PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL · 1º eso 102 88 14 92,16% 2º eso 94 89 5 93,61% pmar i 8 8 0 100% 3º eso 88 80 8 90,03% pmar ii 6 4 2 66,66% 4º eso 64 54 10 84,37% 1º bch 60 57

PGA IES Virrey Morcillo Curso 2019-2020

1

Curso 2019/2020

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL


2

ÍNDICE

A) INTRODUCCIÓN pag 4-7

A.1. Conclusiones de la Memoria del curso anterior.

A.2. Aspectos relevantes que se van a desarrollar durante el curso escolar.

B) OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO FIJADOS PARA EL CURSO ESCOLAR pag 8-9

- Relativos a los procesos de enseñanza-aprendizaje. - Relativos a la organización de la participación y la convivencia. - Relativos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones. - Relativos a los planes y programas institucionales de formación y cuantos otros desarrolle el centro. - Relativos a la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar. - Otros objetivos planteados por el centro.

C) PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS pag 9-24

- Relativos a los procesos de enseñanza-aprendizaje. - Relativos a la organización de la participación y la convivencia. - Relativos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones. - Relativos a los planes y programas institucionales de formación y cuantos otros desarrolle el centro. - Relativos a la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar. - Otros objetivos planteados por el centro.

D) LAS LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA pag 24-25

E) CONCRECION ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER

GENERAL pag 26-33 - Horario general y criterios utilizados para su elaboración.


3

- Horario del alumnado y criterios pedagógicos referentes para su elaboración. - Criterios para efectuar agrupamientos, organización y distribución de los espacios. - Calendario de reuniones de los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente, pudiendo incluir los contenidos a tratar. - Calendario de evaluaciones. - Refuerzo y atención educativa. - Organización del centro entre el periodo de la evaluación ordinaria y extraordinaria. - Otros aspectos que se consideran relevantes.

F) PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES pag 34-40

G) PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE SEPTIEMBRE pag 41

H) PLAN DE EVALUACIÓN DEL CENTRO (Ámbitos y dimensiones a evaluar en el curso escolar) pag 42-44

ANEXO I PROYECTO EDUCATIVO ACTUALIZADO

ANEXO II NCOF

ANEXO III PROYECTO BILINGÜE

ANEXO IV PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS


4

A. INTRODUCCIÓN

1.1. CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL CURSO ANTERIOR.

Del análisis de la memoria del curso anterior extraemos las siguientes propuestas de mejora que son el punto de partida para elaboración de esta PGA así como la base para el planteamiento de objetivos para el curso 2019/2020.

Estas propuestas de mejora son:

RESPECTO ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES

Debe procurarse que las horas de una asignatura no se impartan en la misma franja horaria, sobre todo, si son en los últimos dos periodos lectivos.

Las materias con 2h semanales no deben ir en días consecutivos. Al menos dos personas por guardia en cada periodo.

Hacer hincapié en que el profesorado ausente deje tarea para los grupos de los

que se ausenta. Los profesores deben asegurarse que los alumnos realizan las tareas que

dejan los profesores ausentes. Se debe dejar claro, al principio del curso, la manera de proceder en las

guardias y luego estar vigilantes de que todo el profesorado tenga los mismos criterios de actuación.

Se podría hacer la guardia del aula de convivencia dentro de la biblioteca y así

tener atendidas las dos cosas a la vez. Las personas que hacen guardia de biblioteca colabore en su mantenimiento.

Reforzar la vigilancia en baños y pasillos durante las guardias de recreo.

Mayor control en los pasillos en los cambios de hora.

RESPECTO ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA

Proponer desdobles en 4º de ESO, en concreto, en el que se incorporan los alumnos procedentes de PMAR II.

Cuidar la combinación de alumnos de 1º que pasan a 2º de ESO, de manera

que no aparezcan grupos homogéneos en cuanto a desinterés, mal comportamiento, asignaturas pendientes, hábitos…etc.

Procurar que los apoyos sean en todas las horas lectivas de la materia para

una mejor coordinación.


5

Necesidad de apoyos y desdobles en 2º ESO. Hay que dar paso a apoyos en el aula.

RESPECTO A LA CONVIVENCIA

Fomentar el uso del Papas 2.0. Continuar llamando a las familias cuando un alumno se deriva al aula de

convivencia. Todos deberíamos aplicar las NCOF.

Endurecimiento de algunas medidas disciplinarias.

El claustro debe conocer determinadas actuaciones no deseadas llevadas a

cabo por el alumnado.

RESPECTO A LOS RECURSOS

Algunos cañones de proyección no proyectan correctamente. Los recursos no se encuentran con el suficiente estado de mantenimiento, a lo

que se le añade la falta de conectividad, lo que provoca que no se puedan usar.

Mejorar la wifi para poder usar recursos TIC.

Renovar los equipos del aula Althia.

RESPECTO A LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES

Unificar criterios en las actividades complementarias y extracurriculares, para dejar que el profesor, que acompañe a los alumnos decida si un alumno con partes disciplinarios pueda realizar la actividad o no.

Que las actividades estén más espaciadas y programadas. Demasiados viajes en 4º ESO y 2º Bachillerato este curso.

Hay que limitarlas, especialmente las que afectan a todos los cursos, se pierden demasiadas clases.

Repartir las actividades a lo largo del curso para evitar su concentración en abril y mayo.


6

Se deberían planear determinados viajes en cada curso, así el alumnado sabría cuándo tiene la oportunidad de realizarlo.

Tener en octubre un calendario aproximado de actividades para repartir los viajes y que no haya niveles con muchos viajes y otros sin apenas viajes.

Se puede incluir la entrega de diplomas por su expediente académico y no dejarlo a la inauguración del siguiente curso.

RESPECTO A OTROS ASPECTOS NO CONTEMPLADOS

Realizar una profunda limpieza del centro.

Mejora en el mantenimiento de los exteriores del centro.

Cambiar y aumentar el número de bancos del jardín.

Mejorar las aulas de plástica.

Recoger los materiales curriculares cuando los alumnos estén evaluados.

Que las familias consulten las notas en papas, solamente imprimir el boletín a

aquella familia que lo demande.

Mejorar e incrementar las instalaciones.

POSIBLES OBJETIVOS PARA EL CURSO 2019/2020

• Mejorar y mantener la limpieza de patios y pista polideportiva.

• Crear un apartado en la web del centro en el que publicar las ofertas de empleo correspondientes a los perfiles profesionales de los CCFF, así como convocatorias públicas, planes de empleo, etc.

• Temporalizar los viajes y las actividades extraescolares al principio de curso. • Solicitar un representante de Servicios Sociales. • Mejorar la puntualidad del alumnado, sobre todo a 1ª hora. • Solicitar una plaza de educador/a social. • Trabajar en todas las materias, de forma explícita, la comprensión lectora.


