X
6. Difunde o recrea expresiones artísticas NA X NA XX
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que son producto de la sensibilidad y el
intelecto humanos, con el propósito de
preservar su identidad cultural en un
contexto universal.
7. Determina la intencionalidad
comunicativa en discursos culturales y
sociales para restituir la lógica discursiva
a textos cotidianos y académicos.
NA XX NA XX
8. Valora la influencia de los sistemas y
medios de comunicación en su cultura, su
familia y su comunidad, analizando y
comparando sus efectos positivos y
negativos.
NA XX X XX
9. Transmite mensajes en una segunda
lengua o lengua extranjera atendiendo las
características de contextos socioculturales
diferentes.
NA NA X NA
10. Analiza los beneficios e
inconvenientes del uso de las tecnologías
de información y comunicación para la
optimización de las actividades cotidianas.
XX XX NA NA
11. Aplica las tecnologías de información y
comunicación en el diseño de estrategias
para la difusión de productos y servicio
NA NA NA NA
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6
PERFIL DEL DOCENTE DE LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA I Competencias docentes
de la asignatura
Competencias docentes
Establecidas en la RIEMS
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1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
X X X X X X X
2. Domina y estructura los saberes
para facilitar experiencias de
aprendizaje significativo XX X X X X X X
3. Planifica los proceso de enseñanza
y de aprendizaje atendiendo al
enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios
X X X X X X X
4. Lleva a la práctica procesos de
enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e
innovadora a su contexto
institucional
X X X X X X X
5. Evalúa los procesos de enseñanza
y de aprendizaje con un enfoque
formativo X X X X X X X
6. Construye ambientes para el
aprendizaje autónomo y colaborativo X X X X X X X
7. Contribuye a la generación de un
ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes
X X X X X X X
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional
X X X X X X X
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PERFIL DE EGRESO VS CONOCIMIENTOS
UNIDAD I ENTORNOS Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN Conocimientos sobre: DECLARATIVOS (Conceptos) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES /VALORALES
Hardware y software
Procesador de textos
TIC’s Usar Windows
Usar la Ayuda en línea
Usar Mi PC
Usar Word
Métodos abrevia-dos con teclado
Profesiona-lismo
Ética en el uso de la tecnología informática y de la informa-ción
Disciplina Responsa-bilidad
Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las diferentes disciplinas.
X X X X X
El carácter complejo multidimensional e interconectado de la realidad.
X X X
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de sus relaciones con lo cultural.
La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y apreciarla más allá de los prejuicios etnocéntricos.
X X
Habilidades para: DECLARATIVOS (Conceptos) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES /VALORALES
Hardware y software
Procesador de textos
TIC’s Usar Windows.
Usar la Ayuda en línea
Usar Mi PC
Usar Word
Métodos abreviados con teclado
Profesiona-lismo
Ética en el uso de la tecnología informática y de la informa-ción
Disciplina Responsa-bilidad
Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro académico.
X X
Tener una comprensión lectora X X X X X
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suficiente para emprender con éxito estudios de licenciatura.
Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
Capacidad de análisis y síntesis. X X X X X X X X Hábitos de estudio autodidactas. XX XX X X X X X X Destrezas básicas en alguna actividad artística.
Capacidad de apreciación estética.
Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica (integración mente cuerpo).
Desarrollo de su inteligencia emocional.
X X X X
Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.
Actitudes y valores: DECLARATIVOS (Conceptos) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES /VALORALES
Hardware y software
Procesador de textos
TIC’s Usar Windows.
Usar la Ayuda en línea
Usar Mi PC
Usar Word
Métodos abreviados con teclado
Profesiona-lismo
Ética en el uso de la tecnología informática y de la informa-ción
Disciplina Responsa-bilidad
Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa.
X X
Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
Búsqueda permanente del autoconocimiento.
Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
X X
Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.
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Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración ecosistémica.
X X
Participación activa en asuntos colectivos de su competencia.
X
Independencia de criterio. Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más diversas culturas.
Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud.
