PROGRAMA ESTRATÉGICO 2016-2020...UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Facultad de Estudios Superiores Aragón Plan estratégico 2016-2020 Página 4 de 179 los índices de reprobación,

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

Facultad de Estudios Superiores Aragón

Plan estratégico 2016-2020 Página 1 de 179

PROGRAMA ESTRATÉGICO

2016-2020

Licenciaturas Escolarizadas

Fecha de elaboración: abril de 2017

Sujeto a revisión




División de Ciencias Físico-

Matemáticas y de las Ingenierías

Responsable: M. en I. Mario Sosa Rodríguez




INDICADORES INSTITUCIONALES

INDICADOR 1

Indicador Institucional

Indicador Fórmula de cálculo Definición

Eficiencia terminal en tiempo curricular (egreso en tiempo

curricular).

Porcentaje de alumnos que concluyen sus

estudios en el tiempo establecido en el plan de estudios [Tiempo

Curricular (TC)].

Líneas de acción (propuestas en el Plan de Trabajo 2016-2020) asociadas al indicador

Clave Líneas

E1_P1.2_A7

E1_P1.2_A36

Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal

Realizar un análisis de las asignaturas de todos los niveles que permita identificar aquellas que son pertinentes en la modalidad mixta para ampliar las posibilidades al alumno y elevar la eficiencia terminal.

Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y

el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad

Promover acciones decisivas encaminadas a reducir los indicadores correspondientes a reprobación, deserción escolar, y al mismo tiempo, elevar los indicadores correspondientes a la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal en tiempo curricular.

Características asociadas al indicador

Objetivo Actividades Meta

Elevar la eficiencia terminal en tiempo

curricular, con el propósito de reducir

Elaborar un diagnóstico que proporcione información confiable, expedita y oportuna acerca de los diferentes indicadores correspondientes a la trayectoria escolar.

5%




los índices de reprobación, deserción

y rezago.

Durante la vida universitaria de los estudiantes, brindar acompañamiento por medio de la tutoría y asesoría.

Evaluar la pertinencia de la implementación de cursos remediales semipresenciales o en línea que permitan a los alumnos rezagados las asignaturas pendientes por medio de exámenes ordinarios o extraordinarios especiales.

Creación de talleres semestrales e intersemestrales de recuperación para disminuir las asignaturas de alta reprobación.

Realizar estudios de trayectorias escolares con el fin de identificar con oportunidad o precisión la problemática relacionada con la permanencia y desempeño académico de los alumnos.

Proyección anual de avances del indicador

Descripción Año 1

(hasta diciembre 2017)

Año 2 (hasta diciembre

2018)


2019)

Año 4 (hasta octubre

2020)

Cualitativa (descriptiva)

En una primera etapa se estima

elevar la eficiencia en uno

porciento

Continuar con otro uno porciento

En este año en particular se

espera que las acciones

emprendidas permitan elevar

eficiencia curricular en uno

punto cinco porciento

Elevar la eficiencia en otro uno punto cinco

porciento

Cuantitativa (porcentaje)

1% 1% 1.5% 1.5%




Indicador 2



Eficiencia terminal en tiempo reglamentario

(egreso en tiempo reglamentario.

Porcentaje de

alumnos egresados en tiempo

reglamentario (TR).


Clave Líneas

E1_P1.2_A7

E1_P1.2_A16

E1_P1.2_A19

E1_P1.2_A28

E1_P1.2_A36

Realizar acciones contundentes y bien focalizadas para disminuir los índices de reprobación, deserción escolar, buscando mejorar el desempeño de los alumnos para favorecer la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal.

Generar un sistema de información para un eficaz seguimiento de egresados, así como mantener el contacto con ellos para conocer sus necesidades de actualización profesional y para la promoción de cursos de educación continua.

Flexibilizar y difundir los mecanismos académico-administrativos que permitan el tránsito de los alumnos de la modalidad presencial a la abierta, con el propósito de favorecer la conclusión satisfactoria de los estudios y disminuir la deserción escolar.

Ofrecer cursos intersemestrales de recuperación en las asignaturas de mayor reprobación, para alumnos en situación de rezago recuperable inscritos en la modalidad presencial en un modelo abierto basado en TAC.




Promover acciones decisivas encaminadas a reducir los indicadores correspondientes a reprobación, deserción escolar, y al mismo tiempo, elevar los indicadores correspondientes a la permanencia, la continuidad, el rendimiento y la eficiencia terminal en tiempo curricular.






Optimizar la eficiencia terminal en tiempo

reglamentario.

Implementar cursos y/o asignaturas con el apoyo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Por medio del seguimiento de la trayectoria escolar y la tutoría, identificar en el tiempo curricular a los alumnos que serán candidatos a concluir sus estudios en tiempo reglamentario.

Asesorías por medio de talleres de ejercicios.

5%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la eficiencia en uno

por ciento.

Continuar con otro uno por

ciento.




eficiencia curricular en uno punto cinco por

ciento.

Elevar la eficiencia en otro uno punto cinco

por ciento.


1% 1% 1.5% 1.5%




Indicador 3



Titulación hasta en dos años después de

egresar.

Porcentaje de alumnos titulados en no más de dos años de haber terminado

sus estudios.

Relación egreso-titulación.

Porcentaje de alumnos titulados

respecto a los egresados.


Clave Líneas

E1_P1.2_A8

E1_P1.3_A22

Generar estrategias que diversifiquen y favorezcan la titulación en la licenciatura y la graduación en el posgrado de los alumnos en los tiempos reglamentarios, mediante programas institucionales de apoyo y seguimiento de trayectorias.

Impulsar actividades de vinculación de las licenciaturas con el posgrado, con el fin de despertar el interés en los alumnos para continuar con sus estudios en la UNAM.



Apoyar la titulación a través de acciones diversas, cuya ejecución permitan elevar los índices de titulación por medio de una amplia difusión de las opciones, la flexibilización

administrativa y la oferta académica en apoyo a la titulación de la educación continua o posgrado.



Elevar las tasas de titulación y diversificar

las opciones de

Mejorar los mecanismos de difusión de las opciones de titulación. 8%




titulación para los alumnos de licenciatura.

Simplificar los trámites administrativos de los procesos de titulación.

Dar seguimientos a los egresados que aún no han iniciado o concluido con su trámite de titulación.

Analizar la factibilidad de realizar la réplica oral a distancia a través de la videoconferencia.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la titulación en uno

por ciento.

Continuar con otro dos por

ciento.



emprendidas permitan elevar la titulación en dos punto cinco

por ciento.

Elevar la titulación en otro dos punto cinco

por ciento.


1% 2% 2.5% 2.5%




Indicador 4



Titulación por opción.

Porcentaje de titulados por

opciones distintas a la tesis o tesina y

examen profesional.


Clave Líneas

SIN SIN


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad.

Realizar acciones eficaces que permitan elevar los índices de titulación en las opciones de distintas a la tesis o tesina.



Incrementar el número de titulados por

opciones diferentes a la tesis o tesina

Revisar y en su caso flexibilizar los mecanismos y requisitos de cada una de las opciones de titulación.

Dar seguimientos a los egresados que aún no han iniciado o concluido con su trámite de titulación.

10%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la titulación en dos

por ciento.


ciento.



emprendidas permitan elevar la titulación en tres por ciento.

Elevar la titulación en

otros tres puntos porcentuales.


2% 2% 3% 3%




Indicador 5



Alumnos regulares.

Porcentaje de alumnos con avance en créditos o avance académico acorde con el tiempo establecido en el plan de estudios correspondiente.


Clave Líneas

SIN SIN


el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad.

Consolidar las acciones y los resultados en relación con los factores que influyen en la trayectoria escolar, fortalecer las estrategias para elevar la regularidad de los alumnos a fin

de incrementar la calidad del proceso formativo.



Elevar el índice de estudiantes regulares

Implementar y dar seguimiento a las trayectorias escolares.

Identificación de alumnos con rezago recuperable para su atención personalizada.

Crear talleres y cursos remediales semestrales para asignaturas de alto índice de reprobación.

Elaboración de propuestas para fortalecer los hábitos de estudio y el nivel de aprovechamiento de los alumnos.

Implementar cursos de preparación para presentar exámenes extraordinarios.

5%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la regularidad de los alumnos en uno por ciento.


ciento.




la regularidad de los alumnos en uno punto cinco

por ciento.

Elevar la regularidad en otro uno punto

cinco por ciento.


1% 1% 1.5% 1.5%




Indicador 6



Retención en el segundo año.

Porcentaje de alumnos de una generación que se inscribenen el segundo año o tercer semestre del plan de estudios respectivo.


Clave Líneas

E1_P1.2_A7

E1_P1.2_A25

E1_P1.2_A26

E1_P1.2_A27


Reorientar y fortalecer el Programa Institucional de Tutorías como parte de las actividades académicas de los alumnos, como una medida de apoyo para evitar la deserción.

Asegurar la asignación de un tutor para orientar y apoyar a los alumnos en riesgo de abandono escolar.

Implementar un programa de tutoría entre pares en el que alumnos de los últimos semestres de la licenciatura apoyen a alumnos de los semestres iniciales.



Implementar diferentes acciones que fortalezcan el avance regular de los estudiantes de

acuerdo a los tiempos establecidos en los planes de estudios, mediante la atención al rezago, la deserción y reprobación.



Aumentar la permanencia y evitar

Reconocer las asignaturas con mayor índice de reprobación.

5%




el abandono.

Organizar cursos de atención al rezago en estas materias.

Convocar a cursos intensivos semestrales e intersemestrales tanto propedéuticos como remediales.

Reforzar las acciones de tutoría y asesoría.

Organizar materiales impresos y digitales, por materia, procurando incluir las presentaciones que utiliza el profesor para impartirla.

Invitar a egresados exitosos de la carrera para que impartan pláticas motivacionales a los alumnos de los primeros semestres.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la retención de los alumnos en uno

por ciento.


ciento.



emprendidas permitan elevar la retención de los alumnos en uno punto cinco

por ciento.

Elevar la retención en otro uno punto cinco

por ciento.


1% 1% 1.5% 1.5%




Indicador 7



Aprobación en exámenes ordinarios.

Porcentaje de aprobación en exámenes ordinarios.


Clave Líneas

E1_P1.2_A24 Fortalecer las acciones de preparación para exámenes ordinarios y extraordinarios de la licenciatura para el caso de las asignaturas de alta reprobación.



Brindar servicios de apoyo integral a los alumnos que permitan prepara y acreditar en tiempo y forma los exámenes ordinarios sin descuidar la calidad académica.



Aumentar los índices de aprobación de

exámenes extraordinarios

Implementar talleres y cursos extracurriculares para la preparación de exámenes ordinarios.

Crear círculos de estudio.

Con el apoyo de las TIC’S generar material de consulta en apoyo a la preparación de exámenes ordinarios.

Crear un programa de servicio social dedicado al apoyo de la tutoría y asesoría extracurricular.

5%




Proyección anual de avances

Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar los índices de aprobación

ordinaria de los alumnos en uno

por ciento.


ciento.




los índices de aprobación

ordinaria de los alumnos en uno punto cinco por

ciento.

Elevar la aprobación

ordinaria en otro uno punto cinco

por ciento.


1% 1% 1.5% 1.5%




Indicador 8



Aprobación en exámenes

extraordinarios.

Porcentaje de aprobación en

exámenes extraordinarios.


Clave Líneas




Gestionar acciones de apoyo que permitan a los estudiantes preparar y presentar exámenes extraordinarios en las asignaturas catalogadas como de alto índice de reprobación



Aumentar los índices de aprobación de


Generar materia de apoyo para preparar y presentar exámenes extraordinarios.

Disponer de guías en línea.

Implementación de examen tipo apoyándose en tecnologías TIC Y TAC.

Generar asesorías previas a la presentación de exámenes extraordinarios.

Instrumentar asesorías académicas para las materias de alto índice de reprobación, presenciales y en línea.

5%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar los índices de aprobación extraordinaria de los alumnos

en uno porciento

Continuar con otro uno porciento




los índices de aprobación

extraordinaria de los alumnos en uno punto cinco

porciento

Elevar la aprobación

extraordinaria en otro uno punto cinco porciento


1% 1% 1.5% 1.5%




Indicador 9



Participación en tutorías a nivel

licenciatura.

Porcentaje de profesores que son

tutores de licenciatura.


Clave Líneas

SIN SIN



Analizar la posibilidad de enriquecer el sistema de tutorías con la participación de un mayor número de profesores con la idea de aumentar el éxito escolar de los estudiantes y disminuir los riesgos de rezago, reprobación y deserción a lo largo de su estancia universitaria



Fortalecer el Sistema Integral de Tutorías de la Facultad mediante la

integración de un mayor número de

profesores

Elaborar el sistema de indicadores requerido para evaluar el desempeño, alcances y resultados del sistema de tutorías.

Capacitar a los tutores de acuerdo al perfil de cada una de las carreras.

Fomentar el uso de la plataforma web de tutorías.

Generar conciencia respecto a la importancia de la figura del tutor.

10%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la participación de profesores en

Continuar con otro dos punto cinco porciento






actividades de tutoría en dos



2.5% 2.5% 2.5% 2.5%




Indicador 10



Publicaciones de obra y productos de diseño

por el personal docente

Razón de publicaciones de

obra y productos de diseño terminados o

presentados por docente.


Clave Líneas

SIN SIN

Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador

institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad

Apoyar las actividades curriculares y extracurriculares de los docentes de la FES Aragón por medio de acciones bien definidas que permitan elevar la producción de libros, manuales,

artículos, memorias y material didáctico.



Aumentar el número de publicaciones de obra y productos de

diseño para mejorar el posicionamiento de la

Facultad

Fomentar una mayor participación de profesores y alumnos en los proyectos PAPIT Y PAPIME.

Promover un mayor uso de plataformas digitales, tal es el caso del FESARBOOK.

Incentivar a los profesores para que den a conocer el material generado en las actividades docentes y de investigación.

Fortalecer el apoyo a los profesores de carrera y asignatura para incrementar el número de publicaciones.

5%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


En una primera etapa se estima elevar el número de publicaciones y productos de diseño en uno

por ciento.


ciento.




el número de publicaciones y

productos de diseño en uno

punto cinco por ciento.

Elevar las publicaciones y

productos de diseño en otro

uno punto cinco por ciento.


1% 1% 1.5% 1.5%




Indicador 11



Actividades de divulgación realizadas.

Porcentaje de cambio en el número de actividades de

divulgación realizadas.


Clave Líneas

E1_P1.3_A4

E2_P2.3_A1

Realizar encuentros, conferencias, seminarios y congresos en temáticas de vanguardia en las disciplinas con la participación de especialistas de otras dependencias.

Fomentar la participación de académicos en foros de investigación, en estancias e intercambios académicos nacionales e internacionales.



Incrementar la oferta de congresos, conferencias, seminarios y semanas temáticas nacionales

e internacionales tendientes a la formación integral del estudiante.



Incrementar la realización de actividades de

divulgación

Generar con mayor frecuencia conferencias, seminarios, congresos, etc.

Diversificar los canales difusión de los eventos, principalmente por medios electrónicos.

Incrementar la participación de profesores y alumnos en la realización de los actos de divulgación.

Mejorar la organización de los actos de divulgación.

10%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la realización de actividades de divulgación en

dos punto cinco por ciento.

Continuar con otro dos punto

cinco por ciento.


cinco por ciento.


cinco por ciento.


2.5% 2.5% 2.5% 2.5%




Indicador 12



Actividades de extensión realizadas.

Porcentaje de cambio en el número de actividades de extensión realizadas.


Clave Líneas

E1_P1.2_A5

E1_P1.2_A10

E1_P1.2_A16

E1_P1.2_A20

E1_P1.2_A23

E1_P1.2_A28

E1_P1.3_A10

Generar el material de apoyo para el aprendizaje basado en las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), acorde a los hábitos de consumo de información de los alumnos, que fortalezcan y proporcionen significancia a su aprendizaje.

Fomentar la realización de actividades extracurriculares a través de grupos estudiantiles que aborden temas sobre construcción del conocimiento y metodologías de la investigación científica, social y humanística.


Promover la incorporación de actividades académicas y objetos de aprendizaje en modalidad a distancia o mixta en los programas de licenciatura y posgrado presenciales, de tal forma que se permita fortalecer el aprendizaje y dar el paso de manera natural a los sistemas educativos mixtos

Implementar cursos propedéuticos para los alumnos de licenciatura de primer ingreso que así lo requieran, mediante el uso de Cursos Masivos Abiertos en Línea (MOOC).


Organizar diplomados interdisciplinarios con la participación de académicos de varias dependencias, en temáticas multidisciplinarias de




E1_P1.3_A14

vanguardia.

Incrementar la oferta de diplomados, cursos y talleres con el tema del emprendimiento que pueda ser incluido con opción a titulación.



Promover el desarrollo humano de la comunidad aragonesa a partir de la realización de un mayor número de actividades de extensión.