7

CUADRO RESUMEN DE RESULTADOS DEL CURSO 2018/2019 EVALUACIÓN ORDINARIA

CURSO Nº ALUMNOS

PROMOCIÓN/TITULACIÓN REPETICIÓN PORCENTAJE

1º ESO 102 88 14 92,16% 2º ESO 94 89 5 93,61% PMAR I 8 8 0 100% 3º ESO 88 80 8 90,03% PMAR II

6 4 2 66,66%

4º ESO 64 54 10 84,37% 1º BCH 60 57 3 95% 2º BCH 36 33 3 91,66% 1º FPB 14 10 4 71,42% 2º FPB 8 5 3 87,5% 1º SMR 22 16 6 72,72% 2º SMR 23 13 10 56,52% 1º DAW 27 25 2 92,59% 2º DAW 19 16 3 84,21% 2º DAM 9 5 4 55,55%

13

1.2. ASPECTOS RELEVANTES QUE SE VAN A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO 2019/2020

A) Desarrollo de un buen clima de convivencia alumnos-alumnos, alumnos-

profesores, con la implicación de las familias. B) Implicación en el cumplimiento de las programaciones didácticas y los

programas del centro. C) Consolidación del proyecto “Carmenta” y mejorar la conectividad en el

centro. D) Consolidación del 2º curso de Ciclo Formativo de Grado Superior

“Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma”. E) Desarrollo del Plan de Igualdad y Prevención de la Violencia de Género. F) Fomento del reciclaje entre alumnado y profesorado del centro. G) Gestión de manera adecuada ante la administración de las mejoras en las

instalaciones del centro.


8

B. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO FIJADOS PARA EL CURSO ESCOLAR

B.1. Relativos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad. B.1.1 Mejorar los resultados académicos de nuestros alumnos. B.1.2 Consolidar el 2º curso del ciclo formativo de grado superior “Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma” y evaluar su funcionamiento. B.1.3 Desarrollar la competencia digital en alumnado, profesorado y familias. B.1.4 Continuar fomentando la FP Dual como una alternativa de estudios de Formación Profesional. B.1.5. Favorecer la concreción de objetivos generales de Claustro relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje. B.2. Relativos a la organización de la participación y la convivencia. B.2.1 Planificar y desarrollar actuaciones que mejoren la convivencia en el centro. B.2.2: Continuar fomentando que el centro sea un espacio de inclusión de la diversidad afectivo-sexual. B.2.3 Establecer mecanismos de participación del alumnado en la prevención y el respeto de los espacios comunes y a las instalaciones. B.2.4 Aplicar medidas preventivas para evitar conductas contrarias a las normas de convivencia. B.2.5 Fomentar el reciclaje entre alumnado y profesorado del IES Virrey Morcillo. B.2.6. Mantener y renovar los recursos TIC del centro. B.2.7. Fomentar entre el profesorado la utilización del módulo “Seguimiento del alumnado” de la plataforma papas 2.0. B.2.8 Crear un canal de comunicación en el que se pueda informar anónimamente de posibles situaciones de acoso escolar. B.3. Relativos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones. B.3.1 Fomentar y facilitar la colaboración con las familias del centro. B.3.2 Mantener la coordinación primaria-secundaria con el resto de centros educativos de la localidad (CEIPS e IES). B.3.3 Informar sobre la organización y funcionamiento de nuestro centro a la comunidad educativa.


9

B.3.4 Atender a todos los requerimientos que nos haga la administración. B.4. Relativos a los planes y programas institucionales de formación y cuantos otros desarrolle el centro. B.4.1 Elaborar un plan de formación para el centro para el curso 2019/2020. B.4.2 Consolidar el Proyecto Carmenta y evaluar su funcionamiento. B.4.3 Continuar participando en Proyectos Erasmus + KA103. B.4.4 Continuar participando en Proyectos Erasmus + KA229. B.4.5 Continuar con el Proyecto Agenda 21 Escolar. B.4.6 Realizar algún grupo de trabajo y/o seminario de algún tema de interés para el centro. B.5. Relativos a la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar. B.5.1 Concienciar de la importancia de la FP Básica como opción al abandono escolar. B.5.2 Prevenir el acoso escolar y los estereotipos sexistas. C. PLANIFICACIÓN DE LAS DIFERENTES ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES PROPUESTOS A continuación se detalla la planificación de las actuaciones que se llevarán a cabo para alcanzar los objetivos generales propuestos: C.1. Relativos a los procesos de enseñanza-aprendizaje, incluida la orientación y las medidas de atención a la diversidad. OBJETIVO C.1.1: Mejorar los resultados académicos de nuestros alumnos. ACTUACIONES

A) Elaborar grupos y horarios atendiendo a criterios pedagógicos. B) Disminuir las ratios de alumnos siempre que se pueda, priorizando en los

niveles más bajos. C) Incorporar los cambios organizativos necesarios que contribuyan a la mejora de

los resultados.

CALENDARIO PREVISTO


10

A) Septiembre. B) Septiembre. C) Cuando proceda.

RESPONSABLES DE SU REALIZACION Y EVALUACION

A) Jefatura de estudios. B) Jefatura de estudios. C) Equipo directivo.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

A) Resultados obtenidos. B) Resultados obtenidos. C) Cambios aplicados.

OBJETIVO C.1.2: Consolidar el 2º curso del ciclo formativo de grado superior “Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma” y evaluar su funcionamiento. ACTUACIONES

A) Establecer itinerarios entre DAW y DAM. B) Mejorar las programaciones de los distintos módulos. C) Establecer nuevos convenios con empresas donde los alumnos puedan realizar

las FCT. D) Promocionar el doble itinerario formativo DAW-DAM

CALENDARIO PREVISTO A) Septiembre. B) Septiembre-Octubre. C) Octubre. D) Durante el curso.


A) Equipo directivo y departamento de informática. B) Departamento de informática. C) Tutores de FCT. D) Departamento de informática.


A) Número de alumnos que realiza la doble titulación. B) Cambios realizados en las programaciones. C) Número de convenios realizados. D) Admisión de alumnado en comparación con el curso anterior.


11

OBJETIVO C.1.3: Desarrollar la competencia digital en alumnado, profesorado y familias. ACTUACIONES

A) Implicar a alumnado y familias en la configuración de la tableta personal así como enseñar los conocimientos básicos el manejo y utilización de las licencias digitales.

B) Fomentar la formación del profesorado en competencias TIC. C) Realizar actividades que despierten el interés del alumnado para desarrollar la

competencia digital.

CALENDARIO PREVISTO A) Al inicio del curso. B) Durante todo el curso. C) Durante todo el curso.


A) Equipo directivo. B) Claustro de profesores. C) Equipo directivo.


A) Número de tabletas configuradas. B) Número de profesores que realizan una acción formativa referente a la

competencia digital. C) Número de actividades que se realizan en el centro para el desarrollo de la

competencia digital de nuestros alumnos.

OBJETIVO C.1.4: Continuar fomentando la FP Dual como una alternativa de estudios de Formación Profesional. ACTUACIONES

A) Fomentar la FP Dual entre nuestros alumnos de ciclos para acceder a un tipo de enseñanza que les pone en contacto con el mundo laboral.

B) Incrementar el número de empresas que permitan este tipo de enseñanza.

CALENDARIO PREVISTO A) Durante todo el curso. B) Durante todo el curso.


A) Profesorado del departamento de informática. B) Responsable de la FP Dual del centro.


A) Número de alumnos que cursan FP Dual en este curso. B) Número de empresas que tienen alumnos de FP Dual.


12

OBJETIVO C.1.5: Favorecer la concreción de objetivos generales de Claustro relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje. ACTUACIONES

A) Plantear en CCP un objetivo general que pase a ser discutido en los departamentos didácticos.

B) Determinar en CCP un texto que concrete el conjunto de aportaciones de los departamentos al objetivo concreto.