X X
UNIDAD II PRESENTACIÓN Y DEBATE CON BÚSQUEDA GUIADA Conocimientos sobre: DECLARATIVOS (Conceptos) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES /VALORALES
Historia de Internet
Formato de objetos Web
Presentación digital eficiente
Debate académico
Búsqueda adecuada de información en la Web
Guardar información manejando el formato de los objetos: texto, imágenes, animaciones, sonido, etc.
Elaboración de presentaciones digitales eficientes
Realización de un debate académico
Profesionalismo
Calidad Ética en el uso de la tecnología informática y de la información
Disciplina
Responsabilidad
Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las diferentes disciplinas.
X X X X
El carácter complejo multidimensional e interconectado de la realidad.
X X X X X X X
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Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de sus relaciones con lo cultural.
X X X
La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y apreciarla más allá de los prejuicios etnocéntricos.
XX XX XX
Habilidades para: DECLARATIVOS (Conceptos) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES /VALORALES
Historia de Internet
Formato de objetos Web
Presentación digital eficiente
Debate académico
Búsqueda adecuada de información en la Web
Guardar información manejando el formato de los objetos: texto, imágenes, animaciones, sonido, etc.
Elaboración de presentaciones digitales eficientes
Realización de un debate académico
Profesionalismo
Calidad
Ética en el uso de la tecnología informática y de la información
Disciplina Responsabilidad
Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro académico.
XX X XX XX
Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito estudios de licenciatura.
X X X X XX X X
Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
Capacidad de análisis y síntesis. XX X X X XX XX XX Hábitos de estudio autodidactas. X X X Destrezas básicas en alguna actividad artística.
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Capacidad de apreciación estética.
X X
Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica (integración mente cuerpo).
Desarrollo de su inteligencia emocional.
X X X X
Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.
X X XX
Actitudes y valores: DECLARATIVOS (Conceptos) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES /VALORALES
Historia de Internet
Formato de objetos Web
Presentación digital eficiente
Debate académico
Búsqueda adecuada de información en la Web
Guardar información manejando el formato de los objetos: texto, imágenes, animaciones, sonido, etc.
Elaboración de presentaciones digitales eficientes
Realización de un debate académico
Profesionalismo
Calidad
Ética en el uso de la tecnología informática y de la información
Disciplina Responsabilidad
Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa.
X X X X X X X X
Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
X X X
Búsqueda permanente del autoconocimiento.
X X X
Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
X X X
Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.
XX X XX
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Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración ecosistémica.
X X X
Participación activa en asuntos colectivos de su competencia.
XX XX XX
Independencia de criterio. X X XX X Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más diversas culturas.
X X X
Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud.
XX X XX X
UNIDAD III ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DE CALIDAD Conocimientos sobre: DECLARATIVOS (Conceptos) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES /VALORALES
Formato de documentos
Redacción Teoría de la comunicación
Usar aplicaciones de Office: Guardar, Abrir, Cerrar, Imprimir, aplicar formato a documentos
Métodos abreviados con teclado
Elaboración de
documentos académicos
Profesionalismo
Calidad Ética en el uso de la tecnología informática y de la información
Disciplina
Responsabilidad
Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las diferentes disciplinas.
X X X X X
El carácter complejo multidimensional e interconectado de la realidad.
X X X
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de sus relaciones con lo cultural.
X
La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y apreciarla más allá de los prejuicios etnocéntricos.
X X
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Habilidades para: DECLARATIVOS (Conceptos) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES /VALORALES
Formato de documentos
Redacción Teoría de la comunicación
Usar aplicaciones de Office: Guardar, Abrir, Cerrar, Imprimir, aplicar formato a documentos
Métodos abreviados con teclado
Elaboración de
documentos académicos
Profesionalismo
Calidad Ética en el uso de la tecnología informática y de la información
Disciplina
Responsabilidad
Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro académico.
X X X X X X X X
Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito estudios de licenciatura.
X X X X
Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
Capacidad de análisis y síntesis. X X X Hábitos de estudio autodidactas. X X X Destrezas básicas en alguna actividad artística.
Capacidad de apreciación estética.
X
Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica (integración mente cuerpo).