Incrementar la realización de actividades de

extensión y difusión cultural con el fin de

ampliar los conocimientos

respecto a su área de interés.

Extender la oferta cultural de la Facultad.

Aumentar el número de eventos al aire libre.

Incrementar el número de actividades en horarios flexibles y con temas de interés para toda la comunidad.

Fortalecer la participación de alumnos y docentes en foros de comunicación masiva, principalmente televisión y radio.

10%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la realización de actividades de extensión en dos punto cinco por

ciento.


cinco por ciento.


cinco por ciento.


cinco por ciento.


2.5% 2.5% 2.5% 2.5%




Indicador 13



Asistencia a actividades de divulgación.

Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de divulgación.


Clave Líneas

SIN SIN



Fomentar la participación de la comunidad de la FES Aragón en la realización de conferencias. Seminarios, mesas redondas, foros de discusión e investigación, estancias e intercambios a

nivel nacional e internacional.



Incrementar la asistencia de la

comunidad aragonesa en la realización de

actividades de divulgación

Despertar el interés de la comunidad aragonesa en la realización de actividades de divulgación de relevancia.

Estructurar un sistema de participación entre la comunidad de alumnos y profesores a distintos eventos de divulgación dentro y fuera de la Facultad.

8%


Descripción


2017)

Año 2 (hasta

diciembre 2018)


2019)


2020)



elevar la asistencia a actividades de

divulgación en dos por ciento.


ciento.


ciento.

Continuar con otro por ciento.

Cuantitativa 2% 2% 2% 2%




(porcentaje)




Indicador 14



Asistencia a actividades de extensión.

Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de extensión.


Clave Líneas

SIN SIN



Promover la asistencia de la comunidad de la FES Aragón a actividades de extensión que Fortalezcan su formación académico profesional por medio de la vinculación del trabajo académico formativo con el entorno para responder a las exigencias sociales de manera

profesional.



Incrementar la asistencia de la

comunidad aragonesa en la realización de

actividades de extensión

Fomentar la asistencia de la comunidad aragonesa a actividades de extensión de importancia.

Ampliar y diversificar las oportunidades de acceso al conocimiento a la sociedad en general.

Promover y establecer relaciones y convenios con instituciones públicas y privadas a nivel local, nacional e internacional en materia de difusión y extensión.

8%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)

Cualitativa


elevar la

Continuar con otro dos

porciento


porciento


porciento




(descriptiva)

asistencia a actividades de

extensión en dos porciento


2% 2% 2% 2%




INDICADORES PARTICULARES

Indicador 15

Línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020

Clave Líneas

E1_P1.2_A3 Desarrollar estrategias académicas para fortalecer la enseñanza del idioma inglés y de otras lenguas extranjeras, con miras en la formación de profesionales competentes en ambientes globales.


Fortalecimiento de la enseñanza del idioma inglés y de otras lenguas extranjeras

[

(

)

]

Porcentaje de alumnos que participan en desarrollar habilidades para aprender el idioma inglés u otra lengua extranjera.



Desarrollar estrategias académicas que contribuyan a la formación del estudiante, a través de la comprensión y posesión de idiomas, principalmente en inglés, para aumentar su desarrollo integral y oportunidades de crecimiento profesional.



Incrementar el número de

alumnos con manejo de

idiomas diferentes al

Contribuir a que los estudiantes de alto rendimiento escolar obtengan una certificación internacional de inglés.

Fomentar la impartición de algunas asignaturas en otros idiomas.

Mejorar los mecanismos de B-Learning.

Promover la movilidad de alumnos a universidades de habla

20%




español. distinta a la hispana.

Impulsar la creación de talleres de conversación en idioma diferente al español.

Difusión y aprovechamiento de becas para el estudio del idioma en el extranjero.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


En una primera etapa se estima incrementar el porcentaje de alumnos con manejo de un

idioma diferente al español en cinco puntos

Continuar con otro cinco porciento




5% 5% 5% 5%




Indicador 16


Clave Líneas

E1_P1.2_A21 Fomentar la participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales.

Indicador de trabajo para este punto


Participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales

[

(

)

]

Porcentaje de alumnos que participan en actividades de apoyo a la docencia y asesoría entre pares estudiantiles



Fomentar la participación de alumnos en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos y asesoría a los alumnos de semestres iniciales



Fomentar acciones encaminadas a generar nuevos

cuadros docentes, además de reducir la

deserción escolar, elevar la eficiencia

terminal y mejorar la convivencia entre

alumnos.

Crear mecanismos de ayuda entre pares alumnos.

Incentivar la creación de material didáctico mediante la opción de titulación de apoyo a la docencia.

Facilitar a los alumnos el uso de espacios físicos de uso libre.

Involucrar a los alumnos de los primeros semestres en los proyectos que desarrollan los alumnos de los semestres más avanzados.

Incentivar o retribuir a los alumnos participantes en las actividades de apoyo a la docencia con

10%




miras a una posible inserción de los mejores prospectos a la planta docente.

Apertura de una modalidad de servicio social que oriente a estudiantes de los últimos semestres en la formación docente en beneficio de las nuevas generaciones.

Conformación de círculos de estudio para actividades de apoyo al aprendizaje en áreas básicas del conocimiento.

Formalizar la asignación de prestadores de servicio social a los profesores que lo requieran.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar el número de

actividades de apoyo a la docencia y

asesoría entre pares en dos

punto cinco por ciento.


cinco por ciento.


cinco por ciento.


cinco por ciento.


2.5% 2.5% 2.5% 2.5%




Indicador 17


Clave Líneas

E1_P1.3_A1 Desarrollar programas de vinculación con empresas e instituciones de los sectores públicos y privados, que propicien la participación de los alumnos del último semestre de la licenciatura en la solución de problemas reales; particularmente en proyectos de alta envergadura, como es el caso del nuevo Aeropuerto de la Ciudad de México.


Vinculación con el sector productivo.

[(

)

]

Porcentaje de alumnos que participan en proyectos de vinculación.



Promover el establecimiento e convenios de colaboración entre la Facultad y los sectores gubernamental, social y de servicios, que impulsen la integración social de la comunidad

universitaria con su entorno para mejorar las condiciones socioeconómicas de las regiones y sectores en los que operen los convenios.



Incrementar la vinculación temprana de los alumnos con el sector productivo con

el propósito de consolidar sus

conocimientos y contribución al

desarrollo del país.

Mejorar y actualizar los programas educativos para incorporar las necesidades del sector productivo.

Generar una cartera de productos o servicios para las empresas e instituciones en las que puedan participar los alumnos.

Definir y clasificar los programas de vinculación por área de conocimiento o especialidad.

Incidir en el desarrollo regional por medio de acciones conjuntas con empresarios, líderes sociales y gobernantes.

8%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la participación de

alumnos en proyectos de

vinculación en dos por ciento.

Continuar con otros dos puntos

porcentuales


porcentuales


porcentuales


2% 2% 2% 2%




Indicador 18


Clave Líneas

E2_P2.1_A2

E2_P2.1_A18

Generar grupos de estudiantes orientados a la investigación temprana, en todas las licenciaturas, de tal forma que trabajen en temas innovadores y de vanguardia asociados a las líneas de investigación de la Facultad, con el objetivo de fomentar el interés en ellos por este por este tipo de actividades.

Fomentar la participación de los alumnos en los proyectos de investigación, de tal forma que ellos obtengan beneficios por su participación en realización de los mismos.


Participación de alumnos en proyectos de investigación

[(

)

]

Porcentaje de alumnos que participan en proyectos de investigación



Generar grupos de estudiantes orientados a la investigación temprana, de todas las licenciaturas, de tal forma que trabajen en temas innovadores y de vanguardia asociados a las

líneas de investigación de la Facultad.



Incrementar la participación temprana de

estudiantes en los proyectos de

investigación que se realicen en la Facultad para

Promover en el estudiante, la conveniencia de continuar su formación en el posgrado.

Organizar cursos de preparación para ingreso al posgrado.

Promover que los estudiantes puedan aproximarse y conocer más de cerca la actividad científica.

Encontrar y aprovechar los espacios adecuados

5%




impulsar el desarrollo del país.

para las actividades inherentes al diseño y desarrollo de proyectos.

Impulsar la opción de titulación de apoyo a la investigación.

Documentar las pláticas y conferencias impartidas por investigadores reconocidos.

Buscar los talentos estudiantiles que puedan contribuir a las líneas de investigación.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la participación de


investigación en uno por ciento.


ciento.



emprendidas permitan elevar la participación de alumnos en proyectos de investigación en uno punto

cinco por ciento.

Elevar la participación de


investigación en otro uno punto

cinco por ciento.


1% 1% 1.5% 1.5%




Indicador 19


Clave Líneas

E2_P2.1_A5 Promover que los profesores de todas las disciplinas de la Facultad realicen actividades de investigación educativa aplicada.


Realización de actividades de investigación educativa aplicada

[

(

)

]

Porcentaje de profesores que realizan actividades de investigación educativa aplicada



Promover que profesores de todas las disciplinas de la Facultad realicen actividades de investigación educativa aplicada



Incrementar la investigación

educativa aplicada con el propósito de

fortalecer los procesos de enseñanza

aprendizaje que actualmente se llevan a cabo en la Facultad

Incentivar a profesores para que a través de proyectos PAPIME puedan emprender este tipo de investigaciones.

Brindar las facilidades para que los profesores cursen los talleres y diplomados en docencia con el uso y manejo de las TIC`S para la enseñanza.

Orientar a los académicos en el uso y manejo de diferentes plataformas educativas.

Crear concursos de proyectos de investigación educativa.

5%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la participación de profesores en la realización de investigación

educativa aplicada en uno

por ciento.


ciento.



emprendidas permitan elevar la participación de profesores en la realización de

investigación educativa

aplicada en uno punto cinco por

ciento.

Elevar la participación de profesores en la realización de investigación

educativa aplicada en otro uno punto cinco

por ciento.


1% 1% 1.5% 1.5%




Indicador 20


Clave Líneas

E2_P2.1_A11 Analizar la pertinencia de acreditar o certificar los servicios metrológicos y de análisis de los laboratorios de la Facultad para puedan ser ofrecidos a los diferentes sectores y generar ingresos extraordinarios.


Acciones realizadas para la acreditación o certificación metrológica los servicios de los laboratorios de la Facultad [

(

)

]

Porcentaje de acciones realizadas para acreditar o certificar metrológicamente los servicios de los laboratorios de la Facultad



Acondicionar los laboratorios de la Facultad para que en el mediano o largo plazo estos puedan acreditarse o certificarse metrológicamente, en la idea de elevar el ingreso de recursos

extraordinarios para la Facultad.



Incrementar los ingresos

extraordinarios de la Facultad con la acreditación o certificación

metrológica de los laboratorios

Reparar o renovar el equipo existente en los laboratorios.

Gestionar los procesos que sean necesarios para poder acceder a una acreditación o certificación metrológica.

Creación de planes de mantenimiento y manuales para el correcto uso y manejo del equipo, así como desarrollar cursos de actualización para el personal que labora en los laboratorios.

Generar una cartera de servicios metrológicos y de análisis que se puedan ofrecer al sector

10%




productivo público y privado.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


En una primera etapa se estima elevar el número

de actividades realizadas para

acreditar o certificar

metrológicamente los servicios de los laboratorio en dos






2.5% 2.5% 2.5% 2.5%




Indicador 21


Clave Líneas

E5_P5.4_A2 Construir nuevas formas de participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo sustentable.


Realización de actividades en torno al desarrollo sustentable por parte de la comunidad aragonesa

[

(

)

]

Porcentaje de actividades realizadas en torno al desarrollo sustentable



Construir nuevas formas de participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo sustentable



Incrementar la participación de la

comunidad aragonesa en actividades de

desarrollo sustentable como un eje

transversal de aprendizaje

Crear grupos multidisciplinarios para la realización de proyectos bajo un enfoque sustentable.

Difusión e integración a los proyectos por parte de la comunidad universitaria.

Incorporar energías limpias a la Facultad con la participación de la comunidad.

Reducir el uso de papel mediante el empleo de publicaciones electrónicas.

Concientizar a la población universitaria en el cuidado de las áreas académicas, deportivas, culturales y superficies verdes.

Promover campañas de ahorro de luz y agua.

8%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



elevar la realización de

actividades realizadas en

torno al desarrollo en dos porciento


porcentuales


porcentuales


porcentuales


2% 2% 2% 2%




Indicador 22


Clave Líneas

E5_P5.5_A1 Realizar actividades que permitan a los alumnos identificar el papel social que representa su profesión para transformar su entorno cercano.


Identificación del papel social de las carreras de la Facultad para transformar el entorno

[

(

)

]

Porcentaje de actividades enfocadas concientizar a los alumnos acerca del papel social de su profesión con el entorno



Realizar actividades que permitan a los alumnos identificar el papel social que representa su profesión para transformar su entorno cercano



Fomentar una mayor conciencia social de la

comunidad universitaria entorno al papel que juega su

profesión con el medio cercano

Realizar visitas a los sectores productivo y social para identificar problemáticas en las que el universitario pueda contribuir a dar solución.

Ofrecer servicios profesionales a la comunidad cercana de la Facultad en la que participen alumnos y profesores.

Reforzar el tema de la responsabilidad social y su impacto, en el papel de estudiante y en el ejercicio profesional.

Promover el desarrollo del Servicio Social en instituciones de alto impacto.

8%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


En una primera etapa se estima incrementar la realización de

actividades enfocadas a

crear conciencia del papel social de la profesión con el entorno

en dos por ciento.


porcentuales.


porcentuales.


porcentuales.


2% 2% 2% 2%




INDICADORES RESULTADO DE CONSULTA DOCENTE

Indicador 23


Clave Líneas

SIN SIN


Fortalecimiento en la conformación de la carga horaria de los profesores

[

(

)

]

Porcentaje de acciones realizadas para mejorar la asignación de materias en los procesos de contratación o prorroga de los profesores



Implementar un programa que mejore la asignación de cursos en función del perfil, conocimiento y experiencia de los docentes en horarios adecuados.



Mejorar la asignación de la carga horaria de

los profesores de acuerdo a su perfil y

experiencia

Elaborar un diagnóstico de detección de las principales problemáticas que enfrentan los profesores en la asignación de su carga horaria.

Realizar las gestiones académico - administrativas para que en los procesos de contratación o prorroga, la asignación de materias se efectué en función del perfil y experiencia de los prospectos para impartir las asignaturas.

Flexibilizar la generación horarios de las asignaturas en función de la carga horaria de los

100%




profesores, así como de las necesidades del Programa Educativo.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



mejorar la asignación de

cursos en función del perfil y

experiencia de los docentes en cincuenta por

ciento.

Continuar con otros cincuenta

puntos porcentuales.

Mantener el cien por ciento.

Mantener el cien por ciento.


50% 50% 0% 0%




Indicador 24


Clave Líneas

SIN SIN


Intercambio de experiencias docentes

[

(

)

]

Porcentaje de acciones enfocadas a promover el intercambio de experiencias docentes

Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen) y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad

Implementar acciones que propicien el intercambio de experiencias docentes por parte de los académicos en los periodos semestral e intersemestral.



Elevar la calidad docente a través del

intercambio de experiencias

Evaluar la pertinencia de creación de academias por área de conocimiento.

Destinar espacios para que los académicos puedan compartir conocimientos y experiencias en los cursos impartidos para guiar a los estudiantes hacia el logro del perfil de egreso.

Definir los mecanismos a seguir para que los docentes puedan compartir experiencias de su labor docente con otras instituciones.

20%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


En una primera etapa se estima incrementar las

acciones enfocadas al

intercambio de experiencias

docentes en un cinco por ciento.

Continuar con otros cinco







5% 5% 5% 5%




Indicador 25


Clave Líneas

SIN SIN


Capacitación y actualización permanente de profesores

[

(

)

]

Porcentaje de acciones encaminadas a promover la capacitación y actualización docente



Implementar mecanismos que permitan la capacitación y actualización permanente de los docentes con base a necesidades específicas (métodos pedagógicos, idiomas, tecnologías de la

información y comunicación) en horarios flexibles.



Elevar la calidad educativa a través de

la capacitación y actualización docente

Trabajar en estrategias de capacitación, actualización y superación profesional en función de las necesidades académicas del Programa Educativo.

Compatibilizar la carga horaria de los profesores con la finalidad de que puedan participar en actos académicos de capacitación o actualización.

Diseñar talleres y cursos de capacitación y actualización docente.

Difundir los incentivos (programas de becas) existentes para poder realizar estudios de posgrado.

12%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



acciones enfocadas

promover la capacitación y actualización docente en un tres por ciento.

Continuar con otros tres puntos

porcentuales


porcentuales.


porcentuales.


3% 3% 3% 3%




INDICADORES RESULTADO DE CONSULTA A ESTUDIANTES

Indicador 26


Clave Líneas

SIN SIN


Fortalecimiento de la ética docente

[

(

)

]

Porcentaje de acciones encaminadas a fortalecer la ética docente



Impulsar acciones que fortifiquen la ética docente en el proceso de enseñanza - aprendizaje.