C) Establecer un compromiso por parte del claustro para su aplicación. D) Incorporación a las NCOF.

CALENDARIO PREVISTO A) Octubre. B) Durante la primera evaluación. C) Durante la segunda evaluación. D) Al inicio del curso siguiente.


A) CCP. B) CCP. C) Claustro de profesores. D) Equipo directivo.


A) Objetivo planteado. B) Aportaciones de los departamentos. C) Acuerdos adoptados. D) Incorporación a las NCOF.

C.2. Relativos a la organización de la participación y la convivencia. OBJETIVO C.2.1: Planificar y desarrollar actuaciones que mejoren la convivencia en el centro. ACTUACIONES

A) Buscar la mediación para la resolución de conflictos y el consenso en la aplicación de medidas.

B) Incentivar el desarrollo de actividades de tutoría con el alumnado para que conozcan las normas de convivencia, organización y funcionamiento del centro.

C) Planificar actividades para una educación transversal en valores: respeto, tolerancia, solidaridad, iniciativa personal, autonomía emocional, esfuerzo y sacrificio.

CALENDARIO PREVISTO A) A lo largo de todo el curso. B) A lo largo de todo el curso. C) A lo largo de todo el curso.


13

RESPONSABLES DE SU REALIZACION Y EVALUACION A) Equipo directivo. B) Departamento de orientación. C) Jefatura de estudios y departamento de orientación.


A) Datos obtenidos a nivel de convivencia. B) Actividades desarrolladas. C) Actividades desarrolladas.

OBJETIVO C.2.2: Continuar fomentando que el centro sea un espacio de inclusión de la diversidad afectivo-sexual.

ACTUACIONES

A) Fomentar el respeto, defender el derecho a la no discriminación y promover una educación libre de homofobia.

B) Evitar el acoso escolar por homofobia ya que implica la vulneración del derecho humano a la educación.

C) Respetar la intimidad de cada persona: respeto a la diversidad sexual y de identidad de género.

D) Realizar actividades en las sesiones de tutoría.

CALENDARIO PREVISTO

A) A lo largo de todo el curso. B) A lo largo de todo el curso. C) A lo largo de todo el curso. D) A lo largo de todo el curso.


A) Comunidad educativa. B) Claustro de profesores. C) Comunidad educativa. D) Departamento de orientación.


A) Número de actividades desarrolladas. B) Número de actividades desarrolladas para prevenir el acoso escolar. C) Número de conductas contrarias al respeto a la intimidad de cada persona. D) Número de actividades desarrolladas en tutoría.


14

OBJETIVO C.2.3: Establecer mecanismos de participación del alumnado en la prevención y el respeto a los espacios comunes y a las instalaciones. ACTUACIONES

A) Solicitar que el delegado de cada curso escriba cuáles son las conductas que se producen contrarias al respeto de mobiliario e instalaciones.

B) Elaborar un informe general del centro sobre esas conductas. C) Informar a través de delegados a todo el centro de las conclusiones obtenidas.

CALENDARIO PREVISTO A) Primer trimestre. B) Final del primer trimestre. C) Final del primer trimestre.


A) Equipo directivo y junta de delegados. B) Junta de delegados. C) Equipo directivo.


A) Número de conductas contrarias al mobiliario e instalaciones registradas. B) Informe elaborado. C) Conclusiones obtenidas.

OBJETIVO C.2.4: Aplicar medidas preventivas para evitar conductas contrarias a las normas de convivencia. ACTUACIONES

A) Desarrollo de valores a través del currículo de cada materia. B) Propuesta de actividades culturales al final de cada trimestre. C) Propuesta de actividades para los periodos de recreos. D) Apertura de la biblioteca en los periodos de recreo. E) Continuar con el concurso de limpieza que tan buenos resultados dio el curso

pasado. F) Tratamiento de las normas de aula y de convivencia del centro en tutorías.

CALENDARIO PREVISTO A) A lo largo de todo el curso. B) Día previo a las vacaciones de Navidad y Semana Santa. C) A lo largo de todo el curso. D) A lo largo de todo el curso. E) De Noviembre a Junio. F) Primer trimestre.


A) Profesorado del centro. B) Departamentos didácticos. C) Departamentos didácticos. D) Profesorado de guardia de recreo. E) Profesorado de guardia de convivencia.


15

F) Jefatura de estudios, ordenanzas y personal de limpieza. INDICADORES DE EVALUACIÓN

A) Cada profesor posee sus indicadores. B) Número de propuestas realizadas. C) Número de propuestas realizadas.

D) Grupos ganadores del concurso de limpieza. OBJETIVO C.2.5: Fomentar el reciclaje entre alumnado y profesorado del IES Virrey Morcillo. ACTUACIONES

A) Colocar papeleras y contenedores de reciclaje en las partes estratégicas del centro.

B) Fomentar el reciclaje a través de la tutoría y de una forma transversal en todas las asignaturas.

C) Solicitar charlas o talleres en el que se fomente en reciclaje. D) Establecer un protocolo para el vaciado de papeleras y contenedores de

reciclaje.

CALENDARIO PREVISTO A) Septiembre. B) Octubre. C) Cuando proceda. D) Octubre.


A) Equipo directivo y conserjería. B) Claustro de profesores. C) Departamento de orientación. D) Equipo directivo y conserjería.


A) Número de papeleras y contenedores repartidos por el centro. B) Tratamiento del reciclaje en las distintas asignaturas. C) Número de charlas o talleres realizados. D) Protocolo establecido.

OBJETIVO C.2.6: Mantener y renovar los recursos TIC del centro. ACTUACIONES

A) Mejorar la red wifi del centro. B) Mantenimiento de los recursos TIC en las mejores condiciones de uso. C) Reposición y ampliación, si procede, de los recursos en mal estado.

CALENDARIO PREVISTO


16

A) Cuando proceda. B) A lo largo de todo el curso. C) A lo largo de todo el curso.


A) Equipo directivo. B) Equipo directivo. C) Equipo directivo.


A) Mejora de la red. B) Nivel de funcionamiento de los recursos TIC. C) Equipamiento sustituido y/o adquirido.

OBJETIVO C.2.7: Fomentar entre el profesorado la utilización del apartado “Seguimiento del alumnado” del módulo de comunicación de la plataforma Papás 2.0 ACTUACIONES

A) Poner las faltas del alumnado al principio de cada sesión. B) Publicar los trabajos y tareas. C) Publicar los controles y exámenes D) Publicar las notas de trabajos, controles y exámenes.

CALENDARIO PREVISTO A) A lo largo de todos el curso. B) A lo largo de todos el curso. C) A lo largo de todos el curso. D) A lo largo de todos el curso.


A) Todo el profesorado. B) Todo el profesorado. C) Todo el profesorado. D) Todo el profesorado.


A) Realizado. B) Porcentaje de profesorado que publica trabajos y tareas. C) Porcentaje de profesorado que publica los controles y exámenes. D) Porcentaje de profesorado que publica las notas de trabajos, controles y

exámenes.


17

OBJETIVO C.2.8: Crear un canal de comunicación en el que se pueda informar anónimamente de posibles situaciones de acoso escolar. ACTUACIONES

A) Crear el canal de comunicación en la página web del centro. B) Informar a todo el alumnado de la existencia de este canal. C) Hacer un seguimiento de este canal. D) Evaluar el funcionamiento de este canal.