Desarrollo de su inteligencia emocional.
X X
Capacidad para el manejo pacífico de conflictos.
X X
Actitudes y valores: DECLARATIVOS (Conceptos) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES /VALORALES
Formato de documentos
Redacción Teoría de la comunicación
Usar aplicaciones de Office: Guardar, Abrir, Cerrar, Imprimir, aplicar formato a
Métodos abreviados con teclado
Elaboración de
documentos académicos
Profesionalismo
Calidad Ética en el uso de la tecnología informática y de la información
Disciplina
Responsabilidad
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documentos Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa.
X
Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
Búsqueda permanente del autoconocimiento.
X X
Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
X X
Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.
X X
Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración ecosistémica.
X
Participación activa en asuntos colectivos de su competencia.
X X X
Independencia de criterio. X X X Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más diversas culturas.
Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud.
X X X
UNIDAD IV ESQUEMAS Y DIBUJOS CRÍTICOS PARA ENRIQUECER DOCUMENTOS
Conocimientos sobre: DECLARATIVOS (Conceptos) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES /VALORALES
Formatos gráficos
Imágenes prediseñadas
Mapa conceptual, cuadro sinóptico, diagrama
Elaborar diagramas
Insertar y modificar imágenes prediseñadas
Crear dibujos críticos
Profesionalismo
Calidad Ética en el uso de la tecnología informática y de la información
Disciplina
Responsabilidad
Metodologías para detectar los orígenes más comunes del error en las diferentes disciplinas.
X X
El carácter complejo X X
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Nivel Medio Superior
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multidimensional e interconectado de la realidad.
Los fundamentos de las ciencias naturales y sociales, así como de sus relaciones con lo cultural.
La multiculturalidad planetaria y nacional, para reconocerla y apreciarla más allá de los prejuicios etnocéntricos.
X X X
Habilidades para: DECLARATIVOS (Conceptos) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES /VALORALES
Formatos gráficos
Imágenes prediseñadas
Mapa conceptual, cuadro sinóptico, diagrama
Elaborar diagramas
Insertar y modificar imágenes prediseñadas
Crear dibujos críticos
Profesionalismo
Calidad Ética en el uso de la tecnología informática y de la información
Disciplina
Responsabilidad
Hablar y escribir de manera clara, precisa y correcta, en registro académico.
X X X
Tener una comprensión lectora suficiente para emprender con éxito estudios de licenciatura.
Leer comprensivamente textos en lengua extranjera.
Capacidad de análisis y síntesis. X X Hábitos de estudio autodidactas. X Destrezas básicas en alguna actividad artística.
X
Capacidad de apreciación estética.
X
Práctica sistemática de alguna disciplina deportiva o psicofísica (integración mente cuerpo).
Desarrollo de su inteligencia emocional.
XX
Capacidad para el manejo pacífico XX
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Nivel Medio Superior
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de conflictos.
Actitudes y valores: DECLARATIVOS (Conceptos) PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES /VALORALES
Formatos gráficos
Imágenes prediseñadas
Mapa conceptual, cuadro sinóptico, diagrama
Elaborar diagramas
Insertar y modificar imágenes prediseñadas
Crear dibujos críticos
Profesionalismo
Calidad Ética en el uso de la tecnología informática y de la información
Disciplina
Responsabilidad
Capacidad de asombro ante la realidad interna y externa.
X
Apertura a las incertidumbres en el conocimiento.
X
Búsqueda permanente del autoconocimiento.
X X
Empatía con sus semejantes y apertura al diálogo.
X
Apertura, comprensión y tolerancia hacia la diversidad.
X
Respeto y aprecio por la diversidad biológica y su integración ecosistémica.
X
Participación activa en asuntos colectivos de su competencia.
X X
Independencia de criterio. X X Aprecio y respeto por las expresiones artísticas de las más diversas culturas.
X
Actitud responsable y crítica de los hábitos de consumo por sus implicaciones éticas, políticas, ecológicas y para la salud.