Vigorizar la ética docente durante el

proceso de enseñanza – aprendizaje

Impulsar a nivel Facultad un Código de ética, encaminado a mejorar la actuación de los profesionales.

Implementación de cursos y talleres en formación de valores éticos – pedagógicos.

Desarrollar estrategias metodológicas para la educación de valores.

12%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



acciones enfocadas a fortalecer la

ética docente en un tres por

ciento.


porcentuales


porcentuales


porcentuales.


3% 3% 3% 3%




Indicador 27


Clave Líneas

SIN SIN


Apoyo a profesores con capacidades especiales [

(

)

]

Porcentaje de acciones en apoyo a profesores con capacidades especiales



Impulsar acciones que fortalezcan la práctica docente de profesores con capacidades especiales en función de su edad y salud.



Fortalecer la práctica docente en la que

participan profesores con capacidades

especiales

Realizar un diagnóstico de las necesidades personales y académicas de los profesores para atenderlas de manera adecuada.

Fortalecer la infraestructura de la Facultad para facilitar el traslado de profesores.

Realizar las gestiones académico - administrativas necesarias para que la carga horaria de los profesores se desarrolle en una misma aula y en la planta baja de los edificios escolares.

De acuerdo a las necesidades del Programa Educativo y en común acuerdo con los docentes, programar su carga académica en grupos de recursamiento o de baja demanda.

Crear un programa de ayudantía a los profesores con capacidades especiales.

Apoyar a los profesores para generar y disponer

100%




de apuntes en línea con apoyo de las TIC`S.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)



acciones de apoyo a

profesores con capacidades

especiales en un veinticinco porciento

Continuar con otros veinticinco

puntos porcentuales


puntos porcentuales


puntos porcentuales


25% 25% 25% 25%




Indicador 28


Clave Líneas

SIN SIN


Estrategias y metodologías pedagógicas de enseñanza para profesores

[

(

)

]

Porcentaje de acciones encaminadas a sensibilizar a los docentes en la implementación de nuevas estrategias y metodologías pedagógicas



Implementar estrategias y metodologías pedagógicas de enseñanza que originen conocimiento y pensamiento significativo



Sensibilizar a los docentes de la

Facultad e inducirlos a revisar y analizar

nuevas estrategias de enseñanza que fortalezcan el

desempeño escolar de los estudiantes

Rediseñar e implementar nuevas experiencias que originen conocimiento y pensamiento significativo.

Invitar a los docentes a reestructurar, organizar y reevaluar algunas formas de enseñanza que emplea en el proceso académico.

Crear ambientes de aprendizaje que favorezcan la participación de los estudiantes en la solución de problemas.

Estimular el trabajo cooperativo.

Motivar el uso de las TIC´S como estrategia para

20%




profundizar en la asignatura.

Orientar las evaluaciones hacia la resolución de problemas y no hacia la respuesta repetitiva de contenidos mecánicos.

Estimular la atención y motivar a los alumnos.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


En una primera etapa se estima sensibilizar a los docentes en la

implementación de nuevas

estrategias y metodologías

pedagógicas en un cinco por

ciento.


puntos porcentuales


puntos porcentuales


puntos porcentuales


5% 5% 5% 5%




División de Ciencias Sociales

Responsable: Mtra. Elodia del Socorro Fernández Cacho





Indicador 1




curricular)



Curricular (TC)]


Clave Líneas

E1_P1.2_A7

E1_P1.2_A36




Disminuir los índices de reprobación y deserción escolar mediante la implementación de cursos remediales, programación de grupos alternos y seguimiento a los Planes y Programas de Estudios.



Incrementar el índice de eficiencia terminal

en el tiempo curricular.

Programar e implementar cursos remediales para asignaturas con alto índice de reprobación.

Programar grupos alternos y/o

7.4%




recursamientos para atender las materias con alto índice de reprobación.

Dar seguimiento periódico a los Planes y Programas de Estudio por medio de los subcomités.

Implementar cursos de materias ejes, en la Jornada de Bienvenida.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


A partir de la homologación de actividades programadas por las distintas carreras que conforman la división, se proyecta un crecimiento gradual en el índice de eficiencia terminal en el tiempo curricular.

Con base en la implementación de cursos remediales para las asignaturas con alto índice de reprobación, se prevé un impacto positivo en este indicador.

La programación de grupos alternos de las asignaturas con mayor índice de reprobación propiciará el incremento de la eficiencia terminal.

El seguimiento permanente de las acciones implementadas y la aplicación de medidas correctivas de los resultados alcanzados, permitirá elevar el índice de eficiencia terminal en tiempo curricular en todas las carreras de la división.


1.6% 1.8% 2.1% 1.9%




Indicador 2




(egreso en tiempo reglamentario).

Porcentaje de


reglamentario (TR).


Clave Líneas

E1_P1.2_A7

E1_P1.2_A16

E1_P1.2_A19

E1_P1.2_A28

E1_P1.2_A36








Procurar las condiciones que permitan contar con información pertinente de los alumnos en situación de rezago, para dar seguimiento e incrementar el índice de eficiencia terminal de los alumnos en tiempo reglamentario, con medidas remediales como: cursos, pláticas y asesorías.






Incrementar el índice de eficiencia terminal

de los alumnos en tiempo reglamentario.

Procurar las condiciones para acceder a las trayectorias escolares, con el propósito de identificar a los alumnos con rezago escolar.

Elaborar un directorio de alumnos con rezago escolar.

Implementar actividades académicas (cursos, talleres, pláticas) en apoyo a los alumnos que presenten rezago escolar.

Programar asesorías para alumnos con rezago escolar.

5.2%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


La identificación de alumnos con rezago escolar, derivada del acceso a las trayectorias escolares, permitirá iniciar un programa de atención oportuna a los factores que inciden sobre el índice de eficiencia terminal en el tiempo reglamentario.

La mayor atención brindada a una mayor cobertura de la población estudiantil con rezago escolar, propiciará su regularización en tiempo reglamentario.

Con la implementación de actividades académicas (cursos, talleres y pláticas) en apoyo a alumnos con rezago escolar, se elevará el índice de eficiencia terminal en tiempo reglamentario.

La programación de asesorías para alumnos con rezago escolar, aunado a las acciones previamente descritas, tendrá un impacto positivo sobre la eficiencia terminal en tiempo reglamentario de los alumnos inscritos en las carreras que conforman la división.


1% 1.3% 1.5% 1.4%




Indicador 3




egresar.


sus estudios.





Clave Líneas

E1_P1.2_A8

E1_P1.3_A22





Incrementar el índice de titulación hasta en dos años después de egresar, mediante la difusión e inclusión de otras opciones de titulación.



Incrementar el índice de titulación en un

plazo no mayor a dos años de haber

Mayor difusión de las opciones de titulación.

Analizar la inclusión de otras opciones de titulación, de acuerdo a las condiciones de cada licenciatura.

5.25%




egresado.

Evaluar la posibilidad de incluir la opción de titulación por avances de estudios de posgrado, en las carreras que no la tienen contemplada.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


La realización de actividades de difusión de las opciones de titulación vigentes en los Planes de Estudio de cada una de las carreras de la división, con énfasis en los alumnos de los últimos semestres, tendrá un impacto positivo en el índice de titulación en estudiantes con no más de dos años de haber egresado.

La actualización de los requisitos de titulación en las diversas opciones previstas en los Planes de Estudios vigentes, permitirá elevar el índice de titulación.

Con la inclusión de nuevas opciones de titulación, que sean consideradas viables de acuerdo a las características de cada carrera, se mejorará el índice de titulación de los egresados.

El seguimiento oportuno de las acciones correctivas implementadas, serán determinantes para alcanzar la meta prevista.


1.1 1.25 1.6 1.3




Indicador 4



Titulación por opción



examen profesional.


Clave Líneas

SIN SIN



Analizar y, en su caso implementar mecanismos para armonizar el porcentaje de titulados en las diferentes opciones, considerando la creación o actualización del directorio de egresados y difundir por los canales propicios las diferentes modalidades.



Incrementar los índices de titulación en las diferentes opciones

que se ofrecen en cada licenciatura.

Difundir las diferentes opciones de titulación, a través de los medios instituciones.

Analizar las opciones de titulación menos demandadas en cada carrera y, en su caso implementar estrategias para elevar los índices de titulación en las modalidades más vulnerables.

Creación o actualización del directorio de egresados.

6.8 %





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


La realización de actividades de difusión de las opciones de titulación vigentes en los planes de estudio de cada una de las carreras de la división, con énfasis en los alumnos de los últimos semestres, tendrá un impacto positivo en el índice de titulación en las distintas opciones.

La identificación de las opciones de titulación con menor demanda, apoyada en la creación de un directorio de egresados, facilitará el diseño e implementación de acciones correctivas, impactando el índice de titulación en las distintas opciones.

La puesta en marcha de estrategias para elevar los índices de titulación en las modalidades más vulnerables, permitirá nivelar los porcentajes de titulación por opción.

El seguimiento oportuno de las acciones correctivas implementadas, serán determinantes para alcanzar la meta prevista.


1.4% 1.6% 2% 1.8%




Indicador 5



Alumnos regulares

Porcentaje de alumnos con avance en créditos o avance

académico acorde con el tiempo

establecido en el plan de estudios

correspondiente.


Clave Líneas

SIN SIN



Incrementar el porcentaje de alumnos regulares, fortaleciendo el reconocimiento al desempeño y el Programa de Tutorías Institucionales.



Fortalecer las acciones para incrementar el

porcentaje de alumnos regulares.

Fomentar el reconocimiento público a los alumnos con alto desempeño académico.

Difundir los programas a los que puede acceder un alumno regular.

Promover un mayor involucramiento de la planta docente en el Programa Institucional de Tutorías.

5%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Con la implementación de eventos que propicien el

Una mayor difusión de los programas a los que puede

La incorporación de más profesores en el PIT, permitirá un

La implementación de las medidas correctivas,




reconocimiento público al desempeño académico de los alumnos, se prevé un impacto positivo en el aumento de alumnos regulares.

acceder un alumno regular, incentivará para el aumente de este indicador.

contexto de mayor responsabilidad entre alumno y docente, impactando en el aumento de porcentaje de alumnos regulares.

durante el periodo en cuestión, consentirán alcanzar una meta de incremento en el porcentaje de alumnos regulares reinscritos en las diferentes carreras.


1% 1% 1% 2%




Indicador 6



Retención en el segundo año.

Porcentaje de alumnos de una

generación que se inscribenen el

segundo año o tercer semestre del plan de estudios respectivo.


Clave Líneas

E1_P1.2_A7

E1_P1.2_A25

E1_P1.2_A26

E1_P1.2_A27






Incrementar las medidas para la retención de los alumnos en el segundo año, fortaleciendo el PIT e implementando un programa de tutorías entre pares.






Establecer mecanismos para la

permanencia de alumnos reinscritos en

tercer semestre.

Promover pláticas informativas y preventivas que garanticen la permanencia de los alumnos.

Fomentar pláticas que contribuyan a la conformación de una identidad universitaria (Carrera y Facultad).

Impulsar pláticas que fomenten el liderazgo académico estudiantil.

Establecer un programa de Servicio Social que permita la tutoría entre pares.

4.5%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


La ejecución de pláticas informativas y preventivas, permitirá incrementar la permanencia de alumnos reinscritos en tercer semestre.

Con la programación de pláticas orientadas a la construcción de una identidad universitaria, que permita orientar y dar sentido al quehacer del alumno, se prevé un incremento considerable en este indicador.

La construcción de un liderazgo académico estudiantil, permitirá fortalecer e incrementar el porcentaje de retención de alumnos después del segundo año.

La puesta en marcha del programa de Servicio Social, para la implementación de tutorías entre pares, es una medida correctiva propicia para incrementar la retención de los alumnos después del segundo año.


1.1% 1.2% 1.2% 1%




Indicador 7





exámenes ordinarios.


Clave Líneas




Incentivar y capacitar a los profesores en torno a mecanismos adecuados de evaluación que permita disminuir los índices de reprobación en exámenes ordinarios.



Elevar el porcentaje de aprobación de

exámenes ordinarios, implementando

mecanismos pertinentes.

Implementar grupos de estudio.

Incentivar entre los profesores la elaboración de recursos educativos para sus asignaturas.

Impulsar un programa de capacitación y actualización docente en técnicas alternativas de evaluación.

Programar actividades de actualización docente, en la aplicación de TIC, áreas de conocimiento y estrategias pedagógicas.

Realizar reuniones intersemestrales de profesores para intercambiar experiencias del quehacer docente.

4%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Con la creación de grupos de estudio, donde se compartirán y temáticas de las asignaturas, se espera un crecimiento gradual de aprobación.

A partir de la producción de recursos educativos de apoyo a la enseñanza, elaborados por los docentes se contribuirá de manera considerable al incremento porcentual de aprobación.

La actualización de profesores en la aplicación de TIC, en los conocimientos inherentes a las diferentes áreas de conocimiento y el manejo de estrategias pedagógicas, como medida correctiva, marcará un impacto positivo en este indicador.

El intercambio de experiencias en el quehacer docente, permitirá vislumbrar áreas de oportunidad, contribuyendo a mejor y elevar la aprobación de los alumnos en exámenes ordinarios.


1% 1% 1% 1%




Indicador 8




extraordinarios.




Clave Líneas




Incentivar la participación de los profesores en la elaboración de guías e impartición de cursos de nivelación, que permitan disminuir el índice de reprobación en exámenes extraordinarios.



Disminuir el índice de reprobación de

exámenes extraordinarios, implementando

mecanismos convenientes.

Promover entre los profesores la elaboración de guías y materiales de apoyo didáctico.

Implementar asesorías académicas.

Programar cursos intersemestrales de nivelación. 3.5%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


La elaboración de guías y materiales didácticos por parte de los profesores, contribuirá en el decremento porcentual de reprobación de exámenes extraordinarios.

Con la implementación de asesorías académicas para los alumnos que presenten exámenes extraordinarios, se ayudará a disminuir el índice de reprobación.

Con base en la programación de cursos intersemestrales de nivelación, se prevé un impacto positivo en el decremento porcentual de reprobación en exámenes extraordinarios.

La consolidación de las medidas correctivas implementadas, permitirán disminuir de manera gradual el índice de reprobación de exámenes extraordinarios.


.8% .9% .9% .9%




Indicador 9




licenciatura




Clave Líneas

SIN SIN



Estimular la participación de los profesores en el programa Institucional de Tutorías.



Incentivar la participación de profesores en el

Programa Institucional de Tutorías, tanto

grupales como individuales.

Realizar pláticas de sensibilización para los profesores con respecto a la importancia de las tutorías.

Fortalecer los canales de comunicación institucional con los responsables del PIT.

Promover la incorporación de profesores a las tutorías individuales.

4.55%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


La ejecución de pláticas de sensibilización a los docentes, con la finalidad de promover la importancia de las tutorías en el

Con el fortalecimiento de los canales de comunicación con los responsables del PIT, como herramienta estratégica para

En las carreras que integran la División de Ciencias Sociales, todos los grupos programados cuentan con un tutor grupal, lo que ha permitido una

La puesta en marcha de las acciones, contribuirá a incorporar a un mayor número de profesores a las Tutorías a nivel




proceso de formación del alumno tanto en el ámbito académico como personal, impactará positivamente en la participación de los profesores en el PIT.

el seguimiento de los profesores que participan en el Programa, se obtendrá un impacto positivo en este indicador.

mayor incorporación de profesores al PIT. En todos los casos el número de profesores rebasa el de los grupos programados, y reconociendo la importancia de incrementar la participación de los docentes en tutorías, se promoverá su participación en tutorías individuales. La mejora cuantitativa en cuanto a tutorías individuales está en función de extender este servicio a toda la comunidad estudiantil y no se enfoque solamente en los alumnos que son beneficiados con algún tipo de beca, con base en lo anterior se espera un impacto positivo en el incremento de profesores en Tutorías.

licenciatura, impactando positivamente en la formación del alumno.


1.25% 1.1% 1.1% 1.1%




Indicador 10




por el personal docente.





Clave Líneas

SIN SIN



Incentivar la participación del personal docente en proyectos de investigación, que permitan la producción de obras o productos de diseño.



Fomentar la publicación de trabajos

de investigación elaborados por los

profesores, a través de potenciar mecanismos

adecuados.

Impulsar la publicación de obras de la planta docente que fortalezcan los contenidos de los Planes de Estudio.

Establecer mecanismos que agilicen los procesos de publicación en el marco del proyecto FESARBOOK.

Promover cursos para profesores en materia de elaboración de recursos educativos.

3.3%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Impulsar la publicación de obras de los profesores de la facultad, permitirá fortalecer los contenidos temáticos de los Programas de Estudio.