CALENDARIO PREVISTO A) En el primer trimestre. B) En el primer trimestre. C) A lo largo del segundo y tercer trimestre. D) Junio


A) Equipo directivo. B) Equipo directivo y departamento de orientación. C) Equipo directivo. D) Equipo directivo.


A) Realización del canal de comunicación en la web. B) Información realizada. C) Número de denuncias realizadas. D) Conclusiones obtenidas.

C.3. Relativos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones. OBJETIVO C.3.1: Fomentar y facilitar la colaboración con las familias del centro. ACTUACIONES

A) Establecer vías de comunicación efectivas para facilitar las relaciones centro-familias.

B) Fomentar el uso de la plataforma Papás 2.0 para la comunicación con las familias.

C) Realizar reuniones informativas ante los aspectos que consideremos de interés para las familias.

CALENDARIO PREVISTO A) A lo largo de todo el curso. B) En las reuniones iniciales y a lo largo de todo el curso. C) Cuando proceda.


A) Equipo directivo. B) Equipo directivo. C) Equipo directivo y departamento de orientación.


18


A) Nivel de eficacia de la comunicación centro-familias. B) Nivel de satisfacción en el uso de la plataforma papas 2.0. por parte de las

familias. C) Número de reuniones realizadas.

OBJETIVO C.3.2: Mantener la coordinación primaria-secundaria con el resto de centros educativos de la localidad (CEIPS e IES) ACTUACIONES

A) Programar reuniones periódicas (al menos dos en el curso) con los directores del resto de centros para tratar temas comunes y de beneficio para los centros.

B) Reunirse para coordinar las programaciones de las áreas troncales. C) Recabar información relevante del alumnado de 6º de primaria que accede a 1º

de ESO. D) Coordinarse al menos dos veces en el curso con los centros de primaria que

tienen proyecto lingüístico. E) Organizar las visitas a los colegios de la localidad durante el periodo de

admisión.

CALENDARIO PREVISTO A) Una durante el primer trimestre y otra en el segundo trimestre. B) Una durante el primer trimestre y otra en el segundo trimestre. C) Finales de Junio. D) Una durante el primer trimestre y otra en el segundo trimestre. E) Febrero.


A) Director. B) Equipo directivo. C) Jefatura de estudios u departamento de orientación. D) Asesora lingüística. E) Equipo directivo.


A) Número de reuniones realizadas. B) Número de reuniones realizadas. C) Información recibida. D) Número de reuniones realizadas. E) Número de vistas realizadas.


19

OBJETIVO C.3.3: Informar sobre la organización y funcionamiento de nuestro centro a la comunidad educativa. ACTUACIONES

A) Visitar los distintos CEIP de la localidad para explicar la organización y funcionamiento de nuestro centro.

B) Dar a conocer a través de los distintos canales de comunicación las actuaciones que se realizan en el centro.

C) Dar a conocer las distintas actividades organizadas por el AMPA.

CALENDARIO PREVISTO A) Febrero. B) A lo largo de todo el curso. C) A lo largo de todo el curso.


A) Equipo directivo. B) Equipo directivo. C) AMPA en colaboración con el equipo directivo.


A) Número de reuniones realizadas. B) Actuaciones realizadas. C) Actividades organizadas.

OBJETIVO C.3.4: Atender a todos los requerimientos que nos haga la administración. ACTUACIONES

A) Dar respuesta a las demandas de la Administración educativa. B) Colaborar con la Administración siempre que nos lo requiera.

CALENDARIO PREVISTO

A) Cuando proceda. B) Cuando proceda.

RESPONSABLES DE SU REALIZACION Y EVALUACION A) Equipo directivo. B) Equipo directivo.


A) Número de respuestas dadas. B) Número de colaboraciones realizadas.


20

C.4: Relativos a los planes y programas institucionales de formación y cuantos otros desarrolle el centro. OBJETIVO C.4.1: Elaborar un plan de formación para el centro. ACTUACIONES

A) Solicitar propuestas de formación al Claustro de profesores. B) Elaborar un seminario y/o grupo de trabajo en el centro. C) Informar de todos los cursos de formación a través del coordinador de

formación. D) Participar en uno o varios proyectos eTwinning.

CALENDARIO PREVISTO

A) Octubre. B) Octubre. C) A lo largo de todo el curso. D) A lo largo de todo el curso.


A) Coordinador de formación. B) Coordinador de formación. C) Coordinador de formación. D) Claustro de profesores.


A) Número de propuestas recibidas. B) Número de seminarios y/o grupos de trabajo realizados. C) Cursos de formación informados. D) Número d proyectos eTwinning en los que se ha participado.

OBJETIVO C.4.2: Continuar el Proyecto Carmenta y evaluar su funcionamiento. ACTUACIONES

A) Elegir las editoriales de los libros digitales. B) Elegir los paneles interactivos. C) Reunión informativa y formativa para familias. D) Instalación de aplicaciones en las tabletas. E) Descarga de licencias en las tabletas. F) Evaluación del funcionamiento del proyecto.

CALENDARIO PREVISTO A) Junio de 2019. B) Julio de 2019. C) Julio de 2019 y Septiembre de 2019. D) Septiembre de 2019. E) Septiembre de 2019. F) Junio de 2020.


21

RESPONSABLES DE SU REALIZACION Y EVALUACION A) Jefes de departamento implicados en el proyecto. B) Secretaría del centro. C) Secretaría del centro y jefatura de estudios. D) Jefatura de estudios con ayuda del responsable del Proyecto Carmenta. E) Jefatura de estudios con ayuda del responsable del Proyecto Carmenta. F) Equipo directivo.


A) Editoriales elegidas. B) Paneles elegidos. C) Número de reuniones realizadas. D) Número de tabletas en las que se ha instalado el control parental. E) Número de tabletas en las que se han descargado las licencias. F) Conclusiones obtenidas.

OBJETIVO C.4.3: Continuar participando en Proyectos Erasmus + KA103. ACTUACIONES

A) Selección de alumnos que quieren solicitar la movilidad. B) Búsqueda de empresas donde realizar 2 meses de prácticas en un país

europeo. C) Búsqueda de alojamiento para los alumnos seleccionados. D) Asesoramiento a los alumnos antes de iniciar la movilidad. E) Seguimiento durante la movilidad y seguimiento del alumno en la empresa. F) Evaluación de las prácticas en la empresa. G) Evaluación por parte del alumno de la movilidad.

CALENDARIO PREVISTO

A) Al finalizar la primera evaluación. B) Al comienzo de la segunda evaluación. C) Al finalizar la evaluación ordinaria. D) Durante la segunda evaluación. E) Durante los dos meses que dura la movilidad. F) Al finalizar la movilidad. G) Al finalizar la movilidad.

RESPONSABLES DE SU REALIZACION Y EVALUACION Beatriz Martínez Ruiz Inés Moya Romero INDICADORES DE EVALUACIÓN

A) Alumnos seleccionados. B) Empresas seleccionadas para realizar las prácticas. C) Alojamiento encontrado. D) Realización del asesoramiento al alumnado participante en el proyecto. E) Realización del seguimiento. F) Evaluación del alumnado participante. G) Evaluación por parte del alumnado.


22

OBJETIVO C.4.4: Continuar participando en Proyecto Erasmus + KA229. ACTUACIONES

A) Reunión en Sacile (Italia) para establecer el calendario de actividades y documentación.