X X
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Nivel Medio Superior
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MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA: TIC’s Hardware/Software utilizar
adecuadamente
para
en
Internet
Buscar
información
Situaciones
problemáticas
Posibles
alternativas
de solución
sobre
y dar
Diseñar
presentaciones
eficientes
Exposición y
debate
para
y hacer
en
para llegar a
Conclusiones
generales del
grupo
Taller, panel o plática
y realizar
Grupos escolares o
comunitarios
para beneficiar a
Presentaciones digitales Procesador de textos
Let
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dém
icos
Esquemas
Dibujos
en
para
que pueden ser
obtener productos
como
Enriquecer
con
estos se pueden
y/o
obtener
obtener
productos
y al
Imprimir
para realizar
Complejos
Elaborar
documentos
Productos
de calidad
Breves
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CONTENIDO
UNIDAD OBJETIVO
ESPECÍFICO
CONOCIMIENTOS (Contribución al perfil del egresado)
CONTENIDO TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
PREVIOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTA
LES ACTITUDINALES
/VALORALES BÁSICA
COMPLEMENTARIA
UNIDAD I ENTORNOS Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Utilizar el sistema operativo Windows para organizar la información que se genera y guarda en clase, así como familiarizarse con el entorno de Word considerando los conceptos fundamentales sobre informática mediante el uso adecuado de la PC de manera individual o en equipo, fomentando el valor de la ética, a un nivel reproductivo y aplicativo.
• Nociones generales sobre la PC, sus componentes, funcionamiento y utilidad
Conceptos: • Hardware y software • Procesador de textos •Tecnologías de la información y de la comunicación
• Usar Windows. • Usar la Ayuda en línea •Usar Mi PC • Usar Word • Métodos abreviados con teclado
• Profesionalismo • Ética en el uso de la tecnología informática y de la información • Disciplina • Responsabilidad
Lección 1 Nociones del funcionamiento del hardware 1.1. Parte física 1.1.1. Dispositivos de entrada, salida y de entrada/salida 1.1.2. Las memorias: principal y secundaria Lección 2 Nociones de software 2.1. Parte lógica 2.1.1. El Software de la computadora y sus funciones 2.1.2. Diferentes tipos de software Lección 3 Entorno de Windows 1. ¿Cómo funciona Windows?: el escritorio 2. Ayuda sobre un tema específico en Windows Lección 4 Administración de la información 1. Crear Carpetas y subcarpetas 2. Cambiar nombre de carpetas y archivos 3. Buscar carpetas y archivos 4. Copiar o mover carpetas y archivos 5. Borrar carpetas y archivos Lección 5 Nuevo entorno en Word 1. Trabajar en el procesador de textos 2. Elementos de la ventana de Microsoft Word 2.1. Marcas de formato 3. Guardar Información al iniciar el documento 3.1 Cómo nombrar archivos, longitud del nombre de los archivos y caracteres no válidos 4. Cerrar el documento y salir del programa
Guevara Castillo, M. Del P. B., Sandoval Robles, J (2010) Informática I. Manual de prácticas y antología. Puebla, México. No publicado.
UNIDAD II PRESENTACIÓN Y DEBATE CON BÚSQUEDA GUIADA
Utilizar el software de presentaciones digitales para exponer y debatir propuestas de alternativas de solución sobre situaciones problemáticas basadas en contextos reales mediante la
• Historia de Internet • Búsqueda básica de información en la Web • Guardar información e
Conceptos: • Historia de Internet • Formato de objetos Web • Presentación digital eficiente • Debate
• Búsqueda adecuada de información en la Web • Guardar información manejando el formato de los
• Profesionalismo • Calidad • Ética en el uso de la tecnología informática y de la información • Disciplina • Responsabilidad
Lección 1 Elección y delimitación del tema 1.1. Elegir tema de una situación problemática 1.2. Delimitación del tema 1.3. Posiciones y perspectivas de contraste a través de una pregunta generadora Lección 2 Búsqueda y reporte en Word 2.1. Buscar información 2.1.1 Navegadores
Guevara Castillo, M. Del P. B., Sandoval Robles, J., (2010) Informática I. Manual de prácticas y
Kuhlthau, Carol C. y Todd, Ross. Indagación
Guiada. “Creative Commons” CISSL Fecha
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Nivel Medio Superior
19
UNIDAD OBJETIVO
ESPECÍFICO
CONOCIMIENTOS (Contribución al perfil del egresado)
CONTENIDO TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
PREVIOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTA
LES ACTITUDINALES
/VALORALES BÁSICA
COMPLEMENTARIA
búsqueda/procesamiento de información en internet de manera individual o en equipo, fomentando los valores de ética y responsabilidad, a nivel reproductivo y aplicativo.