La implementación de mecanismos para agilizar los procedimientos de publicación en FESARBOOK, permitirá proporcionar al alumno material de apoyo para un mejor manejo de contenidos temáticos de su área de conocimiento, impactando positivamente en este indicador.

Con base en la producción de recursos de contenido educativo como libros de texto, materiales multimedia y publicaciones periódicas, se prevé una mayor producción de trabajos de investigación elaborados por los profesores.

La puesta en marcha de las actividades, repercutirán positivamente en la elaboración de trabajos con miras a publicarse.


.6% .7% 1% 1%




Indicador 11







Clave Líneas

E1_P1.3_A4

E2_P2.3_A1





Promover eventos académicos de envergadura, que contribuyan a la proyección de los trabajos de investigación de los docentes.



Fomentar las actividades de

divulgación de los trabajos académicos y

de investigación.

Planear y ejecutar eventos académicos y de investigación de calidad.

Realizar pláticas para incentivar la participación en programas de intercambio académico nacionales e internacionales.

Promover la divulgación de los resultados de investigación a través de foros, conferencias, entre otras actividades.

Difundir las convocatorias de participación en eventos académicos nacionales e internacionales.

5%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Con la finalidad de fomentar la divulgación de los trabajos de investigación de los profesores, se realizarán diversos eventos académicos, mismos que serán difundidos por diversos canales institucionales.

La planeación y realización de eventos académicos y de investigación de calidad, motivará un mayor involucramiento de profesores y alumnos en este tipo de actividades teniendo un impacto positivo en el comportamiento de este indicador.

Se realizarán pláticas para incentivar la participación en programas de intercambio académico nacionales e internacionales. Adicionalmente, se dará una mayor difusión de las convocatorias vigentes sobre este tenor.

Se promoverá la divulgación de los resultados de investigación a través de foros, conferencias, entre otras actividades, con el propósito de alcanzar la meta establecida en este indicador para el periodo 2017-2020.


1% 1% 1% 2%




Indicador 12




Porcentaje de cambio en el número de

actividades de extensión realizadas.


Clave Líneas

E1_P1.2_A5

E1_P1.2_A10

E1_P1.2_A16

E1_P1.2_A20

E1_P1.2_A23

E1_P1.2_A28

E1_P1.3_A10







Organizar diplomados interdisciplinarios con la participación de académicos de varias dependencias, en temáticas multidisciplinarias de vanguardia.




E1_P1.3_A14


Línea(s) a incluir en el Plan de Desarrollo de la FES Aragón de acuerdo al indicador institucional, la(s) línea(s) de acción propuesta(s) en el Plan de Trabajo 2016-2020 (si existen)

y el ejercicio de participación con los participantes en el proceso y la comunidad

Realizar actividades extracurriculares de interés para la comunidad estudiantil.

Proponer pláticas, cursos, talleres y diplomados interdisciplinarios con la participación de académicos de varias dependencias, en temáticas multidisciplinarias de vanguardia.



Fortalecer las actividades de extensión que favorezcan la

formación integral de los estudiantes.

Promover e incentivar la participación de los estudiantes en las actividades de extensión.

Trabajar de manera colaborativa con las instancias correspondientes, para la realización de las actividades promovidas por la Unidad de Extensión.

Organizar eventos para la presentación de los proyectos y productos generados por los alumnos.

7.6%


Descripción


2017)


2018)

Año 3 (hasta

diciembre 2019)


2020)


Se promoverá e incentivará la participación de los estudiantes en las actividades de extensión.

Se reforzará el trabajo colaborativo con las instancias correspondientes, para la realización de las actividades promovidas por la Unidad de Extensión.

La organización de eventos para la presentación de los proyectos y productos generados por los alumnos, permitirá involucrar directamente a la comunidad de la FES en

La ejecución de las acciones previstas, y su cabal seguimiento permitirán alcanzar la meta prevista en este indicador.




actividades de extensión orientadas a propiciar una formación integral de alumnos y egresados de la Facultad


1.6% 1.7% 2%

2.3%




Indicador 13






Clave Líneas

SIN SIN



Diseñar e implementar un instrumento para identificar las necesidades e intereses de formación complementaria de los alumnos, con la finalidad de organizar eventos académicos de calidad con la participación de ponentes reconocidos en cada disciplina, lo cual permitirá incrementar la asistencia a las actividades de divulgación. Notificar de manera oportuna a las áreas correspondientes acerca de los proyectos y productos generados por los profesores y alumnos del área, con el objetivo de que se divulguen en los canales institucionales. Estimular a los estudiantes para que asistan a las actividades organizadas, a través del otorgamiento de constancias y reconocimientos.



Incrementar el índice de asistencia de los

alumnos a las actividades académicas.

Organizar y ejecutar foros y mesas de análisis de temas de coyuntura que resulten de interés para la comunidad estudiantil.

Invitar ponentes de amplia trayectoria y reconocimiento en el campo de la disciplina.

Diseñar e implementar estrategias de difusión de las actividades programadas.

Incentivar la asistencia de los alumnos a los eventos académicos mediante el otorgamiento de constancias y reconocimientos.

6%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)

Cualitativa

(descriptiva)

La programación y realización de foros, mesas de análisis de coyuntura y de temas interés de la comunidad estudiantil propiciará una mayor asistencia de los alumnos a dichos eventos.

La participación de ponentes de amplia trayectoria y reconocimiento en el área de las ciencias sociales atraerá una mayor asistencia estudiantil a los eventos programados.

La adecuada difusión de los eventos programados, así como el diseño y estrategias efectivas permitirán elevar el índice de asistencia de los alumnos a las actividades de divulgación organizadas en la FES Aragón.

El adecuado seguimiento a una planeación estratégica de las actividades de divulgación; su adecuada difusión a través de los canales frecuentados por los alumnos; la ejecución de un programa de reconocimientos de participación favorecerá una mayor asistencia en los eventos organizados en la Facultad.


1% 1% 2% 2%




Indicador 14



Asistencia a actividades de

extensión.

Porcentaje de cambio en la asistencia a

actividades de extensión.


Clave Líneas

SIN SIN



Incrementar la asistencia de los alumnos a las actividades de extensión, mediante pláticas de sensibilización impartidas por los profesores, como parte de las tutorías grupales.

Atender oportunamente las convocatorias para cursos, talleres, diplomados, eventos académicos, culturales y deportivos, que emitan las distintas instancias de la Facultad, mediante la difusión correspondiente.



Incrementar el índice de asistencia a las

actividades de extensión.

Fortalecer la difusión de actividades de extensión entre la comunidad de la facultad.

Sensibilizar a los alumnos a través de los tutores grupales, acerca de la importancia de las actividades culturales en su formación integral.

6%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Se analizarán las acciones realizadas en materia de difusión de actividades de extensión a efecto de detectar áreas de oportunidad que permitan incrementar la participación estudiantil en dichos eventos.

El diseño y ejecución de una estrategia de difusión adecuada propiciará una mayor asistencia de la comunidad estudiantil y docente de la Facultad a actividades de extensión.

La instrumentación de una campaña encaminada a sensibilizar a la comunidad estudiantil sobre la importancia de las actividades de extensión para una formación integral de los alumnos, permitirá una mayor asistencia a los eventos de extensión universitaria.

La ejecución de las acciones previstas y su cabal seguimiento permitirán alcanzar la meta prevista en este indicador.


1% 1% 2% 2%





Indicador 15


Clave Líneas



Incremento de actividades para

fortalecer la enseñanza del idioma inglés.

(

) Porcentaje de actividades para fortalecer la enseñanza del idioma inglés en relación a las actividades académicas realizadas.



Realizar pláticas y actividades prácticas para concientizar a los alumnos acerca de la importancia del aprendizaje del idioma inglés, las cuales se realizarán durante la Jornada de Inducción e Integración para Estudiantes de Nuevo Ingreso. Incluir, en las modificaciones de los Planes de Estudio, material de consulta en idioma inglés, para promover el aprendizaje de esta lengua extranjera desde los semestres iniciales. Fortalecer el perfil de egreso y el desarrollo de competencias globales de los estudiantes de Relaciones Internacionales, que faciliten su inserción al mercado laboral.



Incentivar el estudio de idiomas como

parte de la formación académica.

Realizar el diagnóstico de la demanda e interés de los alumnos en cuanto al aprendizaje de idiomas.

Fomentar la consulta de materiales en idioma inglés para incentivar el aprendizaje de este idioma, de acuerdo a

3%

Fórmula de cálculo




las peculiaridades de cada licenciatura.

Diversificar las estrategias didácticas de enseñanza del idioma inglés, elevando los niveles de aprovechamiento del idioma inglés, en la licenciatura de Relaciones Internacionales.

Promover la realización de conversatorios en idioma inglés en torno a temas de interés disciplinar para los alumnos.

Implementar cursos remediales que permitan homogeneizar el nivel de dominio del idioma inglés de los alumnos.

Fomentar la impartición de ponencias, clases y lecturas en inglés.

Programar cursos intersemestrales de inglés técnico en áreas especializadas de cada carrera.

8%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


El Fomento de la consulta de materiales en idioma inglés con el propósito de incentivar su aprendizaje, de acuerdo a las peculiaridades de cada licenciatura, ayudará a incrementar el número de actividades que fortalezcan el aprendizaje de dicho idioma.

La impartición de cursos de inglés técnico en áreas especializadas de las ciencias sociales facilitará la realización de mayor número de actividades que fortalezcan el aprendizaje de este idioma.

El fomento de eventos académicos (ponencias, foros, actividades extracurriculares en inglés) facilitará el aprendizaje de dicho idioma. .

La programación de actividades diversas orientadas a fortalecer el aprendizaje del idioma inglés permitirá alcanzar la meta prevista en este rubro.

La carrera de Relaciones Internacionales contempla un incremento del 2% por año en el nivel de aprovechamiento de los alumnos en el aprendizaje de inglés, mediante la diversificación de las estrategias didácticas.

.5 .5 1% 1%




Observación: Las metas propuestas podrían presentar variaciones en función de las particularidades y necesidades de cada carrera, por ejemplo, la Licenciatura en Relaciones Internacionales es la única del área de Ciencias Sociales que ha incorporado el aprendizaje del idioma inglés de manera curricular, en tanto, Planificación para el Desarrollo Agropecuario, por la naturaleza del Plan de Estudios, realiza diversas prácticas de campo, lo que conlleva a que en muchas de las ocasiones, los alumnos sean dados de baja en los cursos de idiomas.


2% 2% 2% 2%




Indicador 16


Clave Líneas




Participación de los alumnos de los

últimos semestres en actividades de apoyo

a la docencia y asesoría a los alumnos de

semestres iniciales

(

)

Porcentaje de alumnos de los últimos semestres que participaron en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales



Crear un programa de servicio social, donde los estudiantes de los últimos semestres realicen actividades de asesoría a los alumnos de semestres iniciales. Promover cursos de estrategias didácticas, dirigidos a los estudiantes de los últimos semestres interesados en participar en actividades de apoyo a la docencia y asesoría a los alumnos de semestres iniciales.



Incorporar a los alumnos en

actividades de apoyo a la docencia y

asesoría a estudiantes de

semestres iniciales.

Crear un programa de servicio social donde alumnos de los últimos semestres brinden asesoría académica a estudiantes de recién ingreso.

Programar cursos de estrategias de enseñanza dirigidas a los alumnos que estén interesados en participar en actividades de

4%




apoyo a la docencia y asesoría.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Se realizarán actividades diversas que incentiven la participación de alumnos de los últimos semestres en actividades de apoyo a la docencia y asesoría.

La creación e implementación de un programa de servicio social encaminado a que los alumnos de los últimos semestres brinden apoyo académico a estudiantes de reciente ingreso.

La realización de cursos sobre estrategias de enseñanza dirigidos q los alumnos interesados en participar en actividades de apoyo a la docencia y asesoría en apoyo a alumnos de semestres iniciales.

El seguimiento adecuado de las acciones previstas así como la ejecución de acciones correctivas permitirá lograr la meta esperada.


.5% 1% 1% 1.5%




Indicador 17


Clave Líneas



Incremento de actividades de

vinculación realizadas durante el año.

(

)

Porcentaje de actividades de vinculación



Generar programas de vinculación mediante la firma de convenios con empresas e instituciones de los sectores públicos y privados, que propicien la participación de los alumnos en la solución de problemas.



Fortalecer e incrementar los convenios con

empresas e instituciones de los sectores público, privado y social.

Promover los canales adecuados para incrementar los convenios con empresas e instituciones de los sectores público, privado y social.

Difundir los programas existentes con los sectores público, privado y social.

Fomentar la participación de los estudiantes en actividades de vinculación con el sector público, privado y social.

3%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


La detección de áreas de oportunidad para el fortalecer los esquemas de vinculación con empresas e instituciones de los sectores público, privado y social, dependiendo del perfil de cada carrera

La promoción de los canales adecuados para la concertación de convenios de colaboración con los sectores público, privado y social dependiendo de las particularidades de cada carrera, fortalecerá la vinculación entre la Facultad y dichos sectores.

La difusión adecuada de los programas de vinculación existentes con los sectores público, privado y social, permitirá incrementar y aprovechar eficientemente los convenios formalizados con dichos sectores.

El logro de una mayor participación de los estudiantes en actividades de vinculación con el sector público, privado y social permitirá fortalecer e incrementar el número de los convenios formalizados en dicho sentido, acorde a la meta prevista.


.6% .7% .8% .9%




Indicador 18


Clave Líneas

E2_P2.1_A2

E2_P2.1_A18




Participación de alumnos en

proyectos de investigación.

(

)

Porcentaje de alumnos que participaron en proyectos de investigación



Crear grupos de investigación con la participación de estudiantes, donde se trabaje en temas innovadores y de vanguardia, asociados a las líneas de investigación de la Facultad. Fomentar la participación de los alumnos en los proyectos de investigación, mediante el otorgamiento de algún estímulo, como la publicación de artículos, el desarrollo de trabajos para titulación o becas.



Incrementar la participación de los

alumnos en los proyectos de investigación

Actualizar y crear líneas de investigación.

Impulsar la participación de los alumnos en los proyectos de investigación de los profesores de carrera y de asignatura.

Crear grupos de investigación coordinados por profesores.

2.5%




institucional. Promover Coloquios de investigación de alumnos.

Promover entre los profesores de carrera para proponer líneas de investigación en programas institucionales como PAPIIT y PAPIME, en los cuales se involucre a alumnos becarios.

Impulsar entre los estudiantes el interés para generar proyectos y productos de investigación, mediante la publicación de artículos y ensayos en la revista electrónica Encuentros UNAM.

Programar mesas de análisis multidisciplinario en el que participen las distintas carreras de la División de Ciencias Sociales.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


La creación o actualización de las líneas de investigación de cada carrera involucrando a académicos y estudiantes permitirá aumentar la cantidad de alumnos que participen en proyectos de investigación institucional.

La organización de jornadas de incursión temprana a la investigación y de coloquios estudiantiles de investigación, incentivarán una mayor participación de alumnos en programas de investigación institucional.

Al incentivar a los profesores de carrera para que propongan líneas de investigación en programas institucionales como PAPIIT y PAPIME, en los cuales se involucre a alumnos becarios, se logrará incrementar el número de alumnos participantes en actividades de investigación universitaria.

El impulso entre los estudiantes del interés para generar proyectos y productos de investigación, así como la Programación de mesas de análisis multidisciplinario en el que participen las distintas carreras de la División de Ciencias Sociales, permitirá alcanzar la meta global prevista para este periodo.





.5% .6% .6% .8%




Indicador 19


Clave Líneas



Participación de profesores en proyectos de investigación

educativa aplicada.

[

(

)

]

Porcentaje de profesores que participó en proyectos de investigación educativa aplicada.



Promover la realización de actividades de investigación educativa aplicada entre los profesores de la Facultad, mediante la construcción de líneas de investigación y la publicación de productos de investigación.



Fortalecer la investigación

educativa aplicada en los profesores para

optimizar el proceso de enseñanza.

Realizar un diagnóstico de necesidades en el proceso de enseñanza aprendizaje que permitan construir líneas de investigación educativa.

Crear una línea en investigación educativa aplicada de carácter multidisciplinario.

Fomentar la participación del profesor y alumnos en la elaboración de material de apoyo a la docencia a través de las TIC y TAC.

2%




Observación: Se incentivará a los profesores de carrera y de asignatura a publicar ensayos, artículos o textos de cualquier otra índole, producto del trabajo de investigación educativa aplicada, en la revista electrónica Encuentros UNAM. El cumplimiento de las metas propuestas dependerá de los recursos asignados para llevar a cabo la implementación y ejecución de las actividades de investigación educativa.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


La realización de un diagnóstico de necesidades en el proceso de enseñanza aprendizaje permitirá construir líneas de investigación educativa que coadyuven al fortalecimiento gradual y progresivo de este rubro.

La creación de una línea en investigación educativa aplicada de carácter multidisciplinario que involucre a profesores y alumnos de las diferentes carreras de la división ayudará a fortalecer el comportamiento de este indicador.