B) Selección de alumnos participantes en el proyecto. C) Visita al centro de Las Azores por 7 alumnos y 2 profesores. D) Elaboración de material relacionado con el proyecto: presentaciones, videos,

unidades didácticas… etc. E) Difusión del proyecto. F) Reunión para la elaboración del informe final en Noruega.

CALENDARIO PREVISTO

A) Del 22 al 27 de Septiembre. B) Del 14 al 18 de Octubre. C) Del 23 al 27 de Marzo. D) Durante el curso. E) Durante todo el curso F) Del 25 al 30 de Mayo.

RESPONSABLES DE SU REALIZACION Y EVALUACION Beatriz Martínez Ruiz como coordinadora Inés Moya Romero Urbano Muñoz Sánchez Virginia Quevedo García Vera Garashchenko Encarnación Soler Martí Tomas Clemente Carrilero Ana Isabel Torres INDICADORES DE EVALUACIÓN

A) Realización de las reuniones con los países participantes. B) Alumnos participantes en el proyecto. C) Visita a Las Azores.. D) Material elaborado. E) Medios por los que se ha difundido el proyecto. F) Informe final del proyecto.

OBJETIVO C.4.5: Continuar con el Proyecto Agenda 21 Escolar. ACTUACIONES

A) Realizar los distintos comités de sostenibilidad previstos a lo largo del curso. B) Implantar y culminar las medidas obtenidas el curso pasado. C) Proponer una nueva temática para el curso 2019/2020.

CALENDARIO PREVISTO A) Cuando se nos convoque por parte de la Diputación provincial. B) Primer trimestre. C) Segundo y tercer trimestre.


23

RESPONSABLES DE SU REALIZACION Y EVALUACION A) Grupo de profesores que forman parte de la A21 escolar. B) Comité de sostenibilidad. C) Comité de sostenibilidad.


A) Número de comités realizados. B) Número de medidas implementadas. C) Nueva temática elegida.

C.5. Relativos a la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar. OBJETIVO C.5.1: Concienciar de la importancia de la FP Básica como opción al abandono escolar. ACTUACIONES

A) Informar a los alumnos en situación de abandono del sistema educativo la posibilidad de cursar una Formación Profesional Básica.

B) Llevar un seguimiento de aquellos alumnos susceptibles de ser orientados a un programa de Formación Profesional Básica.

C) Concienciar al alumnado que está cursando un programa de Formación Profesional Básica la posibilidad de obtener el título de Enseñanza Secundaria Obligatoria.

D) Informar a los alumnos que cursan un programa de Formación Profesional Básica de la posibilidad de acceder a un ciclo formativo de grado medio una vez hayan conseguido superar la Formación Profesional Básica.

CALENDARIO PREVISTO

A) Normalmente en los periodos de evaluación. B) A partir de la segunda evaluación. C) A lo largo de todo el curso. D) A lo largo de todo el curso.


A) Departamento de orientación. B) Departamento de orientación y jefatura de estudios. C) Profesor tutor. D) Profesor tutor.

INDICADORES DE EVALUACIÓN A) Número de alumnos informados. B) Número de propuestos para la Formación Profesional Básica. C) Número de alumnos que titulan. D) Número de alumnos que pueden acceder a un ciclo formativo de grado medio.


24

OBJETIVO C.5.2: Prevenir el acoso escolar y los estereotipos sexixtas. ACTUACIONES

A) Establecer medidas para prevenir el acoso escolar. B) Continuar realizando las charlas y/o talleres con el centro de la mujer de

Villarrobledo. C) Desarrollar actividades para dar a conocer y prevenir el ciberacoso.

CALENDARIO PREVISTO A) A lo largo de todo el curso. B) Cuando proponga el centro de la mujer de Villarrobledo. C) Segundo trimestre.


A) Equipo directivo y departamento de orientación. B) Departamento de orientación. C) Equipo directivo y departamento de orientación.


A) Número de medidas realizadas. B) Número de charlas y/o talleres realizados. C) Número de actividades realizadas.

D. LAS LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA Durante el curso 2019/2020 se proponen tres acciones formativas al Centro Regional de Formación del Profesorado, estas acciones son:

- SEMINARIO: “Uso y manejo de las tabletas en el aula II”. - SEMINARIO: “Estudio energético de mi centro III”.

Las principales propuestas de formación que nos han trasladado los distintos departamentos son: Curso sobre herramientas de evaluación por estándares.

Formación para resolución de conflictos.

Formación para la escuela inclusiva.

Charlas de primeros auxilios y soporte vital básico. Prácticas de RCP. Charla

sobre el manejo del desfibrilador semiautomático (DESA). Formación en igualdad de género, redes sociales y acoso o maltrato.

Formación en uso de paneles digitales.

Cursos formativos de inglés para el profesorado.


25

Formación en Mindfullnes Formación en el proyecto Carmenta.

Formación en el manejo de excell con fines evaluativos.

Para este curso, atendiendo a las necesidades y propuestas hechas por los distintos departamentos y familias, proponemos el siguiente plan de formación del centro: DIRIGIDO A FORMACIÓN INTERNA TEMPORALIZACIÓN Familias 1º ESO

“Configuración Tablets Proyecto Carmenta”

Septiembre

Familias 1º ESO

“Formación en la utilización de libros digitales”

Septiembre

Familias “Manejo Plataforma Papas 2.0.” 30 Octubre Profesorado “Manejo del panel interactivo Proyecto

Carmenta” 12 de Septiembre

Profesorado “Utilización de la herramienta Google for Education”.

2º Trimestre

Profesorado “Manejo de excell con fines evaluativos”.

DIRIGIDO A FORMACIÓN EXTERNA TEMPORALIZACIÓN Profesorado “Taller de formación sobre el programa

eTwinning en el centro educativo” Cuando nos lo propongan.

Familias “Técnicas de estudio” Fecha propuesta por el AMPA.

Familias “Comunicación no violenta” Primer trimestre. Familias “Uso responsable de las TIC” Primer trimestre Alumnado 1º ESO

“Formación en diversidad e igualdad de trato”

Primer trimestre.

Alumnado 2º ESO

“Formación contra el machismo y sensibilización sobre violencia de género”.

Primer trimestre.

Alumnado 2º y 3º ESO

“Formación en Reciclaje” Segundo trimestre..

Alumnado 3º ESO

“Alcohol y Drogas” Fecha propuesta por la AECC.

Alumnado 3º ESO

“Donación órganos” Octubre.

Alumnado 3º ESO

“Formación en el uso de la TIC” Primer trimestre.

Alumnado 4º ESO

“Formación en la prevención de la violencia de género”

Primer-segundo trimestre.

Alumnado 1º Bachillerato

“Formación en educación vial y drogas” Primer trimestre.

Además se informará de todas las acciones formativas que se oferten en el CRFP, así como de otras instituciones administrativas (UNED, UCLM, etc.). Para ello, el coordinador de formación informará puntualmente de cada una de las acciones formativas que se oferten por las distintas administraciones.