imágenes de Internet • Elaborar síntesis • Exposición de temas académicos
académico
objetos: texto, imágenes, animaciones, sonido, etc. • Elaboración de presentaciones digitales eficientes • Realización de un debate académico
2.1.2 Buscadores 2.2. Guardar la información 2.3. Reporte en Word Lección 3 Fundamentos de Internet 3.1 Historia de Internet 3.2 Veracidad y riesgos 3.2.1 Veracidad de la Información 3.2.2 Riesgos en la red Lección 4. Diseño de presentaciones adecuadas 4.1. Entorno de PowerPoint 4.2. Diseñando la presentación del tema 4.2.1. Formato de una diapositiva para realzar el contenido: plantilla, diseño y fondo 4.2.2 Texto con formato (sintetizado) 4.3. Objetos 4.3.1. Imágenes: que expliquen las ideas del tema 4.3.2. Otros elementos visuales: diagramas, gráficos, tablas, música e hipervínculos 4.4. Efectos para enfatizar las ideas y procesos: transición, animación, sonido 4.5. Guardar la presentación en formato PPSX Lección 5 Preparando la vinculación social 5.1. ¿Qué es un debate? 5.2. ¿Cómo se organiza y efectúa un debate? 5.3. Exposición y debate
antología. Puebla, México. No publicado.
de publicación en EDUTEKA: Marzo 01 de 2009. http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=259 Consultada en julio de 2009
UNIDAD III ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DE CALIDAD
Utilizar el software de procesador de textos para elaborar documentos con el fin de comunicarse mejor mediante la aplicación de los formatos apropiados, considerando las normas y criterios internacionales de presentación de acuerdo al tipo de escritos, con el manejo adecuado de la computadora, de manera
• Los de la Unidad I • Ideas básicas sobre el aspecto de un texto para facilitar la lectura • Redacción de diversos tipos de documentos: letreros, portadas, cartas,
Conceptos: • Formato de documentos • Redacción • Teoría de la comunicación
• Usar aplicaciones de Office: Guardar, Abrir, Cerrar, Imprimir, aplicar formato a documentos • Métodos abreviados con teclado • Elaboración de documentos
•Profesionalismo • Calidad • Ética en el uso de la tecnología informática y de la información • Disciplina • Responsabilidad
Lección 1 La primera comunicación breve 1. Pequeño letrero para motivar la reflexión 1.1 Aplicando formatos para que el letrero se vea bien y el mensaje se lea mejor: Márgenes, Orientación, Tamaño del papel / Alineación / Fuente y Tamaño de fuente Lección 2 La primera impresión es la que cuenta 1. Portada o carátula para los trabajos 1.1. Aplicando formatos y elementos para una portada impecable e impactante: Márgenes, Borde de página / Interlineado / color de fuente, efectos de fuente y espacio entre caracteres.
Guevara Castillo, M. Del P. B., Sandoval Robles, J., (2010) Informática I. Manual de prácticas y antología. Puebla, México. No publicado.