La participación de profesores y alumnos en la elaboración de material de apoyo a la docencia a través de las TIC y TAC, permitirá la generación de productos de investigación que fortalecerán el desarrollo de esta actividad en la FES Aragón

El puntual seguimiento de los resultados de las actividades previstas en este rubro, así como la aplicación de medidas correctivas en caso de imprevistos, permitirá alcanzar la meta programada durante la gestión 2017-2020.


.5% .5% .5% .5%




Indicador 20


Clave Líneas



Certificación de los laboratorios y talleres de las carreras de Comunicación y Periodismo y Planificación para el Desarrollo Agropecuario

(

)

Porcentaje de laboratorios y talleres certificados



Analizar la pertinencia de acreditar o certificar los talleres y laboratorios de la Facultad para ofrecer diversos servicios a los diferentes sectores y generar ingresos extraordinarios.



Modernizar los talleres y laboratorios de acuerdo a los estándares mínimos requeridos.

Impulsar la modernización de equipamiento de los talleres de Televisión, Radio y prensa; como el laboratorio de fotografía, buscando cumplir con los estándares requeridos para certificar los servicios que ofrecen.

Impulsar la renovación de infraestructura y equipamiento del Taller de Procesos

2%




Agroindustriales, Centro de Prácticas Productivas, Laboratorio Básico de Edafología y Laboratorio de Fotointerpretación y Percepción Remota, buscando cumplir con los estándares requeridos para certificar los servicios que ofrecen.

Promover programas que generen recursos extraordinarios

Ejecutar programas para generar recursos extraordinarios, de acuerdo a las posibilidades de cada licenciatura.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


La realización de acciones encaminadas a procurar la modernización de equipamiento de los talleres de Televisión, Radio y prensa; como el laboratorio de fotografía, con el propósito de cumplir con los estándares requeridos para certificar los servicios que ofrecen, ayudará a atender este indicador en función al perfil de las carreras que integran la

Se analizarán y evaluarán las alternativas de financiamiento de la modernización de los talleres de Televisión., Radio y Prensa; como el laboratorio de fotografía, a efecto de determinar la viabilidad del proyecto y tiempo de implementación.

Se impulsará la renovación de infraestructura y equipamiento del Taller de Procesos Agroindustriales, Centro de Prácticas Productivas, Laboratorio Básico de Edafología y Laboratorio de Fotointerpretación y Percepción Remota, buscando cumplir con los estándares requeridos para certificar los servicios que ofrecen.

Se analizarán y evaluarán las alternativas de financiamiento la renovación de la infraestructura y equipamiento del Taller de Procesos Agroindustriales, Centro de Prácticas Productivas, Laboratorio Básico de Edafología y Laboratorio de Fotointerpretación y Percepción Remota a efecto de determinar la viabilidad del proyecto y tiempo de implementación.




Observación: Para alcanzar las metas propuestas es necesario considerar las particularidades de cada licenciatura, en este sentido, Comunicación y Periodismo y Planificación para el Desarrollo Agropecuario son las únicas carreras que cuentan con laboratorios y talleres (Laboratorio de Fotografía, Taller de Televisión, taller de Radio, Taller de Prensa; Taller de Procesos Agroindustriales, Centro de Prácticas Productivas, Laboratorio Básico de Edafología y Laboratorio de Fotointerpretación y Percepción Remota); sin embargo, las condiciones actuales de infraestructura y equipamiento no permiten la certificación. En cuanto a la implementación de proyectos que generen ingresos extraordinarios, se requiere destinar recursos que permitan la puesta en marcha de actividades que puedan contribuir o generar impacto en el sector público, privado y social (medición de fenómenos diversos como: tendencias electorales, inseguridad, pobreza, entre otros, para instituciones gubernamentales, sector privado y de la sociedad civil).

división.


.5% .5% .5% .5%




Indicador 21


Clave Líneas



Actividades de desarrollo sustentable

realizadas

(

)

Porcentaje de actividades de

desarrollo sustentable

realizadas con respecto al total de

actividades académicas organizadas

Participación de alumnos en

actividades de desarrollo sustentable

Esta fórmula será aplicable a partir del segundo año de la administración

[

(

)

]

Porcentaje de alumnos que participó en

actividades de desarrollo

sustentable



Impulsar la participación de la comunidad universitaria en torno al desarrollo sustentable, a través de actividades como pláticas, conferencias, encuentros, desarrollo de proyectos de investigación, cursos y talleres, entre otras.



Fomentar la participación de la comunidad académica

Realizar pláticas de sensibilización en torno al desarrollo sustentable.

Promover la puesta en marcha de

2%




y estudiantil en la promoción de temas de sustentabilidad.

proyectos de investigación relacionados con el desarrollo sustentable.

Desarrollar eventos multidisciplinarios de temas relacionados con la sustentabilidad, desde el punto de vista de cada una de las licenciaturas del área de sociales y extender la invitación a las carreras de las otras Divisiones.

Impulsar proyectos multidisciplinarios que promuevan la sustentabilidad, con el objetivo de optimizar los recursos de la Facultad.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Se realizarán pláticas de sensibilización en torno al desarrollo sustentable, con el objetivo de concientizar a la comunidad docente y estudiantil sobre la importancia del involucramiento en acciones colaborativas en este rubro.

La puesta en marcha de proyectos de investigación relacionados con el desarrollo sustentable y que promuevan la participación de profesores y alumnos tendrá un impacto positivo sobre este indicador.

La realización de eventos multidisciplinarios sobre temas relativos a la sustentabilidad, desde el punto de vista de cada una de las carreras del área de sociales, invitando a las otras Divisiones, fomentará una mayor participación de la comunidad de la FES Aragón en pro de este tema.

La ejecución de proyectos multidisciplinarios que promuevan la sustentabilidad, con el objetivo de optimizar los recursos de la Facultad, permitirá alcanzar la meta prevista en este indicador.


.5% .5% .5% .5%




Indicador 22


Clave Líneas



Actividades para concientizar al

alumno respecto del papel social de su

profesión

(

)

Porcentaje de actividades para concientizar al


profesión

Alumnos que participaron en actividades para concientizar al


profesión

[

(

)

]

Esta fórmula será aplicable a partir del segundo año de la administración

Porcentaje de alumnos que participó en

actividades para concientizar al


profesión



Realizar pláticas, foros, cursos, programas de servicio social y prácticas profesionales, que le permitan a los alumnos identificar el papel social de su profesión, con el propósito de transformar su entorno cercano.






Establecer mecanismos para concientizar al alumno de su papel social en la resolución de los problemas de su entorno cercano.

Fomentar cursos dirigidos a la comunidad estudiantil, acerca de su papel social y su compromiso con el entorno cercano.

Crear programas de servicio social y prácticas profesionales que vinculen al estudiante con el entorno cercano.

Impulsar la realización de Foros de Experiencias Profesionales, con la participación de egresados que contribuyan en la solución de problemas del entorno cercano.

2%

Observación: Promover la creación de una consultoría jurídica para atender a la comunidad aledaña a la FES Aragón, lo cual permitirá generar recursos extraordinarios. Se incentivará la participación de los estudiantes en actividades académicas en otras instituciones del entorno cercano.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Se impartirán cursos dirigidos a la comunidad estudiantil, acerca de su papel social y su compromiso con el entorno cercano, con el objetivo de concientizarlos respecto a la relevancia de este tema.

La creación de programas de servicio social y prácticas profesionales que vinculen al estudiante con el entorno cercano, permitirá avanzar en la concientización de alumnos y egresados respecto a su compromiso social e interacción con el entorno.

La realización de Foros de Experiencias Profesionales, con la participación de egresados que contribuyan en la solución de problemas del entorno cercano, permitirá fortalecer los resultados reportados en este indicador.

El seguimiento adecuado de las acciones previstas así como la ejecución de acciones correctivas permitirá lograr la meta esperada.


.5% .5% .5% .5%




INDICADORES RESULTADO DE CONSULTA DOCENTE

Indicador 23


Clave Líneas

**Las aportaciones 2 y 3 que realizaron los profesores durante la primera etapa, están incluidas en el indicador 7.**







Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)






INDICADORES RESULTADO DE CONSULTA A ESTUDIANTES

Indicador 26


Clave Líneas

A los profesores se les deben asignar materias de acuerdo a su área de experiencia y conocimiento.


Asignación de materias con base en el perfil profesiográfico.

(

)

Porcentaje de profesores asignados de acuerdo a su perfil profesiográfico.



Promover la asignación de materias acorde con el perfil profesiográfico de los académicos.



Incrementar la asignación de

materias de acuerdo al perfil

profesiográfico de la planta docente.

Diagnosticar el perfil profesiográfico de la planta docente.

Reforzar los mecanismos de evaluación para los profesores de nuevo ingreso.

Impulsar la participación de los profesores en el Curso Fundamental de Inducción y formación docente para Profesores de licenciatura Nuevo Ingreso y Reingreso.

Fomentar la participación de los académicos con más de un año de antigüedad en el Diplomado en Docencia Universitaria.

15%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


De acuerdo con el análisis que se realizará y buscando fortalecer las materias del Plan de Estudios, se pretende alcanzar una meta del 3% en la asignación de los docentes de acuerdo a su perfil profesiográfico.

A través del fortalecimiento de las estrategias implementadas en el año anterior, para 2018 se prevé un incremento del 3%.

Mediante la consolidación de los mecanismos, se espera un incremento del 4% con respecto al año anterior.

Para 2020, la meta propuesta es del 5% de aumento en el índice de profesores con materias asignadas de acuerdo a su perfil profesiográfico.


3% 3% 4% 5%




Indicador 27


Clave Líneas

Reforzar la ética docente.


Programación de actividades que permitan fortalecer la ética docente.

(

)

Porcentaje de actividades para fortalecer la ética docente.



Programar pláticas, talleres y cursos que fortalezcan la ética docente.



Fortalecer la ética docente.

Difundir el código de ética de la UNAM entre la planta docente.

Organizar pláticas, cursos y/o talleres enfocados a fortalecer la ética docente.

15%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Durante el primer año de gestión se implementarán actividades que fortalezcan la

Para 2018, se incrementará el 3% la cantidad de actividades de fortalecimiento de la ética docente.

Con la consolidación de las acciones implementadas, se buscará alcanzar la meta

Para el último año de gestión se aumentará en 5% el índice de actividades con respecto al año




ética docente, lo que permitirá un impulso del 3%.

del 4% de incremento para este indicador.

anterior.


3% 3% 4% 5%




PROPUESTA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES

Indicador 29


Clave Líneas

Mantener los estándares de calidad con miras a la reacreditación de los Programas Académicos.


Reacreditación de los Programas Académicos.

(

)

Porcentaje de Programas Académicos acreditados.



Mantener los estándares de calidad de los Programas Académicos, a través de la autoevaluación y evaluación de pares académicos externos con fines de reacreditación.



Refrendar la calidad de los Programas Académicos, mediante la reacreditación.

Atender oportunamente las recomendaciones emitidas por los organismos acreditadores.

Realizar un diagnóstico permanente de los indicadores establecidos por los organismos acreditadores, que permita identificar áreas de oportunidad.

Mantener los estándares de calidad que permiten el reconocimiento de las fortalezas de los Programas Académicos.

100%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Atender los procesos de reacreditación de los Programas Académicos, de acuerdo a los calendarios establecidos por los organismos acreditadores.


100%




División de Humanidades y Artes

Responsable: Mtra. Rosa Lucía Mata Ortiz





Indicador 1




curricular).



Curricular (TC)].


Clave Líneas

E1_P1.2_A7

E1_P1.2_A36







Incrementar la eficiencia terminal en tiempo curricular

Reforzar la participación del profesorado en acciones de tutoría individual y grupal e implementar la tutoría entre pares con alumnos

Incremento de 7%




mediante estrategias y acciones dirigidas a asignaturas con alto índice de reprobación, a través del acompañamiento continuo y permanente para reducir la deserción, reprobación y rezago.

Identificar las asignaturas de todos los niveles que sean pertinentes para la modalidad mixta, en apoyo a la eficiencia terminal.

de semestres avanzados.

Realizar un diagnóstico focalizado a la detección de instalaciones propicias para sesiones semipresenciales.

Identificar la viabilidad de incorporar materias con carga teórica al trabajo en línea y realizar cursos paralelos de alumnos sancionados.

Diseñar un modelo de enseñanza aprendizaje a distancia, con el cual el alumno pueda seguir las clases desde el lugar que elija y diseñar material de estudio necesario para aprobar la materia.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Focalizar estrategias y

esfuerzos desde necesidades

reales para un impacto

evidente.

Organización del trabajo

académico y concreción de

acciones en beneficio de los

alumnos.

Fortalecer el trabajo de academia

orientado a diseñar nuevas modalidades de

titulación.

Recuperación de la eficiencia

terminal como factor de

innovación educativa.

Reorganización académica para

la mejora continua en

beneficio de la comunidad educativa.





7%

Diagnóstico focalizado: 3

Cursos: 8

Reuniones académicas: 12

Tutorías preventivas: 8

7%

Asignaturas en la modalidad semi presencial: 6 Cursos paralelos:3 Tutorías preventivas: 8 Reuniones académicas: 2

7%

Espacios

acondicionados:1 Cursos paralelos:3 Tutorías preventivas:8 Reuniones académicas: 2

7%

Alumnos beneficiados: 160 Cursos paralelos:3 Tutorías preventivas:8 Reuniones académicas: 2




Indicador 2




(egreso en tiempo reglamentario)

Porcentaje de


reglamentario (TR).


Clave Líneas

E1_P1.2_A7

E1_P1.2_A16

E1_P1.2_A19

E1_P1.2_A28

E1_P1.2_A36













Incrementar la eficiencia terminal en tiempo reglamentario, la implementación de acciones y estrategias de comunicación y seguimiento, tanto para alumnos como para egresados, motivando en ellos la titulación.

Diseño de estrategias para fortalecer la comunicación con alumnos y egresados, tales como:

- Difusión permanente de acciones de apoyo al alumnado.

- Base de datos para seguimiento y contacto con egresados.

Diagnóstico de materias o asignaturas a ser cursadas de manera semipresencial.

Cursos intersemestrales para materias con alto índice de reprobación

5%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Mejora en la eficiencia terminal

Mayor contacto con egresados

Reducción del rezago

Efectivo trabajo colegiado

Capacitación al

personal

Ampliación de opciones para los

alumnos Generación y

puesta en operación

de acciones de educación continua

Homologación de estrategias y acciones de

apoyo a egresados

Mayor oferta de actualización

profesional para egresados


5% Sistema de información: 2 Acciones de difusión: 5 Cursos inter semestrales: 12 Alumnos beneficiados: 58

5% Personal capacitado: 8 Mecanismos académico administrativos: 2 Reuniones de trabajo colegiado: 5

5% Cursos de actualización: 4 Población beneficiada: 150 Actos académicos promovidos por educación continua: 1

5%

Una base de datos por carrera : 2

Diagnóstico: 3

cursos inter semestrales: 12

Alumnos beneficiados: 58




Cursos paralelos:2 Directorio de egresados:1

Cursos paralelos:2 Directorio de egresados:1 Cursos intersemestrales:5

Cursos paralelos:2 Directorio de egresados:1 Cursos intersemestrales:5

Cursos paralelos:2 Directorio de egresados:1




Indicador 3




egresar.


sus estudios.





Clave Líneas

E1_P1.2_A8

E1_P1.3_A22







Incrementar el índice de titulación en tiempo curricular, apoyado en estrategias académicas y

Generar y promover la opción de titulación como modalidad de apoyo a la investigación, dando seguimiento a las nuevas opciones propuestas.

Reforzar los talleres de apoyo a la titulación a

15%




administrativas en el marco de la optimización de tiempos y recursos.

partir de cursos propedéuticos.

Difusión permanente de las modalidades de titulación acordes al actual campo laboral de cada disciplina de acuerdo a la pertinencia de tiempos y procesos.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Fortalecimiento de la titulación

Eliminación de

trámites de titulación no

contemplados en los planes de

estudio

Incremento en el número de

titulados por carrera

Actualización de modalidades de

acuerdo a perfiles de egreso

Reducción de requisitos para el

trámite de titulación

Consolidación de

opciones de titulación

Modalidades acordes al campo

profesional

Fortalecimiento de la titulación y

una mayor cultura de la

investigación.

Puesta en operación de

nuevas modalidades de

titulación


15% Talleres de titulación: 14 Población beneficiada: 50 Acciones de difusión: 2 Población beneficiada: 50 Nuevas modalidades: 2 Población beneficiada: 50%

15% Talleres de titulación: 14 Población beneficiada: 50 Acciones de difusión: 2 Población beneficiada: 50 Nuevas modalidades: 6 Población beneficiada: 50

15% Talleres de titulación: 14 Población beneficiada: 50 Acciones de difusión: 2 Población beneficiada: 50 Nuevas modalidades: 0 Población beneficiada: 150

15% Talleres de titulación: 0 Acciones de difusión: 2 Población beneficiada: 50 Nuevas modalidades: 0 Población beneficiada: 200




Indicador 4



Titulación por opción



examen profesional.