26

E. CONCRECION ANUAL DE LOS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL. E.1. Horario general del centro y criterios utilizados para su elaboración. El Horario General del centro en el presente curso académico 2019/2020 se hace extensible a la jornada matutina. El centro abre a las 08:00 horas hasta las 15:00 horas, siendo matinal para todas las enseñanzas que se desarrollan en el centro: ESO, Bachillerato y Formación Profesional. Los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios han sido los siguientes:

1. Criterio principal: disminuir ratios en los niveles inferiores. 2. Atención al alumnado con posibles dificultades de aprendizaje en la ESO. 3. Aprovechar las horas de apoyo disponibles del profesorado. 4. Agrupar los ámbitos y módulos en bloques de 1 o 2 sesiones consecutivas por

día. 5. Impartir en días alternos las materias de dos sesiones semanales. 6. Evitar que las sesiones de las materias se impartan siempre en la misma franja

horaria. 7. Diseñar el horario de los profesores a tiempo parcial reagrupando las horas en

un máximo de 4 días. Criterios tenidos en cuenta en la organización horaria del profesorado: - Establecer 1 hora de reunión semanal para los Profesores de cada Departamento. - Consignar 1 hora común en los horarios de los tutores para la reunión con Jefatura de Estudios y Departamento de Orientación. - Consignar 1 hora complementaria común para la coordinación del profesorado participante en el Programa Lingüístico. - Establecer 1 hora lectiva para el profesorado que imparte 10h o fracción de materias o módulos DNL. - Contemplar en el horario de los profesores un periodo complementario para atención a las familias. - Asignar profesores de guardia durante el periodo del recreo en la biblioteca para realizar el préstamo de libros a los alumnos. - Respetar, dentro de lo posible, la optatividad de los alumnos para elaborar los grupos. E.2. Horario del alumnado y criterios pedagógicos referentes para su elaboración. Para este curso continuaremos con las dos organizaciones distintas de horarios con el fin de mejorar la convivencia en el centro así como hacer más progresivo la transición de primaria a secundaria de nuestros alumnos. De este modo planteamos recreos a horario distinto para 1º y 2º de ESO, del resto de las enseñanzas del centro, como puede verse en los cuadros siguientes:


27

3º Y 4º DE ESO, BACHILLERATO, FP BÁSICA Y CICLOS FORMATIVOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8.30-9.25 9.25-10.20 10.20-10.40 R E C R E O

10.40-11.35 11.35-12.30 12.30-12.40 R E C R E O

12.40-13.35 13.35-14.30 1º Y 2º DE ESO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 8.30-9.25 9.25-10.20 10.20-11.15 11.15-11.45 R E C R E O

11.45-12.40 12.40-13.35 13.35-14.30 En cuanto a los criterios pedagógicos referentes para su elaboración: En cuanto a distribución horaria:

• Procurar que no todas las horas de una materia se impartan siempre en la primera o última franja horaria.

• Procurar que las materias de 2 horas semanales no se impartan todas en días consecutivos.

• Agrupar los ámbitos y los módulos en bloques de 1 ó 2 sesiones consecutivas por día.

En cuanto a las tutorías: Para la adjudicación de tutorías se tendrá en cuenta:

• Que los Departamentos tengan disponibilidad horaria. • Que, en la medida de lo posible, los profesores impartan clase a todo el grupo. • Intentar que las tutorías de 1º de ESO sean ejercidas por profesorado

experimentado con destino definitivo en el centro.


28

E.3. Criterios para efectuar agrupamientos, organización y distribución de espacios. En cuanto a los agrupamientos: Para los agrupamientos de ESO se ha tenido en cuenta:

a) En primer lugar se ha tenido en cuenta para el agrupamiento de los alumnos de 1º de ESO, toda la información recabada en la reunión que mantienen Jefatura de Estudios y Departamento de Orientación con todos los colegios de la localidad a finales de Junio, donde se nos ha hecho llegar información muy valiosa para realizar los agrupamientos.

b) El reparto equitativo en la medida de lo posible de alumnado repetidor o que pasa de curso por imperativo legal.

c) El reparto equitativo en la medida de lo posible de ACNEES. d) El reparto equitativo en la medida de lo posible de alumnado participante en

Programa Lingüístico. e) Reparto equitativo, en la medida de lo posible de alumnado de ambos sexos. f) Reparto equitativo del alumnado en base a su expediente académico.

Para los agrupamientos de 1º y 2º de Bachillerato Se ha realizado la distribución en dos grupos en 1º de Bachillerato y dos para 2º de Bachillerato. Como es obvio, un bachillerato para cada una de las modalidades que se ofertan en nuestro centro. Nota: dada la gran posibilidad de combinaciones derivada del gran número de materias optativas que existe en estas enseñanzas, se ha tratado de respetar en el mayor número de casos las peticiones de nuestros alumnos, siendo imposible en un número muy pequeño de solicitudes. Grupos y alumnos:


29

En cuanto a la distribución de espacios: CURSO AULA 1ºA 1 1ºB 2 1ºC 3 1ºD 4 2ºA 5 2ºB 6 2ºC 7 2ºD 8 PMAR I PMAR I ACNEAES Apoyo I 3ºA 19 3ºB 18 3ºC 17

3ºD 15 PMAR II PMAR II 4ºA 13 4ºB 12 4ºC 11 4ºD 10 1ºBCH A 22 1ºBCH B 23 2ºBCH A 24 2ºBCH B 25 1º FPB 1º FPB 2º FPP 2º FPB 1º SMR 1º SMR 2º SMR 2º SMR 1º DAW 1º DAW

2º DAW 2º DAW 2º DAM 2º DAM AULAS ESPECÍFICAS Religión Aula 9 Aula Althia 1 Taller de Plástica 1 Taller de Plástica 2 Aula de Música 1 Aula de Música 2 Taller de Tecnología 1 Taller de Tecnología 2 Gimnasio Pista Polideportiva Campo de Fútbol

Los alumnos además cambian de aula en función de las optativas elegidas y los agrupamientos bilingües y no bilingües. E.4. Calendario de reuniones de los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente.

- La CCP: se encuentra dentro del horario del profesorado y es los lunes de 9.25h a 10.20h.

- Reunión del equipo directivo: se encuentra dentro del horario y es los jueves de 12.40h a 13.35h.

- Los Claustros se celebrarán (la fecha es orientativa): - 5 de Septiembre: organización pedagógica del curso. - 10 de Octubre: aprobación, si procede, del Plan de Igualdad y

Prevención de la Violencia de Género. - 30 de Octubre: aprobación de los aspectos educativos de la PGA. - 22 de Enero: análisis de la 1ª Evaluación (resultados, acción tutorial

y convivencia). - 1 Abril: análisis de la 2ª Evaluación (resultados, acción tutorial y

convivencia). - 29 de Abril: aprobación, si procede, de la organización del centro

entre la evaluación ordinaria y extraordinaria. - 30 Junio: Información Memoria Anual del curso.

Además se realizará cualquier Claustro extraordinario ante cualquier información que se tenga que comunicar o ante cualquier decisión que se tenga que adoptar y sea preceptiva la aprobación del Claustro de profesores.

- Los Consejos Escolares se celebrarán: - 10 de Octubre: Aprobación, si procede, del Plan de Igualdad y

Prevención de la Violencia de Género.


30

- 29 de Octubre: aprobación de los aspectos educativos de la PGA. - 30 de Enero: análisis de la 1ª Evaluación (resultados, acción tutorial

y convivencia). - 11 Abril: análisis de la 2ª Evaluación (resultados, acción tutorial y

convivencia). - 30 Junio: información Memoria Anual del curso.