Vasconcelos Santillán, Jorge. (2003) Informática I, Computación Básica. Publicaciones Cultural México. Manual de estilo de
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UNIDAD OBJETIVO
ESPECÍFICO
CONOCIMIENTOS (Contribución al perfil del egresado)
CONTENIDO TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
PREVIOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTA
LES ACTITUDINALES
/VALORALES BÁSICA
COMPLEMENTARIA
individual o en equipo, fomentando los valores de ética y responsabilidad, a un nivel reproductivo y aplicativo.
solicitudes, etc. • Redacción de documentos académicos: tríptico, ensayo, monografía, revista escolar, etc.
académicos
2. Utilidades de edición: Autocorrección 3. Ahorra tiempo utiliza la galería de portadas 4. Imprimir Lección 3 Modificar y corregir un documento 1. Abrir un documento existente (Improductividad.doc) 2. Guardar como... 3. Navegar / Activar opciones de cuadros de diálogo con teclado 4. Buscar/reemplazar 5. Utilidades de edición y escritura: deshacer/rehacer, cambiar mayúsculas/minúsculas, ortografía y gramática Lección 4 Para el funcionamiento óptimo de la PC 1. Reglamento del laboratorio 1.1. Aplicando formatos para señalar ideas importantes y crear listas de conceptos clave: Listas (Viñetas, Números y Esquema numerado) Estilos y Efectos de fuente Lección 5 Seriedad y formalidad 1. Niveles de formato de un texto: sección, párrafo y fuente 2. Carta de recomendación, solicitud de permiso para una excursión, etc. (elaboración de cartas o documentos formales) 2.1. Aplicando formatos para expresar claridad en un documento: Delimitar párrafos: Sangría en primera línea y Espacio entre párrafos/ Facilitar la lectura: interlineado/ Ver el aspecto general del documento: vista preliminar Lección 6 Un documento pequeño con mucha información 1. Tríptico informativo 1.1. Aplicando los formatos necesarios para comunicar mucho en poco espacio: Columnas / Saltos de página, sección y columna / Letra capital / Bordes y sombreado de párrafo
publicaciones de la American Psycological Association. (2002) Tr. por Maricela Chávez M. et al. 2ª ed. México, Editorial El manual Moderno.
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Nivel Medio Superior
21
UNIDAD OBJETIVO
ESPECÍFICO
CONOCIMIENTOS (Contribución al perfil del egresado)
CONTENIDO TEMÁTICO
BIBLIOGRAFÍA
PREVIOS DECLARATIVOS PROCEDIMENTA
LES ACTITUDINALES
/VALORALES BÁSICA
COMPLEMENTARIA
2. Tablas de datos 2.1. Insertar una tabla de datos 2.2. Formato de tabla (combinar, dividir, fondo) 2.3. Operaciones básicas en una tabla Lección 7 Aplicación de los tres niveles de formato 1. Trabajo académico, ensayo, monografía, revista escolar, etc. 1.1. Aplicando formatos para la adecuada presentación de un trabajo académico: Encabezado y pie de página, Números de página / Nota al pie de página, Sangría izquierda, derecha y francesa 2 Automatizar la Edición de los títulos: Estilos de párrafos a títulos, Modificar estilo de párrafo, Tabla de contenido 3. Guardar como página Web
UNIDAD IV ESQUEMAS Y DIBUJOS CRÍTICOS PARA ENRIQUECER DOCUMENTOS
Utilizar el software de procesador de textos complementando los documentos con imágenes prediseñadas modificadas, esquemas y dibujos, mediante las herramientas de ilustraciones de Office, distinguiendo los diferentes formatos gráficos de manera individual o en equipo, fomentando el valor de la responsabilidad, a un nivel reproductivo y aplicativo.