Clave Líneas

SIN SIN



Diseñar y promover estrategias efectivas de difusión en línea, virtual e impresa, de las modalidades y procesos de titulación, reforzando las nuevas opciones de acuerdo al estado del arte de la disciplina.



Promover la titulación a través de las diferentes modalidades y opciones para fortalecer e incrementar el índice de titulados por ende la eficiencia terminal lograda a la fecha por cada una de las licenciaturas.

Estudiar la pertinencia de la titulación por medio de estudios de posgrado.

Promover la participación docente en proyectos académicos orientados a la titulación.

Diseñar cursos y talleres para personal responsable de la gestión y administración, orientados a hacer más eficientes los procesos de titulación.

Promover la inclusión de trámites en línea, a través del número de cuenta de los estudiantes.

30%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Participación Activa de Comités

Académicos de Carrera en la

generación de modalidades de

titulación acordes a los

perfiles profesionales

Procesos

administrativos y académicos

homogéneos y efectivos en apoyo a la titulación

Mayores oportunidades de

titulación por medio de

programas especiales para

egresados y alumnos

irregulares

Docencia orientada

transversalmente a la investigación

y apoyo a la titulación

Mejora en las expectativas de

titulación a partir de programas

paralelos en los últimos

semestres de la licenciatura

Mejora en las

expectativas de titulación a partir

de programas paralelos en los

semestres intermedios de la

Licenciatura

Fortalecimiento del trabajo

académico y efectivo apoyo

docente a la titulación

Participación responsable y efectiva en los

procesos académico

administrativos para la titulación

por parte de todas las instancias

involucradas


10%

Reuniones académicas: 9 Análisis del perfil de egreso: 1

15% Reuniones académicas: 4

20%

Reuniones académicas: 4

25%

Trabajo colaborativo: 11 Reuniones académicas: 4




Indicador 5



Alumnos regulares

Porcentaje de alumnos con avance en créditos o avance académico acorde con el tiempo establecido en el plan de estudios correspondiente.


Clave Líneas

SIN SIN



Diseño y promoción de programas de fortalecimiento y apoyo interno y externo en reconocimiento a alumnos de excelencia y buenas prácticas y excelencia docente, a partir de diseñar las bases para la identificación y valoración de la docencia con calidad.



Generar y consolidar acciones de apoyo a alumnos y profesores para la mejora de las trayectorias escolares y el avance académico, a partir de una docencia con calidad que considere las características y necesidades de los alumnos, buscando el aprendizaje profundo y efectivo.

Detección de alumnos en riesgo a partir de estudios exploratorios y promoción del acompañamiento por parte del profesor en acciones de tutoría.

Diseñar estrategias diversas para la orientación en los principios que deben guiar el quehacer docente, en concordancia con el programa académico y el perfil del estudiante.

Por medio de talleres y acciones de formación complementaria y de apoyo académico, proveer de herramientas que permitan al docente identificar las fortalezas y limitaciones de su práctica y el mejoramiento en los procesos de

10%




enseñanza aprendizaje.

Difundir entre la población escolar los beneficios del Programa Institucional de Tutorías (PIT), Becas, Intercambio Académico, Formación complementaria y sensibilizar en la importancia de ser alumno regular.

Diseñar las bases para la identificación y valoración de la docencia con calidad, a partir del trabajo colegiado, promoviendo la participación del alumnado.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Diseño en academia de los

principios orientadores

para una docencia con

calidad.

Programas de apoyo al

estudiante de acuerdo a

problemáticas detectadas

Planificación de la enseñanza en

todas las licenciaturas, de modo coherente, y acorde al perfil

profesional.

Promoción permanente de actividades de

tutoría y formación

complementaria

Implementación de metodologías activas y diversas que promuevan el aprendizaje

profundo y significativo de

todos los estudiantes, evitando la

reprobación.

Programas y servicios de

apoyo coordinados

para regularizar y promover el

avance regular de estudiantes.

Planes de Acción

Tutorial direccionados a cada programa

académico y con apoyo efectivo

del profesorado.


2.5%

1 Estudio exploratorio

2.5% 1 Programa Institucional de

2.5%

Planes de Acción Tutorial: 3

2.5%

Planes de Acción Tutorial: 3




1 Programa Institucional de Tutorías (PIT). Planes de Acción Tutorial: 3

Sesiones de tutoría: 30

Tutorías Planes de Acción Tutorial: 3 Sesiones de tutoría: 30

Sesiones de tutoría: 30

Sesiones de tutoría: 30 1 PIT evaluado




Indicador 6



Retención en el segundo año

Porcentaje de alumnos de una generación que se inscribenen el segundo año o tercer semestre del plan de estudios respectivo.


Clave Líneas

E1_P1.2_A7

E1_P1.2_A25

E1_P1.2_A26

E1_P1.2_A27









Incrementar el número de alumnos que se

Seguimiento individual y grupal de alumnos en riesgo, con la participación del docente, quien

50




inscriben en el segundo año o tercer semestre, por medio de acciones de tutoría y acompañamiento desde su ingreso al primer semestre, dando permanente seguimiento para detectar posibles riesgos de abandono, deserción o reprobación.

estará integrado al Programa Institucional de Tutorías.

Con apoyo de instancias correspondiente cada carrera contará con base de datos semestre a semestre y desarrollara acciones conjuntas.

Asesorías en didácticas específicas como apoyo al estudiante, vinculado a la prestación del servicio social.

Promover la participación del profesorado en cursos y servicios de apoyo académico, incluyendo profesores de carrera.

Organización de horarios en función del desempeño académico de la carrera e incorporación de alumnos en la prestación del servicio social.

8%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Participación activa de

profesores de carrera en la

acción tutorial.

Base de datos actualizada semestre a

semestre por carrera para

seguimiento de trayectorias

Sistema de seguimiento, detección y

canalización de alumnos en

riesgo.

Trabajo colegiado en la promoción

de acciones conjuntas

Alumnos integrados en servicio social como apoyo y

acompañamiento a sus

compañeros. Fortalecimiento y reconocimiento

al papel del tutor en la retención y regularización de

alumnos

Acompañamiento permanente del alumnado desde su ingreso hasta

su egreso.

Participación responsable

delas instancias involucradas,

para el mantenimiento y

mejora en la retención del

alumnado.

Funcionamiento efectivo de

tutoría de pares.





8% Estudios exploratorios:1 Acciones de acompañamiento: 25 Acciones de tutoría: 15

8% Tutorías de pares: 19 Alumnos en servicio social: 22 Asesorías didácticas: 10

8% Instancias involucradas: 1

8% Tutores: 3 Profesores de carrera: 4 Profesores de asignatura : 55




Indicador 7




Porcentaje de aprobación en exámenes ordinarios.


Clave Líneas




Fomentar el uso de los recursos de información que ofrece la Facultad (biblioteca, laboratorios, redes, etc.) y proveer los materiales necesarios para lograr los aprendizajes esperados.



Generar y fortalecer acciones y estrategias de apoyo y orientación al alumnado, para la aprobación de exámenes en periodo ordinario

Programas de sensibilización al profesorado del compromiso con el mejoramiento continuo de su quehacer, y el apoyo a los estudiantes para la aprobación en periodo ordinario.

Diagnóstico de los factores que inciden en la reprobación del examen ordinario, o en la no aprobación entiempo y forma, promoviendo el conocimiento de los mismos por parte de los docentes para realizar acciones preventivas o correctivas.

Establecimiento de criterios comunes de evaluación de acuerdo a los programas académicos y continuo acompañamiento en la enseñanza aprendizaje de los alumnos, basado

9%




en evidencias.


Descripción


2017)


2018)

Año 3 (hasta

diciembre 2019)


2020)


Profesores formados en

metodologías de enseñanza

aprendizaje diversas y

pertinentes, integradas a las asignaturas para

evitar la reprobación.

Criterios y lineamientos de

evaluación homologados de

acuerdo al programa

académico.

Programa permanente de

detección de estudiantes en

riesgo asignaturas con alto Índice de reprobación.

Programa de

formación complementaria y

de apoyo al estudiante.

Permanente y directa

coordinación por parte de los jefes de carrera,

de las actividades formativas,

incluyendo las que se

desarrollan durante las ayudantías,

laboratorios, talleres o prácticas.

Profesores efectivamente

comprometidos con el

mejoramiento continuo de su quehacer y su impacto en el

aprendizaje de los estudiantes,

buscando permanentemente

la excelencia.

Trabajo colegiado para la revisión permanente de

criterios de evaluación e

incremento de alumnos regulares

por carrera.


9% Programas de sensibilización: 1 Profesores participante: 30 Alumnos beneficiados: 3000 Actividades realizadas:6

9% Total de ayudantías: 6 Alumnos beneficiados: 500 Programas de sensibilización: 1 Actividades realizadas: 4

9% Reuniones colegiadas: 6 Profesores participantes: 60 Programas de sensibilización:1 Actividades realizadas:3

9% Impacto esperado: 80% (cierre) Programas de sensibilización: 1

Actividades realizadas: 10




Indicador 8




extraordinarios




Clave Líneas






Abatir los índices de reprobación en asignaturas de alto impacto, a partir de acciones de tutoría diferenciada por carrera y área académica, propiciando una mayor participación de alumnos y profesores en el Programa Institucional de Tutorías.

Organiza a los docentes por áreas, ejes de formación y líneas académicas para que colegiadamente definan acciones de seguimiento.

Implementar acciones preventivas y remediales a través de cursos de preparación intersemestrales.

Establecer para los planes de estudio no vigentes, estrategias y mecanismos diversos, así como exámenes extraordinarios “especiales”.

15%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Estudio exploratorio de

materias con alto índice de reprobación

Absoluta.

Mayores oportunidades de aprobación de exámenes

extraordinarios de alumnos no

vigentes.

Programa permanente de

regularización de estudiantes y

promoción entre alumnos y egresados.

Incremento en el

número de programas

especiales de apoyo al

egresado.

Participación efectiva de

profesores en acciones d apoyo a estudiantes y

egresados.

Disminución del rezago

académico

Promoción continua de acciones de

regularización de alumnos,

disminución de la reprobación e incremento de

alumnos regulares.


15 Programas especiales de apoyo: 1 Alumnos regularizados: 60 Estudio exploratorio: 1 Exámenes extraordinarios especiales: 3 Reuniones colegiadas: 6 Profesores participantes: 22

15 Programas especiales de apoyo: 1 Alumnos regularizados: 60 Exámenes extraordinarios especiales: 2 Reuniones colegiadas:3 Profesores participantes: 29

15 Programas especiales de apoyo: 1 Alumnos regularizados: 60 Exámenes extraordinarios especiales: 3 Reuniones colegiadas: 3 Profesores participantes: 44

15 Programas especiales de apoyo: 1 Alumnos regularizados 60 Exámenes extraordinarios especiales: 3 Reuniones colegiadas: 3 Profesores participantes: 54







Indicador 9




licenciatura




Clave Líneas

SIN SIN



Sensibilizar a alumnos y profesores sobre la importancia de la tutoría y la trascendencia e impacto académico y crear las condiciones y oportunidades para que los estudiantes desarrollen un aprendizaje activo, participativo con apoyo del tutor.

Diseñar y poner en marcha un Programa de Reconocimiento al Tutor, con apoyos externos para incentivar la participación del profesorado, promoviendo la formación y actualización permanente.



Incremento del número de Tutores en función de las condiciones y necesidades de cada carrera o área y propiciar la participación efectiva y eficaz de estudiantes y profesores en el Programa Institucional de Tutorías.

A partir de pláticas y talleres sensibilizar a alumnos y profesores sobre la importancia de la tutoría y la trascendencia e impacto académico y crear las condiciones y oportunidades para que los estudiantes desarrollen un aprendizaje activo, participativo con apoyo del tutor.

Planeación conjunta con los Enlaces Académicos (PIT) de un calendario anual de cursos, talleres, seminarios enfocados al uso de metodologías pertinentes a cada disciplina, incluyendo el uso de tecnologías, recursos de información y otras que son complementarias a la disciplina, así

25%




como propiciar una mayor participación en los diferentes actos académicos promovidos desde el Sistema Institucional de Tutorías (SIT).

Integrar por área académica y carrera, un índice de observaciones y requerimientos alusivos a la tutoría, por parte de los organismos acreditadores, a ser considerados en el Programa Institucional de Tutorías de la Facultad. Lo cual será complementado con la opinión de alumnos y profesores tutores.

Diagnosticar necesidades de tutorías especializadas y/o disciplinarias con apoyo de especialistas de otras carreras de la Facultad, profesores de carrera y especialistas externos. Programas de reconocimiento a la labor del tutor, con apoyos externos para incentivar la participación.-


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Plan de Acción Tutorial por área

y carrera con acciones de

seguimiento y participación

efectiva de jefes de carrera.

Foros de

discusión para el conocimiento de las necesidades y

detección de problemáticas en el marco del

Plan para la mejora de la

acción tutorial en la Facultad, a partir de un

estudio exploratorio de la situación actual

en voz de los estudiantes y los

profesores.

Diseño de programa para la

formación y actualización

Infraestructura y espacios acordes a las necesidades y requerimientos

de la acción tutorial.

Participación efectiva de la

población estudiantil y docentes y

profesores de carrera

integrados a programas

Impartición de tutorías

especializadas.

Tutores asignados a

todos los grupos y semestres.

Programa permanente de capacitación a

Tutores.

Planes de acción Tutorial por programa




PIT.

permanente del Tutor.

especiales. académico.

Mayor posicionamiento

del PIT en la Facultad.


25% Plan de Acción tutorial diferenciado: 1 Foros de discusión: 1 Profesores participantes: -De carrera:1 -De asignatura: 25 Programa de apoyo a la acción tutorial (PAT): 1

25% Tutorías especializadas: 5 Población beneficiada. 15 Cursos y talleres impartidos: 2 Profesores beneficiados: 50

25% Programa de reconocimiento: 1/0 Reconocimientos otorgados:35 Foros de discusión:1 Profesores participantes: 5 -De carrera -De asignatura:55

25% Planes de acción tutorial diseñados: 1 Foros de discusión: 1 Profesores participantes: 2/3 -De carrera:5 -De asignatura: 65 Alumnos participantes:40




Indicador 10




por el personal docente





Clave Líneas

SIN SIN





Incentivar e incrementar, a partir de estrategias diversas, la producción y publicación de obras terminadas por parte de los docentes, en apoyo a la docencia, la investigación y el desarrollo de la disciplina.

A partir de estudios de tipo exploratorio, identificar trabajos terminados o en proceso realizados por los profesores de la Facultad, con posibilidad de ser publicados.

Propuesta de participación de estudiantes en servicio social, que se inserten en la producción de obra, acompañados por los profesores.

Talleres docentes en habilidades para la producción escrita y de textos literarios.

Difusión, a través de medios diversos de las normas de publicación, y promover mayor apertura y participación en: foros, encuentros, ferias del libro, semanas culturales.

5%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Diseño e instrumentación

de programas para incentivar la producción y publicación de

obra, de acuerdo a la

normatividad vigente.

Integración de

un Comité Editorial Experto

por área académica cuyas

funciones se orienten a mejorar la

calidad de las publicaciones, a

partir de la actualización de la normatividad.

Integración de catálogo de obra con actualización

permanente, promoviendo su

difusión y consulta entre la

comunidad.

Programa de apoyo institucional para la

investigación y producción de

obra.

Programa de difusión eficaz tanto interna

como externa.

Incremento en la participación de

alumnos en servicio social.

Mayor apertura de espacios para la presentación

de las publicaciones

Incremento en la

publicación de material

impreso, digital y virtual en apoyo

al desarrollo disciplinario y

efectiva difusión de las

publicaciones.


5%

Estudio exploratorio: 1 Programas de fomento a la publicación: 1 Programas elaborados: 1

5% Programas elaborados: 1 Programas de fomento a la publicación: 1 Profesores participantes: 13

5% Programas elaborados: 1 Programas de fomento a la publicación: 1 Profesores participantes: 10

5%

Programas elaborados: 1 Apoyo institucional: 1 Programas de fomento a la publicación: 1




Profesores participantes: 10 Talleres docentes: 2 Programas de difusión: 1

Asistencia a eventos académicos: 13 Talleres docentes: 1 Programas de difusión: 1

Alumnos participantes: 5 Asistencia a eventos académicos: 5 Talleres docentes: 2 Programas de difusión: 1

Profesores participantes: 9 Alumnos participantes: 10 Asistencia a eventos académicos: 7 Talleres docentes: 2 Programas de difusión: 1




Indicador 11







Clave Líneas

E1_P1.3_A4

E2_P2.3_A1





Promover la asistencia a eventos y actos académicos organizados por otras instituciones como medio de divulgación del conocimiento generado en la Facultad.