E.5. Calendario de evaluaciones. EVALUACIONES

FECHAS APROXIMADAS

EVALUACIÓN INICIAL

14-15-16 Octubre

1ª EVALUACIÓN

2-3-4 Diciembre

2ª EVALUACIÓN

2-3-4 Marzo

EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA

2º BCH 18 de Mayo aunque dependerá de la información de la Administración. 2-3-4 Junio: resto de enseñanzas

EVALUACIÓN FINAL EXTRAORDINARIA

2º Bachillerato: 15 de Junio aunque dependerá de la información de la Administración. 22-23 Junio: resto de las enseñanzas.

E.6. Refuerzos y atención educativa Durante el curso 2019/2020 el IES Virrey Morcillo cuenta con la maestra de Pedagogía Terapéutica que presta una atención individualizada fuera del aula ordinaria al alumnado de 1º ESO A, B, C , D y 2º ESO B con necesidades educativas especiales, o bien con necesidades especiales de apoyo educativo por dificultades de aprendizaje, en las materias de Matemáticas (4h semanales) y Lengua castellana y Literatura (4h semanales). Para los grupos 1º A, 1º D y 2º B además Geografía e Historia (4h semanales en 1º ESO y 3 en 2º ESO).

E.7. Organización del centro entre el periodo de la evaluación ordinaria y extraordinaria. A lo largo del primer y segundo trimestre, a través de la CCP iremos diseñando un plan de atención del alumnado del centro para el periodo comprendido entre la evaluación ordinaria y extraordinaria. Este plan tendrá las siguientes premisas: - Alumnado de ESO y 1º de Bachillerato:


31

- Alumnado que ha superado el curso en la evaluación ordinaria: recibirá actividades de ampliación y actividades complementarias y/o extracurriculares hasta final de curso. - Alumnado con evaluación negativa en algún área: trabajará el plan individualizado de cada una las materias suspensas.

- Alumnado de 1º FPB, 1º CFGM y 1º CFGS: - Alumnado que ha superado el curso en 1ª ordinaria: recibirá atención educativa y actividades complementarias y/o extracurriculares hasta fin de curso. - Alumnado que debe presentarse a la 2ª evaluación ordinaria: realizará actividades de recuperación. El plan será enviado al servicio de inspección antes del 30 de Abril, previa aprobación por parte del Claustro de profesores y su correspondiente información al Consejo Escolar. Por último, a mediados del mes de Mayo será informado a todas las familias del centro a través de una reunión organizada a tal efecto.

E.8. Otros aspectos que se consideran relevantes.

- En cada periodo lectivo de la mañana normalmente hay dos profesores de guardia que se encargan de los alumnos en caso de que falte algún profesor.

- Hay dos profesores de guardia durante los recreos de 20 min. y 10 min. para

velar por el orden durante estos periodos.

- Hay un profesor de guardia y algún miembro del equipo directivo durante el recreo de 30 min.

- La Biblioteca permanece abierta en el recreo para todos los alumnos con un

profesor de guardia. Para aquellos alumnos de enseñanza modular o que cursan 2º de Bachillerato de manera parcial, la biblioteca está disponible para poder hacer uso de ella.

- Por las tardes se comparte el centro con el CEPA Alonso Quijano y con la EOI

Menéndez Pelayo, lo que implica una ocupación del centro casi total en horario matinal y vespertino.

Cuando se realice la convocatoria de los programas ILUSIONA-T y TITULA-S serán solicitados por el centro, en el caso de que seamos beneficiarios de alguno de ellos, se incorporará una ADENDA a esta PGA (al igual que se hizo el curso pasado), en el que se planifique cada uno de los programas concedidos.


32

Horario de atención a padres


33

CALENDARIO CURSO 2019/2020


34

F. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y/O COMPLEMENTARIAS

Las actividades complementarias Las actividades complementarias tienen un lugar importante en nuestra programación porque, según el Decreto 69/2007 de Currículo de Castilla-La Mancha en el punto 2.4 del Anexo IV se señala que “Las actividades complementarias se integran en la Programación didáctica porque contribuyen a desarrollar los objetivos y contenidos de currículo en contextos no habituales (visitas a lugares significativos de la zona, salidas a la naturaleza…) y con la implicación de personas de la comunidad educativa”. Las actividades complementarias por lo tanto, contribuyen a conseguir un aprendizaje más atractivo, a incrementar el interés por aprender y facilitar la generalización de los aprendizajes fuera del contexto del aula. Las actividades extracurriculares También en el Anexo IV, del Decreto 69/2007, concretamente en el apartado cuarto, vienen definidas este grupo de actividades. Como su propio nombre indica, no se encuentran dentro de la programación didáctica como tal, dado su carácter voluntario y, además, se desarrollan fuera del horario lectivo. Su finalidad es facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del tiempo libre. Además, no han de suponer discriminación alguna para el alumnado. En ellas también ser hará partícipes a las familias y otros sectores de la comunidad educativa.

Las actividades extracurriculares programadas por los distintos departamentos tienen carácter voluntario tal y como establece la ley, y por ello se solicita la previa autorización de los padres o tutores legales para su realización. Las actividades programadas en el IES “Virrey Morcillo” se desarrollan tanto dentro como fuera del horario lectivo.

Estas actividades tienen como finalidad facilitar y favorecer el desarrollo integral del alumnado, su inserción sociocultural y el uso del tiempo libre. Son actividades que contemplan distintas dimensiones de la persona (actividades motoras y de juegos, artísticas, de comunicación y expresión, de desarrollo social), y se intenta que la distribución temporal de las mismas sea equitativa a lo largo del curso escolar. Así mismo se intentará que la oferta de actividades sea lo más democrática posible, evitando programar viajes demasiado costosos que no pudieran ser sufragados por la mayoría de las familias.

El equipo directivo ha elaborado una serie de documentos e instrucciones que regulan y establecen una serie de normas para la planificación, desarrollo y posterior elaboración de la memoria de los viajes, con el fin de optimizar cualquier actividad que


35

pudiera desarrollarse. Estas instrucciones han sido dadas a conocer entre el claustro de profesores.

En la programación de nuestras actividades consideramos las iniciativas de otras instituciones como el Ayuntamiento, las AMPAS, y otros organismos tales como Centro de Alzehimer, Parkinson, Protección Civil… que colaboran con nuestro centro de manera altruista.

Las actividades extracurriculares que requieren una especial mención por sus características y complejidad son:

- Participación en Proyectos Erasmus+.

- Participación en el Proyecto A21 escolar.

- Viaje a Roma. Departamento de Religión.

- Viaje cuso de esquí Andorra. Departamento de Educación Física.

- Viaje fin de etapa 4º ESO. Departamento de Actividades Extraescolares.

- Viaje fin de etapa 2º Bachillerato. Departamento de Actividades Extraescolares.

Cualquier otra actividad complementaria y/o extracurricular se podrá realizar si cumple los requisitos que se establecen en las NCOF de nuestro centro.

A continuación se enumeran las actividades complementarias y extracurriculares que cada uno de los departamentos han planificado para el curso 2019/2020, en cada una de las actividades se detalla:

- Tipo de actividad (cultural, deportiva, formativa, visita,…). - Departamento organizador. - Fechas aproximadas de realización. - Profesores acompañantes. - Cursos o niveles a los que va dirigida la actividad. - Observaciones.