• Los de la Unidad I • Formatos gráficos • Insertar y trabajar con imágenes prediseñadas • Dibujar en la PC
• Conceptos: • Formatos gráficos • Imágenes prediseñadas • Mapa conceptual, cuadro sinóptico, diagrama
• Elaborar diagramas • Insertar y modificar imágenes prediseñadas. • Crear dibujos digitales
• Profesionalismo • Calidad • Ética en el uso de la tecnología informática y de la información • Disciplina • Responsabilidad
Lección 1 Formatos gráficos y esquemas 1. Formatos gráficos de imágenes en computadora: vectores y mapas de bits 2. Diagramas para comunicar información visualmente: SmartArt 3. Insertar Imágenes prediseñadas 3.1. Modificar formato: Tamaño (controladores de tamaño), Formato de la imagen usando el cuadro de sus propiedades, Posición y orden 3.2 Aspecto (ficha contextual formato) Lección 2 Dibujar con las herramientas de ilustración de Office 1. Dibujar formas regulares 1.1. Cuadro de texto 2. Resaltar un título: letreros con Word Art 3. Agrupar, desagrupar, y reagrupar 4. Dibujar formas irregulares: curvas, forma libre y mano alzada 4.1. Modificación de puntos: mover agregar y quitar puntos
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MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD I
empezando por
se utilizarán
de acuerdo a
tiene tiene
PC
Hardware
Proceso Salida Entrada de datos
Teclado
Ratón
Escáner
Monitor
Bocinas
Impresora
CPU
Memoria
Principal
Memoria
Secundaria
RAM
se realiza principalmente en: en
con
se apoya de:
Procesador de
textos Word
Sistema
operativo Aplicación Red Lenguaje Dañino
se clasifica en:
Software
Windows
Explorar los entornos
Escritorio Ventana de
Word
para
Disco duro
CD-R/RW
Memoria USB
Guardar y respaldar
archivos
Carpetas
organizadas
creando
Ayuda
Administración de la
información
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MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD II: INDAGACIÓN GUIADA
Formatos
pertinentes
aplicar
Software
Internet Explorer
Fundamentos
de Internet
Historia
Formato de
objetos
Inconvenientes
y riesgos
conocer
utilizar para
Buscadores
Elegir tema
Situación
problemática
Delimitación y
enfoque del problema
Posiciones o perspectivas
de contraste
A favor / en contra
La información
Encontrar
información
Introducción
y
justificación
que contenga
Alternativas
de solución Conclusiones
del equipo Resumen de
los puntos de
vista y datos
que los apoyan
usando
establecer
para fundamentar
como
Posible / no posible
Verdadero / falso
de una
Bibliografía
Reporte
en Word
y elaborar
en apoyo a
de acuerdo a
La pregunta generadora
y plantear
Indagación
guiada
guardar
efectuando
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MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD II: PRESENTACIÓN Y DEBATE
Presentaciones digitales
Power Point
para producir
para elaborar
elegir
para realizar
con
realizar
Diapositivas Formato
Efectos
Objetos
Texto
elegir
insertar
Reporte
en Word
Síntesis para plasmar en
Presentación digital eficiente
Exposición y debate
Conclusiones grupales
y llegar a
Estilo
Diseño
Fondo
Animación
Transición
Sonido
Breve
Coherente
Legible
Imágenes
Gráficos
Tablas
Música
Hipervínculos
Correctamente
escrito
Taller, panel o plática
Grupos escolares
o comunitarios
para beneficiar a para realizar
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UNIDAD III ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DE CALIDAD MAPA CONCEPTUAL: DOCUMENTOS BREVES
FORMATOS
Fuente
Cartas
administrativas
Procesador de textos Word
para elaborar
Documentos breves
de
utilizar
y de
Párrafo
Interlineado
Sangría en 1ª línea
Espacio entre
párrafos
Portada
para producir
Documento
Letrero
Márgenes
Orientación
Borde de pág.
Interlineado
Alineación
Fuente
Tamaño
Efectos
Espacio entre
caracteres
Tamaño de papel
para producir
Numeración
Viñetas
Lista multinivel
Listas
de
Estilos y
efectos
Reglamento del
laboratorio
Buscar /
Reemplazar
Ortografía y
gramática
Deshacer /
Rehacer
Cambiar Mayús /
Minús
Vista previa
para
utilizar
Revisar y corregir
Guardar
como…
copiar y/o
respaldar con
comando
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UNIDAD III ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS DE CALIDAD MAPA CONCEPTUAL: DOCUMENTOS COMPLEJOS
Procesador de textos Word
Guarda
Documento de
Word
Página Web
para elaborar
FORMATOS
Número de pág.
Encabezado y pie de
pág.
Nota al pie de
pág.
