PROGRAMA: FORMACIÓN CÍVICA y ÉTICA, VISIÓN VALORES.2010 – 2011.

SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA REGIÓN NAUCALPAN

¿ CUÁLES SON LAS TAREAS DE QUIENES PARTICIPAMOS EN EL

PROGRAMA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.?

Proporcionar asesoramiento y seguimiento a los docentes frente a grupo para eficientar su trabajo en torno al desarrollo de las competencias cívicas y éticas marcadas en el Plan y Programas de Estudio.

Coadyuvar a la generación de espacios para aprender a vivir los valores en las escuelas.

Organizar las actividades para el desarrollo de Visión valores, educando para la vida, vinculándolo con el Programa integral de Formación Cívica y Ética.

ACTIVIDADES

ALUMNOS DOCENTES ASESORES TÉCNICOS

-Jornadas Infantiles-Ahorro y Proyecto de vida.-Juventud libre de violencia.-Congreso Palabra de niño.-Formación valoral.

-Fortalecimiento respecto al manejo del PIFCyE, mediante la construcción social.

-Fortalecimiento respecto al manejo del PIFCyE-Propiciar un trabajo transversal.-Encuentro de docentes: Formación valoral en la escuela primaria.

Del blog http://subjefaturaprimarias.wordpress.com/

Informar, enviar material para docentes y ATP, comentar los materiales y difundir actividades de relevancia.

PARTICIPAR PROFESIONALMENTE EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

PARA ELLO ES NECESARIO CONTINUAR PREPARANDONOS EN EL CONOCIMIENO Y MANEJO DEL PROGRAMA INTEGRAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, ASÍ COMO DEL PLAN Y PROGRAMAS 2009.

COMO PRIMERA ACTIVIDAD VAMOS A REFLEXIONAR SOBRE LAS COMPETENCIAS.

¿Qué entiendes por competencias?

Contesten las siguientes preguntas, se pueden apoyar en los materiales que se anexan al blog.

¿Cuál es la relación entre competencia y aprendizajes esperados?

Actividad 1.

5 competencias para la vida: actividad 2

COMPETENCIAS ¿QUÉ ENTENDES POR CADA COMPETENCIA?

¿QUÉ HARÍAS PARA DESARROLLARLAS EN LOS EDUCANDOS?

PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

PARA EL MANEJO DE SITUACIONES

PARA LA CONVIVENCIA

PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

CONFRONTA TUS RESPUESTAS CON LO QUE PLANTEA EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009, ACCEDE MEDIANTE LA LIGA DEL BLOG.

Seguramente entre las actividades que realizarías para desarrollar las cinco competencias se encuentran:

COMPETENCIAS ¿QUÉ HARÍAS PARA DESARROLLARLAS EN LOS EDUCANDOS?

PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

-Investigar constantemente, partiendo de preguntas de apoyo, practicar el análisis y reflexión de la información, a través del diálogo reflexivo, la lectura y producción de textos científicos, propiciar actividades que impliquen estudio independiente, entre otras.

PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

Búsqueda y selección de la información, análisis de la información,

PARA EL MANEJO DE SITUACIONES

Autoregulación, diálogo reflexivo respecto a situaciones reales, casos, etc.

PARA LA CONVIVENCIA

Practicar la tolerancia, la justicia, legalidad, democracia, etcétera, el trabajo colaborativo en busca del bien de todos, además, generar espacios áulicos favorables para vivir los valores.

PARA LA VIDA EN SOCIEDAD

Practicar la democracia como forma de vida, mediante el diálogo reflexivo proponer formas para vivir mejor en sociedad y en relación al medio ambiente natural.

AHORA, VAMOS A ANALIZAR UNA SECUENCIA DIDÁCTICA, A FIN DE VINCULAR EL DESARROLLO DE LAS 5 COMPETENCIAS PARA LA VIDA CON LOS

APRENDIZAJES ESPERADOS.

PARA ELLO VAMOS A GUIARNOS CON ALGUNAS PREGUNTAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES: PRODUCTO MATERIALES

Explica el proceso general de reproducción enlos seres humanos: fecundación, embarazoy parto con énfasis en los aspectos afectivosimplicados.

INICIO (ACTIVACIÓN DE CONOC. PREVIOS)- Mediante una lluvia de ideas comente acerca de lo que sabe sobre el proceso de reproducción en los seres humanos.

Punteo con las ideas previas del grupo

DESARROLLO (APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO)-Investigue acerca del proceso de reproducción en los seres humanos.-- Registre la información obtenida.-En equipos analice la información obtenida y preséntela al grupo.-Entable un diálogo reflexivo partiendo de situaciones cotidianas acordes con su contexto, en las que reflexionen acerca de la importancia de los vínculos afectivos.

Monografía, libros, internet, libreta, pizarrón

CIERRE (REALIMENTACIÓN Y EVALAUCIÓN DEL A.E.)

.Redacte un resumen ilustrado sobre el proceso de reproducción humana y la importancia de los vínculos afectivos..Socialice su texto con sus compañeros.

Resumen ilustrado

Libreta, colores, pluma.

EVALUACIÓNa.Lista de cotejo: participaciones significativas en el análisis y diálogo reflexivo.b.Rubrica para evaluar resumen.