36


37


38


39


40


41

G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y SU ESTADO DE EJECUCIÓN A 1 DE

SEPTIEMBRE.

Como consecuencia de que no hay aprobados unos presupuestos a nivel regional, el sistema de gestión GECE no permite elaborar un documento resumen con la comparativa de ingresos y gastos con el presupuesto oficial a fecha 1 de Septiembre.

El Secretario. D. Francisco Peláez López, informa que a fecha 1 de septiembre del actual la ejecución presupuestaria se establece en los siguientes términos: En el ejercicio económico del 2019 se ordenó una prórroga del presupuesto del ejercicio anterior y, por tanto, no se puede dar datos sobre ejecución del presupuesto desde el programa de gestión económica. En consecuencia se han mantenido los ingresos de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes para gastos de funcionamiento (concepto 229).

La situación económica del Centro a fecha del 22 de octubre de octubre es de un saldo de cuenta de banco de 28.147,22 euros y de un saldo de caja de 229,01 euros.

En el saldo indicado hay partidas que tienen carácter finalista:

*Recursos del Estado: 6.117,28 €

*Recursos de la U.E. (Erasmus+ EEE 18/20 y Erasmus L103 19/20): 8.048,88 €

*Materiales curriculares: 2.208,52 €

El saldo en el concepto 229 de funcionamiento operativo del centro: 10.203,71 €

La situación de ingresos prevista hasta final de ejercicio económico está pendiente de recibir el 40% de ingresos de la Consejería para funcionamiento operativo del Centro.

La situación de gasto prevista hasta final del ejercicio económico se concentra en los siguientes conceptos:

*Pago de los recibos mensuales de electricidad y comunicaciones.

*Mantenimiento.

*Gasoil.

*Abordar un presupuesto que se ha pedido para mejorar los sistemas de seguridad del Centro.


42

H. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CENTRO. (Ámbitos y dimensiones a evaluar en el curso escolar).

La temporalización del Plan de Evaluación del Centro se recoge en la tabla siguiente: ÁMBITO DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN TEMPORALIZACIÓN

I.

Pro

ceso

de

ense

ñanz

a y

apre

ndiz

aje

I. Condiciones materiales, personales y funcionales

I.1. Infraestructuras y equipamiento

I.2. Plantilla y características de los profesionales

I.3. Características del alumnado

I.4. La organización de los grupos y la distribución de tiempos y espacios

II. Desarrollo del currículo

II.1. Programaciones didácticas de áreas y materias

II.2. Plan de atención a la diversidad

II.3. Plan de acción tutorial y plan de orientación académica y profesional

III. Resultados escolares del alumnado

Cada trimestre

II. O

rgan

izac

ión

y fu

ncio

nam

ient

o

IV. Documentos programáticos

Segundo trimestre

V. Funcionamiento del centro

V.1. Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión, y órganos didácticos

Primer trimestre

V.2. Administración, gestión económica y de los servicios complementarios

Tercer trimestre

V.3. Asesoramiento y Tercer trimestre


43

colaboración

VI. Convivencia y colaboración

Cada trimestre III

. Rel

acio

nes

con

el

ento

rno

VII. Características del entorno

VIII. Relaciones con otras instituciones

IX. Actividades extracurriculares y complementarias

IV. P

roce

sos

de e

valu

ació

n,

form

ació

n e

inno

vaci

ón

X. Evaluación, formación, innovación e investigación

Durante el curso 2019/2020 se van a evaluar los siguientes ámbitos y dimensiones (en la tabla anterior aparece en amarillo los ámbitos a evaluar, su temporalización y sus responsables):

- Los resultados académicos del alumnado: cada trimestre. - La convivencia y participación en el centro: cada trimestre. - Las actividades complementarias y extracurriculares: cada trimestre. - Órganos de gobierno, de participación en el control y la gestión, y

órganos didácticos: 1º trimestre. - Documentos programáticos: 2º trimestre. - Administración, gestión económica y de los servicios complementarios:

3º trimestre. - Asesoramiento y colaboración: 3º trimestre.

El principal procedimiento para llevar a cabo la realización de la evaluación interna del Centro es mediante cuestionarios que son colgados en el aula virtual del centro para que los distintos miembros de la comunidad educativa puedan cumplimentarlos, siguiendo la temporalización anteriormente establecida. También se utilizará la plataforma papas 2.0.


44

Los responsables del diseño de tales cuestionarios son los componentes del equipo directivo. Los responsables de su análisis y la obtención de conclusiones son los miembros del equipo directivo. Los responsables de su inclusión en la memoria final son los miembros del equipo directivo. H.1. Evaluación del Proyecto Bilingüe.

Será realizado por la asesora lingüística con la colaboración de todos los profesores incluidos en el Programa Lingüístico. Para la evaluación del programa lingüístico se utilizarán los siguientes ítems: a) Informe general del desarrollo del proyecto bilingüe o plurilingüe durante el curso

escolar.

b) Número de alumnado participante por etapa o nivel educativo.

c) Tabla resumen de las áreas, materias o módulos no lingüísticos impartidos en L2,

donde se indique la etapa, el curso y el profesorado que ha impartido la DNL.

d) Coordinación del proyecto bilingüe. Acuerdos alcanzados durante el curso en las

reuniones de coordinación entre el coordinador lingüístico y el profesorado DNL

sobre aspectos lingüísticos, metodológicos, curriculares y de evaluación.

e) Actividades complementarias y extraescolares relacionadas con la L2, del

proyecto.

f) Actividades de formación en actuación lingüística y/o metodológica del profesorado

del proyecto.

g) Participación en programas europeos u otros programas de carácter institucional.

h) Análisis de los resultados obtenidos en las áreas, materias o módulos.

i) Propuestas de mejora para el siguiente curso. Sugerencias y observaciones.

H.2. Evaluación del Proyecto Carmenta. Será realizada por el equipo directivo y todos los departamentos implicados en el Proyecto.


45

I. ANEXO I PROYECTO EDUCATIVO ACTUALIZADO I. ANEXO II NCOF I. ANEXO III PROYECTO BILINGÜE

I. ANEXO IV PROGRAMACIONES DIDACTICAS

1. Programación Didáctica Departamento Artes Plásticas.

2. Programación Didáctica Departamento de Ciencias de la Naturaleza.

3. Programación Didáctica Departamento de Economía.

4. Programación Didáctica Departamento de Educación Física.

5. Programación Didáctica Departamento de Filosofía.

6. Programación Didáctica Departamento de Física y Química.

7. Programación Didáctica Departamento de FOL.

8. Programación Didáctica Departamento Francés.

9. Programación Didáctica Departamento de Geografía e Historia.

10. Programación Didáctica Departamento de Griego.

11. Programación Didáctica Departamento de Informática.

12. Programación Didáctica Departamento de Inglés.

13. Programación Didáctica Departamento de Lengua Castellana y Literatura.

14. Programación Didáctica Departamento de Matemáticas.

15. Programación Didáctica Departamento de Música.

16. Programación Didáctica Departamento de Orientación.

17. Programación Didáctica Departamento de Religión.

18. Programación Didáctica Departamento de Tecnología.

Documents

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL · 1º eso 102 88 14 92,16% 2º eso 94 89 5 93,61% pmar i 8 8 0 100% 3º eso 88 80 8 90,03% pmar ii 6 4 2 66,66% 4º eso 64 54 10 84,37% 1º bch 60 57