Incrementar el número de actividades de divulgación de acciones de formación complementaria a partir de medios y estrategias diversas en apoyo al desarrollo docente y estudiantil.

Diseñar campañas de medios efectivas para la promoción y difusión de actividades y eventos diversos.

Realizar actos académicos de impacto en cada una de las disciplinas, tales como: cursos, talleres, seminarios y diplomados, en apoyo a los programas académicos.

Realizar actividades y encuentros académicos con especialistas nacionales e internacionales

30%




propiciando la participación de estudiantes y profesores.

Promoción de la participación de docentes en actividades académicas

Formación y actualización docente en temas emergentes y de frontera, con enfoque multidisciplinario.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Base de datos de especialistas en

temas emergentes y de

frontera.

Impulso de la participación de

alumnos y profesores en

actos académicos y

formación para la divulgación.

Programa permanente de divulgación con

enfoque multidisciplinario.

Programas de investigación y docencia con

participación de alumnos y profesores.

Asistencia y participación

efectiva en actos y eventos

académicos dentro y fuera de

la Facultad. -encuentros,

foros académicos, congresos, muestras,

profesionalización y actualización.

Divulgación del conocimiento científico con

apoyo de especialistas,

como dinámica permanente

adoptada por la Facultad.


30% Población beneficiada: 70 Programas elaborados: 3 Eventos organizados: 5 Participación en eventos externos: 4







Indicador 12




Porcentaje de cambio en el número de actividades de extensión realizadas.


Clave Líneas

E1_P1.2_A5

E1_P1.2_A10

E1_P1.2_A16

E1_P1.2_A20

E1_P1.2_A23

E1_P1.2_A28







Organizar diplomados interdisciplinarios con la participación de




E1_P1.3_A10

E1_P1.3_A14

académicos de varias dependencias, en temáticas multidisciplinarias de vanguardia.






Incrementar el número de actividades de extensión cultural que impacten en la comunidad interna y externa, promoviendo una cultura de la participación y el consumo cultural.

Abrir mayores espacios de participación en la Facultad en apoyo a la formación integral del estudiante: foros eventos artístico culturales deportivos y recreativos, muestras de cine, teatro, performans, talleres especializados; apoyados en medios de comunicación difusión virtuales, aprovechando las redes sociales.

Promoción de la participación de otros planteles de la UNAM en eventos organizados por la Facultad, así como la asistencia de nuestros alumnos y profesores a eventos externos.

30%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Programa de participación y generación de

propuestas con la participación de alumnos y profesores.

Impulso en el

uso de

Agenda mensual y anual de

actividades y eventos artísticos

y culturales, promoviendo la difusión a través de redes sociales

y medios de la UNAM.

Incremento en la diversificación de

estrategias: muestras

itinerantes, instalaciones.

Capacitación en

el diseño de campañas de

Mayores espacios físicos

dentro de la Facultad para la realización de

eventos.

Eficiencia en los procesos de difusión y




tecnología y homologación

de criterios para la promoción de

eventos artísticos

culturales entre la diferentes

áreas académicas

medios y manuales de uso.

Impulso en la utilización de

medios digitales, virtuales e impresos

extensión y mayor impacto

en la comunidad interna y externa.

FES Aragón: foco

cultural en la comunidad aledaña, en escuelas y

centros educativos del entorno y en la zona nororiente

de la CDMX.


30% Cursos DGAPA: 2 Exposiciones: 2 Vinculación nacional e internacional: 1 Taller Especializado: 1







Indicador 13






Clave Líneas

SIN SIN





Fomentar e incrementar la participación de los alumnos de la Facultad en actos académicos y de formación complementaria para el fortalecimiento de los programas académicos y apoyo a la formación integral.

Realizar acciones focalizadas al conocimiento de las diversas actividades y actos generados desde cada una de las carreras e instancias la Facultad, propiciando una mayor participación de los estudiantes.

Aprovechar las redes sociales como medio y vehículo de divulgación permanente entre alumnos y profesores para el conocimiento de la oferta de actos de formación complementaria.

Propiciar a través del trabajo colegiado la generación y convocatoria a simposios, encuentros, congresos, muestras, jornadas, semanas temáticas, muestras culturales y gastronómicas; en donde participe de manera efectiva y directa la población estudiantil.

35%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Participación efectiva de alumnos en

programas de formación

complementaria (PROFOCAP)

Foros y

encuentros académicos

debidamente orientados a las

disciplinas

Programas de vinculación con

universidades de acuerdo a las

necesidades del ámbito

profesional

Uso de páginas y redes sociales

oficiales y creación de sitios WEB por carrera, para una mayor efectividad en la

comunicación

Espacios informativos instalados en

lugares estratégicos, como medio natural de consulta.

Trabajo colegiado y de

academia como refuerzo a la participación

permanente en actos y eventos

académicos.

Comunidad participativa,

sensible al apoyo y

acompañamiento permanente del

estudiante.


35% Eventos realizados: 4 Eventos difundidos: 4 Reuniones colegiadas: 2 Foros: 1 Semana Cultural y Académica: 1 Encuentro Académico: 1

35%

Eventos realizados. 7 Eventos difundidos:7 Páginas WEB diseñadas: 1 Alumnos participantes: 2 Reuniones colegiadas: 10 Participantes en reuniones: 2 Asistencia a

35%

Eventos realizados: 1 Eventos difundidos. 9 Páginas WEB diseñadas: 0/1 Alumnos participantes: 6 Reuniones colegiadas.15 Participantes en reuniones: 2

35% Eventos realizados: 1 Eventos difundidos: 11 Páginas WEB diseñadas: 2 Alumnos participantes: 2 Reuniones colegiadas: 19 Participantes en reuniones: 2 Programas de




eventos: 50 Población beneficiada: 40 Foros: 1 Semana Cultural y Académica: 1

Programas de vinculación con Universidades: 1 Asistencia a eventos: 55 Población beneficiada: 45 Total de acciones: 62 Foros: 1 Semana Cultural y Académica: 1 Encuentro Académico: 1

vinculación con Universidades: 1 Asistencia a eventos: 55 Población beneficiada: 45 Total de acciones: 62 Foros: 1 Semana Cultural y Académica: 1




Indicador 14



Asistencia a actividades de extensión.

Porcentaje de cambio en la asistencia a actividades de extensión.


Clave Líneas

SIN SIN



Impulso a la comunicación y difusión en redes sociales, propiciando su integración a las necesidades formativas de los estudiantes en apoyo a los programas académicos.



Fomentar e incrementar la asistencia a actividades de difusión de las artes y extensión de la cultura como parte de la formación integral del estudiante

Ubicación estratégica de espacios informativos y medios de difusión de actividades artísticas, culturales y deportivas.

Agendas académicas y culturales conciliadas entre las diferentes carreras, compartiendo objetivos y metas conjuntas.

Apertura e invitación de participación de otras dependencias como forma de intercambio académico y cultural, y reforzamiento del trabajo inter y transdisciplinario.

100%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Involucramiento de los profesores

tutores en la difusión y

extensión de actividades

focalizadas y como

complemento a la planeación de

las materias y asignaturas.

Eventos y temáticas acordes

a los programas académicos

convocados por las diferentes

carreras en coordinación con

las instancias y áreas

correspondientes.

Participación y asistencia de

escuelas y Facultades de la UNAM y otras dependencias.

Uso de redes

sociales para la apreciación del

arte y la cultura.

Mayores espacios para la

expresión y participación de

la comunidad estudiantil.

Desarrollo cultural y formación

integral acorde a la disciplina


100%

Talleres: 1

Eventos varios: 2

Eventos temáticos: 1

Calendarios de eventos: 1

Actividades: 1

Espacios utilizados: 1

Total de participantes: 120

Visita de Obra: 1

Clase en Sitio: 1

100%

Talleres: 1

Muestras : 1

Eventos varios:5

Espacios informativos :1


Calendarios de eventos : 1

Actividades:2

Espacios utilizados:2


Visita de Obra: 1

Clase en Sitio: 1

100%

Talleres: 1

Muestras : 1

Eventos varios: 7

Espacios informativos : 1



Actividades: 2

Espacios utilizados:2


Visita de Obra: 1

Clase en Sitio: 1

100%

Muestras 1

Eventos varios :9

Espacios informativos 1

Página WEB: 1



Actividades :2

Espacios utilizados: 2

Total de participantes:450

Visita de Obra: 1

Clase en Sitio: 1





Indicador 15


Clave Líneas


* Ampliación del campo laboral del estudiante en entornos nacionales e internacionales, a partir del dominio de una lengua extranjera.




Abrir espacios de formación en didácticas específicas para profesores, de las diferentes lenguas que se imparten en la Facultad, en estrecha vinculación con los cambios, contextos y necesidades del campo profesional, motivando la actualización permanente.



Diseñar y adoptar estrategias académicas para la enseñanza aprendizaje de la lengua inglesa y otras lenguas extranjeras, que permitan a los alumnos aprovechar el potencial multidisciplinario, a partir de desarrollar

Promover en las diferentes carreras que aún no lo han incorporado, la inclusión del idioma inglés en su modalidad de cuatro habilidades (posesión) a su plan de estudios.

Sensibilizar a los jefes de carrera de la importancia de promover en los alumnos el estudio de la modalidad Cuatro Habilidades (posesión)

Incentivar la impartición de cursos en periodos intersemestrales, motivando la participación y aprovechamiento de los mismos entre el

35%




las cuatro habilidades básicas, apoyando su formación integral y un mejor desempeño laboral en ambientes globales.

alumnado.

Promover por parte de los profesores del CLE Aragón, la publicación de apuntes, materiales y recursos de apoyo didáctico, para la enseñanza aprendizaje del idioma, así como recursos digitales.

Elaborar un diagnóstico de infraestructura y espacios que refuercen la demanda de inscripción a las diferentes lenguas que se imparten en el plantel.

Diseño y producción de material de inglés para alumnos con capacidades especiales. (Débiles visuales).

Diseño de material y recursos para el trabajo presencial y en línea: B-learning; inglés e Italiano comprensión de lectura, Italiano 4 Habilidades.

Preparación para certificaciones en: Alemán, Japonés, Francés, Portugués e Italiano.

Realización de talleres de nuevos materiales para la enseñanza aprendizaje de diferentes lenguas, impartidos por asesores pedagógicos (lengua nativa) de diferentes casas editoriales.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Diseño de estrategias

focalizadas a la difusión de las lenguas que se imparten en la Facultad y los beneficios e

impacto en la formación

profesional en

Gestión de la infraestructura

necesaria para la operación y

realización de las actividades de acuerdo a los resultados del diagnóstico.

Actividades

Espacios acordes a la demanda y

atención del estudiantado y

mayores oportunidades

para la acreditación de los mismos para

quienes lo estudian de

Profesores formados y

competentes en la enseñanza

aprendizaje de las diferentes

lenguas que se imparten en la

Facultad, y en el diseño de




tiempos actuales.

Actualización

Diseño, y producción de

material educativo y

recursos digitales.

diversas en apoyo a la enseñanza aprendizaje de una lengua y acciones de

difusión.

Inclusión del idioma inglés modalidad de

cuatro habilidades

(posesión) en el plan de estudios.

manera obligatoria.

Incremento de

alumnos en movilidad e intercambio

académico en países de lengua

no hispana.

material y recursos para el

trabajo presencial y en

línea.


35

Materiales y recursos producidos: 3 manuales de comprensión de lectura de inglés

Actualización de material de apoyo: B-learning; inglés e Italiano comprensión de lectura, Italiano 4 Habilidades (permanente revisión). Cursos de formación: *15 cursos sobre Interculturalidad y plurilingüismo.

35% Integración del idioma inglés a los planes de estudio (cuatro habilidades): Carreras que lo tienen como requisito. Actualización de material de apoyo: B-learning; inglés e Italiano comprensión de lectura, Italiano 4 Habilidades (permanente revisión). Cursos de formación: *15 cursos sobre Interculturalidad y

35% Infraestructura Generada: Edificio del Centro de Lenguas con aulas para el trabajo presencial y semipresencial. Actualización de material de apoyo: B-learning; inglés e Italiano comprensión de lectura, Italiano 4 Habilidades (permanente revisión). Integración del idioma inglés a los planes de

35% Integración del idioma inglés a los planes de estudio (cuatro habilidades): Todas las carreras. Actualización de material de apoyo: B-learning; inglés e Italiano comprensión de lectura, Italiano 4 Habilidades (permanente revisión). Cursos de formación: *15 cursos sobre Interculturalidad




*Profesores participantes: 40 por curso. Alumnos en intercambio: 5 por carrera.

plurilingüismo. *Profesores participantes: 40 por curso. Alumnos en intercambio: 5 por carrera.

estudio (cuatro habilidades): Todas las carreras Cursos de formación: *15 cursos sobre Interculturalidad y plurilingüismo. *Profesores participantes: 20 a 25 por curso. Alumnos en intercambio: 5 por carrera.

y plurilingüismo. *Profesores participantes: 20 a 25 por curso. Alumnos en intercambio: 5 por carrera.




Indicador 16


Clave Líneas






Integrar la modalidad de tutoría de pares al Programa Institucional de Tutorías y fomentar la activa participación de todas las licenciaturas a través de los jefes de carrera.



Impulsar e incentivar la participación de los alumnos en actividades de apoyo a la docencia, a través de prácticas profesionales y del servicio social, así como la asesoría de alumnos de semestres iniciales

Recuperar la figura de “alumno adjunto” por medio del servicio social y prácticas profesionales.

Generar programas de servicio social para la formación de cuadros de docentes, así como de apoyo a actividades académicas de las jefaturas de carrera y otras áreas de la Facultad.

Aprovechar el Programa Institucional de Tutorías para la identificación de alumnos destacados o con necesidades de apoyo académico, procurando su canalización a programas complementarios.

5%


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)





Incremento de estudiantes en servicio social que participan en apoyo a la

docencia.

Programa de servicio social focalizado y de

apoyo a actividades

académicas de la jefatura de

carrera

Tutoría de pares como modalidad

integrada al Programa

Institucional de Tutorías.

Identificación de

alumnos destacados con

posibilidad de ser integrados al

trabajo docente.

Cuerpos académicos

integrados por profesores de asignatura y

estudiantes delos últimos

semestres para el desarrollo de la

academia

Incremento de participación de

alumnos comprometidos

con la disciplina e integrados en

servicio social, así como a la

ayudantía en asignaturas y

materias específicas.


5%

Alumnos en servicio social: 5

Alumnos en ayudantía. 23

Programas apoyados :7

Alumnos detectados :3

Alumnos canalizados: 2

Programas Diseñados: 2

5%


Alumnos en ayudantía 3

Programas apoyados 4

Alumnos detectados:4



5%


Alumnos en ayudantía:4

Programas apoyados: 4



5%

Alumnos en servicio social :13

Alumnos en ayudantía:4

Programas apoyados:4


Cuerpos académicos integrados:1






Indicador 17


Clave Líneas





Gestionar proyectos con temas y contenidos transversales a cada carrera y área académica, con la participación y vinculación con empresas para el desarrollo de proyectos de alta envergadura y trascendencia.



Desarrollar programas de vinculación acordes a los perfiles de egreso de cada licenciatura, vinculados al sector público y a la iniciativa privada, donde el estudiante aplique, desarrolle y potencie sus habilidades y conocimientos resolviendo problemas reales y en diferentes entornos.

Vincular a los alumnos de semestres superiores con empresas e instituciones del medio profesional en los sectores público y privado.

Desarrollar programas para la presentación de proyectos finales que puedan ser llevados a la titulación, a partir de problemas y necesidades reales.

Potenciar las estancias estudiantiles y prácticas de campo vinculadas a contenidos académicos.

100%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Programa de vinculación con empresas para

prácticas escolares y

servicio social

Directorio de empresas y agenda de

actividades y visitas

Proyectos orientados a la

titulación.

Reconocimiento de áreas que

aportan al desarrollo científico y tecnológico

Base de datos de empresas

funcionando por cada una de las

carreras.

Visitas y prácticas acordes a la

disciplina y a la aplicación

práctica del conocimiento.

Proyectos funcionando con apoyo externo.

Alumnos

asesorados y más vinculados con la

realidad y demanda del

campo profesional

vigente. Programas de

vinculación consolidados.


100%

Programas

Bases de datos: 5

Directorios: 1

Alumnos participantes: 22

Empresas:4

Vinculación con asociaciones gremiales y empresariales para capacitación de profesores:3

CMIC, CANACERO, CAM-SAM.

100%

Programas

Bases de datos: 5

Directorios: 1

Alumnos participantes:24

Empresas:6



100%

Programas

Bases de datos:10

Directorios:1


Empresas: 11



100%

Programas

Bases de datos: 15

Directorios:1


Empresas:12






Indicador 18


Clave Líneas

E2_P2.1_A2

E2_P2.1_A18








Promover la integración temprana de los alumnos a proyectos y grupos de investigación, asesorados por docentes, incentivando el interés en estudios de posgrado.