Nivel de logro del aprendizaje esperado (a.e)

GRADO ASIGNATURA BLOQUE TEMA 2 ÁMBITO FECHA DE REALIZACIÓN

SEXTO CIENCIAS NATURALES

I ¿CÓMO MANTENER LA SALUD?

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO: LA REPRODUCCIÓN

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Actividad 3

En la parte superior de esa planeación se encuentran los elementos que casi no cambian en el bloque.

- Los aprendizajes esperados se localizan en un espacio donde los podemos tener presentes para planear, ya que son el referente inmediato tanto para la planeación como para la evaluación.

-¿Consideras que el aprendizaje esperado de ese ejemplo es meramente conceptual? Si_____________ no____________________ ¿por qué?- Dentro de las actividades observa el verbo utilizado en las acciones, ¿ Qué semejanzas o diferencias encuentras respecto a las cosas que harías para promover el desarrollo de las 5 competencias?____________________________________________________________________

-Compañero, el realizar en forma cotidiana ese tipo de actividades en todas las asignaturas, forma parte del trabajo transversal, y dicho trabajo es el que nos lleva a desarrollar paulatinamente las competencias para la vida, así como las específicas de cada asignatura.

TRABAJO TRANSVERSAL.

ESRATEGIAS DE TRABAJO EN EL AULA EN TODAS LAS ASIGNATURAS.

TEMAS COMUNES.

FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMN0.

POSTURA ÉTICA

BUSQUEDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

REFLEXIÓN, ANÁLISIS- ARGUMENTACIÓN -

TRABAJO COLABORATIVO - PROPOSITIVO

USO DE LAS TECNOLOGÍAS

EDUC. SEXUAL

EDUC. FINANCIERA

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

EDUC. AMBIENTAL

EDUC. PARA LA SALUD

EDUC. PARA EL CONSUMIDOR

EDUC. CÍVICA Y ÉICA

EDUC. PARA LA PAZ

ACTIVACIÓN FÍSICA

CULTURA PARA LA SALUD

ALIMENTARIA

NUEVOS TEMAS 2010-11

propician

desarrollan

Con una visión formativa

implica

TODO AQUELLO QUE SE REALIZA EN EL AULA COTIDIANAMENTE Y QUE CONTRIBUYE A LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO..

EDUC. VIAL

Revisemos otra secuencia de la misma asignatura pero de diferente grado, para ello utilizaremos las siguientes preguntas:

1.¿Qué pretende el aprendizaje esperado?

2. ¿De qué otra manera movilizarías los conocimientos previos?

3. ¿Qué verbos encuentras en las actividades?

4. ¿Estos verbos que competencias para la vida desarrollan? Y ¿por qué?

5. ¿Qué opinión te merece el presente formato?

6. ¿cómo lo adecuarías a tus necesidades?

Actividad 4

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES: PRODUCTO MATERIALES

Analiza su alimentacióncon baseen los tres gruposde alimentos y sushorarios de comida.

INICIO (ACTIVACIÓN DE CONOC. PREVIOS)- Mediante una lluvia de ideas comente acerca de lo que sabe sobre el tema

Punteo con las ideas previas del grupo

DESARROLLO (APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO)-En tablas registre lo que comió el día anterior, señalando los horarios.-Con ayuda de un esquema del plato del bien comer, ubiquen el grupo al que pertenecen: verduras y frutas, cereales y tubérculos, leguminosas y alimentos de origen animal.- A partir de la información analice el tipo de alimentación cotidiana que tiene.-Señale que alimentos son necesarios conservar y cuáles eliminar en su dieta, argumentando por qué ( importancia para su crecimiento y desempeño).

Monografía, libros, internet, libreta, pizarrón

CIERRE (REALIMENTACIÓN Y EVALAUCIÓN DEL A.E.)

.Elabore un cartel donde muestre cuál sería una dieta variada y los horarios adecuados para su sana alimentación. Señalando los beneficios.

cartel Cartulina colores, pluma.

EVALUACIÓNa.Lista de cotejo: participaciones significativas en el análisis y diálogo reflexivo.b.Rubrica para evaluar resumen.

Nivel de logro del aprendizaje esperado (a.e)

CAMPO TEMÁTICO, ASIGNATURA, TEMA O ACTIVIDAD

a. TEMA: EL AMBIENTE Y LA SALUDb. ASIGNATURA: FCyE, MATEMÁTICAS, C. NAT.C. PROGRAMA SALUD ALIMENTARIA.

GRADO ASIGNATURA BLOQUE TEMA 2 ÁMBITO FECHA DE REALIZACIÓN

2° EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZAY LA SOCIEDAD

Mi vida diaria Me cuido EL AMBIENTE Y LA SALUD

Como última actividad, por el momento, te solicitamos completar el siguiente cuadro de doble entrada, puedes apoyarte con las lecturas que se anexan al blog.

ASIGNATURA ENFOQUE COMPETENCIAS

ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DE LOS CONTENIDOS.

PROPUESTA DE TRABAJO

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CIENCIAS NAT.

HISTORIA

GEOGRAFÍA

FCyE

EDUC. ARTÍSTICA

EDUC. FÍSICA

Actividad 5