Página
Saltos Sección
Columna
de
y de
utilizar
Ensayo,
Monografía o
Revista
Tríptico
para elaborar
Columnas
Letra capital
Bordes y
sombreado
Estilos de
título
Izquierda
Derecha
Francesa
Tabla de
contenido
Documentos complejos
para elaborar
se como
y como
Tablas de datos
para
generar
aplicar
aplicar
Formatos
Operaciones
básicas
aplicar
y realizar
Párrafo
Documento
Sangría
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MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD UNIDAD IV
insertar
Imágenes
prediseñadas
Herramientas de
dibujo de Word
Formatos gráficos
Vectores Mapas de bits
y de
de
Formas
Regulares
Formas
Irregulares
Agrupar
Desagrupar
Reagrupar Formas
Cuadros de
texto
Word Art
Diagramas u
organigramas
Modificar
puntos
Mover
Agregar
Quitar
Color de
línea
Color de
relleno
Efectos de
relleno
Curva
Forma libre
Mano alzada
Formas Líneas
para elaborar
para elaborar
utilizar para para
emplear emplear
Trabajos
escolares
para enriquecer o complementar
Esquemas
emplear
aplicar
utilizar
Ordenar
Alinear o distribuir
Girar o voltear
realizar con
Dibujos críticos
originales
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ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA. (Enunciada de manera general para aplicarse durante todo el curso)
AMBIENTES ESTRATEGIAS A-E ACTIVIDADES Y
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
TÉCNICAS A-E RECURSOS
DIDÁCTICOS
Laboratorio virtual
Educación mediante descubrimiento y desarrollo de competencias bajo el enfoque del constructivismo sociocultural
Identificar elementos. Realizar actividades prácticas. Desarrollo de procesos Elaboración de mapas conceptuales Elaborar productos: letreros, portadas, cartas, trípticos, revistas, ensayos y/o monografías Búsqueda de información a través de medios digitales. Proponer alternativas de solución de problemas sociales. Exposiciones. Integración de todo lo anterior para el desarrollo de competencias. Realización de un debate
Subrayar, Imágenes mentales Inferencias Analogías Seguir pistas Búsqueda de procedimientos Elaboración conceptual Ilustración Procesar Información Explicativo-ilustrativa Investigativa parcial Reproductiva Cooperativa Exposición problemática. Conversación heurística Mapas conceptuales y redes conceptuales Preguntas generadoras Debate
Tecnologías de la Información y Comunicación, manual de prácticas y antología para el alumno, bancos de problemas, bancos de preguntas, pintarrón, videos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Evaluación diagnóstica Al principio del semestre se aplica para conocer las características, conocimientos y grado de manejo que considera tener el estudiante con respecto a su uso de la computadora. Evaluación continua o formativa Es aquella en la que tomando como instrumentos la observación directa y actividades prácticas, se valorará cómo el alumno avanza desde sus conocimientos iniciales hasta desarrollar las competencias necesarias. Tomando como puntos importantes la participación, el esfuerzo, la eficacia en los procesos y la calidad de los productos. Evaluación sumativa:
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La evaluación frecuente se da con el registro del cumplimiento de las tareas y la calificación de éstas y con el registro de la participación en cada clase.
o Los justificantes sólo serán válidos hasta la siguiente clase después de su incorporación.
o Únicamente serán válidos los justificantes emitidos por la dirección.
Las faltas no eximen de la entrega de tareas a tiempo.
Dos evaluaciones parciales por semestre, cada una al final de la unidad correspondiente. Promedio final anual con base en los cuatro parciales.
Aplicamos los siguientes criterios de evaluación o Continua: Evaluación de los procesos en cada momento de la clase
y unidad o Sistémica: Que sea congruente con el contenido y los métodos en
relación al desarrollo de competencias o Flexible: Que tenga en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno
Acreditación práctica del aprendizaje
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE
Práctica en clase 45%
Tareas 10%
Examen y/o Trabajo de la unidad 45%
Total 100%
REQUISITOS DE ACREDITACIÓN
Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP
Aparecer en el acta
El promedio de las calificaciones de los exámenes aplicados deberá ser igual o mayor que 6
Cumplir con las actividades propuestas por el profesor