Vinculación con las áreas académicas de Posgrado, CIMA, Centro Tecnológico para el trabajo en academia, que promueva y apoye programas de servicio social y ayudantías académicas.

En trabajo colegiado conformar líneas de investigación multi e interdisciplinaria con temas innovadores y de vanguardia, tomando como base la motivación e intereses de las nuevas

15%




generaciones en temas de frontera.

Promover la formación y actualización dela planta docente en temas y proyectos de investigación de acuerdo al estado del arte de cada disciplina.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Programas diseñados

exprofeso y de manera

colaborativa y multidisciplinaria de acuerdo a los

programas académicos

Estudiantes

integrados en servicio social, enfocados en proyectos de

investigación con acompañamiento

de un docente

Cursos focalizados de

formación y actualización

docente en apoyo a la función

tutorial para la integración del alumnado en

tareas de investigación.

Conformación de redes y grupos de investigación con participación del

estudiante

Asistencia permanente a actividades y

foros y coloquios de investigación y presentación de productos generados.

Manual de normas y

protocolos de investigación diseñados por profesores de

carrera.

Programas deservicio social funcionando de

manera efectiva.

Profesores sensibles a la necesidad de

acompañamiento del alumnado integrados a la labor docente y de investigación


15% Programas:3 Proyectos:3 Prestadores de servicio social :1 Alumnos :2

15% Programas:3 Proyectos:4 Prestadores de servicio social:2 Coloquios de investigación: 1

15% Programas:4 Proyectos:6 Prestadores de servicio social: 4 Coloquios de investigación:1

15% Programas:2 Proyectos:4 Prestadores de servicio social:5 Coloquios de investigación: 3




Acciones de Vinculación: 1 Programas:1 Alumnos beneficiados:1

Alumnos :3 Acciones de Vinculación:1 Programas:1 Alumnos beneficiados:1

Alumnos :5 Acciones de Vinculación:1 Programas:2 Alumnos beneficiados:2 Programa de servicio social: 1

Alumnos :7 Acciones de Vinculación :1 Programas:2 Alumnos beneficiados:2 Proyecto Multidisciplinario: 1




Indicador 19


Clave Líneas



.



Promover investigación colegiada y multidisciplinaria orientada al desarrollo educativo de todas las carreras por medio de trabajo colaborativo institucional del personal docente, integrada a cuerpos académicos y redes de investigación nacionales e internacionales



Promover e incentivar en los docentes de la Facultad, la investigación educativa aplicada y disciplinar en las diferentes áreas del conocimiento a partir del trabajo colegiado

Identificar grupos de docentes expertos en áreas de especialidad para la formación y actualización del profesorado en la investigación educativa aplicada.

Integrar cuerpos académicos y grupos de investigación y abrir espacios de discusión para presentación de resultados de investigación, participando en convocatorias de otras instancias educativas y académicas: foros, congresos, mesas redondas, encuentros, congresos.

Promover la participación de los profesores de asignatura en foros y encuentros académicos, procurando su integración a los grupos y cuerpos

20%




de investigación así como redes nacionales e internacionales.


Descripción

Año 1 (hasta

diciembre 2017)


2018)


2019)


2020)


Estudio exploratorio

focalizado y con resultados

orientados al desarrollo de

estrategias de orientación y formación para la investigación

educativa aplicada.

Investigación aplicada y disciplinar

acorde a las necesidades y a los programas académicos.

Participación efectiva de

profesores de asignatura y de

carrera

Presentación y difusión de

resultados delas investigaciones a través de foros y

coloquios invitando a

expertos para un mayor desarrollo de la disciplina.

Integración a

redes de investigación nacionales e

internacionales

Integración en grupos y cuerpos de

investigación reconocidos nacional e

internacionalmente.

Productos derivados del

trabajo de investigación

educativa. (artículos, libros,

revistas, ponencias)


20% Proyectos:3 Foros, coloquios, encuentros:1 Redes: 2

20% Proyectos:4 Profesores participantes:2 Foros, coloquios, encuentros:2 Redes: 2

20% Proyectos:5 Profesores participantes:2/4 Foros, coloquios, encuentros:0/3 Redes:2 Cuerpos académicos:3 Grupos de investigación:3

20% Estudios:1 Programas :1 Proyectos:6 Profesores participantes:8 Foros, coloquios, encuentros:5 Invitados:1 Redes:2 Grupos de investigación:1 Talleres:1 Coloquios:1




Indicador 20


Clave Líneas







Vincular a la Facultad con empresas de la iniciativa privada y del sector público través de acuerdos de colaboración con el propósito de generar ingresos extraordinarios para mejorar la infraestructura de la institución.

Establecer mayores vínculos con empresas del sector público y privado para ofrecer servicios de prototipos rápidos y laboratorios de manufactura.

Contar en un plazo inmediato con un directorio de mercado potencial y catálogo de servicios.

Realización de prácticas y visitas a empresas e instituciones diversas por parte de nuestros alumnos y profesores e invitar a escuelas y facultades a conocer nuestros espacios.

Impartir cursos de formación y actualización en el diseño de prototipos rápidos dirigidos a la población estudiantil y docente.

En coordinación y estrecha vinculación con las áreas correspondientes, diseñar procedimientos y normas de colaboración: Jurídica, administrativa, Académica, Tecnológica.

Capacitar a los docentes, a través de instructores

100%




de alto nivel en el diseño de prototipos, para una mejor formación de los estudiantes.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Mayor aplicación del

conocimiento a partir de

prácticas de laboratorio

Directorio de

mercado potencial y catálogo de

servicios.

Promoción de la participación de

empresas extranjeras

Alumnos inscritos en proyectos de

calidad.

Re acreditación de laboratorios

Vinculación efectiva en respuesta a organismos

acreditadores

Aplicación de criterios y

normatividad para el

establecimiento de convenios y

fondeo de proyectos

Ingresos

extraordinarios a partir de

convenios y acuerdos de colaboración

Consolidación de de vinculación

externa

Mejora de la infraestructura


100%

Programas de vinculación:1

Directorios :1

Convenios:4

Empresas participantes:4

Cursos especializados: 1

Promoción de un diplomado: 1

100%


Directorios :1

Convenios:4

Empresas participantes:4

Cursos especializados:2

Diplomado a la comunidad externa: 1

100%


Directorios :1



100%

Mejora de la infraestructura:1

Convenios:4

Empresas

Participantes:4






Indicador 21


Clave Líneas







Propiciar entre las diferentes licenciaturas y áreas académicas la generación y desarrollo de propuestas para una Facultad sustentable promotora de cultura y por ende de sustentabilidad dentro de la propia comunidad, estudiantil, académica y administrativa

Participación de alumnos y profesores en proyectos sustentables con actitud y responsabilidad ambiental y fomento de proyectos aplicados a la FES Aragón.

Sensibilizar a través de talleres y eventos académicos tanto a la comunidad administrativa, docente y estudiantil, de la importancia de la sustentabilidad involucrándoles en programas y proyectos de beneficio conjunto: campañas de cuidado de áreas verdes, cuidado y ahorro del agua y energía eléctrica.

Diseño y aplicación de estrategias de difusión y promoción dentro de la comunidad para el uso de recursos, su reutilización, separación de residuos, etc.

Fomentar el desarrollo de proyectos sustentables para la FES Aragón.

10%





Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Diseño de estrategias y

presentación de agenda de trabajo de

acuerdo a las necesidades.

Proyectos de instituciones que aborden el tema

de la sustentabilidad.

Programa y campaña

permanente de sensibilización y

formación de temas de

sustentabilidad y acciones de

responsabilidad ambiental.

Participación activa de alumnos,

docentes y comunidad en general en el

cuidado y protección del

ambiente


10% Proyectos:3 Programas:3 Participantes:7 Seminarios:2 Proyectos sustentables: 1

10% Proyectos :3 Programas:3 Participantes:8 Seminarios:3 Proyectos sustentables: 1

10% Proyectos :1 Programas:3 Participantes:59 Cursos:1 Talleres:1 Seminarios:0/4 Proyectos sustentables: 1

10% Proyectos :1 Programas:1 Participantes :60 Cursos:1 Talleres:1 Jornadas:1 Seminarios:5 Proyectos sustentables: 1




Indicador 22


Clave Líneas



Consolidar la aplicación de

proyectos integradores de

acuerdo al estado del arte de la disciplina y

cumplir con las directrices que establecen los

organismos evaluadores



Fortalecer las asignaturas e corte filosófico y social a partir de vincular al estudiante con prácticas profesionales reales.



Diseñar e instrumentar programas de mejora social que impacten en la comunidad permitiendo al alumno vincularse con diferentes espacios sociales diversos y promover

Realizar estudios de factibilidad y pertinencia de los programas educativos según las necesidades sociales, derivados del diagnóstico respectivo

Vincular a profesores y alumnos con problemáticas sociales en ambientes diversos: urbano, marginado, indígena, rural.

Promover más líneas de investigación y realización del servicio social encaminado al beneficio de la propia comunidad educativa y su

10%




en él la responsabilidad social, nacional y global. dirigidos a la población estudiantil

extensión a la comunidad aledaña.


Descripción


2017)


2018)


2019)


2020)


Proyectos integradores de

acuerdo al estado del arte

de la disciplina y cumplir con las directrices que establecen los

organismos evaluadores

Organizar eventos que

permitan competencias docentes de

acuerdo al estado y requerimientos

actuales del campo

profesional

Estrategias de seguimiento y evaluación del impacto de los

programas sociales y

educativos dirigidos a la comunidad

externa

Solventar a corto plazo las

observaciones que resulten de los organismos

acreditadores en materia de

impacto social y vinculación con el

entorno. Generación de programas de

beneficio e impacto evidente

en reconocimiento a

la proyección social de las profesiones


10% Proyectos:5 Acciones de Vinculación:3 Participantes:5 Participantes:5

10% Proyectos:6 Acciones de Vinculación:3 Participantes:6 Participantes:6

10% Proyectos:7 Acciones de Vinculación:1 Programas:1 Participantes: 13 Participantes:8

10% Proyectos:8 Acciones de Vinculación:1 Programas:1 Participantes:5/10 Participantes:10




AGRADECIMIENTOS POR SU PARTICIPACIÓN

EN EL DESARROLLO DE ESTE PROGRAMA

División de Ciencias Físico-Matemáticas y de las Ingenierías

Mario Sosa Rodríguez

Alfredo Velasco Rodríguez

Felipe de Jesús Gutiérrez López

Fidel Gutiérrez Flores

José Luis Ramírez Cruz

Juan Carlos Ortiz León

Noé Ávila Esquivel

Oniel García Balanzar

Adrián Paredes Romero

Alejandra Ortiz García

Alejandro Pineda Chávez

Axel Jesús Pantoja Romo

Brenda Martínez De Jesús

Brian Ashley Casas Ramírez

Carla Daniela Orozco Meza

Christian Pimentel Piedrabuena

Daniel Aldama Ávalos

Daniela Contreras Velasco

Diana Alcántara Sánchez

Diego Ramón Jurado Sosa




Diego Rocha Zamudio

Edgar Morales Palafox

Eduardo Camacho Figueroa

Eduardo Del Razo García

Elizabeth Pérez Estrada

Erick González Gómez

Everardo Esquivel Sánchez

Federico Hacha Cerón

Fernando Iván Velazco Reyes

Francisco Silvino Salinas Mariscal

Gerardo Toxky López

Graciela Heredia Ambriz

Guillermo Zarate Betancourt

Héctor Antonio Gómez Barrios

Héctor Vega Herrera

Hipólito Miranda Estrella

Humberto Mancilla Alonso

Irving Alejandro Soto Reyes

Ismael Ángel Salazar Ruíz

Jaqueline Cabrera Fosado

Jaqueline Espinoza Herrera

Javier Infante Chávez

Joel García Zárraga

Jorge Alberto Barragán Rodríguez

Jorge Arturo López Hernández

Jorge Vázquez Cervantes




José Ivar Ramírez Nájera

José Luis Rivera Castellanos

Josué Ramírez Hernández

Juan Alfonso González Sakaguchi

Juan Gastaldi Pérez

Karina Gissel Mendoza Pérez

Karla Ivonne Lin Jardon

Kevin Loyola Gutiérrez

Kevin Rodríguez Vásquez

Kiev Alejandro Maza Luna

Kimberly Ixchell Sánchez Aranda

Lino Arnan Grande Arriola

Mario León López

Mario Rodríguez Castillo

Merari Camacho Ramírez

Nelly Rigaud Téllez

Octavio Díaz Hernández

Oscar Oseguera Navarro

Paulett Jaqueline Toledo Varela

Pedro Daniel Severo Cervantes

Rafael Hernández Vega

Ricardo Manuel Carbajal Palacios

Roberto Becerril Sandoval

Rodrigo Alberto Meza Gutiérrez

Salomón Hernández Galicia

Ulises Eduardo Venegas Jiménez




Xocoyotzin Valdeolivar Soto

Yazmín Yarela Santiago Gutiérrez

Zahid Álan Fernández Rodríguez

Zuleyma Manzanares Gómez

División de Ciencias Sociales

Elodia del Socorro Fernández Cacho

Ana Guadalupe Villanueva Pacheco

Ana Laura González Zambrano

David García Contreras

Esthela Huerta Álvarez

Fernando Guadarrama Sosa

Leonardo Aviña Estévez

Lucia Pérez Díaz

Ma. de la Luz Martínez Fuentes

María Isabel Chávez Garfias

Miguel Alejandro Rivera Pedroza

Roberto Herrera de León

Rodolfo Arturo Villavicencio López

Abdiel Hernández Mendoza

Adán Noé Martínez Castañeda

Alejandra García Villanueva

Alejandra Malinali Brito Pastrana

Alexis Arturo Sandoval Martínez

Alina Gabriela Díaz Abrego




Ana Karen Magaña Pérez

Ana Luisa Martínez Sandoval

Ángel Germán Zamitis Ávila

Ángel Octavio Dorantes Zamora

Antonio Rosas Mares

Beatriz Martínez Domínguez

Brenda Sánchez Domínguez

Brenda Soto Estrada

Blanca Laura Sandoval Rufino

Carlos Manuel López Alvarado

Dyan Gisell Palma Victoria

Edilberto Islas Monroy

Eduardo Flores Quezada

Efrén Martín Badillo Méndez

Elías Polanco Braga

Elizabeth Sionela Arellano Landazuri

Evelyn Galván Cárdenas

Fabiola Burgos Villegas

Griselda Lucero Flores Hernández

Guadalupe Regina Dorantes Díaz

Isis Aridiana Cruz Vázquez

Jesús Alexis Hernández Gil

Johann Pulido Ramírez

José Alfredo Maza Ramírez

José Ángel Ortiz Gasca

José Luis Espinosa Bermejo




José Roberto Salinas Sánchez

Juan Antonio Morari Herrera

Juana Otilia Martínez Ramírez

Julia Pamela Rivera Martínez

Laura Rustrián Ramírez

Lilia Daniela Hernández García

Lizbeth Citlaly López Gómez

Luis Alberto Mena Mena

Marco Antonio Castañeda Plascencia

Marcos Rodolfo Bonilla González

María Angélica Feria Victoria

María Cristina Camacho Ramos

María de los Ángeles Ortíz Guzmán

María Isabel Orozco López

María Teresa Herrera Cano

Martha Lourdes Argueta Hernández

Milagros Karina Garduño Guzmán

Miriam Rodríguez Jaimes

Omar Erik Valdez Flores

Oscar Juan Romero Delgado

Osvaldo Ramsés Cervantes García

Rafael González Carmona

Regina Rojas García

Ricardo Eder Espinosa Muñoz

Roberto David Juárez Carrejo

Roberto González Ángeles




Rogelio Sánchez Herregin

Rosa María Valencia Granados

Rosario Andrey Castañeda Ramírez

Simón David Ávila Pacheco

Sofía Isabel Cervantes Cuevas

Victoria Alicia Ávila Ceniceros

Yadira Guzmán Rivera

División de Humanidades y Artes

Rosa Lucia Mata Ortiz

Cándido Garrido Vázquez

Manuel Borja Vázquez

Mario Chávez Hernández

Ricardo Alberto Obregón Sánchez

Roberto Pliego Martínez

Ana María Cortés Carmona

Angélica Nallely Téllez Fuentes

Crispín Ramírez Zurita

Eduardo Velázquez Gutiérrez

Enrique Bonifacio Gallardo Amador

Gaspar Villegas Ramírez

Javier García Figueroa

Jorge Francisco Quiroz Beleche

Julio Souza Abad

Laura Eloína Dávila Cuellar




Laura Rodríguez Islas

Leticia Guzmán Paniagua

María Del Pilar García Peña

Miguel Ángel Del Río Del Valle

Pablo Adrián Garduño Brigado

Patricia Díaz Pérez

Ricardo Daniel Aguilar Jiménez

Documents

PROGRAMA ESTRATÉGICO 2016-2020...UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO Facultad de Estudios Superiores Aragón Plan estratégico 2016-2020 Página 4 de 179 los índices de reprobación,